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創(chuàng )新思維金工實(shí)習報告
篇一：創(chuàng )新思維報告
在金工實(shí)習的過(guò)程中通過(guò)老師課上的詳細講解，現場(chǎng)實(shí)物實(shí)操的演示以及自己親身的實(shí)際操作，使我對各項工種的相關(guān)知識和技術(shù)有了初步的認識和了解，焊接、鉗工、普車(chē)、數控機床、鑄造五大工種都是現代社會(huì )工業(yè)發(fā)展中的必不可少的技術(shù)，它們廣泛應用于工程建筑等領(lǐng)域中的多個(gè)行業(yè)，為祖國的建設立下了汗馬功勞。在漫長(cháng)的工業(yè)技術(shù)發(fā)展史上，眾多師傅和老師為我們留下了豐富的理論知識及實(shí)踐經(jīng)驗。作為當代工科類(lèi)的一名大學(xué)生，我們一定要將這門(mén)技術(shù)繼承并發(fā)展下去�！按蜩F還需自身硬”，作為一項實(shí)用的技術(shù)，我們必須要多學(xué)理論，并且必須要付出大量的練習，就想這句話(huà)所言，還要做到心境、氣勻、眼精、手穩等各項技術(shù)要領(lǐng)。只有學(xué)好理論知識，練好自身的實(shí)操本領(lǐng)，才能真正掌握各項技術(shù)，一定要做到理論結合實(shí)踐，切不可顧此失彼。
在繼承各項技術(shù)的同時(shí)，我們還要將其發(fā)揚光大，并不斷傳承下去。在學(xué)習或操作時(shí)一定要多思考，多用心，將成功和不足之處都記錄下來(lái)，取長(cháng)補短，總結經(jīng)驗，使所用技術(shù)可以得到更好的革新和發(fā)展。在此我也提出自己對金工實(shí)習的一些建議： 1實(shí)習時(shí)應注重各項工種的相結合，以使同學(xué)們能夠把各項知識技術(shù)串聯(lián)起來(lái)，這樣更加利于自身的提高，例如在實(shí)習時(shí)小錘的制造就將鉗工和普車(chē)很好地結合起來(lái)，鉗工做錘身，普車(chē)做手柄，這是一種科學(xué)的學(xué)習方法，在以后的實(shí)習中應該在更多的方面有所體現，例如在鉗工實(shí)習時(shí)制作的開(kāi)瓶器應該可以和數銑相結合起來(lái)。2在實(shí)習過(guò)程中應鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，開(kāi)拓其思維，在安全可行的前提下應不拘泥于傳統，尤其在工藝的制定、圖案的設計方面都應注重對創(chuàng )新意識的.培養。同時(shí)應培養學(xué)生對各工件配合和提高工件精度的意識，只有相關(guān)工件有好的配合度和更精確的精度才更利于工件功能的使用。3在數控車(chē)床的操作過(guò)程中，數控系統的輸入面板布局在車(chē)床的最高處，高度大致在160-170厘米左右，所以在進(jìn)行程序輸入時(shí)，操作者都要高舉手臂進(jìn)行輸入，一般程序輸入的時(shí)間都要在10分鐘以上，所以這就導致了在程序輸入的過(guò)程中，操作人員的手臂將處于十分疲憊的狀態(tài)，這種車(chē)床操作面板的設計很不合理，所以在以后在機床設計或購置時(shí)應注意考慮操作面板的位置，面板的位置應該降低至手臂舒適操作的范圍內，這樣會(huì )使操作人員早很舒適的環(huán)境下進(jìn)行操作，有利于工作效率的提高。4在實(shí)習的過(guò)程中我也發(fā)現了車(chē)間存在的一些安全隱患：在焊接課上我
發(fā)現少許面罩上的鏡片固定不佳，與鏡框產(chǎn)生了一定量的間隙，這在焊接過(guò)程中是非常危險的，強光可以直接穿過(guò)縫隙刺傷眼睛，所以一定要定期對面罩包括其他防護用品進(jìn)行檢查和維護；普車(chē)車(chē)間的普車(chē)都是年代很長(cháng)的車(chē)床，所以車(chē)床本身的一些指標已經(jīng)有些滯后，如車(chē)床沒(méi)有外部防護罩，這雖然方便了切削時(shí)對工件的觀(guān)察，但卻存在很大的安全隱患，切屑很容易飛濺出來(lái)傷人，同時(shí)由于沒(méi)有外罩的保護，工作時(shí)操作人員的衣物也很容易接觸到刀具或主軸，而被卷入造成事故。同時(shí)車(chē)間上方安裝有吊車(chē)、掛鉤，而且在吊車(chē)的軌道上懸有大量的電纜。這些高空懸物都是十分危險的，車(chē)間應在醒目的位置張貼警示標語(yǔ)，提醒車(chē)間人員注意安全，并應定期對這些高空設備進(jìn)行檢測，防止其掉落造成事故；在數控車(chē)間里分布有若干控制機床用電的電柜，但是大部分電柜的門(mén)都是敞開(kāi)的，這雖然方便了對電路的控制，但各控電開(kāi)關(guān)都是漏在外面的，一旦出現漏電，串電或因誤操作接觸到開(kāi)關(guān)都是極其不安全的，由于數控機床所用電壓都是380V的工業(yè)電壓，所以在每次使用完電柜之后都應將電柜的門(mén)扣緊，避免發(fā)生安全事故。 在金工實(shí)習的短短十周的時(shí)間里，雖然是時(shí)間緊任務(wù)重，但自己已經(jīng)學(xué)到了不少的知識和技巧，并親自進(jìn)行了各工種的實(shí)際操作，真正地體會(huì )到了工作的辛苦和重要，以及自身實(shí)踐技術(shù)的欠缺。金工實(shí)習雖然已經(jīng)結束但對各項技術(shù)的學(xué)習還會(huì )繼續，在以后的學(xué)習、工作和生活中實(shí)習的技術(shù)要領(lǐng)也都會(huì )用得上：心靜、氣勻、眼精、手穩。在清華大學(xué)的金工實(shí)習將成為我的一段難忘記憶，牢記心中，受益不斷。
篇三：金工實(shí)習創(chuàng )新報告
作品名稱(chēng)：前進(jìn)的五環(huán)
小組成員：XX02021309、XX02021307、XX02021329
作品方案：作品的主體部分的線(xiàn)切割平面圖如下圖所示：
作品說(shuō)明：本作品圖案由三部分構成，最左邊為北京申奧的太極標志，最右邊為2008年北京奧運會(huì )會(huì )徽，中間為奧運五環(huán)標志，被兩個(gè)人形標志托起，為向前奔跑狀，動(dòng)感極強，象征著(zhù)中國為奧運發(fā)展所做的貢獻。作品主要起裝飾作用，也可擴展作為筆架等。制作過(guò)程：本作品主要涉及線(xiàn)切割、熱處理以及鉗工三個(gè)工種。主體部分圖案在A(yíng)utoCAD中進(jìn)行繪制，之后導入線(xiàn)切割輔助軟件CAXA中修改為一筆畫(huà)圖形，生成代碼后進(jìn)行加工，所用材料為約10mm的冷軋板。切割成型后，將表面的打磨平整光亮，送至熱處理車(chē)間
金星表面發(fā)黑。根據兩側支撐部位間的距離，用約4mm厚，76mm寬的鋼板制作底座，在鉗工車(chē)間鋸得所需大小的鋼板后，將四角用銼刀銼圓，并將邊緣銼得無(wú)棱角感。在主體部分支撐腳部位用3.2mm的鉆頭和M4的絲錐打孔，在底板所對應位置打孔，最后用4mm平頭螺絲將主體部分與底板固定。
制作中所遇到的問(wèn)題：由于主體部分所選材料過(guò)厚，線(xiàn)切割時(shí)間過(guò)長(cháng)，并且冷軋板的表面不夠平整，以至使切絲劃斷，而且熱處理之前的打磨十分費力。因此應考慮加入磨床打磨這道工序，正確順序為：打磨、線(xiàn)切割、熱處理，這樣將會(huì )使制作過(guò)程更加順利。感受：我們作品的工作量算是比較大的，在制作過(guò)程中遇到了很多的麻煩，這次能夠完成作品，讓我感觸最深的是各位老師的全力支持。在最開(kāi)始提出設計方案時(shí)，老師就給了我很多我沒(méi)有想到的建議，使我的一個(gè)很簡(jiǎn)單的想法變得越來(lái)越完美。之后每次找到老師的時(shí)候，他都是熱心耐心地給與我幫助，包括材料的選取與尋找、方案的改進(jìn)等，讓我能夠按照我的思考方向順利進(jìn)行下去。在當前的大學(xué)應試教育方式下，不少學(xué)生和老師都是以完成任務(wù)的心態(tài)做事，能省就省，有一種可行方案就絕對不再想有沒(méi)有更好的。而老師以學(xué)生為本的宗旨能使有自己想法的學(xué)生實(shí)現自己的想法，這是一件在當今很難得的事。
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