做老師的實(shí)習報告集錦九篇
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，我們使用報告的情況越來(lái)越多，報告包含標題、正文、結尾等。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的做老師的實(shí)習報告9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
做老師的實(shí)習報告 篇1
曾在語(yǔ)文的學(xué)習中，深深地記得這樣一句話(huà)“師者，傳道授業(yè)解惑也”，也曾在書(shū)中看到“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”類(lèi)似的標語(yǔ)。帶著(zhù)這樣的目標和驕傲，我開(kāi)始了我的教師實(shí)習，兩個(gè)月的時(shí)間里，教育理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐，漸漸地也嘗試了面對面的教學(xué)。盡管生澀，但在慢慢地的成熟之中，讓我的實(shí)習生活充滿(mǎn)了未知、驚喜、快樂(lè )，當然也少不了挫折和困難的存在。 20xx年10月9日，我來(lái)到我的實(shí)習學(xué)�！缱笫蟹鼋椏h第二中學(xué)。扶綏二中建校于1981年，是一所縣直普通高級中學(xué)。目前，學(xué)校擁有高一年級12個(gè)教學(xué)班、高二年級12個(gè)教學(xué)班和高三年級13個(gè)教學(xué)班共37個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生人數達2408人，教職工170多人。學(xué)校位于縣城中心，占地面積85畝，地理位置優(yōu)越，校園內綠樹(shù)成蔭，環(huán)境幽雅。幾年來(lái)學(xué)校大力加強基礎建設，各項設施日趨完善，目前有教學(xué)樓3棟。正在興建的學(xué)生食堂、標準田徑運動(dòng)場(chǎng)等項目完工后，將為廣大師生提供一流的學(xué)習、工作、生活的環(huán)境。扶綏二中于20xx年通過(guò)于自治區普通高中一級學(xué)校評估驗收。扶綏二中一直秉承開(kāi)放、靈活、求實(shí)、創(chuàng )新的辦學(xué)理念。大膽探索和不斷開(kāi)拓辦學(xué)新路子，挖掘學(xué)生潛能，充分發(fā)揮學(xué)生特長(cháng)，圖、音、體特長(cháng)生的培養，歷年來(lái)取得豐碩成果。20xx年秋季學(xué)期起，學(xué)校在高一年級實(shí)行按學(xué)生學(xué)科成績(jì)分班教學(xué)的教改實(shí)驗，積極探索在大班教學(xué)下因材施教的新路子，發(fā)揮個(gè)體學(xué)生學(xué)科優(yōu)勢，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習自信心，形成輻射作用，取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)校擁有一支業(yè)務(wù)強、素質(zhì)高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的師資隊伍，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，高考成績(jì)連年取得歷史性突破，20xx年高考本、專(zhuān)科上線(xiàn)率列于崇左市普通高中組第一名；20xx年高考上本科線(xiàn)是20xx年的6倍，其中3人上重點(diǎn)線(xiàn)；20xx年高考再創(chuàng )歷史佳績(jì)，取得5人超全國重點(diǎn)線(xiàn)、143人上本科線(xiàn)的優(yōu)異成績(jì)；20xx年高考成績(jì)更上一層樓，上本科人數達187人；20xx年高考也取得了輝煌的成績(jì)，上全國重點(diǎn)線(xiàn)人數為6人。學(xué)校高考成績(jì)自20xx年以來(lái)本、專(zhuān)科上線(xiàn)率均列于崇左市普通高中組第一名；自20xx年以來(lái)，各科高考均分均列崇左市普通高中組第一名
我實(shí)習的班級是高中二年級206班，這個(gè)班級在學(xué)校里算是普通班，學(xué)生學(xué)習成績(jì)不是那么優(yōu)秀。在班主任以及幾個(gè)任課老師的眼里，這個(gè)班級的紀律方面也比較松散。在接觸這個(gè)班級之前，我心里有點(diǎn)擔憂(yōu)，害怕自己無(wú)法勝任在這個(gè)班級的
各項工作。記得第一次去聽(tīng)課的時(shí)候，我坐在教室最后面，經(jīng)過(guò)了指導老師的介紹，學(xué)生邊鼓掌邊轉過(guò)頭來(lái)看我，我掃視了下他們。從這一刻起，我的角色轉換了，從一個(gè)即將畢業(yè)的大四學(xué)生轉換成一個(gè)實(shí)習老師。
關(guān)于教學(xué)方面，剛開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，聽(tīng)著(zhù)我的指導老師黃乃輝老師講課，再回顧以前教過(guò)我的任課老師的授課方式，我總結、思考之后，我從中吸取了許多經(jīng)驗，發(fā)現了每個(gè)老師都會(huì )有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我的指導老師黃老師是扶綏二中教齡比較大的老師中的一個(gè)，對于數學(xué)教學(xué)方面有著(zhù)廣泛而深刻的經(jīng)驗。在課堂上，黃老師對于學(xué)生的回答應對自如，并且將上課的重難點(diǎn)與高考的考點(diǎn)緊緊相扣，加上多媒體技術(shù)，使很多抽象的數學(xué)問(wèn)題動(dòng)態(tài)地展現出來(lái)，課堂氣氛很活躍，學(xué)生很激烈地討論著(zhù)老師提出的問(wèn)題，都會(huì )大膽地說(shuō)出自己的想法。
第一個(gè)個(gè)星期聽(tīng)課下來(lái)，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗的過(guò)程，了解教學(xué)流程，也注意到一些好的教學(xué)方式。第二周，我便開(kāi)始自己走上講臺，第一次上課上的是7.2直線(xiàn)的關(guān)系（平行），這一小節課說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，不過(guò)想要真正上好也是不簡(jiǎn)單的，于是我把教案寫(xiě)好后反復的試講了好幾次，直到自己滿(mǎn)意為止。那一天，我提前五分鐘來(lái)到教室里，同學(xué)們得知這節課是我上很激動(dòng)，有幾個(gè)同學(xué)還為我加油，真是一幫可愛(ài)的孩子。當鈴聲響起的時(shí)候，面對著(zhù)同學(xué)們一張張的面孔，難免有些許的緊張。這節課的內容挺少的，所以還沒(méi)到時(shí)間下課我就講完了，學(xué)生覺(jué)得我講得有點(diǎn)快了，我想也許是我太緊張了吧。課后，黃老師給了我一些建議，我也意識到了自己有很多的不足，不過(guò)，這是我第一次站在講臺上，黃老師還是給予了肯定和鼓勵。
一個(gè)星期之后，我又要上新課了。這次授課的內容是線(xiàn)性規劃，挑戰不小，所以我提前好多天準備教案，準備好之后給老師講一下整個(gè)上課的流程，經(jīng)過(guò)幾次的修改之后，終于算是定稿了。上課的前一天，我去聽(tīng)了下其他實(shí)習老師上這堂課，想取長(cháng)補短，結果確實(shí)有收獲。然后，我自己去了一個(gè)空的教室開(kāi)始演練一遍。到了那一天，因為是第一節課，我擔心自己狀態(tài)不好，所以又提前來(lái)到班級，把各種需要的教學(xué)工具擺放好。站在講臺桌前，看著(zhù)同學(xué)們陸陸續續地進(jìn)入班級。同學(xué)們看著(zhù)我站在講臺桌前，就已經(jīng)猜測到這節課是我上的，有一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地幫我擦黑板，還有幾個(gè)學(xué)生走到講臺桌和我講，讓我講得慢一點(diǎn)，讓我上課多提問(wèn)。上課鈴聲響后，隨著(zhù)“上課”“同學(xué)好”“老師好”的聲音開(kāi)始了這堂課，整堂課學(xué)生都配合得很
好，我輕松愉快地結束了本次的課堂。上完課后，指導老師黃老師耐心地為我分析上課時(shí)的優(yōu)缺點(diǎn)。黃老師的鼓勵和學(xué)生的支持給了我很大的信心。幾次的上課實(shí)踐，讓我深深體會(huì )到了備課的重要性，也增強了我的責任心，使我明白自己的工作將影響到班級六十多位學(xué)生，只有認真負責才能更好地將知識傳遞給學(xué)生。
平時(shí)除了聽(tīng)課、上課之余，我還會(huì )批改學(xué)生的作業(yè)。在批改時(shí)，我都會(huì )指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)。耐心地解答學(xué)生的問(wèn)題，并且強調訂正錯題的重要性，根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵和開(kāi)導。把我平時(shí)的學(xué)生方法和學(xué)生探討，希望他們可以學(xué)習到一些對自己有用的學(xué)習方法，身為教育工作者，必須要用足夠的耐力和毅力去愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。
整個(gè)實(shí)習期間，我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷。高二年紀的學(xué)生，已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問(wèn)題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡老師牽著(zhù)他們走，也不喜歡老師完全教他們怎么做，學(xué)生們總是有很多自己的想法和主張。由于我年紀和他們差距不大，他們都很愿意和我討論問(wèn)題，我就以朋友的角色與他們傾心交談，適當的給他們建議。
實(shí)習期間，剛好趕上學(xué)校的校運會(huì )，我被學(xué)校分配作為跳遠裁判員。校運會(huì )的前一天，我們還去操場(chǎng)彩排。校運會(huì )那天，我們都穿上運動(dòng)服，走在裁判員的隊列中，開(kāi)始了扶綏二中第18屆校運會(huì )。我在跳遠裁判處，可以看到所有的跳遠比賽，我為我們班級的學(xué)生加油助威。這次校運會(huì )，我們班的分數還不差，團體獲得第四名，女生獲女生組第二名。經(jīng)過(guò)這次的校運會(huì )，我發(fā)覺(jué)班級的集體感加強了。
作為實(shí)習班主任，每天早讀課之前就得到教室，監督同學(xué)們早讀的到位情況，以及督促同學(xué)們早讀大聲讀書(shū)。待到早讀課后，全體學(xué)生們要一起到足球場(chǎng)晨跑，大致有一千米左右。身體是革命的本錢(qián)，看來(lái)學(xué)校非常重視學(xué)生的健康。每天的第9節課是活動(dòng)課，同學(xué)們可以自由開(kāi)展自己喜歡的各種體育活動(dòng)。
10月下旬，學(xué)校還安排我們全體實(shí)習老師作為第二次月考的監考老師，能參加學(xué)校這么大型活動(dòng)，我真是興奮激動(dòng)，拿出自己一百分的精力來(lái)完成。作為實(shí)習班主任的每一天，我很享受和學(xué)生們在一起的每分每秒，學(xué)生是那么可愛(ài)，那么充滿(mǎn)活力，也使我真正體會(huì )到作為一名老師的快樂(lè )。
這次的實(shí)習，我受益匪淺，也對自己做了一次絕好的體驗。作為一名數學(xué)老師，基礎知識要扎實(shí)，知識面要寬廣，平時(shí)要做有心人，多多細心觀(guān)察生活，留意身邊的事情，并將他們靈活的運用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任，耐心和毅
力，理解和尊重，是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。無(wú)論是哪一個(gè)角色，我深深體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的道理。其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，從學(xué)生身上我也可以學(xué)到一些事情，我們一起成長(cháng)成熟。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。實(shí)習生活雖然結束了，但我的教師生涯才剛剛開(kāi)始，知識是無(wú)止境的，我會(huì )時(shí)刻不忘超越自己，而對教育事業(yè)，我將帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，不斷前行。
廣西師范學(xué)院數學(xué)科學(xué)院 09數本4班
做老師的實(shí)習報告 篇2
一直以來(lái)，在我的觀(guān)念中，小學(xué)課堂就是一個(gè)很講究組織的課堂，小學(xué)的老師更要多才多藝�？墒钱斘疫@次以一個(gè)見(jiàn)習老師而不是學(xué)生的身份再一次走進(jìn)小學(xué)課堂的時(shí)候，這種觀(guān)念升華了，小學(xué)老師工作遠比我想象的還要艱辛。我想可能是因為角度變了，看問(wèn)題的觀(guān)念也隨之發(fā)生了改變�，F在的我在課堂已經(jīng)不可能像個(gè)學(xué)生一樣聆聽(tīng)老師的講解，更注重的是課堂的組織和呈現。
20xx年9月，我再次走進(jìn)小學(xué)校園--茅市鎮萬(wàn)福完小，不同的是角色的轉換，就這樣開(kāi)始了為期一年的實(shí)習工作生活。工作是包辦一年級所有課程與三年級英語(yǔ)。下面我就三個(gè)方面來(lái)展開(kāi)對實(shí)習工作的總結與感悟。
一、安全教育不容忽視
孩子是家庭的希望，學(xué)生時(shí)國家的未來(lái)。生命不保，何談教育，和談發(fā)展。安全教育工作責任重于泰山。低年級學(xué)生的安全教育，更是不容忽視。低年級學(xué)生還不具備強烈的自護、自救能力，作為低年級的班主任，要及時(shí)化解學(xué)生之間的糾紛與矛盾，提高應對突發(fā)安全事故的處理辦法。
20xx年9月3日，是開(kāi)學(xué)工作展開(kāi)的第三天，也是我實(shí)習工作的第三天，發(fā)生了一起學(xué)生間的意外傷害事故。課間休息時(shí)，班上學(xué)生一起在操場(chǎng)上玩耍，兩名孩子在追趕過(guò)程中不慎相撞，其中一名孩子被撞到在地，頓時(shí)坐倒地上，哇哇大哭。當我被告知此事時(shí)，連忙趕去，把孩子扶到教室，細細檢查過(guò)后，發(fā)現孩子并無(wú)任何皮外傷，安慰過(guò)后，孩子也就停止了哭泣。當我認為孩子并無(wú)大礙時(shí)，第二天才得知孩子竟摔斷了手臂！幸而那孩子經(jīng)過(guò)治療，最終已平安無(wú)事。后來(lái)，此事由校方出面與雙方家長(cháng)解決了此事的糾紛。
這次的安全事故給我敲響了警鐘：低年級學(xué)生的安全絕不容忽視！班主任一定要學(xué)會(huì )一些基本的處理外傷的方法，而且一旦學(xué)生出現上述情況，不論傷情與否，應第一時(shí)間聯(lián)系好學(xué)生家長(cháng)，將受傷學(xué)生送至醫務(wù)室，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)處理。為避免此事的再次發(fā)生，應吸取教訓，防患于未然。對此我有以下幾點(diǎn)看法：
(1)學(xué)校方面需安排每日之日老師，將責任具體化；
(2)下課集中出入時(shí)，應合理安排疏散時(shí)間和樓道上下順序，并且貼上明顯標志以提醒；
(3)對于低年級學(xué)生，應引導其避免玩過(guò)多的追趕游戲�？梢越虒W(xué)生玩一些如踢毽子、丟手絹等等游戲。
二、教師素質(zhì)要求
(1)教師的專(zhuān)業(yè)知識必須扎實(shí)
教師作為學(xué)生知識的傳播者，若專(zhuān)業(yè)知識教不好，其它一切都是空談。在我實(shí)習期間，我深感在英語(yǔ)教學(xué)中對英語(yǔ)只是的匱乏而吃力。每次上課之前，都會(huì )為教學(xué)相關(guān)的知識做足了準備功課才敢走向講臺，去面對那一雙雙清澈、求知的眼睛。
(2)有著(zhù)活到老，學(xué)到老的學(xué)習態(tài)度
作為新世紀的教師，一定要有活到老，學(xué)到老的學(xué)習態(tài)度。因為有了淵博的知識，才能把課講的生動(dòng)有趣。教師能否讓學(xué)會(huì )快樂(lè )聽(tīng)講、快樂(lè )學(xué)習無(wú)疑是衡量?jì)?yōu)秀教師和平庸教師的一個(gè)主要標準。而想要做倒這點(diǎn)，教師就必須要有淵博的知識與絕佳的口才，而這一切都是建立在讀書(shū)的基礎上的�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，為師者當恪守之。
(3)以愛(ài)的教育感化學(xué)生
人的生活中充滿(mǎn)了愛(ài)，慈愛(ài)、恩愛(ài)、友愛(ài)、喜愛(ài)、戀愛(ài)等等。但任何一種愛(ài)都不能與教師的愛(ài)相比，但此愛(ài)并不是對孩子十分有害的本能的愛(ài)，而是能防止輕率行為并能激勵人成為誠實(shí)高尚的愛(ài)。并且有心理學(xué)研究表明：在師生情感“共鳴”期間所給予的教育，學(xué)生接受最強，效果最佳。有句話(huà)說(shuō)“嚴師出高徒”，這話(huà)固然有一定的道理，但這只是片面的，我認為不能以偏概全。教師應“嚴愛(ài)”優(yōu)等生，“偏愛(ài)”后進(jìn)生，“關(guān)愛(ài)”特困生，“博愛(ài)”所有學(xué)生。至今我每天都會(huì )像一位優(yōu)秀的教師學(xué)習她的“愛(ài)之三問(wèn)”，即你愛(ài)你的學(xué)生嗎？你會(huì )愛(ài)你的學(xué)生嗎？你將怎樣愛(ài)你的學(xué)生？
三、課堂教學(xué)組織
(1)教學(xué)課堂紀律管理
一堂好課不僅需要教師有著(zhù)課前的充分準備工作，更需要良好的班級教育管理。尤其是低年級的學(xué)生，平常的行為習慣更要嚴抓。對此方面，我有以下三點(diǎn)看法：
第一，第一堂課至關(guān)重要。這是教師與學(xué)生間的第一次見(jiàn)面，這時(shí)教師既不能顯得太隨和，又不能過(guò)于嚴厲，只有這樣，才能便于管理好今后的課堂教學(xué)。若教師只一味的親切隨和，學(xué)生們會(huì )認為此老師很容易相處，便不會(huì )把教師所說(shuō)的課堂紀律放在心上。就如我在英語(yǔ)課堂上就出現了此類(lèi)失誤，在第一堂英語(yǔ)課上，我只注重了課堂氛圍，顯得太過(guò)親切隨和，雖然現在已和學(xué)生們打成一片，但已越來(lái)越難以有效地管理好課堂了。這就如同給人喝上一碗苦藥再慢慢加糖的味道一定會(huì )比給人一粒糖再喝上一碗苦藥的味道要好得多。
第二，把握好與學(xué)生的親近感。教師可以下課與學(xué)生做朋友，但上課時(shí)間必須要求學(xué)生嚴格遵守課堂紀律。威恩并施，學(xué)生既尊重又喜歡教師，課堂紀律才能有把握。
第三，課堂紀律具體化。對于低年級學(xué)生，教師必須明確課堂上該做什么，不該做什么。這些細致的問(wèn)題明確規定后，對于表現好的要及時(shí)給予表?yè)P，對于違反的也必須采取相應的懲罰措施。這樣一來(lái)，學(xué)生上課良好行為習慣的養成便不是問(wèn)題了。
第四，遇到突發(fā)狀況，要特殊處理。班上有一位5歲的調皮小男生，有次上課時(shí)，他拿著(zhù)兩支筆插入鼻孔，另外還有兩支筆夾在耳后進(jìn)行搞怪，弄得全班哈哈大笑。當即我便呵斥了他，誰(shuí)知他一聽(tīng)我的批評，便把四支筆甩出，同時(shí)坐到地上耍賴(lài)皮。我立馬上前想拉起他，但是出乎意料的是他抱緊課桌的一腳，任我怎么拉，他仍然蹲坐在地，更令我哭笑不得的是在我終于將他拉起時(shí)，我剛松手，他便一撒潑就賴(lài)在地上雙手到處揮舞，雙腳到處亂蹬，我顧不得狼狽的被他踢中了好幾腳，心里想著(zhù)得趕快解決了這個(gè)小賴(lài)皮好繼續上課，最終他被我連拉帶抱到了教室外，讓他一個(gè)人好好站著(zhù)，否則便讓他嘗嘗鞭打手掌心的滋味，我則繼續回到教室上完了課。下課時(shí)，將小賴(lài)皮帶回了辦公室，經(jīng)過(guò)一番教育批評之后，小賴(lài)皮哭著(zhù)說(shuō)：“老師，我錯了，我再也不會(huì )這么做了�！庇龅酱朔N情況，教師一定要快刀斬亂麻，維持好課堂紀律為重。
(2)教學(xué)方法應靈活多變，與時(shí)俱進(jìn)
教師除了專(zhuān)業(yè)只是需扎實(shí)之外，教學(xué)方法則是教師最應該注重學(xué)習的。把課堂40分鐘化為有趣的知識互動(dòng)課堂實(shí)屬不易。但是，就我實(shí)習期間的總結摸索看來(lái)，只要教師在課前做足準備，即課前備課文、備教案、備學(xué)生，其中最主要是備學(xué)生，把握好學(xué)生的心理，調動(dòng)了學(xué)生的興趣，那么，上好一堂課也就輕而易舉了。
案例一：一年級學(xué)生對直接感官接觸到的十分感興趣，并且對圖畫(huà)結合文字的記憶更牢固。在一次語(yǔ)文課《小蝌蚪找媽媽》中，我準備了五張小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程圖，在課堂中以學(xué)生的朗讀(分角色)與提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當小老師的角色相互講評，我再加以補充、糾正。這樣，學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)方式使課堂顯得生動(dòng)而有趣。
案例二：在一年級數學(xué)《數的順序》中，利用學(xué)生愛(ài)玩游戲的心理，使他們在玩樂(lè )中學(xué)習。我把全班分成三組，每組四人，進(jìn)行小組學(xué)習活動(dòng)。在課前我已準備好三組數字卡片，進(jìn)行摸卡片游戲。請每組在每位組長(cháng)的帶領(lǐng)下，每位組員隨機在卡片中抽取兩張數字卡片，并說(shuō)說(shuō)自己抽取到的數字卡片上的數字可以組成的數字，組長(cháng)記錄好每位成員所摸的數字，再一起進(jìn)行比較哪個(gè)數字最大，哪個(gè)數字最小，并將數字按一定的順序排列，最后小組討論自己的比較方法，每組組長(cháng)總結反饋，教師補充評議。對于這樣的學(xué)生為主，教師巡視輔導的小組學(xué)習活動(dòng)，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣與積極性，學(xué)生非常感興趣。
案例三：再三年級英語(yǔ)教學(xué)中，利用游戲教學(xué)法、競賽教學(xué)法與歌曲教學(xué)法等等最為有效。如在教學(xué)單詞時(shí)，用大小聲游戲法，即教師大聲念單詞，學(xué)生則用最小聲重復念單詞，反之，教師用最小聲念單詞，學(xué)生則用最大聲念單詞。這樣，學(xué)生在不知不覺(jué)中一次又一次地牢固了對單詞的讀法。又如，利用競賽教學(xué)法，把全班分為兩組進(jìn)行比賽，并用英文為其取好組名，像tiger隊與lion隊。這種競賽方法能大大提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，而且每人都愿意積極參與，用英文為其取組名，還可使學(xué)生加深對此單詞的印象。再如，歌唱教學(xué)法，即找到相關(guān)的英語(yǔ)知識的英文少兒歌曲，以此達到在輕松的課堂氛圍中鞏固教學(xué)知識點(diǎn)的目的。
(3)做個(gè)最佳表演者
首先，教師一旦站上講臺，就應該以大方自然得體態(tài)面對學(xué)生。再者，教師應學(xué)會(huì )掌控好自己的目光向學(xué)生傳達相應的意思，正如“眼睛的心靈的窗戶(hù)”這句話(huà)。學(xué)生對于教師的目光往往總是很敏感的便可接受到，如表?yè)P的，批評的，鼓勵的等等。往往一個(gè)鼓勵的目光便可以讓一個(gè)平時(shí)自信心不強的學(xué)生有勇氣舉手回答問(wèn)題。最后，教師的表?yè)P與批評一定要具體。只有這樣才能讓學(xué)生清楚地知道自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。如：你的字寫(xiě)的非常工整，但是若寫(xiě)字姿勢端正了那就更完美了！你回答問(wèn)題的聲音很宏亮，若是把翹舌音發(fā)準，那就更好了！將近一個(gè)半學(xué)期的實(shí)習生活讓我受益匪淺。與孩子們呆在一起，感到既快樂(lè )又充實(shí)，每當看到孩子們清澈明亮、毫無(wú)一絲雜質(zhì)的眼睛，就像有著(zhù)沐浴在了冬日午后那暖暖的陽(yáng)光下，偷偷伸個(gè)懶腰的那般舒適。實(shí)習，不僅是我人生中一段寶貴的經(jīng)驗財富，更是我另一段人生的起點(diǎn)。再以后的日子里，我會(huì )以理論結合實(shí)際的方式，不斷的改正自身不足之處，逐步提高自身教師技能，提升自己的綜合素質(zhì)。立志做一名優(yōu)秀的人民教師！
做老師的實(shí)習報告 篇3
1、能夠做到服從指揮，認真敬業(yè),工作責任心強，工作效率高,執行公司指令堅決。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。
2、能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)，認真負責，相信會(huì )在今后的工作中取得出色的成績(jì)。希望繼續積極參加各種社會(huì )活動(dòng)，不斷總結提高，為畢業(yè)后投身祖國建設打下扎實(shí)基礎 。
3、精明、善于經(jīng)營(yíng)、善于摸索招生門(mén)路。
4、溝通能力強、踏實(shí)忠誠、富于幽默感。
5、工作態(tài)度熱忱、思維敏捷、進(jìn)取向上。
6、格外出色、善于社交、觀(guān)察能力強。
7、復雜工作上邏輯清晰、判斷能力強、事業(yè)心強。
8、綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強，政治表現良好，法紀觀(guān)念充實(shí)，服從安排聽(tīng)指揮，與同事友好相處，
9、眼光長(cháng)遠、具有極佳的口才。
10、行事果斷準確，企圖心強，機伶敏捷。
11、未曾出現過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長(cháng)補短，虛心好學(xué)，注重團隊合作。
12、為人隨和，模范員工。
13、踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng )造性、建設性地獨立開(kāi)展工作的思維;具有一定的開(kāi)拓和創(chuàng )新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設想。
14、善于釋放壓力、工作第一位、獨立工作能力強。
做老師的實(shí)習報告 篇4
盡管只見(jiàn)習了三天的課，但是我還是深深的體會(huì )到當一名教師的工作辛苦。同時(shí)也很感謝學(xué)校給予我們這么一次機會(huì )，為我們以后走上心理健康輔導教師的崗位做下鋪墊，教育學(xué)生，培育人才，為國家做貢獻。
根據系里的安排，我們06語(yǔ)文(1)第四組的同學(xué)被安排到實(shí)驗小學(xué)二，四，五等年級見(jiàn)習。見(jiàn)習結束了，每一位同學(xué)都不同的感受。
見(jiàn)習開(kāi)始了，我們一行9個(gè)人來(lái)到了第一個(gè)見(jiàn)習的班級二年(4)班。坐在教室后面的我們，常常使得學(xué)生們回頭，帶著(zhù)好奇的目光看著(zhù)我們。對于我們的到來(lái)，他們感到好奇、疏遠，但也有一些膽大的學(xué)生主動(dòng)來(lái)和我們交談。他們的第一句話(huà)則是“你們是老師嗎？要和我們上課嗎？”“你們的學(xué)校在哪里？”
我以為第一天是不會(huì )有什么進(jìn)展的，但一切的改變卻從下午開(kāi)始了。有幾位學(xué)生結伴來(lái)到我的面前，對我說(shuō)了今天的第一句話(huà)“老師，你好！”當我聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，高興已經(jīng)無(wú)法形容我內心的激動(dòng)，微笑不自覺(jué)的露出，和她們開(kāi)始第一天的交流。
在一些課堂上，我看到教學(xué)改革正悄然進(jìn)行，有意識的教師正在努力體會(huì )“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng )造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的教師也都在適應著(zhù)多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更生動(dòng)，資源更豐富，學(xué)生獲取學(xué)習資源的渠道也就更多。這是我在烏沙小學(xué)感受最深，收獲最多的。同時(shí)在指導老師的指導下，我對學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )系統也有了大概的了解。
在教育教學(xué)工作上，我認識到教師與學(xué)生的交流是非常重要的。交流是形成良好師生關(guān)系的重要途徑。教師要善于交流，善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，聆聽(tīng)學(xué)生的真情實(shí)感；教師更要善于引導學(xué)生和自己交流，讓學(xué)生吐露真情。通過(guò)交流，才能了解學(xué)生的學(xué)習水平、性格特征，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。
有一位老師告訴我，作為一個(gè)小學(xué)老師，不但要為人師表，還要在學(xué)生面前樹(shù)立教師的形。身為一名教師，你要做到和學(xué)生之間在相處的不同的兩種態(tài)度：課上時(shí)，你就是老師，要嚴格學(xué)生的紀律正所謂"無(wú)規矩不成方圓"，只有將課堂紀律管好，才能夠保證學(xué)生在上你的課時(shí)能夠學(xué)到東西，否則你準備得再豐富也無(wú)濟于事；下課時(shí)，你就是學(xué)生的朋友，可以和他們無(wú)話(huà)不談，但又不能太過(guò)分。我絕對同意這個(gè)說(shuō)法。
我覺(jué)得身為一個(gè)新教師，虛心求教是非常重要的。盡管在師范學(xué)院我們已經(jīng)學(xué)了許多教育理論，可基本屬于紙上談兵，如何將理論與實(shí)際聯(lián)系呢？
我想應該是從求教的過(guò)程中轉為己用。求教不就等同于不懂就問(wèn)，求教的問(wèn)題應是多看、多聽(tīng)、多實(shí)踐之后所產(chǎn)生的問(wèn)題，是在多請教、多總結之后濃縮過(guò)的問(wèn)題。而這些問(wèn)題可以從兩方面去入手學(xué)習：一是聽(tīng)課，學(xué)習優(yōu)秀教師是怎樣講課上好，如何將新課標新理念融入自己所授的課程中去的。二是學(xué)習如何做一個(gè)好老師。
聽(tīng)了這么多節課和課后跟學(xué)生和教師的交流中，要做一名學(xué)生喜歡的教師，首先得具備一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的心。教學(xué)不止是針對部分優(yōu)等生，還得兼顧后進(jìn)生。對后進(jìn)生的教育要堅持多表?yè)P，少批評，多激勵，少指責的原則，保護他們的自尊心，激發(fā)他們的閃光點(diǎn)。課堂教學(xué)中，要鼓勵后進(jìn)生積極思維，積極回答問(wèn)題，對他們的答題當場(chǎng)給予恰當的評價(jià)，激勵他們知難而進(jìn)。
我希望能扮演好自己的角色，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，擔起老師的那份責任；真正和孩子們稱(chēng)為朋友，珍惜彼此的友誼。爭取多看、多聽(tīng)、多實(shí)踐、多請教、多總結，真正在實(shí)踐中升華理論知識，提高教學(xué)水平，為將來(lái)順利地上工作崗位成為一名合格的小學(xué)教師打下扎實(shí)的實(shí)踐基礎。
做老師的實(shí)習報告 篇5
一、實(shí)習時(shí)間、實(shí)習地點(diǎn)、實(shí)習班級。
實(shí)習時(shí)間：
實(shí)習地點(diǎn)：ｘｘ市第四小學(xué)實(shí)習
班級：三年級（8）班
二、實(shí)習目的
通過(guò)理論與實(shí)際的結合，了解小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，懂得教育與認識規律，學(xué)習運用現代教育理論、教學(xué)方法和手段，把知識形態(tài)轉變?yōu)榻逃螒B(tài)，把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸γ娴慕虒W(xué)。進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀(guān)察、分析和解決實(shí)踐教學(xué)工作的能力，樹(shù)立正確的教育觀(guān)和為今后為人師表打下基礎。
三、實(shí)習內容及做法
我這次實(shí)習分配到了三年級（8）班，這是一個(gè)新增班級，全班55人都是這學(xué)期才轉進(jìn)四小，而且85%以上的學(xué)生都是外省來(lái)的，能在這個(gè)全新的班級實(shí)踐學(xué)習，我感到很榮幸。
我的實(shí)習內容包括見(jiàn)習、備課、授課及班級管理四項內容。其中見(jiàn)習時(shí)要做好聽(tīng)課記錄；備課時(shí)要在指導老師的指導下寫(xiě)出詳細的教案；在班級管理中應積極與指導班主任老師配合，學(xué)習班級管理的方式方法，并根據班級上所出現的一些情況進(jìn)行主題班會(huì )的開(kāi)展。
�。ㄒ唬┮�(jiàn)習工作
1、聽(tīng)課。從開(kāi)學(xué)到實(shí)習結束，我一共聽(tīng)了60多節課，除了ｘｘ課一節不漏外，還有語(yǔ)文課，英語(yǔ)課，ｘｘ教師公開(kāi)競賽課。從各位老師的課堂中我學(xué)到了多種形式的上課方法和多樣化的教學(xué)模式。無(wú)論何種教學(xué)方法，教學(xué)中心都不能離開(kāi)學(xué)生。
2、觀(guān)察班級管理。一個(gè)新的班級，任何的規矩都要從頭教起。首先從安全教育再到班級紀律，最后是教學(xué)管理都是一一教起。因為學(xué)校規定語(yǔ)文老師和ｘｘ老師各任班主任一學(xué)期，所以對于這個(gè)新班級，兩位老師齊心想出的多種管理方法，并且一個(gè)月下來(lái)新班級的秩序已步入軌道。列如，家長(cháng)接送孩子的安全教育，學(xué)校中午半封閉時(shí)的吃飯秩序，收、發(fā)作業(yè)的規定，衛生打掃等等，都形成了一定的模式。
這群孩子真的很棒，能這么快適應新環(huán)境的生活，一切的功勞都是兩位老師齊心協(xié)力付出的心血。
�。ǘ�、備課
我實(shí)習的第一周就試著(zhù)與指導老師討論如何備課，并且學(xué)校安排每周二下午，所有年級的ｘｘ老師在備課教室進(jìn)行集體備課。備課的程序是先讀教育理論文章然后對上周教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論，并作出處理，再對上周的聽(tīng)課進(jìn)行評課，最后集體備下周的課。我以為這樣備課的教學(xué)模式非常好，在備課上遇到的問(wèn)題可以提出來(lái)討論，聽(tīng)課后進(jìn)行評課，能從別人的上課模式上汲取好的方法，也可以讓別人提出自己教學(xué)的問(wèn)題所在，大家一起想辦法解決問(wèn)題。
參加過(guò)幾次這樣的備課后，我從中了解到了幾位老師的上課模式和他們存在的優(yōu)缺點(diǎn)，及解決方法。這對我的備課起到了很到的作用。
�。ǘ┦谡n
我實(shí)習的第二周就開(kāi)始上課。當我給他們上第一節課的時(shí)候，我要給學(xué)生們的內容和知識點(diǎn)剛剛講完就下課了，很可惜沒(méi)有把時(shí)間把握好，沒(méi)給學(xué)生留一點(diǎn)時(shí)間來(lái)做幾個(gè)習題加深這節課所學(xué)的知識點(diǎn)，對于這節課我作了如下的總結：第一：要把握住課堂，從第一次課就讓學(xué)生了解到這位老師的習性，不能讓學(xué)生太隨意。第二：與學(xué)生互動(dòng)。與學(xué)生互動(dòng)不僅能活躍課堂氣氛，還能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，但一定要點(diǎn)到為止，但學(xué)生回答的問(wèn)題到老師所要講得知識點(diǎn)上就要抓住機會(huì )講下去。
指導老師對我上的每節課都認真記錄并在課后給出指導，細心的教授教學(xué)管理上的一些方法。我與指導老師不由自主的形成了交替上課的一種規律，每當我上有不足或遺漏的地方，指導老師都會(huì )在下節課中穿插進(jìn)去補充完整。偶爾我們對課本上的一些表述也有不對的意見(jiàn)，列如，3小時(shí)能否表述為3時(shí)。
�。ㄈ﹨⑴c班級管理
實(shí)習期間擔任班主任工作是對自己管理學(xué)生能力的一個(gè)體現。在班主任工作的實(shí)習過(guò)程中，我最大的收獲就是與人交流溝通的能力有了較大的提高，而且處理班級事務(wù)的能力也得到了鍛煉。對于這個(gè)新班級的管理，每一件小事都要細致入微，時(shí)刻叮囑著(zhù)什么事該怎么做。
上課期間每天早上7：20必須到教室，首先是組織學(xué)生早晨的衛生監督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律半封閉管理，眼保健操，自習課等等，每樣事情都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。
在近一個(gè)月與學(xué)生的交流接觸中，使我認識到班主任對學(xué)生的思想工作實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
四、實(shí)習效果及評價(jià)
通過(guò)這次的實(shí)習，我學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西。當把教
學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸γ娼虒W(xué)的時(shí)候，自己深深地體會(huì )到做一名教師很容易，做好一名教師卻常的不容易�！币胝嬲虾靡还澱n，必須經(jīng)過(guò)多次的思考與反復修改教案，更有甚者還要經(jīng)過(guò)多次試講才能走上講臺，正如一句名言所說(shuō)的“臺上一分鐘，臺下十年功”。經(jīng)過(guò)多次聽(tīng)正式教師的課以后，自己也嘗試著(zhù)上了一節練習課，我覺(jué)得站在講臺上真正面對學(xué)生們進(jìn)行授課與以往我們在教材講授課上的試講有著(zhù)巨大的差異，由于以往我們試講的對象是我們自己班上的同學(xué)或老師，所以我們的思維中并沒(méi)有那種簡(jiǎn)化細致講解的概念，一節課的內容通常只花二十多分鐘就能講完了，而如今在真正的課堂上，指導教師們圍繞一個(gè)小知識點(diǎn)就能講十多分鐘甚至二十多分鐘，記得第一次聽(tīng)完課我特震撼，突然覺(jué)得之前的試講真是太糟糕了，完全不了解這些學(xué)生的思維方式，在真正站在講臺上面對學(xué)生們時(shí)才發(fā)現自己的應變能力很差，課堂中學(xué)生們有許多的反饋，既要解答他們反饋的疑問(wèn)，又得按照自己的思路清晰的講解完今天的知識點(diǎn)，這確實(shí)是件困難的事情。終于體會(huì )到了“要給學(xué)生一碗水，教師首先要有一桶水”，這句話(huà)的含義，堅定了我以后努力的方向和想要到達的目標。
在實(shí)習這段期間，有過(guò)苦也有過(guò)累，但是更多的還是快樂(lè )。這次實(shí)習機會(huì )讓我得到了很大的鍛煉，練就了我吃苦耐勞的品質(zhì)和與他人溝通交流的能力，虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì )如何和同事團結合作，在隨時(shí)、隨地對人對事都要抱有一種寬容的心態(tài)，作為一名教師不僅要“授之以魚(yú)”更應該“授之以漁”。雖然這次實(shí)習時(shí)間不長(cháng)，但使我對教育工作在現實(shí)中運作有所了解，也對專(zhuān)業(yè)技能有了進(jìn)一步的掌握，也積累了一定的工作經(jīng)驗，更加堅定了我要在教育事業(yè)這條路繼續走下去的信心。
五、實(shí)習體會(huì )
時(shí)間過(guò)得真快，將近兩個(gè)月的實(shí)習工作就這樣結束了，這次到ｘｘ市第四小學(xué)的實(shí)踐學(xué)習感觸很多，并且在班級管理、教學(xué)管理方法等各方面都得到了很大的收獲。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)管理方法:1、例題不一定全照課本講，可以用較典型的練習代替。2、在部分練習的講解上，做到點(diǎn)到為止，多留一點(diǎn)空間讓學(xué)生思考，這樣才能引起學(xué)生更高的求知欲望。3、對于成績(jì)差得學(xué)生要鼓勵他們提前做作業(yè)，并在課堂上表?yè)P他們，讓全班同學(xué)向他們學(xué)習，以提高他們學(xué)習的自信心。4、成績(jì)好的同學(xué)要時(shí)常出一些高難度的題來(lái)挫挫他們的銳氣，以防他們驕傲。5、對于經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生，要把他們拉到講臺上站著(zhù)補作業(yè)，并且用通知家長(cháng)來(lái)嚇唬他們，然后在說(shuō)一些好話(huà)來(lái)哄哄他們，做到恩威并施。6、分好層次，實(shí)習“幫幫學(xué)”制度，讓1個(gè)優(yōu)生配1個(gè)差生，無(wú)論做什么，優(yōu)生都要教會(huì )差生，過(guò)一段時(shí)間再考他們類(lèi)似的題來(lái)檢測效果，差生還是不會(huì )做的話(huà)就懲罰配對的優(yōu)生。7、在作業(yè)中出現的易錯題，老師要記在一個(gè)本子上，找合適的時(shí)間講給他們聽(tīng)，也就做到了前部分只是的復習。8、在教學(xué)上要經(jīng)常找出點(diǎn)新知識傳授給他們，在課堂上要經(jīng)常出一些新玩藝，這樣他們才會(huì )喜歡這門(mén)課。9、抓住學(xué)生心理，做到勞逸結合，提高教學(xué)質(zhì)量，多留出練習時(shí)間，讓提前做完練習的學(xué)生出去玩，這樣可以提高課堂效率，也可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。10、把握好課堂時(shí)間，做到從不拖堂。這樣，可以不影響下一位老師的課，學(xué)生也喜歡這樣的老師。
�。ǘ┌嗉壒芾恚�1、親近學(xué)生，樹(shù)立班主任威望。在平時(shí)的生活中觀(guān)察學(xué)生，了解學(xué)生，了解家長(cháng)普遍的文化層次；要研究學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是需要特別注意的學(xué)生，從而找出解決的對策。2、選拔和培養好班干隊伍。要選拔和培養好班干隊伍，放權給他們，達到學(xué)生管理學(xué)生的效果，班主任工作才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。3、建立健全表?yè)P獎勵機制。對于成績(jì)進(jìn)步的學(xué)生，做事積極、熱心幫助同學(xué)的這些學(xué)生在班隊會(huì )上進(jìn)行表?yè)P加分，當操行分到一定的數額時(shí)發(fā)獎品獎賞，反之則反。4、協(xié)調好與科任老師及家長(cháng)的關(guān)系，班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長(cháng)對班主任工作的支持。家長(cháng)會(huì )是學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視。家長(cháng)會(huì )上可以請優(yōu)秀家長(cháng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向。要充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利。
三年級八班，這是一個(gè)非常棒的班級。孩子們聰明熱情，愛(ài)我，尊敬我，指導老師和班主任盡心盡力的從各方面指導我，告訴我他們的教育心得，傳授我他們幾十年以來(lái)總結下來(lái)的教學(xué)方法，我感謝他們，不愿離開(kāi)這群孩子，為了以后還能再見(jiàn)千萬(wàn)個(gè)這般童真的孩子，我只能更加努力。
做老師的實(shí)習報告 篇6
10月6日，我在鹽城市明達中學(xué)開(kāi)始了實(shí)習教師的生涯。一個(gè)多月的實(shí)習，我受益匪淺。
思考之后，我決定先從指導老師的上課風(fēng)格入手。既然指導老師教的這么成功，學(xué)習他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實(shí)習開(kāi)始的兩周，我便專(zhuān)心聽(tīng)指導老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導老師也很負責，很熱心地告訴我怎么聽(tīng)課，在課堂上如何觀(guān)察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適當的反應，從而提高教學(xué)效果�？偟膩�(lái)說(shuō)呢，指導老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生，用他的話(huà)說(shuō)就是一節課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。
設問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng )造者�？偟恼f(shuō)來(lái)設問(wèn)析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng )造性、口頭表達能力、應變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
做老師的實(shí)習報告 篇7
時(shí)間匆匆，兩個(gè)月的實(shí)習期即將結束。在這兩個(gè)月里，我覺(jué)得自己付出了很多同時(shí)也收獲了很多，這些都是我寶貴的財富。
一、感謝實(shí)習
曾經(jīng)在上大學(xué)填志愿選專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，別無(wú)選擇的我在填寫(xiě)平行志愿是無(wú)可奈何的為了上大學(xué)選擇了師范，那時(shí)的我天真地以為憑我一個(gè)大學(xué)本科生當個(gè)小學(xué)數學(xué)老師是完全不成問(wèn)題的。但是隨著(zhù)自己年齡的增長(cháng)以及對社會(huì )的了解不斷增多，現在的我越發(fā)地發(fā)現本科生當個(gè)小學(xué)數學(xué)老師也是很艱難的。我不是一個(gè)面對陌生的人、陌生的環(huán)境會(huì )害怕的女孩，所以一進(jìn)輔延實(shí)習，不到兩天我就已經(jīng)完全接手了我所在的實(shí)習班級的學(xué)生，適應的很快。也正因為如此，師傅很欣賞我，也很喜歡我，給我提供了很多機會(huì )，不管是教學(xué)上的還是社會(huì )交際上。
實(shí)習，快結束了，留給我的回憶卻是豐富的，感謝這次實(shí)習給我提供了如此多的平臺，感謝師傅對我的信任，讓我有機會(huì )參加了許多曾經(jīng)無(wú)法企及的事情，接觸了曾經(jīng)不可能接觸到的人。這次的實(shí)習，讓我對自身有了更進(jìn)一步地認識，對過(guò)去的一些事情有了全新的認識，對教師的認識也有了全新的改變，讓我認識了自我，學(xué)會(huì )了堅強，學(xué)會(huì )了合作，學(xué)會(huì )了學(xué)習，懂得了付出，懂得了謙虛，懂得了不斷前進(jìn)。
二、實(shí)習成果
（一）專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
在這次實(shí)習中我覺(jué)得我最大的收獲就是在專(zhuān)業(yè)上。對于我來(lái)說(shuō)我最大的缺陷就是對教材的處理不是很到位，老是把握不住教材。第一天跟師傅去聽(tīng)課就感覺(jué)這課和我們在學(xué)校教的完全不同，對教材的處理上師傅并不完全依賴(lài)教材，但又不偏離教材，課堂效率極高。當天我就決定第一周我就不上課，光聽(tīng)師傅上課。一周的課聽(tīng)完后才讓自己找到了感覺(jué)。第二周才跟師傅提出上課。第一次上課我沒(méi)有膽怯，沒(méi)有縮手縮腳，只是自己也明顯感覺(jué)到我存在的問(wèn)題很多，學(xué)生的精神不是全集中在聽(tīng)我講課上，可以說(shuō)第一次上課我是失敗的。很感謝師傅立即對我的不妥之處進(jìn)行了指正，讓我明白了我的癥結在哪兒。從那以后每當學(xué)校有公開(kāi)課我就會(huì )去聽(tīng)，師傅的課一節不缺去聽(tīng)。每次我上課，師傅在下面聽(tīng)，幫我找問(wèn)題，上完課，師傅就教我怎么處理各個(gè)環(huán)節。慢慢的，我發(fā)現我上課時(shí)學(xué)生也開(kāi)始積極起來(lái)，我的教學(xué)能力開(kāi)始慢慢提升了。
（二）挑戰自我
這次實(shí)習我感覺(jué)讓我鍛煉了許多，由于學(xué)校今年突發(fā)狀況太多，學(xué)校老師突然生病或者有事情，恰巧有一位英語(yǔ)老師病了，請假一周，學(xué)生的英語(yǔ)課沒(méi)有人上，師傅想到了我的專(zhuān)業(yè)是小教雙語(yǔ)，于是讓我跨學(xué)科去代英語(yǔ)課，也不知道為什么我當下就同意了。接手以后才發(fā)現有一年級兩個(gè)班的英語(yǔ)，還有五年級的兩個(gè)班的英語(yǔ)都要我來(lái)上，既跨學(xué)科還跨年級，這該是多么大的挑戰呢？我沒(méi)有過(guò)多的考慮，每天還是照樣管我的數學(xué)實(shí)習班級，然后就是上四個(gè)班的英語(yǔ)，雖然那幾天很累，但是我是堅持挺了下來(lái)，給自己接觸不同年級的機會(huì )，也給自己一個(gè)更高的挑戰平臺，實(shí)踐證明我能行，并出色地完成了每個(gè)班的教學(xué)任務(wù)。
（三）真情互動(dòng)
都說(shuō)一般學(xué)生對實(shí)習老師總不會(huì )有害怕的`感覺(jué)，也不是很尊重實(shí)習老師，畢竟實(shí)習老師不是他們真正的任課老師，隨便一些也沒(méi)什么大問(wèn)題。我不是那種溫柔的老師，一般不怎么笑，但也不很?chē)绤柕哪欠N，跟學(xué)生的親和力還是很好的，屬于用真心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的那類(lèi)老師。每天我都比師傅早到校，早進(jìn)辦公室，早進(jìn)班級批作業(yè)，有時(shí)作業(yè)就我全權負責，每天我都會(huì )把學(xué)生做錯的總結出來(lái)，把全對的同學(xué)報出來(lái)進(jìn)行即時(shí)表?yè)P，不好的進(jìn)行批評，錯題集體在早讀課就講解掉，在新課前把家庭作業(yè)的錯題都批掉，中午吃好飯就到教室批課堂作業(yè)，同樣的方式：及時(shí)查漏補缺，今日內容今日掌握，不會(huì )的單獨輔導。教了十天剛好就是教師節，那天我被學(xué)生的鮮花和禮物著(zhù)實(shí)感動(dòng)了一把，即使只是學(xué)生自制的賀卡，不很精致，我一樣感動(dòng)，因為我的付出有了回報，只有十天，我就感受到了做老師的價(jià)值，每天和學(xué)生在一起我感到很快樂(lè )。
（四）團隊力量
曾經(jīng)我只知道企業(yè)的發(fā)展需要團隊的合作，沒(méi)有想到這次實(shí)習讓我意識到老師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展也是需要團隊的力量的。這次恰巧遇上省的小學(xué)教師技能大賽，我校的老師參加了比賽。上課內容為小學(xué)數學(xué)第十二冊的用方向和距離確定位置。這節課在最初師傅就帶我去聽(tīng)試講，聽(tīng)評課，第一次聽(tīng)時(shí)，我覺(jué)得我根本沒(méi)有聽(tīng)出金老師的思路，但是我也不好說(shuō)，只是專(zhuān)心聽(tīng)其他專(zhuān)業(yè)老師的評課，在多次試講、多次評課、多次修改之后，最終老師出線(xiàn)了，代表我們無(wú)錫參加省里的比賽。這節優(yōu)秀課打磨的全過(guò)程我見(jiàn)證了，這讓我感觸很多：一個(gè)人的智慧是有限的，但團體的力量卻是無(wú)限的。作為老師，即使你在能力強，在平時(shí)的教學(xué)中，我們都應該多和同行探討專(zhuān)研才能更好的提升自我。因為這次實(shí)習，讓我由生嫩的學(xué)生開(kāi)始向穩重而又成熟的老師角色轉變。這段短暫的實(shí)習時(shí)光是我最美麗而又難忘的一段人生回憶。在今后的日子里我將帶著(zhù)這份踏實(shí)的態(tài)度和專(zhuān)研的精神走上教學(xué)崗位，同時(shí)以樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、積極地心態(tài)對待生活，笑對人生。
做老師的實(shí)習報告 篇8
一、任務(wù)與目的
實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，信息老師實(shí)習報告。通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備�！皩W(xué)而不厭，誨人不倦�！比陙�(lái)，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。在實(shí)習期間，深受學(xué)校領(lǐng)導的照顧和關(guān)懷，并在指導老師的帶領(lǐng)下，認真負責，做好各項教學(xué)工作，完成任務(wù)要求，做一名合格的人民教師，實(shí)習報告《信息老師實(shí)習報告》。
二、原理
1、ppt原理
在制作powerpoint前一定先要進(jìn)行教學(xué)設計中的學(xué)習需求分析，學(xué)習內容分析，學(xué)習者分析，教學(xué)策略的制定。在這些分析的結果之上再來(lái)進(jìn)行powerpoint的設計和制作。
在制作powerpoint中首先要確定哪些教學(xué)內容用powerpoint來(lái)呈現。這和黑板的板書(shū)一樣，首先要確定板書(shū)內容。但powerpoint和黑板板書(shū)在選擇內容的依據上是不相同的。
多媒體是powerpoint的特點(diǎn)。所以對于語(yǔ)言文字不擅長(cháng)表達的信息如需要學(xué)生感性認識的現象，如抽象復雜的關(guān)系，如動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程，對于這些信息盡量用圖表、圖片、動(dòng)畫(huà)、影視等直觀(guān)形象形式來(lái)呈現和表達。powerpoint這中多媒體演示軟件，在媒體組合，在多媒體信息呈現上是很有優(yōu)勢的。
2、電腦動(dòng)畫(huà)制作原理
flash是一種基于矢量圖形的交互式多媒體技術(shù)，產(chǎn)生動(dòng)畫(huà)最基本的元素就是那些靜止的圖片，即幀，所以怎么生成幀就是制作動(dòng)畫(huà)的核心，而用flash做動(dòng)畫(huà)也是這個(gè)道理——時(shí)間軌上每個(gè)小格其實(shí)就是一個(gè)幀，按理說(shuō)，每一幀都需要制作的，但flash能根據前一個(gè)關(guān)鍵幀和后一個(gè)關(guān)鍵幀自動(dòng)生成期間的幀而不用人為的刻意制作，這就是flash制作動(dòng)畫(huà)的原理。
三、內容與步驟
1、ppt制作的步驟
�。�1）、分解動(dòng)畫(huà)，制作ppt
我們將每一部分繼續分解下去，開(kāi)始制作ppt。在制作ppt的時(shí)候，充分運用自定義動(dòng)畫(huà)方案里提供給我們的一些進(jìn)入，強調，退出的特效。一般是這樣來(lái)進(jìn)行：首先添加我們動(dòng)畫(huà)的對象，如我們要讓文字以漸顯的方式進(jìn)入，那么我們應首先添加文字，然后選中整個(gè)文本框，在自定義動(dòng)畫(huà)面板中選擇添加漸顯方式的進(jìn)入效果。需要注意的是，一般對象的效果運行是從鼠標點(diǎn)擊開(kāi)始的，但我們?yōu)榱苏麄�(gè)動(dòng)畫(huà)的連續性，我們在選擇對象時(shí)間開(kāi)始的時(shí)候應該選擇之前而不是單擊時(shí)，這樣對象就有時(shí)間軸。當有多個(gè)對象時(shí)，我們都進(jìn)行這樣的設置，然后在時(shí)間軸上通過(guò)調整時(shí)間塊來(lái)控制各個(gè)對象運行的起始和結束時(shí)間。
ppt中上限兩個(gè)幻燈片的切換方式非常重要，首先應保證上一個(gè)幻燈片的結束時(shí)的效果與下一個(gè)幻燈片開(kāi)始的效果（或畫(huà)面）一致，然后我們通過(guò)調整幻燈片切換，來(lái)達到兩個(gè)幻燈片無(wú)縫轉場(chǎng)。一般可以這樣設置，將上一個(gè)幻燈片的切換方式改為平滑淡出，并且設置換片方式為每隔多長(cháng)時(shí)間，這個(gè)間隔時(shí)間是這個(gè)幻燈片完成整個(gè)動(dòng)畫(huà)需要多上時(shí)間，在自定義動(dòng)畫(huà)中的時(shí)間軸上可以看到。這樣我們就實(shí)現了沒(méi)個(gè)幻燈片之間的無(wú)縫切換，且徹底屏蔽掉鼠標的動(dòng)作，每個(gè)幻燈片都有自己的播放時(shí)間，播放完成再自動(dòng)切換到下一個(gè)幻燈片，我們在整個(gè)幻燈片上建立了完整的時(shí)間軸。
做老師的實(shí)習報告 篇9
這次實(shí)習才直觀(guān)的感到在有些學(xué)校里小學(xué)老師也是那么辛苦那么累。在學(xué)校里老師不僅是學(xué)習上老師，同時(shí)要負責教研工作的展示評比，在班級上內一切事物進(jìn)行管理，對學(xué)生復雜人際關(guān)系調節、心理輔導、班級活動(dòng)的組織安排，學(xué)校的一些雜務(wù)也要老師負責。一周本來(lái)課時(shí)就有16節左右，還要負責午休的看管、班會(huì )、活動(dòng)課的看管，這樣下來(lái)就會(huì )一周20多節課，不僅教學(xué)質(zhì)量不能保證而且老師身心也處在疲憊煩躁的狀態(tài)下。在實(shí)習中發(fā)現在民族小學(xué)老師們都處在壓抑的狀態(tài)下，校長(cháng)的一些做法有強迫的表現。如：寒暑假要把下學(xué)期的課備完，不論新老教師每一節課都是要備課資料。還有學(xué)校規定是五點(diǎn)下班的，但一般老師都是五點(diǎn)半才走，校長(cháng)在這些事情上運用了很多手腕形成的潛規則。學(xué)校的電燈風(fēng)扇再沒(méi)人的情況下仍然開(kāi)著(zhù)都會(huì )責怪班主任。教師都是處在這樣的一種被壓迫的地位上，沒(méi)有自由的空間，沒(méi)有自由發(fā)展的機會(huì )，身心壓抑、疲憊，每天要說(shuō)很多的話(huà)，回到辦公室老師間也較少的交談，更很少談心，較深的溝通，回到家很累，有老師說(shuō)晚上還有想第二天課怎么上。加上放學(xué)后要給差生補課，晚上備課，小學(xué)老師的負擔不怎么亞于高三教師。小學(xué)老師正是處在年輕的年華，沒(méi)有什么深造學(xué)習的機會(huì )，沒(méi)有自己提升的空間。學(xué)校領(lǐng)導和下面老師沒(méi)有平等交流的機會(huì )，領(lǐng)導不懂得體納老師的辛苦，“連句暖心的話(huà)也沒(méi)有”，只是在平時(shí)游走吹毛求疵批評老師，再聊天時(shí)老師告訴我校長(cháng)罵人不顧及情面，有的老師氣的直哭。校長(cháng)在執政六年來(lái)擠走了20多為老師，在開(kāi)除教師方面會(huì )有許多手腕，能夠讓你主動(dòng)辭職。在這樣的情況下，老師提心工作，時(shí)時(shí)自危，工作不敢疏漏，但身心十分的疲憊。所以在我實(shí)習中感到一種衙門(mén)式的管理，老師缺乏自由、寬松的空間，頂著(zhù)層層的壓力，夾在家長(cháng)、學(xué)生、校領(lǐng)導中間，同事間碰面溝通機會(huì )也少，除了自己和家人沒(méi)有什么傾訴對象和理解的人，老師是一個(gè)純壓迫的階級�！霸S多老師想著(zhù)轉行”“最好當老師，尤其是小學(xué)老師”，小學(xué)老師實(shí)在不是我們想象的那樣美好。
我各人體會(huì )是：學(xué)校管理上非常不任性化，校長(cháng)的領(lǐng)導在教師中間怨聲很大，需要教師人力資源管理在學(xué)校中發(fā)揮作用，需要在領(lǐng)導也教師中間建立一種平等或者自由溝通的平臺。在小學(xué)來(lái)看，教師的心理輔導與壓力調節是首屈一指，小學(xué)生有很高的可塑性，雖然受家庭影響很大，但在上學(xué)期間與老師尤其是班主任時(shí)間很長(cháng)，教師的言行舉止待人方式是學(xué)生的模板，有著(zhù)十分重要的影響，所以說(shuō)小學(xué)設立心理輔導主要對象還是教師。
接觸到了小學(xué)生感到北京的小學(xué)生居然這么累。學(xué)校中課間很多是在教室里打鬧，在樓道里不怎么見(jiàn)到學(xué)生。校長(cháng)還鼓勵個(gè)班向一個(gè)二年級的班學(xué)習，讓大家在課間集體念書(shū)，或者唱歌，所以多數時(shí)候能在課間聽(tīng)到學(xué)生整齊的讀書(shū)聲。但是這僅僅是一種安全或者管理上的考慮卻是扼殺兒童天性的。學(xué)生們很少下課下樓去玩，樓道里人也不多，下課很多人在寫(xiě)作業(yè)，和看書(shū)，“有時(shí)連廁所都不讓去”。每天都有一節課是管理班，本來(lái)是玩的，但是老師說(shuō)不怎么會(huì )帶著(zhù)玩就走在班里寫(xiě)作業(yè)。以至于我要帶著(zhù)玩課時(shí)總有任課老師留了作業(yè)或者在班里改作業(yè)。中午吃完飯也是學(xué)生自由的時(shí)間，但是基本上都是在寫(xiě)作業(yè)。放學(xué)后為了安全不補課的同學(xué)要都要回家，、而許多人都是留在學(xué)校跟同伴偷偷玩，老師過(guò)來(lái)都找地方藏起來(lái)。學(xué)校不許帶足球之類(lèi)，不許帶玩具。很多人都是偷著(zhù)帶。實(shí)習中發(fā)現學(xué)生們在垃圾桶里掏煙盒，然后疊成小方塊吹著(zhù)玩，就想小時(shí)候玩洋人一樣，只是放在桌子上吹。平時(shí)就藏起來(lái)。學(xué)生愛(ài)玩的天性在高壓下仍會(huì )找到縫隙冒出來(lái)。
所以我個(gè)人認為學(xué)校這樣的安排讓學(xué)生非常不自由，特別注意到不完成作業(yè)是一種比較普遍的現象，不知道到是否和這個(gè)原因有關(guān)系。但不管怎么說(shuō)，學(xué)校這樣管理也不是校長(cháng)一人的責任。目前媒體報到總是有片面性，學(xué)校本來(lái)?yè)敽芏嗌鐣?huì )的壓力，學(xué)校自身也不想擔當風(fēng)險，也是學(xué)校管理的需要，但這樣一來(lái)真是哭了孩子。學(xué)校在能夠控制的范圍要多給孩子自由空間。學(xué)校搞的一些詩(shī)歌朗誦、校歌的活動(dòng)是豐富校園生活的，但是不能夠為自己的政績(jì)而埋沒(méi)的學(xué)生們的自由，其實(shí)，在校歌里唱上幾句熱愛(ài)老師熱愛(ài)同學(xué)對實(shí)際作用除了唱歌以為，什么作用也不起，我們每個(gè)人都學(xué)習，學(xué)習是一種親身的經(jīng)歷內容的吸收，豈是像思政課上的口號喊喊就行了的。
這次實(shí)習真的發(fā)現有很多問(wèn)題學(xué)生。老師很頭疼。沒(méi)想到三年級小孩就會(huì )有嚴重的多動(dòng)或者品行，有的是和家庭溺愛(ài)有關(guān)，有的是和家庭環(huán)境有關(guān)，發(fā)現小學(xué)生家庭環(huán)境對小學(xué)生有著(zhù)特別重大的影響。在老師那里了解，班上父母離異的同學(xué)很多，直接影響了學(xué)習。父母管教方式影響了孩子的做人。一位老師告訴我，如果一個(gè)學(xué)生家庭出現變故，他的行為會(huì )突然有明顯的變化。我感嘆自己小的時(shí)候班里沒(méi)有這么多問(wèn)題，社會(huì )的混亂直接危害了孩子，可笑的是學(xué)校里總是在背誦梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊f(shuō)》，少年強則國強，聽(tīng)起來(lái)真像是一種對現實(shí)的諷刺！
我原來(lái)想小學(xué)生最重要的不是什么心理輔導，而是做人。這次實(shí)習更加深了我的這一認識，其實(shí)何止是小學(xué)生，只要是人都是這樣。但是小學(xué)生在做人的教育方面真的是太容易受到影響了，每個(gè)孩子都是那么的好，但是卻看到他們身上存在的問(wèn)題，真是讓人難過(guò)。學(xué)校心理輔導出了負責學(xué)生學(xué)習輔導、問(wèn)題學(xué)生的鑒別、輔導建議和防止外，要能夠在學(xué)生和老師、老師和家長(cháng)、家長(cháng)和孩子中間充當一種特殊的角色，能夠在三者間都起到溝通交流作用，在家長(cháng)和老師間總是有著(zhù)隔膜，學(xué)生和班主任間總是帶有著(zhù)教師管理的影子，所以由心理老師充當這樣的角色是十分必要、十分合適的。
現在實(shí)習結束都十多天了，對實(shí)習的感受遠沒(méi)有剛結束那兩天來(lái)的真實(shí)來(lái)的真切了。三言?xún)烧Z(yǔ)也不能把這些經(jīng)歷這些感受都能表達出來(lái)，有的可能很快就忘記了。但是這次實(shí)習有了成熟的感覺(jué)，不僅僅是一次經(jīng)歷，她承載著(zhù)我的感情，有我感興趣的人有我感興趣的事，最重要的是引起了我的思考。對孩子們來(lái)說(shuō)他們真的需要幫助的，對學(xué)校來(lái)說(shuō)真的需要改變管理的，對老師來(lái)說(shuō)真的是需要寬松自由的外環(huán)境的，對我說(shuō)這次實(shí)習真的是意義中重大的。
實(shí)習后想到的許多事現在寫(xiě)也寫(xiě)不出來(lái)了，但無(wú)論如何，這次實(shí)習在我22歲的這一人生篇章里，留下了濃濃的一筆，感謝這次實(shí)習！
套用一句極能表達我感情的電影的臺詞：兩個(gè)星期民族小學(xué)實(shí)習過(guò)去了，我很懷念她！
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