- 相關(guān)推薦
教師從業(yè)資格證考試試題
老師，在您的心靈深處，生長(cháng)著(zhù)一片愛(ài)的森林；是您在芳草地播下了文明的種子，讓學(xué)子們理想變成現實(shí)，人生更加精彩以下是小編整理的教師從業(yè)資格證考試試題，歡迎閱讀。
一、單選題
1、下列對素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是（ ） A、促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展 B、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展 C、教育面向全體學(xué)生 D、引導學(xué)生協(xié)調發(fā)展 1、【參考答案】A。
2、依據育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是（ ） A、培養學(xué)生特長(cháng) B、發(fā)展學(xué)生潛能 C、尊重學(xué)生個(gè)性 D、私拆學(xué)生信件 2、【參考答案】D。
3、“多一把衡量的尺子，就會(huì )多出一批好學(xué)生”的理論依據是（ ） A、個(gè)體需求具有層次性 B、氣質(zhì)類(lèi)型具有多樣性 C、人類(lèi)智能具有多元性 D、人類(lèi)發(fā)展具有共同性 3、【參考答案】C。
4、董老師上游戲課時(shí)，小明總愛(ài)舉手，但答題經(jīng)常出錯，小強不愛(ài)舉手，但老師點(diǎn)名提問(wèn)卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是（ ） A、批評小明總出錯，表?yè)P小強愛(ài)思考 B、表?yè)P小明愛(ài)舉手，批評小強不發(fā)言 C、批評小明總出錯，批評小強不發(fā)揚 D、激發(fā)小明勤思考，鼓勵小強多舉手 4、【參考答案】D。
5、《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010~2020）》提出，對中小學(xué)教師實(shí)行（ ） A、每?jì)赡暌恢芷诘娜珕T培訓 B、每三年一周期的全員培訓 C、每七年一周期的全員培訓 D、每五年一周期的全員培訓 5、【參考答案】D。
6、“教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì )公共利益”，這句話(huà)體現的原則是（ ） A、國家性原則 B、公共性原則 C、方向性原則 D、強制性原則6、【參考答案】B。
7、學(xué)生小濤經(jīng)常曠課，不遵守學(xué)校的管理制度，學(xué)校對小濤進(jìn)行教育的恰當方式是（ ） A、將他交給家長(cháng)批評教育 B、了解情況后耐心教育他 C、等待他自我醒悟并改正 D、批評教育無(wú)效果開(kāi)除他 7、【參考答案】B。
8、李老師就校務(wù)公開(kāi)問(wèn)題向學(xué)校提建議，李老師的做法是（ ） A、行使教師權利 B、履行教師義務(wù) C、影響學(xué)校的秩序 D、給學(xué)校出難題 8、【參考答案】A。
9、課間，小莉正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記，被走進(jìn)教室的小娟發(fā)現，小娟找到班主任訴說(shuō)此事，班主任最恰當的做法是（ ）A、制止小莉這種行為 B、批評小娟總是告狀 C、勸說(shuō)小莉不要聲張 D、勸說(shuō)小娟寬容小莉 9、【參考答案】A。
10、教師對解除收容教育，勞動(dòng)教養后回校復學(xué)的未成年學(xué)生，應當（ ） A、限制其與其他同學(xué)接觸 B、限制其使用學(xué)校的設施 C、按其以往表現評價(jià)品行 D、允許參加學(xué)校各項活動(dòng) 10、【參考答案】D。
11、班主任張老師按照學(xué)生的期中考試成績(jì)調整座位，將考試成績(jì)后5名的學(xué)生安排在教師的最后一排。張老師的做法（ ）
A、是激發(fā)學(xué)生的重要手段 B、侵犯了學(xué)生的人格尊嚴 C、是管理班級的有效手段 D、侵犯了學(xué)生的受教育權 11、【參考答案】B。
12、某縣中學(xué)教師李某對學(xué)校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機構是（ ） A、學(xué)校教工代表大會(huì ) B、當地縣級人民政府
C、當地縣教育行政主管部門(mén) D、所在省教育行政主管部門(mén) 12、【參考答案】C。
13、從根本上說(shuō)，教師的教育威信來(lái)自于（ ） A、教師高尚的教育人格 B、社會(huì )尊師重教的傳統 C、教師的社會(huì )地位優(yōu)勢 D、學(xué)生對教師的畏懼心理13、【參考答案】A。
14、有位學(xué)生講幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過(guò)時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿(mǎn)臉羞愧。王老師的行為體現的職業(yè)道德是（ ）
A、廉潔奉公 B、為人師表 C、愛(ài)崗敬業(yè) D、熱愛(ài)學(xué)生 14、【參考答案】B。
15、右圖漫畫(huà)諷刺了某些教師的行為。這種行為所違背的師德規范是（ ） A、依法執教 B、廉潔從教 C、愛(ài)崗敬業(yè) D、熱愛(ài)學(xué)生
16、教師進(jìn)行人格修養最好的策略是（ ）
A、“取法乎下” B、“取法乎中” C、“取法乎上” D、“無(wú)法即法” 16、【參考答案】C。
17、創(chuàng )立元素周期表的科學(xué)家是（ ） A、門(mén)捷列夫 B、波義耳 C、居里夫人 D、波爾 17、【參考答案】A。
18、下列選項中，由美國發(fā)明家亞歷山大·格雷厄姆·貝爾發(fā)明的是（ ） A、天文望遠鏡 B、互聯(lián)網(wǎng) C、電子計算機 D、電話(huà) 18、【參考答案】D。
19、下列對平面幾何中有關(guān)三角形性質(zhì)的表述，不正確的是（ ） A、等邊三角形的三個(gè)角相等 B、三角形兩邊之和大于第三邊 C、直角三角形的兩個(gè)銳角都是45度D、三角形內角和為180度 19、【參考答案】C。
20、下列選項中，一舉推翻清王朝統治的歷史事件是（ ） A、金田起義 B、戊戌變法 C、辛亥革命 D、五四運動(dòng) 20、【參考答案】C。
21、達爾文在《物種起源》中闡述的主要內容是（ ）
A、基因理論 B、條件反射 C、進(jìn)化論 D、細胞學(xué)說(shuō) 21、【參考答案】C。
22、在我國文學(xué)史上，被稱(chēng)為“詩(shī)仙”、“詩(shī)圣”、“詩(shī)鬼”的唐代詩(shī)人是（ ） A、杜甫李白賈島 B、李白杜甫李賀 C、李白杜甫白居易 D、杜甫李白李商隱 22、【參考答案】B。
23、下列選項中，由冼星海作曲的歌曲是（ ） A、《黃河大合唱》 B、《義勇軍進(jìn)行曲》 C、《天路》 D、《我的祖國》 23、【參考答案】A。
24、下列選項中，以“孔雀舞”著(zhù)稱(chēng)的少數民族是（ ） A、 土家族 B、傣族 C、藏族 D、 蒙古族 24、【參考答案】B。
25、下列畫(huà)家中，以畫(huà)馬著(zhù)稱(chēng)的是（ ） A、齊白石 B、 吳冠中 C、徐悲鴻 D、黃賓虹 25、【參考答案】C。
26、下列選項中，屬于專(zhuān)用的圖形圖像加工處理軟件的是（ ） A、caledit B、photoshop C、powerpoint D、mindmanager 26、【參考答案】B。
27、使用powerpoint制作演示文稿時(shí)，如果要插入圖片，下列不能完成該項操作的是（ ） A、在powerpoint菜單欄中選擇插入→圖片→來(lái)自文件→選擇路徑和文件，點(diǎn)擊插入。 B、復制圖片，在powerpoint編輯頁(yè)面單擊鼠標右鍵，選擇粘貼 C、復制圖片，在powerpoint菜單欄中選擇編輯→粘貼
D、在powerpoint菜單欄中選擇插入→圖片→自選圖形，選擇圖片文件 27、【參考答案】D。解析：圖片和自選圖形是同級按鈕。
28、“我要是談了我朋友的隱私，他準會(huì )大發(fā)脾氣；我朋友沒(méi)有大發(fā)脾氣”由此可以推出的結論是（ ） A、我談了我朋友的隱私。 B、我朋友是個(gè)溫和的人 C、我沒(méi)有談我朋友的隱私 D、我朋友為人倒是挺不錯 28、【參考答案】C。否定后件能夠推出前件。
29、“數學(xué)家希爾伯特、華羅庚都是教育家�！庇纱丝梢酝瞥龅慕Y論是（ ）
A、數學(xué)家都是教育家 B、有的數學(xué)家是教育家 C、教育家都是數學(xué)家 D、教育家都不是數學(xué)家 29、【參考答案】B。
二、材料分析（本大題共3小題，每空14分，共42分）
30、一天，一位老師給學(xué)生上科學(xué)課，主題是“尋找有生命的物體”。老師安排學(xué)生去校園里甚至校外的大自然里尋找有生命的物體，并做寫(xiě)記錄。走出課堂的孩子們顯得很興奮，不久一位同學(xué)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我捉到一只螞蚱”其他同學(xué)也圍過(guò)來(lái)看，突然，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“這是只公的�！眹^(guān)的同學(xué)哄堂大笑。老師問(wèn)道：“你怎么知道的？”我觀(guān)察的，公螞蚱有勁，跳的高。他自信的說(shuō)。這是孩子最直接的推理，確實(shí)難能可貴的！老師及時(shí)表?yè)P道：“你真是一個(gè)小生物學(xué)家，科學(xué)就是提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，希望你能認真研究一番�！焙⒆诱J真地點(diǎn)點(diǎn)頭，就在這時(shí)，以為同學(xué)跑過(guò)來(lái)告狀：“一個(gè)同學(xué)把螞蚱踩死了�！崩蠋熀芸煲庾R到這時(shí)一個(gè)絕好的教育機會(huì )。他走過(guò)去，幾個(gè)同學(xué)正在氣呼呼地責備那個(gè)同學(xué)。這位老師說(shuō)：“一個(gè)螞蚱也是一個(gè)有生命的物體。我們應該愛(ài)護每一個(gè)有生命的物體。我相信，這位同學(xué)一定是無(wú)意踩死的。這樣吧，老師提一個(gè)建議：不如挖一個(gè)坑，把他安葬了吧！”于是，在學(xué)校的草地上，舉行了一個(gè)特殊的“葬禮”�？梢哉f(shuō)在這潛移默化中，學(xué)生對生命的理解和珍惜，會(huì )比多少遍說(shuō)教都來(lái)得有效！
問(wèn)題：試從教師職業(yè)理念的角度，評析老師的教學(xué)行為。
30、【答案要點(diǎn)】
答：這是一堂非常成功的科學(xué)課。從教室職業(yè)理念的角度，該老師的教學(xué)行為體現了素質(zhì)教育的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和教師觀(guān)。
�。�1）該教室的教學(xué)行為體現了素質(zhì)教育的教育觀(guān)。素質(zhì)教育觀(guān)認為，教育活動(dòng)應當指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使得人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。素質(zhì)教育要以培訓學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。材料中的老師給學(xué)生上科學(xué)課，安排學(xué)生走出課堂，到大自然里尋找有生命的物體，這正是對他們實(shí)踐能力的鍛煉。
�。�2）該老師的教學(xué)行為體現了素質(zhì)教育的學(xué)生觀(guān)。全面發(fā)展的學(xué)生觀(guān)，是把學(xué)生看做主體需求、能夠主動(dòng)發(fā)展；把學(xué)生作為一個(gè)整體；把學(xué)生作為有差異、有個(gè)性的人。該老師做到了以上幾點(diǎn)，鼓勵學(xué)生主動(dòng)地去尋找物體，體現了以學(xué)生為主體，把學(xué)生當作一個(gè)完整的人來(lái)看待。當學(xué)生給出解答時(shí)，該老師還及時(shí)表?yè)P學(xué)生，并對他提出更高的期望，可見(jiàn)老師把學(xué)生當作有發(fā)展潛力的人。當有學(xué)生踩死螞蚱的時(shí)候，該老師并沒(méi)有批評學(xué)生，而是安慰學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生領(lǐng)悟到生命的可貴。
�。�3）該老師的教學(xué)行為體現了素質(zhì)教育的教師觀(guān)。教師的角色不只是向學(xué)生傳授某方面的課本知識，而是要根據學(xué)生的發(fā)展實(shí)際以及教育目標、要求，在特定的環(huán)境中采用特定的教學(xué)方法，通過(guò)特定途徑來(lái)促進(jìn)
學(xué)生的成長(cháng)，教師角色的性質(zhì)就在于幫助學(xué)生成長(cháng)。材料中該教師的角色正是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者和引導者。在教學(xué)活動(dòng)中，以學(xué)生為主體，引導學(xué)生表達自己的觀(guān)點(diǎn)，最后啟發(fā)學(xué)生對生命的理解和珍惜。
31、何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負同學(xué)。在多次批評教育無(wú)效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時(shí)，何老師驚奇地發(fā)現他正在做家務(wù)。見(jiàn)到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房里，同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導，讓孩子養成了一些壞習慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。于是，何老師把本來(lái)告狀的話(huà)收了回來(lái)。第二天，何老師在班上表?yè)P了小龍懂禮貌，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，在家能做家務(wù)，希望同學(xué)們能像小龍學(xué)習。接下來(lái)，老師安排他負責班級衛生工作，并對他的盡職盡責及時(shí)予以表?yè)P。沒(méi)過(guò)多久，小龍在課堂上認真多了，同學(xué)關(guān)系也融洽了，還成為了老師的得力助手。 問(wèn)題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析何老師的教育行為（14分）
31、【答案要點(diǎn)】
答：何老師開(kāi)始向家長(cháng)告狀的做法是不太合理的，但是后來(lái)的做法是遵循了教師職業(yè)道德規范要求，是值得學(xué)習的。
首先，教師的職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。材料中何老師對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)的過(guò)程中，了解到學(xué)生的情況以后，收回了向家長(cháng)告狀的話(huà)，在第二天表?yè)P了小龍，并在之后讓他負責衛生，及時(shí)表?yè)P他，體現了何老師對小龍的關(guān)愛(ài)，促進(jìn)了小龍全面、主動(dòng)、健康的發(fā)展。
其次，教師的職業(yè)道德要求教師要教書(shū)育人。材料中教師對從小龍的實(shí)際情況出發(fā)，抓住他的閃光點(diǎn)，因材施教，很快小龍學(xué)習上和品德上都有了提高，這充分體現了何老師的行為促進(jìn)了小龍的全面發(fā)展，取得了良好的育人效果。
總的來(lái)看，何老師從最開(kāi)始對小龍批評教育到要去向家長(cháng)告狀，最后在見(jiàn)到家長(cháng)后改變初衷，并在之后對小龍進(jìn)行以表?yè)P為主的教育這樣一個(gè)過(guò)程中，其中關(guān)鍵是教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。只有在全方面了解學(xué)生的基礎上，才能采取合理的做法進(jìn)行最佳的教育，取得良好的效果。同時(shí)，教師需要注意的是在與家長(cháng)的溝通過(guò)程中，應在尊重家長(cháng)的基礎上與家長(cháng)進(jìn)行平等、恰當地溝通，而不是向家長(cháng)告狀這樣的形式。
32、比如園里那一棵古松，無(wú)論是你、是我或是任何人一看到它？
[參考答案]（1）因為古松的形象一半是天生的、客觀(guān)存在的，另一半將隨著(zhù)觀(guān)者的性格情趣和觀(guān)點(diǎn)態(tài)度而展示出不同的面目。
�。�2）對于極客觀(guān)的東西，它們的形象隨著(zhù)觀(guān)者的情趣和性格的差異呈現出迥異的面目，其主管成分的緣由是觀(guān)者的主觀(guān)色彩知覺(jué)，對于文中的客觀(guān)事物古松，木商、植物學(xué)家、畫(huà)家三種人群分別代表著(zhù)三種不同的主觀(guān)色彩認知——實(shí)用態(tài)度、科學(xué)態(tài)度、美感態(tài)度；
比如，對于生活中極客觀(guān)的茶壺，實(shí)用主義者研究它的生活實(shí)用價(jià)值，可以用來(lái)泡茶、解決口渴問(wèn)題。商人會(huì )考慮到做茶壺買(mǎi)賣(mài)是否會(huì )帶來(lái)利益；養生家會(huì )考慮茶壺的有機組成部分甚至是其化學(xué)成分，用此類(lèi)茶壺泡茶是否有益身體健康；藝術(shù)家則會(huì )全副精神傾注于茶壺本身，不計實(shí)用、不推求關(guān)系、條理和因果，只是只覺(jué)地感知它的形式、花樣、顏色的優(yōu)美。
觀(guān)者從多種不同的角度，用三種不同的感知——實(shí)用態(tài)度、科學(xué)態(tài)度、美感態(tài)度，使得客觀(guān)東西的形象帶有主觀(guān)色彩。
【教師從業(yè)資格證考試試題】相關(guān)文章：
2018證券從業(yè)資格考試試題03-07
證券從業(yè)資格考試試題及答案08-18
教師招聘考試試題及答案05-20
教師招考試題及答案05-17
美術(shù)教師考試試題及答案05-18
關(guān)于會(huì )計從業(yè)資格考試《基礎知識》試題05-11
教師法考試題及答案05-17