四川高考理綜試卷物理試題的特色

　　第一：扣考試大綱，注重對主干知識和重要內容的考查。

　　試題注重考查物理學(xué)科的基本概念和規律，試卷所涉及的勻速直線(xiàn)運動(dòng)、牛頓第二定律、振動(dòng)和波、光學(xué)、動(dòng)量、動(dòng)能定理、電場(chǎng)力做功、帶點(diǎn)粒子在復合場(chǎng)中的運動(dòng)、電磁感應定律都有所涉及。這些知識既是中學(xué)物理的重要內容，也是大學(xué)理工類(lèi)考生所必需的物理知識，通過(guò)對這些內容的考查，能夠較好反映考生對中學(xué)物理知識掌握的程度，以及是否具有進(jìn)入高等院校順利學(xué)習的能力。對于中學(xué)物理教學(xué)有良好的導向作用。

　　第二：試題區分度好，難易適中

　　試卷未出現偏題、怪題，大部分試題背景都源于教材和學(xué)生常見(jiàn)題以及平時(shí)模擬試題的改編，如14、15、16、19、20、21(2)題，學(xué)生感到熟悉、親切，容易上手，區分度比較好。 同時(shí)加大了對學(xué)生基礎知識的考查。在知識點(diǎn)的靈活運用上體現試題的區分度，比如第17、19、21題都是平時(shí)熟悉的素材，考察了大家常規的計算和推理能力，把所學(xué)的基礎知識融入其中進(jìn)行考查。

　　第19、22(2)、23、24、25題側重考查考生的分析綜合能力，如第19、23題考查考生對具體問(wèn)題具體分析，弄清問(wèn)題中的物理狀態(tài)、過(guò)程和情景，找出對問(wèn)題產(chǎn)生影響的各種因素的能力，第25題考查考生把復雜問(wèn)題分解成若干較簡(jiǎn)單問(wèn)題，找出它們之間的聯(lián)系的能力;第17、25題側重考查考生的.應用數學(xué)處理物理問(wèn)題的能力;第22題(1)小題考查考生上課受否認真觀(guān)察老師所做的演示實(shí)驗，第22題(2)小題考查考生靈活地運用學(xué)過(guò)的測電源電動(dòng)勢內阻以及電表的改裝的理論和實(shí)驗方法去解決新問(wèn)題的能力，它突出學(xué)科特點(diǎn)，加強了對實(shí)驗能力考查。

　　第三：試題融合了新科技、熱點(diǎn)。

　　第17、19、23題都是具有實(shí)際背景的試題;第19題以全國人民都關(guān)心、關(guān)注的“神州”系列航天飛船返回地面為背景;綜合考查勻變速運動(dòng)、失重、做功等知識，第23題以社會(huì )普遍關(guān)心的交通問(wèn)題(超載)為背景，試題從中學(xué)教學(xué)和考生實(shí)際出發(fā)考查考生運用所學(xué)物理知識和方法分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而引導考生在學(xué)習中要關(guān)注社會(huì )實(shí)際，用物理視角觀(guān)察分析實(shí)際問(wèn)題。

　　總之，理綜物理試題符合四川考生實(shí)際，在保持適當難度的同時(shí)增加了區分度，較好地體現了考試大綱的精神。試題貼近生活，關(guān)注科技，注重學(xué)以致用;重視物理模型的建立和應用;注重對物理概念和規律的形成過(guò)程的考查;加強了對較復雜的物理過(guò)程的分析的考查。這有助于克服目前中學(xué)物理教學(xué)中“重知識，輕方法”、“重結論，輕過(guò)程”、“重理論，輕應用”、“重結果，輕分析”的現象，避免復習教學(xué)中的“題海戰術(shù)”。 有利于指導中學(xué)物理教學(xué)，有利于高校選才，達到了考試的目的。

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