3000字美術(shù)教育實(shí)習報告范文
轉眼間充滿(mǎn)意義的實(shí)習生活就已結束了，這次實(shí)習讓你有什么心得呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)實(shí)習報告吧。在寫(xiě)之前，可以先參考范文喔！以下是小編為大家收集的3000字美術(shù)教育實(shí)習報告范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教育實(shí)習報告1
回首過(guò)去的一個(gè)多月，我們每日與旭日同起，伴著(zhù)皓月而歸。生活充實(shí)而有規律。
在實(shí)習之前，我迷茫過(guò)，壓抑過(guò)。要成為一個(gè)老師，除了知識淵博，說(shuō)話(huà)必會(huì )需要一定的魅力。但一直以來(lái)，我始終有個(gè)無(wú)法克服的缺點(diǎn)，在眾人面前說(shuō)話(huà)我常會(huì )緊張，或是聲音顫抖，或是說(shuō)話(huà)太快。因此越接近實(shí)習，我心里越緊張。到了實(shí)習動(dòng)員大會(huì )上，我們院的指導老師的一句話(huà)，留給我很深的感受：實(shí)習，我們就是去失敗的，去成功的。這句話(huà)讓我釋放了許多。
來(lái)到實(shí)習學(xué)校，見(jiàn)到穿著(zhù)統一白色服裝的學(xué)生，特別是第一天就聽(tīng)到一句很真摯的“老師好”，我的心里已平穩了許多，很自然的，接受了另一個(gè)身份。也開(kāi)始了這不同尋常的八個(gè)星期的有著(zhù)雙重身份的學(xué)習生活。
一、教學(xué)體會(huì )。
我任教初三級的美術(shù)。之前在學(xué)校的十節微格教學(xué)訓練，在這里變得有點(diǎn)微不足道。
1、基礎技能課。
第一堂課，我抱著(zhù)敢死的心態(tài)，沒(méi)有緊張。聲音自我感覺(jué)也比較響亮，而且教的內容是基礎技能課，這樣的課堂仿佛有個(gè)形去抓，目的非常明確。我結合我的經(jīng)驗和初學(xué)者易犯的錯誤，分步驟去教。同學(xué)們的專(zhuān)注的眼神不斷地給我動(dòng)力和勇氣，這讓我感覺(jué)很實(shí)在。
但是，一個(gè)星期下來(lái)有五節的重復課，不同的班級，有不同的課堂反應，活躍或沉悶。這相當考驗老師的應變能力。根據課堂上的反應，我也做出相對的改變。
一個(gè)星期下來(lái)我有了一個(gè)小總結：
(1)、聲調表情是控制課堂氣氛的方向盤(pán)。
(2)、別想著(zhù)一節課你說(shuō)完了就了事，那是完了你的事，別忽略了學(xué)生。
(3)、盡早摸索到學(xué)生的實(shí)際情況，如接受能力，學(xué)習美術(shù)興趣等。
(4)、別老在簡(jiǎn)單的問(wèn)題上搞太多花樣。
(5)學(xué)生喜歡實(shí)際例子的引導。
于是，接下來(lái)的時(shí)間，我以這幾點(diǎn)去要求自己，在課堂上多了幾分自然，也漸漸加強了隨意發(fā)揮的能力。而且在改了大量的學(xué)生作業(yè)之后，我才發(fā)現，原來(lái)批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清楚學(xué)生的實(shí)際情況。在面對學(xué)生的時(shí)候，讓我有個(gè)底。在上課之前，評論分析同學(xué)們的作業(yè)，可以讓課程分階段性，更加系統性。同學(xué)們學(xué)習的積極性更高。
2、作品鑒賞課。
可以說(shuō)鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花，你知道她的美，卻難以展現在學(xué)生面前。
在備課階段，我盡量想象優(yōu)美的語(yǔ)句，或搜索大師的一些幽默的小故事來(lái)渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設成我的想像中那樣完美。
而到了真正的課堂上，才發(fā)現以上準備的這些，需要你的語(yǔ)言藝術(shù)，你的真正的感受去感染學(xué)生。但我的感覺(jué)是，我像是把剛發(fā)現的新聞報告給觀(guān)眾聽(tīng)一樣。我放不開(kāi)，無(wú)論是動(dòng)作，表情或是語(yǔ)調。每一節課，我的指導老師顏老師都全程跟蹤。顏老師意見(jiàn)比較簡(jiǎn)短，她讓我注意與學(xué)生互動(dòng)，像這種課留多點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去說(shuō)、還有聲調沒(méi)有控制好，整節課就平了。
我抓住這兩個(gè)意見(jiàn)，反思。的確，幾節課，我都上得比較吃力，想盡量帶學(xué)生進(jìn)入那個(gè)大師的崇高的藝術(shù)境界當中去。卻沒(méi)注意到學(xué)生的感受。就像前面總結的別忽略了學(xué)生。
接下來(lái)，我嘗試讓學(xué)生去說(shuō)大師的故事，或是怎么欣賞大師的畫(huà)。有一個(gè)男同學(xué)給我的印象很深刻，他把達芬奇的畫(huà)模糊地總結了一下，雖然聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)稚氣，但著(zhù)實(shí)讓我產(chǎn)生了點(diǎn)小佩服，課堂氣氛也比較好，那是從他們理解的世界出發(fā)，比較容易帶動(dòng)同學(xué)。課堂氣氛也比較好。我也更加注意了什么時(shí)候用什么聲調，適當停頓或留個(gè)空白，會(huì )讓課堂更富有節奏感。
幾節課下來(lái)，我多了點(diǎn)體會(huì )和一些思考。
(1、)課堂就像匹野馬，需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去慢慢馴服。
(2、)要想去感染學(xué)生，你必須要有真實(shí)的感受。
(3、)教好美術(shù)，需要一種情感，這種情感包括你對藝術(shù)不斷的探索，還有對學(xué)生的一份愛(ài)心，守護學(xué)生的天性并加以引導。
(4、)把你對學(xué)生的愛(ài)融入到你對藝術(shù)的熱愛(ài)。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。
3、手工制作課。
最后的一個(gè)星期是手工制作課，主要讓同學(xué)們制作和設計家具模型因為前面的許多挫折，我很早就為這個(gè)課做好準備，我努力回想我在初中時(shí)對美術(shù)課的期望，和那個(gè)時(shí)候對房子裝扮的一些幻想。搜索了大量而又精美的手工制作，我也事先做好了幾個(gè)范品。我也想著(zhù)讓音樂(lè )融進(jìn)美術(shù)課堂，音樂(lè )美術(shù)本相通。有些音樂(lè )就是有種無(wú)形的力量，激發(fā)著(zhù)人的情感。
在真正的課堂上，效果都不錯。我把初中時(shí)的一些幻想陳述或轉為提問(wèn)放在導入部分。這給課堂起了個(gè)很好的展開(kāi)，在展示樣品時(shí)，同學(xué)們的眼睛都亮起來(lái)了，氣氛達到了預期的效果。在同學(xué)們的制作過(guò)程當中，我慢慢推放原先準備好的一首節奏輕松的鋼琴曲，沒(méi)有人發(fā)問(wèn)我為什么播放音樂(lè )，我也沒(méi)故意說(shuō)明。整個(gè)課堂情境，輕松流暢。師生能得到較好的交流。上完這個(gè)課以后，我發(fā)現和同學(xué)們的感情更親切了。一部分同學(xué)的作品都不錯�？粗�(zhù)她們的作品，我仿佛回到了我的中學(xué)時(shí)代。
藝術(shù)是一種語(yǔ)言，藝術(shù)探索的是人類(lèi)情感的奧秘。在美術(shù)教育中我深深體會(huì )到：必須注重與學(xué)生心與心的交流，盡全力、用愛(ài)心喚醒和鼓舞學(xué)生對生活的感受，講方法、抓契機引導他們用美術(shù)語(yǔ)言去表現內心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進(jìn)審美能力的提高，能夠身心和諧地健康成長(cháng)。
二、班主任工作體會(huì )
有句話(huà)說(shuō)，天下最小的主任是班主任，管的事情最多的也是班主任�！嫜�。
雖然實(shí)習之前看了一些關(guān)于班主任工作的書(shū)籍。但是在我剛面對一班學(xué)生時(shí)，我什么方向都沒(méi)有。
原來(lái)的班主任是一位比較嚴厲的老師，向我介紹了班里的基本情況之后，我便甚少與張老師交流。一切得靠我自己慢慢摸索。
我給自己的定位是原班主任的助手。同學(xué)們的.第二個(gè)。
因為一個(gè)美術(shù)繪畫(huà)表演的輔導，我選擇了初三3班，18個(gè)男生，28個(gè)女生。剛開(kāi)始的感受是女生對于集體活動(dòng)比較積極，也比較可愛(ài)，而男生相對被動(dòng)些，但是給我的印象很幽默。本班級是美術(shù)專(zhuān)業(yè)班，學(xué)習成績(jì)在全級看來(lái)多是中等水平。大部分同學(xué)學(xué)習積極，學(xué)習氣氛良好。
面對他們，有種更深的身為人師的責任感。因為這是一間封閉管理式的完全中學(xué)，以藝術(shù)教學(xué)為主。這就更加考驗了班主任在許多細細碎碎方方面面無(wú)所不及。在這過(guò)程當中，我深深第體會(huì )到了作為老師的不容易。
在初階段，我主要以觀(guān)察為主，早讀，午讀，晚修時(shí)間去巡班，留意同學(xué)們的一舉一動(dòng)，學(xué)習狀態(tài)。漸漸的，每次去的目的更明確。我也漸漸清楚了自己的任務(wù)。
多利用在宿舍的時(shí)間了解學(xué)生，交流溝通，盡早記住學(xué)生的名字，這個(gè)我完成的比較出色。作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，課間深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內每一個(gè)學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。
學(xué)校的許多活動(dòng)都是在我們實(shí)習期間舉行。這給了我更多的機會(huì )去與學(xué)生接觸，以及鍛煉我們的組織與領(lǐng)導能力。我本著(zhù)對學(xué)生關(guān)愛(ài)，負責的態(tài)度很快獲得了同學(xué)們的信任與依靠。
相處久了，漸漸發(fā)現這個(gè)班級存在的問(wèn)題，相當一部分的同學(xué)學(xué)習比較散漫，有些同學(xué)存在互相猜忌的情況，而不清楚現在所處的狀態(tài)。缺少一個(gè)目標。在了解了同學(xué)們的基本狀態(tài)之后，我決定召開(kāi)一個(gè)以“堅持，奮斗”為主題的班會(huì )。
利用網(wǎng)絡(luò )資源尋找了一個(gè)勵志短片《啟動(dòng)夢(mèng)想、成就人生》馬拉松競賽篇。在同學(xué)們平時(shí)的體育鍛煉中拍取一些積極認真的鏡頭，結合流行曲《最初的夢(mèng)想》制作了一個(gè)視頻短片。也結合了品是對同學(xué)們的學(xué)習態(tài)度，生活狀態(tài)擬定了一份講話(huà)內容。
在這次班會(huì )課上，我深刻地體會(huì )到了班主任在一個(gè)班級里的重要性。那一雙雙專(zhuān)注的眼神，投入的表情就是對我的肯定。班會(huì )課在一陣掌聲中結束。心里有種滿(mǎn)足。同時(shí)也感覺(jué)到班主任是一個(gè)班集體的中心、靈魂，引導者，平凡而偉大。
在一次和張老師的深入談話(huà)中，她向我訴說(shuō)了許多班主任的艱辛，在面對自己的家庭和自己的班級時(shí)，很多時(shí)候難以抉擇。而學(xué)生又很難去體諒老師的苦處。
這讓我深受感動(dòng)開(kāi)始去深思，作為一個(gè)教育者，所具備的知識體系只是個(gè)基本條件，而更多的是你對教育的情感、態(tài)度。這一份職業(yè)帶給你的生命內涵。其中的復雜，意義還需要我以后慢慢去發(fā)現，去經(jīng)營(yíng)。
三、工作關(guān)系體會(huì )。
實(shí)習期間，我們幾個(gè)美術(shù)隊員參加了三次美術(shù)科組的例會(huì )。這讓我對一個(gè)科組的整體工作的運行有了初步的了解。也認識到工作中的同事關(guān)系，集體協(xié)調性的重要。
對于這方面，黃校長(cháng)的一翻話(huà)，讓我從容：
人的整個(gè)職業(yè)生涯分三個(gè)階段：
第一個(gè)階段創(chuàng )業(yè)階段，在這個(gè)階段里你要多干活，不怕吃虧，用事實(shí)去證明你的實(shí)力。對生活抱著(zhù)積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。
第二個(gè)階段發(fā)展階段，這時(shí)候你辦事得講求一種創(chuàng )造性，創(chuàng )新非常重要。
最后的一個(gè)階段就是頓悟人生了。這時(shí)候很多事情都講求隨緣……
八個(gè)星期的體驗非凡深刻。對于我來(lái)說(shuō)，它就是一場(chǎng)洗禮。也讓我有了一種對職業(yè)在生命中的意義的衡量。八個(gè)星期的收獲，我想，這得在以后的生活中才能慢慢體會(huì )。
美術(shù)教育實(shí)習報告2
一、實(shí)習目的：
美術(shù)教育實(shí)習是玉溪師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)09級美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué),教育工作的重要組成部分,是貫徹黨和國家教育方針,鞏固學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想,培養合格的專(zhuān)業(yè)人才的重要環(huán)節,目的在于培養學(xué)生的綜合素質(zhì) ,課外活動(dòng)和一般藝術(shù)實(shí)踐的工作能力;培養學(xué)生高度的社會(huì )責任感,事業(yè)心和積極的工作態(tài)度,并深入調查研究美術(shù)教育的現狀,從而深化教育教學(xué)研究和改革, 努力培養出適合于美術(shù)教育需要的實(shí)用型人才。
二、實(shí)習學(xué)校和實(shí)習時(shí)間：
1、實(shí)習學(xué)校：騰沖縣益群中學(xué)(騰沖縣第二中學(xué))
2、實(shí)習時(shí)間：2012年8月26日——2012年9月24日
三、實(shí)習內容：
不知不覺(jué),三十多天的辛苦而有意義的教育實(shí)習生活就結束了。這份艱辛，這份感悟對于我們實(shí)習的每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)寶貴的回憶。我們從學(xué)生到老師的一個(gè)角色轉換的過(guò)程也暫時(shí)告一段落，從實(shí)習前的準備到實(shí)習中到實(shí)習結束，我們每一個(gè)人都經(jīng)歷了人生的一次洗禮，是人生的一個(gè)轉折點(diǎn)，為此我們也頗感慨良多。
我的教育實(shí)習的任務(wù)主要是教學(xué)工作，在益群中學(xué)趙勇老師和胡朝麗老師的支持和指導下，我的實(shí)習工作取得了比較圓滿(mǎn)的成功。
以下就此作一份個(gè)人實(shí)習總結：
實(shí)習前我的心里是這樣想的 從知道我們要去實(shí)習的那一刻起，相信每個(gè)人都對實(shí)習充滿(mǎn)了期待的心情，也許會(huì )興奮，也許會(huì )緊張，應該是百感交集的吧，我也不例外，對老師的職業(yè)還是充滿(mǎn)了期待，總會(huì )幻想在課堂上的表現，或者想著(zhù)自己會(huì )教哪個(gè)年級，什么樣的一個(gè)班，聽(tīng)話(huà)的還是調皮的學(xué)生，一切在我眼里都是那么好奇，新鮮的感覺(jué)。一群初出茅廬的大學(xué)生就這樣浩浩蕩蕩地向著(zhù)自己要去實(shí)習的學(xué)校出發(fā)。心情是高興、快樂(lè )的。
初到益群中學(xué)，我由趙老師帶領(lǐng)到了指定的宿舍，一進(jìn)去感覺(jué)也還是可以的，雖然沒(méi)有大學(xué)里的寬敞明亮，但還是足以供我使用了，一張床，一張書(shū)桌，簡(jiǎn)單樸實(shí)。
在此期間，我實(shí)習主要是高一年級173班——182班高中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)工作及每天對高二、高三年級美術(shù)專(zhuān)業(yè)特長(cháng)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)美術(shù)高考輔導。
我一共上了80節課，主要包括20節新課，60節重復課，做范畫(huà)7次。在整個(gè)實(shí)習期間，我本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好每一件事情。
3、教學(xué)工作
(1)、美術(shù)教育聽(tīng)課，準備階段
如何上好每一節美術(shù)課是我們美術(shù)教育實(shí)習的重點(diǎn)。實(shí)習第一周主要任務(wù)是以聽(tīng)課為主，現在聽(tīng)課的感覺(jué)和以前很不一樣，以前聽(tīng)課主要是為了學(xué)習知識，而現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法，目的不一樣，上課的注意點(diǎn)也完全不一樣，現在的注重觀(guān)察老師怎樣講課，如何駕馭課堂，如何控制授課的時(shí)間。在這期間我也盡量去聽(tīng)其他科目老師的課，做好聽(tīng)課記錄，多學(xué)習不同專(zhuān)業(yè)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗。
(2)、正式上課
來(lái)到益群中學(xué)的第一周的星期三的早上11:10——11:50就進(jìn)行了我的第一次正式課堂教學(xué)，是上高中182班的美術(shù)欣賞課，我的體會(huì )是第一次上課感覺(jué)自己就是亂、找不到自己要說(shuō)什么、不知道自己在說(shuō)什么，幸運的是我早有準備，不過(guò)理想和現實(shí)有很大差距，學(xué)校剛安裝了多媒體，我認真準備教學(xué)課件但全未能派上場(chǎng)，有電腦，還不可以用，一下子蒙了，還是硬著(zhù)頭皮上吧，不過(guò)還好學(xué)生看到新老師上課都很激動(dòng)，也很配合，課堂氣氛還是比較輕松，而我在講臺上則是戰戰兢兢，好不容易上完課，聽(tīng)取老師給我的一些建議，接下來(lái)的工作就如期進(jìn)行了。
聽(tīng)了指導老師的課以后，自己心里也稍微摸出底了，針對這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，專(zhuān)業(yè)學(xué)習，學(xué)生上課紀律等問(wèn)題，我地是注重把學(xué)生的對美術(shù)學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中主動(dòng)地學(xué)習，在課堂的教學(xué)環(huán)節中穿插與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節，基本上能夠較好地調動(dòng)整節課的課堂氣氛，以學(xué)生為主，教師指導的教學(xué)模式。每上一節課前我都準備好教案，考慮課堂會(huì )出現的各種細節問(wèn)題，盡量在講課的時(shí)候發(fā)揮好一些，剛開(kāi)始時(shí)聲音不夠洪亮，后面的學(xué)生聽(tīng)起來(lái)較困難，后來(lái)老師向我提出建議，我就立刻調整過(guò)來(lái)，不過(guò)在語(yǔ)速語(yǔ)調上面做得還不夠，缺乏抑揚頓挫的感覺(jué)。慢慢地老師也給我一些建議，老師肯定了我的進(jìn)步，也談到我與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節很好，達到課堂氣氛的一個(gè)高潮，最好的一點(diǎn)是上課比較穩。
在對高二、高三年級美術(shù)專(zhuān)業(yè)特長(cháng)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)美術(shù)高考輔導班指導方面，基于教學(xué)環(huán)境限制，主要是以學(xué)生畫(huà)素描、色彩、速寫(xiě)等靜物為主，我主要針對學(xué)生存在的問(wèn)題指出問(wèn)題，然后一起來(lái)解決問(wèn)題，主要是讓學(xué)生懂得如何觀(guān)察，在觀(guān)察及畫(huà)的時(shí)候要注意的問(wèn)題，還有畫(huà)靜物的方法步驟，讓學(xué)生有一個(gè)全面整體的概念，還穿插點(diǎn)評作業(yè)的形式讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，然后如何去解決，地是能夠讓學(xué)生生主動(dòng)學(xué)習，學(xué)到專(zhuān)業(yè)上的知識和技能。
通過(guò)這段時(shí)間的鍛煉，自我感覺(jué)還是有很大進(jìn)步，在各個(gè)環(huán)節中能夠自如地銜接，過(guò)渡也較自然，把握承上啟下關(guān)系。
(3)、課后作業(yè)的批改
在作業(yè)布置中，主要是根據課堂教學(xué)內容給出相關(guān)的內容，如，寫(xiě)心得，畫(huà)速寫(xiě)等。為了讓學(xué)生有一個(gè)輕松學(xué)習的氛圍，作業(yè)量基本不會(huì )太大，難度也稍降低，主要是培養學(xué)生興趣為主。在批改作業(yè)的時(shí)候，針對學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題給出相關(guān)的評語(yǔ)，并根據各個(gè)學(xué)生的情況稍作鼓勵，專(zhuān)業(yè)班學(xué)生出現問(wèn)題的是對外形的把握能力不夠，透視不準確，黑白灰關(guān)系不明確等，針對普通班的特點(diǎn)，我注重的是以鼓勵為主，讓學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)，培養他們的興趣為主。
實(shí)習期間，根據學(xué)生們的反應，學(xué)生對我還是比較滿(mǎn)意的，也很喜歡聽(tīng)我上的課，也愿意和我交流，這讓我很感動(dòng)，從中也增強了信心。
(4)、總結
一個(gè)月的時(shí)間，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，經(jīng)過(guò)多天的課堂教學(xué)實(shí)踐，我深刻地體會(huì )到了：
�、�、作為一名剛剛走出校門(mén)踏上講臺的新老師，課前的充分準備真的是極其重要!無(wú)論你已經(jīng)對教材有多熟悉，都需要認真寫(xiě)好、備好教案。不然的話(huà)在上課時(shí)常常會(huì )由于經(jīng)驗不足，容易出現教學(xué)過(guò)程不連貫、不順暢，而且可能會(huì )出現講漏、講錯等失誤。所以不但一定要寫(xiě)教案，而且要盡可能把它寫(xiě)得詳細，寫(xiě)成講稿的形式，這樣一來(lái)自己心里也有底，教案必須認真備好，要做到思路明確，內容熟悉。如果需要向學(xué)生做些演示，自己課前也應該先多次練習，盡可能熟悉，做到準確無(wú)誤。
�、�、“四備”工作要充分做好�！八膫洹奔磦浣滩�，備教具，備教法，備學(xué)生。新教師對于備教材一項大多能做的比較好，然而在于其它方面卻有明顯的不足。特別是備教法、備學(xué)生，對于上好一堂課有舉足輕重的作用。課前要考慮本節應該用怎樣的教法，才能使學(xué)生更容易接受，使課堂氣氛更活躍，使講授的內容更清晰。而備學(xué)生則能讓自己對課堂上發(fā)生的各種情況應付自如。比如課上學(xué)生可能會(huì )產(chǎn)生什么疑問(wèn)，對于教師提出的問(wèn)題又會(huì )有一些怎樣的答案等等。教師要充分估計課堂上可能發(fā)生的各種情況，能避免可能被學(xué)生“難倒”而不知所措的尷尬場(chǎng)面。當然這些并非一下子能做好的，因此要注意多向其它有經(jīng)驗的教師請教，并且自己在每節課后也要認真思考，總結經(jīng)驗，避免出現同樣的問(wèn)題。
�、�、教學(xué)工作復雜而又繁瑣，要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心留意學(xué)生，特別是中下等的學(xué)生，要經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習上的良師，生活上的益友。在這個(gè)過(guò)程中就需要老師多花一些心思，多點(diǎn)耐心，學(xué)生也會(huì )被老師的行為所感染，我相信：只要努力付出過(guò)，總會(huì )有收獲的。
�、�、上課容易，上好課難!
要上好一節課，就要不斷地找有關(guān)的資料，如，我在上《輝煌的美術(shù)歷程》這一節課的時(shí)候還搜索了與之相關(guān)的一些資料，知識等。只有不斷地試講，不斷改進(jìn)和完善才能充分做好課前準備。所以“要備好一節課上好一節課，花一個(gè)月的時(shí)間準備也不嫌多�！币驗樯鐣�(huì )是不斷進(jìn)步的，科學(xué)知識是不斷完善的，所以老師為了不落后于科學(xué)，也應該要不斷地充電，不斷完善自我的知識體系，正是“要教給學(xué)生一滴水，老師必須有一桶水”。教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師努力投入教學(xué)的同時(shí)學(xué)生也就有更大的收獲。當然，當優(yōu)秀老師是很難，但是很神圣。
4、結束感言
作為一名實(shí)習美術(shù)教師，平時(shí)發(fā)現美術(shù)教學(xué)很輕松，但自己真的實(shí)習后就覺(jué)得并非想象中的那么容易。美術(shù)這門(mén)科學(xué)是一門(mén)激勵人興奮的學(xué)科。它沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋，沒(méi)有數理化學(xué)科的試題海洋，也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋，更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科。它要通過(guò)實(shí)習來(lái)掌握知識，它通過(guò)想象力和創(chuàng )造力完美的結合。而對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對于美術(shù)方面的知識似懂非懂。如果把太多的理論注入到他們的腦袋里，他們會(huì )對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親 自接觸實(shí)物，他們會(huì )對美術(shù)變得非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細節，要認真上好每一節課，應該準備好教學(xué)用具。
教育實(shí)習活動(dòng)結束了，在實(shí)習中，我也發(fā)現自己仍存在一些不足，主要是有時(shí)候上課還會(huì )出現緊張的現象，以致頭腦空虛一片的感覺(jué)，還有在課堂教學(xué)中處理突發(fā)狀況以及個(gè)別學(xué)生德育教育方面稍顯經(jīng)驗不足。所以，作為學(xué)生的我回到校園后，我除了要努力地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識之外，更要積累經(jīng)驗，不斷鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力，反應能力以及組織能力等，不斷地調整自己，完善自我。早日為將來(lái)的就業(yè)做準備。
以上就是我在實(shí)習期間的一些基本情況及體會(huì )。
美術(shù)教育實(shí)習報告3
轉眼間我的實(shí)習生涯即將結束了。幾個(gè)月前，我帶著(zhù)對教師職業(yè)的神秘感，躊躇滿(mǎn)志地來(lái)到臨湘實(shí)驗學(xué)校，經(jīng)過(guò)半年的實(shí)習后，我最后嘗到了當老師的酸甜苦辣，并學(xué)到了不少東西。我覺(jué)得這次頂崗實(shí)習之行我沒(méi)有白來(lái)，我在這一個(gè)學(xué)期學(xué)到的東西比我大學(xué)三年學(xué)到的東西還要多。我們在大學(xué)校園里雖然學(xué)習了專(zhuān)業(yè)課知識、美術(shù)教學(xué)法和班主任工作等方面的知識，但那畢竟都是紙上談兵，我們學(xué)習的最終目的就是要學(xué)以致用，做一名合格的教師，而在這次的實(shí)習過(guò)程中，我們所學(xué)的知識最后得到了實(shí)踐。
回顧這段時(shí)間的頂崗實(shí)習工作，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方。為一名小學(xué)美術(shù)教師，雖然平時(shí)覺(jué)得我們沒(méi)有主課老師那么忙碌，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易。作為一名小學(xué)班主任，更是人生百味在其中。下面我就談?wù)劙肽陙?lái)美術(shù)教學(xué)的一些心得。
美術(shù)，從字的好處上能夠解釋為：美的藝術(shù)。一些朋友對美術(shù)的認識不夠，以為美術(shù)只是純粹得畫(huà)畫(huà)，其實(shí)這是錯誤的理解。美術(shù)包括的東西是離我們最近最實(shí)際的，每一天當我們一睜開(kāi)眼睛看到的房屋屬于美術(shù)里的建筑藝術(shù)，再到生活用品的包裝設計，人們服裝的打扮設計，大自然的顏色，書(shū)藝術(shù)等等，都屬于美術(shù)的范疇。小學(xué)生學(xué)美術(shù)，很多人認為只要學(xué)會(huì )畫(huà)幾個(gè)人，畫(huà)幾只動(dòng)物，涂涂顏色就行了，其實(shí)不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或學(xué)得很累，就會(huì )以致于一見(jiàn)上美術(shù)課就頭痛，甚至在美術(shù)課無(wú)聊地打發(fā)著(zhù)時(shí)間，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。
在課前和課后，我千方百計地讓學(xué)生既能學(xué)習美術(shù)基礎知識，又能激發(fā)他們的興趣，培養學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng )作潛力，實(shí)習期間，我主要負責二年級三個(gè)班級、三年級一個(gè)班級、四年級一個(gè)班級、五年級一個(gè)班級和六年級一個(gè)班的美術(shù)教學(xué)，各個(gè)班級的管理工作以及學(xué)生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學(xué)要計劃周密，因人而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，到達教學(xué)效果的事半功倍！按照《美術(shù)新課程標準》的要求，做好周密詳細的教學(xué)計劃。認真備好課，寫(xiě)好教案，透過(guò)指導老師的審查后，努力上好每一節課。
上好每節課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計劃進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)展以鼓勵性的美術(shù)學(xué)習評價(jià)是培養學(xué)生學(xué)習興趣的有效途徑。堅持向指導老師學(xué)習、請教。
美術(shù)這門(mén)學(xué)科是一門(mén)激勵人興奮的學(xué)科，沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋;沒(méi)有數理化學(xué)科的試題海洋;也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋;更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具搞笑味性的學(xué)科，它要透過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識，它透過(guò)想象力和造型力完美地相結合。而對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對于美術(shù)方面的知識似懂非懂，如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里，他們會(huì )對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì )對美術(shù)十分感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細節，要認真上好每一節課，應準備好備課準備教具。
羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)的偉大好處，基本上在于它能顯示人的真正感情、內心生活的奧秘和熱情的世界�！北睅煼洞髮W(xué)的楊景芝教授曾說(shuō)過(guò)：“兒童時(shí)期的繪畫(huà)活動(dòng)是他們進(jìn)行的游戲，也是用來(lái)進(jìn)行交流、表達認知、抒發(fā)情感的工具�！睉獙Φ湍昙壓⒆�，這時(shí)候的美術(shù)課對于他們是新鮮的，而在我的美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程該如何引導他們，讓孩子們的情感得到充分的發(fā)揮而不是像以往的美術(shù)教學(xué)中在條條框框的規則中抑制了他們的細想感情成了我思索和思考的問(wèn)題。于是我在美術(shù)課堂中美化教學(xué)環(huán)境，感受課堂樂(lè )趣。
千篇一律的課堂環(huán)境令學(xué)生有些環(huán)境疲勞，學(xué)生對于只要是能走出教室的課堂都十分興奮，比如音樂(lè )課，體育課，計算機課等，因此我想，如果給美術(shù)課堂也換個(gè)氣氛，是否課堂效果會(huì )更理想呢于是在《大嘴巴》這一課中，我請幾位學(xué)生上臺拿著(zhù)課前做好的教具情境表演，很快的調動(dòng)了學(xué)生的用心性;之后，我把學(xué)生分成小組，探索“大嘴巴”的制作方法，小朋友把制作好的教具一點(diǎn)一點(diǎn)拆開(kāi)尋找答案，這就調動(dòng)了學(xué)生的求知欲望，這樣不僅僅讓課堂生動(dòng)搞笑，也趁機讓他們在快樂(lè )中完成作業(yè)。這一課，我收到了甚好的教學(xué)效果，孩子們開(kāi)始期盼下一堂的美術(shù)課了。
“興趣是求知的源泉，學(xué)習的動(dòng)力”。濃厚的學(xué)習興趣是學(xué)習、掌握知識和技能的重要條件。孩子的求知欲望一般都很強，除了書(shū)本外知識外，他們更想了解的是課外知識，對于大千世界他們總是充滿(mǎn)了好奇，利用孩子的這個(gè)特性，在課堂中，我透過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生看到更多相關(guān)的知識，讓他們了解更多的知識層面，使課堂不至于因為課本的局限而過(guò)于沉悶，在第五冊的《鳥(niǎo)之王》中，由于中年級孩子受年齡的限制，所認識的僅止于生活中常見(jiàn)的幾種鳥(niǎo)，其實(shí)神鳥(niǎo)的形象與現實(shí)生活中的鳥(niǎo)有許多不同，也為了讓學(xué)生生動(dòng)地畫(huà)出神鳥(niǎo)的形象，我搜索了各個(gè)藝術(shù)家創(chuàng )造出的神鳥(niǎo)形象，將其形象展示于學(xué)生欣賞，并配上解說(shuō)，一下激發(fā)了他們的興趣，整個(gè)課堂的用心性便調動(dòng)了起來(lái)。
但是雖然如此，電腦多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運用也要有分寸，它不能包含美術(shù)教學(xué)的全部，因為我們明白美術(shù)課包括的資料很多，如：手工制作、寫(xiě)生繪畫(huà)、欣賞等等，這些電腦都代替不了，我們更不能因為多媒體而忽視了學(xué)生基本功的訓練。因此，我們作為美術(shù)老師就應正確地利用電腦多媒體，揚長(cháng)避短，讓電腦多媒體為我們的教學(xué)服務(wù)，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。巧設游戲，情境教學(xué)。對于小學(xué)的孩子，游戲對他們的影響力是極大的，游戲是一種能夠使幼兒將內部精神自然而然地轉化為外部表現的活動(dòng)，所以游戲是幼兒美術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)的重要形式，我們應當充分地利用游戲，為幼兒的藝術(shù)創(chuàng )造帶給條件，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作靈感。從兒童的生理發(fā)展及心理發(fā)展的規律來(lái)看，小學(xué)生的注意仍是以無(wú)意注意為主的，個(gè)性是低年級，注意力不能長(cháng)時(shí)間集中。
游戲教學(xué)順應了兒童的身心發(fā)展規律，使孩子在玩中得知，樂(lè )中求真。在第五冊的《卡通大亮相》一課中，我首先告訴孩子，森林里有一個(gè)大聚會(huì )，請全體的卡通動(dòng)物、人物去參加，并擺出了各種卡通形象的特有動(dòng)作，告訴他們有這些動(dòng)物都去參加了，讓孩子想象除了老師剛才說(shuō)的那些小動(dòng)物外還有哪些動(dòng)物也去參加了，孩子們基本都玩過(guò)模仿的游戲，他們熟悉許多卡通形象，并且能形象的模仿各種卡通人物。最后，選出各種各樣的小動(dòng)物在講臺上演出了一個(gè)卡通劇，最終一堂課便以卡通劇收場(chǎng)，給這堂課畫(huà)上完美句號，孩子們在玩樂(lè )的同時(shí)也完成了這天的課堂資料。
生生互動(dòng)，開(kāi)放課堂。四新課標中強調學(xué)生是課堂的主人，課堂上就應把主動(dòng)權還給學(xué)生，這不只是說(shuō)課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間自由創(chuàng )作，更多的就應是在教師啟發(fā)引導時(shí)學(xué)生充分自由地表達觀(guān)點(diǎn)，抒發(fā)創(chuàng )作欲望，但課堂上時(shí)間有限，師生的交流往往只能停留在小面積學(xué)生上，而美術(shù)的創(chuàng )作往往需要創(chuàng )作者有比較強烈的表達，交流和個(gè)性展現的欲望，個(gè)性是中低年級的孩子�；�(dòng)的美術(shù)課堂教學(xué)，透過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方式，將不斷演繹出課堂的精彩。教師教得活潑，學(xué)生學(xué)得快樂(lè )。
這樣的方式，我們何樂(lè )而不為呢心理學(xué)家蓋茲說(shuō)過(guò)：沒(méi)有什么東西比成功更能增強滿(mǎn)足的感覺(jué);也沒(méi)有什么東西比讓每個(gè)學(xué)生都體驗到成功的喜悅，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使每個(gè)學(xué)生都不斷地享受成功的愉悅，進(jìn)而強化、鞏固他們的學(xué)習興趣。
新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學(xué)習，更注重培養人文素養與美術(shù)素養，因為在整個(gè)人類(lèi)社會(huì )歷史中，美術(shù)本來(lái)就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的;小學(xué)美術(shù)教育不同于專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養發(fā)展學(xué)生審美潛力、感知力、想象力、表現力等方面的潛力，注重培養創(chuàng )新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。
新教育強調培養學(xué)生學(xué)習興趣，強調學(xué)生自主探究學(xué)習，合作互動(dòng)學(xué)習，強調情感體驗，注重學(xué)習的過(guò)程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習，改變傳統教法和學(xué)法。透過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，終身受益。
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