小學(xué)數學(xué)練習題興趣性和自由性的探析

　　一、小學(xué)數學(xué)練習題在教學(xué)中發(fā)揮的作用及其特點(diǎn)

　　在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，教師應根據基礎內容設計出由淺入深、由分散到綜合的練習題。在學(xué)生學(xué)習新知識時(shí)起到掌握、鞏固的作用，在學(xué)生溫習舊知識起到溫故知新的作用。同時(shí)，練習題也是聯(lián)接新舊知識的橋梁。要想發(fā)揮作用，練習本身要有顯著(zhù)的特點(diǎn)，第一，興趣性。練習題的興趣性能吸引學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)去分析探討。第二，自由性。練習題的自由性給學(xué)生創(chuàng )設了自由隨意的空間，在練習中發(fā)揮更大的潛力。

　　二、展現練習的興趣性

　　興趣是小學(xué)生學(xué)習最大的動(dòng)力，小學(xué)生對數學(xué)的熱愛(ài)往往是興趣所致的。他們會(huì )由興趣到探究，一步步分析直到成功，在成功中收獲自信心，不斷提高數學(xué)學(xué)習的成績(jì)。數學(xué)是一門(mén)抽象性很強的學(xué)科，調動(dòng)起小學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們在學(xué)習過(guò)程中感受到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，這在數學(xué)教學(xué)中是非常重要的。首先，依據教材內容。要根據小學(xué)生好奇的心里特點(diǎn)，教師要設計出帶有神秘色彩的練習題，讓學(xué)生看后產(chǎn)生好奇心。這樣，他們就會(huì )對新的知識、新的內容想象出千姿百態(tài)的問(wèn)題，主動(dòng)去學(xué)習、思考、分析，更加激起求知的欲望。比如，在學(xué)習小學(xué)數學(xué)《平面圖形的認識》這一課時(shí)，教師可以設計出一個(gè)身邊現有的練習，讓學(xué)生們在身邊發(fā)現各種圖形，然后讓他們去說(shuō)一說(shuō)呈現出的的長(cháng)方形、正方形、三角形和圓形的實(shí)物有哪些。通過(guò)對實(shí)物圖形的認識和練習，學(xué)生更加深了對圖形的印象和了解。這種教學(xué)的方法喚起了學(xué)生的學(xué)習興趣，也激起了學(xué)生的思維創(chuàng )造能力。其次，“學(xué)起于思，思源于疑”。在心理上感到不解，會(huì )更想獲知。學(xué)生在設計以興趣為基礎的練習時(shí)，教師要加以設置疑惑。如在學(xué)習體積時(shí)，教師可以設計一道富有生動(dòng)色彩的練習：根據烏鴉喝水的故事想想，為什么烏鴉在瓶子里面放石子的同時(shí)水沒(méi)有增加而烏鴉卻喝到了水，那么這一現象又怎么解釋。這時(shí)學(xué)生學(xué)到的知識被利用起來(lái)，他們各抒已見(jiàn)，聚在一起共同探討這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)討論后，大家明白了可以用體積來(lái)說(shuō)明這個(gè)現象。這樣做既加深了對體積的認識又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情。

　　三、創(chuàng )新設計靈活性練習

　　在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，教師要敢于打破原有傳統的練習方式，給學(xué)生提供更自由廣闊的練習空間，使其在富有樂(lè )趣中感受自由帶來(lái)的成功感，在思考分析中掌握相關(guān)的知識內容，挖掘數學(xué)潛力，在創(chuàng )新中發(fā)現數學(xué)帶來(lái)的魅力。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，教師可以用靈活多變的自由式來(lái)設計練習，不要用傳統機械式，這樣不利于學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)。自由性練習有口算、找朋友、自編練習題等。如有位同學(xué)編了一道多解練習題；“同學(xué)們共有35人，分3個(gè)小組踢毽子，第一組12個(gè)人，第二組14個(gè)人，問(wèn)第三組有多少人�！睂W(xué)生通過(guò)自編練習題不僅活躍了學(xué)習氛圍，又帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的勁頭。

　　四、練習設計要少而精

　　我們在有效的課堂時(shí)間內設計練習時(shí)不僅要只管習題的數量，還要保障習題的質(zhì)量。我們要使練習少而精確，保證一步到位。我們要想讓學(xué)生做練習的精確度高，那么練習要以少勝多，讓學(xué)生做最有代表性的習題，還要讓學(xué)生做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。因為練習數量多勢必會(huì )增加小學(xué)生的心理負擔，還會(huì )影響到小學(xué)生對學(xué)習的興趣與身體的健康，使學(xué)生為完成作業(yè)而降低質(zhì)量。如果減少了練習的.數量，學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間也就會(huì )充足了，那么學(xué)生在做作業(yè)時(shí)就會(huì )細心認真不馬虎了，字跡也就工整規范了。此外，教學(xué)也應該對學(xué)生的技能練習要求有所提高，比如，學(xué)生在計算題時(shí)不僅要做到正確還要做到熟練度，還要學(xué)會(huì )對計算方法的靈活簡(jiǎn)便的合理應用，做應用題時(shí)要考慮到各個(gè)知識點(diǎn)，要學(xué)會(huì )用多種解答方法去解答每一道題目并做到優(yōu)化選擇。教師還要做到從全方位尋找差生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以表?yè)P與鼓勵，這樣就激發(fā)了后進(jìn)生對待學(xué)習的熱情和學(xué)習數學(xué)的積極主動(dòng)性總之，練習是學(xué)生學(xué)習數學(xué)掌握知識和提高學(xué)習效率的基石，學(xué)習興趣又是主動(dòng)學(xué)習的根本，能促使學(xué)生養成獨立思考問(wèn)題的習慣。數學(xué)學(xué)習練習的自由性給學(xué)生帶來(lái)全方面的學(xué)習空間，促進(jìn)了他們對學(xué)習數學(xué)的創(chuàng )新能力的發(fā)展，使學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的興趣更為濃厚，讓他們的學(xué)習成績(jì)更上一層樓。