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讓人生更加燦爛檢測試題及答案
讓人生更加燦爛檢測試題(附答案)
一、學(xué)習目標
1、指出人和動(dòng)物的區別。
2、通過(guò)對人生的不同態(tài)度的分析，能準確看待人生。
3、做有意義的事情，知道自己應該怎么做。
二、知識建構
1、馬克思認為，直接把人同動(dòng)物的生命活動(dòng)區別開(kāi)來(lái)。
2、人的生命不在長(cháng)短，而在其。
3、如何讓自己的生活更有意義呢?
三、基礎鞏固
【2011年淄博市】1、2010年5月6日晚，濟南某航空兵師飛行員馮思廣在駕駛飛機時(shí)遭遇發(fā)動(dòng)機空中停車(chē)，為避免飛機墜落在濟南市人口稠密地區，馮思廣果斷改變飛行軌跡卻錯過(guò)了最佳跳傘時(shí)機，壯烈犧牲，年僅28歲。馮思廣的行動(dòng)告訴我們()
A.人生的價(jià)值在于奉獻B.應忽視自己的生命，善待他人的生命
C.要珍愛(ài)生命，不斷延伸生命的價(jià)值D.世界因為有了生命才如此生動(dòng)和精彩
【2010年寧波市】2、古羅馬著(zhù)名政治家、哲學(xué)家西塞羅說(shuō)‘懂得生命真諦的人.可以使短促的生命延長(cháng)�！边@里“生命延長(cháng)”指的是()
A.對社會(huì )的貢獻B.珍惜生命，延長(cháng)生命的時(shí)間
C.不輕易放棄生的希望D.肯定、尊重、悅納自己的生命
【2010年蕪湖市】3、“他們縱身一躍，劃出了人生最美麗的弧線(xiàn)，他們奮力一舉，綻現出生命最高尚的光芒”。2009年10月24日，長(cháng)江大學(xué)陳及時(shí)、方招、何東旭三名大學(xué)生為搶救落水少年獻出年僅19歲的生命，他們的事跡感動(dòng)你我、感動(dòng)中國。他們的行為讓我們懂得()
A.任何時(shí)候都不要放棄自己的生命
B.犧牲了自己就不能延伸生命的價(jià)值
C.生命的意義不在于長(cháng)短，而在于對社會(huì )的貢獻
D.要肯定、尊重自己的生命就不要善待他人的生命了
【2010年江西省】4、從汶川到玉樹(shù)，多少人瞬間選擇把生的希望留給他人、把死的威脅留給自己，多少父母用雙臂為孩子撐起生命的天空，多少老師用身軀為學(xué)生擋住死神的威脅……在他們身上()
�、匍W耀著(zhù)人性的光輝②樹(shù)立起生命的豐碑
�、蹖�(shí)現了既定的人生目標④體現了生命的價(jià)值
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
【2010年長(cháng)沙市】5、2010年4月l4日，在甘肅玉樹(shù)發(fā)生了地震。地震中，香港人阿福用自己寶貴的生命換回孤兒們生的希望。他舍己救人的英雄壯舉教育我們()
�、僖鋹�(ài)生命②做人要有自知之叫③生命的意義在于對社會(huì )的貢獻
�、墚斔松庥隼Ь承枰獛椭鷷r(shí)，應盡自己所能伸出援助之手
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
【2010年資陽(yáng)市】6、2009年10月24日，為救兩名落水少年，湖北長(cháng)江大學(xué)10多名大學(xué)生結成人梯撲進(jìn)江中營(yíng)救，陳及時(shí)、方招、何東旭3名大學(xué)生不幸英勇?tīng)奚�。為表彰他們的先進(jìn)事跡，教育部授予15名大學(xué)生“全國見(jiàn)義勇為舍已救人大學(xué)生英雄集體”榮譽(yù)稱(chēng)號，追授3位大學(xué)生“全國舍己救人優(yōu)秀大學(xué)生”榮譽(yù)稱(chēng)號。上述事例表明()
�、偕囊饬x不在于長(cháng)短，而在于對社會(huì )的貢獻②當代大學(xué)生具有高度的社會(huì )責任感③三名大學(xué)生不懂得珍愛(ài)自己的生命④承擔責任往往伴隨著(zhù)獲得回報的權利
A.①②③④B.①②③C.①③④D.①②④
【2010年常德市】7、2009年10月24日，陳及時(shí)、方招、何旭東三名年僅19歲的大學(xué)生為救2名落水的少年，在波濤洶涌的江流中，獻出了寶貴的生命。對三名大學(xué)生的做法認識不正確的是()
A.大學(xué)生舍己救人，體現了高度的社會(huì )責任感
B.三名大學(xué)生救兩名在江中戲水的少年而死不值得
C.他們在挽救他人生命、弘揚正氣的過(guò)程中實(shí)現了自己生命的價(jià)值
D.生命的意義不在于長(cháng)短，而在于對社會(huì )的貢獻
【2010年南京市】8、在社會(huì )生活中，青年志愿者是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，他們無(wú)私奉獻的行為
A.詮釋了嚴謹的工作態(tài)度B.延伸了自己的生命價(jià)值
C.展示了多彩的生命世界D.揭示了艱苦的工作環(huán)境
【2010年龍巖市】9、湖北長(cháng)江大學(xué)的大學(xué)生搭人梯搶救落水兒童的事跡在社會(huì )上廣為傳頌。湖北省政府追認陳及時(shí)等3名大學(xué)生為革命烈士，教育部追授他們三人“全國舍己救人優(yōu)秀大學(xué)生”榮譽(yù)稱(chēng)號。對此，下列認識正確的是
�、僦挥幸�(jiàn)義勇為，才能實(shí)現生命的價(jià)值
�、陂L(cháng)江大學(xué)學(xué)生的行為是珍愛(ài)他人生命的表現
�、鬯麄兒霌P了見(jiàn)義勇為的傳統美德，值得贊揚
�、墚斔说纳庥隼Ь承枰獛椭鷷r(shí)，我們應及時(shí)伸出援助之手
A.②③④B.①②④C.①②③D.①③④
【2010年邵陽(yáng)市】10、原邵陽(yáng)市公安消防支隊洞口大隊政治教導員宋文博，因參與洞口6.9抗洪救災疲勞過(guò)度引發(fā)高血壓腦出血，于2009年6月14日壯烈犧牲，年僅37歲。參軍19年來(lái)，他參加滅火救援戰斗500余次，搶救遇險群眾18人，在血與火，生與死的考驗面前，他舍生忘死，頑強拼搏，為黨和人民的利益，不惜犧牲自己的一切。宋文博的事跡說(shuō)明()
A.人最寶貴的是生命，任何情況下只需要考慮自己的生命
B.人的生命具有獨特性
C.生命的意義不在于長(cháng)短，而在于對社會(huì )的貢獻
D.在平凡的崗位上實(shí)現不了人生的價(jià)值
【2010年云南省】11、“活著(zhù)不應該追求生命的長(cháng)度，而應該著(zhù)力追求生命的質(zhì)量”這里生命的質(zhì)量指的是()
A.生命的長(cháng)短B.生命的好壞
C.生存環(huán)境與空間的D.生命價(jià)值的延伸
【2010年新疆自治區】12、2009年11月6日，安徽省鳳陽(yáng)縣小崗村黨支部書(shū)記沈浩同志積勞成疾，猝逝在工作第一線(xiàn)，年僅45歲，人們稱(chēng)他為“離不開(kāi)的好干部”。沈浩的事跡啟示我們()
�、偃松嵌虝旱�，要多替自己著(zhù)想②生命的價(jià)值因對社會(huì )的貢獻而獲得延伸
�、凵囊饬x不在于長(cháng)短，而在于內涵④實(shí)現人生價(jià)值要從一點(diǎn)一滴小事做起
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④
【2010年日照市】13、2010年5月6，濟南空軍航空兵某師飛行員馮思廣、張德山駕駛飛機進(jìn)行夜間訓練時(shí)遭遇發(fā)動(dòng)機空中停車(chē)。為避免飛機墜落居民區。他們把個(gè)人死置之度外，果斷改變飛行軌跡而錯過(guò)跳傘最佳時(shí)機，張德山負傷，馮思廣犧牲.他們的感人事跡啟示我們()
A.要永不放棄生的希望B.生命的意義在于時(shí)間的長(cháng)短
C.要在奉獻社會(huì )的過(guò)程中延伸自己的生命的價(jià)值D.每個(gè)人的生命都是獨特的
【2010年中山市】14、在玉樹(shù)地震中，已及時(shí)安全脫險的香港義工黃福榮又冒險迅速返回廢墟，英勇地救出了三名孤兒和一名教師，而自己卻在6.3級的余震中、被殘余的樓房壓下而遇難。港府追封黃福榮“金英勇”勛章，成為下葬香港景仰園的第一人。網(wǎng)民稱(chēng)其為“偉大的志愿者”。上述材料說(shuō)明(多項選擇題)()
A.生命的價(jià)值和意義與個(gè)人的無(wú)私奉獻是緊密聯(lián)系的
B.當別人的生命受到威脅時(shí)，我們要不顧一切去幫助別人
C.積極奉獻社會(huì )和他人的精神比珍惜個(gè)人的生命更有價(jià)值
D.勇于承擔社會(huì )責任，努力幫助他人，能使生命價(jià)值得以延伸
【2010年荊州市】15、2009年10月24日長(cháng)江大學(xué)15名學(xué)生結“人鏈”救人的英雄事跡在神州大地引起強烈反響，3名棲牲的大學(xué)生的事跡更是感動(dòng)了無(wú)數國人�！案袆�(dòng)中國”推選委員會(huì )這樣評價(jià)：他們縱身一躍，劃出了人生最壯麗的弧線(xiàn)，他們奮力一舉，綻放出生命最高尚的光芒。他們用青春傳承了見(jiàn)義勇為，用無(wú)畏語(yǔ)寫(xiě)了英雄贊歌。江水嗚咽，萬(wàn)人同悲;英雄遠行，生命擾在!
(1)結合上述材料，談?wù)勀銓Α坝⑿圻h行，生命猶在”這句話(huà)的理解。
(2)結合自身實(shí)際，談?wù)勎覀儜鯓舆^(guò)有意義的生活。
蘇人版第十四課學(xué)習案——讓人生更加燦爛參考答案
三、基礎鞏固
序號12345678910
答案AACCCDBBAC
序號11121314
答案DCCA、D
15、答案：(1)①生命的意義不在于長(cháng)短，而在于對社會(huì )的貢獻。②他們的生命雖然已經(jīng)結束，但是他們用青春傳承了見(jiàn)義勇為精神，為社會(huì )所作的貢獻讓人們受益無(wú)窮，這樣他們的生命價(jià)值就得到了延伸。(2)略。
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