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中學(xué)構建高效課堂實(shí)施方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編整理的中學(xué)構建高效課堂實(shí)施方案，歡迎大家分享。
中學(xué)構建高效課堂實(shí)施方案1
一、指導思想
以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導，以深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標，以大力開(kāi)展師資培訓、教研活動(dòng)為載體，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開(kāi)展，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、組織機構
組長(cháng)：甘雪芹職責：負責構建高效課堂工作的領(lǐng)導
副組長(cháng)：張光華職責：負責計劃、落實(shí)、實(shí)施等具體工作
組員：李媛媛曹振亞李玉萍錢(qián)瓊芳職責：負責本組各項工作的落實(shí)、操作及具體工作
三、工作目標及基本思路
工作目標：構建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負”的課堂。
基本思路：以“有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導，通過(guò)“學(xué)習、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略，提高教師設計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)反思能力的持續提升，努力探索常規教學(xué)條件下，實(shí)現三維目標的有效教學(xué)方式和策略，使學(xué)生在有效的學(xué)習過(guò)程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
四、主要內容和具體措施
�。ㄒ唬┘訌姌I(yè)務(wù)培訓，提高教師領(lǐng)悟高效課堂的內涵
通過(guò)多種形式的業(yè)務(wù)培訓，促使全體教師準確理解高效課堂的內涵，更新教育教學(xué)理念，實(shí)現教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的深刻變革。
具體措施：
1、各教研組集中學(xué)習區教育局關(guān)于構建高效課堂的指導意見(jiàn)及高效課堂教學(xué)評價(jià)標準，討論、領(lǐng)會(huì )高效課堂內涵。（責任人：教研組長(cháng)）
2、集中開(kāi)展高效課堂的業(yè)務(wù)專(zhuān)題培訓。（責任人：張光華）
3、全體教師開(kāi)展高效課堂的理論學(xué)習，每月寫(xiě)一千字的讀書(shū)筆記和體會(huì )，五月份開(kāi)展教師讀書(shū)筆記展評活動(dòng)。（責任人：教研組長(cháng)）
工作成效：
通過(guò)以上舉措，使全體教師從思想上領(lǐng)悟高效課堂的內涵，轉變教學(xué)觀(guān)念，更新教學(xué)方式，為構建高效課堂打好思想基礎。
�。ǘ└叨戎匾暯虒W(xué)設計，提高教學(xué)準備的實(shí)效性。
高效的課堂教學(xué)，必須有實(shí)效的教學(xué)準備環(huán)節，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。因此我們要抓好教學(xué)設計，提高教學(xué)準備的實(shí)效性。
具體措施：
1、抓實(shí)集體備課。教研組首先做到“四到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位，內容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規：一人主備、教研組內討論、集體修改，真正將集體備課制度落到實(shí)處。（責任人：教研組長(cháng)）
2、開(kāi)展教材研讀活動(dòng)。各教研組組織學(xué)科教師通讀所任學(xué)科教材內容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò )結構和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標和階段目標，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。（責任人：教研組長(cháng)）
3、落實(shí)案例研究和敘事研究。全體教師在精心備課的基礎上，對精品課進(jìn)行分析，寫(xiě)出1—2篇高質(zhì)量的案例分析，研究一位名師授課，寫(xiě)出一篇成長(cháng)感悟。課后認真總結，寫(xiě)好課后反思或課例分析，并每月上交一篇“高效課堂”的敘事研究。學(xué)校五月份組織展覽、交流、評比。（責任人：張光華及教研組長(cháng)）
4、加強常規管理。教務(wù)處負責落實(shí)備課檢查、指導、考核。各教研組要突出集體備課的作用，強化常規的檢查落實(shí)，加大高效課堂的研討，促進(jìn)教師教學(xué)設計與實(shí)施能力的提高。（責任人：張光華及教研組長(cháng)）
工作成效：通過(guò)以上舉措，達到所有教師能夠正確理解教材、合理并創(chuàng )造性使用教材，落實(shí)常規，實(shí)現課前準備的實(shí)效性。
�。ㄈ┣袑�(shí)抓好課堂研究，提高課堂教學(xué)的高效性。
課堂是教師實(shí)現“高效課堂”的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節。各教研組要根據新課程標準探究不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的.結構特征和教學(xué)要求，研究出符合我校實(shí)際的課型模式或教學(xué)流程。
具體措施：
1、創(chuàng )新課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程。各教研組要組織教師選一位名師的課進(jìn)行本學(xué)科常態(tài)課的課堂教學(xué)模式研究，并進(jìn)行不斷的實(shí)驗驗證，提煉升華，使之進(jìn)一步完善，形成基本固化的課堂教學(xué)模式，打造具有英杰小學(xué)特色的課堂教學(xué)模式。本學(xué)期每個(gè)教研組重點(diǎn)研究一種教學(xué)模式，進(jìn)行反復實(shí)踐論證，提煉升華，期末拿出成熟的、精品教學(xué)范式。（責任人：教研組長(cháng)）
2、開(kāi)展高效課堂示范課活動(dòng)。三月份開(kāi)展骨干教師高效課堂引路課、示范課活動(dòng)，各教研組確定二到三名骨干教師分學(xué)段上公開(kāi)課，各教研組認真組織學(xué)科教師進(jìn)行聽(tīng)評課活動(dòng)，開(kāi)展對高效課堂的研討活動(dòng)。（責任人：張光華）
3、開(kāi)展高效課堂達標課活動(dòng)。四月份開(kāi)展青年教師高效課堂達標活動(dòng)，實(shí)現青年教師“一年站穩講臺，三年成為骨干”的培養目標，同時(shí)高效課堂達標將作為教師教學(xué)崗位競聘的必備條件之一。（責任人：張光華）
4、開(kāi)展高效課堂評比課活動(dòng)。五月份各教研組開(kāi)展組內教師同課異構高效課堂評比活動(dòng)，同時(shí)推舉二到三名教師參加學(xué)校六月份組織的高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)，高效課堂優(yōu)質(zhì)課證書(shū)將作為我校教學(xué)能手評選和骨干教師評定的必備條件之一。（責任人：張光華）
5、加強隨堂觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)。本學(xué)期將加強隨堂聽(tīng)課、全員性聽(tīng)課評課的組織工作，提倡教師相互聽(tīng)課，形成真正聽(tīng)課的良好風(fēng)氣，要求教師一學(xué)期聽(tīng)課必須達36節次以上。聽(tīng)課后要及時(shí)進(jìn)行評課，認真分析一堂課的成功和不足之處，長(cháng)短兼評，形成很好的評課氛圍，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導將不定時(shí)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，及時(shí)監控高效課堂的落實(shí)情況。（責任人：張光華及教研組長(cháng)）
6、積極搭建學(xué)習平臺。學(xué)校努力為新教師創(chuàng )造更多的學(xué)習機會(huì )，推行“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式，一方面請教研員及有關(guān)教育專(zhuān)家對構建高效課堂進(jìn)行指導，另一方面派教師外出學(xué)習，學(xué)習后必須上交體會(huì )，上匯報課。同時(shí)積極搭建平臺，力爭各教研組有一名教師在區級以上教研活動(dòng)中得到展示，塑造英杰名師。（責任人：張光華）
7、建立質(zhì)量評價(jià)體系。各教研組在逐步形成各種課型的有效教學(xué)模式或教學(xué)流程的同時(shí)，努力構建與高效課堂教學(xué)相配套的目標監控體系和質(zhì)量評價(jià)體系，完善各學(xué)科高效課堂教學(xué)評價(jià)標準。學(xué)校每月將統一組織進(jìn)行月測，及時(shí)掌握教學(xué)質(zhì)量，各教研組要認真做好質(zhì)量分析。（責任人：張光華）
工作成效：建立起各學(xué)科高效課堂教學(xué)模式（或教學(xué)流程）、評價(jià)標準和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機制。全校教師牢固樹(shù)立起追求高效課堂教學(xué)的理念，全校課堂教學(xué)水平整體提高，教育教學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)提高。
�。ㄋ模┣袑�(shí)優(yōu)化作業(yè)設計，提高訓練檢測的高效性。
在強化課內當堂訓練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓練的高效性。既不能布置大量的重復性作業(yè)的現象，也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)，進(jìn)行書(shū)本知識的搬家。教師要精心設計作業(yè)，創(chuàng )新作業(yè)批改方式，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。教師要明確作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗和發(fā)展功能，精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性作業(yè)，創(chuàng )新作業(yè)批改形式，起到促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。
主要措施：
1、各教研組要完善常規作業(yè)設計要求和評價(jià)細則，加強對課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節教師布置和批改作業(yè)情況的檢查，組織作業(yè)設計研討專(zhuān)題活動(dòng)。（責任人：教研組長(cháng)）
2、組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)設計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長(cháng)評教等措施，推進(jìn)作業(yè)設計的優(yōu)化，使教師形成自主設計高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評價(jià)的良好習慣。（責任人：張光華）
主要成效：使全體教師形成自主設計高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改的良好習慣，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。
�。ㄎ澹┺D變評價(jià)觀(guān)念，提高教學(xué)評價(jià)的實(shí)效性。
在構建高效課堂的同時(shí)，教師要轉變評價(jià)觀(guān)念，要及時(shí)、適度、多元地評價(jià)學(xué)生，鼓勵引導學(xué)生自評和互評，評價(jià)時(shí)既要注重過(guò)程又要注重結果，達到有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。
主要措施：
1、各教研組要組織學(xué)科教師開(kāi)展發(fā)展性評價(jià)理論培訓，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，建立課堂激勵機制，開(kāi)展教學(xué)評價(jià)研究活動(dòng)。（責任人：教研組長(cháng)）
2、開(kāi)展經(jīng)驗交流活動(dòng)。六月份學(xué)校將開(kāi)展經(jīng)驗交流活動(dòng)，逐步建立起符合高效課堂的學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系，為構建高效課堂和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保障。（責任人：張光華）
工作成效：轉變教師的評價(jià)觀(guān)念，構建與高效課堂相適應的學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系，促進(jìn)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。
五、學(xué)期主要活動(dòng)安排：
三月份
1、學(xué)習區教育局關(guān)于構建高效課堂的指導意見(jiàn)及高效課堂教學(xué)評價(jià)標準
2、開(kāi)展高效課堂的業(yè)務(wù)專(zhuān)題培訓
3、開(kāi)展高效課堂示范課活動(dòng)
四月份
1、開(kāi)展青年教師高效課堂達標活動(dòng)
2、開(kāi)展教材研讀活動(dòng)
五月份
1、開(kāi)展組內教師同課異構高效課堂評比活動(dòng)
2、開(kāi)展教師讀書(shū)筆記展評活動(dòng)
3、開(kāi)展教學(xué)敘事展評活動(dòng)
六月份
1、高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)
2、開(kāi)展學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展評
3、開(kāi)展經(jīng)驗交流活動(dòng)
七月份
1、過(guò)程性資料匯總，編輯成冊
2、構建高效課堂工作總結
中學(xué)構建高效課堂實(shí)施方案2
課堂是教學(xué)的主要陣地，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于提高課堂效率。在課程改革的大背景下，在減輕學(xué)生課業(yè)負擔的總要求下，“向課堂四十五分鐘要質(zhì)量”，“提高課堂效率”，已經(jīng)成為學(xué)校和教師們的共識。怎樣實(shí)現以“知識的超市，生命的狂歡”為基本特點(diǎn)的高效課堂成為我校新學(xué)期自上而下一致思考和探索的課題。
在認真研讀教研室下發(fā)的《秦皇島經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區教育局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)高效課堂建設活動(dòng)的通知》的基礎上，特制定我校構建高效課堂實(shí)施方案。
一、指導思想：
以“師為主導，生為主體”為主導思想，相信學(xué)生，把課堂最大限度的還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。以“小組學(xué)案式”模式為依托，以課為載體，不斷優(yōu)化教學(xué)管理，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，努力做到既抓老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，又抓學(xué)生能力培養。
二、工作目標：
教師發(fā)展目標：教師更新教育觀(guān)念，把課堂還給學(xué)生；教師通過(guò)讀書(shū)和學(xué)習，不斷優(yōu)化教學(xué)設計和流程，提高對課堂的調控能力，使學(xué)生參與學(xué)習的熱情高，與老師和小組成員之間的合作程度高。
學(xué)生發(fā)展目標：通過(guò)對學(xué)生學(xué)習習慣和能力的培養，對小組合作意識的培養，使學(xué)生體會(huì )到自主學(xué)習和合作學(xué)習的快樂(lè )。通過(guò)兵教兵，好帶差，使學(xué)生學(xué)習的效度高，學(xué)習目標達成的層次高。
學(xué)校發(fā)展目標：學(xué)校領(lǐng)導首先以身作則，在抓好常規的基礎上探索高效課堂模式，同時(shí)踐行各項工作不拖沓、講實(shí)效講高效的`作風(fēng)，對建設高效課堂工作高度重視，加強指導，適時(shí)總結。
三、具體措施：
1、做好培訓，轉變老師們傳統的“滿(mǎn)堂灌”式的教學(xué)觀(guān)念，讓老師們理解、向往并主動(dòng)探索高效課堂。
課改已喊十幾年，至今已覺(jué)不新鮮。 但是，什么是課改，為啥改，怎么改，有些老師不是很明白。尤其是這兩年，洋思、杜郎口、生本等理念紛至沓來(lái)，讓有些老師看課改猶如看空中樓閣，水中之月。所以，必須在課改之前先對老師們答疑解惑，讓有些保持傳統觀(guān)念的老師了解高效課堂，并自愿加入到探索高效課堂的隊伍中來(lái)。
2、精細常規管理，規范教學(xué)行為 。
以進(jìn)一步落實(shí)《深河中學(xué)教學(xué)常規管理制度》為主要內容，繼續加強教學(xué)常規管理，使合理的規章制度內化為教師的自覺(jué)行為，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。本著(zhù)“嚴、實(shí)、細、恒”的原則，實(shí)行年級組動(dòng)態(tài)管理，教學(xué)主任要深入一線(xiàn)，跟蹤備課、聽(tīng)課、評課及年級組的一切教學(xué)工作。關(guān)注教學(xué)流程，抓實(shí)教學(xué)細節，規范教學(xué)常規，細化考核制度，包括備課教研、課時(shí)教案、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)反思、公開(kāi)課情況及聽(tīng)評課情況，做到月檢查、月反饋，從嚴、從細、從實(shí)落實(shí)教學(xué)常規要求，促進(jìn)教學(xué)常規管理的規范化、精細化。
突出教研組和年級組的教學(xué)管理職責，強化教務(wù)處對教學(xué)常規的管理職能。教研組強化教學(xué)常規的業(yè)務(wù)研究與指導功能，要定期與不定期檢查教案與課堂教學(xué)的一致性、同步性，避免教案中的形式主義，注重教案中對課后作業(yè)批改后的分析、反思的檢查，努力做到教學(xué)準備的高效性。
進(jìn)一步規范年級組教學(xué)常規管理職責，提高工作實(shí)效。第一緊緊抓住年級學(xué)生學(xué)風(fēng)建設。第二年級組對常規管理工作的備課、上課、作業(yè)環(huán)節規范檢查。第三年級組嚴把教學(xué)質(zhì)量驗收關(guān)，把考試當作激勵學(xué)生的手段。第四落實(shí)年級教學(xué)管理，通過(guò)定期召開(kāi)任課教師的協(xié)調會(huì )、家長(cháng)會(huì )、學(xué)生座談會(huì )等，提高年級教學(xué)工作實(shí)效。
3、科研引領(lǐng)教學(xué)，探索有效的適合各學(xué)科的模式。
繼續完善我校校本教研模式，落實(shí)有效教研。20xx年我校進(jìn)一步整合多種教研形式。以集體備課、聽(tīng)課、主題研究為主要活動(dòng)形式，用課題研究的方式進(jìn)行教研組教研活動(dòng)，逐步向教育科研校本化，校本教研科研化，教研組活動(dòng)科研化的方向邁進(jìn)。著(zhù)重推進(jìn)科研成果向教育實(shí)踐轉化，讓教科研真正為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。
�。�1）深入開(kāi)展《小組學(xué)案教學(xué)模式的實(shí)驗與研究》課題研究，探索學(xué)校教育理論體系和學(xué)科模式。（2）繼續完善我校校本教研模式，落實(shí)有效教研。（3）年級組開(kāi)展小組教學(xué)模式研究探索班級小組管理模式。（4）以博客為平臺撰寫(xiě)教學(xué)反思隨筆。（5）進(jìn)行課改成果評比。
4、抓住課堂核心，打造學(xué)習型的教師隊伍。
在新課程理念下，師生位置發(fā)生了根本改變，教師不再是主宰課堂的權威者，而只是學(xué)生學(xué)習知識的引導者。教師能否創(chuàng )新教學(xué)設計，優(yōu)化教學(xué)流程，提高調控課堂能力，關(guān)注課堂生成，培養學(xué)生習慣，激發(fā)學(xué)生思維，這些，決定了一節課能否高效。所以，老師雖然不再主宰課堂，但不是退出課堂，而是要導演課堂，導引學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。所以，提高老師的專(zhuān)業(yè)水平，使老師們樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念，打造學(xué)習型教師團隊尤為重要。具體做法：
鼓勵老師們多讀書(shū)。規定每周三下午下班前半小時(shí)是集體讀書(shū)時(shí)間，支持各教研組買(mǎi)一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍；支持老師們出外多學(xué)習，回來(lái)后進(jìn)行匯報交流；鼓勵老師們用寫(xiě)博的形式進(jìn)行總結反思，不斷提升。
5、以課為載體，推動(dòng)全校性的教研，提高老師們對高效課堂的理解和把握，準備在學(xué)期末舉辦一次全校的優(yōu)質(zhì)課大賽。
大賽的宗旨是 ：不為評分為提升，不為做秀為有效，不為獲勝為交流。
�。ㄒ唬�、做好 賽前動(dòng)員工作，使老師們積極投入到課改實(shí)驗中來(lái)。
�。ǘ�、明確評課標準，使老師們加深對高效課堂的理解和把握。
評課標準:
�。�1）優(yōu)化教學(xué)設計，提高教學(xué)內容的高效性。
�。�2）創(chuàng )設教學(xué)情境，組織教學(xué)活動(dòng)，努力做到教學(xué)活動(dòng)的高效性。
�。�3）合理運用小組和學(xué)案，設計問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生思維引起學(xué)生長(cháng)時(shí)間深層次的討論，努力做到設計問(wèn)題的高效性與教學(xué)方法的高效性。
�。�4）通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科的整合為教學(xué)服務(wù)，努力做到教學(xué)手段的高效性。
�。�5）理科要注重當堂檢測，實(shí)驗學(xué)科要注重實(shí)驗教學(xué)，作業(yè)體現分層，努力做到訓練檢測的高效性。
�。ㄈ┙M織好高效課堂的研討活動(dòng)，組成以校領(lǐng)導班子和教研組長(cháng)為主的評委團隊，號召全體老師加入到互動(dòng)中來(lái)，形成一次全校性的大教研活動(dòng)。
四、學(xué)校要做好引領(lǐng)、指導、評價(jià)功能。
1、開(kāi)展教研組內、校內研討活動(dòng)。學(xué)校中層領(lǐng)導深入到每個(gè)教研組，參加各組每周一次的教研活動(dòng)；每學(xué)期舉辦一次全校性的研討。
2、發(fā)現問(wèn)題，定期指導。校領(lǐng)導要通過(guò)聽(tīng)課、座談等方式及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，有效的進(jìn)行指導。
3、培育典型，發(fā)揮輻射作用，以點(diǎn)帶面。發(fā)揮各學(xué)科骨干教師的作用，通過(guò)講課、培訓等方式發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
4、適時(shí)評價(jià)，不斷反思總結。在實(shí)踐中不斷反思，在反思中提升合和前進(jìn)，循序漸進(jìn)。
教育是慢的藝術(shù)，高效課堂也不是一朝一夕能建成的，我們一定要樹(shù)立信心，齊心協(xié)力，堅定目標，穩步前進(jìn)。
中學(xué)構建高效課堂實(shí)施方案3
課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，是決定學(xué)校辦學(xué)品位的核心。為了進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，有效提高課堂教學(xué)效果，結合我校具體情況，特制定此方案：
一、指導思想
立足學(xué)校教學(xué)實(shí)際，反思課堂教學(xué)的實(shí)踐，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，在活動(dòng)期間力求在轉變觀(guān)念、優(yōu)化環(huán)境、融洽關(guān)系、改進(jìn)教法、專(zhuān)題研究等關(guān)系課堂教學(xué)成敗的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上實(shí)現突破，創(chuàng )建高效課堂。
二、高效課堂的基本理念
高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——檢驗課堂教學(xué)效果的重要標準是學(xué)生學(xué)習的有效性，高效課堂要在有限時(shí)間內使學(xué)生的發(fā)展達到最大化，做到優(yōu)質(zhì)、高效、低負、低成本。高效課堂的生命是以學(xué)生為主體——喚醒學(xué)生的主體意識，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的生成和生命的共同生長(cháng)。高效課堂的價(jià)值取向是學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展——使學(xué)生高效獲得知識與技能，關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。高效課堂教學(xué)實(shí)施的手段是互動(dòng)——包括師生、生生互動(dòng)；通過(guò)互動(dòng)明確目的，發(fā)揮主動(dòng)；通過(guò)互動(dòng)進(jìn)行交流，共享經(jīng)驗；通過(guò)互動(dòng)進(jìn)行研究，深化思維。高效課堂教學(xué)評價(jià)的基本思想是以學(xué)論教——以學(xué)生的學(xué)習來(lái)評價(jià)教師的教，以學(xué)生在課堂教學(xué)中的狀態(tài)來(lái)評價(jià)課堂教學(xué)的質(zhì)量。高效課堂的發(fā)展動(dòng)力是教師的不斷反思與創(chuàng )新——教師要具有主體意識，富有創(chuàng )新精神，進(jìn)行反思探究，不斷生成自己的教育智慧。
三、高效課堂的活動(dòng)目標及要求
加強備課環(huán)節，準確解讀教材和學(xué)生，在把握學(xué)情的基礎上對教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉，通過(guò)“教師個(gè)人初備——集體研討——專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)——課案生成——個(gè)性設計”的基本途徑，形成目標明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò )清晰、方式靈活、學(xué)法指導切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設計，保證每一份教案都被寫(xiě)成符合學(xué)生特點(diǎn)的“導學(xué)案”。
加強上課環(huán)節，以構建和實(shí)現課堂教學(xué)中師生“雙主體”模式為核心目標，以最大限度發(fā)揮好“雙主體”課堂教與學(xué)的功能為主要任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，力求使每一節課都成為“精品課”。 教學(xué)過(guò)程要符合學(xué)生知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的生成過(guò)程，要符合學(xué)生的身心需要。要關(guān)注學(xué)生參與的廣度、深度與自覺(jué)度；要關(guān)注實(shí)現有效學(xué)習學(xué)生的數量及有效程度；教師重點(diǎn)討論、講解的問(wèn)題符合學(xué)生需要的程度；要關(guān)注學(xué)生與教師提問(wèn)、討論、作業(yè)等活動(dòng)表現出的精神狀態(tài)與價(jià)值追求。
加強研究環(huán)節，采取以教研組為單位的觀(guān)摩課、匯報課、研討課等多種課題教研形式，深入課堂，深入教學(xué)第一現場(chǎng)，掌握改進(jìn)、完善、構建新的課堂教學(xué)模式的第一手資料，通過(guò)潛心研究，深入交流，為實(shí)現“精品教案”和“高效課堂”的課改任務(wù)提供理論和智力支持。
四、主要任務(wù)
轉變觀(guān)念：是課堂教學(xué)改革的源泉。
在教學(xué)目標上，教師不僅要注重對學(xué)生知識的傳授，而且把培養學(xué)生能力發(fā)展智力，以及培養學(xué)生良好的思想品德和健康的個(gè)性作為重點(diǎn)。在教學(xué)關(guān)系上，要改掉以往教師一言堂地位，學(xué)生的主體地位應得到凸現；在教學(xué)內容上，應把學(xué)生的思維訓練和發(fā)展學(xué)生的思維能力作為目的；在教學(xué)對象上，要面向全體學(xué)生；在教學(xué)方法上，要重視教法與學(xué)法的結合和相互轉化；在教學(xué)評估上，要以目標評價(jià)為杠桿建立課堂教學(xué)的監控機制，提高課堂教學(xué)的自我反饋調控能力。
相信每一個(gè)學(xué)生能教好。通過(guò)課堂教學(xué)改革，要使課堂內容適應學(xué)生的學(xué)習，讓課堂適應每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。課堂上，教師要做到因材施教，讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，尤其要更多地創(chuàng )造機會(huì )讓低層次的學(xué)生參加活動(dòng)，做到人人過(guò)關(guān)，不讓一生掉隊。
教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究式學(xué)習。
構建“先學(xué)后教，當堂訓練”輕負高效型課堂教學(xué)基本模式。
授課必須體現精講精練，對于難懂的，教師要啟發(fā)，適當點(diǎn)撥，指點(diǎn)迷津。一堂課學(xué)生直接使用的時(shí)間不少于20分鐘，教師要把課堂中的大部分時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生充分地自讀、自解、練習、糾錯、思考等，提高學(xué)生的主動(dòng)性，參與性和積極性。
現代化的教學(xué)手段和寬松和諧的教學(xué)環(huán)境是課堂教學(xué)改革前提和保障。對促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升有著(zhù)不可替代的作用。
充分發(fā)揮骨干教師的積極性,堅持骨干先行,典型引路。
充分運用現代信息技術(shù),努力實(shí)現教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現代化。
融洽關(guān)系：是教學(xué)改革的前提。
建立平等融洽的師生關(guān)系是課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要任務(wù)，也是課堂教學(xué)改革首先要解決的問(wèn)題。我們要在課堂里真正做到教師樂(lè )教，學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，民主和諧。老師對學(xué)生父母般的愛(ài)不僅會(huì )營(yíng)造和諧的課堂氣氛，而且還會(huì )增添學(xué)生克服和戰勝學(xué)習困難的勇氣和信心。
要創(chuàng )設“寬松和諧、民主平等、互尊互愛(ài)、互動(dòng)互補”的教學(xué)環(huán)境和有利于學(xué)生“學(xué)”的氛圍，培養學(xué)生，使之具有濃厚的學(xué)習興趣和良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)評價(jià)要有利于學(xué)生主體意識和創(chuàng )新精神的培養。
引導學(xué)生改善學(xué)習方式：個(gè)體學(xué)習與合作學(xué)習相結合；接受式學(xué)習與探究性學(xué)習相結合。
改進(jìn)教法：是課堂教學(xué)改革的'根本。
教學(xué)有法，亦無(wú)定法，貴在創(chuàng )造，妙在靈活。就我們的教學(xué)現狀而言，教改的根本就在于我們是否有勇氣挑戰自我的傳統教學(xué)方法而又有魄力和能力構建起“雙主體”的教學(xué)模式。這種模式能否成為我們課堂教學(xué)的一般性模式，關(guān)鍵在于我們的教學(xué)方法是不是符合我校教學(xué)工作的實(shí)際。
教師講授規范、精當有效，富有激情，給學(xué)生以啟迪和感染；
關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，實(shí)施分層分類(lèi)指導；
引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；
正確處理預設與生成的關(guān)系，有效地開(kāi)發(fā)和應用生成性教學(xué)資源；
教學(xué)媒體的應用要科學(xué)有效。
專(zhuān)題研究：是課堂教學(xué)改革的動(dòng)力。
專(zhuān)題研究，立足于課堂教學(xué)改革中存在和發(fā)現的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)由課堂教學(xué)這一基本途徑，為課堂教學(xué)改革提供動(dòng)力和智力支持。
抓實(shí)校本教研,務(wù)實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng),努力提升學(xué)�？蒲兴�，為課堂教學(xué)實(shí)效提供更強有力的理論支持。
堅持“自修+反思”型為主的校本培訓模式,著(zhù)力提升教師綜合素質(zhì)。以創(chuàng )建高效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，加強對教學(xué)中存在問(wèn)題的反思研究。通過(guò)“發(fā)現問(wèn)題——分析問(wèn)題——策劃活動(dòng)——實(shí)施活動(dòng)——總結提升”的過(guò)程，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
五、構建高效課堂整體安排
第一階段：學(xué)習發(fā)動(dòng)。時(shí)間安排：20xx年9月。
1、加強領(lǐng)導，健全組織。
成立音體美高效課堂構建領(lǐng)導小組，保證活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展。
2、學(xué)習討論，形成共識。
召開(kāi)專(zhuān)題研討。認真組織全體音體美教師學(xué)習高效課堂的基本要求、理念和內涵，討論構建高效課堂的意義和主要內容，制定自己在活動(dòng)中持什么態(tài)度，做好哪些方面工作，取得怎樣效果，從而提高全體教師對打造高效課堂的緊迫性和重要性認識，調動(dòng)全體教師以積極主動(dòng)的心態(tài)，全身心投入打造高效課堂活動(dòng)之中。
第二階段：課堂引路，人人賽課。時(shí)間安排：20xx年10—12月
積極開(kāi)展高效課堂賽課活動(dòng)，要人人參與，領(lǐng)導帶頭，在賽課中反思，在賽課中指導提高。
第三階段：引領(lǐng)示范，樹(shù)立典型，培養骨干。時(shí)間安排：20xx年3月
以教研組為單位，優(yōu)秀教師上示范課、匯報課，引領(lǐng)教研組探討高效課堂模式，逐漸形成符合學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式。
第四階段：總結表彰階段。時(shí)間安排：20xx年6月
每個(gè)教師每學(xué)期在學(xué)校至少上一節高效課堂的展示課。通過(guò)創(chuàng )建活動(dòng)，使90％以上的教師的課堂教學(xué)達到“教得靈活、學(xué)得輕松、當堂學(xué)會(huì )、當堂鞏固”。認真總結此活動(dòng)中的好課、好教法、好學(xué)法，并在全校展示和推廣。
六、實(shí)施建議
進(jìn)一步加強有效教學(xué)專(zhuān)題研究，廣泛學(xué)習，統一思想，加深對實(shí)施高效教學(xué)重要性的認識。
及時(shí)制訂與高效教學(xué)相適應的各項管理制度，重點(diǎn)是常規管理制度和評價(jià)激勵制度，高效運行，確保有效教學(xué)順利推進(jìn)。
備課要密切聯(lián)系，及時(shí)反饋“高效課堂”的實(shí)施情況，根據實(shí)際情況，隨時(shí)調整工作思路及活動(dòng)方案，進(jìn)一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準。
總之，高效課堂的有效性，在于我們每位老師在工作中進(jìn)行實(shí)踐，用行動(dòng)去證明，在我校師生的努力之下，高效課堂將在我校開(kāi)花結果。
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