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7年級語(yǔ)文的寒假作業(yè)試題
學(xué)生在放假的時(shí)候，也不要忘記了學(xué)習哦。下面是小編為大家搜集整理出來(lái)的有關(guān)于7年級語(yǔ)文的寒假作業(yè)試題，希望可以幫助到大家！
一、積累與運用（共30 分）
1．根據拼音在田字格內寫(xiě)出相應的漢字，并訂正文中的一個(gè)錯別字。（4 分）
風(fēng)空靈地刮過(guò)我們的臉，不知道這樣的風(fēng)已經(jīng)刮了多少年了，這樣的力量zhù蓄了多少年了。在這樣寒冷的季節，雪在yùn niàng著(zhù)來(lái)年 的豐收，漫天的飛雪烘托出了街道上的溫暖。婉轉的鳥(niǎo)鳴不知道什么時(shí)候才能再聽(tīng)到。
2．下列標點(diǎn)符號使用有錯誤的一項是（2 分）
A.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著(zhù)你。
B. 因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！
C. 2016年NBA圣誕大戰前，大家都在紛紛猜測騎士隊和勇士隊誰(shuí)能贏(yíng)得比賽？
D. 《賣(mài)白菜》選自《莫言文集》（當代世界出版社2004版）。
3．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯誤的一項是（2分）
A．有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人就是一個(gè)“高智商的野蠻人”，這決不是危言聳聽(tīng)。
B．皇帝心里想：我什么也沒(méi)看見(jiàn)，這件事真使人駭人聽(tīng)聞了。
C．“正確的答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們的頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。
D．一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。
4．根據提示補寫(xiě)名句或填寫(xiě)課文原句。（8 分，①一④ 每題1 分，⑤一⑥ 每題2 分）
�、俨钪晾�，___________。 ②_____________，登高必自卑。
�、踎____________，定然有美麗的街市。④博學(xué)而篤志，_____________。
�、莨湃顺＝柙率銘��！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》中詩(shī)人將月亮人格化以寄托自己情思的詩(shī)句是_____________，_____________；蘇軾在《水調歌頭》中表達希望從共賞明月中互致慰藉的詩(shī)句（連續兩句） 是 ，_____________。
5．名著(zhù)閱讀。（6 分）
�。�1）《小王子》中的小王子所住的星球的名字是______，作者用數字標號，實(shí)際上諷刺了人們 。在離別一周年后小王子想回到自己的星球，因為這個(gè)星球上有他深?lèi)?ài)的 ，最后他在_____的幫助下回到了自己的家。（4分）
�。�2）下列關(guān)于《小王子》表述不正確的一項是（ ）（2分）
A. 《小王子》的作者是法國作家安托萬(wàn)圣�？颂K佩里。
B. 小王子拜訪(fǎng)的第一個(gè)星球住著(zhù)一個(gè)國王, 第二個(gè)星球住著(zhù)一個(gè)愛(ài)虛榮的人，拜訪(fǎng)的第三個(gè)星球住著(zhù)酒鬼。
C．“我不能透過(guò)箱子看到里面的綿羊。也許我有點(diǎn)像大人了，我大概老了�！边@句話(huà)體現了“我”對童年時(shí)代的留戀，以及在成長(cháng)面前的一絲興奮。
D．《小王子》是一部篇幅精短的偉大作品，它提示人們關(guān)注人類(lèi)命運、思考人生問(wèn)題。
6．專(zhuān)題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。（8 分）
期中以后，朝陽(yáng)中學(xué)初一年級，開(kāi)展了“走進(jìn)圖書(shū)館”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
【“圖”說(shuō)現狀】為了更好地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)校印發(fā)了“國民各類(lèi)媒介閱讀時(shí)長(cháng)對比”的調查表（右圖），組 織學(xué)生對閱讀現狀進(jìn)行分析。從表中可以看出，國民的閱讀方式主要分為 和 兩種。（2分）
【按圖索“驥”】為倡導學(xué)生閱讀紙質(zhì)書(shū)，學(xué)校配合“走進(jìn)圖書(shū)館”的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展了“走近現代作家”主題閱讀活動(dòng)，要求全體初一學(xué)生活動(dòng)期間都要借閱1-2本現代作家作品。你和小華一起來(lái)到圖書(shū)館，面對林林總總的圖書(shū)，你們先閱讀了 ，然后來(lái)到了 ，檢索書(shū)目。你所借閱的書(shū)目是 。（3分）
【看圖說(shuō)話(huà)】在圖書(shū)館宣傳櫥窗里，小華看到了一張“月球探測工程”的宣傳畫(huà)（左圖），他不明白其中的內涵，你這樣向他解釋了畫(huà)面的構成和含義：
。（3分）
二、閱讀理解（共60 分）
�。ㄒ唬╅喿x下面兩首詩(shī)，完成第7題。(6分)
從軍行 王昌齡唐
青海長(cháng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。
注釋?zhuān)簶翘m漢代西域國名，這里泛指當時(shí)騷擾西北邊疆的敵人。
十五從軍征（節選）
十五從軍征，八十始得歸。 道逢鄉里人：“家中有阿誰(shuí)？” “遙望是君家，松柏冢累累�！�
7.（1）《從軍行》中點(diǎn)明戰爭時(shí)間漫長(cháng)、戰斗艱苦、戰事頻繁的一句是____________。（1分）
�。�2）下列對《從軍行》和《十五從軍征》這兩首詩(shī)的賞析有誤的一項是（ ）。（2分）
A．《從軍行》開(kāi)頭兩句在寫(xiě)景的同時(shí)滲透豐富復雜的感情，既有戍邊將士對邊防形勢的關(guān)注，對自己所 擔負的任務(wù)的自豪感、責任感，又包含了戍邊生活的孤寂、艱苦之感。
B．《十五從軍征》是一首暴露封建社會(huì )不合理兵役制度的漢代樂(lè )府民歌，反映了勞動(dòng)人民在當時(shí)黑暗的兵役制度下痛苦和不平。
C．“道逢鄉里人，家中有阿誰(shuí)” 兩句詩(shī)，生動(dòng)地寫(xiě)出了退伍老兵詢(xún)問(wèn)時(shí)對親人家園的現狀由茫然無(wú)際的想象到急切的、盼望知道又怕知道的的復雜心理。
D．“松柏冢累累”描寫(xiě)了松柏叢中一個(gè)連著(zhù)一個(gè)的墳墓，沒(méi)有直說(shuō)家里人都已死盡，而是運用樂(lè )景來(lái)反襯哀情。
�。�3）請指出《從軍行》中“不破樓蘭終不還”一句運用的手法，并說(shuō)說(shuō)該句蘊含了（表現了）詩(shī)人或征戰將士什么思想感情。（3分）
__________________________________________________________________________
�。ǘ╅喿x《農夫殺�！� ，完成8～11題。（14 分）
華州村，往歲有耕田者，日晡①疲甚，乃枕犁而臥�；⒆粤珠g出，眈眈相向，欲啖之。屢前，牛輒（總是）以身立其人之體上，左右以角抵②虎甚力，虎不得近，垂涎至地而去。其人則熟寢，未之知也。
虎行已遠，耕者覺(jué)（睡醒），見(jiàn)�？缌⑵渖�，惡之，以為妖，因杖牛。牛不能言而奔，逐③之，愈覺(jué)其怪。歸而殺之，解④其體，食其肉，而不悔。
【注釋】①日晡：太陽(yáng)落山時(shí)。 ②抵：觸。 ③逐：追趕。 ④解：分解。
8．根據要求，完成下列兩小題。（6 分）
�、沤忉屜铝芯渲屑狱c(diǎn)詞的意思。（4 分）
�、偻鶜q有耕田者( ) ②日晡疲甚( )
�、燮淙藙t熟寢( ) ④因杖牛( )
�、葡铝懈骶渑c例句中“以”的用法不同的一項是（2 分）
例句：左右以角抵虎甚力
A．何不試之以足（《鄭人買(mǎi)履》） B．乃以瓦布之（《梵天寺木塔》)
C．跪而拾之以歸（《趙普》） D．則以鉗搏之（《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》）
9．按照要求用“/ ”為下面兩個(gè)句子各標出一處朗讀停頓。（2 分）
�。�1）虎 自 林 間 出（標在主語(yǔ)后）
�。�2）愈 覺(jué) 其 怪 （標在動(dòng)詞后）
10．用現代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4 分）
�、呕⒉坏媒�，垂涎至地而去。
譯文：______________________________________________________
�、迫娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也。（《論語(yǔ)》）
譯文：
11．請結合農夫的做法，說(shuō)說(shuō)你從中得到的啟示。 （2 分）
____________________________________________________________________________
�。ㄈ╅喿x《蚊子為什么沒(méi)有被雨滴砸死？》，完成12～14題。（10分）
�、俾郊氂曛�，對于人們來(lái)說(shuō)，或許是浪漫而愜意的，但對體積微小的昆蟲(chóng)而言，譬如蚊子，雨中漫步簡(jiǎn)直是一場(chǎng)災難。一滴雨的重量可達到蚊子體重的50倍之多，人們所謂的毛毛雨，在蚊子看來(lái)，不亞于一輛輛甲殼蟲(chóng)汽車(chē)從天而降。但是，在這“甲殼蟲(chóng)汽車(chē)雨”中，蚊子卻能夠毫發(fā)無(wú)損，這是什么原因呢？
�、跒槠平膺@一謎題，美國佐治亞理工學(xué)院的胡立德教授與美國疾控中心合作，對雨中飛舞的蚊子進(jìn)行了高速攝像，以觀(guān)察蚊子被雨滴擊中瞬間的行為。
�、弁ㄟ^(guò)視頻，胡立德教授與他的研究小組分析了雨滴擊中蚊子不同部位的各種情況，計算出蚊子被雨滴擊中的瞬間所受到的作用力，以及其后隨雨滴向下移動(dòng)的距離。他們發(fā)現，蚊子并不像人們可能推測的那樣去躲避雨滴，也不會(huì )因遭到雨滴的沖擊而受傷，秘密之一就在于蚊子體重極輕。
�、茉瓉�(lái)，蚊子被雨滴擊中時(shí)并不進(jìn)行抵擋，而是與雨滴融為一體，順應它的趨勢落下。如果雨滴擊中蚊子的翅膀或腿部，它會(huì )向擊中的那一側傾斜，并通過(guò)“側身翻滾”的高難度動(dòng)作，讓雨滴從身體一側滑落；當雨滴正中蚊子身體時(shí)，它先順應雨滴強大的推力與之一同下落，隨之迅速側向微調，與雨滴分離并恢復飛行。
�、菅芯空哌�發(fā)現，當雨滴擊中棲息于地面的蚊子時(shí)，雨滴的速度在瞬間減小為0，這時(shí)蚊子就會(huì )承受相當于它體重10000倍的力，足以致命。當蚊子在空中被擊中并采用“不抵抗”策略時(shí)，它受到的沖擊力就減小為其體重的1/50至1/300，此時(shí)，這雨滴就像一根極細小的羽毛壓在了蚊子身 上——這是蚊子能夠承受的。
�、揠m說(shuō)蚊子柔弱如風(fēng)中柳絮，會(huì )被雨滴砸得搖晃不定，但正是由于它體重極輕，雨滴在與蚊子碰撞的過(guò)程中幾乎沒(méi)有減速，它的動(dòng)能也幾乎沒(méi)有轉化為能量擊打在蚊子身上，而是讓蚊子瞬間加速下降，從而化解了高速下降的雨滴帶來(lái)的巨大沖擊。這就像是“以柔克剛”，達到“四兩撥千斤”的效果，小小的蚊子還是個(gè)太極高手呢！
�、呶米釉谟曛邪踩粺o(wú)恙的另一個(gè)秘密，是覆蓋它們全身的細毛具有疏水性。這種防水的細毛使得蚊子與打在它身上的雨滴保持分隔狀態(tài)，從而使蚊子能夠迅速擺脫雨滴重新飛起，在雨滴將它們砸落地面造成致命傷害前成功逃生。
12. 文章標題有什么作用？請作簡(jiǎn)要分析。（3分）
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13.根據要求回答問(wèn)題。（5分）
�。�1）第③段中加點(diǎn)的“之一”一詞能否刪掉？為什么？（2分）
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�。�2）請先指出第⑤段劃線(xiàn)句子運用的說(shuō)明方法有哪些，再簡(jiǎn)析其作用。（3分）
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14．請根據文章內容概括蚊子沒(méi)有被雨滴砸死的原因。（2分）
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�。ㄋ模╅喿x《一面》（節選），完成15～17題。（10分）
�、佟耙粔K錢(qián)你有沒(méi)有？一塊錢(qián)！”
�、凇坝�！”我抬起頭，頓時(shí)恢復了勇氣。
�、邸拔屹u(mài)給你，兩本，一塊錢(qián)�！�
�、苁裁�？我很驚異地望著(zhù)他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著(zhù)寸把長(cháng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(cháng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著(zhù)一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這時(shí)，我忽然記起哪本雜志上的一段訪(fǎng)問(wèn)記——
�、荨芭�！您，您就是——”
�、尬医Y結巴巴的，歡喜得快要跳起來(lái)了。一定是他！不會(huì )錯，一定是他！那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒(méi)有蹦出來(lái)。
�、咚⑿�，默認地點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像我心里想著(zhù)要說(shuō)的，他已經(jīng)統統知道了一樣。
�、噙@一來(lái)不會(huì )錯了，正是他！站在前進(jìn)行列最前面的我們的同志，朋友，父親和師傅！憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時(shí)光完全交給了我們，越老越頑強的戰士！
15．請從人物描寫(xiě)的角度賞析第⑥段劃線(xiàn)的句子。(4分)
16．請簡(jiǎn)析第⑧段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)所蘊含的感情。 (4分)
17．文中的“他”是誰(shuí)？請寫(xiě)出你所知道的他的一部作品集或者一篇文章的名稱(chēng)。（2分）
�。ㄎ澹╅喿x《夏日里那一片陰涼》，完成第18～21題。（20分）
�、汆l村人家的房前屋后總是長(cháng)滿(mǎn)了樹(shù)，把村子遮掩在濃密的樹(shù)蔭里，像村子的衣裳。炎炎夏日，濃密的樹(shù)蔭灑下一片片陰涼，鄉村的夏天便有了一種天然的涼爽。
�、卩l村的日子里填滿(mǎn)了辛苦，農事勞作幾乎不避風(fēng)雨烈日。夏收便是最典型的烈日下的勞作�？臻煹柠溙锢�，金色的麥浪涌動(dòng)著(zhù)豐收的喜樂(lè )，也散發(fā)著(zhù)令人生畏的火辣和酷熱。但是，麥熟不等人，頭頂的太陽(yáng)如大火球般灑下利刃一樣刺目耀眼的光茫，人們依然要下地割麥。上中學(xué)時(shí)夏天就跟著(zhù)大人們夏收勞動(dòng)，每當割麥割得腰酸臂軟、滿(mǎn)頭是汗時(shí)就想，麥地邊要是有一顆樹(shù)多好。困乏了到樹(shù)下小憩片刻，享受一下樹(shù)蔭的清涼，該是多么愜意的事��！事實(shí)上，有時(shí)候也會(huì )不堪酷熱勞累，不顧大人的責怪，放下手里的鐮刀，跑到離麥地稍遠的河邊或土崖下有樹(shù)的地方去歇息。坐在樹(shù)蔭里，沐浴著(zhù)在汗水中渴盼而來(lái)的陰涼，那種渾身的涼爽和快意，真是舒坦得無(wú)法形容，也加深了我對樹(shù)下陰涼的留戀和期待，我甚至為人們不在地頭栽樹(shù)而深感不解。一次農閑時(shí)，和母親一起清理地邊的雜草刺棘，看見(jiàn)草叢里有一棵自然生長(cháng)出來(lái)的幼小的椿樹(shù)，我欣喜地告訴了母親，并提議把椿樹(shù)留下，不要和雜草一塊清理掉。這種樹(shù)在故鄉野生的很多，長(cháng)得也快，所以，我算計著(zhù)不幾年地邊這棵小椿樹(shù)就能長(cháng)大，長(cháng)出繁枝，在夏日里給在地里勞動(dòng)的我們撐起一片可以休憩的陰涼。母親卻說(shuō)，不行的，地邊上不能有樹(shù)，不然樹(shù)蔭遮住陽(yáng)光，會(huì )影響莊稼生長(cháng)。那棵讓我期待陰涼的小樹(shù)最終還是被母親連同雜草一起清理了。這也使我深深感到，夏日的陰涼固然是好，但是，和所有美好的東西一樣，要擁有它，也不是一件容易的事。
�、鄄贿^(guò)，麥子收回來(lái)晾曬時(shí)就不一樣了。人們把新打的麥子在地上撒開(kāi)攤薄，讓太陽(yáng)一覽無(wú)余地暴曬著(zhù)，人坐在麥場(chǎng)邊上那棵柿樹(shù)的陰涼里。那是一棵很大的柿子樹(shù)，僅暴露在地面上錯綜盤(pán)纏的樹(shù)根就有一片席子那么大，濃密的樹(shù)冠足夠有一棟房子那么高大，灑下的陰涼就可想而知了。偌大的麥場(chǎng)空空曠曠，就場(chǎng)邊這么一顆大樹(shù)。這個(gè)時(shí)候，麥子都收完了，大家剛從緊張勞累的夏收中解脫出來(lái)，曬麥就可以悠閑一點(diǎn)了。頭頂著(zhù)厚厚的樹(shù)陰，或拉閑話(huà)，或在地上畫(huà)幾個(gè)方格，拿幾根柴棍，盤(pán)起腿來(lái)做游戲，或鋪個(gè)裝麥子的袋子席地而睡，有的還端一壺茶水，邊說(shuō)話(huà)邊品茶，只是隔一會(huì )兒起身去用木耙翻攪一下麥 子。婦女們則邊說(shuō)話(huà)邊納鞋底，孩子們更不知困乏，也圍攏在大人身邊，追逐攆打，玩鬧嬉戲。有時(shí)候，大人也會(huì )讓玩耍的孩子去攪一下麥子。滿(mǎn)場(chǎng)的麥子，攪起來(lái)要有章法，不能東一耙子西一耙子，而是從一個(gè)邊角處開(kāi)始，一耙一耙挨著(zhù)攪。我就是那時(shí)候學(xué)會(huì )攪麥曬麥的。一場(chǎng)麥攪下來(lái)，就被火一樣的太陽(yáng)曬的滿(mǎn)頭是水，扔下耙子就往樹(shù)陰底下跑，也更加感到樹(shù)下陰涼的美好。
�、芾霞业奈萆岫际峭叻�，而且前后開(kāi)門(mén)。夏天里前后門(mén)都開(kāi)著(zhù)，風(fēng)從屋子里穿過(guò)，清爽而又涼快，但是人們似乎更喜歡樹(shù)陰下的涼爽。正午時(shí)分即便不下地干活，左鄰右舍，也喜歡坐在村邊的樹(shù)陰下天南海北地扯閑話(huà)、說(shuō)笑話(huà)。女人們也喜歡把針線(xiàn)活兒拿來(lái)坐在樹(shù)底下做。記憶中，母親就常常把過(guò)冬的棉衣棉被拆洗了，放在院子里的樹(shù)蔭下去做。午后的太陽(yáng)把門(mén)口重重疊疊的樹(shù)影拉得長(cháng)長(cháng)的，灑下滿(mǎn)院子的陰涼。母親就在這大片的陰涼里，鋪一張竹席，把棉衣棉被鋪在上面，一針一線(xiàn)地縫啊納啊。有時(shí)是一個(gè)人做，有時(shí)還約了鄰家的女人一起做，有時(shí)是母親納棉衣，鄰居的女人拿著(zhù)鞋襪之類(lèi)的小件，和母親一塊坐在席子上，一邊說(shuō)著(zhù)閑話(huà)，一邊飛針走線(xiàn)。農家的日子大多都是瑣碎而單調的，甚至有些苦澀和無(wú)奈。但是，在那一片片樹(shù)下的陰涼里，在鄉親們那輕松地言笑里，在母親那輕輕地針線(xiàn)里，我覺(jué)得，一切的單調、瑣碎和苦澀，甚至勞累和煩惱，都被那大片大片的陰涼吸收了、融化了、遮蓋了，留下的都是輕松和美好。
�、菹奶斓泥l村，除了房舍里，過(guò)了正午那一時(shí)半刻，麥垛旁、屋檐下、土崖邊，到處都是陰涼，但是，在我的印象里，只有長(cháng)在麥場(chǎng)邊、田野里、院門(mén)口這些地方的大樹(shù)給人的陰涼最是涼爽。在這些地方，沒(méi)有麥垛里積蓄的悶熱氣息的影響，沒(méi)有屋墻和崖壁的遮攔，樹(shù)陰灑下的陰涼不但更純粹，而且空氣通暢，時(shí)有輕風(fēng)拂過(guò)，更加為那一片陰涼錦上添花。這樣的涼爽是自然的、淳樸的，所以，在夏日里，坐在空調房里，看見(jiàn)外面濃濃的樹(shù)陰和樹(shù)陰下那厚厚的清涼，我總會(huì )想起在故鄉樹(shù)陰下乘涼的情景，想起在田間勞動(dòng)時(shí)渴盼著(zhù)有一片樹(shù)陰讓我小憩的心情。甚至想著(zhù)像古詩(shī)寫(xiě)的那樣“樹(shù)陰滿(mǎn)地日當午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲”�；蛘呦褚粋�(gè)放牛童子那樣，“童子柳蔭正眠著(zhù)，一牛吃過(guò)柳蔭西�！比欢�，時(shí)過(guò)境遷，不要說(shuō)在樹(shù)下的陰涼里美美地睡一覺(jué)，連輕松地在樹(shù)陰下乘涼的機會(huì )也極少。夏日里那一片樹(shù)下的陰涼只能永遠地灑在我的記憶里，灑在我心里了。
18．請仿照已經(jīng)概括的有關(guān)段落大意的句子結構形式，圍繞“陰涼”，補充概括文章第②④⑤段的內容。（6分）
�、汆l村樹(shù)蔭灑下一片“陰涼”、② 、③麥場(chǎng)邊曬麥間隙人們享受“陰涼”、
�、� 、⑤ 。
19．聯(lián)系具體語(yǔ)境，回答下列兩小題。（5分）
�。�1）請賞析第③段劃線(xiàn)句子的妙處。 （3分）
�。�2）請結合文章內容談?wù)勀銓Α跋娜盏年帥龉倘皇呛�，但是，和所有美好的東西一樣，要擁有它，也不是一件容易的事”一句的理解。（2分）
20．下列對文章理解不正確的一項是（ ）（3分）
A．文章以故鄉的陰涼為線(xiàn)索，記敘了故鄉夏日的陰涼給自己留下的美好記憶。
B．記敘“我”因不堪酷熱勞累而不顧大人的責怪，放下手里的鐮刀，跑到離麥地稍遠的有樹(shù)的地方去歇息，突出了我對 樹(shù)陰的期盼。
C．作者將夏日空調房的清涼和鄉村樹(shù)陰下的清涼作對比，突出了現代文明使我們失去了許多美好的主題。
D．文章語(yǔ)言樸素而有飽含情味，為我們刻畫(huà)了一幅幅鄉間勞動(dòng)生活的風(fēng)俗畫(huà)，流露出作者對鄉村生活的眷戀之情。
21．閱讀下面的鏈接文字并回答問(wèn)題。（6分）
�。坻溄樱莼鸺t的太陽(yáng)烘烤著(zhù)一片金黃的大地，麥浪翻滾著(zhù)，撲打著(zhù)遠處的山、天上的云，撲打著(zhù)公路上的汽車(chē)，像海浪涌著(zhù)一艘艘的艦船.金色主宰了世界的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著(zhù)，飄過(guò)田野，吹送著(zhù)已熟透了的麥子的香味。（梁衡《夏》）
�。�1）文章第②段劃線(xiàn)句子和鏈接材料都寫(xiě)了太陽(yáng)和天氣炎熱，寫(xiě)法上有什么相似之處？（2分）
�。�2）兩段文字都寫(xiě)“太陽(yáng)”，作用有什么不同？（4分）
三、作文（60 分）
22、請以“ 是我最 的人” 為題，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：（1）請先把題目補充完整，第一空填上合適的對象，如“你”、“老師”、“媽媽”等等；第2空，請從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)填寫(xiě)。
�。�2）不少于600 字，不出現真實(shí)地名、校名和人名。
七年級語(yǔ)文參考答案
說(shuō)明：此答案僅作參考，批改時(shí)可根據實(shí)際情況作調整。
1．4分）貯，醞釀，“婉”改為“宛”（書(shū)寫(xiě)工整，一字1分。）
2．（2分）C （不是疑問(wèn)句，不能用問(wèn)號） 3．（2分）B（駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常吃驚。和前面“使人”重復）
4．8分，書(shū)寫(xiě)工整，每格1分，有錯即扣。 扣完為止，不多扣。
�。�1）謬以千里（2）行遠必自爾（或“邇”，因未標明出處）（3）我想那縹緲（或“"飄渺”，因未標明出處）的空中（4）切問(wèn)而近思
�。�5）我寄愁心與明月，隨風(fēng)（隨君）直到夜郎西；但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟。
5．（6分）（1）B612，只關(guān)注抽象的數字而不注重問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。玫瑰花，蛇。（每空1分，共,4分）
�。�2）C（沒(méi)有興奮，而是無(wú)可奈何）（2分）
6．（1）（2分）上網(wǎng)、手機閱讀
�。�2）（3分）讀者須知，借書(shū)處。書(shū)名略。
�。�3）（3分）稱(chēng)呼1分，畫(huà)面構成1分（答到一點(diǎn)，意對即可），含義1分（答到一點(diǎn)即可）。（參考要點(diǎn)：以下是圖案的設計說(shuō)明，批改時(shí)解說(shuō)內容可參照此說(shuō)明的內容。1.標識以“飛行器”、“月球”和傳說(shuō)中的“嫦娥”設計成一個(gè)“中國”的“中”字，以直觀(guān)明了的形象表達出中國月球探測工程的涵義。2.圖案剛柔相濟，既有中國民族傳統底蘊，又充滿(mǎn)現代理念�！帮w白”增加了升騰的動(dòng)感和太空廣袤的空間感。3.下部粗大的“中國”的英文“CHINA”中的“I”字，用紅色，猶如運載火箭發(fā)射時(shí)噴發(fā)的火焰，增強動(dòng)感和視覺(jué)沖力力。4.同時(shí)又突出“I”的含義，是我國依靠自己的科學(xué)技術(shù)和人才研制的飛行探測器以及實(shí)施整個(gè)探測工程計劃，體現出我國對該項工程的實(shí)力、信心和雄心�。�
7．（6分）（1）（1分）黃沙百戰穿金甲
�。�2）（2分）D（運用哀景來(lái)襯托哀情）
�。�3）（3分）運用典故或直接抒情（1分，答到其一即可），表現了詩(shī)人（或征戰將士）誓死駐守邊關(guān)、不打敗敵人決不還家的壯志豪情。（2分，意對即可）【關(guān)于典故的補充。樓蘭，漢時(shí)西域 國名。據《漢書(shū)》載:漢武帝時(shí)，曾遣使通大宛國，樓蘭王阻路，攻截漢朝使臣。漢昭帝元鳳四年(公元前77)霍光派傅介子去樓蘭，用計斬殺樓蘭王。唐時(shí)與吐蕃在此交戰頗多，王昌齡詩(shī)中借用傅介子斬樓蘭王典故，表明征戰將士誓平邊患的決心�！�
附：今譯和鑒賞
青海湖連綿不斷的大片烏云，遮暗了終年積雪的祁連山;
遠遠眺望只看見(jiàn)孤獨的城池，那正是春風(fēng)都吹不到的玉門(mén)雄關(guān)。
在黃沙莽莽的疆場(chǎng)上，將士們身經(jīng)百戰磨穿了鐵甲衣裳衫，
但是不徹底消滅入侵的邊賊，他們將誓死不把家園回還!
本詩(shī)描繪了邊塞將士在漫長(cháng)而嚴酷的戰斗生活中誓死殺敵、"不破樓蘭終不還"的堅強意志和決心。
前兩句以高度的概括描繪了綿延千里陰云慘淡的戰斗環(huán)境:"青海長(cháng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。"青海湖上空的長(cháng)云使綿亙千里的雪山變得暗淡無(wú)光，身在烽火孤城戰斗的我猶不時(shí)遙望著(zhù)西北邊陲玉門(mén)關(guān)外的戰事。寫(xiě)出了戰爭的殘酷和將士們的艱苦，長(cháng)，突出邊塞濃云，襯托戰場(chǎng)的 悲涼；暗，天色陰暗，戰斗已經(jīng)持續到日暮。
前兩句提到三個(gè)地名。雪山即河西走廊南面橫亙廷伸的祁連山脈。青海與玉關(guān)東西相距數千里，卻同在一幅畫(huà)面上出現，于是對這兩句就有種種不同的解 說(shuō)。有的說(shuō)，上句是向前極目，下句是回望故鄉。這很奇怪。青海、雪山在前，玉關(guān)在后，則抒情主人公回望的故鄉該是玉門(mén)關(guān)西的西域，那不是漢兵，倒成胡兵了。另一說(shuō)，次句即"孤城玉門(mén)關(guān)遙望"之倒文，而遙望的對象則是"青海長(cháng)云暗雪山"，這里存在兩種誤解:一是把"遙望"解為"遙看"，二是把對西北邊陲地 區的概括描寫(xiě)誤解為抒情主人公望中所見(jiàn)，而前一種誤解即因后一種誤解而生。一、二兩句，不妨設想成次第展現的廣闊地域的畫(huà)面:青海湖上空，長(cháng)云彌漫;湖的 北面，橫亙著(zhù)綿廷千里的隱隱的雪山;越過(guò)雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西，就是和孤城遙遙相對的軍事要塞--玉門(mén)關(guān)。這幅集中了東西數千 里廣闊地域的長(cháng)卷，就是當時(shí)西北邊戍邊將士生活、戰斗的典型環(huán)境。它是對整個(gè)西北邊陲的一個(gè)鳥(niǎo)瞰，一個(gè)概括。為什么特別提及青海與玉關(guān)呢?這跟當時(shí)民族之 間戰爭的態(tài)勢有關(guān)。唐代西、北方的強敵，一是吐蕃，一是突厥。河西節度使的任務(wù)是隔斷吐蕃與突厥的交通，一鎮兼顧西方、北方兩個(gè)強敵，主要是防御吐蕃，守 護河西走廊。"青海"地區，正是吐蕃與唐軍多次作戰的場(chǎng)所;而"玉門(mén)關(guān)"外，則是突厥的勢力范圍。所以這兩句不僅描繪了整個(gè)西北邊陲的景象，而且點(diǎn)出了 "孤城"南拒吐蕃，西防突厥的極其重要的地理形勢。這兩個(gè)方向的強敵，正是戍守"孤城"的將士心之所系，宜乎在畫(huà)面上出現青海與玉關(guān)。與其說(shuō)，這是將士望 中所見(jiàn)，不如說(shuō)這是將士腦海中浮現出來(lái)的畫(huà)面。這兩句在寫(xiě)景的同時(shí)滲透豐富復雜的感情:戍邊將士對邊防形勢的關(guān)注，對自己所擔負的任務(wù)的自豪感、責任感， 以及戍邊生活的孤寂、艱苦之感，都融合在悲壯、開(kāi)闊而又迷蒙暗淡的景色里。
后兩句由情景交融的環(huán)境描寫(xiě)轉為直接抒情，表現了將士們保家衛國，抵御侵略者的決心和氣概。
后兩句，對戍邊將士的戰斗生活與胸懷襟抱作了集中概括的表現和抒寫(xiě)。意思是說(shuō)，在荒涼的沙漠里，戰斗繁多，將士身經(jīng)百戰，連身上的鐵盔鐵甲都磨破了，但是只要邊患還沒(méi)有肅清，就決不解甲還鄉。唐代西方的勁敵主要是吐蕃和突厥。青海湖畔，是唐王朝政府軍與吐蕃貴族軍隊多次交戰、激烈爭奪的邊防前線(xiàn)；而玉門(mén)關(guān)一帶，則西臨突厥，這一帶也是烽煙不絕、激戰連年�！包S沙百戰穿金甲”就是這種戰斗生活的強有力的概括。這是概括力極強的詩(shī)句。戍邊時(shí)間之漫長(cháng)，戰事之頻繁，戰斗之艱苦，敵軍之強悍，邊地之荒涼，都于此七字中概括無(wú)遺。其中，“黃沙”二字既是實(shí)景，渲染出了邊塞戰場(chǎng)的典型環(huán)境，又道出了邊庭之荒涼蕭瑟；“百戰”二字，形象地說(shuō)明了將士戍邊的時(shí)間之漫長(cháng)、邊塞戰斗之頻繁；而“穿金甲”三字，則渲染了戰斗之艱苦、激烈，也說(shuō)明將士為保家衛國曾付出了多么慘重的代價(jià)，乃至犧牲。但是，金甲易損，生命可拋，戍邊壯士報國的意志卻不會(huì )減�！安黄茦翘m終不還”就是他們內心激情的直接表白。這里化用了樓蘭的典故。漢代樓蘭國王與匈奴勾結，屢次攔截殺害漢朝出使西域的使臣。公元前77年，大將軍霍光派平樂(lè )監傅介子前往樓蘭，智取樓蘭國王之首級勝利歸來(lái)，掃除了絲綢之路上的一個(gè)障礙。這里借指吐蕃和突厥貴族的當權者。詩(shī)中所寫(xiě)的將士，并無(wú)久戰思歸的厭戰情緒，為了捍衛家國的安全，他們置個(gè)人利益于不顧，毅然地表示在大敵當前要繼續奮戰到底�！安黄茦翘m終不還”，這擲地有聲、鏗鏘有力的七個(gè)字，就成功地塑造了一批不畏艱苦、不怕?tīng)奚�、心靈壯美的英雄群像，使人倍感詩(shī)境闊大，感情悲壯。
一二兩句，境界闊大，感情悲壯，含蘊豐富;三四兩句之間，顯然有轉折，二句形成鮮明對照。"黃沙"句盡管寫(xiě)出了戰爭的艱苦，但整個(gè) 形象給人的實(shí)際感受是雄壯有力，而不是低沉傷感的。因此末句并非嗟嘆歸家無(wú)日，而是在深深意識到戰爭的艱苦、長(cháng)期的基礎上所發(fā)出的更堅定、深沉的誓言。盛 唐優(yōu)秀邊塞詩(shī)的一個(gè)重要的思想特色，就是在抒寫(xiě)戍邊將士的豪情壯志的同時(shí)，并不回避戰爭的艱苦，本篇就是一個(gè)顯例�？梢哉f(shuō)，三四兩句這種不是空洞膚淺的抒 情，正需要有一 二兩句那種含蘊豐富的大處落墨的環(huán)境描寫(xiě)。典型環(huán)境與人物感情高度統一，是王昌齡絕句的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)，這在本篇中也有明顯的體現。
8．（6分）（1）①……的人②疲勞，疲倦③睡，睡覺(jué)④用棒打，用杖打（4分）
�。�2）C（C相當于“而”，其它都是“用”）（2分）
9．（2分）（1）虎 /自 林 間 出（標在主語(yǔ)后）
�。�2）愈 覺(jué)/ 其 怪 （標在動(dòng)詞后）（每題1分）
10．（4分）（1）老虎不能夠靠近（耕田的人），口水流到地上才離開(kāi)了。（2分）
�。�2）一國軍隊的主帥可以被改變，男子漢(有志氣的人)的志氣卻不可以被改變。（或：一國的軍隊可能被奪去主帥，男子漢卻不可能被強迫改變志向。）（2分，附“奪”的解讀：許多人認為，這里的"奪"就是"被奪走"，王力《古代漢語(yǔ)》的注釋就是:"三軍人數雖多，如果軍心不齊，它的主將也會(huì )被人奪走。"主將能被人奪走，志向也能被人奪走，這都不好理解，是說(shuō)不通的。其實(shí)，這里的"奪"并不是奪走，而是"改變"的意思。"三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也"，正確的解釋?xiě)撌?三軍中最重要的統帥是可以換人的，但是，一個(gè)普通人的志向卻不可以改變�？鬃诱f(shuō)這話(huà)的目的是告訴學(xué)生，一個(gè)人應該堅定信念，矢志不渝。）（2分）
11．（2分）牛救了農夫，農夫卻冤枉了牛。這件事告訴人們做事要多一點(diǎn)調查，多一點(diǎn)冷靜，多一點(diǎn)反省，少一點(diǎn)主觀(guān)臆斷或冤枉。（結合農夫做法1分，啟示1分，意對即可）
附譯文：
以前，在華州的一個(gè)村子里有個(gè)耕田的人，天色已晚，他很疲勞，就枕著(zhù)犁具睡覺(jué)。這時(shí)老虎從樹(shù)林里跑出來(lái)，瞪著(zhù)眼睛看著(zhù)種田的人，想要吃他。老虎每次上前，�？偸怯米约旱纳眢w跨立在農夫身上，向左向右用角很用力地抵抗老虎，老虎不能夠靠近，口水流到地上才離開(kāi)了。那個(gè)人睡得熟，并不知道（這件事情）。
老虎已經(jīng)走遠了，種田的人醒來(lái)后，看見(jiàn)�？缌⒃谧约荷砩�，十分厭惡它，認為牛是妖怪，就用棒打牛。牛不能說(shuō)話(huà)就跑，（耕田的人）就追逐著(zhù)牛，越來(lái)越感覺(jué)牛奇怪，回去就殺了牛，剖開(kāi)它的身體，吃了它的肉，卻不后悔。
12．（3分）運用設問(wèn)（1分），點(diǎn)明本文的說(shuō)明內容（1分），引起讀者的思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（1分）。
13．（5分）（1）不能，“之一”表明這只是其中一個(gè)秘密，還有其它秘密。（1分）去掉與事實(shí)不符，“之一”一詞體現了說(shuō)明語(yǔ)言的準確性。(1分）
(2) 列數字、打比方。（1分，每個(gè)0.5分）列數字,從數量上具體準確地說(shuō)明蚊子采用“不抵抗”策略時(shí)，受到的雨滴沖擊力之��；（1分）打比方，形象地說(shuō)明了被雨滴擊中的蚊子采用“不抵抗”策略的效果。（1分，意對即可）
14．（2分）（1）蚊子的體重極輕；（2）覆蓋蚊子全身的細毛具有疏水性。
15．（4分）運用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)（2分），既寫(xiě)出了我認出魯迅時(shí)的激動(dòng)興奮之情（1分），又表現了我對周?chē)h(huán)境的警覺(jué)，表現了我對魯迅先生的愛(ài)護。（意對即可）
16．（4分）同志，表示志同道合；朋友， 表示親密無(wú)間；父親，表示崇敬熱愛(ài)；師傅，表示仿效學(xué)習；戰士，則是熱烈地歌頌了魯迅為革命而戰斗的品質(zhì)和形象。（圍繞“尊敬、熱愛(ài)、謳歌、贊美”這些關(guān)鍵詞來(lái)答，答對一點(diǎn)得1分，意對即可）
17．（2分）魯迅，作品略。
18．②夏收勞動(dòng)（田野勞動(dòng)）時(shí)（“我”）期盼一片“陰涼”。④夏天母親在院子里的樹(shù)下“陰涼”里做針線(xiàn)活。⑤夏日里我總時(shí)�；叵肫鸸枢l的“陰涼”。（每點(diǎn)2分，共6分，表述能緊扣段落內容，意對即可）
19．（1）運用動(dòng)作和場(chǎng)面描寫(xiě)以及排比的手法，具體生動(dòng)地寫(xiě)出了人們勞動(dòng)閑暇時(shí)在樹(shù)蔭下享受陰涼的悠閑情景。表現了人們對生活的滿(mǎn)足，以及作者對鄉村生活的留戀。（3分）（意對即可）
�。�2）我和母親對于香椿樹(shù)去留的爭議，讓我明白了個(gè)人的欲望不能違背生活的法則，美好的東西也不是輕易可以得到的道理。（2分）（意對即可）
20．C（文章并沒(méi)有寫(xiě)現代文明對生活的沖擊，對比只是為了突出對往日鄉村陰涼的回憶。）
21．（1）都抓住太陽(yáng)下的景物特征進(jìn)行描寫(xiě)；都寫(xiě)到了太陽(yáng)下人的感受；都運用了比喻手法。（答到2點(diǎn)即可）（2分）
�。�2）《夏》：寫(xiě)太陽(yáng)，是為了突出夏天的旋律熱烈、夏天的色彩金黃的等特點(diǎn)。（2分，意對即可）
《夏日里那一片陰涼》：寫(xiě)太陽(yáng)，是為了突出夏天的酷熱，表現人們烈日下勞動(dòng)的艱辛和對陰涼的渴望，（和下文人們在陰涼下的愜意享受形成對比。）（2分，意對即可）
22．（60分）按照泰州市中考作文評分標準評閱。批改時(shí)以45分切入。
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