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綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校實(shí)施方案
為確保事情或工作順利開(kāi)展,往往需要預先制定好方案,方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?下面是小編為大家收集的綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校實(shí)施方案,歡迎大家分享。
綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校實(shí)施方案1
為全面貫徹落實(shí)課程計劃,大力推進(jìn)我市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的規范化、常態(tài)化,根據《教育部基礎教育課程改革綱要(試行)》、《浙江省教育廳關(guān)于實(shí)施教育部<基礎教育課程改革綱要(試行)>的意見(jiàn)》、《浙江省義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)指導綱要(試行)》、《浙江省義務(wù)教育段綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)建議(試行)》及《溫州市義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導意見(jiàn)》(溫教中〔20xx〕33號)等精神,結合我市實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導,以建設具有鮮明學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程文化,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和社會(huì )責任感及良好個(gè)性品質(zhì)為目標,以形成形式多樣、內容豐富、資源充足、學(xué)段銜接的課程體系和培養專(zhuān)、兼職相結合的具有專(zhuān)業(yè)素養的課程教師隊伍為重點(diǎn),規范課程實(shí)施與管理,保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各項要求的全面落實(shí)。
二、實(shí)施意義
綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家設置、地方管理、學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程領(lǐng)域,是義務(wù)教育階段國家規定的必修課程,其內容主要包括研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育。設置綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課是基礎教育課程體系、課程結構的重大改革,是促進(jìn)新形勢下人才培養模式的轉變、落實(shí)素質(zhì)教育目標的重要措施。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施,有利于體現新課程改革的基本理念,全面實(shí)施素質(zhì)教育;有利于密切教育教學(xué)和現實(shí)生活的聯(lián)系,改善學(xué)校教育的課程結構;有利于鼓勵教師創(chuàng )造性地實(shí)施課程,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革;有利于擴展德育的空間和視野,培養學(xué)生良好的道德品質(zhì);有利于學(xué)校開(kāi)展特色辦學(xué),深化課程文化的內涵。
三、課程目標
引導學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗,形成對自然、社會(huì )和自我內在聯(lián)系的.整體認識;體驗并初步學(xué)會(huì )問(wèn)題解決的科學(xué)方法,具有問(wèn)題意識,發(fā)展良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力;形成強烈的社會(huì )責任感,養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
四、課時(shí)安排
根據浙教基〔20xx〕120號精神調整后的省義務(wù)教育階段課程設置規定:3—6年級每周3課時(shí),7—8年級每周2課時(shí),9年級每周1課時(shí)。上述課時(shí)均不含信息技術(shù)課程,其中各年級的勞動(dòng)與技術(shù)每周均為1課時(shí)。所有各級各類(lèi)學(xué)校的學(xué)科教學(xué)均不得擠占綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。
各校在安排課時(shí)時(shí),在確保落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)期總課時(shí)并不超過(guò)周總課時(shí)數、不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下,可以隨活動(dòng)需要采取靈活的彈性課時(shí),可集中幾天或一周時(shí)間搞一項主題活動(dòng)。全市各類(lèi)學(xué)校每年級每學(xué)期至少要設計和指導3個(gè)以上的主題活動(dòng),每個(gè)主題活動(dòng)不少于3課時(shí)。建議周四或周五安排2節,以充分利用雙休日開(kāi)展活動(dòng),周一或周二安排1課時(shí),用于交流、小結或提出下一階段的活動(dòng)要求等。
五、活動(dòng)內容
在我省課程設置中,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本領(lǐng)域是研究性學(xué)習活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐和社區服務(wù),也包括班團隊活動(dòng)、校傳統活動(dòng)(科技節、體育節、藝術(shù)節、游戲節等)、心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、“綠色證書(shū)教育”等活動(dòng)內容。
各?砂凑沼H近與探索自然(人與自然)、體驗與融入社會(huì )(人與社會(huì ))、認識與完善自我(人與自我)三個(gè)維度進(jìn)行設計和組織,以主題活動(dòng)形式開(kāi)展,具體如:
(一)文化藝術(shù)類(lèi)主題:如各地的傳統文化、家鄉風(fēng)情、家鄉名人、運動(dòng)會(huì )標志設計、板報設計、我心中的居室、剪紙藝術(shù)、插花藝術(shù)欣賞等。
(二)社會(huì )生活類(lèi)主題:如飲食與健康、樂(lè )清方言、本地特產(chǎn)、零花錢(qián)壓歲錢(qián)的去向、學(xué)做小記者(節目主持人等)、我心中的明星偶像、貧困學(xué)生失學(xué)問(wèn)題、關(guān)注外來(lái)人口等。
(三)科學(xué)技術(shù)類(lèi)主題:如環(huán)境污染及其保護、校園環(huán)境調查、垃圾問(wèn)題、城市與綠化、身邊的科學(xué)等。
(四)科技制作發(fā)明類(lèi)主題:如模型制作、發(fā)明創(chuàng )作、插花藝術(shù)設計、雕刻工藝、電腦設計、紙工、泥工等加工工藝等。
(五)社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐:如敬老服務(wù)、法制宣傳、環(huán)保衛生、領(lǐng)養綠地、科普活動(dòng)、軍訓、社會(huì )生產(chǎn)勞動(dòng)、郊游、參觀(guān)等。
各校組織的校班(班團、班隊)活動(dòng)課符合主題的,可視作綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。
九年級綜合實(shí)踐活動(dòng)可整合學(xué)校課程與地方課程進(jìn)行(3-8年級地方課程《人·自然·社會(huì )》和《話(huà)說(shuō)溫州》2本教材,每周1節,各?筛鶕䦟(shí)際每學(xué)期單獨教授一種,也可以交錯隔周教授一種,但不能用地方課程、校本課程替代綜合實(shí)踐活動(dòng)課程)。
六、組織實(shí)施
(一)加強領(lǐng)導,提高認識
認真落實(shí)課程計劃,保證國家課程計劃的嚴肅性,是學(xué)校全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的最基本要求。校長(cháng)作為課程實(shí)施的第一責任人,必須提高認識,率先學(xué)習,努力實(shí)踐,使自己成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的行家。
(二)建立隊伍,完善網(wǎng)絡(luò )
1.學(xué)校要鼓勵教師任教或轉崗任教綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,建立專(zhuān)、兼職相結合的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師隊伍。省、市示范學(xué)校力爭從本學(xué)期起,至少配備1名綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)職教師,其他規模較大的學(xué)校(18個(gè)教學(xué)班以上)從下學(xué)期起至少要配備一名專(zhuān)職指導教師,規模不大的學(xué)校(18個(gè)教學(xué)班以下)要配備多名兼職指導教師;要確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年級負責人、班級負責人,建立“班級固定、年級協(xié)作、學(xué)校協(xié)調”的教師使用機制,保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節都落到實(shí)處。
2.在市教研室教研員指導下,各學(xué)區要建立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組,有條件的學(xué)校要設立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組,選擇組織能力、責任心、綜合素質(zhì)強的專(zhuān)兼職教師擔任組長(cháng),配合教導(務(wù))處制定全校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計劃,組織、指導、參與實(shí)施及開(kāi)展教研活動(dòng),從而初步形成市、學(xué)區、學(xué)校三級教研網(wǎng)絡(luò )。各級教研機構要定期開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研討活動(dòng),并使之常態(tài)化。
3.市教研室和教師進(jìn)修學(xué)校要分層次、分批次開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)師資隊伍培訓,開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研修班,促進(jìn)教師觀(guān)念轉變,提高教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能力。
(三)整合資源,積極開(kāi)發(fā)
全市各校要優(yōu)化組合學(xué)校課程資源和社會(huì )課程資源;研究和分析地方、社區的背景和條件,充分挖掘地方自然條件、社會(huì )經(jīng)濟文化狀況、民族文化傳統等方面課程資源,體現課程資源的地方性特色。同時(shí),要關(guān)注教師、學(xué)生和社會(huì )相關(guān)人員的人力資源,重視與現代信息技術(shù)相伴隨的信息資源。要注重整合班團隊活動(dòng)、學(xué)校傳統活動(dòng)(科技節、體育節、藝術(shù)節等)、學(xué)生心理健康活動(dòng)、環(huán)境教育、禁毒教育等內容,同時(shí)充分利用當地博物館、科技館、德育基地、科技示范基地等校外活動(dòng)場(chǎng)所,形成良性互動(dòng)機制。
(四)周密組織,認真實(shí)施
1.各校要成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導小組。校長(cháng)必須親自擔任組長(cháng),同時(shí)指定一位校級領(lǐng)導分管、負責課程的規劃、組織和落實(shí)工作,做好相關(guān)部門(mén)的協(xié)調。要從社區學(xué)校資源、師資條件、場(chǎng)地設備和經(jīng)費等實(shí)際情況出發(fā),開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利實(shí)施。
2.教導(務(wù))處和教研室要制定全!熬C合實(shí)踐活動(dòng)總體方案”、“學(xué)期課程實(shí)施計劃”和教師個(gè)人工作業(yè)績(jì)考核細則,指導和審核各年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案,及時(shí)做好全?偨Y,做好每個(gè)活動(dòng)主題資料的收集、整理、存檔等相關(guān)工作,為以后的教學(xué)教研積累素材。
3.明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施教師責任制。根據學(xué)校學(xué)期課程實(shí)施計劃,確定每位教師每學(xué)期應承擔綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的任務(wù)量。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師要制定活動(dòng)周歷表,以“周”為單位落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容,及時(shí)監督、檢查課程實(shí)施與計劃執行情況,做到專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。
4.各校在日常公用經(jīng)費中要確定一定比例用于綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程開(kāi)發(fā)、師資培訓、活動(dòng)開(kāi)展等。
5.加大綜合實(shí)踐基地建設力度,市教育局爭取在20xx年至少建成2個(gè)具有一定規模、能滿(mǎn)足當地學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的綜合實(shí)踐基地。
綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校實(shí)施方案2
一、指導思想
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是新課程改革背景下新開(kāi)設的一門(mén)實(shí)踐性課程,是基礎課程改革中的一顆明珠,璀璨奪目。它給教育教學(xué)工作注入了新的活力。同時(shí)也給我們提出了新的要求。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的現實(shí)生活和直接體驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活,在實(shí)踐操作中體現對知識的綜合運用的實(shí)踐性課程。然而現實(shí)中,小學(xué)生的年齡小、知識面狹窄、抽象思維能力差等生理和心理特點(diǎn)都決定了,在這一課程實(shí)施中要統籌設計,周密計劃。
二、課程目標
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越了具有嚴密知識體系和技能體系的學(xué)科界限,強調以學(xué)生的各種經(jīng)驗、社會(huì )實(shí)踐和社會(huì )需要的問(wèn)題為核心,以主題(課題或項目)的形式對各種課程資源進(jìn)行整合的課程,從而有效地培養和發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題能力、探究精神和綜合實(shí)踐能力。注重學(xué)生實(shí)踐方式和學(xué)習方式的多樣性,改變學(xué)生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學(xué)習活動(dòng),強調多樣化的實(shí)踐性學(xué)習,如探究、調查、訪(fǎng)問(wèn)、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等,強調學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中的.親歷和體驗;谝陨侠碚摻Y合我校的生本理念,確立校綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標。
(一)知識目標
利用各種活動(dòng)的開(kāi)展,豐富學(xué)生社會(huì )知識,提高學(xué)生的生活能力;在勞動(dòng)技術(shù)中學(xué)會(huì )花卉的種植與管理,制作折紙花卉、小動(dòng)物。在研究性學(xué)習中,了解研究?jì)热葜R,學(xué)會(huì )制作活動(dòng)方案、多種研究方法、策劃各種展示活動(dòng)。在濕地文化節中,孩子們走進(jìn)大自然、了解濕地、觀(guān)察濕地、保護濕地;在學(xué)生課堂中,學(xué)習各類(lèi)課外知識。
(二)過(guò)程與方法
方案設計更強調學(xué)生親身體驗學(xué)習的過(guò)程,在實(shí)踐情景中運用并掌握各種實(shí)踐的方法,使學(xué)生獲得積極的體驗和豐富經(jīng)驗。在各活動(dòng)載體中,發(fā)展學(xué)生的多方能力。培養學(xué)生的發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、培養學(xué)生收集、分析和利用信息的能力、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力、培養學(xué)生合作意識和能力。綜合發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力,提高對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生要養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。學(xué)生形成對自然、社會(huì )、自我以及三者之間內在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、自我的責任感。
三、年段分目標
四、課程內容
五、課程實(shí)施
(一)課程實(shí)施保障
1、領(lǐng)導小組
學(xué)校成立學(xué)校校長(cháng)為組長(cháng),教務(wù)處、級部長(cháng)共同參與的綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導小組。統籌安排各年級各階段活動(dòng)策劃負責人,落實(shí)相關(guān)的責任任務(wù)。
成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導小組,組長(cháng):胡順利副組長(cháng):張蘭英李雪梅三到六年級的級部主任組員:三到六年級的綜合實(shí)踐任課教師和班主任。
2、課時(shí)設置
根據學(xué)校特點(diǎn),我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課時(shí)安排采用固定課時(shí)每周2課時(shí)。根據需要可將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間集中使用與分散使用相結合的辦法。
3、師資力量
我校特別重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課,在我區率先實(shí)現了綜合實(shí)踐活動(dòng)課專(zhuān)職化,將年輕、求知欲、上進(jìn)心強的三名教師來(lái)?yè)尉C合實(shí)踐老師。三名教師,在區內優(yōu)質(zhì)課評選中都獲得一等獎,兩名獲得市一、二等獎。其中他們的研究成果在省市創(chuàng )新大賽中紛紛獲獎
(二)課程實(shí)施措施
1、準備階段
(1)成立實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導小組,組織學(xué)習專(zhuān)項理論。
(2)召開(kāi)教師會(huì )議,通過(guò)學(xué)校綜合實(shí)踐方案。
(3)以年級為單位,選擇子課題內容,撰寫(xiě)年級活動(dòng)計劃。
(4)對教師進(jìn)行案例撰寫(xiě)和實(shí)踐操作等方面的培訓。
(5)分析學(xué)情,確立主題,設計教案。
2、實(shí)施階段
(1)制定學(xué)校實(shí)施計劃。
(2)分年級組按計劃組織開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),記錄活動(dòng)過(guò)程,建立綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程檔案,收集記錄學(xué)生體驗、反應。
(3)定期召開(kāi)綜合實(shí)踐老師碰頭會(huì ),對活動(dòng)進(jìn)行交流、探討,對案例進(jìn)行反思和評價(jià)。
(4)開(kāi)展學(xué)生評價(jià)指導、探索并制定具有學(xué)校特色的綜合實(shí)踐評價(jià)指導體系。
3、成果展示階段
(1)積累資料,創(chuàng )造性地編寫(xiě)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例。
(2)舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。
(3)對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行反思和總結,以進(jìn)一步提高質(zhì)量,完善機制,促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)走上可持續發(fā)展之路。
六、課程評價(jià)
1、評價(jià)理念
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習的興趣和積極性。評價(jià)應以主體性、過(guò)程性、形成性和發(fā)展性評價(jià)為主,它應根據學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中取得的成果和表現狀況,對其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性地評價(jià)。堅持量化與質(zhì)性相結合的評價(jià)方式,采用“自我參照”標準,引導學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現進(jìn)行“自我反思性評價(jià)”。強調師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個(gè)性化表現進(jìn)行評定、鑒賞。
2、對學(xué)生的評價(jià)
采用:成果匯報式、作品評價(jià)式、展示與交流式。
3、對教師的評價(jià)
側重于對教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中組織、規劃、管理、指導并方面的能力和實(shí)效。
綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校實(shí)施方案3
綜合實(shí)踐活動(dòng)是新一輪課程改革設立的一門(mén)必修課程,是基礎教育新課程體系中的重要組成部分。幾年的實(shí)踐中,我區各小學(xué)以活動(dòng)為載體,在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方面積累了較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。為了進(jìn)一步推動(dòng)我區基礎教育課程改革實(shí)驗向縱深發(fā)展,推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施,現就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的`實(shí)施方案:
一、組織機構。
1、成立區“綜合實(shí)踐活動(dòng)”中心研究組:由校長(cháng)、教導主任和教研組長(cháng)組成,由校教導主任劉麗軍同志任組長(cháng),由教研組長(cháng)劉旭平同志任副組長(cháng)。
2、各學(xué)校成立!熬C合實(shí)踐活動(dòng)”教研組:由教導處、教科處有關(guān)人員、任課教師組成,由校長(cháng)任組長(cháng)。
3、建議成立校級“導師團”:由學(xué)校教師、家長(cháng)代表、社區代表、外聘人才等人員組成。
二、課時(shí)安排。
1、根據《課程改革綱要》的要求,綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎教育課程體系中設置的必修課程,全縣20xx學(xué)年小學(xué)3—6年級開(kāi)設,每周平均2課時(shí)。
2、每周2課時(shí)可采取集中與分散相結合的彈性安排。
三、實(shí)施過(guò)程安排。
1、準備階段:20xx年9月1日——9月15日。
。1)各學(xué)校認真學(xué)習《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》(征求意見(jiàn)稿),學(xué)習省、市有關(guān)文件精神;
。2)各學(xué)?偨Y反思20xx學(xué)年課程實(shí)施情況,結合學(xué)校特點(diǎn),研討并制定20xx學(xué)年課程實(shí)施方案;
。3)各學(xué)校交流課程實(shí)施方案(9月15日);
2、實(shí)施階段:20xx年9月15日——12月31日。
。1)各學(xué)校按照課表,認真組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施;
。2)進(jìn)行實(shí)施階段的校本教研:原則上兩周一次,以沙龍式研討為主;
。3)組織區級現場(chǎng)觀(guān)摩教學(xué)和研討活動(dòng);
。4)參加大市范圍內的教學(xué)交流活動(dòng)(光盤(pán))(12月份)。
3、總結階段:20xx年1月。
。1)各學(xué)校對課程實(shí)施情況進(jìn)行專(zhuān)題總結;
。2)推薦參加大市范圍的評先活動(dòng)。
四、工作措施。
1、認真學(xué)習,全面把握綜合實(shí)踐活動(dòng)的內涵。
。1)學(xué)習內容:《基礎教育課程改革綱要(試行)解讀》;《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要(征求意見(jiàn)稿)》;常州市小學(xué)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程實(shí)驗研究方案;
。2)學(xué)習形式:學(xué)習與研討相結合、自主與合作相結合;重體會(huì )、重感悟、重反思。
2、積極探索,多方開(kāi)發(fā)和活用課程資源。
。1)通過(guò)系統性的講座、組織參觀(guān)、校際研討等形式有效開(kāi)發(fā)和活用校內人才資源。
。2)面向社會(huì )、家長(cháng)宣傳學(xué)校的教育目標,嘗試建立家長(cháng)人才資源檔案庫,有效開(kāi)發(fā)地域、人才資源。
。3)有效開(kāi)發(fā)和利用社區和社會(huì )的物質(zhì)資源:自然體驗活動(dòng)的設施設備,如綠地、花草、江河湖海等;社會(huì )體驗活動(dòng)的設施設備,如博物館、福利院等。以此彌補學(xué)校教育資源的不足。
3、大膽實(shí)踐,嘗試在四個(gè)方面進(jìn)行研究。
。1)課程目標:圍繞知識、態(tài)度、能力三個(gè)基本維度研究;
。2)課程內容:圍繞三條線(xiàn)索:學(xué)生與自然的關(guān)系;學(xué)生與他人、社會(huì )的關(guān)系;學(xué)生與自我的關(guān)系進(jìn)行選擇與組織,實(shí)現三者的均衡與整合。
。3)課程實(shí)施:重視研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育四大領(lǐng)域的融合研究;重視課題發(fā)現——課題探究——成果發(fā)表的單元活動(dòng)流程研究。
。4)課程評價(jià):結合“成長(cháng)記錄袋”的評價(jià)方式,進(jìn)一步探索自我評價(jià)、相互評價(jià)、教師評價(jià)的有機結合。
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