- 相關(guān)推薦
最新教師法試題及答案4套
用于考試的題目，要求按照標準回答。概念用于考試的題目，要求按照標準回答。它是命題者按照一定的考核目的編寫(xiě)出來(lái)的。下面是小編精心整理的最新教師法試題及答案，希望對大家有所幫助。
最新教師法試題及答案 1
一、單項選擇題
1、我國首次以法律形式明確規定“國家實(shí)行教師資格制度”的文件是（D）
A《教師資格條例》B《教師資格認定的過(guò)渡辦法》
C《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》D《中華人民共和國教師法》
2、制度化教育建立的典型表現特征是（B）
A學(xué)校的產(chǎn)生B學(xué)制的建立C教育實(shí)體的出現D定型的教育組織形式出現
3、個(gè)體主觀(guān)能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的（A）
A生理活動(dòng)B心理活動(dòng)C認識活動(dòng)D實(shí)踐活動(dòng)
4、教育史上“現代教育”的代言人是（B）
A赫爾巴特B杜威C夸美紐斯D洛克
5、培養勞動(dòng)者是（A）
A社會(huì )主義教育目的的總要求B對人才培養規格的具體要求
C我國教育目的的根本特點(diǎn)D學(xué)校的教育質(zhì)量標準
6、被稱(chēng)為“課程評價(jià)之父”的教育家是（C）
A杜威B斯塔弗爾比姆C泰勒D裴斯泰洛齊
7、在教學(xué)中；通過(guò)學(xué)生觀(guān)察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述；引導學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象；豐富他們的感性認識；從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識和發(fā)展認識能力的是（A）
A直觀(guān)性原則B啟發(fā)性原則C循序漸進(jìn)原則D鞏固性原則
8、教師在課堂上通過(guò)展示實(shí)物、直觀(guān)教具進(jìn)行演示實(shí)驗；使學(xué)生獲得知識的方法稱(chēng)之為（D）。A實(shí)驗法B講解法C討論法D演示法
9、馬克思認為：實(shí)現人的全面發(fā)展的惟一方法是（C）
A學(xué)校教育與社會(huì )教育相結合B德、智、體全面發(fā)展
C教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合D堅持教育的正確方向
10、教師首次被列入“專(zhuān)家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類(lèi)別的文件是（B）
A《關(guān)于教師地位的建議》B《國際標準職業(yè)分類(lèi)》
C《教師資格條例》D《中華人民共和國教師法》
11、把課程分為必修課程和選修課程的依據是（C）
A課程任務(wù)B課程制定者C課程設置的要求D課程管理層次
12、下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評定敘述正確的是（A）
A評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)；一般采用百分制記分法和等級制記分法
B一般說(shuō)；題的數量多、便于給小分的；用等級制較便利
C題的數量不多、開(kāi)卷、理解和靈活運用的題用百分制較方便
D在成績(jì)評定時(shí)；不能把等級制換算成一定的分數
13、下列關(guān)于復式教學(xué)敘述正確的是（C）
A復式教學(xué)就是對兩個(gè)以上年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式
B復式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)
C復式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行
D復式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對較弱
14、下列關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)策略的關(guān)系敘述正確的是（D）
A教學(xué)策略受制于教學(xué)方法B教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法
C教學(xué)方法的采用不受教學(xué)策略的支配D教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化
15、學(xué)校有目的、有計劃、系統地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是（A）
A各學(xué)科教學(xué)B政治課C班主任工作D共青團活動(dòng)
16、道德教育的認知模式理論的提出者是（B）
A科爾伯格B皮亞杰C麥克費爾D班杜拉
17、中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開(kāi)辦的（A）
A京師同文館B京師大學(xué)堂C南洋工學(xué)D洋務(wù)學(xué)堂
18、著(zhù)名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是（C）
A民主管理B目標管理C平行管理D常規管理
19、能較全面地反映被評價(jià)者品德情況；且應用較廣的`品德評價(jià)法是（C）
A加減評分法B操行評語(yǔ)法C評等評分評語(yǔ)綜合測評法D模糊綜合測評法
20、用于選拔性和競賽性活動(dòng)的評價(jià)屬于（A）
A相對評價(jià)B絕對評價(jià)C個(gè)體內差異評價(jià)D形成性評價(jià)
二、填空題
1、義務(wù)教育依據“法律規定”；具有__強制__性、免費性、__普遍_(kāi)_性。
2、學(xué)生的年齡在12－15歲之間；處于少年期；是人生理發(fā)育的第__二__個(gè)高峰期。
3、布盧姆認為；完整的教育目標分類(lèi)包括三個(gè)主要領(lǐng)域：一是__認知__的；二是_情感___的；三是動(dòng)作技能的。
4、堅持社會(huì )主義方向是我國教育目的的__根本特點(diǎn)__；要求德、智、體等方面全面發(fā)展是社會(huì )主義的教育__質(zhì)量標準__。
5、教學(xué)是學(xué)校的_中心_工作；是貫徹國家的教育方針；實(shí)現教育目的的_基本途徑。
6、理想信念是道德之本,___教育觀(guān)念__是師德之魂。
7、學(xué)生的生命健康權受到侵害主要是由教師體罰、_變相體罰__和不作為侵權行為造成的。
8、_平等、民主、合作_是新型師生關(guān)系的基本理念。
9、教學(xué)大綱側重強調的是知識和技能目標，課程標準在關(guān)注知識和技能目標的同時(shí)，還關(guān)注學(xué)生學(xué)習的_過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)_。
10、課程綜合性是新課程特點(diǎn)之一，其綜合性表現為_(kāi)_加強學(xué)科綜合_設置綜合課程、增加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
11、教學(xué)大綱相對強調教師的教，課程標準更強調學(xué)生的學(xué)，強調學(xué)習的過(guò)程與方法。
12、新課程標準從內容上看，關(guān)注學(xué)生的__學(xué)習興趣與經(jīng)驗；終身學(xué)習必備___的基礎知識和技能。
13、能夠體現學(xué)校辦學(xué)特色的課程是_校本_課程。
14、一般認為，傳統的課堂教學(xué)偏重_科學(xué)世界_，遠離生活世界和兒童世界。
15、按照課程資源的功能特點(diǎn)，可以把課程資源劃分_素材性資源_和_條件性資源_兩大類(lèi)。
16、教師專(zhuān)業(yè)化是使教師從_普通職業(yè)_型轉化成_專(zhuān)業(yè)職業(yè)_并獲得相應專(zhuān)業(yè)地位的過(guò)程。
三、概念辨析和觀(guān)點(diǎn)簡(jiǎn)答
17、教師侵害學(xué)生受教育權常表現在哪些方面？
答：（ｌ）侵犯學(xué)生受教育機會(huì )平等的權利；
�。ǎ玻┣趾W(xué)生參加考試的權利；
�。ǎ常┣址笇W(xué)生上課學(xué)習的權利；
�。ǎ矗┣趾W(xué)生受教育的選擇權；
�。ǎ担┣址笇W(xué)生在升學(xué)、復學(xué)方面的同等權利。
18、怎樣建立新型的師生關(guān)系？
答：（ｌ）尊重學(xué)生人格，平等對待學(xué)生；
�。ǎ玻┮詯�(ài)為基礎，信任、理解學(xué)生；
�。ǎ常┟嫦蛉w，因材施教；
�。ǎ矗┲v求民主，寬松和諧；
�。ǎ担┧茉旌吞嵘F代教師人格。
19、簡(jiǎn)述確立三維目標對于促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要意義。
答：有利于改變只重結果不重過(guò)程的現象，注重學(xué)習主體的實(shí)踐和體驗，注重學(xué)習者的學(xué)習經(jīng)歷和學(xué)習經(jīng)驗，有利于學(xué)生在學(xué)習中掌握方法，課程本身體現工具性與人文性的高度統一，使日常的學(xué)科學(xué)習上升到追求真善美的境界，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能。
20、新課程實(shí)施中，教師的角色和行為需要發(fā)生哪些變化？
答：（ｌ）由重知識傳授向重全面發(fā)展轉變；
�。ǎ玻┯伞按笠唤y”教育向“讓每一個(gè)孩子選擇適合自己的教育”轉變；
�。ǎ常┯伞耙越潭▽W(xué)”向“以學(xué)定教”轉變；
�。ǎ矗┯伞爸亟Y果”向“重結果更重過(guò)程”轉變；
�。ǎ担┯伞爸R權威”向“平等和諧”轉變；
�。ǎ叮┯山虒W(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉變。
21、新課程學(xué)生評價(jià)改革的重點(diǎn)是什么？
答：（ｌ）在評價(jià)功能方面，要淡化甄別與選拔，重視發(fā)展；
�。ǎ玻┰谠u價(jià)內容方面，實(shí)現評價(jià)指標多元化，關(guān)注個(gè)體差異；
�。ǎ常┰谠u價(jià)主體方面，實(shí)現評價(jià)主體的多元化；
�。ǎ矗┰谠u價(jià)方法方面，實(shí)現評價(jià)方法多樣化。
22、新時(shí)期基礎教育改革對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出什么要求和挑戰？
答：我國社會(huì )發(fā)展和基礎教育改革對教師的專(zhuān)業(yè)化和專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了一系列新的要求和挑戰。建設一支數量充足、素質(zhì)較高和專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵：（1）提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心要求。（2）終身學(xué)習是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本理念。（3）實(shí)現角色的轉變是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的具體目標。（4）教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展還應體現為教師對育人的責任感的提升。
四、分析應用題
23、某校初中二年級學(xué)生費某平時(shí)紀律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話(huà)，經(jīng)老師多次教育仍無(wú)改變。該生家長(cháng)因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒(méi)有找到其父母。趙老師認為，如果繼續讓費某隨班學(xué)習，會(huì )給其他同學(xué)帶來(lái)不良影響，于是他三番五次找費某談話(huà)，要其自動(dòng)退學(xué)。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長(cháng)同意，輟學(xué)回家。這位班主任老師做法是否合理？請加以分析。
答：（1）停止學(xué)生上課的做法是不對的，侵犯了學(xué)生受教育的權利；教師要依法執教。
�。�2）分析與評論：停止違反紀律的學(xué)生上課，應符合教育活動(dòng)的價(jià)值要求，與對學(xué)生的教育相一致，同學(xué)生違紀程度相適應，有充分客觀(guān)的事實(shí)依據和法律依據，班主任老師不得隨意不讓學(xué)生上課，不能帶有個(gè)人偏見(jiàn)和感情用事；后進(jìn)生的轉化需要教師的愛(ài)心、耐心和信心；教師要對學(xué)生一視同仁，不可偏愛(ài)，要講究教育藝術(shù)。
24、結合自己所任學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，談?wù)剰摹爸R本位”教學(xué)設計向“育人為本”教學(xué)設計轉變的基本要領(lǐng)。
答：（1）從目標設計與執行的角度，要實(shí)現從“知識目標”向“三維目標”轉變；
�。�2）從內容選擇與轉化的角度，要實(shí)現從“封閉、單一、確定性?xún)热荨毕蛲瑫r(shí)兼有“開(kāi)放、多元、不確定性?xún)热荨鞭D變；
�。�3）教師要變單向學(xué)生傳授固定知識向促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習轉變，要運用豐富多樣的教學(xué)策略引導學(xué)生發(fā)展，要不斷增加創(chuàng )造性的教學(xué)設計；
�。�4）設計過(guò)程中要由過(guò)去過(guò)份關(guān)注教師的教向更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣、要求、體驗等轉變；
�。�5）教學(xué)過(guò)程中要由過(guò)去過(guò)分關(guān)注結論、結果向同時(shí)關(guān)注過(guò)程、方法、態(tài)度等轉變；
�。�6）教學(xué)評價(jià)中要由過(guò)去過(guò)分關(guān)注考試成績(jì)向同時(shí)關(guān)注學(xué)生多元智能發(fā)展，培養學(xué)生豐富個(gè)性等轉變。
25、美國教育家波斯納提出：教師成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。請你談?wù)剬@個(gè)教師成長(cháng)公式的理解和體會(huì )。
答：這個(gè)公式反映了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的客觀(guān)規律。因為，經(jīng)驗是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要資源，但沒(méi)有反思的經(jīng)驗是封閉的、僵化的和有局限的。
在教育教學(xué)經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行反思，對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有以下功能：
�。ǎ欤┓此际菇處熤匦抡一厥サ淖晕�，相信自己才是處理自己?jiǎn)?wèn)題的專(zhuān)家；
�。ǎ玻┓此际菇處熾[藏在自己心中的教育思想得以激活；
�。ǎ常┓此际浅浞滞诰蜃约簩�(zhuān)業(yè)發(fā)展資源的主要方式。
最新教師法試題及答案 2
一、填空題
1、節假日補課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。
2、社會(huì )主義主義教師職業(yè)道德修養的主要內容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。
3、申請認定教師資格者的普通話(huà)水平測試等級標準要在二級乙等以上標準。
4、參加繼續教育是中小學(xué)教師的權利和義務(wù)。
5、教師的考核應當堅持全面考核，以工作成績(jì)?yōu)橹�，做到客觀(guān)、公正、準確。
6、所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷修養而形成的一種獲得性的內在精神品質(zhì)。
7、施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動(dòng)中，應當推廣使用全國通用的普通話(huà)。
8、預防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人法制觀(guān)念。
9、《教育法》規定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。
10、《義務(wù)教育法》規定，國家、社會(huì )、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權利。
11、實(shí)施教育行政處罰的機關(guān)，除法律、法規另有規定的外，必須是縣級以上人民政府的教育行政部門(mén)。
12、學(xué)校對校舍、體育設施、消防設施、各種儀器設備安全狀況，應當每月檢查一次。
13、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jì)作廢，3年內不得再次參加教師資格考試。
14、中學(xué)、小學(xué)校園周?chē)?00米范圍內不得設立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。
15、學(xué)校應當尊重未成年學(xué)生的受教育權，不得隨意開(kāi)除學(xué)生。
二、單選題
1、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說(shuō)法違反了____。（B）
A、《學(xué)校管理條例》
B、《教師法》
2、教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學(xué)習，相互幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng )文明校風(fēng)”。這是師德教育的____。（A）
A、“雙贏(yíng)”協(xié)作原則B、和平共處原則
3、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標是____。（A）
A、獻身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取。
4、聘任或任命教師擔任職務(wù)應當有一定的任期，每一任期一般為_(kāi)___。（B）
A、三年B、三至五年
5、《中華人民共和國教師法》于____起開(kāi)始施行.(B)
A、1995年9月10日B、1994年1月1日
6、《中華人民共和國教育法》自（B）之日起開(kāi)始實(shí)施。
A、1990年9月1日
B、1995年9月1日
7、《中華人民共和國義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民共和國（B）第三十八號令公布的。
A、國務(wù)院令B、主席令
8、國家實(shí)行（A）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。
A、教師資格
B、教師競聘上崗
9、（A）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強和改進(jìn)青少年思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。
A、加強和改進(jìn)師德建設
B、加強和改進(jìn)法制建設
10、（A）凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的.思想品德，具備《教師法》規定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。
A、中國公民
B、世界公民
三、雙選題
1、義務(wù)教育法總則第一條規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據，制定本法，（AB）
A.憲法B.教育法
C.未成年人保護法D.預防未成年人犯罪法
2、新義務(wù)教育法規定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（AB）。
A.學(xué)費B.雜費
C.書(shū)費D.住宿費
3、教師在教育教學(xué)中應當____對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的____，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。（CD）
A、耐心B、個(gè)性
C、平等D、個(gè)體差異
4、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強調指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根本上要____來(lái)保障”。（CD）
A、靠教師B、靠社會(huì )
C、靠法制D、靠制度
5、在實(shí)施“中小學(xué)繼續教育工程”中，要把____放在突出地位。（BC）
A、學(xué)歷教育B、思想政治教育
C、職業(yè)道德教育D、信息技術(shù)教育
6、中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內容主要包括：政治理論、____、教師心理健康教育等。（ABCD）
A、教育方針B、政策
C、法律法規D、教師職業(yè)道德規范
7、加強和改進(jìn)師德建設的總體要求是：以馬克思列寧、____思想為指導，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育。（BCD）
A、“八榮八恥”B、毛澤東思想
C、鄧小平理論D、“三個(gè)代表
8、國家在受教育者中，進(jìn)行____的教育，進(jìn)行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。（BCD）
A、共產(chǎn)主義B、愛(ài)國主義
C、集體主義D、社會(huì )主義
9、申請認定教師資格，應當提交教師資格認定申請表和下列證明和材料：____和戶(hù)籍所在地的街道辦事處、鄉人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校，對其思想品德、有無(wú)犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。（ABC）
A、身份證
B、學(xué)歷證書(shū)或者教師資格考試合格證明
C、教育行政部門(mén)或者受委托的高等學(xué)校指定的醫院出具的體格檢查證明
D、教材教法合格證
10、為保護未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)施，維護未成年人的合法權益，根據____制定了《禁止使用童工規定》。（ACD）
A、憲法B、教育法
C、勞動(dòng)法D、未成年人保護法
四、簡(jiǎn)答題
1、中小學(xué)教師職業(yè)道德規范的基本內容是什么？
答：依法執教；愛(ài)崗敬業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生；嚴謹治學(xué)；團結協(xié)作；尊重家長(cháng)；廉潔從教；為人師表。
2、試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開(kāi)除學(xué)生的原因。
答:《義務(wù)教育法》規定不得開(kāi)除學(xué)生，是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定的，目的是為保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權利。義務(wù)教育是強制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受的教育，不能因為學(xué)生違反學(xué)校管理制度，就剝奪學(xué)生受教育的權利。在這一點(diǎn)上，義務(wù)教育同非義務(wù)教育有所不同。非義務(wù)教育階段的學(xué)生如果嚴重違反學(xué)校管理制度，學(xué)�？山o予其開(kāi)除學(xué)籍的處分。
五、簡(jiǎn)答題1、中小學(xué)教師職業(yè)道德規范的基本內容是什么？答：依法執教；愛(ài)崗敬業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生；嚴謹治學(xué)；團結協(xié)作；尊重家長(cháng)；廉潔從教；為人師表。
2、試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開(kāi)除學(xué)生的原因。答:《義務(wù)教育法》規定不得開(kāi)除學(xué)生，是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定的，目的是為保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權利。義務(wù)教育是強制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受的教育，不能因為學(xué)生違反學(xué)校管理制度，就剝奪學(xué)生受教育的權利。在這一點(diǎn)上，義務(wù)教育同非義務(wù)教育有所不同。非義務(wù)教育階段的學(xué)生如果嚴重違反學(xué)校管理制度，學(xué)�？山o予其開(kāi)除學(xué)籍的處分。
最新教師法試題及答案 3
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.黃老師組織幼兒開(kāi)展主題活動(dòng)“秋天的落葉”。下列行為未體現黃老師是幼兒活動(dòng)支持者角色的是()。
A.創(chuàng )設“五彩秋天”主題墻 B.提供放大鏡給幼兒觀(guān)察落葉
C.組織幼兒討論落葉的特征D.準備樹(shù)葉給幼兒做粘貼墻
1.[答案] A
[解析]B、D選項中教師為幼兒提供了活動(dòng)的物質(zhì)支持，C選項則是為幼兒的活動(dòng)提供了經(jīng)驗上的支持。A則是教師進(jìn)行了環(huán)境創(chuàng )設，引導幼兒與主題墻互動(dòng)，使幼兒在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗中獲得成長(cháng)與發(fā)展，體現的是教師是幼兒活動(dòng)的引導者，因此選A。
2.幼兒園組織春游，李老師讓幼兒自己商量去哪里玩，再統計每個(gè)地方有多少人想去，最后根據統計結果做出決定。該做法體現的幼兒發(fā)展特點(diǎn)是()。
A.獨特性B.整體性C.參與性 D.主體性
2.[答案]D
3.語(yǔ)言活動(dòng)時(shí),侯老師搖著(zhù)鈴鼓提醒幼兒安靜，可惜有部分幼兒吵吵鬧鬧的。這時(shí),老師雙手握空心拳,做出望遠的動(dòng)作，說(shuō)“老師用望遠鏡望一望,看看哪個(gè)小朋友做的最神氣?”孩子們立刻停止吵鬧，下列對老師的行為表述不正確的是()。
A.注重教學(xué)示范B.注重幼兒情緒調控
C.注重班級管理D.注重直觀(guān)形象引導
A【解析】本題考查對教師的教學(xué)行為的理解。教學(xué)示范法是指教師通過(guò)典型進(jìn)行教育的方法,為幼兒樹(shù)立先進(jìn)榜樣和典型,號召和吸引人們學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)，廣泛調動(dòng)幼兒的積極性。題干中侯老師并沒(méi)有為幼兒做示范性的教學(xué)。A項正確。
4.在建構區，中班幼兒東東一直搭不好拱形橋,不停地把積木推倒重來(lái),對此,李老師恰當的說(shuō)法是()。
A.“寶貝,我來(lái)幫助你!”B.“試試不同的積木，你一定行!
C.“注意拱形橋的對稱(chēng)與平衡!”D.“不搭拱形橋了,搭其他的吧!”
B【解析】本題考查教師的教學(xué)行為。處于幼兒階段的孩子，身心發(fā)展不成熟,教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),需要考慮到幼兒的接受能力，幼兒如果不能很好地完成相關(guān)的活動(dòng),可以嘗試上他們換個(gè)方式去完成，這也可以體現量力性教學(xué)。題干中“中班幼兒東東一直搭不好拱形橋,不停地把積木拉倒重來(lái)"",教師可以讓幼兒嘗試用其他的方式來(lái)完成活動(dòng)任務(wù),符合幼兒的接受能力。B項正確。
5.明明的父母怠于履行監護者義務(wù),讓明明長(cháng)期處于無(wú)人照顧的狀態(tài),根據《中華人民共和國未成年人保護法》,當地民政部門(mén)應當采取的措施是()。
A.對明明進(jìn)行臨時(shí)監護B.對明明進(jìn)行長(cháng)期監護
C.撤銷(xiāo)明明父母的監護資格D.追究明明父母的刑事責任
【答案】A【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第九十二條具有下列情形之一的,民政部門(mén)應當依法對未成年人進(jìn)行臨時(shí)監護:
(一)未成年人流浪乞討或者身份不明，暫時(shí)查找不到父母或者其他監護人;
(二)監護人下落不明且無(wú)其他人可以擔任監護人;
(三)監護人因自身客觀(guān)原因或者因發(fā)生自然災害、事故災難、公共衛生事件等突發(fā)事件不能履行監護職責,導致未成年人監護缺失;
(四)監護人拒絕或者怠于履行監護職責,導致未成年人處于無(wú)人照料的狀態(tài);
(五)監護人教唆、利用未成年人實(shí)施違法犯罪行為,未成年人需要被帶離安置;
(六)未成年人遭受監護人嚴重傷害或者面臨人身安全威脅,需要被緊急安置;
(七)法律規定的其他情形。
6.依據《中華人民共和國教育法》,幼兒園管理人員實(shí)行（）。
A.專(zhuān)業(yè)技術(shù)制度B.管理職員制度
C.教師資格制度D.教育職員制度
【答案】D【解析】《中華人民共和國教育法》第三十五條國家實(shí)行教師資格、職務(wù)、聘任制度,通過(guò)考核、獎勵、培養和培訓,提高教師素質(zhì),加強教師隊伍建設。第三十六條學(xué)校及其他教育機構中的管理人員,實(shí)行教育職員制度。學(xué)校及其他教育機構中的教學(xué)輔助人員和其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員,實(shí)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。
7.某地政府為提升教育質(zhì)量,促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展,擬將一所公立初中改為與企業(yè)合建,該地的做法()。
A.錯誤。政府不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)
B.錯誤。政府不能通過(guò)與企業(yè)合作的方式提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量
C.正確。政府可以結合實(shí)際采取多種形式提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量
D.正確。政府應因地制宜地為義務(wù)教育階段學(xué)校的發(fā)展提供幫助
【答案】A【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十三條縣級以上人民政府或者其教育行政部門(mén)有下列情形之一的，由上級人民政府或者其教育行政部門(mén)責令限期改正、通報批評;情節嚴重的,對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分:
(一)將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校的;
(二)改變或者變相改變公辦學(xué)校性質(zhì)的(故選縣級人民政府教育行政部門(mén)或者鄉鎮人民政府未采取措施組織適齡兒童、少年入學(xué)或者防止輟學(xué)的,依照前款規定追究法律責任。
8.幼兒教師崔某認為幼兒園侵犯了其參加進(jìn)修培訓的權利而提出申訴，應依法受理其申訴的是()。
A.當地人民政府B.教育行政部門(mén)
C.上級人民政府D.當地紀檢部門(mén)
【答案】B【解析】《教師法》第三十九條教師對學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的,或者對學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)]提出申訴,教育行政部門(mén)]應當在接到申訴的三十日內,作出處理。教師認為當地人民政府有關(guān)行政部門(mén)門(mén)侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門(mén)提出申訴,同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部[]應當作出處理。
9.幼兒玲玲在放學(xué)前偷偷幼兒園玩耍,不小心受傷了,對玲玲所受的傷害,應承擔賠償責任的是()。
A.玲玲的老師
B.玲玲的監護人
C.幼兒園
D.幼兒園和玲玲的監護人
【答案】D【解析】本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》。
《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規定,下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身?yè)p害后果的事故,學(xué)校行為并無(wú)不當的,不承擔事故責任;事故責任應當按有關(guān)法律法規或者其他有關(guān)規定認定:
(一)在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的;
(二)在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的;
(三)在放學(xué)后、節假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外,學(xué)生自行滯留學(xué)�；蛘咦孕械叫０l(fā)生的;
(四)其他在學(xué)校管理職責范圍外發(fā)生的。
該法第十四條規定,因學(xué)校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無(wú)關(guān)的個(gè)人行為,或者因學(xué)生、教師及其他個(gè)人故意實(shí)施的違法犯罪行為,造成學(xué)生人身?yè)p害的，由致害人依法承擔相應的責任。
該法第二十八條規定,未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負有責任的,由其監護人依法承擔相應的賠償責任。學(xué)生的行為侵害學(xué)校教師及其他工作人員以及其他組織,個(gè)人的合法權益,造成損失的,成年學(xué)生或者未成年學(xué)生的監護人應當依法予以賠償。
題干中,一方面，幼兒園沒(méi)有做好安全保衛工作，致使玲玲偷溜出幼兒園而受到侵害,造成學(xué)生傷害事故,學(xué)校應當依法承擔相應的責任;另一方面,玲玲在放學(xué)前偷偷溜出幼兒園玩耍,其監護人也應當承擔責任。D項正確。
10.依據《中華人民共和國憲法》,中央和地方的國家機構職權的原則()。
A.中央統一領(lǐng)導,充分發(fā)揮地方的主動(dòng)性和積極性
B.中央統-領(lǐng)導,充分發(fā)揮地方的自主性和積極性
C.中央統一領(lǐng)導,充分發(fā)揮地方的主體性和主動(dòng)性
D.中央統一-領(lǐng)導,充分發(fā)揮地方的主體性和自主性
【答案】A【解析】我國《憲法》規定:中央和地方的國家機構職權的劃分,遵循在中央的統一領(lǐng)導下,充分發(fā)揮地方的主動(dòng)性、積極性的.原則。故選A項。
11.下列選項不屬于聯(lián)合國《兒童權利公約》中確認和保護的兒童權利的是()。
A.信仰自由權
B.結社自由權
C.言論自由權
D.契約自由權
【答案】D【解析】《兒童權利公約》第八條:兒童享有自由發(fā)表言論的權利;思想、信仰和宗教自由的權利;結社自由及和平集會(huì )自由的權利。不包含D項。
12.某幼兒園為給幼兒今后的學(xué)習發(fā)展打下堅實(shí)的基礎,在大班教授小學(xué)語(yǔ)文和小學(xué)數學(xué)的內容該幼兒園的做法()。
A.符合幼兒關(guān)鍵期的教育要求
B.彰顯了關(guān)愛(ài)幼兒的教育理念
C.不符合全面發(fā)展的教育理念
D.違背了幼兒的身心發(fā)展規律
【答案】D【解析】本題考查兒童身心發(fā)展規律與教育。兒童的身心發(fā)展具有階段性,人的--生，都要經(jīng)歷乳兒期、嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期、青年期和成年期等幾個(gè)階段。不同的年齡階段,表現出身心發(fā)展的不同特征。階段性還表現為各個(gè)階段是互相銜接的,每一個(gè)階段都是前一個(gè)階段的延續,又后一個(gè)階段的準備。兒童身心發(fā)展的階段性要求教育必須根據不同年齡段兒童的特點(diǎn)，提出不同要求,采用不同的內容和方法,切忌搞“一刀切”。題干中某幼兒園教授小學(xué)內容,是不符合幼兒當前年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)的,違背了身心發(fā)展規律中階段性的要求。D項正確。
13.李老師一直要求班上的小朋友,不要手拉手上下樓梯,可是小麗和小熙經(jīng)常手拉著(zhù)手一起走,在上下樓梯時(shí)也不松手。對此，李老師恰當的做法是()。
A.盡量不讓她倆一起上下樓梯,消除安全隱患
B.要求她倆松手后再上下樓梯,避免發(fā)生意外
C.允許她倆拉著(zhù)手上下樓梯,提醒注意安全
D.減少她倆當天的戶(hù)外活動(dòng),強化教育效果
【答案】B【解析】幼兒的生命安全是重中之重，因此幼兒園安全常規的要求必須保持前后一致,這樣才能有利于幼兒建立良好的生活習慣。故題干中李老師應要求小麗和小熙松開(kāi)手后再上下樓梯。
14.李老師暑假參加同學(xué)聚會(huì )時(shí),發(fā)現一些同學(xué)收入高于他很沮喪,一度想跳槽,可一開(kāi)學(xué)，當活潑可愛(ài)的小朋友圍著(zhù)他分享暑假趣聞時(shí)，他頓時(shí)心情舒暢，跳槽念頭全無(wú)。這表明了教師職業(yè)幸福具有()。
A.自在性B.主觀(guān)性
C.精神性D.無(wú)限性
【答案】C【解析】本題考查教師職業(yè)幸福的特點(diǎn)。教師職業(yè)幸福具有精神性、關(guān)系性、集體性、無(wú)限性的特點(diǎn)。教師幸福的精神性首先表現為勞動(dòng)及其報酬的精神性。這里并不是反對給教師改善生活待遇，也不是說(shuō)教師只有苦而沒(méi)有樂(lè )。而是說(shuō)在物質(zhì)待遇既定的情況下,教師生活有恬淡人生、超脫瀟灑_或者說(shuō)有“雅“的一面。教師的報酬實(shí)際上地的確不止于物質(zhì)生活,學(xué)生的道德成長(cháng)，學(xué)業(yè)進(jìn)步,進(jìn)而對社會(huì )作出的貢獻,都是教師生命意義的確證。師生之間在課業(yè)授受和道德人生上的精神交流、情感融通都是別的職業(yè)所難以得到的享受。教育主體只有充分認識這一精神性質(zhì)才能發(fā)現包圍自己的人生詩(shī)意。題干中李老師雖然收入不高,但李老師在和同學(xué)們的互動(dòng)中獲得了幸福感，獲得了精神上的享受，體現了教師職業(yè)幸福的精神性。C項正確。
15.在一次續編故事活動(dòng)中,小朋友們積極舉手發(fā)言，一向膽小的圓圓也舉起了小手,戴老師有意請圓圓回答,可圓圓的聲音非常小，小朋友們嚷嚷:“他的聲音太了,我們什么也聽(tīng)不見(jiàn)!”“老師讓我替他說(shuō)吧!”對此,戴老師恰當的回應是()。
A.來(lái)欣欣你來(lái)講一下吧,圓圓先坐下休息一會(huì )兒。
B.圓圓真勇敢,請你大聲地再講一遍。好嗎?
C.你們管好自己的小嘴巴,我們要尊重圓圓。
D.圓圓,你應該大聲講故事。
【答案】B【解析】本題考查“育人為本”兒童觀(guān)�！坝藶楸�""兒童觀(guān)中明確兒童是發(fā)展的人，兒童具有巨大的發(fā)展潛能，教師應當把兒童看作是發(fā)展過(guò)程中的客觀(guān)存在,用發(fā)展的眼光去看待兒童,倡導對兒童進(jìn)行形成性評價(jià)。從本質(zhì)上講,兒童處于人生發(fā)展的特定階段,具有很大的不穩定性和可塑性,教師應當避免只關(guān)注兒童的現實(shí)情況,要挖掘兒童可能出現的各種情況,實(shí)現對兒童成長(cháng)的全局性把握，堅信侮個(gè)兒童都是可以積極成長(cháng)的,是有培養前途的,可以獲得成功的,對教育好每一位兒童充滿(mǎn)信心。同時(shí),尊重兒童的理性思維能力,重兒童的自由意志。題干中戴老師讓膽小的圓圓回答問(wèn)題，是為了鍛煉和鼓勵圓圓,在其他同學(xué)起哄的情況下,戴老師應該鼓勵圓圓的同時(shí)，保護圓圓的自尊心,給圓圓信心克服膽小，大聲回答問(wèn)題,因此B項鼓勵圓圓是最恰當的。B項正確。
16.幼兒自行收拾餐具時(shí),趙老師發(fā)現曉曉把飯粒掉在桌上,讓曉曉把飯粒撿回餐碗里，回家后,曉曉告訴爸爸,趙老師要她把掉在桌子上的飯粒吃掉,曉曉爸爸當即打電話(huà)詢(xún)問(wèn)此事,趙老師詳細說(shuō)明了情況。對此，下列選項正確的是()。
A.趙老師沒(méi)有把握教育對象的針對性
B.趙老師沒(méi)有把握教育內容的適宜性
C.趙老師沒(méi)有做好教育要求的明確性
D.趙老師沒(méi)有把握教育主題的協(xié)同性
【答案】A【解析】本題考查教師職業(yè)行為。教育對象的針對性。強調的是針對不同的教育對象采取不同的教育內容和教育手段。幼兒的想象具有夸張性，會(huì )出現混淆假象與現實(shí)。題干中的曉曉就是如此,錯將老師上她撿起飯粒說(shuō)成老師上她吃掉。A項正確。
17.人們常常遵循科學(xué)原理進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造，熱氣球作為人類(lèi)發(fā)明的最早載人升空的航空器主要容器(下圖),它應用的主要科學(xué)原理是()。
A.重動(dòng)的原理B.浮力的原理
C.彈力的原理D.磁力的原理
【答案】B【解析】熱氣球是利用加熱的空氣或某些氣體(比如氫氣或氦氣的密度低于氣球外的空氣密度)以產(chǎn)生浮力飛行。故本題選B。
18.青蛙是脊索動(dòng)物門(mén)]兩棲綱的動(dòng)物,成體青蛙已有肺,但在冬眠時(shí),其呼吸主要依靠()。
A.舌頭B.眼睛
C.皮膚D.心臟
【答案】C【解析】青蛙冬眠時(shí)用皮膚呼吸,借助皮膚進(jìn)行氣體的交換，將一部分氧氣吸入體內,同時(shí)將一部分二氧化碳排出體外,青蛙冬眠時(shí)所用的呼吸器官跟清醒時(shí)不同,因為清醒時(shí)它們不僅用皮膚呼吸,還用肺部呼吸,而且肺部是主要的呼吸器官。但冬眠時(shí)它們只用皮膚呼吸,所以呼吸的狀態(tài)不太明顯,不會(huì )像清醒時(shí)那樣肚子一起一伏。
19.科學(xué)發(fā)現可以通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗得到,也可根據理論推算實(shí)現。1846年法國天文學(xué)家勒維耶和英國天文學(xué)家亞當斯根據天體力學(xué)理論，幾乎同時(shí)得出一顆新行星的位置,這顆行星是（）
A.火星B.木星
C.海王星D.天王星
【答案】C【解析】海王星(Neptune)是太陽(yáng)系九大行星之19世紀40年代,由英國天文學(xué)家亞當斯和法國天文學(xué)家勒威耶預算后發(fā)現。海王星的發(fā)現得益于牛頓的萬(wàn)有引力定律。故選C項。
20.1934年10月,中央紅軍和中共中央機關(guān)實(shí)施戰略性轉移,開(kāi)始長(cháng)征,歷經(jīng)艱難險阻,和紅二、四方面軍在甘肅會(huì )寧勝利會(huì )師，這次會(huì )師的時(shí)間是()。
A.1935年8月B.1935年10月
C.1936年8月D.1936年10月
【答案】D【解析】1936年10月9日紅二、四方面軍在甘肅會(huì )寧地區會(huì )師。
21.雜交是不同屬種或品種的動(dòng)物或植物
或結合，可分為天然雜交和人工雜交,中國人2000年前就注意到了雜交優(yōu)勢,此后不斷利用雜交進(jìn)行育種,明代有典籍記錄了運用人工雜交育種培育優(yōu)良蠶種,該典籍是()。
A.《齊民要術(shù)》
B.《農桑輯要》
C.《天工開(kāi)物》
D.《授時(shí)通考》
【答案】C【解析】《天工開(kāi)物》上”乃服說(shuō):“凡繭色唯黃、白二種。川、陜、晉、豫有黃無(wú)白，嘉、湖有白無(wú)黃。若將白雄配黃雌,則其嗣變成褐繭。黃絲以豬胰漂洗，亦成白色,但終不可染漂白、桃紅二色”。闡述了運用人工雜交培育蠶種。
22.我國的農諺說(shuō)到了驚蟄節,耕地不能歇”,假如孩子據此作畫(huà),需提示該畫(huà)背景所對應的季節是()。
A.春B.夏
C.秋D.冬
【答案】A【解析】 “過(guò)了驚蟄節,春耕不能歇”，指的是在節氣到驚蟄的時(shí)候,大地全部解凍,意味著(zhù)大部分農村地區馬上進(jìn)入春耕了,如果在這個(gè)時(shí)候還不趕緊春耕的話(huà),會(huì )嚴重影響今年的田地產(chǎn)量。
23.現代作家張天翼在寫(xiě)作生涯后期,以?xún)和膶W(xué)創(chuàng )作為主,著(zhù)有多部童話(huà)作品，下列選項中,不屬于其作品的是()。
A.《稻草人》
B.《金鴨帝國》
C.《大林和小林》
D.《寶葫蘆的秘密》
【答案】A【解析】張天翼的代表作有童話(huà)《大林和小林》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》,小說(shuō)《華威先生》《鬼土日記》等�！督瘌喌蹏肥菑執煲淼囊徊块L(cháng)篇諷刺童話(huà)，《稻草人》的作者是葉圣陶。故選A。
24.陀思妥耶夫斯基是19世紀俄羅斯的偉大作家,被視為比肩列夫托爾斯的俄羅斯文學(xué)的代表人物和人類(lèi)靈魂的偉大審問(wèn)者。下列選項中，不屬于其作品的是()。
A.《白癡》
B.《死魂靈》
C.《罪與罰》
D.《卡拉馬佐夫兄弟》
【答案】B【解析】陀思妥耶夫斯基有長(cháng)篇小說(shuō)《白癡》、《罪與罰》和《卡拉馬佐夫兄弟》等作品�！端阑觎`》是俄國作家尼古萊瓦西里耶維奇果戈理.亞諾夫斯基創(chuàng )作的長(cháng)篇小說(shuō),出版于1842年。
25.迪士尼是美國動(dòng)畫(huà)片藝術(shù)先驅,一共獲得20余項奧斯卡金像獎,創(chuàng )造了老鼠等一系列家喻戶(hù)曉的動(dòng)畫(huà)形象，下列選項中，以米老鼠為主角的動(dòng)畫(huà)片是()。
A.《木偶奇遇記》
B.《威利號汽船》
C.《灰姑娘》
D.《睡美人》
【答案】B【解析】《威利號汽船》改編自當時(shí)頗受觀(guān)眾青睞的巴斯特基頓的影片《航海者》，將米老鼠打造成了一個(gè)爭風(fēng)吃醋的水”，在一艘名為“威利號”的汽船_上為了-位姑娘與船長(cháng)鬧得不可開(kāi)交，故B正確。
26.在Word編輯狀態(tài),選擇了文檔全文,要在段落對話(huà)框中設置行距為20磅的格式，下列選項中應選擇的是()。
A.單倍行距
B.1.5倍行距
C.2倍行距
D.固定值
【答案】D【解析】要設置為行距20磅的格式,應選擇“固定值”，將其設置為20磅。故本題選D。
27.在PowerPoint中,不可以在空白幻燈片中直接插入的是()。
A.剪貼畫(huà)B.背景樣式
C.藝術(shù)字D.屏幕截圖
【答案】B【解析】在PowerPoint的空白幻燈片中,可以直接插入圖片、圖表、文本框、頁(yè)眉和頁(yè)腳、藝術(shù)字、影片、聲音等，不可以直接插入背景樣式。需要在打開(kāi)的幻燈片文檔中,鼠標右擊任意幻燈順面""空白處,選擇設置背景格式。
28.下列選項中,與“正方形四邊形""的邏輯關(guān)系相同的是()。
A.“太湖”和“水湖”
B.“六邊形”和“萎形”
C.“北京”和”“上�！�
D.“春城”和“昆明”
【答案】B【解析】在PowerPoint的空白幻燈片中,可以直接插入圖片、圖表、文本框、頁(yè)眉和頁(yè)腳、藝術(shù)字、影片、聲音等，不可以直接插入背景樣式。需要在打開(kāi)的幻燈片文檔中,鼠標右擊任意幻燈順面""空白處,選擇設置背景格式。
二、材料分析題
根據所給材料回答問(wèn)題。
30.周老師組織“太陽(yáng)當空照”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)舉起手，大聲地問(wèn):“老師，哪里有太陽(yáng),根本看不見(jiàn)啊!”周老師說(shuō):“看不見(jiàn)太陽(yáng)?那太陽(yáng)到哪里去了呢?”陽(yáng)陽(yáng)眨著(zhù)眼睛,想了一會(huì )兒說(shuō):“我媽媽說(shuō)了,太陽(yáng)讓烏云遮住了�！�
問(wèn)題:請結合材料,從教育觀(guān)的角度,評析周老師的教育行為。(14分)
30、【解析】周老師的行為符合教師職業(yè)理念,踐行了素質(zhì)教育觀(guān)。首先,素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生。材料中周老師組織集體的游戲活動(dòng),讓全班同學(xué)共同參與，一起討論,共同尋找問(wèn)題答案,體現了面向全體學(xué)生。其次,素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中周老師不僅教會(huì )學(xué)生明白什么叫霧,還引導學(xué)生與家長(cháng)分享時(shí)，提醒父母注意安全,體現了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。最后,素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(cháng)。材料中,周老師對小池的提問(wèn)與新奇想法給予充分尊重與引導，體現了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(cháng)。綜上，周老師的行為是正確的,踐行了素質(zhì)教育觀(guān),符合教師職業(yè)理念。
31.晨間活動(dòng)時(shí),琳琳跑到我面前,把一本繪本遞給我,難過(guò)的說(shuō):老師,你看,誰(shuí)把我這本書(shū)的封面撕掉了!我接過(guò)繪本,對著(zhù)平時(shí)比較淘氣的濤濤說(shuō):“這肯定是你撕掉的!”濤濤抬起頭看著(zhù)我，搖了搖頭，于是我生氣的說(shuō):“你們把東西放下,都不要玩了,坐好�！焙⒆觽兌甲搅俗约旱囊巫由�,接著(zhù)我又說(shuō):“到底是誰(shuí)把書(shū)皮弄壞了,承認了老師原諒你,如果不承認被老師發(fā)現了就慘了!”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲沒(méi)有人敢承認,看到孩子們露出了緊張不安的神情,我意識到自己的言行有些不妥。
這時(shí)我突然想到了悄悄話(huà)的辦法，我問(wèn)孩子們:大家想不想把自己想說(shuō)的悄悄話(huà)告訴老師啊?孩子們都點(diǎn)點(diǎn)頭,然后就一個(gè)接一個(gè)湊到我耳邊說(shuō)，小軍湊到我耳邊小聲道:“書(shū)皮是我弄壞的，剛才我看到這本書(shū)丟在地上,想撿起來(lái)，可是一使勁兒書(shū)皮就掉下來(lái)了�！蔽乙睬那牡膶λf(shuō):“謝謝你告訴老師，你主動(dòng)把書(shū)撿起來(lái)老師要表?yè)P你。但把書(shū)皮弄壞了，一會(huì )兒你能向琳琳道歉嗎?”小軍笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭,便過(guò)去向琳琳道歉。我對全班幼兒說(shuō):“剛才老師都錯怪了濤濤，對不起!”
問(wèn):請結合材料,從教師職業(yè)道德角度,評價(jià)老師的教育行為。(14分)
31、【解析】黃老師的行為有一部分違背了《教師職業(yè)道德規范》,另一個(gè)部分符合《教師職業(yè)道德規范》中的要求。首先,黃老師做到了愛(ài)崗敬業(yè)。要求教師勤思敬業(yè)，對工作高度負責。材料中黃老師面對幼兒提出的問(wèn)題積極去解決引導，實(shí)際上是敬業(yè)的體現,但在-開(kāi)始時(shí)方法不當,經(jīng)過(guò)反思后積極改了自己的教學(xué)行為和方法。其次,黃老師做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生。要求教師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟,做學(xué)生良師益友。材料中,黃老師一開(kāi)始二話(huà)不說(shuō)就認為是淘氣的濤濤做壞事,沒(méi)有尊重濤濤的人格尊嚴，井且還在全班公開(kāi)發(fā)表威脅言論。后來(lái)看到孩子們的神情緊張后反思改正，用悄悄話(huà)的形式引導小軍承認錯誤。再次，黃老師做到了教書(shū)育人。要求學(xué)生遵循教育規律,循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學(xué)生良好品行。材料中,黃老師經(jīng)過(guò)反思后引導小軍承認錯誤后向小琳道歉,在培養小軍的良好品行。
最后，為人師表。要求教師嚴于律己。以身作則，語(yǔ)言規范，舉止文明。材料中,黃老師說(shuō)被老師發(fā)現了你們就慘了的言論是帶有威脅含義的,不符合教師職業(yè)道德規范,后來(lái)反思改正后，言行舉止更為文明,柔和,孩子們也更愿意聽(tīng)從�？傊�，我們在今后的教育教學(xué)生活中,要以黃老師優(yōu)秀的行為作為榜樣學(xué)習,錯誤的行為加以避兔。
32.材料:
網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)是網(wǎng)絡(luò )上一段時(shí)期的時(shí)髦用語(yǔ),它往往隨著(zhù)熱點(diǎn)的降溫新事物、新現象的更替而逐漸走向衰亡,比如藍瘦香菇”“尬聊*戲精”等,而這些耳熟能詳的流行語(yǔ)可謂“紅”極一時(shí),然而其生命力卻極為有限,終究無(wú)法擺脫消亡的命運。但是,也有一些網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)的“命運”與之截然相反,它們不但沒(méi)有消亡,反而保持了較旺盛的生命力。究竟是什么原因促使這些流行語(yǔ)存留下來(lái)并不斷繁衍的呢?
從語(yǔ)言學(xué)的角度看,首先,這部分流行語(yǔ)的結構內部具有可擴展的空間,可以在其基本結構的基礎上不斷擴充出新的用例。以“X門(mén)”為例,最早的用例是“水門(mén)”,專(zhuān)指在尼克松執政時(shí)期，由監聽(tīng)事件而引發(fā)的政治丑聞。后來(lái)，陸續有大量的名詞或名詞性短語(yǔ)進(jìn)入到空槽(slot)X*的位置上,產(chǎn)生大量的“X門(mén)”，諸如“伊朗門(mén)”“情報門(mén)”“婚禮門(mén)”“虎照門(mén)”“棱鏡門(mén)”“通俄門(mén)”“毛巾門(mén)”等等,這些“X門(mén)”的語(yǔ)義大致可以歸納為“關(guān)于....的丑聞.....相關(guān)的丑聞”。我們觀(guān)察到,隨著(zhù)社會(huì )的迅速發(fā)展“X門(mén)”在語(yǔ)法上也正在發(fā)生著(zhù)一些微妙的變化，比如進(jìn)入到X位置上的成分不再僅僅局限于名詞性成分,一些動(dòng)詞性成分也可以進(jìn)入到X的位置,如“虐囚門(mén)”“資助門(mén)”“失控門(mén)”“停牌門(mén)”等，這些變化反映出“X門(mén)”這一框式結構的容納性在逐漸增強。
相反,那些已經(jīng)消亡的流行語(yǔ)本身并不具備擴展的基礎,也就是說(shuō),在流行語(yǔ)自身結構的框架內,組成“成員”明確而具體,無(wú)法提煉出可擴展的基本結構。例如“藍瘦香菇是難受想哭”的諧音形式,它由“藍瘦”香菇兩部分構成,二者組合在一起形成一個(gè)相對固定的并列結構短語(yǔ),很難在該結構基礎上進(jìn)一步抽象出一種可擴展的基本結構,自然更無(wú)法進(jìn)一步產(chǎn)生新的用例。同樣,“友誼的小船說(shuō)翻就翻”“戲精”“尬聊”等亦是如此�；谡Z(yǔ)言經(jīng)濟原則考慮，人們在進(jìn)行交際的時(shí)候通常遵循“省力”的原則,總是試圖以盡可能少的語(yǔ)匯來(lái)表達盡可能多的內容,類(lèi)似“X門(mén)”詞語(yǔ)群的出現無(wú)疑迎合了這一社交的基本準則。在語(yǔ)義上,這類(lèi)詞語(yǔ)具有較強的概括性；就語(yǔ)法而言,它們又具有較強的容納性,相對于“尬聊”“戲精”等零散的、無(wú)法擴展的“詞典”般的列舉式表達,顯然更為經(jīng)濟、便捷。
其次,結構本身已具備存繼的“基因”�！拔”“門(mén)*X哥(姐)”等網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)沒(méi)有走向消亡，還在于它們在不同程度上都具有強大的“基因”。一方面，這類(lèi)流行語(yǔ)在一定程度上契合了社會(huì )發(fā)展的主流。21世紀是網(wǎng)絡(luò )的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的出現和發(fā)展同時(shí)衍生出大量與之密切相關(guān)的新事物。在此背景下誕生的微X詞語(yǔ)群與網(wǎng)絡(luò )關(guān)系密切。根據相關(guān)統計,“微X”類(lèi)格式詞發(fā)端于2007年的“微博、微媒體”。后來(lái)隨著(zhù)微博、微信等網(wǎng)絡(luò )交際媒介的流行,“微商""*微店”“微付”“微粉”“微視”“微整容”“微閱讀”“微研討”“微研究”“微媒體”“微表情”“微電影”等一系列與網(wǎng)絡(luò )密切相關(guān)的微X類(lèi)詞語(yǔ)，如雨后春筍般迅速擴展傳播。這些新產(chǎn)生的“微X”類(lèi)流行語(yǔ)基于網(wǎng)絡(luò ),“微X”與網(wǎng)絡(luò )之間的天然聯(lián)系，注定了這類(lèi)流行語(yǔ)形成的詞語(yǔ)群的發(fā)展必然具備較強的可持續性。到目前為止“微X”類(lèi)流行語(yǔ)仍然在持續而穩定地擴展著(zhù)。我們有理由相信,未來(lái)這類(lèi)流行語(yǔ)將會(huì )伴隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的升級換代而繼續得以擴充。另一方面，從社會(huì )學(xué)角度來(lái)看，這類(lèi)網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)亦符合人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的常規�！俺舐劇笔侨祟�(lèi)社會(huì )中較常見(jiàn)的負面事件,它伴隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的全過(guò)程�！癤門(mén)”的出現與傳播恰恰在某種程度上印證了丑聞是人類(lèi)社會(huì )的慣�，F象。同時(shí),“X門(mén)”的傳播也從一個(gè)側面反映出人們在交往中遵循的禮貌交際原則。試想,假如直接表達“X門(mén)”承載的語(yǔ)義,也許會(huì )使交際的一方在心理上產(chǎn)生一定的不適感,而“X門(mén)”則以種經(jīng)濟簡(jiǎn)潔而不乏活潑幽默的表達方式,從形式上對丑聞承載的負面語(yǔ)義進(jìn)行了“漂白”，它充分地關(guān)照到交際，人的內心可能產(chǎn)生的感受,使其在知曉“丑聞”之后，可以在最大程度上降低對交際一方的心理影響。
盡管網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)的出現、傳播、擴散乃至消亡的過(guò)程比較短暫,它們大多經(jīng)不起時(shí)間的考驗,但對于它們的走向也不可一概而論。實(shí)表明,一部分網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)不但沒(méi)有走向衰亡，反而在不斷地持續發(fā)展中,有的甚至在一定程度上已經(jīng)進(jìn)入了正規話(huà)語(yǔ)系統。因此,對于網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)的發(fā)展走向要做具體分析,不僅要研究它們所表達的語(yǔ)義,還要探究這部分存活下來(lái)的網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)所具有的特點(diǎn)，更要深入挖掘其得以存續的重要動(dòng)因。
一(摘篇自陳光,陳海艷《簡(jiǎn)析網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)的生命力》
根據以上材料回答問(wèn)題
(1)網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)的產(chǎn)生與什么有關(guān)?請簡(jiǎn)單概括
(2)為什么-些網(wǎng)絡(luò )流行請能保持生命力?
32【解析】(1)網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)的產(chǎn)生與什么有關(guān)?
參考解析:網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)的產(chǎn)生伴隨著(zhù)熱點(diǎn)事件的發(fā)生�；蛐率挛�、新現象的產(chǎn)生，在網(wǎng)絡(luò )上流行一時(shí)的“時(shí)髦”用語(yǔ)。它往往隨著(zhù)熱點(diǎn)的降溫,新事物、新現象的更替而逐漸走向衰亡。
(2)為什么一些網(wǎng)絡(luò )流行請能保持生命力?
參考解析:首先,這部分流行語(yǔ)的結構內部具有可擴展的空間�？梢栽谄浠窘Y構的基礎上不斷擴充出新的用例。在語(yǔ)義上,這類(lèi)詞語(yǔ)具有較強的概括性;就語(yǔ)法而言,它們又具有較強的容納性,更為經(jīng)濟、便捷。其次,結構本身已具備存繼承的“基因”。一方面，這類(lèi)結構在一定程度上契合了社會(huì )發(fā)展的主流。另一方面，從角度來(lái)看,這類(lèi)網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)亦符合人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的常規。
三、寫(xiě)作題
根據材料寫(xiě)作文。
33.有人問(wèn)一位老人:您總是在學(xué)習,最終得到了什么?
老人答:什么都沒(méi)有得到,還失去了很多。
再問(wèn):那您還學(xué)習做什么呢?
老人笑答:學(xué)習讓我失去了憤怒、糾結、狹隘、挑剔和指責、悲觀(guān)和沮喪:失去了膚淺、短視和計較,失去了一切無(wú)知、干擾和障礙。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟,寫(xiě)一篇論說(shuō)文。
要求:用國家通用語(yǔ)言文字寫(xiě)作;角度自選,立意自定,標題自擬,不少于800字。
33、【解析】參考立意:
1.活到老,學(xué)到老。
2.學(xué)習的真諦不是加法,而是減法。
3.讀書(shū),努力拓展生命的高度和寬度。
4.學(xué)習讓人分享生活經(jīng)驗,獲得成長(cháng)。
最新教師法試題及答案 4
一、 填空
1．__________較強的幼兒一般經(jīng)常尋求別人的注意。
2．自我表現和尋求肯定評價(jià)是幼兒自尊心發(fā)展的__________。
3．受到不公平對待時(shí)，如果幼兒的表現適當，說(shuō)明幼兒的__________發(fā)展狀況是良好的。
4．自信心強的幼兒求知欲__________，學(xué)習時(shí)思維活躍。注意力比較__________，自信心強的幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性__________。
5．對于成就感和好勝心強的幼兒，___________的體驗能激發(fā)他們更強的上進(jìn)心。
6．幼兒獨立生活能力如何，除與他們的__________有密切關(guān)系外，還與不同年齡的__________特點(diǎn)有關(guān)，特別是與__________動(dòng)作的發(fā)展有關(guān)。
7．如果無(wú)論是否會(huì )做都傾向于獨立完成，不喜歡別人幫助，則獨立性__________；如果自己不會(huì )做或做好時(shí)，才請人幫助則獨立性__________，如果即使自己會(huì )做，也等待或請求別人幫助則為獨立性__________
8．自制力__________的幼兒，對教師禁止的事情往往更充滿(mǎn)欲望。
9．在智力活動(dòng)中，堅持性強的幼兒往往比堅持性差的幼兒更__________取得好成績(jì)
10．幼兒的交往態(tài)度主要表現為他們在社會(huì )交往過(guò)程中的__________以及對他人的主動(dòng)交往所作出的__________反應。
11．幼兒在__________的責任感表現可能與在___________有差別，因此應將于教師評論與家長(cháng)問(wèn)卷情況進(jìn)行對比和綜合分析。
12．幼兒期常見(jiàn)的心理問(wèn)題主要有__________,__________以及__________等。
13．研究者在一項調查中發(fā)現，大部分的中小學(xué)教師認為_(kāi)_________問(wèn)題是學(xué)生中存在的較普遍和嚴重的問(wèn)題。
14．注意力缺失的幼兒無(wú)法___________注意力，他們很容易___________的影響。
15．活動(dòng)量過(guò)大的幼兒似乎沒(méi)有一刻是安靜的而且動(dòng)作___________強，成人無(wú)法對他的下一個(gè)動(dòng)作作出__________。
16．絕大多數注意力缺失的幼兒，尤其是活動(dòng)量過(guò)大的幼兒會(huì )有___________或__________的傾向。
1．協(xié)調性主要表現在三個(gè)方面：__________,__________和__________。
18．注意力缺失的幼兒__________記憶能力很差�？赡艹霈F__________現象。
19．對注意力缺失的幼兒的矯治，主要是控制和改善幼兒的__________。采取的方法有__________,__________,__________等。
20．行為治療是從控制他的行為入手，達到__________與__________和__________的協(xié)調，使幼兒改變不良行為，建立良好行為。
21．大部分行為治療都使用__________的方式__________的__________使幼兒逐漸學(xué)會(huì )用__________替代__________行為方式。
22．感覺(jué)統合訓練能夠給__________不佳的幼兒提供不同的練習與治療。
23．飲食的控制，是目前用于矯治__________癥狀的良方之一。一般含有__________食物，諸如巧克力或可樂(lè )飲料，都必須加以控制。
24．通常人們沮喪總是由__________直接引發(fā)的，幼兒的沮喪情緒常常和家庭中的__________不良或突然的__________有關(guān)。
25．處在緊張沮喪中的幼兒是情感__________的時(shí)刻。
26．情感過(guò)度依賴(lài)會(huì )有種種表現，其主要原因是幼兒缺乏__________等造成的。
二、選擇題
1．如果某種行為受到教師表?yè)P或自己做成功一件事受到其他小朋友的稱(chēng)贊時(shí),出現微笑,得意表情是( )
A.自尊心較強的表現
B.自信心較強的表現
C.好勝心較強的表現
D.獨立性較強的表現
2、自尊心較強的幼兒做錯事后,常常對批評表現出( )
A.無(wú)所謂的態(tài)度
B.內疚和羞愧
C.憂(yōu)心忡忡,沉悶冷淡
D.快樂(lè )充滿(mǎn)活力
3、受到不公平對待時(shí),如果幼兒的`表現適當,說(shuō)明幼兒的( )發(fā)展狀況是良好的
A.好勝心
B.自信心
C.自尊心
D.獨立性
4、自信心較強的幼兒通常在自由活動(dòng)時(shí)( )
A.不喜歡有挑戰性的活動(dòng)
B.不喜歡有難度的活動(dòng)
C.喜歡重復進(jìn)行已經(jīng)熟悉的,會(huì )做的事
D.喜歡沒(méi)做過(guò)的有難度的事
5、當教師請小朋友到集體前帶操或領(lǐng)頭做游戲時(shí)自信心強的孩子一般、
A.爭先恐后，一再請求
B.很少或從不主動(dòng)要求
C.表現出猶豫的表情
D.會(huì )拒絕成為活動(dòng)的首領(lǐng)
6.自信心強的幼兒一般表現得( )
A;情緒不太穩定
B.有時(shí)表現得憂(yōu)心忡忡
C.有時(shí)表現得沉悶冷淡
D.快樂(lè )、充滿(mǎn)活力
7.自信心強的幼兒在活動(dòng)和學(xué)習中遇到困難時(shí)( )
A.常常求助于別人
B.不輕易請求幫助
C.不知所措,悶悶不樂(lè )
D.很容易放棄
8.自信心強的幼兒在看到別人有困難,遇到不會(huì )做的事時(shí)( )
A.在旁邊看笑話(huà)
B.不管不問(wèn)
C.常常幫助出注意
D.等著(zhù)別人來(lái)求助
9.自信心強的幼兒在參加活動(dòng)、討論問(wèn)題時(shí)( )
A.參加活動(dòng)發(fā)言很積極
B.不喜歡提出不同意見(jiàn)
C.喜歡重復別人的觀(guān)點(diǎn)
D.受到反對時(shí)立刻附和別人
10.自信心強的幼兒在集體面前表演,講故事時(shí)( )
A.一般不自我表現
B.自我表現欲強
C.常需要教師鼓動(dòng)
D.需要同伴的掌聲
11.在幼兒自信心調查表中,其中一項“父母想幫助他(她)時(shí)說(shuō)“我自己行”“我自己能””家長(cháng)選項為“經(jīng)�！北砻髟撚變海海� ）
A.自信心一般
B.自信心較差
C.自信心較強
D.自信不足
12.在幼兒自信心調查表中請幼兒為父母或客人唱歌.跳舞.講故事時(shí),他愛(ài)說(shuō)、“我不會(huì )” “我不行”家長(cháng)選項為“很少”表明該幼兒：（ ）
A.自信心較強
B.自尊心較強
C.自信心一般
D.自信心較差
13、在幼兒自信心調查表中,選項A表示該幼兒( )
A.自信心差
B.表示自信心一般
C.自信心強
D.要根據而定
14、對自己做成的事感到自豪,完成了一件作品很興奮,不但自己欣賞,還主動(dòng)向別人介紹,這是幼兒的( )
A.虛榮心強的表現
B.成就感和好勝心強的表現
C.自信心強的表現
D.焦慮的表現
15、幼兒因做某事受到老師表?yè)P時(shí),總是表現出愉快和自豪的神情,這是幼兒的( )
A.大腦發(fā)育還不完善的表現
B.自信心不強的表現
C.成就感和自信心強的表現
D.成就感和自信心一般的表現
16、在學(xué)習游戲中,特別是在可產(chǎn)生明顯結果的活動(dòng)中,很專(zhuān)注,很努力,極力取得最好的結果,這是幼兒( )
A.成就感強的表現
B.自尊心強的表現
C.自信心強的表現
D.自制力強的表現
17、不服輸,在別人下棋時(shí),明明已經(jīng)輸了還要再來(lái)一次,這是幼兒( )
A.不成熟的表現
B.成就感強的表現
C.耍賴(lài)的表現
D.自信心強的表現
18、不喜歡參加競賽活動(dòng),對具有挑戰性的活動(dòng),特別是競賽性游戲不感興趣這是幼兒( )
A.獨立性不強的表現
B.自制力不強的表現
C.成就感不強的表現
D.自尊心強的表現
19、成就感和好勝心強的幼兒通常會(huì )表現出( )
A.憂(yōu)心忡忡,沉悶不樂(lè )
B.不喜歡競爭性的活動(dòng)
C.成就感不強的表現
D.喜歡競爭,總想得第一
20、幼兒成就感與好勝心調查表中選項C表示( )
A.幼兒的成就感一般
B.幼兒的成就感強
C.幼兒的成就感弱
D.不一定,要根據具體情況而定
21、3~4歲的幼兒一般、( )
A.能獨立穿脫衣服，能獨立進(jìn)餐
B.會(huì )自己穿脫衣服、鞋襪
C.會(huì )洗頭、洗澡
D.會(huì )洗襪子，刷涼鞋
22、在發(fā)言中喜歡提出與別人不同的觀(guān)點(diǎn),敢于對教師和小朋友的觀(guān)點(diǎn)提出疑問(wèn),這表明幼兒、( )
A.大腦發(fā)育還不完善
B.獨立性強
C.成就感和好勝心強
D.自制力強
23、與同伴發(fā)生沖突時(shí)喜歡向教師告狀.表明幼兒的( )
A.獨立性較差
B.獨立性較強
C.成就感較差
D.成就感較強
24、在自由活動(dòng)或進(jìn)行繪畫(huà)，手工活動(dòng)，結構游戲時(shí)，獨立性強的幼兒：( )
A.喜歡獨立構思作品
B.關(guān)心別人怎么做
C.喜歡模仿別人
D.別人做什么自己也做什么
25、是否能克服環(huán)境和誘因的干擾，專(zhuān)注于當前的活動(dòng)中，可推斷出幼兒的：( )
A.獨立性的強弱
B.成就感的高低
C.自制力的強弱
D.自信心的高低
26、幼兒無(wú)論教師是否在場(chǎng)，對教師明確禁止的事都能控制自己不做是該幼兒：( )
A.老實(shí)的表現
B.獨立性差的表現
C.自制力強的表現
D.自信心強的表現
27、做事有始有終，自覺(jué)做好教師交給的事情或自己選擇的活動(dòng)，這是該幼兒：( )
A.獨立性強的表現
B.堅持性強的表現
C.自尊心強的表現
D.自信心強的表現
28、下列哪項不是評價(jià)幼兒社會(huì )交往態(tài)度的主要根據( )
A.與教師的交往
B.與父母的交往
C.與小朋友的交往
D.與陌生人的交往
29、與小朋友一起做事，因別人的原因而不成功時(shí)，不埋怨不指責是該幼兒( )
A.自制力強的表現
B.獨立性強的表現
C.社交能力強的表現
D.成就感差的表現
30、與小朋友一起做事時(shí)，如果自己的意見(jiàn)受到大家的反對，而不肯讓步是該幼兒( )
A.獨立性強的表現
B.自制力弱的表現
C.好勝心強的表現
D. 成就感差的表現
31、與小朋友玩有輸贏(yíng)的游戲時(shí)，輸的心甘情愿，這是該幼兒：( )
A.好勝心習的表現
B.堅持性差的表現
C.社會(huì )交往能力強的表現
D.自制力弱的表現
32、某幼兒經(jīng)常把玩具帶來(lái)幼兒園，但卻不允許別人玩或只能和別人交換玩，這是該幼兒：( )
A.精明的表現
B.行為不友好的表現
C.獨立性強的表現
D.堅持性強的表現
33、看到小朋友受到教師表?yè)P，情不自禁的鼓掌這是：( )
A.獨立性強的表現
B.自尊心差的表現
C.友好行為的表現
D.成就感差的表現
34、無(wú)論對值日生的具體任務(wù)是否感興趣都能按照教師的要求認真做好，這是幼兒：( )
A.責任心強的表現
B.自制力強的表現
C.獨立性強的表現
D.自信心強的表現
35、 下列哪一項不屬于責任感強的表現：（ ）
A.游戲結束后認真收拾玩具，放回原處．
B.看到玩具或用品損壞時(shí)，告訴老師
C.參加分組競賽活動(dòng)時(shí)很出力
D.吃水果時(shí)不挑挑揀揀
36、注意力缺失的幼兒：( )
A.活動(dòng)量過(guò)大
B.活動(dòng)量過(guò)少
C.大部分活動(dòng)量過(guò)大，也有部分幼兒活動(dòng)量過(guò)少
D.大部分活動(dòng)量過(guò)少，也有部分幼兒活動(dòng)量過(guò)大
3、小肌肉協(xié)調可以使幼兒學(xué)會(huì )：( )
A.跑步
B.跳躍
C.系鞋帶
D.傳接球
38、注意缺失的幼兒一般都有協(xié)調性差的問(wèn)題，而且大部分表現為：、( )
A.大肌肉動(dòng)作協(xié)調性差
B.小肌肉的精細動(dòng)作協(xié)調性差
C.眼手的協(xié)調性差
D.手 腳的協(xié)調性差
39、注意力缺失的兒童具有某些相同的人格特征，下列哪一項不符合：( )
A.善于人際交往
B.固執
C.暴躁
D.缺乏自尊
40、陷入沮喪中的幼兒可能會(huì )不時(shí)地哭哭啼啼，整個(gè)人顯得毫無(wú)生機，但也有的幼兒變得易怒，敏感或多動(dòng)，這是：( )
A.感情脆弱
B.情緒偽裝
C.心理不成熟
D.焦慮
三、問(wèn)答題
1、如何評價(jià)幼兒的交往態(tài)度和交往能力?
2、什么是行為治療?
3、什么是感覺(jué)統合治療?
4、什么是飲食控制?
5、遇到幼兒有緊張和沮喪的情況時(shí)，通�？梢圆扇∧男┓椒�?
參考答案
一、 填空
1． 自尊心
2． 明顯特征
3． 自尊心
4． 強 、集中、 較差
5． 失敗
6． 獨立意識 、 生理發(fā)育 、 小肌肉、強、 一般、 較差
8． 差
9． 容易
10． 主動(dòng)性、 積極
11． 家庭中、 幼兒園
12． 注意力缺失、 情緒障礙、 行為過(guò)度依賴(lài)
13． 注意力
14． 長(cháng)時(shí)間集中 、 受外界
15． 突然性、 預期判斷
16． 性急 沖動(dòng)
1． 大肌肉動(dòng)作 小肌肉精細動(dòng)作 眼手（腳）協(xié)調
18． 短時(shí) 口吃
19． 行動(dòng) 行為治療 感覺(jué)統合治療 飲食控制
20． 行為 認知 情緒
21． 正激勵 良好行為 良好行為 不良的
22． 協(xié)調性
23． 過(guò)度活動(dòng) 可可粉
24． 失落感 人際關(guān)系 家庭變故
25． 最脆弱
26． 安全感
二、 選擇題
1．A 2.B 3.C 4.D 5.A 6.D .B 8.C 9.A 10.B 11.C 12.D 13.A 14.B 15.C 16.A 1.B 18.C 19.D 20.B 21.A 22.B 23.A 24.A 25.C 26.C 2.B 28.B 29.C 30.D 31.C 32.B 33.C 34.A 35.D 36.C 3.C 38.B 39.A 40.B
【最新教師法試題及答案】相關(guān)文章：
教師法考試試題及答案04-11
最新手衛生試題及答案04-03
最新的護理三基試題及答案02-06
最新口腔科試題及答案08-31
材料員考試試題及答案最新08-25
材料員考試試題及答案最新07-04
教育綜合基礎知識試題及答案「最新」05-17
最新消防知識試題及答案（通用5篇）05-27
氣候的試題及答案05-26