教育公共基礎知識試題
公共基礎知識考試主要是測試考生知識及能力素質(zhì)等方面差異的主要手段。以下是小編收集整理的教育公共基礎知識試題，歡迎參考。
教育公共基礎知識試題（一）
1、在我國，一般認為“教育”一詞源于“得天下英才而教育之，三樂(lè )也”，其出于( )
A、《論語(yǔ)》
B、《孟子》
C、《學(xué)記》
D、《說(shuō)文解字》
2、提出“泛智教育思想”，探討“把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”的教育家是( )
A、培根
B、夸美紐斯
C、赫爾巴特
D、贊科夫
3、世界上最早的教育學(xué)專(zhuān)著(zhù)是( )
A、《學(xué)記》
B、《論語(yǔ)》
C、《大學(xué)》
D、《禮記》
4、教育發(fā)展的規模和速度主要是由( )因素決定的
A、政治
B、生產(chǎn)力
C、文化
D、軍事
5、“開(kāi)而弗達”體現了教學(xué)的( )
A、直觀(guān)性原則
B、鞏固性原則
C、啟發(fā)性原則
D、循序漸進(jìn)的原則
6、原有觀(guān)念為上位，新學(xué)習的觀(guān)念是原有觀(guān)念的下位觀(guān)念，這種學(xué)習稱(chēng)為( )。
A、下位學(xué)習
B、上位學(xué)習
C、并列學(xué)習
D、結合學(xué)習
7、某學(xué)生由于進(jìn)步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是( )。
A、正強化
B、負強化
C、消退
D、懲罰
8、品德心理結構中最具有動(dòng)力色彩的成分是( )。
A、道德認識
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為
9、埃里克森的人格發(fā)展理論認為人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機。由此可知，中學(xué)生所面臨的危機是( )。
A、勤奮感對自卑感
B、主動(dòng)感對內疚感
C、自我同一性對角色混亂
D、自主感對羞恥感
10、目前研究男女智力的性別差異的基本結論之一是( )。
A、男優(yōu)于女
B、男女總體水平大致相等
C、女士?jì)?yōu)于男
D、男女總體水平在有的年齡相等，在有的年齡則不相等
11、體現了垂直遷移的具體事例是()
A、漢語(yǔ)拼音的學(xué)習影響英語(yǔ)字母的發(fā)音
B、“角”的概念的掌握影響“直角”、“平角”等概念的學(xué)習
C、“石”字的學(xué)習影響“磊”字的學(xué)習
D、在學(xué)校形成的愛(ài)護公物的習慣影響在校外的行為表現
12、人類(lèi)歷史上最早的論述教育問(wèn)題的專(zhuān)著(zhù)是()
A、《學(xué)記》
B、《大教學(xué)論》
C、《論語(yǔ)》
D、《普通教育學(xué)》
13、少年期性意識發(fā)展到()階段
A、兩小無(wú)猜
B、接近異性
C、疏遠異性
D、理智戀愛(ài)
14、智力就是()
A、觀(guān)察能力
B、思維能力
C、一般能力
D、特殊能力
15、在我國，最早把“教”與“育”連在一起使用的人是()
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、老子
16、群體是中學(xué)生健康成長(cháng)、順利完成個(gè)體社會(huì )化所必須的()
A、教育條件
B、社會(huì )條件
C、客觀(guān)條件
D、物質(zhì)條件
17、教師講課時(shí)，聲音抑揚頓挫，富于變化，這是為了引起學(xué)生的()
A、有意注意
B、無(wú)意注意
C、有意后注意
D、分散注意
18、培養創(chuàng )造力是學(xué)校教育永恒的話(huà)題，創(chuàng )造力是知識、智力因素和非智力因素共同作用的結果。其中智力因素中的一般性能力包括()。
�、儆^(guān)察力②毅力③實(shí)際操作力④洞察力(頓悟)⑤信息檢索力
A、①③⑤
B、①③④⑤
C、①②③④⑤
D、③④⑤
19、身處教育實(shí)踐第一線(xiàn)的研究者與受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對象，通過(guò)合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實(shí)踐中的研究方法是()
A、觀(guān)察法
B、讀書(shū)法
C、文獻法
D、行動(dòng)研究法
20、教育內容是教育者與受教育者共同認識的()
A、主體
B、客體
C、教的'主體
D、學(xué)的主體
教育公共基礎知識試題參考答案
1、
參考答案：B
本題詳解：略
2、
參考答案：B
本題詳解：在《大教學(xué)論》中，夸美紐斯用一句話(huà)概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”。
3、
參考答案：A
本題詳解：我國的《學(xué)記》是人類(lèi)歷史上最早出現專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的著(zhù)作。
4、
參考答案：B
本題詳解：生產(chǎn)力的發(fā)展制約著(zhù)教育事業(yè)發(fā)展的規模和速度。
5、
參考答案：C
本題詳解：“開(kāi)而弗達”出自《學(xué)記》，開(kāi)：?jiǎn)l(fā);弗：不要;達：通達。意為：“啟發(fā)而不是全部講解”。體現的是啟發(fā)性原則。
6、
參考答案：A
本題詳解：【解析】在接受學(xué)習中，新觀(guān)念與認知結構中的原有觀(guān)念的聯(lián)系有三種：下位、上位與組合。原有觀(guān)念為上位的，新學(xué)習的觀(guān)念是原有觀(guān)念的下位觀(guān)念，這一接受學(xué)習稱(chēng)為下位學(xué)習。原有觀(guān)念為下位的，新學(xué)習的觀(guān)念是原有觀(guān)念的上位觀(guān)念，這一接受學(xué)習稱(chēng)為上位學(xué)習。當新的命題與認知結構中的原有特殊觀(guān)念既不能產(chǎn)生從屬關(guān)系，又不能產(chǎn)生總括關(guān)系時(shí)，它們在有意義學(xué)習中可能產(chǎn)生聯(lián)合意義，這種學(xué)習稱(chēng)為并列結合學(xué)習，也稱(chēng)為組合學(xué)習。
7、
參考答案：A
本題詳解：【解析】個(gè)體做出某種行為或反應，隨后或同時(shí)得到某種獎勵，從而使行為或反應強度、概率或速度增加的過(guò)程，稱(chēng)為正強化。正強化的方法包括獎金、對成績(jì)的認可、表?yè)P、改善工作條件和人際關(guān)系、提升、安排擔任挑戰性的工作、給予學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì )等。學(xué)生由于進(jìn)步明顯，老師取消了對他的處分，是一種鼓勵措施，屬于正強化。
8、
參考答案：B
本題詳解：【解析】道德情感是品德心理結構中最具有動(dòng)力色彩的成分。
9、
參考答案：C
本題詳解：【解析】根據埃里克森的人格發(fā)展理論，A項是6―11歲這一年齡段所面臨的危機;B項是4_5歲這一年齡段所面臨的危機;C項是12―18歲這一年齡段所面臨的危機，而12―18歲相當于初、高中時(shí)期，由此可知，中學(xué)生所面臨的危機是“自我同一性對角色混亂”;D項是2―3歲這一年齡段所面臨的危機。
10、
參考答案：B
本題詳解：【解析】智力的群體差異包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。目前研究的基本結論有：(1)男女智力的總體水平大致相等，但男性智力分布的離散程度比女性大;(2)男女的智力結構存在差異，各自具有自己的優(yōu)勢領(lǐng)域。
11、
參考答案：B
本題詳解：略
12、
參考答案：A
本題詳解：《學(xué)記》是最早的論述教育問(wèn)題的專(zhuān)著(zhù)。
13、
參考答案：C
本題詳解：少年期性意識發(fā)展到疏遠異性階段。
14、
參考答案：C
本題詳解：智力是指生物一般性的精神能力。
15、
參考答案：B
本題詳解：略
16、
參考答案：B
本題詳解：略
17、參考答案：B
本題詳解：這是為了引起學(xué)生的無(wú)意注意。
18、
參考答案：A
本題詳解：智力因素中的一般性能力包括觀(guān)察力、實(shí)際操作力和信息檢索力。
19、
參考答案：D
本題詳解：這種研究方法是行動(dòng)研究法。
20、
參考答案：B
本題詳解：教育內容是教育者與受教育者共同認識的客體。
教育公共基礎知識試題(二)
1、學(xué)校的中心工作是( )。
A、思想品德教育工作 B、教學(xué)工作
C、校外活動(dòng)工作 D、教師的培養工作
2、某學(xué)生活潑好動(dòng)、樂(lè )觀(guān)，喜歡交朋友,愛(ài)好廣泛,穩定性差，缺少毅力，見(jiàn)異思遷其氣質(zhì)類(lèi)型是( )。
A、多血質(zhì)類(lèi)型 B、膽汁質(zhì)類(lèi)型 C、粘液質(zhì)類(lèi)型 D、抑郁質(zhì)類(lèi)型
3、我國制定教育政策的機關(guān)不包括( )。
A、學(xué)校 B、權力機關(guān)
C、行政機關(guān) D、黨的機關(guān)
4、教師通過(guò)協(xié)調課堂內人際關(guān)系而有效的實(shí)現預定教學(xué)目標的方式( )。
A、課堂管理 B、課堂紀律 C、課堂規范 D、課堂控制
5、作為現代教育的代言人，杜威的教育思想影響甚大，主要包括( )。
A、教育即生活 B、學(xué)校即社會(huì )
C、教育即經(jīng)驗的改造 D、在做中學(xué)
6、踐行“嚴謹治學(xué)”這一師德規范，教師應( )。
A、不斷學(xué)習，刻苦鉆研 B、把握規律，科學(xué)施教
C、嚴于律己，嚴格執教 D、不斷探索，勇于創(chuàng )新
7、格式塔心理誕生于1912年，其中代表人物主要有苛勒、考夫卡等，格式塔心理學(xué)派主張的基本觀(guān)點(diǎn)是刺激與反應。(判斷題)
8、新課程改革要求小學(xué)階段課程結構以綜合課程為主。(判斷題)
9、我國學(xué)者借鑒國外經(jīng)驗，把課程目標分為行為取向和生成性取向兩種類(lèi)型。(判斷題)
10、教師職業(yè)道德是教師在教育工作中所必須遵守的行為規范。(判斷題)
正確答案及解析：
1、【答案】B。
2、【答案】A。
3、【答案】A。
4、【答案】A。
5、【答案】ABCD。
6、【答案】ABCD。解析：嚴謹治學(xué)是處理教師和教學(xué)之間相互關(guān)系的道德規范。要做到：好學(xué)不倦，努力精通業(yè)務(wù);把握規律，科學(xué)施教;嚴于律己，嚴格執教;不斷探索，勇于創(chuàng )新。
7、【答案】×。解析：格式塔心理學(xué)派主張的基本觀(guān)點(diǎn)是整體，而行為主義的基本觀(guān)點(diǎn)是刺激與反應。
8、【答案】√。
9、【答案】×。解析：我國學(xué)者借鑒國外經(jīng)驗，一般把課程目標分成行為取向、生成性取向和表現性取向三種類(lèi)型。
10、【答案】×。解析：這種說(shuō)法雖有一定的道理，但卻是不完全的。因為它沒(méi)有完整地反映教師職業(yè)道德的內涵。道德不僅僅是外在的行為規范或準則，而是內在的品格。所以教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中所應遵守的基本行為規范或準則，以及在這一基礎上所表現出來(lái)的觀(guān)念意識和行為品質(zhì)。
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