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教育綜合知識試題及答案
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，我們都要用到試題，借助試題可以更好地檢查參考者的學(xué)習能力和其它能力。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的試題吧？下面是小編精心整理的教育綜合知識試題及答案，歡迎大家分享。
一、選擇題
1．教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個(gè)教育科學(xué)體系中處于基礎地位的是（ ）
A．教育哲學(xué) B．教育心理學(xué)C．教育學(xué) D．教學(xué)論
2．“四書(shū)”、“五經(jīng)”是中國封建社會(huì )正統的教育內容，下列著(zhù)作不屬四書(shū)范圍的是（ ）
A．《大學(xué)》 B．《中庸》C．《論語(yǔ)》 D．《春秋》
3．一個(gè)社會(huì )的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是（ ）
A．教育超前于政治經(jīng)濟發(fā)展 B．教育滯后于政治經(jīng)濟發(fā)展
C．教育常常與社會(huì )政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡 D．政治經(jīng)濟制度決定教育發(fā)展狀況
4．教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發(fā)展具有（ ）
A．順序性和階段性 B．不均衡性C．穩定性和可變性 D．個(gè)別差異性
5．智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（ ）
A．觀(guān)察力 B．想象力C．思維力 D．判斷力
6．我國目前主要由下列哪一主體承擔普及九年義務(wù)教育的責任？（ ）
A．地方 B．中央C．社會(huì )力量 D．學(xué)生家長(cháng)
7．“學(xué)為人師，行為世范”體現了教師工作的（ ）
A．復雜性、創(chuàng )造性 B．連續性、廣延性C．長(cháng)期性、間接性 D．主體性、示范性
8．“學(xué)而時(shí)習之”體現的教學(xué)原則是（ ）
A．理論聯(lián)系實(shí)際的原則 B．啟發(fā)性原則C．循序漸進(jìn)的原則 D．鞏固性原則
9．“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說(shuō)的是（ ）
A．道德認識 B．道德情感C．道德意志 D．道德行為
10．做好班主任工作的前提和基礎是（ ）
A．組織和培養班集體 B．全面了解學(xué)生C．培養優(yōu)良的班風(fēng) D．做好后進(jìn)生轉化工作
11．在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰(shuí)為主問(wèn)題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（ ）
A．學(xué)科課程論 B．活動(dòng)課程論C．實(shí)質(zhì)教育論 D．現代課程論
12．三結合的教育一般是指（ ）
A．學(xué)校、家庭、社會(huì )教育三結合B．班主任、科任教師和家長(cháng)教育三結合
C．校長(cháng)、教師和家長(cháng)教育三結合D．家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結合
13．孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！边@反映教師勞動(dòng)的哪種特點(diǎn)？（ ）
A．主體性 B．創(chuàng )造性C．間接性 D．示范法
二、填空題
14．馬克思主義的誕生，為教育學(xué)的發(fā)展開(kāi)辟了真正科學(xué)化的道路，前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過(guò)重大影響。
15．“揠苗助長(cháng)”、“陵節而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約，違背了人的發(fā)展的順序性和階段性。
16．社會(huì )主義制度是實(shí)現人的全面發(fā)展的社會(huì )條件，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合是培養全面發(fā)展的人的惟一途徑。
17．德育過(guò)程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基礎之間的矛盾。
18．課外校外教育的組織形式有群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。課外校外教育的主要特點(diǎn)是自愿性、靈活性、實(shí)踐性。
三、簡(jiǎn)答題
19．教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個(gè)階段？標志著(zhù)第二階段起始的是哪位教育家的哪部著(zhù)作？
教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段；獨立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生；馬克思主義教育學(xué)的建立；現代教育理論的發(fā)展。
捷克教育家亨美紐斯的《大教學(xué)論》的出版，標志著(zhù)教育學(xué)作為獨立的學(xué)科開(kāi)始形成。
20．課程內容包括哪幾個(gè)方面的知識？課程內容的具體表現形式有哪些？
課程內容包括：關(guān)于自然、社會(huì )和人的發(fā)展規律的基礎知識；關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識經(jīng)驗；關(guān)于對待世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗。
課程內容的具體表現形式有：課程計劃、學(xué)科課程標準和教材。
21．簡(jiǎn)述德育工作的新形式。
�、偻ㄟ^(guò)開(kāi)展社區教育進(jìn)行德育；②創(chuàng )辦業(yè)余黨校；③開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)；④建立教育基地。
四、論述題
22．為什么說(shuō)教育和社會(huì )生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關(guān)系？試加以論述。
�。�1）生產(chǎn)力對教育的制約作用表現在：①生產(chǎn)力的發(fā)展決定教育目的的確定；
�、谏a(chǎn)力水平制約著(zhù)課程設置和教學(xué)內容；③生產(chǎn)力的發(fā)展制約著(zhù)教育發(fā)展的規模、速度以及學(xué)校結構；④生產(chǎn)力水平還制約著(zhù)教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式。
�。�2）教育對生產(chǎn)力發(fā)展具有促進(jìn)作用，這主要表現在：①教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段；
�、诮逃强茖W(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段；③教育是產(chǎn)生新的科學(xué)知識和技術(shù)的手段。
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一、選擇題
1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎之上（ ）
A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．杜威 D．洛克
2．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書(shū)中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（ ） A．高難度原則 B．高速度原則C．理論知識起主導作用的原則 D．循序漸進(jìn)原則
3．下列說(shuō)法不正確的是（ ）
A．教育將隨國家的消亡而消亡B．一個(gè)國家或民族的教育常常表現出自身的歷史繼承性
C．教育常常超前或滯后于社會(huì )政治經(jīng)濟發(fā)展D．教育現象最早出現于奴隸社會(huì )
4．體育的根本任務(wù)是（ ）
A．通過(guò)體育對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育B．增強學(xué)生體質(zhì)
C．向學(xué)生傳授體育和衛生的基本知識和基本技能D．向國家輸送優(yōu)秀運動(dòng)員
5．我國實(shí)行的第一個(gè)現代學(xué)制是（ ）
A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制
6．“教學(xué)相長(cháng)”這一提法（ ）
A．最早出現于《論語(yǔ)》B．指明了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導地位
C．是我國新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一D．說(shuō)明教學(xué)過(guò)程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素
7．澳大利亞的教師在向學(xué)生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀(guān)看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導學(xué)生體會(huì )下雪場(chǎng)景的方式，這種直觀(guān)的手段是（ ）
A．實(shí)物直觀(guān) B．模象直觀(guān)C．語(yǔ)言直觀(guān) D．虛擬直觀(guān)
8．學(xué)校實(shí)現德育內容、達到德育目標的基本手段是（ ）
A．班主任工作B．共青團、少先隊組織的活動(dòng)
C．各科教學(xué)活動(dòng)D．校會(huì )、班會(huì )、周會(huì )、晨會(huì )、時(shí)事政策學(xué)習
9．班主任的工作重點(diǎn)和最為經(jīng)常的工作是（ ）
A．全面了解和研究學(xué)生B．整合各方面教育影響，使其形成正向的合力
C．對學(xué)生進(jìn)行品德教育D．教育學(xué)生努力學(xué)習 10．教學(xué)工作的中心環(huán)節是（ ）
A．上課 B．備課C．課堂練習 D．學(xué)業(yè)成績(jì)的檢查與評定
11．班級授課制的實(shí)施在我國始于（ ）
A．唐代 B．清末C．民國初期 D．新中國成立
12．哪個(gè)社會(huì )的教育具有教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的特點(diǎn)（ ）
A．原始社會(huì ) B．古代社會(huì )C．資本主義 D．社會(huì )主義
13．班主任了解學(xué)生的基本方法是（ ）
A．觀(guān)察法 B．問(wèn)卷法C．談話(huà)法 D．調查法
二、填空題
14．洛克在《教育漫話(huà)》一書(shū)中提出了“紳士教育”的思想，充分體現了他在教育目的論上持個(gè)人本位論主張。
15．教育的兩大基本規律是教育與社會(huì )發(fā)展相互制約的規律和教育與人的發(fā)展相互制約的規律。
16．體育是以身體活動(dòng)為基本內容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培育人塑造人的過(guò)程。學(xué)校體育的基本組織形式是體育課。
17．廣義的教育制度指國民教育制度；狹義的教育制度即學(xué)制，它是一個(gè)國家各級各類(lèi)學(xué)校的總體系。
18．教師在整個(gè)教育過(guò)程中起主導作用�！拔覑�(ài)我師，我更愛(ài)真理”這句名言可以用來(lái)說(shuō)明我國社會(huì )主義條件下師生關(guān)系的民主平等特點(diǎn)。
三、簡(jiǎn)答題
19．教育本質(zhì)上是一種培養人的社會(huì )活動(dòng)，教育的社會(huì )屬性表面在哪些方面？
�、俳逃哂杏篮阈�。教育是人類(lèi)所特有的社會(huì )現象，它是一個(gè)永恒的范疇。
�、诮逃哂袣v史性。這種歷史性在階級社會(huì )中表現為階級性。
�、劢逃哂邢鄬Κ毩⑿�。具體表現在：教育具有自身的繼承關(guān)系；教育要受其他社會(huì )意識形態(tài)的影響；教育與社會(huì )政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。不能將其獨立性絕對化。 20．簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的主要內容。
�、倥f式分工造成了人的片面發(fā)展；②機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎和可能；③社會(huì )主義制度是實(shí)現人的全面發(fā)展的社會(huì )條件，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合是實(shí)現人的全面發(fā)展的惟一途徑。
21．教學(xué)過(guò)程中貫徹直觀(guān)性教學(xué)原則有哪些基本要求？
�。�1）根據教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)恰當地選擇直觀(guān)手段。
�。�2）直視手段的運用必須與教師的講解密切配合。
�。�3）重視運用語(yǔ)言直觀(guān)。教師要善于運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，幫助學(xué)生掌握知識。
四、論述題
22．試論教師主導作用和學(xué)生主體作用相統一的教學(xué)規律。
�。�1）教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過(guò)程，是教師領(lǐng)導下的學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，既要有教師的主導作用，又要有學(xué)生的主體作用。
�。�2）教師是教育者，他要將國家社會(huì )規定的知識內容傳授給學(xué)生。在這一過(guò)程中，教師聞道在先，是已知者，而學(xué)生是未知者，所以，教師要對教學(xué)過(guò)程起主導作用。
�。�3）在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是教育的對象，又是學(xué)習的主體。文化知識要內化為學(xué)生自身的智力才能，要通過(guò)學(xué)生自己的獨立思考和實(shí)踐活動(dòng)，因而，教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習主動(dòng)性。
�。�4）我們既不能片面地強調教師的絕對權威，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師的主導作用和調動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)積極性正確地結合起來(lái)。
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一、選擇題
1．現代教育史上，提出“結構主義”學(xué)說(shuō)并倡導“發(fā)現學(xué)習”方法的教育家是（）
A．贊科夫 B．蘇霍姆林斯基C．皮亞杰 D．布魯納
2．華生在《行為主義》一書(shū)中寫(xiě)道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養他們，不論他們的前輩的才能、愛(ài)好、傾向、能力、職業(yè)和
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