教學(xué)實(shí)習報告（優(yōu)秀）
教學(xué)實(shí)習報告可以很好的反應出自己的教學(xué)所存在的不足之處，以下是小編整理的教學(xué)實(shí)習報告，歡迎參考閱讀！
教學(xué)實(shí)習報告1
這是我們第一次去幼兒園觀(guān)摩實(shí)訓心情非常地激動(dòng)。雖然見(jiàn)習的時(shí)間只有短短的兩天，但我會(huì )牢牢記住這兩天做過(guò)的事情，就算是一些微不足到的事情我也會(huì )牢牢記得，并把它當作寶貴的經(jīng)驗。
在幼兒園和小朋友們一起上課游戲，感覺(jué)自己充滿(mǎn)了活力與朝氣。不僅使心靈都得到了凈化，同時(shí)我也學(xué)到了很多平時(shí)課堂上學(xué)不到的知識。對于見(jiàn)習我們沒(méi)什么經(jīng)驗，可是我們目的明確。通過(guò)觀(guān)察與交流了解如何與幼兒相處，還有怎樣實(shí)地操作處理相關(guān)問(wèn)題，使我們進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒教育任務(wù)的理解。熟練掌握教育教學(xué)方法，學(xué)會(huì )如何組織教學(xué)和游戲等活動(dòng)，獲得從事幼教工作的實(shí)際能力。這次見(jiàn)習讓我們接觸到了更多的幼兒，有助于我們和幼兒建立深厚的感情，讓我們熱愛(ài)教育事業(yè)更熱愛(ài)幼兒，增強了我們的事業(yè)心和工作責任感。這將為我們今后的工作打下堅實(shí)的基礎！
觀(guān)摩實(shí)訓的第一天也就是六月六號早上七點(diǎn)多，我們在鮑抗抗老師的帶領(lǐng)下來(lái)到新華幼兒園。在路上我就告訴自己：這是一次難得的見(jiàn)習機會(huì )，我應該好好把握，同時(shí)我應該把每一次見(jiàn)習都當作是最后一次來(lái)好好珍惜，真心對待每一位幼兒教師和每一位幼兒。新華幼兒園大門(mén)兩邊的墻壁上，滿(mǎn)是一片暖色調搭配，遠遠看去給人以溫馨的感覺(jué)，不用想就知道這里是幼兒園。在大門(mén)口的兩邊有一位老師帶領(lǐng)著(zhù)五六個(gè)孩子分別站在門(mén)口兩側，是為了迎接其他小朋友入園的，也許我可以理解為是在歡迎我們這支見(jiàn)習的隊伍。小朋友們主動(dòng)向我們問(wèn)好，我們也及時(shí)予以微笑和問(wèn)候，感覺(jué)他們真的好可愛(ài)好懂事！
走進(jìn)大門(mén)首先映入眼簾的是兩行醒目的標語(yǔ)：家事國事天下事；食品安全是大事！簡(jiǎn)單的一句話(huà)足以說(shuō)明新華幼兒園對孩子們飲食安全的重視。幼兒園的孩子們正在入園晨檢，我們便來(lái)到園內的一角等待著(zhù)分班，音樂(lè )響起他們開(kāi)始做早操了。首先出來(lái)的是小班，老師在前面倒著(zhù)走雙手拉著(zhù)小朋友的小手，其他小朋友依次拉住前面小朋友的衣服，陸續中班、大班的孩子們也出來(lái)了。站好隊后便開(kāi)始放音樂(lè )了，隨著(zhù)歡快旋律的播放，幼兒教師們開(kāi)始在本班的隊伍前面帶操，動(dòng)作非常規范，她們做得很認真，孩子們學(xué)得也很認真。過(guò)了一會(huì )兒，放了一首叫中國功夫的歌，使孩子們精神百倍。歌唱得鏗鏘有力，歌詞也很好臥似一張弓，站似一顆松，不動(dòng)不搖坐如鐘，走路一陣風(fēng)，南拳和北腿少林武當功，太極八卦連環(huán)掌，中華有神功。這首歌選得好不僅可借歌詞來(lái)糾正幼兒的不良習慣，還能弘揚和繼承我們中華民族的精華。早操結束后我們在小廣場(chǎng)集合，迎接我們的是新華幼兒園的副院長(cháng)，簡(jiǎn)單的自我介紹之后，們便被她帶著(zhù)分到了不同的班級，我去的是大三班。走進(jìn)大三班便好像走進(jìn)了童話(huà)的世界，墻壁上五顏六色的全是花形圖案，還有許多分區例如有閱讀區、練習區、游戲區、飲水區、活動(dòng)區等。班主任谷老師人很隨和，將我們幾個(gè)安排在教室的最后面，然后對小朋友們說(shuō)：“后面這幾位老師是來(lái)給你們打分的，你們要好好表現，得分多的小朋友會(huì )有獎勵的，下面向幾位老師問(wèn)好”。我們幾個(gè)也馬上回應著(zhù)問(wèn)好。王老師開(kāi)始上課了，小朋友們整齊的坐好，王老師說(shuō)：“好了，現在我點(diǎn)名�！秉c(diǎn)完名后王老師領(lǐng)著(zhù)孩子們朗讀古詩(shī)。外教課是我印象最深的一堂課，外教老師一進(jìn)門(mén)便已經(jīng)讓班里的孩子們沸騰了，隨外教老師進(jìn)來(lái)的還有一位說(shuō)漢語(yǔ)的老師，便于小朋友與外教老師更好地溝通。外教老師說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)向小朋友們打招呼，接著(zhù)便開(kāi)開(kāi)視頻，讓孩子們唱英文歌并跳著(zhù)舞，教室里熱鬧極了！后來(lái)又教了幾個(gè)單詞，反復教孩子們讀并糾正讀音，讀得好的可以做游戲，孩子們玩得不亦樂(lè )乎，我看得也心潮澎湃的。小朋友們戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，王老師也參與其中，孩子們玩得可開(kāi)心了。我在旁邊觀(guān)看和谷老師聊了一會(huì )，得知新華幼兒園每個(gè)班三個(gè)老師，兩個(gè)是負責教學(xué)的，一個(gè)是負責保育的，幾乎所有的老師都是畢業(yè)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的。這次見(jiàn)習我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì )了我執著(zhù)，堅持，奮斗，理解和珍惜，還讓我懂得了寬容和喜歡孩子是要有很多耐心的。這正是我們努力的方向。
看著(zhù)幼兒教師得體的教育教學(xué)方式，我知道了自己還有很多方面做得還不夠好，這更激起了我對學(xué)習知識的熱情，我有信心在不久的將來(lái)能成為一名合格的幼兒教師！
教學(xué)實(shí)習報告2
20XX年7月我進(jìn)行了大學(xué)生涯里第一次實(shí)踐活動(dòng)，雖然是理論實(shí)踐但是也給我不少經(jīng)驗和感受。在呂老師的引導下，在趙老師的指導和帶領(lǐng)下，我們圓滿(mǎn)完成了這次實(shí)踐�？赡艿谝淮螌�(shí)踐，效果不太好，成效不是特別大，但是我們每個(gè)人都在努力的準備著(zhù)，每個(gè)人都付出了自己的熱情和激情。
我們的帶領(lǐng)老師，趙迎華老師，是一個(gè)經(jīng)驗豐富而且性情和藹，平易近人的好老師，在趙老師的帶領(lǐng)指導下，每天枯燥無(wú)味的培訓和練習對我們而言都變得那么令人期待和激情。趙老師也許不是漢語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)老師，但是她豐富的教學(xué)經(jīng)驗是無(wú)可厚非的，她教給我們怎樣在教學(xué)中把握良好的教態(tài)，她教會(huì )我們怎樣掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，她教會(huì )我們怎樣耐心的給學(xué)生們講課�？傊�，她每天都激情的向我們傳達一位合格漢語(yǔ)教師該有的素質(zhì)和文化涵養是怎樣的。在這里，我們全體人員衷心的感謝敬愛(ài)的趙迎華老師。
關(guān)于這次實(shí)習，總結如下：
常見(jiàn)的人們對于漢語(yǔ)老師這個(gè)工作的誤解：
1、中國人教老外說(shuō)漢語(yǔ)，很容易的。
這是大錯特錯的想法。有的時(shí)候，朋友打電話(huà)問(wèn)我在干什么，我說(shuō)我在備課。她們都覺(jué)得奇怪，難道我教漢語(yǔ)還需要備課嗎？其實(shí)，教中國學(xué)生語(yǔ)文和教老外漢語(yǔ)完全兩碼事。大部分接受過(guò)高等教育的人都無(wú)法勝任這個(gè)工作（包括碩士，博士，教授）。但是如果學(xué)生的漢語(yǔ)水平已經(jīng)非常高，他需要的只是一個(gè)能幫他糾正發(fā)音的老師，那么這就容易很多了。
2、漢語(yǔ)或者外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才能當漢語(yǔ)老師
我無(wú)法否認她們的確有專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，但是，如果你不是這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，也并不意味著(zhù)你難以成功。
3、老師應該英語(yǔ)很好，或者能用學(xué)生的母語(yǔ)與學(xué)生交流
很多人都說(shuō)英語(yǔ)說(shuō)的不好，還不能當漢語(yǔ)老師。我想告訴大家一個(gè)事實(shí)：我的英語(yǔ)口語(yǔ)很差，而我的學(xué)生來(lái)自美國，英國，德國，墨西哥，韓國，日本，印尼，泰國等十幾個(gè)國家。很多沒(méi)有漢語(yǔ)基礎的，而且非英語(yǔ)國家的學(xué)生英語(yǔ)很差，相當于現在中國初中一年級學(xué)生的水平。剛開(kāi)始上課的時(shí)候真的很難，不知道對方在說(shuō)什么，但是一個(gè)月以后，差不多就可以明白彼此的意思了。
一、漢語(yǔ)教學(xué)中的不足
在漢語(yǔ)教學(xué)中，有些我們看來(lái)不成問(wèn)題的問(wèn)題，國學(xué)生來(lái)說(shuō)可能都是難點(diǎn)。漢語(yǔ)教學(xué)中所碰到或出現的問(wèn)題，往往沒(méi)法從現有的教材和工具書(shū)中找到現成的、令人滿(mǎn)意的答案。所有這些問(wèn)題只能由我們通過(guò)實(shí)踐慢慢認識，并加以總結。在漢語(yǔ)教學(xué)中，老師最忌諱的一句話(huà)就是“漢語(yǔ)的習慣就是這樣的，按我說(shuō)的記就可以了”，有的老師遇到留學(xué)生問(wèn)到一些語(yǔ)法或詞匯方面的問(wèn)題時(shí)，比如問(wèn)到“為什么這樣說(shuō)而不是那樣說(shuō)”的時(shí)候，常常就用這句話(huà)搪塞學(xué)生，把學(xué)生的問(wèn)題頂回去了，這樣并不能從根本上解決學(xué)生的問(wèn)題，這也是學(xué)生最不喜歡聽(tīng)到的回答，這樣回答往往會(huì )讓一些學(xué)生認為漢語(yǔ)是沒(méi)有規律可言的，從而造成了他們錯誤的想法，影響學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的積極性。另外，在漢語(yǔ)教學(xué)中，尤其是初級班的教學(xué)中，不宜給學(xué)生大談漢語(yǔ)知識，包括語(yǔ)音知識，詞匯語(yǔ)法等，而應該采用靈活的教學(xué)方法，從解決某些學(xué)生語(yǔ)法錯誤，詞匯和漢字錯誤方面入手，通俗明了地把知識傳授給學(xué)生。結合我本身的教學(xué)實(shí)踐，我也認識到了自己身上的一些不足，比如我的韓語(yǔ)是優(yōu)勢，但是從某些方面來(lái)看卻是劣勢，因為初級班的學(xué)生對漢語(yǔ)還沒(méi)有形成系統的認識，他們對自己的母語(yǔ)過(guò)分地依賴(lài)，最后導致學(xué)生的交際只局限于老師，與實(shí)際環(huán)境交際還比較弱，這是我在之前的教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，也讓我認識到了不要過(guò)度使用他們的母語(yǔ)來(lái)交流，要讓他們在漢語(yǔ)的環(huán)境中逐漸適應，慢慢克服自己對母語(yǔ)的依賴(lài)。
二、教材是為教學(xué)服務(wù)的，不要被教材束縛了手腳
“黑貓、白貓，抓住老鼠就是好貓”，這句話(huà)用在漢語(yǔ)教學(xué)上再貼切不過(guò)了。我承認，我們的`教材設計比較合理，練習設計的也很豐富，趣味性也很強，對于老師來(lái)說(shuō)是不錯的輔助工具，但是教材畢竟是沒(méi)有生命的，它并不能解決所有的問(wèn)題，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )漢語(yǔ)并不能完全依賴(lài)教材，不同國家的學(xué)生使用同一種教材，不同背景的學(xué)生也使用同一種教材，教材再好，也未必適合所有的學(xué)生。老師不能順著(zhù)教材走，而應該是教材跟著(zhù)老師走。這就要求教師合理的利用手中的教材，把教材用活，而不是完全跟著(zhù)教材一步一步走，把教材上的練習做完了就算完成了任務(wù)。我的方法是在教材原有的情況下進(jìn)行適度的擴展，有些生詞在給學(xué)生講完之后，可以繼續延伸講解一些相關(guān)的詞語(yǔ)和搭配，以及固定的語(yǔ)法和常用詞，不宜過(guò)多，因為多了學(xué)生會(huì )記不住，這樣在無(wú)形中學(xué)生接受的知識就多了。并且我嘗試在教學(xué)中將生詞的音和形結合起來(lái)，加強學(xué)生對漢語(yǔ)的理解。
三、明確練習的目的，用扎實(shí)多樣的練習，培養學(xué)生的漢語(yǔ)能力
俗話(huà)說(shuō)：“授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。通過(guò)練習和實(shí)踐教給學(xué)生學(xué)習的方法才是教學(xué)之本。那么學(xué)生對于教給他們的方法是否能夠靈活運用呢，這就取決于反復的練習。需要說(shuō)的是，每一項練習都要有明確的目的，不要為了完成練習而練習。上課時(shí)的每一項練習都應該是為了學(xué)習漢語(yǔ)技能服務(wù)的，教師在讓學(xué)生做練習時(shí)，首先要明確練習的目的是什么，有目的地訓練和盲目的訓練，效果是大不一樣的。比如聽(tīng)寫(xiě)練習的時(shí)候，如果是為了讓學(xué)生都能聽(tīng)出正確的詞語(yǔ)，那么我們老師讀的越慢，重復的次數越多，那么學(xué)生越容易寫(xiě)出正確的答案�？墒沁@樣的做法對學(xué)生的能力沒(méi)有幫助，而且學(xué)生的注意力沒(méi)辦法高度集中。如果我們有明確的練習目的，想要通過(guò)這個(gè)練習訓練同學(xué)的反應能力，那么我們就應該加快語(yǔ)速，并且只讀一次，決不重復，讓學(xué)生全神貫注地聽(tīng)，大腦緊張興奮起來(lái)，反應能力得到鍛煉，整個(gè)精神狀態(tài)也會(huì )被調動(dòng)起來(lái)�？梢�(jiàn)，同一個(gè)練習，有無(wú)明確的目的，所起的效果差別是很明顯的。處理課文也是如此，比如一篇課文讀三遍，每一遍都要有相應的目的，并且讓同學(xué)明白這個(gè)目的。比如第一遍的時(shí)候主要聽(tīng)文章的大意，第二遍的時(shí)候讓學(xué)生注意細節問(wèn)題。第三遍的時(shí)候可以讓學(xué)生做對應的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)，訓練他們的檢索能力。這樣不僅能有效地聽(tīng)懂課文，還可以訓練他們對生詞的掌握能力。這比讓同學(xué)漫無(wú)目的的讀課文所起的作用要好得多�？傊�，不但要讓學(xué)生學(xué)，還要教給學(xué)生怎樣去學(xué)，這才是漢語(yǔ)教學(xué)的精髓所在。
四、漢語(yǔ)教學(xué)中應注意的問(wèn)題
1。在教學(xué)的同時(shí)應注意文化的滲透，語(yǔ)言與文化是密不可分的，語(yǔ)言是文化的一部分，文化包容語(yǔ)言，只有在了解文化的情況下，才能更快的掌握語(yǔ)言，逐步用漢語(yǔ)的思維思考。
2。在教學(xué)初級，尤其是在教授初級班的時(shí)候應該以聽(tīng)、說(shuō)為主，到中高級班的時(shí)候則應以閱讀為主，需要注意的是這兩者之間的轉化和接軌要自然。
3�？朔腊�、僵硬的教學(xué)方式，采用靈活多變的方法讓學(xué)生盡快掌握漢語(yǔ)知識。以上是我在漢語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與總結�？傊�，我認為漢語(yǔ)教學(xué)要堅持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，不拘泥于形式，真正把“教會(huì )學(xué)生”作為教師的首要任務(wù)。
我期待著(zhù)下次實(shí)踐的進(jìn)行，這次的實(shí)踐給我很多經(jīng)驗和教訓。希望這些總結能再今后的漢語(yǔ)教學(xué)中起到一些作用。
教學(xué)實(shí)習報告3
實(shí)習，對于我們來(lái)說(shuō)是接觸社會(huì )的一個(gè)途徑，是自我學(xué)習的一個(gè)方法。很多東西，在我們沒(méi)有親身接觸之前，我們是不懂的，就像是社會(huì )，哪怕我們聽(tīng)說(shuō)了社會(huì )如何如何，但是我們沒(méi)有真正接觸的話(huà)，我們根本就不知道社會(huì )到底怎么樣。接下來(lái)，小編就為大家介紹一篇大學(xué)生琴行教學(xué)實(shí)習報告，供大家參考學(xué)習！
實(shí)習時(shí)間：暑假
實(shí)習地點(diǎn)：××琴行
實(shí)習內容：轉眼間，一個(gè)炎熱的假期就要過(guò)去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般的那份無(wú)奈。當準備收拾心情，重整出發(fā)時(shí)，發(fā)現原來(lái)匆匆的假期里多了一份沉沉的充實(shí)。
距離放假前兩個(gè)星期的時(shí)候就有不少同學(xué)著(zhù)手找工作，出于嘗試我也加入了這個(gè)隊伍之中。為了能充分發(fā)揮我的專(zhuān)長(cháng)（鋼琴），我便在眾多鋼琴教學(xué)中心應聘。真的很幸運，剛到第一家老板便相中了我。面試之前很緊張的要命，真是見(jiàn)了老板本人倒也沒(méi)什么了。面試時(shí)我盡我所能將我所能展現的都做了。老板很滿(mǎn)意，面試成功，接下來(lái)就是兩個(gè)星期以后的正式開(kāi)工。
暑假的前幾天，我就認真的思考了這個(gè)工作該怎樣進(jìn)行。在工作之前，我就在網(wǎng)上了找了關(guān)于現如今鋼琴教學(xué)中的一些注意點(diǎn)以及難點(diǎn)，還有就是鋼琴學(xué)生的個(gè)性類(lèi)型和對癥的要求等等。同樣，作為一名鋼琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我也了解鋼琴這門(mén)課程的特點(diǎn)，在抓住課程特性的基礎上在對個(gè)體的學(xué)生對癥下藥，我想以這種方式加強相適應的強度，在鋼琴教學(xué)方面會(huì )取得相應的成果。
正式上課第一天，就要面對八個(gè)學(xué)生，由于學(xué)生的年齡，學(xué)習程度，我分別采取了不同的教學(xué)方案。先是對于一個(gè)八九歲的鋼琴初學(xué)者，性格偏內向，比較聽(tīng)話(huà)，人也聰明，我便將從書(shū)本上學(xué)到的知識結合實(shí)際很輕松的教授給了他，先是認識了鋼琴，緊接著(zhù)就是dol的位置以及更多入門(mén)小知識點(diǎn)，在教授坐姿及手勢后便能輕松的彈出dol。剛開(kāi)始的教學(xué)真的很隨意也在無(wú)形當中加增我不少自信�？芍蟮倪@位學(xué)生真是夠叫人頭疼的了。
該學(xué)生名為菁菁，十歲，性格活潑，聰明（就是沒(méi)用在學(xué)習上），剛見(jiàn)第一面時(shí)，我也意識到了這一點(diǎn)。通過(guò)家長(cháng)了解到已學(xué)過(guò)一年多，我大概看了下學(xué)生彈的曲子，立馬采取了新的措施，學(xué)生嘛都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的，表?yè)P表?yè)P之后，開(kāi)始了我正規的學(xué)習路子上來(lái)�？赡苁侵暗腻e誤學(xué)習，那個(gè)彈鋼琴的手型真是，于是乎，我耐著(zhù)性子一點(diǎn)一點(diǎn)的改正， 一節課后也沒(méi)啥進(jìn)展，可我有信心教授好。
聰明的學(xué)生倒還好說(shuō)些，下面這位可真叫個(gè)笨，真是搞不懂那些家長(cháng)們明明自己的孩子并不適合學(xué)鋼琴還要偏偏叫學(xué)，可能真是應了市場(chǎng)上那個(gè)攀比現象。不管是什么，我還是要印著(zhù)頭皮去教，那一刻真是體會(huì )了教師的不易。這名學(xué)生為一九歲女孩，說(shuō)個(gè)什么半天才能反映過(guò)來(lái)，氣的我啊，還得耐著(zhù)性子輕聲慢語(yǔ)的說(shuō)。還好一節課過(guò)后認識了中央c。
至于剩下的幾位都是十一二歲考過(guò)級的學(xué)生，真是好教了�？墒墙淌谥筮�是能發(fā)現現在的孩子學(xué)習鋼琴真是存在了不少弊端。別的咱也不多說(shuō)，就拿這考級說(shuō)說(shuō)，家長(cháng)們?yōu)榱四茏尯⒆釉缧┻^(guò)完十級，剛把鋼琴初級教程學(xué)完就進(jìn)入鋼琴五級，這樣無(wú)疑是讓孩子惡性循環(huán)啊�；緵](méi)打扎實(shí)進(jìn)入稍高難度的訓練，很多孩子都跟不上，緊接著(zhù)就對鋼琴失去了信心，最終導致放棄。真是不忍見(jiàn)這種現象頻頻發(fā)生。一些過(guò)了十級的學(xué)生都不能很獨立的處理一些中高級的曲子，這樣的學(xué)習無(wú)疑不喪失了鋼琴教學(xué)的最終目的。
第一天的教學(xué)真是叫我頗有感慨，好在接下來(lái)的日子好些啦，也可能是因為慢慢適應的緣故吧。真是忍不住想要說(shuō)一說(shuō)下面這位小朋友，他只有五歲， 說(shuō)也是有好多不懂的，但他真的好聰明呀。一首小星星，我只是稍稍示范了三遍，他便能很隨意的在鋼琴上彈出，哪里要有彈得不對的能很快的找出，可能這就是天賦吧。
鋼琴教學(xué)就這么一點(diǎn)一滴的進(jìn)行著(zhù)，眾所周知鋼琴的學(xué)習是個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，真是一點(diǎn)也不能操之過(guò)急。由此也讓我了解到要想成為一名優(yōu)秀的鋼琴教師有一定的耐心那是必須的。如果說(shuō)連最基本的耐心你都不具備，那絕對不是名稱(chēng)職的老師。接下來(lái)還要有一定的素養，具備一位鋼琴該有的一切，誤人子弟是一件多么嚴重的事啊，為此也告誡我自己要不斷的充實(shí)自己，不是有句老話(huà)叫做人活到老就要學(xué)到老。要想成為一名優(yōu)秀的鋼琴老師不去不斷的學(xué)習那是不行的。
實(shí)習體會(huì )：經(jīng)過(guò)了這四十天的鋼琴生涯不光是叫我掙到了一小筆財富，更多的是教會(huì )了我要想作為一名優(yōu)秀的老師那是多么的不容易。 教師”這個(gè)稱(chēng)謂對我來(lái)說(shuō)意味著(zhù)很多。它是我自我的象征，在我小的時(shí)候就對教師這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的向往， 在同齡人當中屬于保守一類(lèi)， 我自己卻為了這個(gè)理想奮斗了多年。彈指間，我就要收獲屬于我自己的勝利果實(shí)，面對將來(lái)的種種，內心也是充滿(mǎn)了無(wú)數的感慨。我知道這已不是當年的一個(gè)夢(mèng)想而是到了真正實(shí)現的時(shí)候了，面對別人的嘲諷以及羨慕我心已經(jīng)平靜，因為我知道我自己現在想要的是什么。
此次實(shí)習總結出如下兩點(diǎn)：
第一，從事教學(xué)工作需要“專(zhuān)（鉆）心”：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準備。 說(shuō)對于一年級的知識不在話(huà)下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課，力求做到在知識上準確無(wú)誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)法等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對一個(gè)年僅7歲的一年級的學(xué)生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)“想當然之”。對學(xué)生在學(xué)習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長(cháng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(cháng)，有利于家長(cháng)的配合與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。
通過(guò)這次為時(shí)一個(gè)半月的實(shí)踐，從另一個(gè)側面檢驗了自己的學(xué)習情況，培養了自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也發(fā)現一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習中不斷的彌補和提高�？梢哉f(shuō)，這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”。
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