關(guān)于材料實(shí)習報告匯編5篇

　　隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，報告與我們的生活緊密相連，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，下面是小編為大家收集的材料實(shí)習報告5篇，歡迎大家分享。

材料實(shí)習報告 篇1

　　記得我是在無(wú)比興奮和好奇下迎來(lái)了為期兩周的金工實(shí)習，又在十二分的熱情下度過(guò)的�，F在想起來(lái)竟有些留戀不舍！因為它讓我知道了那些看似無(wú)比簡(jiǎn)單的東西，動(dòng)起手來(lái)竟是這般的難！它也讓我感覺(jué)到了手工制作與現代科技的差距，這種差距讓我震撼！

　　規范的操作是安全的重要保證這句話(huà)誰(shuí)都知道，但不一定放在心上，所以金工實(shí)習的第一天，老師就先給我們講解了工廠(chǎng)的一些基本安全規范。通過(guò)老師的講解和播放錄像，我們了解了實(shí)習中同學(xué)們易犯的危險的操作動(dòng)作。比如在車(chē)間里打鬧嬉戲，不經(jīng)老師的許可便私自“檢驗課本知識的正確性”，操作機床時(shí)方法、姿勢不正確，等等。還真是不看不知道，一看嚇一跳！一個(gè)無(wú)意的動(dòng)作或是一個(gè)小小的疏忽，都可能導致機械事故甚至人身安全事故。，在以后的各種工種的實(shí)習中，指導老師都給我們指出了該工種的安全操作規范，還列舉了很多在我們學(xué)�；騽e的高校金工實(shí)習中發(fā)生的事故，再次給我們強調了注意安全的重要性。進(jìn)行完安全教育，就是我們說(shuō)起來(lái)辛苦但也是充滿(mǎn)樂(lè )趣的實(shí)習了。

　　在我認為實(shí)習的本身目的就是鍛煉我們的動(dòng)手能力以及對工業(yè)知識的基本認識。它不同于課本教育，因為它有我們動(dòng)手操作的空間！我之所以對實(shí)習有一種說(shuō)不出的留戀，是因為我早已被老師們幽默的講解和生動(dòng)的描述所吸引。一個(gè)簡(jiǎn)單的瓶瓶罐罐，要想知道它是怎么來(lái)的，是要頗費一番功夫的。生活在現代社會(huì )的我們，早已習慣了那些現成的東西，在用的同時(shí)，也不會(huì )多想它究竟是如何得來(lái)的，如果偶爾有人問(wèn)起，也會(huì )很不以為然的說(shuō)，這不是我們所應該知道的�，F在才知道這種想法是多么幼稚，從而也讓我知道了為期兩周的金工實(shí)習對我們是多么重要！

　　鑄造

　　實(shí)習第二天的工種是鑄造，聽(tīng)做完的同學(xué)說(shuō)，這是個(gè)很辛苦的活兒！沒(méi)做之前，我沒(méi)這樣認為，因為在農村長(cháng)大的我，經(jīng)過(guò)日曬、風(fēng)吹和雨淋，一些很辛苦的農活都做過(guò)，還會(huì )怕這些東西！但結果我錯了，它的辛苦一點(diǎn)也不亞于干一天的農活��！要讓那些沒(méi)有形狀的沙子和泥巴變成我們想要的東西是要我們好好的動(dòng)一動(dòng)腦筋的，它需要的不僅是我們的體力，還要我們的耐心，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎！老師說(shuō)的一句話(huà)：要想做好鑄造就必須細心和有耐心！半天下來(lái)盡管我們都給累得腰酸背疼，但是看到我們的辛苦換來(lái)的成果，心里就想其實(shí)那也不算什么！只是連我們自己都會(huì )不相信自己的眼睛，那么一堆東西在我們的精心加工下竟可以變成如此漂亮。此時(shí)我相信了，世上無(wú)難事，只要我們用心。鑄造成型，可以說(shuō)完全是對小時(shí)侯玩泥沙的回味。不過(guò)這次除了那份沖動(dòng)的心外，更需要的要算是細心加耐心了�？雌饋�(lái)就這么簡(jiǎn)單的四部：1、造下沙型2、造上沙型3、打通氣孔4、開(kāi)箱起模與合型。但是要想做出讓大家嘆為觀(guān)止的模子來(lái)，不通過(guò)反反復復的修整是不可能得到的。有時(shí)候妙筆能生花但有時(shí)候也就是因為你的一點(diǎn)點(diǎn)修補讓你前功盡棄，因此你是選擇百尺杠頭更進(jìn)一步還是知足者常樂(lè )就是一個(gè)不可避免的難題，它就像你人生中的岔路口，沒(méi)個(gè)人都是在經(jīng)歷了無(wú)數個(gè)岔路口的抉擇之后才能到達生命的最高點(diǎn)。

　　鉗工

　　我們實(shí)習第四天的工種就是做鉗工了，早就聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)鉗工是所有實(shí)習工種中最辛苦的，但我一直以為鉗工不就是拿工具銼幾下，鋸幾下不就行了？怎么會(huì )辛苦的呢？直到今天我才體會(huì )到鉗工的辛苦。

　　老師也沒(méi)多說(shuō)什么，就是介紹了一下臺虎鉗，銼刀和鋸的使用方法，然后就叫我們用鐵棒為材料加工一個(gè)六角螺母，要把螺母的上下兩面用銼刀挫平，還要挫出六個(gè)側面，當然還要鉆孔。當時(shí)聽(tīng)完我的心里還很高興，鉗工就這么簡(jiǎn)單��！首先是把鐵棒的一面挫平，把坑坑洼洼的表面挫平可不是一件容易的事情，要掌握正確的方法才行，關(guān)鍵就是要使銼刀的運動(dòng)保持水平，這要靠在挫削過(guò)程中逐漸調整兩手的壓力才能達到。在挫削的過(guò)程中，要不時(shí)的用角尺來(lái)檢驗是否已經(jīng)挫平。挫好了一個(gè)端面，接下來(lái)的工作就是鋸了，要用手鋸鋸下10mm的一段，同樣，有一定的方法，用右手握柄左手扶弓，推力和壓力的大小主要由右手掌握，注意左手的壓力不要太大，站立的姿勢是身體正前方與臺虎鉗中心線(xiàn)成大約45度角，右腳與臺虎鉗中心線(xiàn)成75度角，左腳與臺虎鉗中心線(xiàn)成30度角。用正確的方法才能既省力又提高效率。干了一個(gè)上午終于把它鋸完而且挫平兩面了，不干不知道就這么小小的一件事竟然把我們大家累得半死。下午就開(kāi)始加工螺母的六個(gè)側面了，工具同樣是銼刀。又干了2個(gè)多小時(shí)，帶這滿(mǎn)頭大汗總算把六個(gè)面馬馬虎虎的加工出來(lái)了，接著(zhù)就是鉆孔，鉆孔比較簡(jiǎn)單，是用鉆孔機鉆的只要把轉頭對準六角螺母的中間鉆下去就行了，然后再做出螺紋，一個(gè)自己純手工制作的螺母就完成了。做完后大家都有一種感覺(jué)就是手腳都特別酸痛，但看到自己的作品，雖然不如買(mǎi)來(lái)的好看，但畢竟是出于自己的手，看上去還很有成就感的。

　　刨工

　　第二周的第一個(gè)工種是刨工，看到粗糙的小鐵塊就有一種親切感，有一種想把它變得完美的沖動(dòng)。但老師沒(méi)有讓我們立刻就干，而是向我們講解機器的操作還有特別強調安全問(wèn)題。在聽(tīng)完老師的講解后，大家就動(dòng)手干了起來(lái)。開(kāi)始刨平面大家還感覺(jué)游刃有余，一個(gè)上午的時(shí)間，基本上大家都已經(jīng)刨出了三個(gè)接近完美的平面，下午我們又接著(zhù)繼續刨平面。接下來(lái)要在兩端刨出金字塔形的四棱錐面，這個(gè)就比較難了。要保證鄰面垂直，關(guān)鍵在基準線(xiàn)畫(huà)得精確與否。其次不能急于求成，每次進(jìn)給量不能大，在接近最后的時(shí)候要目測所刨平面是否與基準線(xiàn)平行，并進(jìn)行必要的調整。不過(guò)最后由于時(shí)間的原因，我們沒(méi)有把工作完成，這可能是我們工作的一大遺憾，雖然我刨工的時(shí)候自認為干得又快又好（這是相對其他同學(xué)來(lái)說(shuō)的，當然比不上老師）�；蛟S，每件事情都有些遺憾才好，不然十全十美自己也不會(huì )有進(jìn)步了，想明白了這些自己就沒(méi)有再為沒(méi)有完成作品而耿耿于懷了！

　　其他

　　除了以上介紹的幾個(gè)工種外，我們還學(xué)習了電焊氣焊、數銑928、數車(chē)980、CADRP、電火花等。每一個(gè)工種都有不同的操作要領(lǐng)和要求，難易程度也一樣。車(chē)工算是比較輕松的，雖然它的工藝要求也不算低，但我覺(jué)得比起鉗工來(lái)好多了。在車(chē)工，刨工和鉗工這些工種中老師都是要求我們做出什么來(lái)，我覺(jué)得應該改進(jìn)一下，再讓我們得到學(xué)習和鍛煉前提下，由我們自由發(fā)揮想象力，隨便做什么都行，我認為這樣更有力于同學(xué)們的創(chuàng )新能力。

　　在金工實(shí)習這短短的10天時(shí)間里，我們接觸了好幾個(gè)工種。在金工實(shí)習指導老師們都認真負責又極有耐心的指導下，我們獲得了不少金工方面的知識，與此同時(shí)，操作技能和動(dòng)手能力得到了很大的提高，組織紀律觀(guān)念得到加強，心理承受能力也有了明顯的提高。金工實(shí)習給了我一個(gè)理論聯(lián)系的機會(huì )，不再覺(jué)得課本知識離生活太遙遠，從而提高了學(xué)習的興趣，為我們將來(lái)走進(jìn)工作崗位打下基礎，還讓我們明白了只有掌握過(guò)硬的本領(lǐng)才能成為一個(gè)合格的工作者。

材料實(shí)習報告 篇2

　　一、定位人才培養目標，修訂人才培養方案

　　深入長(cháng)三角模具行業(yè)，了解企業(yè)對模具高技術(shù)工程人才的需求。人才培養目標對應明確的技術(shù)崗位，是服務(wù)于長(cháng)三角區域模具行業(yè)、面向生產(chǎn)管理一線(xiàn)的材料加工現場(chǎng)程師，擅長(cháng)模具設計與制造、成型生產(chǎn)的技術(shù)管理，受到現代機械工程師的基本訓練，適應企業(yè)需求，具有實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的應用型高級工程技術(shù)人才。人才培養的質(zhì)量標準是教育標準與職業(yè)標準的融合，邀請企業(yè)專(zhuān)家參與修訂人才培養方案，建立包含基礎理論、專(zhuān)業(yè)能力、綜合素質(zhì)等在內的材料加工現場(chǎng)工程師的能力指標體系。堅持“一貫穿，二共享，三參與”原則，企業(yè)參與人才培養標準及方案制訂全過(guò)程，提供專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要的軟硬件資源，參與理論教學(xué)、工程實(shí)踐、教材編寫(xiě)等環(huán)節。按照“用人單位人事部門(mén)座談→畢業(yè)生座談→技術(shù)部門(mén)訪(fǎng)談→總結匯報→教研室研討→初定培養方案→學(xué)院審查→企業(yè)專(zhuān)家論證”的路線(xiàn)，深入模具企業(yè)進(jìn)行調研。同時(shí)，分析總結兄弟院校模具專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)特點(diǎn)與定位，對模具專(zhuān)業(yè)的培養方案進(jìn)行了廣泛探討和充分論證。

　　二、優(yōu)化課程體系，創(chuàng )新人才培養模式

　　建立模塊化專(zhuān)業(yè)課程體系，改革材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)各方向原有課程結構，教學(xué)內容體現“基礎扎實(shí)、口徑適當、強化能力、注重實(shí)踐”原則。將理論課程和實(shí)踐環(huán)節按公共教育模塊、模具工程基礎模塊、模具工程材料模塊、材料成型與模具設計模塊、模具制造模塊、模具數字化CAX模塊、專(zhuān)業(yè)與綜合素質(zhì)拓展模塊、校企聯(lián)合培養模塊、綜合能力課外培養模塊等進(jìn)行劃分，改變傳統的公共基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)課的三段模式。以專(zhuān)業(yè)能力培養為主線(xiàn)，按照基礎知識、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)技能、素質(zhì)拓展構建模塊化課程體系，從根本上打破課程整合的壁壘，實(shí)現課程按照內在關(guān)聯(lián)的整合。在課程體系的基礎上，將按照課程在體系中的作用、能力培養要點(diǎn)等優(yōu)化課程內容，保證各模塊的組成課程在內涵上形成一個(gè)整體，保證教學(xué)目標的實(shí)現。繼續推行并完善“學(xué)歷學(xué)位證書(shū)＋職業(yè)資格證書(shū)”的雙證培養模式，開(kāi)展工程師資格認證，完善長(cháng)三角“模具設計師”崗位能力認證項目。在人才培養方案中把崗位工程師認證、CAX數字化認證等列入人才培養方案的綜合素質(zhì)拓展模塊，學(xué)生獲得證書(shū)就可以獲得相應的創(chuàng )新學(xué)分。根據職業(yè)工程師知識結構要求，對原有課程體系進(jìn)行優(yōu)化整合，增設《模具工程師基礎》等課程，打通課外認證培訓與課堂理論學(xué)習的通道。學(xué)生的工程素養和崗位適應能力將會(huì )得到明顯的提升，實(shí)現“專(zhuān)業(yè)+專(zhuān)長(cháng)”的培養目標。

　　三、提高實(shí)踐教學(xué)比例，推行模具綜合實(shí)驗周等綜合性實(shí)驗環(huán)節

　　在人才培養方案制訂中，將實(shí)踐教學(xué)比例大幅提高，強化學(xué)生的工程實(shí)踐訓練，系統整合原有課內實(shí)踐環(huán)節，大幅減少驗證性實(shí)驗，構建“以工程能力訓練為核心”的實(shí)踐教學(xué)體系，開(kāi)設模具綜合實(shí)訓周，模具失效分析綜合實(shí)訓周，材料信息資源檢索、創(chuàng )業(yè)與創(chuàng )新實(shí)驗周，材料再生與回收綜合實(shí)驗周等綜合實(shí)踐環(huán)節。同時(shí)，增加模具加工工藝、鍛造工藝學(xué)等核心課程的課程設計，使主干課程均有一個(gè)課程設計項目，課程設計強調項目訓練。模具CAD/CAM技術(shù)、塑性成形原理等課程增加實(shí)驗課時(shí)，強化學(xué)生分析能力、動(dòng)手能力與創(chuàng )新意識，逐步建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量考核評價(jià)機制，確保實(shí)踐環(huán)節教學(xué)效果。

　　四、突出模具數字化設計應用能力培養，完善和成熟CAD、CAE、CAM、CAPP（概稱(chēng)CAX）技術(shù)及應用課程體系

　　使學(xué)生掌握以三維設計、數字模擬仿真、數字化設計與制造為代表的先進(jìn)設計與制造方法。要求學(xué)生掌握產(chǎn)品數字化模型，進(jìn)行產(chǎn)品設計、工藝裝備及模具設計、工藝分析計算、數控加工、模擬仿真等并行設計制造、平行作業(yè)的先進(jìn)成形技術(shù)。通過(guò)模具企業(yè)調研，檢測技術(shù)與數據處理技術(shù)在現代企業(yè)中越來(lái)越重要，該課程涉及檢測設備應用，檢測數據處理及產(chǎn)品、工模具的評估等。將新增逆向工程、檢測技術(shù)與數據處理、實(shí)用模具設計與制造方法等實(shí)用課程。

　　五、建立多元結合，多平臺支撐的課外綜合素質(zhì)培養體系

　　推進(jìn)科技創(chuàng )新制度建設，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，增強學(xué)生創(chuàng )新能力、工程能力培養。建立和完善課外綜合素質(zhì)培養目標、要求、內容、規格等頂層設計的理論層次。具體方案設計結合“專(zhuān)業(yè)、職業(yè)、創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )新”等元素的滲透，實(shí)現多元結合，多平臺支撐的優(yōu)化。將專(zhuān)業(yè)和職業(yè)知識、能力、素質(zhì)培養延伸到綜合素質(zhì)培養體系中，以大賽、講座、資質(zhì)認證培訓、研究項目為主要載體開(kāi)展。充分利用校企共建形成的優(yōu)質(zhì)硬件教學(xué)資源（實(shí)驗室、圖書(shū)館等）、教師科研資源（項目、學(xué)術(shù)報告、自制設備）、企業(yè)行業(yè)提供的學(xué)習鍛煉資源（競賽、假期實(shí)習、贊助活動(dòng)）、學(xué)校各種平臺提供的軟資源（社團組織、學(xué)科競賽、文體活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)等）及班級資源（自我研究與學(xué)習，小組項目完成、活動(dòng)的積極參與）等達到多元結合，多平臺支撐，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

　　六、改善實(shí)踐教學(xué)平臺建設，創(chuàng )造良好的工程實(shí)踐環(huán)境和氛圍

　　深入推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研”合作，建立校企合作的長(cháng)效機制，解決卓越培養計劃中學(xué)生企業(yè)實(shí)訓若干問(wèn)題。完善實(shí)驗室硬件建設，健全實(shí)驗室管理各項制度，規范實(shí)驗室日常管理，探索實(shí)驗室的開(kāi)放制度及青年教師下實(shí)驗室制度，結合現有實(shí)驗設備，推進(jìn)實(shí)驗（訓）項目改革，積極開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗周項目。探索在“產(chǎn)學(xué)研”平臺的基礎上開(kāi)設更多校企合作課程，按照企業(yè)的生產(chǎn)流程、崗位技能要求，確定課程結構、選擇課程內容、開(kāi)發(fā)教材講義，將企業(yè)最需要的知識、專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素養提煉出來(lái)，融入課程教學(xué)內容之中。在教學(xué)上，采用“專(zhuān)家課堂講座+車(chē)間現場(chǎng)教學(xué)”的模式，把理論講解與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結合起來(lái)，幫助學(xué)生樹(shù)立工程意識，營(yíng)造良好的工程氛圍。針對卓越培養計劃中學(xué)生企業(yè)實(shí)訓環(huán)節，解決企業(yè)積極性不高問(wèn)題、企業(yè)實(shí)踐環(huán)節管理問(wèn)題、學(xué)生考研究生問(wèn)題、企業(yè)對學(xué)生無(wú)計劃安排崗位并且不輪崗問(wèn)題，學(xué)生出現工傷如何解決問(wèn)題、企業(yè)是否要支付給學(xué)生用工報酬問(wèn)題、實(shí)踐期間企業(yè)實(shí)踐長(cháng)效運行及保障機制問(wèn)題、學(xué)生企業(yè)實(shí)踐期間所產(chǎn)生的成果知識產(chǎn)權界定問(wèn)題。此外，積極開(kāi)展教學(xué)方法和教學(xué)手段改革，開(kāi)展考試方法改革，突出實(shí)踐環(huán)節在課程教學(xué)中的地位，采用大作業(yè)、項目考評、技能考證與競賽、平時(shí)成績(jì)＋綜合測評等方法，分階段、多層次考察學(xué)生基礎理論知識與工程實(shí)踐能力等。

　　七、結語(yǔ)

　　通過(guò)模具設計應用型人才培養模式創(chuàng )新，在專(zhuān)業(yè)內涵建設上充分體現技術(shù)進(jìn)步對專(zhuān)業(yè)人才知識、能力、素質(zhì)的要求。特別強調“數字化”和“工程應用能力”，突出模具數字化設計應用能力培養，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，加強實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的工程實(shí)踐和創(chuàng )新能力。

材料實(shí)習報告 篇3

　　實(shí)習編號：013

　　實(shí)習時(shí)間05年4月25日——05年4月29日；05年5月9日——05年5月13日

　　實(shí)習內容：鍛壓沖壓 鑄造 數銑928 汽車(chē) 鉗工 車(chē)工 銑工 master cam編程 數車(chē)928 數銑990

　　轉眼間，為期十天的金工實(shí)習結束了。在這十天里，手上的繭和身上的汗水，見(jiàn)證了這十天的實(shí)習。我們的付出，當然給我們一個(gè)滿(mǎn)意的結果，我們不僅學(xué)習到了書(shū)本上無(wú)法得到的知識，而且我們運用我們學(xué)習到的新知識，完成了自己的成品。每一件成品都是我們的心血，都是經(jīng)我們雙手完成的。成品不可能很完美，但是這只是我們的第一次，如果以后還有機會(huì )繼續實(shí)習，我相信我們會(huì )做得更好。

　　在這十天里，我們拿起過(guò)錘子，用過(guò)銼刀，制造過(guò)砂模，“拆過(guò)”汽車(chē)，也在各種車(chē)床上練習過(guò)……如果沒(méi)有這十天，有些工種我們也許一輩子都不會(huì )去接觸。在這十天里，我們每天學(xué)習一種工種，每天都是不同的知識。每一種工種對于我們來(lái)說(shuō)都是挑戰，因為我們在此之前都未接觸過(guò)；每一種工種都是辛苦的，揮錘子讓我們胳膊好幾天都用不上勁，拿銼刀是我們手上都長(cháng)起了手繭，拆汽車(chē)弄得我們身上都是機油；但是每一種工種都是快樂(lè )的，當你看到自己制作出來(lái)的六角形工件（盡管它看起來(lái)不是這么的“六角”），當你把制作出來(lái)的砂模，當你把球形工件拿給指導師傅評分，你都會(huì )覺(jué)得自己的努力是有成果的，自己能夠完成一項又一項自己一開(kāi)始不敢相信自己能完成的任務(wù)，心里是那么的自信，那么的自豪。這十天說(shuō)快不快，中間我們有喊過(guò)累，但是更多的是我們學(xué)習到了知識，而且我們實(shí)習期間還有五一的七天假期，讓我們很好的得到休息，讓我們能更加投入的進(jìn)入到實(shí)習中去。

　　這十天的實(shí)習中，我們每天遇到的第一個(gè)問(wèn)題就是“安全問(wèn)題”�！熬退闶巧�產(chǎn)車(chē)間，最重要的問(wèn)題都是安全問(wèn)題，保證生產(chǎn)的第一個(gè)條件還是安全問(wèn)題�！睅煾祩冊诿看螌�(shí)習之前都再三提醒我們注意安全，我們自己也會(huì )非常小心，都害怕自己會(huì )出什么意外。每一項工種都是危險的，鑄造要小心高溫工件，在車(chē)床車(chē)間要當心車(chē)床的轉輪，稍有放松，都會(huì )釀造成意外。所以，放松是絕不允許的，我們必須每時(shí)每刻都抓住十二分精神。其實(shí)，我們實(shí)習的每個(gè)工種都是相對安全的，只要我們細心學(xué)習，細心去操作，“零事故”是絕對的（這十天下來(lái)我們也保證了我們的“零事故”。）

　　在我們實(shí)習接觸到的工種之中，令我認識最深的是“汽車(chē)”，那天我們學(xué)習到了汽車(chē)的傳動(dòng)系統的結構，了解到汽車(chē)傳動(dòng)及變速系統。我自己非常喜歡汽車(chē)，以前只是對汽車(chē)的外貌及其速度感興趣，那天看到拆開(kāi)的汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機部分，看到里面緊密的齒輪咬合等，無(wú)不感到以前對汽車(chē)的認識只是局限于外形而后悔。（原來(lái)汽車(chē)里面是如此精彩�。┮郧霸�經(jīng)學(xué)習過(guò)少少的駕駛知識，知道發(fā)車(chē)時(shí)需要踩離合器，但是離合器是什么東西，其結構是怎樣的，在汽車(chē)實(shí)習之前我還是不知道。實(shí)習之后，才知道離合器是汽車(chē)傳動(dòng)系統直接與發(fā)動(dòng)機相聯(lián)系的部件。而變速器，是實(shí)現汽車(chē)變速、倒車(chē)等要求的裝置。我們還親自拆了“差速器”，才知道汽車(chē)靠里面幾個(gè)齒輪和滑珠實(shí)現轉彎的裝置。我們還知道一些基本的汽車(chē)的維護及判斷故障和其他汽車(chē)結構的認識。

　　另外，車(chē)工也是一種特別的工種。車(chē)床的實(shí)習也許是這十天里最危險的。我們必須小心車(chē)床的每一個(gè)細節，夾緊工件、t字架的放置、刀架與轉輪的距離……每一件小事都必須非常小心，任何一處錯誤都可能導致事故的發(fā)生。在車(chē)床上實(shí)習期間，要想車(chē)出所需要的工件，必須比較的仔細，要知道手工車(chē)出一個(gè)球體不是一件簡(jiǎn)單的事情。別看師傅車(chē)出一個(gè)球是那么簡(jiǎn)單，它必須要雙手完美的配合，手輪的轉速要配合得很好才能車(chē)出一個(gè)比較好的球體。只要雙手有一絲失誤，整個(gè)工件就會(huì )“走樣”，如果失誤更多，那么結果可能是整個(gè)工件放棄，只能重新來(lái)過(guò)。雖然車(chē)工有這么的難度，但是，我們經(jīng)過(guò)自己的努力，最終還是把一個(gè)比較好的球體車(chē)出來(lái)了�？吹阶约旱某晒�，心里還是比較自豪的，畢竟自己還只是第一次做車(chē)工。

　　對今后的實(shí)習，我覺(jué)得我們的實(shí)習時(shí)間可以加長(cháng)，畢竟這十天的實(shí)習對于這么多的工種來(lái)說(shuō)是很少的，而且一個(gè)工種只有一天的時(shí)間，我們或許只是學(xué)習到每個(gè)工種的初級部分，我們只是接觸到每一種工種的基礎，要想學(xué)習到更多的知識，可以適當的加長(cháng)實(shí)習時(shí)間。金工實(shí)習是工科學(xué)生的必修內容，但是我們不是每一個(gè)工種都有時(shí)間實(shí)習，而且每個(gè)學(xué)生的發(fā)展方向都不一樣，實(shí)習的內容，或許可以加些選擇，這樣學(xué)生興趣有了，自然實(shí)習起來(lái)就更加專(zhuān)心，更加認真，教學(xué)效果自然有所提高。不過(guò)這樣做也許是不太現實(shí)的，學(xué)校里學(xué)生人數多，管理又是一個(gè)問(wèn)題。

　　教學(xué)內容和課程體系的改革教學(xué)內容和課程體系的改革，轉變教學(xué)思想，注重能力與素質(zhì)的培養教育目標的變化：在金工實(shí)習中過(guò)去那種只注重基本技能訓練的教學(xué)思想已不能適應當今形式的發(fā)展需要，應該著(zhù)重轉變?yōu)樘岣呔C合素質(zhì)、培養創(chuàng )新意和增強工程實(shí)踐能力為培養目標。金工實(shí)習對學(xué)生工程素質(zhì)和工程能力的培養起著(zhù)綜合訓練的作用，使學(xué)生不但要掌握各工種的應知應會(huì )要求，還要建立起較完整的系統概念，既要要求學(xué)生學(xué)習各工種的基本工藝知識、了解設備原理和工作過(guò)程，又要加強實(shí)踐動(dòng)手能力的訓練，并具有運用所學(xué)工藝知識，初步分析解決簡(jiǎn)單工藝問(wèn)題的能力。

　　另外，可以鼓勵表現好的學(xué)生，讓他們更好的發(fā)揮他們的才能，讓他們有更多的實(shí)踐時(shí)間，而對于實(shí)習的要求，可以讓學(xué)生自己去選擇覺(jué)得適合自己做的工件，讓學(xué)生有更多的創(chuàng )造空間，讓實(shí)習發(fā)揮其最大的作用。

　　在實(shí)習過(guò)程中，我們的師傅都非常認真負責，又不乏風(fēng)趣幽默，這樣使我們的實(shí)習更加投入，實(shí)習起來(lái)又不覺(jué)得特別的緊張，這樣學(xué)習效果更好。

　　十天的時(shí)間雖少，但是在這十天的實(shí)習里，我們學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識。

材料實(shí)習報告 篇4

　　經(jīng)過(guò)兩周的金工實(shí)習，感覺(jué)上真的比坐在課室里讀書(shū)累好多。雖說(shuō)只是干一些很簡(jiǎn)單的活，但一天都看著(zhù)那些機床在轉，還沒(méi)有得坐，真的好累的。不過(guò)也由此體現到做工人的累與苦，單調與重復。

　　記得第一天去金工實(shí)習的時(shí)候，總覺(jué)得好害怕，可能是對新事物的害怕吧。但經(jīng)過(guò)老師的`指導與講解，到自己的動(dòng)手去做，原來(lái)是這樣的好玩，這也使自己喜歡上了金工實(shí)習。

　　我記得第一天我們是做車(chē)床這個(gè)工種的。那么一大臺機器，上面布滿(mǎn)了機油，油膩膩的，自己都不想去碰一下。無(wú)奈要做這個(gè)工作，也只好自己動(dòng)手去做。老師細心的講解，慢慢的把機器每一個(gè)部分的講解給我們聽(tīng)。而且把每部分的怎么樣工作都講得清清楚楚。也由于這是我們金工的第一天，我們這些在溫室里長(cháng)大的孩子，對這些機器都基本上沒(méi)有看過(guò)，也沒(méi)有接觸過(guò)。如果什么也不講解，我們不但很難理解，而且動(dòng)手操作時(shí)也很容易發(fā)生意外。原來(lái)這部機器雖說(shuō)是很大的一臺，但實(shí)際動(dòng)手操作也不需要動(dòng)太多的按鈕。這是方便工人操作吧因為太難的話(huà)工人操作起來(lái)會(huì )比較費勁。輪到我自己親手操作時(shí)，發(fā)現自己一個(gè)女生動(dòng)手實(shí)在有點(diǎn)困難，因為有時(shí)要把那個(gè)轉頭松開(kāi)。那是也只好請男生幫幫忙。男生這時(shí)候也很積極地幫我們的忙。剛開(kāi)始做時(shí)，慢慢地一毫米一毫米的切割，深怕自己會(huì )忘掉某一個(gè)步驟。但慢慢地就越來(lái)越熟練了。熟練歸熟練，若一個(gè)不小心很容易會(huì )把辛辛苦苦快完成的零件給弄壞。而且這車(chē)床車(chē)對出來(lái)的零件有很高的精度要求，一不小心就達不到要求。切少了還好，還可以再次切割，但切多了就只好重新再做一個(gè)了。這車(chē)床有粗車(chē)和精車(chē)，只要在精車(chē)上細心地操作也就能達到要求了。但我自己太不小心了，以前上物理課所教的用千分尺讀數給遺忘了，而且自己一味只顧著(zhù)死死的夾著(zhù)零件而測量而忘了千分尺還有一個(gè)微調，弄得自己作出來(lái)的零件都不符合要求，與標準的零件差了好多，那么自己只好又重做一個(gè)了。但由于時(shí)間比較緊，我又很心急，一下子車(chē)了好幾層，然后迫不及待的想取下來(lái)測量。但手一摸就立刻給燙回來(lái)。那塊零件起碼有一兩百度，幸虧收手比較快，不然手指肯定燙出一個(gè)泡出來(lái)。吃一埑長(cháng)一智，自己也學(xué)乖了，不再，那么馬馬虎虎了，慢工出細貨，最后還是達到要求。雖說(shuō)這才是金工實(shí)習的第一天，但我也深深地體會(huì )到做工人的辛苦。簡(jiǎn)單又反復的步驟，但也切記不要忘記零件的要求。而且從這個(gè)小小的零件便能看出一個(gè)人是否細心，而且工作中真的要十分注意安全，事故很容易發(fā)生在那些做事馬虎的人身上。

　　第二天我們的工種事銑床，操作跟昨天的差不多，只不過(guò)那個(gè)方向的移動(dòng)手柄多了一個(gè)離合器，要按住手柄旋轉才能使機床移動(dòng)。銑床都是加工零件額，它能使零件表面銑得很光滑。但這種機床的配件比較嬌弱，而且還要由機油還給銑頭降溫，不然那個(gè)銑頭就會(huì )很容易給燒壞。銑車(chē)的操作也很容易，它能精確到0.005個(gè)毫米，由于前天的工作，我們對這些車(chē)床已很熟悉，操作也很容易上手。而且2個(gè)同學(xué)一起加工一個(gè)零件，互相由什么錯誤也很容易發(fā)現并立刻糾正。所以我們很快而且很好的完成工作。這個(gè)工種還有一個(gè)比較不好之處，就是但機床開(kāi)動(dòng)時(shí)，油就會(huì )噴出來(lái)，在旁邊工作時(shí)就要小心了，給噴到就麻煩了，油膩膩的。但那個(gè)銑頭實(shí)在太嬌弱，如果用它來(lái)銑切比它硬的零件，它就會(huì )斷。雖說(shuō)操作簡(jiǎn)單，但每個(gè)工作學(xué)會(huì )了也要記得，不然花了一天在車(chē)間里只為了玩一下就沒(méi)有什么意義了，學(xué)會(huì )了一樣東西，才使自己的知識更加豐富。

　　星期三我們就對著(zhù)電腦工作了。21世紀了，什么東西都要求自動(dòng)化，有電腦控制機床工作就一來(lái)比較安全，二來(lái)工作就更加方便了，三來(lái)電腦操作起來(lái)的機床比較精確，四來(lái)電腦制作比較直觀(guān)，方便工人的使用。但對不同零件的加工也要求不同的制作軟件。今天我們學(xué)習的就是Mastercan。其實(shí)說(shuō)真的，一天能立刻學(xué)好一個(gè)軟件，并熟練的制作一個(gè)零件，太夸張了吧？！幸虧老師已經(jīng)把操作步驟寫(xiě)好了，我們可以一邊看著(zhù)步驟一邊制作零件，而且這樣子就很容易對這個(gè)軟件熟悉起來(lái)。而且玩起來(lái)還比較好玩，做完以后還比較有成就感�？粗�(zhù)自己作出來(lái)的零件在電腦上模擬動(dòng)作，真的好好玩。而且這樣子就掌握了一種軟件的操作，以后用起這個(gè)軟件就比較上手，也使我自己比別人有更加多的優(yōu)勢了。也可以這樣說(shuō)吧，今天的軟件學(xué)習，不是并就是為了學(xué)習一個(gè)軟件，其實(shí)這也是一種培養自我學(xué)習的一種手段。

　　到了第四天，我們的工種是數控銑床。這個(gè)工種比昨天我們人工操作的銑床不知道先進(jìn)多少倍。因為它主要是有電腦直接控制的，只要人工輸入程序，它就會(huì )自動(dòng)檢測程序的錯誤，還可以模擬動(dòng)作，一有什么錯誤就自動(dòng)報警，是一個(gè)安全，精確的機器。只要工人懂得輸入程序就可以安全快捷的完成你所要的零件。但前提就是學(xué)會(huì )那些操作程序的語(yǔ)言。而我們就是要學(xué)習這種語(yǔ)言，然后輸入電腦模擬動(dòng)作。但我覺(jué)得自己學(xué)起來(lái)比較費勁，因為我很反抗這種轉換的語(yǔ)言，也許也由于自己太不認真聽(tīng)老師聽(tīng)講吧，所以做起作業(yè)題時(shí)很辛苦，什么都不懂，還要慢慢看書(shū)，才慢慢知道那些操作語(yǔ)言怎樣使用。但這樣子我就比別人做得比較慢，但畢竟還是完成老師布置的作業(yè)題。

　　在我的這個(gè)實(shí)習的期間，我覺(jué)得最好玩就是星期二的化學(xué)加工。怎么說(shuō)呢，我們這個(gè)實(shí)習期間，我們都希望有自己的作品，這樣子才可以作為金工實(shí)習的紀念。而且這個(gè)化學(xué)加工都是自己動(dòng)手去完成，而且還可以在上面畫(huà)上自己喜歡的圖畫(huà)，這對于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很不錯的紀念品�；瘜W(xué)加工其實(shí)不是很難，只要步驟正確就可以做得好漂亮得了。我們就跟著(zhù)老師所教導得步驟一步一步的做。到了最后，我把鋁片染海藍色，這種涼涼的感覺(jué)最適合夏天的味道。幸虧我早已聽(tīng)說(shuō)別人怎么做這個(gè)化學(xué)加工的了，所以我早就預備好一張我比較喜歡的畫(huà)，然后把它印畫(huà)在涂了蠟的鋁片上。然后用尖尖的竹簽把那些線(xiàn)條刻畫(huà)出來(lái)，還要把那些蠟挑出來(lái)，那樣用氫氧化鈉腐蝕就能把那些線(xiàn)條腐蝕出來(lái)，一幅圖就刻在鋁片上了。而且腐蝕出來(lái)的線(xiàn)條是銀色的，是我自己最喜歡的顏色。但做出來(lái)的效果有點(diǎn)令自己失望，因為圖片有點(diǎn)花花的，圖案上的蠟自己都挑不干凈，所以腐蝕出來(lái)的線(xiàn)條有點(diǎn)模糊，有的地方圖案還不是很清晰。但不管怎樣，畢竟還是自己親手做的工藝品，自己也十分高興有這個(gè)工種。但這樣子做出來(lái)的鋁片還不能成為一件工藝品，因為你不可能帶著(zhù)一片鋁片到處亂走吧？還好，老師幫我們裝上有機玻璃片，把鋁片裝在里面，只要我們把些有機玻璃片磨得光滑就是一件很漂亮的工藝品了。所以我們還有一個(gè)步驟就是用銼刀把那些多余的有機玻璃片銼出來(lái)。別以為這個(gè)活比較簡(jiǎn)單，其實(shí)不然。因為，你要把那些玻璃片磨得比較對稱(chēng)。開(kāi)始的時(shí)候，我覺(jué)得自己磨得好辛苦，要不斷的卸下來(lái)看看磨得是否光滑是否對稱(chēng)，還要小心不要磨到邊了。還要把那些直直的四個(gè)角磨成圓角，四個(gè)角還要大小相同，不然就不好看了。用銼刀還要注意它的用法，下去時(shí)比較用力，拉回來(lái)時(shí)就輕輕的。其實(shí)我們干這個(gè)活不是在化學(xué)加工這天里干的，我們是在學(xué)習鍛造的時(shí)候，當那個(gè)鑄鐵放入電爐加熱的時(shí)候就跑去對面的臺子上慢慢的用銼刀銼出來(lái)的。但當自己完成一件比較漂亮的工藝品，自己的成就感還蠻大的。

　　印象中全部工種中，最最辛苦的就要數鍛造和鑄造了。好累的~!鍛造還好了，因為我們都是四個(gè)人一個(gè)組去完成一個(gè)零件，只要我們把那個(gè)六邊形的鐵塊打成截面是正方形的鐵塊就算是完成任務(wù)。而且打鐵這些重活都是男生的工作，我們女生就是在旁邊夾著(zhù)鐵塊，或者把那個(gè)電爐的門(mén)打開(kāi)讓男生把鐵塊放進(jìn)去。其實(shí)也不僅是男生去敲打，我們女生也去嘗試敲敲打打的，但還是男生干的活比較多。我也去敲打過(guò)，那些錘子真是很重啊，舉起來(lái)敲打幾下還可以吃得消，但要連續錘得話(huà)就比較費勁。我們組的一個(gè)男生，他真有做鐵工的潛力，怎么看他都不是我們班上最大力的，但做起敲打的工作時(shí)，而且當我們每個(gè)人都沒(méi)有力氣的時(shí)候，他一手拿著(zhù)錘子，一手夾著(zhù)鐵塊，然后用力去右手去敲打鐵塊。我們當時(shí)就是看傻了眼，這個(gè)動(dòng)作就是我們在電視上看古裝片看到那些工匠們敲鐵的經(jīng)典的動(dòng)作。沒(méi)想到自己還可以親眼看到。鍛鐵一個(gè)不好的特點(diǎn)就是那個(gè)鐵塊要趁熱敲打，一等到它在電爐里加熱到亮紅的顏色就達到鍛造的溫度了，我們就得快快的拿出來(lái)然后用力的敲打，等到它變成暗紅色時(shí)鐵塊就變得很硬，我們就又要把它放回電爐里加熱，而且電爐加熱比較慢，我們就在旁邊靜靜的等待。鑄造真是一個(gè)累死人的活。我們得把沙子放入箱子里，而且還要用力的敲打，把那些松松的沙子壓緊。那些沙子又臟，而且還要一人完成任務(wù)。雖然是比較簡(jiǎn)單的活，但我自己做起來(lái)比較慢，不是不會(huì )做，而是自己的力量有限，鏟一下沙子就得休息一下。我覺(jué)得這個(gè)工種最有難度就是怎么把那個(gè)模子印出來(lái)的造型做得比較光滑。我們還要在那個(gè)造型得旁邊做一個(gè)漏洞形得坑好讓那些蠟水灌進(jìn)去那個(gè)漏斗形還要做的符合要求。我自己覺(jué)得這個(gè)活很累，但也學(xué)到一些工作得經(jīng)驗，不是指個(gè)鑄造的經(jīng)驗，而是出來(lái)工作時(shí)的一些經(jīng)驗，自己工作經(jīng)常會(huì )有做錯的時(shí)候，那時(shí)候怎么辦呢？沒(méi)有人幫你，那么你只好靠自己了，但然后怎么辦呢?是要把做錯的工作重新做過(guò)嗎？還是把錯誤的地方補過(guò)呢？我們當然能補過(guò)就去補過(guò)，不然重新做過(guò)很花費時(shí)間。而且補過(guò)的時(shí)候還要借助適合的工具，那樣子就很快就能完成了。

　　兩周的金工實(shí)習就在每天學(xué)習一個(gè)工種的日子中度過(guò)了，有累有辛苦，有開(kāi)心有快樂(lè )。其實(shí)我比較幸運自己能參加金工實(shí)習，在里面學(xué)到自己在家里學(xué)不到的東西，這些東西都是只有工廠(chǎng)中才能學(xué)到，但我們等到出來(lái)工作時(shí)就不一定進(jìn)工廠(chǎng)去操作機器。所以呢，這個(gè)金工實(shí)習，真的好累，但它會(huì )在自己的記憶中留下深刻的回憶。

材料實(shí)習報告 篇5

　　實(shí)習目的：

　　為了更好的了解本專(zhuān)業(yè)情況，初步了解生產(chǎn)工藝的流程、生產(chǎn)技術(shù)，鞏固深化所學(xué)的理論知識，為后續專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習打下基礎，我院為金屬材料專(zhuān)業(yè)安排了三次實(shí)習，包括仿真實(shí)習，常鋁企業(yè)參觀(guān)，常熟檢驗檢疫部門(mén)參觀(guān)。

　　實(shí)習內容：

　　一：工業(yè)仿真實(shí)習

　　目前傳統的丁字尺+圖板的制圖方式已經(jīng)被工程技術(shù)人員淘汰，利用計算機輔助制圖成為工程技術(shù)人員的首選。它的應用及發(fā)展正引起一場(chǎng)產(chǎn)品工程設計與制造的技術(shù)革命，并對產(chǎn)品結構、產(chǎn)業(yè)結構、企業(yè)結構、管理結構、生產(chǎn)方式以及人才知識結構方面帶來(lái)巨大影響。AutoCAD系列軟件是AutoCAD是美國Autodesk公司開(kāi)發(fā)的系列圖形設計軟件，在機械圖形設計領(lǐng)域應用非常廣泛，對加速工程和產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、縮短產(chǎn)品設計制造周期、提高產(chǎn)品質(zhì)量、降低成本、增強企業(yè)市場(chǎng)競爭能力與創(chuàng )新能力發(fā)揮著(zhù)重要作用。它的應用及發(fā)展正引起一場(chǎng)產(chǎn)品工程設計與制造深刻的技術(shù)革命，并對產(chǎn)品結構、產(chǎn)業(yè)結構、企業(yè)結構、管理結構、生產(chǎn)方式以及人才知識結構方面帶來(lái)巨大影響。該軟件具有如下特點(diǎn)：（1）具有完善的圖形繪制功能。（2）有強大的圖形編輯功能。（3）可以采用多種方式進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)或用戶(hù)定制。（4）可以進(jìn)行多種圖形格式的轉換，具有較強的數據交換能力。（5）支持多種硬件設備。（6）支持多種操作平臺 （7）具有通用性、易用性，適用于各類(lèi)用戶(hù)此外，從AutoCAD20xx開(kāi)始，該系統又增添了許多強大的功能，如AutoCAD設計中心（ADC）、多文檔設計環(huán)境（MDE）、Internet驅動(dòng)、新的對象捕捉功能、增強的標注功能以及局部打開(kāi)和局部加載的功能，從而使AutoCAD系統更加完善。

　　AutoCAD對于金屬材料專(zhuān)業(yè)及其他工程領(lǐng)域來(lái)說(shuō)都是一項非常重要的工具。在此次工業(yè)仿真實(shí)習中，我主要學(xué)習了AutoCAD的基本知識和基本操作，圖形與打印，工程圖繪制實(shí)例等。在學(xué)習AutoCAD后發(fā)現，它對圖形的閱讀和分析能力要求很高，需要一定的識圖能力，尤其是幾何作圖能力。通過(guò)學(xué)習掌握了AutoCAD的一些基本操作，能夠畫(huà)出一些簡(jiǎn)單基本的零件圖和裝配圖。

　　然而在最后繪制零件圖中發(fā)現了很多問(wèn)題，對于畫(huà)圖技巧、快捷鍵的使用還不能掌握，一些命令容易混淆，有些特殊字符，如“￡”、“a”、“ｇ”等等希臘字母的輸入，難以掌握，畫(huà)圖速度極其慢，圖形打印功能也不能很熟練的運用。盡管這次實(shí)習已經(jīng)結束，但是我的學(xué)習卻不能隨之停止，在今后我一定要繼續勤加練習，熟記常用的命令，靈活運用功能鍵，掌握運用操作技巧，把學(xué)以致用的原則貫穿整個(gè)學(xué)習過(guò)程，使自己對繪圖命令有深刻和形象的理解；對自己的要求也要有所提高，不能只局限于會(huì )作圖，要達到準確而又快速。同時(shí)也要注重畫(huà)圖細節，例如，畫(huà)圖層次要分明 ，粗線(xiàn)要清楚，文字書(shū)寫(xiě)要規范等。讓AutoCAD成為真正有用的工具。

　　二：常鋁企業(yè)參觀(guān)

　　江蘇常鋁鋁業(yè)股份有限公司成立于20xx年12月，是以常熟市鋁箔廠(chǎng)為主體發(fā)起設立并控股的鋁加工企業(yè)，于20xx年8月21日在深圳證券交易所掛牌上市。公司屬有色金屬（鋁）壓延加工業(yè)，主營(yíng)業(yè)務(wù)為鋁箔、空調器用涂層鋁箔、鋁板帶材的研發(fā)、生產(chǎn)和銷(xiāo)售。公司具備從鋁錠熔鑄、熱軋（含連鑄連軋）、粗精軋、精整、熱處理、涂復和精剪等鋁加工及深加工的生產(chǎn)設施，具有鑄軋、熱軋坯料10萬(wàn)噸，各類(lèi)鋁合金帶箔及毛料15萬(wàn)噸、親水涂層鋁箔5萬(wàn)噸的年生產(chǎn)能力。

　　此次常鋁參觀(guān)，讓我發(fā)現自己對工廠(chǎng)的了解很少，很多機器和設備都不曾見(jiàn)過(guò)，有大型的行車(chē)吊運，滾車(chē)運輸，焊機焊接，還有很多知識在課堂中難以學(xué)到。

　�。�1）熱軋

　　熱軋是在再結晶溫度以上進(jìn)行的軋制。工序工藝過(guò)程：鑄錠、鋸切、銑面、均質(zhì)化退火、焊和、熱軋 在軋制過(guò)程中出現開(kāi)口現象，主要是變形 不均勻導致的，應鋸切。銑面主要是去除表面雜質(zhì)。

　�。�2） 冷軋

　　冷軋是在再結晶溫度以下進(jìn)行的軋制，用熱軋鋼卷為原料，經(jīng)酸洗去除氧化皮后進(jìn)行冷連軋，其成品為軋硬卷工序工藝過(guò)程：原料準備、軋制、脫脂、退火（熱處理）、精整

　�。�3）熱軋和冷軋的比較：熱軋板硬度低，加工容易，有較好的韌性和延展性 。冷軋板硬度高，加工相對困難些，但是不易變形，強度較高。隨后，參觀(guān)了該廠(chǎng)的實(shí)驗室，主要有電鏡室，金相分析室，力學(xué)性能室，長(cháng)度硬度試驗室，涂層試驗室掃描電鏡是用極細的電子束在樣品表面掃描，將產(chǎn)生的二次電子用特制的探測器收集，形成電信號運送到顯像管，在熒光屏上顯示物體。（細胞、組織）表面的立體構像，可攝制成照片金相顯微鏡可以鑒別和分析各種金屬、合金材料、非金屬物質(zhì)的組織結構及集成電路、微顆粒、線(xiàn)材、纖維、表面噴涂等的一些表面狀況拉伸試驗機可用于金屬、非金屬材料拉伸、壓縮、彎曲、剪切等試驗顯微硬度計主要用于測量微小、薄型試件、脆硬件的測試，在細微部分進(jìn)行精密定位的多點(diǎn)測量，壓痕的深層測試與分析，滲鍍層測試與分析，硬度梯度的測試，金相組織結構的觀(guān)察與研究，涂鍍層厚度的測量與分析等。

　　在老師和工廠(chǎng)技術(shù)人員的帶領(lǐng)下學(xué)到了很多知識，對于一些加工工藝印象深刻，只是作為工科的學(xué)生，此次認識實(shí)習的時(shí)間遠遠不能夠對生產(chǎn)做深入地了解，只能是膚淺的、粗略的了解一下產(chǎn)品工藝的簡(jiǎn)單流程，并且由于對專(zhuān)業(yè)知識的缺乏，很多內容不是完全理解，希望在學(xué)習相關(guān)的知識后能夠再一次企業(yè)參觀(guān)，相信那時(shí)的收獲必定很多。

　　三：常熟國檢金屬材料檢測中心參觀(guān)

　　常熟國檢金屬材料檢測中心（CMC）位于長(cháng)三角地區的常熟市，CMC是金屬材料專(zhuān)業(yè)特色實(shí)驗室，是國家質(zhì)檢總局確立的區域性中心實(shí)驗室。該 檢測中心配備了能滿(mǎn)足金屬材料、鐵礦、鐵合金以及金屬制品測試所需的制樣、檢測儀器設備90臺（套），價(jià)值1000余萬(wàn)元，擁有日本理學(xué)公司ZSX PREMIUS X熒光光譜儀、法國JY公司JY—132直讀光譜儀、美國PE公司PE3300RL等離子發(fā)射光譜儀、美國LECO公司 TCH600高頻紅外氧氮氫聯(lián)測儀、LECO CS600高頻紅外碳硫儀、美國INSTRON公司 5585 20T材料試驗機、德國CISS公司AXIOVERT200MAT蔡斯大型金相顯微鏡等先進(jìn)的檢測設備，還投資20。0萬(wàn)元建立了網(wǎng)絡(luò )管理系統。

　　此次實(shí)習主要參觀(guān)了四種儀器：直讀光譜儀，X射線(xiàn)熒光光譜儀，材料試驗機，等離子發(fā)射光譜儀電感耦合等離子體（ICP）

　�。�1）直讀光譜儀：適合于戶(hù)外名種應用，不管是用于壓力容器內部分析、管道原位分析還是工場(chǎng)分析都沒(méi)有任何問(wèn)題。該光譜儀設計達到最高的分析精度，新的雙光譜室能應用最理想的譜線(xiàn)，36個(gè)測量信道使這臺儀器能分析Fe、Ni、Cu、A1、Ti等多種基體。該光譜儀裝備了超高靈敏度的光電倍增管，在全量程范圍內使檢測器的動(dòng)態(tài)范圍能鑒別出成分的最微小的差別。曲面的第二個(gè)窄縫能清楚地分離出相鄰的譜線(xiàn)，這一點(diǎn)對包括高含量的合金成分分析在內進(jìn)行高精度分析

　�。�2）X射線(xiàn)熒光光譜儀：具有重現性好，測量速度快，靈敏度高的特點(diǎn)。能分析F（9）～U（92）之間所有元素。樣品可以是固體、粉末、熔融片，液體等，分析對象適用于煉鋼、有色金屬、水泥、陶瓷、石油、玻璃等行業(yè)樣品。無(wú)標半定量方法可以對各種形狀樣品定性分析，并能給出半定量結果，結果準確度對某些樣品可以接近定量水平，分析時(shí)間短；適應范圍廣，操作快速方便，不受試樣形狀和大小的限制，不破壞試樣，分析的試樣應該均勻。

　�。�3）等離子發(fā)射光譜儀電感耦合等離子體（ICP）：是目前用于原子發(fā)射光譜的主要光源。ICP具有環(huán)形結構`溫度高`電子密度高`惰性氣氛等特點(diǎn)，用它做激發(fā)光源具有檢出限低`線(xiàn)性范圍廣`電離和化學(xué)干擾少`準確度和精密度高等分析性能。 主要應用于難熔合金的元素含量分析；高純有色金屬及其合金的元素微量分析；金屬材料、電源材料、貴金屬研究和生產(chǎn)用微量元素分析 ；電子、通訊材料及其包裝材料中的有害物質(zhì)元素含量檢測；醫療器械及其包裝材料中的有害物質(zhì)及化學(xué)成分

　�。�4）材料試驗機：是在各種條件、環(huán)境下測定金屬材料、非金屬材料、機械零件、工程結構等的機械性能、工藝性能、內部缺陷和校驗旋轉零部件動(dòng)態(tài)不平衡量的精密測試儀器。用于各種金屬材料的拉伸、壓縮、彎曲及剪切試驗，亦可用作塑料、混凝土、水泥等非金屬材料的壓縮試驗，增加簡(jiǎn)單附件，可完成膠帶鏈條，鋼絲繩、電焊條、瓦及構件的多種性能試驗。

　　由于下雨的緣故，有一些儀器沒(méi)能參觀(guān)，感覺(jué)很是遺憾，參觀(guān)完檢測中心，發(fā)現大多都是高精密儀器，對于其工作環(huán)境的要求也應該很高，因此要做好儀器保養與維護工作。

　　四：實(shí)結

　　實(shí)習對我們來(lái)說(shuō)就是一門(mén)必修課，是我們從學(xué)校邁向社會(huì )的一座橋梁，是我們把理論與實(shí)踐結合起來(lái)的平臺。實(shí)習是我們的一次實(shí)際掌握知識的機會(huì )，離開(kāi)了課堂嚴謹的環(huán)境，我們會(huì )感受到車(chē)間的氣氛。同時(shí)也更加感受到了當一名工人的心情，使我們更加清醒地認識到肩負的責任。

　　本學(xué)期的實(shí)習已經(jīng)結束，留給我們思考的問(wèn)題卻是很多。通過(guò)實(shí)習發(fā)現自己掌握的專(zhuān)業(yè)知識遠遠不足，所以仍需要認真努力的學(xué)習書(shū)本知識，也要閱讀大量的相關(guān)課外書(shū)籍，擴展知識面。在以后的學(xué)習中也要注重實(shí)踐，要知道“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事須躬行”。雖然這次只是認識實(shí)習，但是同樣可以教會(huì )我們很多東西，它使我們懂得觀(guān)察生活，勇于探究生活，也為我們多方面去認識和了解生活提供了一個(gè)契機，可以從中學(xué)到很多書(shū)中無(wú)法學(xué)到的知識。

　　從小到大第一次深入工廠(chǎng)并親手操作機器，讓我感到好奇而又興奮。 實(shí)習車(chē)間里，一臺臺機床運轉著(zhù)，工件被一步步加工成形，雖然工件很簡(jiǎn)單，操作過(guò)程也不難，但是工件上的每一點(diǎn)都融匯著(zhù)師傅們的汗水，每一刀都刻著(zhù)我心情。

　　不要小看這笨重的機器，正是這笨重的機器奠定了我們的工業(yè)基礎；更不要小看這簡(jiǎn)單的操作，正是這簡(jiǎn)單的操作，構成了實(shí)踐和理論的結合。這些機器加工成的工件簡(jiǎn)單也不錯，但試想支撐現代化建設的哪一臺機器不是由這種簡(jiǎn)單的工件來(lái)的。

　　認識實(shí)訓僅僅是兩個(gè)半天，但是我們能學(xué)到的卻很多，對于一名大學(xué)生，特別是一名工科的大學(xué)生，實(shí)踐和理論相結合顯得尤其重要，而實(shí)習就直接提供了這個(gè)橋梁，它讓我們把從書(shū)本上學(xué)到的東西加以運用，同時(shí)也讓我們學(xué)習到了從書(shū)本上學(xué)不到的東西。實(shí)習滿(mǎn)足了我們好奇的心情，使我們的興奮感漸漸消退，但是它留在我們心中的卻是那種工作時(shí)的艱辛，更重要的，它讓我們有了一種責任感，對社會(huì )發(fā)展的責任，對國家的責任。這種責任感促使我更加認真的學(xué)習，努力充實(shí)自己，用科技知識武裝自己，以求盡快的投入到現代化建設中。