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升學(xué)考試語(yǔ)文試題
一、（2分）書(shū)寫(xiě)
1.將下面文字抄寫(xiě)在田字格中，要求正確、工整，荊州市2008年初中升學(xué)考試語(yǔ)文試題。
一瓣心香 眾志成城
二、積累運用
2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字字形或讀音有誤的一項是（ ）
A.山崩（ｂēｎɡ）地裂 滿(mǎn)天陰霾(ｍáｉ) B.暗（àｎ）然失色 觸（ｃｈù）目傷懷
C.慷慨（ｋǎｉ）以赴 稅不可當（ｄ�。瞑溃� D.可歌可泣（ｑì） 蕩ｄàｎɡ氣回腸
3.根據課文內容填空。
予獨愛(ài)蓮之出淤泥而不染，（ ）清漣而不妖，中通外直，不（ ），香遠益清，亭亭凈（ ），可遠觀(guān)而不可（ ）玩焉。
4.讀《紅樓夢(mèng)》片段，寫(xiě)出其中談及的四位詩(shī)人姓名：
香菱笑道：“我只愛(ài)陸放翁的詩(shī)‘重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多’，說(shuō)的真有趣！”黛玉道：“……你若真心要學(xué)，我這里有《王摩詰全集》，你且把他的五言律讀一百首，細心揣透熟了，然后再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首�！�
5.閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。
人一輩子都在高潮 ——低潮中浮沉，有有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢；就好了。太陽(yáng)太強烈，會(huì )把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì )淹死莊稼。我們只求心理相當平衡，不至于受傷而已。
�、賱澗�(xiàn)句子使用的論證方法是：
�、谖亩沃小案叱薄敝傅氖� ，“低潮”指的是： 。
6.為紀念“5·12”地震災難，班上決定召開(kāi)以“我想握住你的手”為主題的班會(huì )，請你從以下提示中選取一個(gè)角度（如“戰士的手”），或自選角度撰寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的演講詞。
5月12日，這一天地動(dòng)搖，慘絕人寰。我們透過(guò)朦朧的淚眼，看到一雙雙手；在隆隆的垮塌聲中，老師伸出了并不強壯的手臂，護住自己 的學(xué)生；在茫茫的黑夜里，學(xué)生伸出殘損的手營(yíng)救自己的同學(xué)，在層層的瓦礫下，戰士們伸出帶血的手掘取生命，在嚶嚶的哭泣中，他們伸出寬大的手撫慰親人；在熒熒的燭光下，我們雙手合十，祈禱逝去的靈魂安息！
�。�1）你選取的角度是：
�。�2）你的演講詞（60字左右）：
7.讀蘇軾《江城子密州出獵》，回答問(wèn)題。
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。
�、購谋磉_方式上看，詞上的闋重在 ；下闋重在 。
�、谠~人借“射天狼”的典故表達什么意思？
8.古詩(shī)詞填空。
�、倌袃簱]手：海內存知己， 。無(wú)為在歧路, 。
�、谂畠捍箿I： ，日晚倦梳頭。 ，欲語(yǔ)淚流。
�、墼孪陋氉茫夯ㄩg一壺酒， 。舉杯邀明月， 。
�、軣粝驴磩Γ厚R作的盧飛快， 。了卻君王天下事， 。
三、（8分）文言文閱讀
唐雎不辱使命
王 怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也�！鼻赝踉唬骸疤熳又�，伏尸百萬(wàn)，流血千里�！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳�！碧砌略唬骸按擞狗蛑�，非士之怒也。夫專(zhuān)諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也�！蓖Χ�。
秦王色撓，長(cháng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也�！�
9.下列各組詞意相同的一項是（ ）
A.謂：謂康瞧曰太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也
B.刺：夫專(zhuān)諸之刺王撩也能面不刺寡人之過(guò)者
C.若：若士必怒若為傭耕，何富貴也
D.嘗：大王嘗聞布衣之怒乎予嘗求古仁之心
10.用現代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。
�、俨家轮�，亦免冠徒跣，以頭搶地耳.
�、趹雅窗l(fā)，休祲降于天。
11.文中描寫(xiě)秦王從“佛然怒”到“色撓”的臉色變化有何作用？
12.外交辭令往往委婉念蓄，請揣摩文中畫(huà)線(xiàn)句子，說(shuō)說(shuō)其“潛臺詞”是什么。
四、（12分）散文閱讀
夢(mèng)斷雅典
�、偈澜甾Z然崩潰了。我手指松開(kāi)，仿佛進(jìn)入了失重狀態(tài)，緩緩地從杠上掉了下來(lái)。眼前似乎是一片空白，我失掉了時(shí)間感。奪冠的狂熱，情緒的波動(dòng)都不復存在，觀(guān)眾的臉變得模糊，我的耳邊突然安靜下來(lái)。
�、趧�(dòng)作結束了，我平靜地離開(kāi)了賽場(chǎng)，沒(méi)有歇斯底里，也沒(méi)有掉淚，我挺直身板，如同奧運金牌掛在胸前般，昂首走向出口……
�、畚覐囊蝗耗康煽诖舻慕叹殕T，運動(dòng)員，記者身邊走過(guò)，沒(méi)有看他們一眼，也沒(méi)有回答任何問(wèn)題。我坐上了場(chǎng)外的第一輛班車(chē)。我失去了一切。
�、苋蛴^(guān)眾大概都驚呆了，他們看到的，是我停止了動(dòng)作，不知去向，而且沒(méi)有給出任何解釋。
�、菰诮裉斓母叩透鼙荣愔�，我一直有種非常不好的感覺(jué)：過(guò)一秒鐘就會(huì )發(fā)生不可挽回的事故。我突然意識到是賽方給的準備時(shí)間不夠。按慣例我有充裕的時(shí)間仔細回想每個(gè)動(dòng)作、熟悉器械，但比賽開(kāi)始的綠燈突然間亮了，我不得不中斷準備，倉促地開(kāi)始了比賽。然而，對于高低杠這個(gè)項目而言，是容不得急就章的。一個(gè)動(dòng)作不標準，很可能就會(huì )落下終身殘廢。當時(shí)，是內心的平靜和慣有的謹慎救了我。前半段的動(dòng)作我很是得心應手，當做到我最拿手的后擺動(dòng)作時(shí)，我突然有一種不詳的預感，好像我會(huì )掉下去，那么我將成為一個(gè)誰(shuí)也不需要，誰(shuí)都不記得的終身殘廢。不，我不能這樣！我松開(kāi)了手指，軟綿綿地落地了。
�、拮鰤�(mèng)都沒(méi)想到，我的雅典之旅會(huì )這樣收場(chǎng)……但我沒(méi)有絕望，畢竟這只是翻過(guò)了人生的一頁(yè)而已。我知道，今天奧運會(huì )一結束，我的運動(dòng)生涯也將畫(huà)上句號�；氐椒块g，我喝下一小杯白蘭地，慶祝一切已經(jīng)過(guò)去，我仍然活著(zhù)，并且完全健康。我卸了妝，蒸了桑拿，點(diǎn)上蠟燭，放起音樂(lè )，開(kāi)始享受這片刻的寧靜。..
�、卟痪煤�，家人和友人都趕到了，看到我安好的樣子，心中的石頭落了地。我們駕車(chē)去了一處別墅，風(fēng)景美得難以形容，在桌上擺滿(mǎn)我最喜愛(ài)的地中海菜肴，大家為我的成績(jì)和經(jīng)受的考驗舉杯。朋友們簇擁著(zhù)我，縱使我再堅強，也忍不住放聲大哭起來(lái)，直到天明。過(guò)去數年間的磨難，承受的壓力都得到了宣泄，朋友們都用理解的眼光看著(zhù)我…….我的內心變得非常輕松，如同回到了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年時(shí)光，從早到晚在喜歡的蹦床上跳來(lái)跳去。那天晚上，在充滿(mǎn)浪漫的別墅里，意識到我人生總最重要和最有意義的階段才剛剛開(kāi)始。
�。ㄗ髡撸篬俄]霍爾金娜）
13.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括文中的主要事件。
14.從第①到⑤段看，這篇敘事散文是采用什么記敘順序切入的？
15.“我”是怎樣看待“夢(mèng)斷雅典”的？用第⑥段中的一句話(huà)回答。
16.如何理解第⑦段中“放聲大哭”與第⑥段中“沒(méi)有絕望”看似矛盾的心理？
17.從全文看，面對失敗和挫折，“我”表現出了怎樣的態(tài)度？
18.在奧運會(huì )即將召開(kāi)的時(shí)刻讀到本文，你如何評價(jià)霍爾金娜在比賽中放棄？
五、（12分）說(shuō)明文閱讀
荊州民歌
�、倜窀枋侨祟�(lèi)歷史上最古老的藝術(shù)樣式之一，它以口頭傳唱的形式流行于民間，是反映民俗風(fēng)情的一面鏡子，老師筆記《荊州市2008年初中升學(xué)考試語(yǔ)文試題》。
�、谇G州民歌有悠久的歷�！佰松聘琛甭劽谑�。據載，約在“唐虞之世”就產(chǎn)生“楚歌”的雛形了，相傳帝舜南游時(shí)彈五弦之琴，以歌“南風(fēng)”。歌中唱道：“南風(fēng)之薰兮，可以解吾民之慍兮；南風(fēng)之時(shí)兮，可以阜吾民之財兮�！钡搅酥艽跄�，民歌更是在楚地盛行，僅《詩(shī)經(jīng)》中記載的就有《漢廣》、《江有汜》等篇。屈原在搜集、加工、改造南方民歌的基礎上創(chuàng )造了舉世聞名的《楚辭》，其騷體形式，是從民歌的“楚聲”學(xué)來(lái)的，在藝術(shù)上開(kāi)辟了民歌的發(fā)展道路，對荊楚民歌的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。劉向《說(shuō)苑》中的《越人歌》是楚民歌向“楚辭體”發(fā)展的標志。
�、矍G州民歌的曲種繁多。有田歌、號子、山歌、情歌、燈歌、風(fēng)俗歌等數十種，荊州民歌曲調也十分豐富，僅江陵民歌五大調即喇叭調、伙計調、嘚調、叮當調、啊吙調，樂(lè )曲聲調高亢，節奏明快，旋律優(yōu)美，地方特色濃郁。有些曲牌后來(lái)發(fā)展為荊州花鼓戲的主要唱腔，膾炙人口，流傳全國。
�、芮G楚民歌的內容十分廣泛。有反映農業(yè)生產(chǎn)的，在荊州各縣市，農民種田必唱山歌，自古以來(lái)，相沿成習，如薅草歌、打麥歌、車(chē)水歌、載秧歌、扯草歌等等。有反映愛(ài)情生活的，如石首市廣泛流傳著(zhù)這么一首《婚姻自由歌》“如今婚姻自當家，不用你媒婆子兩頭夸。姐看郎好姐就嫁，郎看姐好就娶她。相好的情人成了家，婦女們不再受欺壓�！边�有把生產(chǎn)勞動(dòng)與男女愛(ài)情結合起來(lái)的，如江陵傳統的民歌《火燒把》“郎在高山薅粟苗，姐在家中把火燒，磨子推，籮篩搖，冷水調，豬油包，鍋里焰，灶里燒，腳踏門(mén)檻手叉腰，口里喊，手又招，喊我的情哥回來(lái)吃火燒，看我的火燒泡不泡�！币灿袆趧�(dòng)之余打趣逗樂(lè )的，如公安民歌《栽秧歌》“泡種下秧一百一，手拿黃秧七十七，谷兒懷胎還要水，姐兒懷胎還要郎�！�
�、萸G州民歌的表演形式以婚喪儀式為主。如江陵的《拜堂歌》、監利的《撒床歌》、石首的《鬧洞房》等至今在民間廣為流傳。在松滋慶賀寺一帶還流傳著(zhù)一種比較古老的《婚姻儀式歌》共30首，用民歌表演的形式較全面地反映了婚姻儀式的全過(guò)程。在荊州唱孝歌也也很普遍。遇有喪事，歌師傅至喪家點(diǎn)燈設像，伴棺守夜，邊跳邊唱，稱(chēng)為“跳喪舞”。以后改為圍桌坐唱，稱(chēng)為“坐喪鼓”。喪鼓孝歌由于曲調委婉、纏綿動(dòng)聽(tīng)，歌師傅用來(lái)為長(cháng)輩祝壽，稱(chēng)為“壽三鼓”，以后又轉向茶社酒樓，成為一種賣(mài)唱曲藝形式，稱(chēng)為“跳三鼓”。
�、耷G州民歌，它裹挾著(zhù)荊風(fēng)楚雨撲面而來(lái)，它承載著(zhù)千年理 想綿延至今。偶一聞聽(tīng)，總能激蕩起夢(mèng)縈魂牽的縷縷情思；每有吟唱，總是涌動(dòng)著(zhù)潛藏心底的生命渴望！
19.讀第①段，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言給民歌下一個(gè)定義
20.第②段運用了怎樣的說(shuō)明順序？
21.第④段采用了哪些說(shuō)明方法？
22.假如某全“歌師傅”被選送參加明年的“青歌賽”，請參考第⑤段，幫助主持人介紹：
23.本文介紹了荊州民族的哪些特點(diǎn)？
24.結合第⑥段談?wù)�，在今天，學(xué)唱和研究民歌有什么意義？
六、（12分）小說(shuō)閱讀
教你唱咯咯咯
�、俳裉爝@課上的，倆字兒：郁悶！
�、谌昼�！就剩最后的三分鐘！按照安全好的，由姜雨作小結，談收獲，這課就結束了，天衣無(wú)縫，完美無(wú)缺呀！偏偏這個(gè)時(shí)候，這個(gè)李冒兒，今天又舉了手，我就知道他要壞事，可當著(zhù)那么多聽(tīng)課老師的面，我又不能不點(diǎn)他。果然，他大咧咧地站起來(lái)，說(shuō)什么黃鼠狼是有害動(dòng)物。書(shū)上寫(xiě)的明明白白，黃鼠狼吃田鼠和玉米蟲(chóng)，是有益動(dòng)物，我要他再讀讀課文，他不寧毒蛇猛獸豐脖子說(shuō)：“黃鼠狼偷人類(lèi)的雞吃，是有名的‘偷雞婆’，它就是有害動(dòng)物！”我真恨不得扒了他的皮，當然，有那么多老師看著(zhù)，我是不能扒他的皮的。我只好咬咬牙說(shuō)：“你的觀(guān)點(diǎn)也不是沒(méi)有道理，等下課以后我們再單獨探討，你看怎么樣？”他眼角掃了掃后面聽(tīng)課的老師，臉憋得通紅，坐下去了。好在姜雨涵的小結說(shuō)得特別流暢，甜甜的嗓音把所有人都陶醉了。
�、巯抡n后，我把李冒兒盯了足足三分鐘，盯得他臉紫紅，頭低下去，才算完。老師們也陸陸續續走出教室，校長(cháng)從我身邊走過(guò)時(shí)，乜斜著(zhù)剜了我一眼，剜得我心里直發(fā)毛，也不知他啥意思。管了呢，五點(diǎn)了，幼兒園該放學(xué)了，接兒子去。
�、芴ь^看看天，灰的，沒(méi)有風(fēng)，路兩旁的行道樹(shù)整齊地立著(zhù)。沒(méi)幾步就到了幼兒園門(mén)口，看見(jiàn)一只老母雞帶著(zhù)一群小雞仔兒正覓食呢，老母雞“咯咯咯”的在前邊跑著(zhù)，小雞們“嘰嘰嘰”的在后邊追。正看雞呢，突然聽(tīng)有人喊我：“嘿！王老師，正要找我呢�！蔽乙豢词莾鹤拥睦蠋�，連忙陪著(zhù)笑：“是李老師啊，有事兒?jiǎn)�？”李老師說(shuō)：“有你兒子在，能沒(méi)事嗎？”我一聽(tīng)，頭就有點(diǎn)大。李老師也就喋喋的說(shuō)開(kāi)了，原來(lái)李老師今天也公開(kāi)課，講的是《小貓病了》這一顆。說(shuō)小貓病了，小狗狗來(lái)看他，帶來(lái)了香噴噴的一盆子骨頭；小兔子來(lái)看它，帶來(lái)了翠綠綠的一籃子蘿卜和白菜；小松鼠來(lái)看它，帶來(lái)了藏了一個(gè)冬天的小松果兒。多好的課文吶，可兒子突然站起來(lái)說(shuō)：老師，小貓病了，為什么不送醫院呢？驢唇不對馬嘴，老師這課就沒(méi)法上了。
�、菡f(shuō)著(zhù)呢，兒子蔫巴著(zhù)出來(lái)了，我連忙跟老師作了保證，牽了兒子出來(lái)。抬頭看看天，灰的，沒(méi)有風(fēng)，行道樹(shù)整齊地呆立在那兒。小貓病了，可不就該送醫院?jiǎn)�！小貓病了你就送它魚(yú)，也不一定頂事兒��！我摸摸兒子的小腦袋瓜，心里正琢磨著(zhù)怎么跟兒子說(shuō)呢，又碰到了那群覓食的雞，突然記起小時(shí)候祖母教我的一首兒歌：“母雞罵小雞，你是個(gè)笨東西，教你唱咯咯咯，你偏要唱嘰嘰嘰”
25.通讀全文，李冒兒子代表了學(xué)校里哪一類(lèi)學(xué)生？
26.讀第③段，“剜”字寫(xiě)出了怎樣的一種眼神？〗
27.讀第④⑤兩段畫(huà)線(xiàn)句，相似的環(huán)境描寫(xiě)兩次出現，有何作用？
28.文中引用兒歌有什么用意？
29.讀第⑤段加點(diǎn)字的句子，假如續寫(xiě)，你認為“我”會(huì )對兒子怎么說(shuō)？
30.本文作者是一位基礎教育的研究者，你認為他寫(xiě)作這篇小說(shuō)想表達什么愿望？
七、（50分）作文
31.讀下面的文字，按要求作文
霍爾金娜的淚水是否蕩去了你曾經(jīng)的遺憾？荊楚民歌的風(fēng)情是否激起了你內心的渴望？是是非非的課堂帶給你的是失落還是自豪？轟轟烈烈的地震帶給你的是沉痛還是堅強？或者，平平淡淡的日子連綴起心中的守望？或者，風(fēng)風(fēng)雨雨的心思編織著(zhù)同一個(gè)夢(mèng)想？讓我們用心去體驗生活，用筆去表達感悟吧。
請以“為了心中的”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。
要求：①把題目補充完整；
�、谫N近生活，言之有物；
�、壅J真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀(guān)；
�、芪恼虏坏贸霈F真實(shí)的校名、姓名。
參考答案及評分標準
1.（2分）書(shū)寫(xiě)正確，結構安排合理（1分），工整美觀(guān)（1分）。
2.（2分）B
3.（2分）濯蔓植褻
4.（2分）陸游王維杜甫李白
5.（2分）①比喻論證②取得成功，精神消沉時(shí)（或：成功時(shí)，失敗時(shí)）
6.①（1分）所選取角度必須以“手”為意象
�、冢�3分）演講詞評分層級：抓住主題，語(yǔ)句通順（1分）緊扣主題，語(yǔ)句連貫，言之有物，富有感情（2分）緊扣主題，語(yǔ)句良良上口，內涵豐富，充滿(mǎn)激情（3分）
7.（2分）①敘事（描寫(xiě)）抒懷
�。�2分）②表達自己報效國家、御敵建功的決心
8.（8分）①天涯若比鄰兒女共沾巾②風(fēng)住塵香花已盡物是人非事事休③獨酌無(wú)相親對影成三人④弓如霹壢弦驚贏(yíng)得身前身后名（每錯漏增刪1字扣0.5分，每空1分，不跨空扣分）。
9.（2分）D
10.（2分）①平民百姓發(fā)怒，也不過(guò)是摘掉帽子，光著(zhù)腳，把頭往地上撞罷了
�、谛睦锏膽嵟�沒(méi)有發(fā)作出來(lái)，上天就降示了征兆
11.（2分）反襯作用（或：側面表現唐雎不畏強暴、正氣凜然的形象。如答表現秦王前倨后恭、外強中干類(lèi)似意思給1分）
12.（2分）我將效法他們三人，與你（秦王）同歸于盡
13.（2分）“我”（霍爾金娜）在雅典奧運會(huì )高低杠比賽中落杠
14.（2分）倒敘
15.（2分）畢竟這只是翻過(guò)人生的一頁(yè)而已
16.（2分）二者其實(shí)不矛盾�！胺怕暣罂蕖笔切惯^(guò)去數年間所經(jīng)受的磨難、承受的壓力，并不代表絕望。
17.（2分）平靜，坦然，自信，樂(lè )觀(guān)（抓住其中2個(gè)關(guān)鍵詞即可）
18.（2分）本題開(kāi)放，根據學(xué)生答案題實(shí)際評改。學(xué)生可以贊成霍爾金娜比賽中的放棄，示例：奧運會(huì )追求更高更快更強，但不能以運動(dòng)員的身體健康為代價(jià)。也可以反對、霍爾金娜在比賽中的放棄，示例：人生應該勇往直前、永不放棄，霍爾金娜由于一時(shí)的軟弱而夢(mèng)斷雅典，留下了永遠的遺憾。（語(yǔ)句通順，言之成理即可）
19.（2分）民歌是流行于民間，以口頭傳唱為主，反映民俗風(fēng)情的古老的藝術(shù)樣式
20.（2分）時(shí)間順序
21.（2分）分類(lèi)別、舉例子（如簽“引用”，給0.5分）
22.（2分）示例：下面上場(chǎng)的這位選手來(lái)自湖北荊州，在當地被稱(chēng)為“歌師傅”他最擅長(cháng)的是孝歌，這是極富地方特色的荊州喪俗“坐喪鼓”儀式中一種演唱形式，曲調哀婉、纏綿動(dòng)聽(tīng)
23.（2分）歷史悠久，曲種繁多，曲調婉轉，內容廣泛，形式多樣（答對四點(diǎn)給全分）
24.（2分）本題開(kāi)放，根據學(xué)生答題實(shí)際評改。學(xué)生能從傳承民族文化、表達生活理想、宣泄內心情感、豐富鄉村生活中的一個(gè)角度談必要性即可
25.（2分）不迷信老師和書(shū)本，有自己的主見(jiàn)
26.（2分）刀.一樣的銳利，不滿(mǎn)、嚴肅
27.（2分）兩處環(huán)境描寫(xiě)前后照應（1分），看似相同，但同中有異，前者側重襯托“我”郁悶的心情，后者側重暗示整齊劃一、壓制創(chuàng )新的教育方式隨處可見(jiàn)，或答暗示姜雨涵這樣缺乏創(chuàng )見(jiàn)、沒(méi)有生氣的乖學(xué)生隨處可見(jiàn)（1分）。如有學(xué)生抓住“立”與“呆立”的差別，談及暗示了“我”已經(jīng)意識到教育存在的問(wèn)題，即可得全分
28.（2分）用詼諧輕松的筆調，表現出“我”的醒悟
29.（2分）本題較為開(kāi)放，從文末看“我”已經(jīng)意識到自己的教育有問(wèn)題，因此，學(xué)生續寫(xiě)的話(huà)一定要在這一前提之下，方可得分。示例略
30.（2分）本題較為開(kāi)放，可以從以下幾個(gè)方面答題：①提倡師生之間的平等和理解②鼓勵孩子發(fā)表獨特的看法③保護孩子固有的童心④呼喚真實(shí)的公開(kāi)課課堂等（言及一點(diǎn)即可）
31.（50分）略
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