七年級語(yǔ)文上冊第四單元測試題

　　導語(yǔ)：初中語(yǔ)文學(xué)習無(wú)外乎是積累與運用，積累是學(xué)習語(yǔ)文的低級階段，而運用語(yǔ)言才是高級階段。我們所要努力達到的也就是學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言的高級階段。下面和小編來(lái)看看七年級語(yǔ)文上冊第四單元測試題。希望對大家有所幫助。

　　一、積累與運用（ 26分 ）

　　1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一組是( )(3分)

　　A．殉職 （xùn） 狹隘（yì） 熱忱 （chén） 鄙薄 (bó)

　　B. 純粹 （cuì） 干涸(hé) 坍塌（tān） 酬勞（chóu）

　　C. 灼熱（zhuó） 滑稽 （jì） 恍惚 （hū） 抽噎（yē）

　　D. 附和（hé） 呻（shēn）吟 暈眩（xuàn） 突兀 （wù）

　　2. 下列詞語(yǔ)中有錯別字的一組是( )(3分)

　　A．麻木不仁 拈輕怕重 見(jiàn)異思遷 漠不關(guān)心

　　B．精益求精 不毛之地 刨根問(wèn)底 沉默寡言

　　C．氣喘吁吁 烘堂大笑 參差不齊 驚慌失挫

　　D．靜以修身 儉以養德 淡泊明志 寧靜致遠

　　3．（2016長(cháng)沙）下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）（3分）

　　A. 5月10日，大約一百名左右的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動(dòng)。

　　B. 在暑假的戶(hù)外活動(dòng)中，同學(xué)們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。

　　C. 為了規范義務(wù)教育階段招生行為，長(cháng)沙市教育局嚴禁公辦學(xué)校招收擇校生。

　　D. 將建設美麗鄉村和打造文化景區相結合，既能改善農村居住環(huán)境，又能發(fā)揚文化旅游產(chǎn)業(yè)。

　　4．下面的詞語(yǔ)，從詞性上看，分類(lèi)正確的選項是（ ）（3分）

　�、俟芾� ②治理 ③昨天 ④推測 ⑤漢語(yǔ) ⑥創(chuàng )新 ⑦清楚 ⑧寬闊 ⑨減少 ⑩懶惰

　　A ①②⑤ / ③⑥⑦⑧ / ④⑨/⑩ B ③⑤ / ①②④⑥⑨ / ⑦⑧⑩

　　C ①③⑤⑦ / ②④⑥⑧ / ⑨⑩ D ①②⑤⑥⑨ / ③⑦⑧ / ④⑩

　　5．下列文學(xué)常識表述不正確的一項是( )(3分)

　　A．《紀念白求恩》的作者是毛澤東。白求恩是國際主義戰士、加拿大共產(chǎn)黨員、著(zhù)名的戰士。

　　B．《植樹(shù)的牧羊人》作者是法國作家、電影編劇讓喬諾。

　　C．《走一步，再走一步》的作者是英國作家、心理學(xué)家莫頓亨特。

　　D．《誡子書(shū)》作者是三國時(shí)蜀漢政治家、軍事家諸葛亮。

　　6．（ 2016鄂州改編）綜合性學(xué)習。（11分）

　　本單元我們開(kāi)展了“少年正是讀書(shū)時(shí)”綜合性學(xué)習活動(dòng)，為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的閱讀熱情，學(xué)校準備開(kāi)展以“我愛(ài)讀書(shū)，營(yíng)造書(shū)香校園”為主題的活動(dòng)。請你根據要求，完成下列任務(wù)。

　�。�1）請你為學(xué)校的這次主題活動(dòng)設計幾種活動(dòng)形式。（4分）

　　活動(dòng)形式一：舉辦“我與名著(zhù)之間的故事”交流會(huì )（示例）

　　活動(dòng)形式二：

　　活動(dòng)形式三：

　�。�2）下表是某同學(xué)搜集到的本校學(xué)生閱讀的情況，請根據相關(guān)數據，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出你的發(fā)現。（4分）

　　某中學(xué)學(xué)生閱讀情況調查表

　　2013年2014年2015年

　　不喜歡閱讀42％32％20％

　　喜歡

　　閱讀閱讀紙質(zhì)書(shū)籍20％23％24％

　　用手機、電腦閱讀38％45％56％

　�。�3）現在的中學(xué)生，更喜歡方便快捷的網(wǎng)絡(luò )閱讀，較少能沉浸書(shū)中，去領(lǐng)悟文字的魅力。如果你的好朋友小明平時(shí)也只喜歡在手機、電腦上閱讀，很少閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，你將如何勸說(shuō)他更多地閱讀紙質(zhì)書(shū)籍呢？（3分）

　　二、閱讀理解(44分)

　　(一)閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。(16分)

　　誡子書(shū)

　　諸葛亮

　　夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠。夫學(xué)須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

　　7.解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。（3分）

　　淫慢則不能勵精 險躁則不能治性

　　年與時(shí)馳

　　8．用現代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 （4分）

　�、凫o以修身，儉以養德。

　　___________________________

　�、鄯堑�泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠。

　　______________________________________________________

　　9．作者就哪幾個(gè)方面進(jìn)行了論述？是怎樣從這幾個(gè)方面展開(kāi)論述的？（5分）

　　10．作者寫(xiě)這封信的用意是什么？（2分）

　　11．文中有兩句話(huà)常被人們用作“志當存高遠”的座右銘，請寫(xiě)出這兩句話(huà)。（2分）

　�。ㄈ�）閱讀下面語(yǔ)段回答問(wèn)題。（13分）

　　白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿(mǎn)腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)⑴。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習白求恩同志的`這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

　　白求恩同志是個(gè)醫生，他以醫療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫務(wù)系統中，他的醫術(shù)是很高明的。這對于一班見(jiàn)異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓。

　　我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面。后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信�？墒且驗槊�，僅回過(guò)他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對于他的死，我是很悲痛的�，F在大家紀念他，可見(jiàn)他的精神感人之深。我們大家要學(xué)習他毫無(wú)自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣�于人民的人。一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。⑵

　　12.選文是從哪兩個(gè)方面來(lái)論述白求恩的共產(chǎn)主義精神的？（2分）

　　13.選文前兩段分別提出分論點(diǎn)，請說(shuō)說(shuō)最后一段有什么作用？（2分）

　　14.對比可以使論證更有說(shuō)服力。從課文中找出有關(guān)的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（3分）

　　對比的語(yǔ)句：

　�。�2分）

　　好處： （1分）

　　15.理解下列語(yǔ)句，回答問(wèn)題。（4分）

　�。�1）如果把畫(huà)橫線(xiàn)句子⑴改成：“從前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，個(gè)個(gè)都佩服，個(gè)個(gè)都為他精神所感動(dòng)�！北磉_效果有什么不同？

　�。�2）畫(huà)橫線(xiàn)句子⑵這句話(huà)采取排比手法，在表達上有什么作用？

　　16.結合選文談?wù)勗诮裉煸鯓硬拍茏鲆粋�(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民的人？（2分）

　�。ㄈ�）（2016蘭州）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。（15分）

　　守 橋

　　葛俊康

　�、賹W(xué)校坐落在山腳下的大壩上，從學(xué)校大門(mén)出來(lái)走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經(jīng)開(kāi)始了垮塌，老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補一補。老葛以前是學(xué)校的老師，退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。

　�、谟捎谇皫滋爝B續的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開(kāi)始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來(lái)到橋頭就被驚呆了。只見(jiàn)那洶涌的洪水，怒吼著(zhù)從山上沖下來(lái)，挾帶著(zhù)大量的泥沙、石塊、樹(shù)枝，咆哮如雷的奔騰著(zhù)，沖到橋洞口，順著(zhù)橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著(zhù)抖動(dòng)了一下。這時(shí)，一顆大桃樹(shù)，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來(lái)。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著(zhù)。大樹(shù)攔在那里，不一會(huì )兒上面就掛滿(mǎn)了各種漂浮物。老葛看著(zhù)大樹(shù)，心里轟的一聲大響，大叫一聲："壞了。"說(shuō)完，就往石橋下沖。妻子聽(tīng)到喊聲，也從屋里沖了出來(lái)。

　�、劾细饹_到橋洞口，用手不停地拉扯著(zhù)大桃樹(shù)。大桃樹(shù)卡在那里，死死地，動(dòng)都不動(dòng)。洪水咆哮著(zhù)，不停地狂涌著(zhù)往橋上撲。妻子忙上前幫著(zhù)老葛。兩人拉扯了一會(huì )兒，大桃樹(shù)還是死死地卡著(zhù)。樹(shù)上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。

　�、芾细鹫驹跇蛏�，望著(zhù)橋上洶涌而來(lái)的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹(shù)枝、竹木、亂草， 雙腿開(kāi)始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺(jué)瞬間就貫遍了全身。老葛剁了幾下腳�？戳艘谎燮拮�，說(shuō)："還站著(zhù)干啥？快回家去拿鋸子。"

　�、荽藭r(shí)，洪水越來(lái)越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想 辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學(xué)咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長(cháng)褲，裸著(zhù)身子站在橋上，用手撕扯著(zhù)掛在大樹(shù)上的一些樹(shù)枝、亂草。

　�、奁拮幽脕�(lái)鋸子、繩子。老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大 樹(shù)上。老葛拿著(zhù)鋸子，毫不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著(zhù)繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓 住大樹(shù)，往樹(shù)上爬。爬上大樹(shù)，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開(kāi)始鋸樹(shù)。妻子站 在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿(mǎn)臉的擔心，說(shuō)："慢點(diǎn)，慢點(diǎn)，不要慌！千萬(wàn)不要讓洪水 把你沖下去了。"老葛沒(méi)回答，坐在樹(shù)上，雙腿死死地夾住樹(shù)干，用力地鋸著(zhù)那根最長(cháng)的最粗的樹(shù)枝。

　�、卟灰粫�(huì )兒，有學(xué)生來(lái)上課了，走到橋頭，嚇傻了，站在那里不知所措。老葛忙讓他們 站在橋頭，不要上橋。學(xué)生們乖乖站在那里，看著(zhù)老葛。學(xué)校的老師也趕過(guò)來(lái)了。村長(cháng)也來(lái) 了。跟在村長(cháng)身后的，還有幾位年輕人，村長(cháng)一看，太危險了，忙跑上前讓人把老葛拉了上 來(lái)。村長(cháng)把繩子拴在樹(shù)枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經(jīng)過(guò)幾番折騰，樹(shù)枝終于被拉開(kāi)了。漂浮物隨著(zhù)洪水，轟的一聲沖出橋洞，往下游狂奔而去。

　�、嗨�位下去了。橋面完全露了出來(lái)。老葛站在橋上，看著(zhù)滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過(guò)橋的幾位學(xué)生，眉頭深深地皺了一下。

　�、釒滋旌�，老葛被評為了鄉里的抗洪搶險先進(jìn)個(gè)人，得了一本榮譽(yù)證書(shū)，還有兩千塊錢(qián)獎金。拿到獎金后，老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬(wàn)元，買(mǎi)了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫著(zhù)把石橋徹底地加固了一下。

　�、庑迾虻臅r(shí)候，學(xué)校的校長(cháng)和村長(cháng)都來(lái)到了現場(chǎng)。村長(cháng)問(wèn)老葛還有啥要求，差錢(qián)啥的村里可以幫著(zhù)解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說(shuō)： "我還真有個(gè)要求，不知你們答不答應？" 村長(cháng)說(shuō)："答應答應，肯定答應，您說(shuō)就是。"老葛轉頭看了看不遠處的學(xué)校，說(shuō)："我想 給孩子們再上堂課。"校長(cháng)一聽(tīng)，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話(huà)都沒(méi)說(shuō)，眼里慢慢地就開(kāi)始了濕潤。

　　17.閱讀文章第③~⑧段，概括補充"守橋"的情節。（4分）

　　開(kāi)端：老葛看見(jiàn)洪水涌來(lái)，一顆大桃樹(shù)堵在了橋洞口。

　　發(fā)展：

　　高潮：

　　結尾：村長(cháng)和年輕人合力拉開(kāi)了堵在橋洞口的大桃樹(shù)。

　　18.第②段畫(huà)線(xiàn)句描寫(xiě)洪水來(lái)時(shí)的情景有什么作用？（4分）

　　19.品味下面的句子，回答括號內的問(wèn)題。（4分）

　�。�1）老葛看著(zhù)大樹(shù)，心里轟的一聲大響，大叫一聲："壞了。"（"轟的一聲大響"有什么表達效果？）

　�。�2）校長(cháng)一聽(tīng)，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話(huà)都沒(méi)說(shuō)，眼里慢慢地就開(kāi)始了濕潤。（"愣""緊緊""慢慢""濕潤"反映了校長(cháng)怎樣的心理變化？）

　　20.文章以"守橋"為標題有什么妙處？請簡(jiǎn)要分析。（3分）

　　三、作文（50分）

　　21. （2016永州）按要求寫(xiě)一篇記敘文。

　　題目：特別的經(jīng)歷

　　要求：①內容具體，有真情實(shí)感；

　�、诓簧儆�600字。

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