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八年級上冊語(yǔ)文第二單元測試卷
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們都可能會(huì )接觸到試卷，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學(xué)習情況而設定在規定時(shí)間內完成的試卷。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的試卷吧？下面是小編為大家收集的八年級上冊語(yǔ)文第二單元測試卷，歡迎大家分享。
八年級上冊語(yǔ)文第二單元測試卷 1
一、 識字、寫(xiě)字、積累（35分）
1、請在下面格內寫(xiě)出應填入的漢字（5分）
蹊 qiāo yān紅 qiā指 衣dōu chà異
2、請在拼音格內寫(xiě)出加點(diǎn)漢字的讀音（5分）
踱步 挾著(zhù) 詣王 則為枳 戍輪臺
3、根據下列詞意寫(xiě)出相應的成語(yǔ)（5分）
比喻老年人所剩的日子不多了，隨時(shí)會(huì )死去。（ ）
故意地玩弄花招，使人莫測高深。 （ ）
比喻行動(dòng)與目的正好相反。 （ ）
比喻力量太小，根本無(wú)濟于事。 （ ）
比喻念念不忘，夢(mèng)中還牽掛縈繞。 （ ）
根據你的積累，填寫(xiě)下面4-6題（10分）
4、吟誦《春望》中“ ， ”。詩(shī)人杜甫感時(shí)恨別，移情于物，觸目傷懷。詩(shī)的尾聯(lián)“ ， ”。詩(shī)人杜甫憂(yōu)愁萬(wàn)慮，抒發(fā)了苦痛無(wú)法排解之情。
5、吟誦《泊秦淮》中“ ， ”，詩(shī)人杜牧借題發(fā)揮，抒發(fā)了心中對世風(fēng)和時(shí)局的憂(yōu)憤之情。
6、吟誦《過(guò)零丁洋》中“ ， ”，詩(shī)人文天祥寫(xiě)出自己幾十年的風(fēng)雨歷程。詩(shī)的尾聯(lián)“ ，
”，表明詩(shī)人文天祥寧死不屈、視死如歸的民族氣節和赤誠之心，成為千古絕唱。
7、你在課外一定背誦過(guò)許多愛(ài)國的或眷念故鄉的古詩(shī)詞，請仿照以上4-6句句式，寫(xiě)出你最喜歡的兩句名句并寫(xiě)出作者。（2分）
8、用工整美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)默寫(xiě)下面一首詩(shī)并回答下面的問(wèn)題（8分）
十一月四日風(fēng)雨大作
詩(shī)人
， 。
， 。
這首詩(shī)巧妙地把現實(shí)和夢(mèng)境聯(lián)系起來(lái)。寫(xiě)夢(mèng)境的詩(shī)句是 。詩(shī)中“風(fēng)吹雨”三個(gè)字照應了詩(shī)題，又引出了下一句。因為
。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
二、 閱讀
�。ㄒ唬╅喿x下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題（4分）
聞官軍收河南河北 杜甫
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
9、該詩(shī)處處表現詩(shī)人的喜悅之情，可以說(shuō)“無(wú)一字不喜，無(wú)一字不悅”，從詩(shī)中找出表現詩(shī)人喜悅的字詞來(lái)。（2分）
10、比較《春望》中的“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”和該詩(shī)中的“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”，說(shuō)說(shuō)各表現詩(shī)人什么樣的心境？（2分）
閱讀下面兩段文言文回答11-16題（20分）
�。祝╆套又�，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜�！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之， ， ，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使工善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉�！�
�。ㄒ遥╆套邮钩�。楚人以晏子短，為小門(mén)于大門(mén)之側而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者從狗門(mén)入。今臣使楚，不當從此門(mén)入�！眱喺吒�，從大門(mén)入。見(jiàn)楚王，王曰：“齊無(wú)人耶？使子為使�！标套釉唬骸褒R之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人？”王曰：“然則何為使子？”晏子對曰：“齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚�！�
11、在甲文空缺處填句。（1分）
12、用“/”劃分下列句子的朗讀停頓。（1分）
�。�1） 葉 徒 相 似 ， 其 實(shí) 味 不 同 。
�。�2） 得 無(wú) 楚 之 水 使 民 善 盜 耶 ？
13、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（6分）
坐盜（ ） 嬰聞之（ ）
齊人固善盜乎（ ） 齊之習辭者也（ ）
吏二縛一人詣王（ ） 晏子使楚（ ）
14、翻譯下列句子（8分）
葉徒相似，其實(shí)味不同。
得無(wú)楚之水土使工善盜耶？
圣人非所與熙也，寡人反取病焉。
楚人以晏子短，為小門(mén)于大門(mén)之側而延晏子。
15、從以上兩篇短文中，你覺(jué)得晏子是怎樣的一個(gè)人？他取得勝利的根本原因是什么？（2分）
16、乙文中可引出的成語(yǔ)很多，你能寫(xiě)出一個(gè)并解釋出來(lái)嗎？（2分）
�。ǘ╅喿x下面的文章，回答17-22題（16分）
鈴聲，對于一個(gè)作慣了教員的，有時(shí)很好聽(tīng)，有時(shí)候很不悅耳。瑞宣向來(lái)不討厭鈴聲，因為他只要決定上課，他必定已經(jīng)把應教的功課或該發(fā)還的卷子準備得好好的。他不怕學(xué)生質(zhì)問(wèn)，所以也不怕鈴聲。今天，他可是怕那個(gè)管轄著(zhù)全校的人的行動(dòng)的鈴聲，像一個(gè)受死刑的囚犯怕那綁赴刑場(chǎng)的號聲或鼓聲似的。他一向鎮定，就是十年前他首次上課堂講書(shū)的時(shí)節，他的手也沒(méi)有發(fā)顫�，F在，他的手在袖口里顫起來(lái)。
鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走，腳好象踩在棉花上。他似乎不曉得往哪里走呢。憑著(zhù)幾年的習慣，他的腳把他領(lǐng)到講堂上去。低著(zhù)頭，他進(jìn)了講堂。屋里極靜，他只能聽(tīng)到自己的心跳。上了講臺，把顫動(dòng)著(zhù)的右手放在講桌上，他慢慢的抬起頭來(lái)。學(xué)生們坐得很齊，一致地豎直了背，揚著(zhù)臉，在看他。他們的臉都是白的，沒(méi)有任何表情，像是石頭刻的。一點(diǎn)辣味兒堵住他的嗓子，人咳了兩聲。淚開(kāi)始在他的眼眶里轉。
他應當安慰他們，但是怎樣安慰呢？他應當鼓舞起他們的愛(ài)國心，告訴他們抵抗敵人，但是他自己怎么還在這里裝聾賣(mài)傻的教書(shū)，而不是到戰場(chǎng)上去呢？他應當勸告他們忍耐，但是怎么忍耐呢？他可以教他們忍受亡國的恥辱嗎？
把左手也放在桌上，支持著(zhù)他的身體，他用極大的力量開(kāi)了口。他的聲音，好像一根魚(yú)刺似的`橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒(méi)說(shuō)出話(huà)來(lái)。他希望學(xué)生們問(wèn)他點(diǎn)什么�？墒�，學(xué)生們沒(méi)有任何動(dòng)作；除了有幾個(gè)年紀大的把淚在臉上流成很長(cháng)很亮的道子，沒(méi)有人出聲。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。
糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話(huà)來(lái)：“明天上課。今天，今天，不上了！”
學(xué)生們的眼睛開(kāi)始活動(dòng)，似乎都希望他說(shuō)點(diǎn)與國事有關(guān)的消息或意見(jiàn)。他也很想說(shuō)，好便他們或者能夠得著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)的安慰�？墒�，他說(shuō)不出來(lái)。真正的苦痛是說(shuō)不出來(lái)的！狠了狠心，他走下講臺。大家的眼失望地追著(zhù)他。極快的，他走到了屋門(mén)；他聽(tīng)到屋中有人嘆氣。他邁門(mén)檻，沒(méi)邁利落，幾乎絆了一跤。屋里開(kāi)始有人活動(dòng)，聲音很微，像是偷手偷腳的那樣起立和往外走呢。他長(cháng)嘆了一口氣，沒(méi)再到休息室去，沒(méi)等和別的班的學(xué)生會(huì )面，他一氣跑回家中，像有個(gè)什么鬼追著(zhù)似的。
17、這段文字選自老舍先生的《四世同堂》，你還知道老舍先生的哪些作品？總結出來(lái)。（2分）
18、祁瑞宣教師上的這一堂課，課堂氣氛和人物情緒同以往有何不同，請分別用兩個(gè)詞概括。（2分）
19、祁瑞宣教師的反常表現在什么地方？這種反常說(shuō)明了什么問(wèn)題？（3分）
20、解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（4分）
“民族的春花”指：
“真正的苦痛”指：
21、《最后一課》與本選段都是通過(guò) 反映作為亡國奴的痛苦心情，前者通過(guò) 反映感情，后者側重于 ，對韓麥爾先生的描寫(xiě)側重于 描寫(xiě)，而對祁瑞宣則側重于 描寫(xiě)。（5分）
三、 探究和實(shí)踐（5分）
閱讀本單元的課文，傾聽(tīng)已界風(fēng)燭殘年的海外游子的心聲，體會(huì )被剝奪使用本國語(yǔ)權利的亡國者的痛楚，品味著(zhù)名科學(xué)家始終眷戀著(zhù)祖國的深情，領(lǐng)悟志士仁人面對山河破碎而壯志難酬的憂(yōu)憤，感受古代外交家維護國家尊嚴、不辱使命的凜然正氣……訴不盡的愛(ài)國情。你能從自己的生活積累中再舉一例，概括講講事例嗎？你能再寫(xiě)一條愛(ài)國的名言或警句嗎？
句言或警句：
再舉一例：（50字左右）
四、 寫(xiě)作（20分）
用上下面的詞語(yǔ)，設定一種情境，比如“奧運會(huì )上”，寫(xiě)一篇短文。（300字左右）
詞語(yǔ)：五星紅旗、我、眼淚
八年級上冊語(yǔ)文第二單元測試卷 2
一、積累與運用。(10分)
1.下列四組詞語(yǔ)中，注音完全正確的一組是( )
jiá yī miǎn qiáng jǐ yǔ zǔ náo qí zhōng
A.夾衣 勉 強 給予 阻 撓 其 中
cè huì miǎo shì jìn yè léi gǔ diàn wū
B.測 繪 藐 視 晉謁 擂鼓 玷污
chéng xiāng shāng gāng nüè shā bàn dǎo sī cuì
C.丞 相 山 岡 虐 殺 絆 倒 思 悴
dǎn qiè jǐ liáng quán suō qiān mò dǎo hǎi
D.膽 怯 脊 梁 蜷 縮 阡陌 倒 海
2.下列詞組中沒(méi)有錯別字的一組是( )
A.風(fēng)雨交加 同心協(xié)力 漫山篇野 栩栩如生 前撲后繼
B.絞盡腦汁 一敗涂地 一如既往 闊別重縫 排山倒海
C.興國安邦 盛氣凌人 拔地而起 千鈞一發(fā) 日益密切
D.高歌漫午 水平如境 惟妙惟肖 玲瓏剔透 優(yōu)勝劣汰
3.下列四句話(huà)中，沒(méi)有語(yǔ)病的句子是( )
A.我是少年隊員，應處處作表彰。
B.這本書(shū)的內容和語(yǔ)句都很通順。
C.詹天佑對工作認真負責，一絲不茍。
D.老師說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調非常高亢。
4.下列每組中的拼音按順序排列正確的一組是( )
A.C D F H K
B.L K O M N
C.T S W X Z
D.O P K D E
5.下列詞語(yǔ)搭配正確的一組是( )
A.改善工作 改進(jìn)技術(shù) 發(fā)揚光大 保護祖國
B.銳意進(jìn)取 態(tài)度堅決 內容精通 糾正態(tài)度
C.端正態(tài)度 改善環(huán)境 感情豐富 觀(guān)看表演
D.書(shū)寫(xiě)端正 扮演節目 環(huán)境幽雅 觀(guān)賞事物
二、詞匯積累。(23分)
1.古詩(shī)以它精練、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，表達真摯的情感，我們即將小學(xué)畢業(yè)，走向新的生活，面對將要分別的老師和同學(xué)，你想到的古詩(shī)是：____________ ，____________ 。仰望天空中的明月，你想到的古詩(shī)是 ____________，____________ 。勸勉自己要珍惜大好時(shí)光，努力學(xué)習的詩(shī)句是____________ ， ____________。(6分)
2.我們學(xué)習了的“八榮八恥”，現在我們再一起來(lái)學(xué)習“校園八榮八恥”，然后回答問(wèn)題。(6分)
以關(guān)愛(ài)班級為榮，以損害班級為恥;以言語(yǔ)文雅為榮，以言語(yǔ)粗俗為恥；
以行為文明為榮，以舉止粗野為恥;以尊敬師長(cháng)為榮，以目無(wú)師長(cháng)為恥；
以勤奮學(xué)習為榮，以不求上進(jìn)為恥;以珍惜光陰為榮，以浪費時(shí)問(wèn)為恥；
以互助友愛(ài)為榮，以自私自利為恥;以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥。
讀了這“校園八榮八恥”。你一定想到了許多描寫(xiě)人物品質(zhì)的成語(yǔ)或詩(shī)句，請試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
成語(yǔ)有 ：
詩(shī)句有：
3.為了豐富學(xué)生知識，學(xué)校設建了“知識長(cháng)廊”，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲望，告訴了學(xué)生許多做人的道理。珍惜時(shí)間、了解社會(huì )……
例如：勤奮者珍惜時(shí)間，求知者抓緊時(shí)間，聰明者節約時(shí)間。再如：點(diǎn)擊鼠標，使世界變得更小;敲擊鍵盤(pán)，讓信息傳變全球。同學(xué)們如果讓你來(lái)寫(xiě)你會(huì )寫(xiě)什么?快動(dòng)起筆來(lái)，展示你的才華。加油!(4分)
(1)
(2)
4.“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒;紅的似火，粉的像霞，白的似雪，花里帶著(zhù)甜昧。閉了眼，樹(shù)像仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒�！�(7分)
(1)讀了這段話(huà)，你想到了哪些成語(yǔ)，請寫(xiě)下來(lái)。
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(2)有的學(xué)生問(wèn)老師，“為何只寫(xiě)桃花、杏花、梨花，怎么不寫(xiě)月季花或菊花?”假如你是老師，怎樣回答這個(gè)問(wèn)題?(2分)
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三、閱讀理解。(31分)
材料一(10分)
申辦奧運會(huì )是中國人民世紀的期盼，奧運會(huì )申辦成功，使每一個(gè)北京人的心底，都有一份更切實(shí)的祝愿——未來(lái)這幾年，北京天會(huì )更藍，地會(huì )更綠，水會(huì )更清，路會(huì )更寬。一個(gè)更加美好的情景，必將出現在世界前方。2008年奧運會(huì )正向我們走來(lái)，它振撼著(zhù)每一個(gè)中國人，振撼著(zhù)全世界，那真是世界給北京一個(gè)機會(huì )，北京將還給世界一個(gè)驚喜。
1.2008年的北京將會(huì )變得怎樣?(2分)
2.作者對北京的祝愿是 。(2分)
3.2008年北京奧運會(huì )的吉祥物是
它們組成一句話(huà)是 。(6分)
材料二(8分)
在回來(lái)的路上，我不斷地想，不斷地對自己說(shuō)：“這就是我們新中國的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸�！�
我想高聲對全世界說(shuō)，好像全世界都能聽(tīng)見(jiàn)我的聲音：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見(jiàn)了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎?”
1.讀了這段話(huà)，你能用哪些成語(yǔ)來(lái)歌頌我們敬愛(ài)的周總理
2.文章中兩次出現“我看到了他一夜的工作�！蹦阍鯓永斫膺@句話(huà)?(2分)
3.總理在你的心中是怎樣的人?請說(shuō)一說(shuō)。(2分)
材料三(13分)
沒(méi)認出媽媽
王芳去學(xué)校參加親子游戲活動(dòng)，其中有一個(gè)項目是讓學(xué)生通過(guò)摸手來(lái)辨認自己的媽媽。學(xué)生與家長(cháng)都很樂(lè )意參加這個(gè)活動(dòng)。
媽媽們都被一面大大的白紙板擋住了，只留下一個(gè)小洞讓她們把手伸出來(lái)�；顒�(dòng)一開(kāi)始，孩子們紛紛跑上來(lái)仔細辨認這一排手。有的看，有的摸，還有的拿鼻子嗅，熱鬧非凡。
王芳下崗后，昨天剛找到一份工作，是幫人搬東西，由于是第一次搬，手起了血泡。早上和兒子一起到學(xué)校的時(shí)候，兒子還拉著(zhù)她的手說(shuō)：“你的手怎么有血泡呀?”所以王芳相信兒子一定能夠認出自己。
過(guò)了一會(huì )兒，有個(gè)孩子在王芳的手上劃拉了幾下后就走開(kāi)了。王芳不知道這是什么意思，猜想大概是哪個(gè)孩子和自己媽媽約定的暗號吧，也就沒(méi)有在意。當那塊白紙板拉開(kāi)后，王芳發(fā)現兒子站在別人面前。這讓她有點(diǎn)不高興。
有幾個(gè)孩子認出了自己的媽媽。老師問(wèn)：“你們是怎樣認出媽媽的呀?”有的孩子說(shuō)看到了媽媽的手鐲，有的孩子說(shuō)聞出了媽媽手上的香水味。
回家的路上，王芳沒(méi)說(shuō)話(huà)，兒子卻開(kāi)口了：“媽媽?zhuān)鋵?shí)我早就認出你了�！蓖醴疾唤獾貑�(wèn)：“你怎么沒(méi)站在媽媽前面呢?”
兒子低頭小聲說(shuō)：“如果站在你面前，老師一定會(huì )問(wèn)你是怎樣認出你媽媽的，如果我說(shuō)媽媽下崗當了搬運工。手上磨出了血泡，別人一定會(huì )用同情的眼光看著(zhù)我們，我們不需要同情!�！�
王芳頓時(shí)愣住了，她突然明白，那個(gè)在她手上劃拉幾下的孩子就是兒子，兒子在自己手上劃下的`其實(shí)就是一個(gè)“媽”字。
1.重新給短文擬定一個(gè)題目。 (1分)
2.王芳相信兒子一定能夠認出自己的原因是什么?(3分)
3.兒子認出了自己的媽媽卻沒(méi)站在媽媽面前是什么原因?這件事看出兒子有怎樣性格? (3分)
4.閱讀“有幾個(gè)孩子認出了自己的媽媽……有的孩子說(shuō)是看到了媽媽的手鐲，有的說(shuō)嗅出了媽媽手上的香水味�！�
(1)談?wù)勀銓@幾個(gè)孩子的看法 。(2分)
(2)這段文字透露出的信息是： 。(2分)
(3)這段文字的作用在于： 。(2分)
四、習作。(10分)
1.口語(yǔ)交際(6分)
網(wǎng)絡(luò )是我們了解世界的窗口，是我們獲取知識的渠道，但是許多同學(xué)放棄學(xué)習，走進(jìn)網(wǎng)吧，走進(jìn)游戲的世界，把自己的大好時(shí)光在此“消費”掉了，你怎樣看待網(wǎng)絡(luò )，你寫(xiě)一寫(xiě)。
2.作文《我的課余生活》(30分)
提示：課余時(shí)間，你為社會(huì )、集體、他人做了有意義的事。課余時(shí)間，你學(xué)會(huì )了一種本領(lǐng)，課余時(shí)間，有某種興趣，愛(ài)好�！�
要求：理解提示內容，表達自己的真情實(shí)感，字數在400以上。
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