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初二語(yǔ)文期中試卷及答案參考
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，我們經(jīng)常跟試卷打交道，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，究竟學(xué)到了什么?需要試卷來(lái)幫我們檢驗。一份什么樣的試卷才能稱(chēng)之為好試卷呢？以下是小編為大家收集的初二語(yǔ)文期中試卷及答案參考，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初二語(yǔ)文期中試卷及答案參考 1
一、積累運用(共20分)
1.閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字和加點(diǎn)字的注音依次填在方格內。(2分)
在生命的旅途中，來(lái)自四面八方的各種提醒，讓人倍感溫馨(▲)。一雙雙關(guān)切的眼睛在注視著(zhù)我們前行，那是迷máng(▲)時(shí)的一盞燈，那是寒冷時(shí)的.一束陽(yáng)光，那是沮(▲)喪時(shí)的一絲慰藉，那是落mò(▲)時(shí)的一句問(wèn)詢(xún)……
2.默寫(xiě)。(6分)
�、俾浼t不是無(wú)情物，▲。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)
�、凇�，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)
�、畚鍘X逶迤騰細浪，▲。(《七律長(cháng)征》)
�、芎却嬷�，▲。(王勃《送杜少府之任蜀川》)
�、荨�，恨別鳥(niǎo)驚心。(杜甫《春望》)
�、蕖翊盒Q在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，▲，像波濤在澎湃。
(陸定一《老山界》)
3.名著(zhù)閱讀。(5分)
(1)下列對名著(zhù)《紅巖》內容表述錯誤的一項是(▲)(3分)
A.在咖啡店中，許云峰和李敬原被特務(wù)盯上，緊要關(guān)頭，許云峰犧牲了自己，保全了李敬原。
B.余新江負責《挺進(jìn)報》的印刷，當敵人即將實(shí)施抓捕時(shí)，他鎮定地在窗口外的釘子上掛上了笤帚作為危險警示。
C.監獄故意斷水，難友們在獄中的一塊洼地上挖出一個(gè)水坑，被敵人發(fā)現了，特務(wù)把污泥踢進(jìn)水坑，龍光華為了保護水坑，和特務(wù)斗爭，結果被打成重傷犧牲了。
D.白公館集中營(yíng)里，被捕共產(chǎn)黨員華子良用瘋癲反常的行為作掩飾，忍辱負重十五年，最終成功脫險。
(2)填人名。
“毒刑拷打是太小的考驗，竹簽子是竹子做的，共產(chǎn)黨的意志是鋼鐵鑄成的!”這句話(huà)是▲說(shuō)的，她是由于叛徒▲出賣(mài)而被捕入獄。(2分)
4.修改語(yǔ)病(3分)
萬(wàn)里長(cháng)城是我國古代一項最偉大的工程。①墻身是城墻的主要部分，平均高度約7.8米左右，城墻的頂部，靠外的一面用磚砌成高近兩米的垛口。②每個(gè)垛口上部有瞭望口，下部有射洞，城墻墻面還有排水溝和吐水嘴等。③它反映了我國古代建筑技術(shù)的偉大成功。
(1)第①處重復累贅，應刪去▲。
(2)第②處成分殘缺，應在▲后增補▲。
(3)第③處搭配不當，應將▲改為▲。
5.綜合實(shí)踐(4分)
學(xué)校為紀念抗戰勝利70周年，準備開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，請你完成以下問(wèn)題。
(1)請為本次活動(dòng)擬一個(gè)主題。要求：兩個(gè)四字短語(yǔ)。(2分)
▲
(2)作為本次活動(dòng)主持人，請你準備一段開(kāi)場(chǎng)白。(80字以?xún)?(2分)
▲
初二語(yǔ)文期中試卷及答案參考 2
一、積累與運用(26分)
1.媽媽在檢查小華的字詞作業(yè)時(shí)，發(fā)現他在給詞語(yǔ)注音的時(shí)候出現了一處錯誤，你能幫他找出有錯誤的一項嗎?( )(2分)
A.纖纖(xiān) 縹緲(miǎo) 如法炮制(páo) 不啻(chì)
B.蜣螂(qiāng) 熾熱(chì) 明眸善睞(móu) 皺纈(xié)
C.遄(chuán) 僦(jiù) 倒行逆施(dǎo) 緋紅(fēi)
D.縉紳(jìn) 鏃鏃(zú) 羅布淖爾(nào) 筵中人(yán)
2.老師請四位同學(xué)上黑板各寫(xiě)了一組生詞，結果有一位比較馬虎的同學(xué)竟然出現了兩處錯誤，你能看出來(lái)錯誤在哪一組嗎?( ) (2分)
A.障氣 誕語(yǔ) 簇擁 無(wú)與倫比 B.無(wú)羈 拓展 礫礫 無(wú)饜
C.厚毳 甲胄 漂緲 期世盜名 D.殆盡 煙霾 飚風(fēng) 喧囂怒垢
3.小永昨天晚上沒(méi)有寫(xiě)解釋詞語(yǔ)的預習作業(yè)，早上一來(lái)，拿起同桌的作業(yè)就抄，匆忙之間竟然把一個(gè)抄錯了，你能發(fā)現錯誤是在下面的哪一組嗎?()(2分)
A.納罕：詫異，驚奇。 蕭瑟：形容冷落、凄涼。
B.歷歷可數：(物體或景象)一個(gè)一個(gè)可以數得清楚。 颯颯：形容風(fēng)聲。
C.趺坐：雙腳交疊而坐。 嵯峨：形容山勢高峻。
D.僥幸:由于偶然的原因而獲得成功或免去災害。 倏：極慢。
4.下面的一組句子中，有一個(gè)是病句，你能看出來(lái)是哪一項嗎?( )(2分)
A.我們要利用人類(lèi)的一切優(yōu)秀成果，為祖國建設服務(wù)。
B.日前，法國和荷蘭先后就是否批準《歐盟憲法條約》舉行了全民公決，由于反對票過(guò)半，所以未獲通過(guò)。
C.聯(lián)合國把今年世界環(huán)境日的主題定為：營(yíng)造綠色城市，呵護地球家園。
D.在第二次世界大戰中，使諾曼底戰役的勝利開(kāi)辟了歐洲第二戰場(chǎng)，加速了法西斯德國的滅亡。
5.菁菁說(shuō)話(huà)喜歡用成語(yǔ)，只是偶爾使用不太恰當，讓人捧腹大笑，下面她在哪句話(huà)里的成語(yǔ)出現了錯誤?( ) (2分)
A.青少年要勇于面對生活中的挫折和失敗，不要怨天尤人，自暴自棄。
B.世博園里的花卉爭奇斗艷，栩栩如生。
C.社會(huì )上的腐敗現象日益嚴重，人民群眾對此深?lèi)和醇病?/p>
D.為了參加這次航模比賽，同學(xué)們自出心裁，制作了許多新穎的航船。
6.電視連續劇《人間四月天》演出了著(zhù)名詩(shī)人_________(人名)的一生，我們剛剛學(xué)習了他的散文《泰山日出》，文中作者熱情地禮贊光明自由：一方的異彩，揭去了滿(mǎn)天的睡意，___________________，——光明的神駒，______________。(3分)
7.我國歷史上有一個(gè)有趣的現象：一個(gè)家庭中出現三位文學(xué)家比比皆是，比如說(shuō)“三曹”就是指曹操、曹丕、曹植父子三人;“三蘇”就是指蘇洵、蘇軾、蘇轍父子三人。在本冊書(shū)中，我們也認識了兩位出身同門(mén)的作家，他們是___________(文學(xué)流派)的代表人物。從“趺坐古根上，______________，_______________，魚(yú)鳥(niǎo)之飛沉，人物之往來(lái)，以為戲具”中，我們看到了哥哥__________(人名)高雅的生活情趣。(4分)
8.一次你機緣巧合來(lái)到白洋山旅游，并且有幸看到了一次白洋潮，果然就像________(人名)在《白洋潮》一文中描寫(xiě)的那樣雄偉壯觀(guān)，只見(jiàn)潮水“稍近，則__________________，____________________，_____________”。(3分)
9.看著(zhù)梅雨潭醉人的綠色，朱自清不禁忘情了——“瀑布在襟袖之間;但___________________________。___________________________�！�(2分)
10.閱讀下面兩則材料，回答問(wèn)題。
【材料一】：時(shí)下，經(jīng)典作品銷(xiāo)路不佳，有些書(shū)店將我國古典文學(xué)名著(zhù)放在打最低折扣的專(zhuān)賣(mài)區。同時(shí)，肆意改編經(jīng)典的現象也十分普遍：《西游記》被“大話(huà)”，《三國演義》被“水煮”。這樣的改編實(shí)際上是把內涵豐富的“文學(xué)大餐”變成“速食快餐”，往往使經(jīng)典不再“經(jīng)典”。然而，閱讀這種改編的名著(zhù)在不少青少年中成了一種時(shí)尚，他們說(shuō)：“那種很正經(jīng)的文學(xué)名著(zhù)，書(shū)太厚，文字太多，我們沒(méi)時(shí)間也沒(méi)興趣讀�！�(摘自《新京報》)
【材料二】：我們的中文經(jīng)歷了幾千年的成長(cháng)，仍然有著(zhù)青春的活力，是活的語(yǔ)言。我們不妨回頭看看那些文學(xué)作品，比如《三國演義》《西游記》之類(lèi)的，我想一個(gè)中學(xué)生大概不需要用字典，就可以看懂。從古到今，那些古籍除了非常高遠的、深奧的之外，很多經(jīng)典之作都是今日一般讀書(shū)人可以享受、欣賞，并終生使用的。(摘自余光中先生在母校南京大學(xué)的演講)
(1)你認為這個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)的目的是：___________________________________。(2分)
為了搞好這個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，小晴想到了撰寫(xiě)名著(zhù)閱讀心語(yǔ)來(lái)進(jìn)行宣傳。她撰寫(xiě)了《駱駝祥子》的閱讀心語(yǔ)：
祥子，一個(gè)舊北京的人力車(chē)夫，像駱駝一樣聳起脊背，拉著(zhù)一輛黃包車(chē)在胡同中奔跑。風(fēng)雨中的哆嗦，烈日下的喘息，讓我讀出了下層勞動(dòng)人民的辛酸苦難。
(2)你從《西游記》《水滸》《朝花夕拾》中選擇一部，也撰寫(xiě)一段閱讀心語(yǔ)。(2分)
《 》的閱讀心語(yǔ)：___________________________________________________________________________________________________________________________。
二、文言文閱讀(17分)
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè )之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò )搖綴，參差披拂。
潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè )。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
1.解釋下列加點(diǎn)字：(4分)
�、�、從小丘西行百二十步( ) ②、全石以為底( )
�、� 、潭中魚(yú)可百許頭( ) ④、其岸勢犬牙差互( )
2.翻譯下列句子：(4分)
斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。
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四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人。
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3.作者通過(guò)小石潭“凄神寒骨，悄愴幽邃”的環(huán)境，意在表現他怎樣的思想感情?(2分)
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4.本文在描寫(xiě)小石潭景物時(shí)，手法多樣，請根據示例，再從不同的角度舉一個(gè)例子簡(jiǎn)析。
示例：“斗折蛇行”，運用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小溪曲折蜿蜒的特點(diǎn)。(3分)
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5.為了發(fā)展旅游事業(yè)，當地打算開(kāi)發(fā)小石潭景點(diǎn)，請結合課文內容，為小石潭景點(diǎn)寫(xiě)一則簡(jiǎn)介，字數不超過(guò)100字。(4分)
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三、現代文閱讀(27分)
(一)【螞蟻】(12分)
我在心里想，可憐的小東西，多么渺小的幸福。它的世界僅僅是這一張桌面。它無(wú)法知道，它的上方就有一副憐憫的眼光居高臨下地觀(guān)察它，更不知道莫一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末。
我并沒(méi)有感到自己比螞蟻優(yōu)越。也許，另一個(gè)高度上面，同樣有一副眼光正在注視著(zhù)我，主宰我的命運——一切如同我之于螞蟻一樣。
這只螞蟻竭盡全力地扛起了那粒餅干屑，在我的眼光下面蹣跚地往回走。它的幸福是貨真價(jià)實(shí)的，我實(shí)在不忍心戳破它的快樂(lè )。
于是，我伸手拿起了筆，在稿紙上寫(xiě)下一行字：“螞蟻是令人感慨的動(dòng)物�！蔽也恢�，我是在感慨我自己?jiǎn)?
1.作者是如何對待弱小的螞蟻的?(2分)_________________________________________________________________________
2.作者對生命有怎樣的獨特感悟?(2分)_________________________________________________________________________
3.文中說(shuō)“我在心里想，可憐的小東西，多么渺小的幸�！�，為什么作者認為螞蟻可憐?又為什么認為它的幸福是渺小的?(3分)
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4.怎樣理解文中的“它的幸福是貨真價(jià)實(shí)的，我實(shí)在不忍心戳破它的快樂(lè )”這句話(huà)。(3分)
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5.最后一段說(shuō)螞蟻是“令人感慨的動(dòng)物”，“感慨”能改為“感動(dòng)”嗎，為什么?(2分)___________________________________________________________________________
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(二)【生命的連接】(15分)
女兒跑上了車(chē)廂，回頭一揮手，轉身就消失在門(mén)里，瀟灑地走了。列車(chē)也開(kāi)走了，眼前只剩下長(cháng)長(cháng)的鐵軌，和女兒的母親還掛在眼角的淚滴。那鐵軌伸向遠處，愈遠愈細，細得像兩條黑色的線(xiàn)，牽住了我們的心。
它也牽在女兒的心上么?
女兒長(cháng)大了，終于要離開(kāi)母親了。昨晚，做娘的幾乎絮叨了一夜，也不知第一次遠出求學(xué)的女兒聽(tīng)進(jìn)了多少�？吹剿龘]手離開(kāi)時(shí)的神態(tài)，唉，畢竟是年輕人!(記不得我們年輕的時(shí)候是否如此?)
五天以后，女兒來(lái)信了，看到郵戳，是她一到北京站就發(fā)出來(lái)的。信的開(kāi)頭她這樣寫(xiě)道：在徐州車(chē)站，她一上了車(chē)廂，沒(méi)有敢再回頭，因為她不愿我們看到她的淚水，她的軟弱。
我的鼻子突然酸了，我竟然還不夠了解自己的`孩子。連忙點(diǎn)了一枝煙，走到陽(yáng)臺上，久久地凝望著(zhù)北方的星空。
那晚，我寫(xiě)了一封長(cháng)長(cháng)的信。我已經(jīng)很久沒(méi)有寫(xiě)這樣的信了。逝去的歲月中，也只有和最親密的朋友才這樣寫(xiě)信。我告訴女兒自己的工作和生活，自己的寫(xiě)作和讀書(shū)，自己的快樂(lè )和困惑……
女兒離自己很遠很遠，然而，我從未感到女兒離自己這么近，要女兒向我敞開(kāi)心扉。我第一次意識到，我需要的決不是女兒對自己的尊重，而是女兒的真誠的友誼。
我的希望沒(méi)有落空，女兒的信很快就回來(lái)了。從此以后，幾乎每星期，都有我們的一封信，飛行在長(cháng)長(cháng)的鐵道線(xiàn)上，或南或北，或北或南。
我收到信都在周四，而女兒收到信，應該在周末。信永遠是那么長(cháng)。為了怕超重，我選了最薄的信箋，而且常常有不盡的余意，要留到下一封信去說(shuō)。
每個(gè)星期四，就成了我們最快樂(lè )的日子。信讀了一遍又一遍。女兒學(xué)業(yè)繁忙，我還得逐字逐句給妻子“翻譯”出來(lái)。如果有一個(gè)星期四收不到女兒的信，那晚上的燈光就不會(huì )熄滅。有一次，一位好心的同事將信收下，忘記交給我，害得妻子落了一夜的“雨”。我們沒(méi)有去過(guò)北京，但我們對每晚北京的氣象預報一定比徐州還熟，天熱了、冷了，刮風(fēng)了、下雨了……那長(cháng)長(cháng)的黑線(xiàn)似的鐵軌上，仿佛連氣象的每一分變化都傳到我們的心頭。
女兒就讀的那所大學(xué)就更熟悉了。我們仿佛看到學(xué)校高聳的大門(mén)，門(mén)里的花壇上盛開(kāi)的鮮花;我們仿佛看到學(xué)校圖書(shū)館深夜不滅的燈光，甚至聽(tīng)到那翻書(shū)的沙沙聲;我們仿佛聽(tīng)到學(xué)生宿舍里的高聲喧嘩和永無(wú)結論的爭辯;還有，在那高大的核桃樹(shù)下初戀的情人們的低聲蜜語(yǔ)……
信在女兒的筆下不斷加厚，女兒在信中也不斷地長(cháng)大，女兒不但記敘自己的生活，更多的是抒寫(xiě)自己對校園生活的感受、理解和思考。有一次，她終于突出校園的圍墻，只身帶著(zhù)背包、水壺，去尋訪(fǎng)修復的和沒(méi)有修復的長(cháng)城。在古長(cháng)城的烽火臺上，她遙望廣袤無(wú)垠的宇宙，思索我們這個(gè)民族的過(guò)去、現在、未來(lái)。
她不再是一個(gè)孩子。
我曾經(jīng)希望她在畢業(yè)后能將校園的感覺(jué)寫(xiě)成一本散文集。不料她將這設想提早了一年。大三那年暑假，她將一大堆稿子交給我，題名為《尋夢(mèng)的年華》。這一本集子就是那三年中一百多封長(cháng)信的升華與提煉。
我一夜無(wú)眠。
大約連女兒也沒(méi)有想到，她這一堆文稿會(huì )給父親的心靈如此大的震動(dòng)。透過(guò)這堆文稿，我感覺(jué)到與女兒的友誼的發(fā)展和生命的連接。
我忽然理解了生命延續的真正含義。大江后浪推前浪，江流才涌動(dòng)，才奔騰，才一瀉千里奔向大�！�
6.女兒“跑上了車(chē)廂”“瀟灑地走了”的原因是什么?(2分)
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7.第三段中父親看到女兒揮手離開(kāi)時(shí)的神態(tài)，發(fā)出了“唉，畢竟是年輕人!”的感嘆，結合文章內容，談?wù)勀銓Ω赣H“唉，畢竟是年輕人!”這一句子內涵的理解。(2分)
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8.閱讀第五段回答問(wèn)題。
(1)“我竟然還不夠了解自己的孩子”一句中，“我”對女兒哪方面還不夠了解?(2分)
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(2)作者為什么要“久久地凝望著(zhù)北方的星空”? (2分)
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9.女兒離自己很遠，“我”為什么反而感到女兒從未離自己這么近?(2分)
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10.文中反復出現“長(cháng)長(cháng)的黑線(xiàn)似的鐵軌”有何作用?(2分)
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11.結合全文，談?wù)勀銓Α吧倪B接”的理解。(3分)
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四、作文(30分)
文題1：帶上欣賞的眼鏡，你會(huì )由衷地贊嘆“生活真好”;打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，你會(huì )由衷地贊嘆“擁有親情真好”;懷著(zhù)博大的胸懷，你會(huì )由衷地贊嘆“遇上挫折真好”;舉起自信的火炬，你會(huì )由衷地贊嘆“前途真好”……親愛(ài)的同學(xué)，風(fēng)華正茂的你，又想對什么說(shuō)聲“真好”呢?
請以“真好”為話(huà)題，從事、物、景中，選準生發(fā)點(diǎn)，抒發(fā)出自已獨特的感悟。題目自擬，不少于600字。
文題2：閱讀下列的材料，按要求作文。
老人對他的孩子說(shuō)“攥緊你的拳頭，告訴我什么感覺(jué)?”孩子攥緊拳頭“有些累!”老人“試著(zhù)再用些力!”孩子“更累了!有些憋氣!”老人“那你就放開(kāi)它!”孩子長(cháng)出一口氣“輕松多了!”老人“當你感到累的時(shí)候，你攥得越緊就越累，放了它，就能釋然許多!”
以上材料引起你哪些回憶，引發(fā)了你哪些思考?請自擬題目，自選文體(詩(shī)歌、戲劇除外)。
答案：
1.C 2.C 3.D 4.D 5.B
10. (1)專(zhuān)題活動(dòng)的目的是：倡導人們閱讀經(jīng)典名著(zhù)。(意同即可)(2分)
(2)《 》的閱讀心語(yǔ)：答案略。符合所選名著(zhù)的思想內容、藝術(shù)特色或人物形象特點(diǎn)，語(yǔ)言表達清楚即可。(2分)
閱讀
5.作者是如何對待弱小的螞蟻的?(2分)
答：答：他能用手指頃刻之間將它捻成碎末，但他沒(méi)有這樣做，他覺(jué)得小螞蟻可憐，對它有一顆憐憫之心，他放走了螞蟻。
6.作者對生命有怎樣的獨特感悟?(2分)
答：生命是脆弱的，螞蟻是渺小、可憐的，人何嘗不如此?在某種意義上，一個(gè)人也如同一只螞蟻，自己的命運不能完全掌握在自己手里。
7、文中說(shuō)“我在心里想，可憐的小東西，多么渺小的幸�！�，為什么作者認為螞蟻可憐?又為什么認為它的幸福是渺小的?(2分)答：(1)它無(wú)法知道，它的上方就有一副憐憫的眼光居高臨下地觀(guān)察它，更不知道某一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末。(2)螞蟻為獲得餅干屑而要承擔的風(fēng)險讓它所得到的幸福大打折扣，甚至是得不償失的。在可愛(ài)的小生靈的無(wú)比的幸
福感中，看出潛在的災難性的危機，這是很無(wú)情、很殘酷的。
8.怎樣理解文中的“它的幸福是貨真價(jià)實(shí)的，我實(shí)在不忍心戳破它的快樂(lè )”這句話(huà)。(2分)
答：螞蟻對危險的存在全然無(wú)知，對它而言，這幸福確實(shí)是實(shí)實(shí)在在的。作者的“不忍心”體現了他對于生命的悲憫情懷，同時(shí)，他也從螞蟻的處境中看到了自己的命運，體會(huì )到自己在某種意義上無(wú)非是另一只螞蟻，慨嘆命運并不能完全掌握在自己手中。
9.最后一段說(shuō)螞蟻是“令人感慨的動(dòng)物”，“感慨”能改為“感動(dòng)”嗎，為什么?(2分)答：第一，從全文上看作者對螞蟻毫無(wú)感動(dòng)之情，而是一種憐憫和同情。第二，螞蟻和人類(lèi)相似，都無(wú)法左右自己的命運�！案袆�(dòng)”無(wú)法表達作者這些深刻豐富的理性思考。
24.女兒“跑上了車(chē)廂”“瀟灑地走了”的原因是什么?
因為她不愿意讓我們看到她的淚水，她的軟弱。
25.第三段中父親看到女兒揮手離開(kāi)時(shí)的神態(tài)，發(fā)出了“唉，畢竟是年輕人!”的感嘆，結合文章內容，談?wù)勀銓Ω赣H“唉，畢竟是年輕人!”這一句子內涵的理解。
如：“年輕人真是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮呀!”“年輕人真是不理解父母的心哪!”等。
(1)對女兒具有細膩的情感和軟弱的一面還不夠了解。
(2)關(guān)心在北方求學(xué)的的女兒，為自己對女兒了解不夠而感到內疚。
27.女兒離自己很遠，“我”為什么反而感到女兒從未離自己這么近?
女兒離自己很遠指的是空間距離�！敖敝傅氖桥畠憾�，向父母敞開(kāi)心扉，父女之間相互理解，心與心相通。
28.文中反復出現“長(cháng)長(cháng)的黑線(xiàn)似的鐵軌”有何作用?
點(diǎn)明“長(cháng)長(cháng)的黑線(xiàn)似的鐵軌”的作用，傳遞著(zhù)兩地書(shū)信，聯(lián)結著(zhù)父女間的感情。
29.結合全文，談?wù)勀銓Α吧倪B接”的理解。
“生命的連接”語(yǔ)義雙關(guān)，實(shí)指書(shū)信，虛指父母與女兒那心與心的聯(lián)結。
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