暑假出版社實(shí)習報告
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，我們使用報告的情況越來(lái)越多，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的暑假出版社實(shí)習報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
暑假出版社實(shí)習報告1
一、實(shí)習單位：安徽教育出版社
安徽教育出版社成立于1982年，以教育出版為主，兼及專(zhuān)業(yè)出版及大眾出版，是一家實(shí)力雄厚、特色鮮明的地方出版機構。XX年轉企改制后隸屬安徽出版集團，目前是時(shí)代出版傳媒股份有限公司的全資子公司。出版社下設教材、小學(xué)教育、初中教育、高中教育、高教職教、教育理論、綜合、美術(shù)（圖文書(shū)）等八個(gè)圖書(shū)編輯部和《紅蜻蜓》、《青蘋(píng)果》兩個(gè)雜志社及安徽教育電子音像出版社、安徽教育網(wǎng)絡(luò )出版有限公司等機構。
二、實(shí)習內容：校對
本人這次在安徽教育出版社進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)習，由于是初次到這來(lái)實(shí)習，我們被安排負責校對工作的部門(mén)，校對也是出版社里最基本和最常見(jiàn)的一項工作。當第一次進(jìn)入出版社的時(shí)候，我的心里充滿(mǎn)了好奇與敬意，作為一名學(xué)生，教育出版社對于我們是不能再熟悉的一個(gè)名字了，因為從小到大我們的課本和輔導書(shū)上面都標記著(zhù)“**出版社”的字樣，這次能有幸的接觸到這個(gè)單位對于我來(lái)說(shuō)都有些驚喜！
當第一天老師帶我們去的時(shí)候，我們發(fā)現安徽教育出版社并沒(méi)有我們想象中的那么氣派，但是進(jìn)入公司里面之后我們才發(fā)現它的確不同于其他的企業(yè)單位，整個(gè)大樓里面都很安靜，基本所有的工作人員都是在自己的辦公室里面工作，也許這是傳說(shuō)中的白領(lǐng)的工作吧，畢竟它的工作性質(zhì)不同于其他的企事業(yè)單位！但是這里的每個(gè)人都給人一種彬彬有禮的感覺(jué)，并且都很熱心，也許這是因為他們大多數是有文化的知識人，所以他們并沒(méi)有給我們陌生的感覺(jué)！
在我們進(jìn)入高教編輯部的辦公室的時(shí)候，我們發(fā)現整個(gè)辦公室的桌子上和柜子中都堆滿(mǎn)了書(shū)籍和報刊，既有成冊的書(shū)也有一本本散裝的書(shū)稿！辦公室的王老師他告訴我們，他們最多的工作就是校對書(shū)稿，其實(shí)校對工作也包括很多方面。其中最簡(jiǎn)單的也就是通常的查找錯別字、修改病句之類(lèi)，其次要求再高點(diǎn)的校對就是要考慮整篇文章或者整本書(shū)的句式和結構內容等方面的安排，再者知識扎實(shí)的要求較高的就是看編輯能否對書(shū)籍的內容和思想上進(jìn)行判斷和思考。當然要求越高對于編輯的知識和能力等各方面的要求也要越高。由于書(shū)籍是引導人民思想和提供人民知識的工具，所以它的正確與否也直接關(guān)系著(zhù)能否正確的引導人民樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀(guān)，特別是教育出版社的書(shū)籍，它們關(guān)系著(zhù)一代人，一個(gè)民族和一個(gè)國家的未來(lái)，因此，在對于出版社書(shū)籍的審查和把關(guān)是非常的嚴格的！所以說(shuō)，校對這一環(huán)節對于出版社來(lái)說(shuō)是最基本也是最為重要的一個(gè)環(huán)節之一，通常對稿件初審后，再將修改的稿件寄給作者進(jìn)行檢查修改，并且對于每一篇稿件或每一本書(shū)籍的校對工作至少是要達到三遍以上，只有重復的認真的校對才能將失誤降到最低！
在辦公室內，我發(fā)現了很多安徽教育出版社出版的的教科書(shū)，其中有些書(shū)籍還是我們的教科書(shū)。在和辦公室的老師聊天的時(shí)候，我們知道了原來(lái)教育出版社的書(shū)籍的市場(chǎng)主要是學(xué)校等教育部門(mén)，當然從出版社的名字來(lái)看，我們不難理解它是教育部門(mén)的“御用”出版社，但是隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的競爭性逐漸加強，“御用”的出版社也在無(wú)法壟斷某些市場(chǎng)，畢竟寵兒也有可能失寵的一天，曾經(jīng)的“鐵飯碗”也可能會(huì )有生銹的一天。教育出版社也是一個(gè)企事業(yè)單位，實(shí)現利潤的最大化也是它所追求的目標之一�，F在大大小小的出版社多的難計其數，并且許多高校擁有自己的出版社，因此在許多方面傳統的教育出版社已經(jīng)很難再保持自身原來(lái)的優(yōu)勢！
教育出版社在保守一部分原有的市場(chǎng)外，還要將市場(chǎng)打出去，爭取一些新的市場(chǎng)。原有的市場(chǎng)主要是學(xué)校等各教育部門(mén)，它們具有穩定性并且市場(chǎng)廣大。如何保持這塊蛋糕，當然就要就要保持好出版社與學(xué)校的聯(lián)系，保持與學(xué)校的聯(lián)系的'關(guān)鍵是要加強出版社與學(xué)校老師的合作，當然，這里的合作既包括邀請一些名師參加教材或書(shū)籍的編寫(xiě)，同時(shí)，也可以邀請一些名師對出版社的書(shū)籍進(jìn)行推介。至于參與出版界的競爭，那更要具有雄厚的競爭實(shí)力。其中書(shū)籍的好壞、書(shū)籍是否符合市場(chǎng)讀者的需要這是很關(guān)鍵的地方。因此每一本書(shū)的出版并不是一件很簡(jiǎn)單的事，首先是要根據市場(chǎng)調查分析進(jìn)行立意，也即根據市場(chǎng)需求出版什么樣的書(shū)，這一點(diǎn)不僅需要敏銳的市場(chǎng)洞察力，也需要領(lǐng)導者具有深厚的學(xué)識；然后聯(lián)系某一方面或某一領(lǐng)域的一些知名作者進(jìn)行選材編寫(xiě)。只有抓住市場(chǎng)需要才有可能贏(yíng)得市場(chǎng)，依靠知名作者既能增加權威性也可以起到良好的廣告效應！因此，在出版社我發(fā)現許多的編輯和作者原來(lái)就是各高校的一些老師。
王老師拿著(zhù)他正在校對的一卷書(shū)稿告訴我們如何校對稿件，如何正確使用修改符號，剛開(kāi)始看著(zhù)厚厚的幾百頁(yè)的稿件，我們的頭都大了，看來(lái)傳說(shuō)中的編輯的工作并不是大家想的那么風(fēng)光。我們接過(guò)的第一個(gè)實(shí)習工作任務(wù)就是校對《霍山大辭典》，它類(lèi)似于一本縣志，里面分不同的部分介紹了安徽省霍山縣的政治、經(jīng)濟、文化、軍事、環(huán)境、旅游等各方面知識。
在實(shí)習剛開(kāi)始，因為對一些情況還不熟悉，開(kāi)始我們是看著(zhù)王老師校對稿件的示范，他們校對的熟練程度和經(jīng)驗對于我們這群新手來(lái)說(shuō)是具有天壤之別。王老師告訴我們校對的主要工作內容是：1、檢查多、漏、錯文字及標點(diǎn)、符號錯誤；核對標題、署名，文中人名、地名、數字、公式。
2．檢查版面、格式，圖表位置及表題、圖題，字體、字號、字距和行距。
3．檢查標題位置、層次及轉行，注釋、參考文獻及序號，核對中英文目錄及頁(yè)碼與文章的一致。
4．檢查目錄及對應的頁(yè)碼、刊眉、頁(yè)碼順序、版權，封面、封二、封三、封底的文字、刊號、年月期號。所以在學(xué)習時(shí)必須全神貫注的去看，有時(shí)候稍不留神就會(huì )錯過(guò)一點(diǎn)，遇到不懂的或者有疑問(wèn)的我們都把它們標記出來(lái)，并且向他們請教。當然最重要的還是要自己動(dòng)手去實(shí)踐，只有在不斷的校對中我才能熟悉和掌握校對工作的一些經(jīng)驗和技巧�？墒亲约翰僮鲿r(shí)不僅速度慢而且也不準確，中間還出現將對的改錯了。這也使我進(jìn)一步認識到自己的不足，同時(shí)也體會(huì )到即使再簡(jiǎn)單的事你也不一定能輕易的做好。
在后來(lái)的實(shí)習中，我的實(shí)習工作并沒(méi)有多大的變化。也許是我們這些新手只能方便從事校對這方面的簡(jiǎn)單工作，同時(shí)《霍山大辭典》的內容比較龐大，我們在校對完“概括”、“文化”、“軍事”這幾部分后，萬(wàn)總重新拿了“政治”、“環(huán)境”等其他幾部分的稿件給我們。雖然《霍山大辭典》的內容有點(diǎn)過(guò)于枯燥，而且長(cháng)時(shí)間的校對工作使人感到有些厭煩，但是我們還是選擇了堅持，并且萬(wàn)總對我們的實(shí)習工作并沒(méi)什么過(guò)多的要求。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的校對工作，我不但逐漸熟悉校對的一些基本操作，對于修改錯別字和病句也有了一定的熟悉，并且對于霍山縣各個(gè)方面有了一些了解，同時(shí)也對于大辭典、縣志有了一些認識。
當然在實(shí)習當中，出版社的一些老師還給我介紹了出版社的一些工作情況。萬(wàn)總還帶領(lǐng)我們參觀(guān)了安徽省教育出版社的一些工作部門(mén)，并且向我們介紹了各部門(mén)的一些工作情況。在一些部門(mén)我看到了許多熟悉的書(shū)籍，特別是一些教科書(shū)和輔導書(shū)，同時(shí)我也看到了一些輔導書(shū)編輯的一些程序和一些稿件。這使得我更清楚的具體地了解書(shū)籍制作的一些流程，也使得自己的好奇心得到了一些滿(mǎn)足。
三、收獲和感想：
作為一名新聞專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在出版社實(shí)習的一個(gè)多月對于我來(lái)說(shuō)是非常有意義的。剛開(kāi)始進(jìn)入出版社的時(shí)候，心里難免有些激動(dòng)和好奇，畢竟這是我第一次這么近的距離與出版社接觸，并且我還能有幸在里面實(shí)習一段時(shí)間。當然，這一切也是多虧了學(xué)校的指導老師的介紹。
在我們剛開(kāi)始進(jìn)行校對工作的時(shí)候，難免有些心浮氣躁。有時(shí)看著(zhù)厚厚的一本又一本的稿件，我們確實(shí)感到有點(diǎn)頭大，同時(shí)，枯燥的稿件內容很難讓我們點(diǎn)燃自己內心的激情。當聽(tīng)到別的同學(xué)在別的單位實(shí)習的生活是如何精彩時(shí)，我們有時(shí)也不免會(huì )嘆氣，甚至還會(huì )抱怨一兩句。
在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我們也慢慢的學(xué)會(huì )了去接受和適應實(shí)習的工作。也許知道抱怨沒(méi)有用，我們到后面終于靜下了心了。靜下心來(lái)后，我們發(fā)現原來(lái)我們的實(shí)習生活并沒(méi)有那么糟糕，我們校對稿件的時(shí)候也不再感到那么痛苦，而且一切過(guò)的也很順利。改變不了生活，就嘗試改變一下自己，選擇新的一種生活方式，也許會(huì )發(fā)現原來(lái)生活還是那么的美好！
當我逐漸習慣和實(shí)習出版社的一些工作情況后，我才發(fā)現原來(lái)自己的抱怨是多么的無(wú)知和可笑。無(wú)論是從學(xué)歷還是經(jīng)驗來(lái)看，我都沒(méi)有抱怨的資本。這里的大多數工作人員都有著(zhù)足夠的學(xué)歷和經(jīng)驗，但是他們對于這里的工作有的更多的是知足和感謝。很多的工作人員是研究生以上的學(xué)歷，萬(wàn)總編更是一位有著(zhù)豐富經(jīng)歷的老師，但是他們對于我們感到枯燥的工作是那么充滿(mǎn)激情。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我們在那實(shí)習的工作環(huán)境是十分的好，出版社的指導老師也對我們也是十分的關(guān)心。但是我們怎么會(huì )一開(kāi)始就會(huì )感到不滿(mǎn)足甚至有些抱怨呢？我后來(lái)才發(fā)現自己原來(lái)真的不怎么了解什么是工作，不了解什么是社會(huì )的真實(shí)情況，甚至不了解才是真正的生活。從小到大，我們更多的時(shí)間是生活在校園的這個(gè)小的社會(huì )圈里面，總習慣了生活是那么的順利、那么的簡(jiǎn)單。當我們存在著(zhù)這種錯誤的認識，并將它帶出校園走向真正的社會(huì )，我們才會(huì )發(fā)現自己錯的是多么離譜！甚至我們抱怨真正的社會(huì )并沒(méi)有按照我們的構想中那樣運行，當我們難找到自己理想的工作時(shí)，我們會(huì )大呼就業(yè)難、工作難，甚至說(shuō)社會(huì )對我們的要求越來(lái)越高。其實(shí)，社會(huì )并不會(huì )因為某個(gè)人或某國人或某一代人而改變自己的規律，在競爭激烈的社會(huì )優(yōu)勝劣汰是永不變的法則，符合不了要求的人永遠被社會(huì )所接受。
也許是社會(huì )中存在了許多像剛開(kāi)始抱怨工作的我一樣的人，所以大家才會(huì )產(chǎn)生就業(yè)難，工作難的錯覺(jué)。其實(shí)社會(huì )中并不缺少工作崗位，也不缺乏優(yōu)秀的工作崗位，而是我們缺乏實(shí)力！我們缺乏實(shí)力是因為我們缺乏真正認清社會(huì )需要的能力，或者我們缺乏較早了解社會(huì )需要的實(shí)力。因為缺乏認識，所以我們在學(xué)校很難認清真正學(xué)習的方向，也即學(xué)什么，如何學(xué)。從這次實(shí)習中，我從來(lái)沒(méi)有如此清楚的認識到這一點(diǎn)。
或許這次簡(jiǎn)單的枯燥的校對工作對于我的專(zhuān)業(yè)學(xué)習不一定真正的起到多大的幫助；或許呆在辦公室的生活沒(méi)有外面跑新聞那么精彩；或許在出版社實(shí)習也沒(méi)有完成我想發(fā)表文章的愿望，但是經(jīng)歷過(guò)這一段時(shí)間后，我可以問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)我也有了收獲！至少我知道抱怨生活不如靜心去面對生活的一切；至少我發(fā)現校對工作也是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)；至少我對于以前感到陌生的霍山縣有了一定的了解。對于收獲，有的是看得見(jiàn)，有的是無(wú)法看見(jiàn)；有的或多或少，也有的或大或��；有的是十分有價(jià)值，有的卻是十分有意義。不管怎樣，有收獲就好，至于多少好壞那另當別論！
最后，我想要說(shuō)的是感謝！要感謝太多的人，也要感謝太多的事！因為有了你們，才使我最后有了收獲！我想堅持的人都會(huì )有收獲，我希望每個(gè)人都有自己的收獲！
暑假出版社實(shí)習報告2
一、實(shí)習機構：安徽教育出版社
安徽教育出版社成立于1982年，以教育出版為主，兼具專(zhuān)業(yè)出版和大眾出版，是實(shí)力雄厚、具有特色的地方出版機構。XX年企業(yè)改革后，隸屬安徽出版集團，現為時(shí)代出版媒體股份有限公司的全資附屬公司。出版社設有教材、小學(xué)教育、中學(xué)教育、高中教育、高等教育、教育理論、綜合、美術(shù)（圖書(shū)）等8個(gè)圖書(shū)部和“紅蜻蜓”、“青蘋(píng)果”2家雜志社和安徽教育電子音像出版社、安徽教育網(wǎng)絡(luò )出版有限公司等機構。
二、實(shí)習內容：校對
我這次在安徽教育出版社進(jìn)行了一個(gè)月的實(shí)習，因為是第一次來(lái)這里的實(shí)習，所以我們安排了負責校正工作的部門(mén)，校正也是出版社最基本最常見(jiàn)的工作。第一次進(jìn)出版社的時(shí)候，我的心里充滿(mǎn)了好奇心和敬意，作為一名學(xué)生，教育出版社對我們已經(jīng)不熟悉了。從小的時(shí)候開(kāi)始，我們的教科書(shū)和指導書(shū)上就寫(xiě)著(zhù)“**出版社”，這次很幸運能接觸到這家公司，這讓我很吃驚
第一天老師帶我們去的時(shí)候，安徽教育出版社發(fā)現沒(méi)有我們想象的那么好，但是進(jìn)入公司后，那確實(shí)和其他企業(yè)不同，樓里很安靜，基本上所有的工作人員都在自己的辦公室工作。這可能是傳說(shuō)中的白領(lǐng)工作。畢竟，那個(gè)工作的性質(zhì)和其他企業(yè)不同！但是，這里的每個(gè)人都有禮貌的感覺(jué)，熱心的可能是因為他們大多是文化知識分子，所以他們沒(méi)有給我們一種陌生的感覺(jué)！
我們進(jìn)入高等教育部辦公室時(shí)，我們發(fā)現整個(gè)辦公室的桌子上和櫥柜里都堆滿(mǎn)了書(shū)和報紙，既有完成的書(shū)也有散裝的書(shū)。辦公室王老師告訴我們他們最多的工作是校對書(shū)稿，實(shí)際上校對工作也包括很多方面其中最簡(jiǎn)單的是，通過(guò)尋找通常的錯字、修改病句，接下來(lái)要求更高的校正是考慮到文章整體和書(shū)本整體的句式和構造內容等方面的安排，更加牢固地要求知識的是能否進(jìn)行書(shū)本的內容和思想上的判斷和思考。當然，要求越高，知識和能力等各方面的要求也越高。書(shū)是引導人民思想的工具，是提供人民知識的工具，其正確與否也直接關(guān)系到人民是否確立正確的思想價(jià)值觀(guān)。特別是出版社的書(shū)籍，因為關(guān)系到世代、民族和國家的未來(lái)，在出版社的書(shū)籍審查和管理是非常嚴格的，所以校對這一部分對出版社來(lái)說(shuō)基本上是最重要的部分之一，在最初審查了原稿之后，把校對后的原稿送去檢查修正，每個(gè)原稿和書(shū)籍的校對工作至少達到3次以上，重復認真的校對才開(kāi)始
在辦公室里發(fā)現了很多安徽教育出版社出版的教科書(shū)。其中也有我們的教科書(shū)。和辦公室老師聊天的時(shí)候，我們知道原教育出版社的書(shū)籍市場(chǎng)主要是學(xué)校等教育部門(mén)。當然從出版社的名字來(lái)看，很難理解他是教育部門(mén)的“御用”出版社，但隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟競爭的加強，“御用”出版社也無(wú)法獨占某個(gè)市場(chǎng)，結果有被寵壞也不被寵壞的日子，以前的“鐵碗”也有可能生銹的日子。教育出版社也是企業(yè)的事業(yè)單位，實(shí)現利潤最大化也是追求的目標之一�，F在大大小小的出版社不計其數，因為很多大學(xué)都有自己的出版社，所以在很多方面傳統的教育出版社已經(jīng)很難維持自己本來(lái)的優(yōu)勢了！
教育出版社除了維護部分現有市場(chǎng)外，打出市場(chǎng)，一些新市常設市場(chǎng)主要是學(xué)校等各教育部門(mén)，穩定性和市場(chǎng)廣闊。如何保持這塊蛋糕，維持出版社與學(xué)校的聯(lián)系，維持學(xué)校的聯(lián)系的關(guān)鍵是加強出版社與學(xué)校老師的合作。當然，這里的合作包括邀請參加教材和書(shū)籍制作的名人，也可以邀請介紹出版社書(shū)籍的名人。參加出版界的競爭需要更強的競爭力。其中書(shū)籍的好壞，書(shū)籍是否符合市場(chǎng)讀者的需求是關(guān)鍵。因此，書(shū)籍的出版并不簡(jiǎn)單，首先要根據市場(chǎng)調查分析，根據市場(chǎng)需求出版什么樣的書(shū)籍，不僅要求敏銳的市場(chǎng)洞察力，還要求領(lǐng)導深入的學(xué)識，并聯(lián)系某些方面或某些領(lǐng)域的著(zhù)名人才制作選書(shū)。只要抓住市場(chǎng)的需求就可以贏(yíng)得市場(chǎng)，依靠名聲可以增加權威，也可以發(fā)揮良好的廣告效果！因此，出版社發(fā)現很多和元是各高中的老師。
王老師拿著(zhù)他正在校對的書(shū)稿，教我如何校對原稿，如何正確使用校正符號，剛看了幾百頁(yè)厚的原稿，我們的頭腦變大了，傳說(shuō)的工作似乎不像大家想象的那樣風(fēng)景。我們收到的第一份實(shí)習任務(wù)是校對《霍山大辭典》，它與縣志相似，其中介紹了安徽省霍山縣的政治、經(jīng)濟、文化、軍事、環(huán)境、旅游等方面的知識。
實(shí)習剛開(kāi)始，有些情況不熟悉，我們看到王老師校稿的模范，他們的校稿熟練度和經(jīng)驗對我們的初學(xué)者來(lái)說(shuō)有天壤之別。王老師告訴我校對的主要工作內容：
1、檢驗多、漏字、標點(diǎn)符號、符號錯誤的標題、簽名、正文人名、地名、數字、對照公式。
2、檢查布局、格式、圖表位置和圖表標題、字體、大小、字距、行距。
3、檢查標題的位置、層次和轉行、評論、參考文獻和編號，檢查英語(yǔ)目錄、頁(yè)碼和文章的一致性。
4、檢查目錄及其對應的頁(yè)碼、刊物的眉毛、頁(yè)碼的順序、著(zhù)作權、封面、封面、封面、封底、封底的文字、刊物編號、年月日。所以我必須集中精力學(xué)習去看。有時(shí)會(huì )因疏忽而錯過(guò)。遇到不明白的事情或者有疑問(wèn)的時(shí)候，我們必須標記那個(gè)，和他們商量。當然最重要的是要自己實(shí)踐，在不斷校對中，要熟悉和掌握校對工作的經(jīng)驗和技巧。但是，自己操作不僅速度慢，也不正確，中途搞錯了。我覺(jué)得這個(gè)會(huì )進(jìn)一步認識到自己的不足，即使是更簡(jiǎn)單的事情也不一定能簡(jiǎn)單的完成。
在那之后的實(shí)習中，我的實(shí)習工作沒(méi)什么變化。我們的初學(xué)者可能只能從事校對簡(jiǎn)單的工作，但是《霍山大辭典》的內容比較龐大，我們在學(xué)校完成了《摘要》、《文化》、《軍事》部分后，萬(wàn)總再次帶來(lái)了《政治》、《環(huán)境》等其他部分的稿件�！痘羯酱筠o典》的內容有點(diǎn)無(wú)聊，而且對長(cháng)校對工作感到厭煩，但我們還是選擇了堅強，并且萬(wàn)總對我們的實(shí)習工作要求不大。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的校對工作，我不僅逐漸熟悉校對的基本操作，對錯字和病句的修改也有一定的了解，在理解霍山縣各方面的同時(shí)，也認識了大辭典和縣志。
當然，在實(shí)習中，有些出版社老師向我介紹了出版社的工作情況。萬(wàn)總參觀(guān)了安徽省教育出版社的工作部門(mén)，介紹了部門(mén)工作情況。在一些部門(mén)，我看了很多熟悉的書(shū)，特別是教科書(shū)和指導書(shū)。同時(shí)，還看了一些指導書(shū)的程序和原稿。這更加具體地理解了日本制作的流程，讓我滿(mǎn)足了好奇心。
三、收獲和感想：
作為新聞專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在出版社實(shí)習的一個(gè)多月對我來(lái)說(shuō)非常有意義。剛進(jìn)出版社的時(shí)候，內心有興奮和好奇心是不可避免的。結果，我第一次在這么近的距離接觸出版社，并且我很幸運能在里面實(shí)習一會(huì )兒。當然，這也多虧了學(xué)校指導老師的介紹。
我們剛開(kāi)始校對工作的時(shí)候，心里怎么也靜不下來(lái)。有時(shí)看到厚厚的一本又一本稿子，我們確實(shí)感到點(diǎn)點(diǎn)頭。同時(shí)，乏味的稿件內容難以點(diǎn)燃我們內心的熱情。當我們聽(tīng)到其他同學(xué)在其他單位實(shí)習的生活如何美好時(shí)，我們有時(shí)會(huì )嘆氣、抱怨。
時(shí)間過(guò)后，我們也漸漸學(xué)會(huì )了接受實(shí)習并適應的工作。你可能知道抱怨是沒(méi)用的，但我們最后安靜下來(lái)了。靜下心來(lái)后，我們的實(shí)習生活才知道沒(méi)有那么糟糕，我們校稿時(shí)也沒(méi)有那么痛苦，而且都過(guò)得很順利。不能改變生活，改變自己，選擇新的生活方式，也許會(huì )發(fā)現原來(lái)的生活還很美好！
當我習慣實(shí)習出版社的工作情況時(shí)，我第一次發(fā)現自己的牢騷是多么無(wú)知和可笑。無(wú)論學(xué)歷還是經(jīng)驗，都沒(méi)有抱怨的資本。這里的工作人員大多有足夠的學(xué)歷和經(jīng)驗，但他們對這里的工作感到滿(mǎn)意和感激。很多工作人員都有研究生以上的學(xué)歷，萬(wàn)主編是有豐富經(jīng)驗的教師，但他們對我們無(wú)聊的工作充滿(mǎn)熱情。
老實(shí)說(shuō)，我們那個(gè)實(shí)習的工作環(huán)境很好。出版社的指導老師也很關(guān)心我們。但是，我們?yōu)槭裁磸囊婚_(kāi)始就感到不滿(mǎn)和不滿(mǎn)呢？我后來(lái)發(fā)現自己不知道工作是什么，社會(huì )的真相是什么，還有真正的生活。從小到大，我們的時(shí)間生活在校園的小社會(huì )圈，總是習慣于生活順利、簡(jiǎn)單。我們有這樣的錯誤認識，把它從校園帶到真正的社會(huì )時(shí)，我們才發(fā)現自己錯了！我們抱怨真正的社會(huì )沒(méi)有按照我們的構想發(fā)揮作用，但當我們找不到自己理想的工作時(shí)，我們呼吁就業(yè)困難、工作困難甚至社會(huì )的要求越來(lái)越高。其實(shí)，社會(huì )不會(huì )為某人、某國人或某一代改變自己的法則。在競爭激烈的社會(huì )中獲勝是決不變的法則，不符合要求的人將永遠被社會(huì )所接受。
社會(huì )上可能有很多像我這樣剛剛開(kāi)始抱怨工作的人，大家都會(huì )產(chǎn)生就業(yè)難、工作難的錯覺(jué)。實(shí)際上，社會(huì )并不缺乏職場(chǎng)，也不缺乏優(yōu)秀的職場(chǎng)，我們缺乏實(shí)力！我們之所以缺乏實(shí)力，是因為我們沒(méi)有真正認識到社會(huì )需要的能力，或者我們沒(méi)有盡快理解社會(huì )需要的實(shí)力。因為缺乏認識，所以我們很難認識到在學(xué)校真正的學(xué)習方向，即學(xué)習什么、怎樣學(xué)習。從這次實(shí)習開(kāi)始，我沒(méi)有這么清楚地認識到那個(gè)。
這次簡(jiǎn)單無(wú)聊的校對工作也許真的對我的專(zhuān)業(yè)學(xué)習有幫助，在辦公室的生活可能不像在外面跑新聞那么棒，即使在出版社實(shí)習，我想發(fā)表文章的愿望也許還沒(méi)有完成，但是經(jīng)過(guò)這段時(shí)間，我也有成果至少我知道抱怨生活比平靜地面對生活的一切更好至少我發(fā)現校對工作也是一門(mén)深刻的學(xué)問(wèn)至少我對霍山縣有了一定的了解。關(guān)于收獲，有的看得見(jiàn)，有的看不見(jiàn)，有的多或少，有的大或小，有的非常有價(jià)值，有的非常有意義。不管怎么說(shuō)，只要有收獲就好，關(guān)于多少好壞是另一回事！
最后，我想說(shuō)的是感謝！要感謝許多人，感謝許多事！有了你們，我最后收獲了！我想堅持的人都會(huì )有收獲，我希望每個(gè)人都有自己的收獲！
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