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暑假教師實(shí)習報告（通用5篇）
艱辛而又充滿(mǎn)意義的實(shí)習生活又告一段落了，回顧這段時(shí)間的實(shí)習，知識和能力都得到了很大提高，這時(shí)候最關(guān)鍵的一步就是寫(xiě)實(shí)習報告了�，F在你是否對實(shí)習報告一籌莫展呢？下面是小編精心整理的暑假教師實(shí)習報告（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
暑假教師實(shí)習報告1
不知不覺(jué)已經(jīng)在大三的暑假里了，再過(guò)一年我們就要踏上工作崗位了。所以，這個(gè)暑假也是我們?yōu)橐荒旰蟮墓ぷ鞣e累經(jīng)驗的時(shí)候了。作為一名即將畢業(yè)的英語(yǔ)師范班的學(xué)生，在這個(gè)暑假最好的實(shí)習崗位當然還是老師。經(jīng)過(guò)多方的考慮和研究，最后我選擇了去一個(gè)英語(yǔ)輔導班當實(shí)習老師，跟著(zhù)有經(jīng)驗的老師學(xué)習。
在即將上崗做實(shí)習老師時(shí)，我是躊躇滿(mǎn)志，滿(mǎn)懷著(zhù)希望和憧憬盼望上課的一天，希望自己的實(shí)習道路精彩，美麗�？墒抢显�(huà)說(shuō)的好“事與愿違”啊。這一個(gè)多月的實(shí)習生活，讓我真正的體會(huì )到了做老師不容易，做一名好老師就更不容易了。
首先，如何安排好自己的上課內容？
作為一名優(yōu)秀的教師，首要的任務(wù)就是把合適的知識用最有效的方法傳授給學(xué)生，并引導學(xué)生去發(fā)現學(xué)習，探索學(xué)習。
在我經(jīng)過(guò)這短短的一個(gè)多月里，我通過(guò)實(shí)踐和詢(xún)問(wèn)，終于稍微摸索出了幾條自己小小的經(jīng)驗。
1、在安排上課內容時(shí)，應該嚴格的按照大綱和考慮學(xué)生的現有知識能力水平。內容不宜太簡(jiǎn)單也不宜太難。太易則回讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習是一件太簡(jiǎn)單的事情，也會(huì )讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種老師也不過(guò)如此的想法，不利于老師和學(xué)生之間的良好關(guān)系的形成。但是如果知識太難，又回讓學(xué)生感到有無(wú)比的壓力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以在上課內容的安排上還是要考慮到多方因素的。
2、 在上課內容的組織和編排上，還是要考慮到知識的趣味和乏味性在里面，甚至還要順應時(shí)代的發(fā)展。我們現代社會(huì )是一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，教師在上課時(shí)，也要充分考慮到時(shí)代的因素，對課堂和知識做出適當的改變。
其次， 是教師如何指導學(xué)生學(xué)習？
在這個(gè)告訴發(fā)展的時(shí)代，作為老師，不是把知識“填鴨式”地輸送給學(xué)生，而是指導學(xué)生如何搞好學(xué)習，并把知識轉化為能力。在知識的海洋中，教師如燈塔如舵手，引導學(xué)生如何“揚波擊水”，只有這樣，學(xué)生畢業(yè)后才能適應激烈競爭的時(shí)代。以下是我在前人的基礎上，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐，得到的一些方法。
一、用快樂(lè )方法把學(xué)習的快樂(lè )傳授給學(xué)生
知識是人類(lèi)的精神財富。讀書(shū)學(xué)習是一種美好的精神享受。身為教師，在傳授知識的同時(shí)，要把這種學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )和享受傳遞給學(xué)生。特別是學(xué)習成績(jì)不佳的學(xué)生，往往把學(xué)習當成一種很無(wú)奈、很勞累、很痛苦的事情，所以對于學(xué)習不好的學(xué)生我們作為一名教師就更應該去幫助他們，用快樂(lè )的方法把學(xué)習的快樂(lè )傳授給學(xué)生。所以作為老師要精通教材，對書(shū)本知識進(jìn)行深加工，改變傳統的教學(xué)方法，借助形象有趣的教具，傾注于感情，聲情并茂、靈活多樣地進(jìn)行授課，使教書(shū)成為有趣的事情。然后把這種樂(lè )趣傳遞給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在學(xué)知識的同時(shí)，體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，學(xué)生就會(huì )越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
二、在適當的時(shí)候給學(xué)生適當的贊揚
贊揚是“老師”的“老師”。當活動(dòng)的結果得到肯定時(shí)，人會(huì )興趣更濃、干勁更足， 從而越干越好，走上“干得好──得到肯定──干得更好”的良性循環(huán)軌道。相反，因為活動(dòng)而受到責罵或貶低時(shí)，則會(huì )使人心沮喪，興 趣索然，步入“越干越差、越干越不想干”的惡性循環(huán)。教師對于學(xué)生在學(xué)習中取得的進(jìn)步和成績(jì)要給予肯定和及時(shí)表?yè)P，使學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感。對于落后的學(xué)生，教師更要細心挖掘其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其長(cháng)處，經(jīng)常給以鼓勵；對于取得的'點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)給予贊揚。所以，當一個(gè)老師在批評學(xué)生時(shí)，應該多多的考慮一下，是不是真的非要批評他呢，常常要提醒自己多多的給與學(xué)生贊揚。
三、幫助學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習
學(xué)生的學(xué)習成績(jì)提高了，學(xué)習樂(lè )趣濃厚了，知識豐富了，視野開(kāi)闊了，就會(huì )產(chǎn)生自己學(xué)習愿望，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習是盲目的，這就要求教師及時(shí)為學(xué)生確定方向，設定目標。目標越具體越清晰，實(shí)施越容易，也越容易見(jiàn)成績(jì)，成績(jì)不斷累積的總和就是目標的實(shí)現。變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習是學(xué)生的學(xué)習能力從量的積累到質(zhì)的飛躍的轉折點(diǎn)。
最后，是如何管好一群精力充沛的青春期學(xué)生？
這是一個(gè)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)卻是一個(gè)最困難的問(wèn)題。學(xué)生的情緒并不再我們的控制范圍內。例如當說(shuō)到如何安排教學(xué)內容時(shí)，我們老師是有主動(dòng)權的，我們可以根據需要來(lái)安排合適的內容。但是，這一群正處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有時(shí)連自己都左右不了自己的情緒。作為老師，要管教好他們，確實(shí)是一件困難得事情。
我經(jīng)過(guò)了這短短的實(shí)習期，也有了一些自己的看法。
1、用輕松活潑的教學(xué)方式教學(xué)生們用輕松活潑的教學(xué)方式教學(xué)生們，讓學(xué)生接受你，然后你再教學(xué)的過(guò)程中，漸漸注入做人的道理和學(xué)習的重要性元素。相信沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能不喜歡一個(gè)既好玩近人又善良正直的老師。這樣的老師應可以感染到學(xué)生們。
2、要作好學(xué)生的心理工作，現在青春期學(xué)生面臨著(zhù)許多心理問(wèn)題，諸如：學(xué)習壓力、人際關(guān)系、青春期煩惱、“早戀”、家庭（師生）代溝。所以在如何管教好學(xué)生時(shí)，也要考慮到這些學(xué)生的心理方面。
在這實(shí)習的一個(gè)多月里，我發(fā)現雖說(shuō)他們都是在暑假里上英語(yǔ)輔導班，可是這對于他們來(lái)說(shuō)并不是一件輕松的事，并沒(méi)有比在學(xué)校里輕松多少，有些學(xué)生反而是有更大的壓力。有的是為了能在好的學(xué)校里更好的適應他們以前沒(méi)有接觸過(guò)的學(xué)習，而有的學(xué)生目標就更明確，為了上名校才選擇這個(gè)注重教學(xué)方法的英語(yǔ)輔導班的。
所以很多的學(xué)生也會(huì )經(jīng)常在空余的時(shí)間和我傾訴一下他們的情緒，把他們的想法告訴我。有人就有很到來(lái)自家長(cháng)的壓力和學(xué)習的壓力，有人就常常抱怨和同學(xué)的關(guān)系相處不好等等。當然有些學(xué)生并不愿意把他真實(shí)的想法告訴你，我就通過(guò)平時(shí)的接觸，慢慢的找到了他們存在的一些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我上網(wǎng)查詢(xún)和對指導老師的請教，我也幫一些同學(xué)做了疏導，也得到了一些自己的經(jīng)驗。
首先要做到真正的了解學(xué)生。教育學(xué)生的前提是了解學(xué)生，了解學(xué)生就要了解學(xué)生的歷史、家庭背景和現狀。同時(shí)，要了解學(xué)生就要與學(xué)生多接觸，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲，只有做學(xué)生的知心朋友，才能知道學(xué)生的真正想法。其次，老師要對學(xué)生尊重和信任。當老師對學(xué)生表達一定的尊重和信任時(shí)，學(xué)生就會(huì )感覺(jué)到老師對自己還死很有信心的，無(wú)形中促進(jìn)了學(xué)生的積極向上的信心。而如果教師認為學(xué)生無(wú)可救藥、其問(wèn)題不可解決，在態(tài)度上難免有所表露，學(xué)生接收到這樣的信息，他們對自身的評價(jià)也會(huì )傾向于消極，失去進(jìn)步的信心和勇氣，進(jìn)而破罐子破摔。最后，老師在處理問(wèn)題時(shí)，有時(shí)也要站在學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題。這樣才能公平公正的處理好問(wèn)題，做到全面的考慮問(wèn)題。
最后，雖然說(shuō)在實(shí)習的過(guò)程中遇到了很多的困難，但是其中還是帶給了我無(wú)限的樂(lè )趣。作為一群還沒(méi)有長(cháng)大的孩子，他們的天真和無(wú)邪深深地感動(dòng)了我，也快樂(lè )了我，讓我體會(huì )到久違了的童年的歡笑。還有，學(xué)生把握當成了他們的朋友，每天把快樂(lè )和悲傷都與我分享，真正的體到了一個(gè)成功老師的樂(lè )趣。
通過(guò)這短短的一個(gè)多月的實(shí)習，我才真正的體會(huì )到了作為一名教師的快樂(lè )和煩惱，也找到了作為一名教師是多么光榮和自豪的事情。
暑假教師實(shí)習報告2
七天雖短暫，這段時(shí)光卻蘊含了多種多樣的回憶——哭過(guò)、笑過(guò)、累過(guò)、苦過(guò)、樂(lè )過(guò)、感動(dòng)過(guò)、興奮過(guò)。7月13日，我們滿(mǎn)懷著(zhù)一腔熱情，攜帶著(zhù)憧憬，快樂(lè )地踏上下鄉之旅；7月21日，我們早已收拾好行囊，裝載著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶，回到原點(diǎn)。而與孩子們一樣，我們在成長(cháng)，成熟了！
學(xué)生：遠離羞澀，歡樂(lè )相伴
伊始，學(xué)生們很乖但很羞澀，與我們很陌生，一道鴻溝架在我們之間。初上課，他們會(huì )很認真地聽(tīng)講，但是很少主動(dòng)地去發(fā)言，課堂上安靜得如大針丟在地上的聲響，都清晰地在耳邊響起。但通過(guò)拓展培訓、趣味運動(dòng)會(huì )、游園活動(dòng)、文娛匯演等一系列活動(dòng)，慢慢地，與孩子們熟悉起來(lái)，一種無(wú)形的暖流在心中流動(dòng)，蕩漾著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)的芬芳與動(dòng)情。我看到了越來(lái)越多的孩子們能夠敞開(kāi)心扉，真誠地和這群大哥哥大姐姐交流和溝通。我更愿意與“朋友”的身份與孩子們交流，陪伴他們，用心去關(guān)愛(ài)他們。
讓我記憶最深——幾個(gè)學(xué)生為了演好小品中的人物，甚至在上課前到學(xué)校的“秘密基地”自己反反復復練習。這個(gè)小品講述了一個(gè)因木偶爭奪導致友誼破裂的故事，反映朋友之間應互相信任，互相理解，才能化解誤會(huì )。劇終，當旁白深情地念到小盆日志—— “如果我們之間能多一點(diǎn)理解，我們或許就不會(huì )在人潮中擦肩而過(guò)，形同陌路。友誼像一列末班車(chē)，錯過(guò)了就不再來(lái)�！蹦切┠�，深藏記憶；那些人，一生難以忘懷。于角色，他們演的是友誼破裂的陌生人，可是他們本身卻是彼此很要好的朋友。于情感，他們很好地演繹了青春叛逆的色彩，側面地詮釋了一種關(guān)愛(ài)友人，且行且珍惜的情意。于評價(jià)，盡管表演的時(shí)候有些許笑場(chǎng)，聲音也有點(diǎn)小，但他們不斷地追求進(jìn)步，嚴格要求自我，執著(zhù)地做到最好的精神深深觸動(dòng)我的心靈。
離開(kāi)之際，孩子們一大早就幫我們準備好了早餐，眼睛蕩漾著(zhù)淚水，依依不舍地送別我們，還不忘說(shuō)：“以我們?yōu)榘駱�，將�?lái)和我們在華師大相遇�！逼咛�，這最美麗的時(shí)光，也許不能給他們帶來(lái)許多知識，但是這一次，讓他們成熟了許多，也成長(cháng)了許多！期待和他們的重逢！
隊友：患難真情，真愛(ài)一生
七天前，二十幾個(gè)人認識但不熟悉，沒(méi)有多少的交集；七天后，漸漸熟悉了彼此的存在，習慣了和隊友一起并肩攜手的日子，習慣了互相陪伴的日子。一起的歡聲笑語(yǔ)在腦海里歷歷在目，猶如一股暖流溫暖干枯的心靈。
一起給學(xué)生講課、玩游戲、進(jìn)行師生友誼賽。支教之路，與孩子，共度開(kāi)心的日子，感覺(jué)快樂(lè )的時(shí)間瞬間度過(guò)；一起戴上小紅帽，頂著(zhù)火辣辣的`太陽(yáng)，走街串巷去派問(wèn)卷、做訪(fǎng)談。調研之路，雖艱辛但快樂(lè )，雖困難但碩果累累；一起前往市場(chǎng)買(mǎi)菜，煮大鍋飯，做大鍋菜。后勤之路，趣味無(wú)窮，與你們一起快樂(lè )；一起排練，盡管被自己的不規范姿勢笑到抽；一起酣睡在桌子拼成的大床鋪上，笑言擠擠更健康；一起相約早起，然后開(kāi)始忙忙碌碌的一天······
每當翻起內心的記憶，我又想起那一幕——去年，我帶著(zhù)稚氣去三下鄉，但是我身體不適，嗓音沙啞，有點(diǎn)兒感冒，而隊友則熱情地幫助，讓我能夠完成任務(wù)�？墒俏倚闹杏性S多的遺憾，不能為孩子上一堂展現自我魅力的課程，不能用悅耳的聲音深情歌唱。
今年，為了彌補遺憾，也為了圓最后一次下鄉夢(mèng)想，我踏上遠赴潮汕的旅途。作為支教版塊的負責人，任務(wù)艱巨，可是不能阻擋釋放熱情與傳播愛(ài)心的行動(dòng)。剛開(kāi)始，面對挑選支教版塊的人員，我覺(jué)得很頭疼和繁瑣，既然要不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)參與，才能設定多種類(lèi)型的課程，讓孩子可以體驗大城市的創(chuàng )新教學(xué)模式，領(lǐng)悟多元化的知識。但是不同專(zhuān)業(yè)，相聚討論的時(shí)間難以協(xié)調。最后，與隊長(cháng)商量，確定了兩名政治專(zhuān)業(yè)、一名數學(xué)專(zhuān)業(yè)、一名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、一名藥劑專(zhuān)業(yè)的隊員。與這幾個(gè)娃娃相處，發(fā)現他們都盡心盡力，樂(lè )意分擔版塊任務(wù)。緊接著(zhù)，在學(xué)習最忙碌的時(shí)候，申報書(shū)的撰寫(xiě)拉開(kāi)帷幕了。我與五個(gè)隊友一起負責支教版塊的方案撰寫(xiě)，每天熬夜在設計具備隊伍特色、結合當地學(xué)校實(shí)際的課程，思考新穎的支教主題和課程名稱(chēng)，不斷琢磨寫(xiě)下的每個(gè)字，用得是否妥當，這樣寫(xiě)是不是正確等，修改圖文排版，由于申報書(shū)是一個(gè)表格和有字數限制，所以文字需要精煉，圖表需要規范與創(chuàng )新。經(jīng)過(guò)多次討論與交流，申報書(shū)確定最終稿，淚水在眼睛游蕩，真心的付出獲取美好的碩果是一種快樂(lè )。理論與實(shí)踐相結合，在實(shí)踐中檢驗理論。按照支教方案，與隊友在三下鄉支教學(xué)校進(jìn)行教學(xué)。起初，面對孩子，壓力上大，害怕讓孩子錯失美好的時(shí)光。但隊長(cháng)的鼓勵、各個(gè)版塊的協(xié)助，尤其是四位班主任每天早上準時(shí)到達課室，點(diǎn)名，確認學(xué)生的到來(lái)；白天認真地上課，還要維持學(xué)生的上課秩序；晚上細心地將學(xué)生的上課反饋一張一張撕下來(lái)，給每位當天授課老師。七天，心牽掛學(xué)生；七天，攜手相助；七天，倫研團隊造就了溪中的一個(gè)支教特色。
經(jīng)歷患難，隊友之間的默契增進(jìn)了；真心相處，隊友之間的感情更深了，歡樂(lè )更多了！
自我：堅定信念，一直前行
這一路走來(lái)，并不是一帆風(fēng)順的，從下鄉前的準備到如今下鄉結束，中間有曲折有故事，但很慶幸，我堅持下來(lái)了。僅僅的七天的經(jīng)歷，卻用四個(gè)月來(lái)準備，但給予一個(gè)成長(cháng)的機會(huì )，收獲匪淺。
在籌備下鄉工作期間，最曲折的故事莫過(guò)于寫(xiě)教案、催教案。我雖是一個(gè)師范生，但發(fā)現一節課程設計要嘔心瀝血，才能有比較顯著(zhù)的效果。例如：在寫(xiě)“我是一個(gè)天氣播報員”教案的時(shí)候，不斷去理解一些關(guān)于天氣知識，選擇一些趣味性而不枯燥的知識；也要去想想哪些教學(xué)方法更能夠將知識更容易讓學(xué)生接受和理解，是引導式、討論式，還是導學(xué)案式呢？最后，制作PPT，不僅考驗計算機技術(shù)，而且考察排版的能力。俗話(huà)說(shuō)：“臺上三分鐘，臺下十年功”。一節課堂，不是四十五鐘就能隨便備課完成，則需要幾個(gè)小時(shí)的寫(xiě)教案，幾個(gè)小時(shí)的試講，但這也難以解決課堂上的意外事件。漸漸地，堅定信念，迎刃而上，完成三份教案。而另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)煩躁的任務(wù)——催隊友的教案。由于每個(gè)隊友會(huì )有自己的安排，上交教案會(huì )有點(diǎn)拖拉，為了能夠順利完成任務(wù)，基本上每天微信、qq一個(gè)通告，四五天后，一個(gè)短信或者電話(huà)提示。最后，還是有驚無(wú)險地收齊教案。這些經(jīng)歷看似很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻有很多的麻煩和困難，考驗一個(gè)人的耐心。一種下鄉信念，激勵著(zhù)我無(wú)怨無(wú)悔地付出；一種敬業(yè)精神，支撐著(zhù)我一路前行。
在下鄉七天里，我漸漸習慣每晚精心準備教案、匯報總結工作進(jìn)展、安排第二天相關(guān)事宜的日子；漸漸習慣每天和學(xué)生們上課、相處、游戲的日子；漸漸習慣和師弟妹們聊天說(shuō)笑的日子。我雖然還不夠成熟，但是學(xué)會(huì )了一份堅持，一份責任，一份耐心。也許，以后我不會(huì )有機會(huì )再去下鄉了，但是這份心情我會(huì )一直記得，只因這是屬于我最美好的青春時(shí)光的記憶。
一段時(shí)光，一個(gè)旅程；一次體驗，一次成長(cháng)！在最美麗的時(shí)光里，與孩子們一起，成長(cháng)！
暑假教師實(shí)習報告3
暑假期間，我在廣東東莞的一家電腦公司做教師，主要是教那些比較簡(jiǎn)單實(shí)用的辦公軟件，本來(lái)開(kāi)初都沒(méi)想到自己一個(gè)學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的竟會(huì )去做電腦教師。于是真的覺(jué)得老師那句話(huà)的實(shí)在，在學(xué)校，學(xué)到的任何一種知識都是一種有用的貯備，雖然在平時(shí)看來(lái)學(xué)的很多東西總感覺(jué)與自己的想象很遙遠，但說(shuō)不定就在某一刻顯現出來(lái)。這也許就是有些師哥師姐說(shuō)的在工作過(guò)程中總覺(jué)哪些東西在學(xué)校見(jiàn)過(guò)，但卻己經(jīng)忘了，擦肩而過(guò)。想起這，真的得感謝在校期間學(xué)的那些本專(zhuān)業(yè)的那些另外的知識。
在工作之余，我還經(jīng)常出到外面去看看，也算是一種見(jiàn)識。東莞是一個(gè)新興的城市，但它卻己走在了中國城市建設的最前端。在這種地方，看得到更多的機會(huì )，更多的挑戰，有時(shí)會(huì )把自己與那些出入寫(xiě)字樓的同樣年輕的人比較，心里真的感受到那很明顯的差距。當然，這種差距并不是一時(shí)一日而起。所以，出到外面，一個(gè)正確的心理定位但顯得格外重要。不然，常常因為比較把自己看得很不平衡，而迷失自己的方向，那些在我們前頭的人們，可以當作是榜樣，但不可過(guò)多的去計較，自己能做到何種程度，應該有一個(gè)很明了很中性的認識，不能過(guò)于攀比，更不可自以為是。
以前也想過(guò)，學(xué)我們英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的，也許以后最起碼存在那種機會(huì )去走向講臺。所以，這短短的兩個(gè)月的經(jīng)歷，對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)很好的煅練。而且，專(zhuān)門(mén)機構統計的現在的畢業(yè)生出來(lái)后只有極少的一部分會(huì )做與自己專(zhuān)業(yè)相符的工作，因而，在工作的過(guò)程中，我都在不斷的提醒自己，不斷的對自己要求。把手上的活，當做是自己的本職工作，而老板常常強調的就是每個(gè)員工都必需要有認真負責的態(tài)度去做事，我也覺(jué)得這是以后無(wú)論做任何一份工作都會(huì )收到的要求，因為公司的'員工都是即訓上崗。
因為現在畢業(yè)求職，特別是對于像自己一般的人，更多的時(shí)侯是社會(huì )、職業(yè)選擇自己，而是不是更多的自己去選擇職業(yè)，這應該就是所謂的先就業(yè)再擇業(yè)吧。以上就是我署假的實(shí)習總結，可能并不是一份很規范總結，但確確實(shí)實(shí)我這兩個(gè)月工作中的感受，也雖然那份工作并不與自己的專(zhuān)業(yè)有很大的接口，但我認為，無(wú)論任何一種償試，都是對自己以后很寶貴的充實(shí)。也許更適合的只有那句話(huà)：時(shí)不待我，怎可駐足，兩個(gè)月，短短的兩個(gè)月，說(shuō)不上是每一份經(jīng)過(guò)都會(huì )成為內存，但緊張沉默之后更多的確實(shí)是感慨。
暑假過(guò)去了，面對最后一年的校園生活，想著(zhù)剛剛過(guò)去的最后一個(gè)暑假，緊張沉默之后更多的是感慨。印在腦海里的每一個(gè)足跡都是那么的深，真的說(shuō)不出是什么感覺(jué)，伴著(zhù)時(shí)間，就像是在和自己的影子賽跑，不可能從真實(shí)的兩面去看清它，只是經(jīng)意不經(jīng)意的感受著(zhù)有種東西在過(guò)去。
暑假教師實(shí)習報告4
本文著(zhù)力探究如何營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，提高語(yǔ)文教學(xué)效 力�？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè ) 之者�！迸d趣是最好的老師，是人力求認識某種事物或活動(dòng)的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個(gè)重要內部因素。一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，教學(xué)就會(huì )取得事半功倍之效。良好的課堂氛圍是指師生，理相容、感情融 洽和諧、平等合作的師生關(guān)系。一理學(xué)家認為：積極的情緒（即愉快）能增加學(xué)生的學(xué)習興趣，使思維敏捷，從而更容易接受知識，迸發(fā)出智慧的火 花，煥發(fā)出語(yǔ)文課堂的活力，進(jìn)而開(kāi)發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果。因此，新課標強調學(xué)生要在愉快中學(xué)習。
一、實(shí)習目的
根據學(xué)校對學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習要求，我在貴州省貴陽(yáng)市田田英利特教育集團進(jìn)行了為期4周的畢業(yè)實(shí)習。畢業(yè)實(shí)習的目的是：接觸實(shí)際，了解社會(huì )，增強勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)和社會(huì )主義事業(yè)心、責任感；學(xué)習業(yè)務(wù)知識和管理知識，鞏固所學(xué)知識和理論，獲取本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際知識，培養初步的實(shí)際工作能力和專(zhuān)業(yè)技能。
二、實(shí)習內容
我擔任的是老師助教的職位，首先我們是一名助教一個(gè)周末負責幾個(gè)班，一個(gè)時(shí)間段負責一個(gè)班，具體情況要看主管給你分配。
每周老師都會(huì )給學(xué)生安排背書(shū)內容和家庭作業(yè)，我要在上課之前到達班上來(lái)讓學(xué)生們還課，也就是背書(shū)和交作業(yè)，打了上課鈴后我回到助教辦公室，批改學(xué)生的作業(yè)，到了課間休息時(shí)間又回到班上讓學(xué)生背書(shū)，并把作業(yè)發(fā)還回去，錯誤嚴重的學(xué)生要單獨講解，放學(xué)后必須要保證每個(gè)學(xué)生都已還課。
2014年的暑假，是我步入大學(xué)的最后一個(gè)暑假，為了充實(shí)假期生活，提高自己各方面能力，加深自己對社會(huì )的了解，我毅然決定利用這個(gè)暑假，去社會(huì )上實(shí)踐一份工作。7月15日至8月15日，我到貴陽(yáng)市田田英利特教育機構進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)習，實(shí)習的項目是輔導班教師助教，實(shí)習期間，我感覺(jué)自己學(xué)到了很多東西，下面我就講一下我的實(shí)習經(jīng)歷。
7月15日至8月15日的4個(gè)星期中，我一共聽(tīng)講了20節課，講課的內容是小學(xué)三年級英語(yǔ)課程。作為一個(gè)大學(xué)生，小學(xué)生的課程內容對于我來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但是作為一個(gè)老師，要把知識教給別人，這對于我來(lái)說(shuō)，卻是前所未有的經(jīng)歷，怎樣把知識教授給7、8歲的孩子們？怎樣能夠讓這些調皮搗蛋的孩子們真正學(xué)到知識？怎樣與天真的他們交流？這些都是我要考慮的問(wèn)題。
當了大概兩個(gè)星期的教師助教，老師決定給我機會(huì )讓我為孩子們講一堂課，為了把握這次難得的機會(huì )，我一邊認真研究英文課本，想象在課堂上我應該怎樣把一篇課文生動(dòng)形象的講給孩子們，怎樣說(shuō)他們會(huì )感興趣，怎樣講他們會(huì )喜歡聽(tīng)，怎樣讓他們樂(lè )于在課堂上回答問(wèn)題，怎樣使他們通過(guò)輕松有趣的課堂，獲得最大的知識。上課前，我都認真的備課，并在課后總結本堂課的好的經(jīng)驗，已經(jīng)應該注意的問(wèn)題。就這樣一邊學(xué)，一邊教，雖然累了一點(diǎn)，但是每每看著(zhù)孩子們一張張渴求知識的臉，我就感到萬(wàn)分欣慰，這種為人師的體驗，讓我深深的感受到了教師這個(gè)職業(yè)所擁有的幸福以及不易，讓我更加的佩服和尊敬老師。
慢慢地，我與學(xué)生們相處的越來(lái)越融洽，我的工作，也得到了孩子們、家長(cháng)們的認可，甚至有一些家長(cháng)在放學(xué)接孩子的時(shí)候，誠摯地邀請我去他們家里吃飯。這簡(jiǎn)直是對我最大的安慰，我更加相信了“天道酬勤”這四個(gè)字，只要你努力去做，為了目標不懈奮斗努力，總會(huì )迎來(lái)成功的一天。
社會(huì )實(shí)踐結束后，我感到了自己有很大的收獲：
�。ㄒ唬┡d趣
第一個(gè)大問(wèn)題就是如何引發(fā)他們的興趣，要知道他們這個(gè)年齡正是想著(zhù)如何玩的時(shí)候，要讓他們在上課時(shí)認真聽(tīng)課，這還是個(gè)難題，后來(lái)我想到一個(gè)辦法，我在上課時(shí)用獎勵的方法，我把他們分成幾個(gè)組，如果他們那個(gè)組誰(shuí)認真聽(tīng)課，并且積極回答問(wèn)題我就給他們加上一顆小星星在本子上，然后看一周下來(lái)誰(shuí)的小星星最多，就給他一個(gè)小獎品，像橡皮、鉛筆等，果然，自從我用了這個(gè)方法后，他們的積極性馬上就提高了，而且上課很認真，沒(méi)有任何小動(dòng)作、亂說(shuō)話(huà)的情況了。
�。ǘ┱n程與練習結合
小孩的接受能力很強，很多小孩在我講一遍課程后就能理解，但同時(shí)小孩的自制力很差，所以我每講完一個(gè)知識點(diǎn)，都會(huì )有一個(gè)應用的過(guò)程緊隨其后，這樣才能達到深刻理解的效果。并且要做適量的練習，小學(xué)生才能真正的理解。不僅如此，我每次第二天他們來(lái)后都會(huì )做適量抽查，看看他們是不是掌握了，能熟悉運用了，必須確保他們以后遇到類(lèi)似的題時(shí)會(huì )做這樣才行。
�。ㄈ安顒e對待”快與慢
這里說(shuō)的“差別對待”不是說(shuō)我偏向那些我喜歡的孩子，而忽略那些我不喜歡的，而是指我用不同的方法對待接受能力不同的孩子。首先，是那些接受“快”
和“慢”的孩子，我采取的方法是鼓勵那些學(xué)得慢的，只要他們稍有進(jìn)步，我就在全班面前夸他們，這樣的話(huà)，可以讓他們更有自信，千萬(wàn)不能說(shuō)他們笨等等的話(huà)語(yǔ)，這樣不止對他們信心是一個(gè)打擊，對他們以后更會(huì )留下陰影。而對于那些學(xué)得快的`孩子，要提醒他們不要驕傲，適當鼓勵，同時(shí)可以多給他們講些新知識。
�。ㄋ模安顒e對待”聽(tīng)話(huà)與調皮
同樣的，對待那些聽(tīng)話(huà)的孩子和調皮的孩子也要采取不同的方法，特別是一些特別調皮的小孩子最讓人頭疼，當出現問(wèn)題時(shí)，我會(huì )給予適當的教育，屢教不改的，我會(huì )給予適當的批評，同時(shí)進(jìn)行情感的教育感化，重點(diǎn)對象重點(diǎn)觀(guān)察指正。這時(shí)候就需要忍耐力了，其實(shí)在這過(guò)程中我也好幾次想說(shuō)放棄，可是不能，這時(shí)候我就告訴自己，我對他們要負責任，玩要盡老師的責任。
很快一個(gè)多月的時(shí)間就過(guò)去了，結束工作時(shí)我還有些不舍，不止在教育方面我學(xué)到東西，其他方面也讓我感觸良多。
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身為一名學(xué)習旅游英語(yǔ)的學(xué)生，善于與他人溝通這一點(diǎn)是非常重要的，而我的實(shí)踐，更加鍛煉了我的這種能力。要知道，與三十多位小朋友相處，是不容易的，這更鍛煉了我的溝通能力。在實(shí)習期間，我熟記每一位小同學(xué)的名字，與我班的34名學(xué)生都相處的很融洽，更有的小朋友下課時(shí)也喜歡來(lái)找我玩。我認為這是他們對我的一種認可。
�。┮掠诔钥�
在實(shí)習期間，我們的住宿條件不是很好，雖然是夏天，可是沒(méi)有電扇更沒(méi)有空調，很熱，伙食情況也不是很好。但是我認為，一個(gè)有作為的人，必定是一個(gè)能在各種環(huán)境都能堅強奮進(jìn)的人。這些種種的事情，都是我對我的鍛煉。所
以我不抱怨，不埋怨，在環(huán)境中繼續努力做好工作。
�。ㄆ撸┮袩崆楹托判�
干工作最怕三天新鮮之后厭煩。對于這份實(shí)習，我深知熱情的重要性，一個(gè)沒(méi)有激情的人，是不會(huì )做出太大的事情的。而身為一名老師，你的情緒是會(huì )影響整個(gè)班級的學(xué)生學(xué)習情緒以及學(xué)生的學(xué)習效果的，所以，我依靠自己樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，并時(shí)刻鼓勵自己：生命不息，奮斗不止！在平淡的工作中，我也做的津津有味。
�。ò耍┮袟l理性
面對7、8歲的孩子，他們很懵懂，很多事情都不懂，而且又貪玩，不愿意聽(tīng)從老師的教導，在教學(xué)上，經(jīng)常會(huì )出現學(xué)生不聽(tīng)從管教的事情。對于我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)挑戰，因為我做事情喜歡干脆利索，不喜歡拖拖拉拉，而于小孩子交流時(shí)，就是要求你穩下來(lái)，慢下來(lái)，耐心認真，循序善誘。在這一點(diǎn)上，我認為今年暑假我學(xué)到了很多，我能耐下心來(lái)與小孩子們交流，不厭其煩的的回答他們的問(wèn)題，耐心引導他們學(xué)習。
隨著(zhù)越來(lái)越多的公司在招聘人才時(shí)注重工作經(jīng)驗，大學(xué)生一畢業(yè)就去就業(yè)，勢必會(huì )有一些劣勢，不僅在個(gè)人自身經(jīng)歷上，更在處理事務(wù)的能力上，所以，大學(xué)生在步入社會(huì )之前，提前做些實(shí)踐、實(shí)習，鍛煉自己的能力，提高自己的見(jiàn)識，是非常有必要的。
六、實(shí)習總結
作為在校生，我們到公司去實(shí)習，由于我們不是正式員工，所以多數是把我們當學(xué)生看待，一般不會(huì )給我們什么重要的工作去做，他們會(huì )交給我們一些比較簡(jiǎn)單的工作。與此同時(shí)，我們應該自己主動(dòng)找一些事情來(lái)做，從小事做起，剛開(kāi)始也是有這樣。在工作過(guò)程中，我們肯定會(huì )碰到很多的問(wèn)題，有很多是我。
暑假教師實(shí)習報告5
實(shí)習是一個(gè)師范生成長(cháng)為一位合格教師的必經(jīng)之路，也是檢驗每一位師范生教學(xué)技能的前奏；實(shí)習是師范生教學(xué)生涯的開(kāi)始，是師范生展示成果的舞臺！面對實(shí)習我既有幾分興奮又有幾分擔憂(yōu)，興奮的是我即將走上夢(mèng)寐以求的教學(xué)舞臺在那兒展開(kāi)我教學(xué)生涯中的第一堂課，面對我的第一波學(xué)生，即便只是為期一個(gè)月實(shí)習學(xué)生；擔憂(yōu)的是怕自己不能很好的完成學(xué)校安排的實(shí)習任務(wù)，不能搞好實(shí)習學(xué)校交給我的教學(xué)任務(wù)，不能順利的完美的解答學(xué)生的質(zhì)疑，怕自己不能很好把握學(xué)�！傲⒌聵�(shù)人”的校訓！
20xx年9月1日我懷著(zhù)沉重而興奮的心情走進(jìn)了我闊別五年的母�！A坪縣中心中學(xué)，在這兒承載著(zhù)我中學(xué)時(shí)代的記憶，中學(xué)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。五年前我從這兒畢業(yè)進(jìn)入更深層次的學(xué)習，而今回到母校進(jìn)行我的教學(xué)實(shí)習，開(kāi)展我的教學(xué)工作。面對我的學(xué)弟學(xué)妹們，我無(wú)比激動(dòng)興奮，在他們身上看到了中學(xué)時(shí)代活潑奮進(jìn)的我們，看到了曾經(jīng)那個(gè)渴求知識追尋理想的我們；面對我的老師們，心中滿(mǎn)是愧疚，畢竟當年的我很頑皮，很叛逆，在那個(gè)時(shí)代總是讓老師操心；面對我的母校，我無(wú)比的自豪，是它培育了我，是它帶我走過(guò)那個(gè)朦朧無(wú)知的年代，是她引領(lǐng)我走到了今天的學(xué)習，也是她為我提供了一個(gè)展示自我的舞臺。。。。。
在為期一個(gè)月的實(shí)習中，讓我體會(huì )到做為一名教師經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我初次體會(huì )到作為一名教師的酸甜苦辣。在教學(xué)實(shí)習中虛心聽(tīng)取指導教師的建議，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，認真開(kāi)展每一堂課的教學(xué)，認真總結教學(xué)經(jīng)驗，認認真真，踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，任勞任怨地開(kāi)展實(shí)習工作，雖然很累很苦，但也有很多收獲。
一、 實(shí)習目的
實(shí)習對于我——一名即將畢業(yè)的師范生來(lái)說(shuō)是必需的，也是必要的，它不僅為我們提供了一個(gè)在生源地展示自己教學(xué)技能的機會(huì )，還為我們提供了一個(gè)檢驗自己學(xué)業(yè)成果的舞臺。這不僅僅是學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，更是一個(gè)了解學(xué)生學(xué)情、熟悉教學(xué)方法策略和各個(gè)教學(xué)環(huán)節的機會(huì )，還是一個(gè)把理論和實(shí)踐相結合的機遇，為此我在為期一個(gè)月的實(shí)習工作中認真研習教材，總結學(xué)生學(xué)情，在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)準確的處理學(xué)生提問(wèn)和質(zhì)疑，并在教學(xué)中恰當處理師生關(guān)系。
為期一個(gè)月的實(shí)習轉眼即逝，通過(guò)實(shí)習，我充實(shí)了自己，學(xué)會(huì )了如何教學(xué)，如何處理師生關(guān)系，學(xué)習到了許多未曾接觸過(guò)的東西，在實(shí)習中很快的將理論和實(shí)踐相結合。經(jīng)歷了這段實(shí)習生活，讓我感受到新一代教師肩上的重擔，體會(huì )到教師的艱辛和不易。在實(shí)習過(guò)程中，我對比自己的中學(xué)時(shí)代，感受著(zhù)我們與90后學(xué)生的差別，90后的學(xué)生領(lǐng)悟能力、信息接收能力、對新事物的認知能力都遠遠的超越我們的時(shí)代，這對我們師范生提出了越來(lái)越高的知識要求、教學(xué)技能和豐富的知識蘊含。實(shí)習過(guò)程中，我熟練地掌握了教學(xué)技能，不但如此，我還學(xué)會(huì )了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧。
二、 實(shí)習學(xué)校簡(jiǎn)介
華坪縣中心鎮中心中學(xué)原稱(chēng)華坪縣中心鎮第七中學(xué)，是一所位于華坪縣縣城西北處，背靠獅子山，臨近鯉魚(yú)河，是我縣師資相對較好、離縣城最近的一所初等中學(xué)，共有教職工百余名，其中優(yōu)秀教師占百分之七十左右，中學(xué)骨干教師占百分之十五左右，自辦學(xué)至今為我縣培育了近萬(wàn)名優(yōu)秀畢業(yè)生。該�，F有三十余個(gè)教學(xué)班，在校生近兩千余名，其中畢業(yè)班九個(gè)，一個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗班。
三、實(shí)習內容
�。ㄒ唬┞�(tīng)課見(jiàn)習
20**年9月1日，實(shí)習學(xué)校正式開(kāi)學(xué)，主要任務(wù)是學(xué)生報名和開(kāi)展學(xué)前教育，在實(shí)習指導教師陳昌春老師的安排下，我參加了初二119班的學(xué)前教育，學(xué)生報到后，119班班主任舒順忠老師在班上開(kāi)展了近一個(gè)小時(shí)的學(xué)前教育，內容如下：
1、新學(xué)期開(kāi)始，應訂立本學(xué)度的學(xué)習目標；
2、新學(xué)期新風(fēng)貌，在新的一個(gè)學(xué)期，大家升了一個(gè)年級，必須糾正初一年級養成的不良學(xué)習習慣，培養良好的學(xué)習風(fēng)貌；
3、樹(shù)班風(fēng)，促和諧，在新學(xué)期教學(xué)開(kāi)始前，先要樹(shù)立良好的班風(fēng)，促進(jìn)班級間的和諧，同學(xué)間的和睦，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境；
4、樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念和合理切合實(shí)際的目標理想。
9月2日我在初三110班開(kāi)始了我的聽(tīng)課見(jiàn)習，陳老師上的第一堂課是《課外古詩(shī)詞背誦》本屆設計十首古詩(shī)詞，陳老師采取的是以講授法為主，陳老師詳細的講解了詩(shī)詞中的前五首，后五首由學(xué)生自己講解學(xué)習，講解過(guò)程中允許學(xué)生自由答辯，最后由陳老師指出學(xué)生講解過(guò)程中的不足以及不恰切的地方。我聽(tīng)的第二堂課是陳老師在初二119班講授的《課外古詩(shī)詞背誦》，教學(xué)方法以初三110班大體一致。在聽(tīng)課見(jiàn)習中我認真記錄指導老師教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，體會(huì )指導老師的教學(xué)方法，了解學(xué)生的學(xué)情以及學(xué)生掌握新知識的效率，課后認真總結指導老師的教學(xué)經(jīng)驗和方法，給出中肯的評價(jià)，并在評價(jià)中糾正自己教學(xué)中可能出現的問(wèn)題，學(xué)習指導教師優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程中處理突發(fā)事件的應對措施。在實(shí)習過(guò)程中，不但學(xué)會(huì )了如何向學(xué)生傳授自己擁有有的知識，還學(xué)會(huì )了如何處理師生關(guān)系，更重要的是在聽(tīng)課見(jiàn)習中體會(huì )到校訓“立德樹(shù)人”的真正含義。正所謂“立人者，必先立于人也�！�
�。ǘ﹤湔n
在認真分析學(xué)生學(xué)習情況的基礎上，我仔細研讀教材，耐心分析學(xué)生個(gè)體情況，參考教輔資料，認真詳細的`設計教學(xué)思路，編寫(xiě)教案。在設計各個(gè)教學(xué)思路時(shí)充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，做到讀寫(xiě)練有機的結合，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，做到循序漸進(jìn)的教學(xué)目的。在剛開(kāi)始的備課中遇到種種問(wèn)題，例如各教學(xué)環(huán)節的銜接脫節，教學(xué)時(shí)間安排欠妥等，但在陳老師耐心的指導下，我在最短時(shí)間內糾正了備課見(jiàn)習中出現的種種問(wèn)題。
�。ㄈ⿲�(zhuān)業(yè)技能教學(xué)
20**年9月在聽(tīng)了陳老師在兩個(gè)班講授了五個(gè)課時(shí)后，我開(kāi)始了我的第一堂實(shí)習教學(xué)，我教習的課文時(shí)***的新聞兩則中的第二則《中原我軍解放南陽(yáng)》，這是一篇實(shí)用性文體，是同學(xué)們第一次接觸消息，在開(kāi)講前我引導學(xué)生復習了陳老師在講解第一則新聞是給同學(xué)們介紹的新聞五要素（標題、導語(yǔ)、主體、結語(yǔ)等），其次要求學(xué)生自由找出文中五要素，并理解全文。第一堂課的教學(xué)很快結束，在教學(xué)過(guò)程中出現了很多問(wèn)題。問(wèn)題如下：
1、教學(xué)中語(yǔ)速稍快，偶有方言音出現；
2、剛走上講臺時(shí)，略顯緊張，但能在很快調整心態(tài)進(jìn)行教學(xué)；
3、教學(xué)中過(guò)于相信學(xué)生的自制力，忽略師生了互動(dòng)中存在的“渾水摸魚(yú)”的現象；
4、各教學(xué)環(huán)節的銜接基本合理，在預設時(shí)間內基本能夠完成相應的教學(xué)工作。
在接下的教學(xué)實(shí)習中，涉及到的課文分別有江河的朦朧詩(shī)歌《星星變奏曲》和兩位外國詩(shī)人的詩(shī)《蟈蟈與蛐蛐》、葉塞林的《夜》，在結束三首詩(shī)歌的教習后，我用了一個(gè)晚自習的時(shí)間（110分鐘）在110班上了一堂現代詩(shī)歌的習作課，在本堂課的教學(xué)中，我給同學(xué)們45分鐘的時(shí)間創(chuàng )作自己的詩(shī)歌，余下時(shí)間作為學(xué)生展示自己的舞臺，在此過(guò)程中學(xué)生們積極配合我的教學(xué)工作，每一位學(xué)生都踴躍的參與此次教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節。本堂課我采用的是以學(xué)生自評為主，以學(xué)生自主探索為主，以學(xué)生互評相長(cháng)為主，以教師的引導為輔，以教師的歸納講解為輔，以教師的點(diǎn)評為輔。在本堂課的教學(xué)中，教師只是學(xué)生學(xué)習的工具和輔助資料，在教學(xué)中讓學(xué)生在相互的點(diǎn)評中學(xué)會(huì )欣賞其他同學(xué)寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，同時(shí)在點(diǎn)評的過(guò)程中反省自己寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，糾正寫(xiě)作中的不足和缺點(diǎn)。
教學(xué)實(shí)習中，所涉及的課文還有文言文、記敘文、議論文等，在各種文體的教學(xué)中我采用的教學(xué)方法普片為講授法和議論法，做到師生互動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中更好更熟練的掌握學(xué)習方法和技巧，同時(shí)讓學(xué)生在探討性的學(xué)習中鞏固相關(guān)的知識點(diǎn)，達到學(xué)以致用的目的。
�。ㄋ模┌嘀魅喂ぷ鲗�(shí)習
在為期一個(gè)月的實(shí)習中，我在我帶的兩個(gè)班級進(jìn)行了班主任實(shí)習工作，工作如下：
1、例行檢查早操、課間操兩操出勤率；
2、每早帶正課前20分鐘的自習；
3、組織班委開(kāi)展班級活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行日常學(xué)習；
4、每天組織班委開(kāi)班級常務(wù)會(huì )議；
5、處理班級突發(fā)事件。
在班主任工作實(shí)習期間，各班委積極組織班級活動(dòng)，協(xié)助我管理班集體，使班級秩序穩定發(fā)展，班級間相處融洽，同學(xué)和睦相處。在同學(xué)們的配合下，我所實(shí)習的班級，班風(fēng)儼然，學(xué)風(fēng)和諧。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)研討
在課余時(shí)間常與語(yǔ)文教研組的老師研討當今教育改革問(wèn)題，與實(shí)習學(xué)校老教師、骨干教師請教教學(xué)心得和經(jīng)驗，內容如下：
1、與語(yǔ)文教研組老師討論中學(xué)語(yǔ)文教材變革問(wèn)題；
2、與指導老師討論學(xué)生學(xué)情以及教學(xué)中的種種問(wèn)題；
3、與物理組骨干教師鐘明德老師討論目前90后學(xué)生身上的種種問(wèn)題，及作為一名教師如何引導學(xué)生改正種種弊端的策略；
4、與實(shí)習學(xué)校教務(wù)主任王老師討論實(shí)習學(xué)校眼下問(wèn)題。
在與各位優(yōu)秀教師和從教多年的老教師討論后，自己更加清楚目前教育所處的環(huán)境和教師所處的位置。在大多數地區教育設施滯后，教育硬件跟不上，教育方法相對落后，師資力量參差不齊，以及教育資源應用不合理等等一系列問(wèn)題。
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