- 最美班主任事跡材料 推薦度：
- 小學(xué)最美班主任事跡材料 推薦度：
- 相關(guān)推薦
最美班主任事跡材料
在我們平凡的日常里，許多人都寫(xiě)過(guò)事跡材料吧，事跡材料可以起到宣揚特定的時(shí)代精神、引導讀者認識先進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的作用。事跡材料到底怎么擬定才正確呢？下面是小編收集整理的最美班主任事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最美班主任事跡材料1
我叫xxx，是河津市陽(yáng)村中學(xué)的一名普通的鄉村英語(yǔ)教師。今天我的報告題目是《用青春譜寫(xiě)愛(ài)的篇章》。
我出生在一個(gè)偏僻的鄉村，村子周?chē)褪且黄S河灘涂。村里人靠天吃飯。自我記事后，村里人希望自己的孩子都能走出這塊貧瘠的土地。
1995年，我從一所中專(zhuān)學(xué)校畢業(yè)后。有一天碰見(jiàn)鄰家的孩子拿著(zhù)一本英語(yǔ)書(shū)在學(xué)習，我走近一看，英語(yǔ)單詞旁注滿(mǎn)了密密麻麻的漢字，我非常驚訝。曉東你在讀什么呀?孩子那雙大大的眼睛看著(zhù)我說(shuō)：“姐姐，我在讀英語(yǔ)，你看我讀地怎么樣?老師說(shuō)我是我們班最好的�！蔽衣�(tīng)著(zhù)他生硬的土氣的似乎和英語(yǔ)不沾邊的英語(yǔ)，我久久無(wú)語(yǔ)。曉東又問(wèn)我，老師說(shuō)只要好好學(xué)英語(yǔ)，長(cháng)大后還能當翻譯。
回到家后，我的腦海一直回蕩著(zhù)曉東讀英語(yǔ)的聲音，我又想起了我在城里上學(xué)時(shí)，看到城里的孩子地道流利的和外教交流，我萌動(dòng)了，我要讓曉東像城里的孩子一樣說(shuō)一口流利的英語(yǔ)。
兩個(gè)月后，我如愿以?xún)�，走進(jìn)了陽(yáng)村中學(xué)。隨之而來(lái)，苦惱、壓力向我襲來(lái)：我不是一名專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師，專(zhuān)業(yè)知識欠缺，心里想，我難道就這么混下去嗎?我又想起了曉東念英語(yǔ)的.一字一句，內心矛盾。不，我不能這樣下去，我要把純正的英語(yǔ)交給孩子。從此，看光盤(pán)，聽(tīng)錄音，走路聽(tīng)，吃飯看，閑下來(lái)一遍一遍模仿。一年后，我的發(fā)音口語(yǔ)純正了，聽(tīng)力提升了，獲得了國家認證的英語(yǔ)教師資格證，學(xué)生的成績(jì)也提高了。但是在不知不覺(jué)中，我的嗓子出問(wèn)題了，聲音沙啞，失去了一個(gè)女孩子優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音。喜歡唱歌的我從此不再唱歌了。
我所在的陽(yáng)村中學(xué)，交通不便。校舍簡(jiǎn)陋，教師資源缺乏，只有8名公辦教師，學(xué)校甚至沒(méi)有一臺錄音機，一臺投影儀。我從家里拿來(lái)錄音機，自制教具，畫(huà)了大量的簡(jiǎn)筆畫(huà)，就這樣，我和孩子們在簡(jiǎn)陋的條件下，快樂(lè )的學(xué)習英語(yǔ)。為了激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，我和孩子們表演課本劇，劇中的人物、情景讓我和孩子們終生難忘。我的教學(xué)成績(jì)也越來(lái)越好，我也越來(lái)越受到孩子們的歡迎。
20xx年，我國的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了歷史性的變革：教師課堂用語(yǔ)口語(yǔ)化“學(xué)生為主體教師為主導”的全新課堂模式給英語(yǔ)課堂注入了新的活力。這時(shí)，我又再一次意識到自己的弱點(diǎn)：是萎縮不前?還是迎難而上?深思熟慮之后，30歲的我，全然忘記了自己嗓子先前的問(wèn)題，忘記了醫生的忠告，毅然選擇了狠練口語(yǔ)，強化聽(tīng)力。把自己打造成新時(shí)代一名合格的英語(yǔ)教師。
20xx年，我帶兩個(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ)，工作緊張有序。有一天，我碰見(jiàn)一位家長(cháng)，她神情憂(yōu)郁地告訴我，她要找校長(cháng)，距離中考只有一個(gè)月了，但孩子的英語(yǔ)老師病了課停了。當天下午校長(cháng)專(zhuān)門(mén)來(lái)找我，他面帶難色跟我談這件事，這時(shí)我明白了校長(cháng)的意圖，但是又想起自己學(xué)校家里忙的團團轉：要上課，要做飯，要照顧孩子，要批改作業(yè)，更為重要的是我的聲帶已經(jīng)亮起了紅燈。拒絕吧!那個(gè)班學(xué)生怎么辦，我仿佛又看到了那個(gè)家長(cháng)哀求的面孔，一番斗爭后，我挑起了這個(gè)重擔。在這有限的一個(gè)月當中，每天早上我六點(diǎn)起床，六點(diǎn)十分到教師。領(lǐng)讀、齊讀、示范、講解……早讀下后，又是三節英語(yǔ)課，午飯當早飯吃。下午又是自習，晚上批改、備課……，我忘記了一切。我的眼里只有學(xué)生，只有英語(yǔ)。三天、五天、半月、三十天。我終于出色地完成了這期學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。從那時(shí)起，我的英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)一直保持在全市前五名，也是從那一時(shí)起我的聲帶長(cháng)出了息肉，聲音沙啞、粗糙、發(fā)音延遲、音色改變，嚴重的時(shí)候說(shuō)話(huà)感到吃力。這時(shí)，我又一次想到了先前醫生對我的忠告：如果再不注意有可能失聲，阻塞呼吸道。這段時(shí)間里，我的情緒有些波動(dòng)。深夜，我仰望天空，繁星點(diǎn)點(diǎn)，我感到了我的渺小，想著(zhù)我的教學(xué)生涯，想著(zhù)我今后的路怎樣走;想著(zhù)家里的孩子，但我終于向明白了，我的職業(yè)平凡，但我一定要堅守，教師的生活雖然清貧，但我精神富有。師德凝重，師愛(ài)無(wú)言。
記得冰心老人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機�！蔽覀冞x擇了教育，當了教師，就擁有了一份愛(ài)的藝術(shù)，那就是寬容、鼓勵、提醒。我們的職業(yè)就像綿綿的春雨隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。一個(gè)鼓勵的眼神，一句親切的話(huà)語(yǔ)，都會(huì )讓我們的弟子備受鼓舞，獲得無(wú)窮的信心。愛(ài)是一種偉大的感情，它總是會(huì )創(chuàng )造奇跡。愛(ài)是教育成功的基礎，愛(ài)是教育永恒的主題。師愛(ài)如雨，育人無(wú)痕。多年來(lái)，我一直用自己真誠的愛(ài)心呵護學(xué)生，用無(wú)限的愛(ài)心傾聽(tīng)著(zhù)花開(kāi)的聲音。
20xx年，班級里有一個(gè)叫張丹的孤兒，5月8號，是她的生日，得不到祝福、得不到愛(ài)的她在班級里傷心地哭了。我得知后為張丹同學(xué)及時(shí)舉行了“我們和你在一起”的主題班會(huì )。在班會(huì )上，全班同學(xué)為她唱起生日快樂(lè )歌，每人為她寫(xiě)一句生日祝福的話(huà)，一起給她過(guò)了一個(gè)快快樂(lè )樂(lè )的生日，笑容又重新洋溢在她的臉上�？墒侨绾文茏屗L(cháng)久地對自己有信心，對學(xué)習有興趣呢?我發(fā)現她的鋼筆字非常漂亮，于是我就因勢利導，給她買(mǎi)來(lái)了上好的鋼筆和字帖，經(jīng)常鼓勵她勤加練習。不負重望，張丹在20xx年全鄉中小學(xué)生硬筆書(shū)法比賽中脫穎而出，奪得了一等獎。孩子說(shuō)，她獲獎最感謝的人是我。是的，愛(ài)，創(chuàng )造了奇跡，同時(shí)也就意味著(zhù)我選擇了奉獻。在教書(shū)育人中，在19年如一日的點(diǎn)滴工作中，我體味到了實(shí)現自己人生價(jià)值的快樂(lè )。
我只是一名普普通通的英語(yǔ)教師，但我又著(zhù)高尚的追求：我愿意在清晨，當黎明的曙光射進(jìn)教室時(shí)，我靜候在三尺講臺旁，聆聽(tīng)孩子們朗朗讀書(shū)聲，那是世界上最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章，那是人世間最美的旋律!我愿意在黃昏的時(shí)候踏著(zhù)最后一抹夕陽(yáng)，完美地總結這快樂(lè )而充實(shí)的一天，這是人間最美好的時(shí)光!我愿意在夜晚的燈光下，看著(zhù)孩子們那稚嫩的筆記，回想著(zhù)孩子們天真的面龐，耕耘著(zhù)，那是世界上最肥沃的土地，最希望的是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！币恢Х酃P，三尺講臺，一顆愛(ài)生如子之心，注定滿(mǎn)寫(xiě)我精彩的人生!
最美班主任事跡材料2
一、勤奮努力，超越自我
xxx，從教二十年，她忠誠于黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，從不遲到早退，加班加點(diǎn)工作。以校為家，熱愛(ài)學(xué)生、團結同志。在日常的教育教學(xué)工作之余，積極參加各種政治學(xué)習，積極參加師德師風(fēng)建設活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習，并認真寫(xiě)心得體會(huì )，不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養，提高自己的教學(xué)認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，是一位有進(jìn)去心、充滿(mǎn)活力了老師。
二、認真教學(xué)，潛心教研
xxx老師為了提高自己的教學(xué)水平，不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。她堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《名師教學(xué)設計》、《優(yōu)秀論文集》等教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍。備課時(shí)，精心設計環(huán)節，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結合課堂實(shí)際運用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，循循善誘地引導，做好學(xué)生的學(xué)習合作伙伴，學(xué)習效果事半功倍。注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P；課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣。在語(yǔ)文組的教研活動(dòng)中積極觀(guān)看各種教學(xué)觀(guān)摩課和講座；積極參加各類(lèi)主題培訓；積極探索，勤于實(shí)踐；做好新上崗教師的幫扶的工作，做好新課改的帶頭工作；認真組織開(kāi)展集體備課、公開(kāi)課及課后評課的工作，促進(jìn)新上崗青年教師教學(xué)能力的不斷提高；認真組織教師們參加各項比賽活動(dòng)，無(wú)論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)，均取得較好的成績(jì)。在工作中，能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，制訂好學(xué)校教學(xué)作計劃，并組織實(shí)施，使工作更有計劃性、針對性、實(shí)效性，并注意總結教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，使學(xué)校教育教學(xué)工作運作正常。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以德育人
作為語(yǔ)文老師兼班主任，工作瑣細而繁重。學(xué)生們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心她把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。她常說(shuō)：做學(xué)生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的.摯友。所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，多次被評為“先進(jìn)班集體”“優(yōu)秀班級”“優(yōu)秀中隊”。她本人多次被評為“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀輔導員”。
作為班主任她相信學(xué)生，尊重學(xué)生。善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進(jìn)生成為掉隊的孤雁。另外，積極組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會(huì )，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
二十年的教育生涯，她始終堅守著(zhù)一腔熱誠一腔愛(ài)從事著(zhù)平凡的教育工作，讓祖國的花朵更加艷麗多姿！
最美班主任事跡材料3
xxx，女，1996年參加工作，成都東部新區三岔湖小學(xué)中小學(xué)高級教師，成都市優(yōu)秀班主任。在23年的班主任工作中不斷創(chuàng )新，堅持學(xué)生班、家長(cháng)班、教師班“三劍合一”的管理模式，注重班干部培養，重視班會(huì )活動(dòng)開(kāi)展，充分調動(dòng)家委會(huì )積極性，創(chuàng )建了富有特色的“書(shū)香中隊”。
注重班級管理顯成效。所帶班級20xx屆2班在20xx、20xx年連續兩年被評為成都xx區“優(yōu)秀班集體”；20xx年6月該班被成都xx區三岔湖小學(xué)評為“先進(jìn)班集體”；班級多次代表學(xué)校參加學(xué)區少年宮及xx區少年宮活動(dòng)，并獲獎。20xx年10月，被成都xx區基層治理和社會(huì )事業(yè)局評為“20xx年xx區優(yōu)秀班主任；20xx年5月，被成都xx三岔學(xué)區教育發(fā)展共同體評為“個(gè)性班主任”；20xx年9月被成都三岔湖小學(xué)評為“優(yōu)秀班主任”；20xx、20xx年連續兩年被評為“成都xx區優(yōu)秀班集體指導教師”；20xx年9月被三岔學(xué)區督導辦評為“優(yōu)秀黨員教師”。近三年，多次被評為學(xué)區及學(xué)校優(yōu)秀教師、最佳才藝教師；學(xué)區及學(xué)校少年宮優(yōu)秀指導教師；師徒結對優(yōu)秀指導教師等。
加強教科研促提升。論文《淺談班主任管理工作中如何貫徹德育教育》在20xx年成都市小學(xué)德育優(yōu)秀論文、教學(xué)案例、教育故事評審活動(dòng)中榮獲三等獎；20xx年3月，論文《讓班級成為學(xué)生自主管理的.園地》在教育刊物《教師》上發(fā)表；20xx年1月，論文《小學(xué)班級管理中的“情緒”與“理性”方法探討》在《中華少年》發(fā)表。20xx年8月29日，在成都xx區三岔湖小學(xué)新教師培訓中作了題為《如何做一個(gè)新時(shí)代的班主任》的經(jīng)驗交流；20xx年9月，在成都xx區三岔鎮中心小學(xué)新進(jìn)教師及班主任培訓會(huì )上，作了班主任常規工作的專(zhuān)題講座。20xx年10月，應邀到都xx區新民九義校培訓班主任；20xx年12月，在簡(jiǎn)陽(yáng)市第一屆中小學(xué)班主任技能大賽中，指導譚英老師參賽榮獲技能綜合、班會(huì )課、禮儀等多項大獎，本人被評為“優(yōu)秀指導教師”。
歷年來(lái)，xxx老師所帶班級均獲校級、簡(jiǎn)陽(yáng)市、資陽(yáng)市、xx區優(yōu)秀班集體稱(chēng)號。她多次在本校、本學(xué)區及外學(xué)區做班主任培訓講座，多篇德育論文獲區縣級、國家級獎勵并發(fā)表，個(gè)人曾榮獲學(xué)校及區縣級“優(yōu)秀班主任”、“個(gè)性班主任”、“青年崗位能手”“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀黨員教師”、“最佳才藝教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號，充分展現了一個(gè)教育人的情懷和擔當。
最美班主任事跡材料4
“執著(zhù)追求，永不后悔”，這是梁玉班主任始終堅守的人生信念。她在三尺講臺默默奉獻了20年，其中有18年都在從事班主任工作。她的熱情和專(zhuān)業(yè)，讓她成為了學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者。
梁老師深諳德育的重要性，她堅持以德立身，注重自身人格的教育影響力，將德育融入日常的教育教學(xué)之中。她關(guān)心每個(gè)學(xué)生，尤其關(guān)注那些需要更多關(guān)愛(ài)和激勵的后進(jìn)生，對他們以尊重、信任和鼓勵為主，同時(shí)也不忘嚴格要求。她的管理技巧巧妙而有效，能夠根據不同的時(shí)機創(chuàng )造出師生之間的情感共鳴，以情動(dòng)人，以理服人。她的班級表現出優(yōu)良的風(fēng)氣和學(xué)風(fēng)，多次榮獲“流動(dòng)紅旗班”和“先進(jìn)班集體”稱(chēng)號，而梁老師也因此多次被評選為各級優(yōu)秀班主任。
在班主任工作中，梁老師始終充滿(mǎn)了熱情。她深知要成為一名出色的班主任，必須不斷提升自己。因此，她積極向同事學(xué)習，并不斷研究《班主任工作》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等相關(guān)理論，以此提升自己的教學(xué)水平。在她的帶領(lǐng)下，班級學(xué)生得以全面發(fā)展，也讓她找到了一套切實(shí)可行的班級管理辦法。
1、關(guān)懷備至，讓學(xué)生享受成長(cháng)的樂(lè )趣
梁老師熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，如同對待親生子女一般。無(wú)論是生活上的瑣碎事情，還是學(xué)生的心情變化，她都照顧得無(wú)微不至。在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中，學(xué)生們感受到了集體的溫暖和親情般的關(guān)懷。她關(guān)心那些特殊學(xué)生，包括智障、聾啞等，對他們的困難和挑戰更加理解和包容。同時(shí)，她教育其他學(xué)生尊重并支持這些特殊學(xué)生，讓他們一起成為有愛(ài)心和同理心的人。
2、集思廣益，讓學(xué)生成為小主人
在班級管理方面，梁老師相信每一個(gè)學(xué)生都有獨特的才能和價(jià)值。她鼓勵學(xué)生參與到班級的.決策和活動(dòng)中來(lái)，發(fā)揮他們的創(chuàng )造力和團隊精神。無(wú)論是在每周的隊日活動(dòng)中，還是在班級布置、學(xué)習園地制作等方面，學(xué)生都能自主地貢獻自己的力量。這種參與感使得學(xué)生更加珍惜和維護班級的榮譽(yù)，提升了自我管理和自我控制的能力。
3、感人至深，溫暖學(xué)生的心靈
對于那些面臨困境和挑戰的學(xué)生，梁老師總是以慈祥和耐心的態(tài)度去關(guān)心他們。她理解他們的痛苦和困惑，并幫助他們找到解決問(wèn)題的辦法。她的關(guān)愛(ài)如同春風(fēng)般溫柔，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠感受到集體的關(guān)愛(ài)和接納，這對他們的成長(cháng)有著(zhù)深遠的影響。
4、以人為本，教育啟發(fā)心靈
梁老師堅信，每一個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們有自己的個(gè)性和特點(diǎn)。因此，她在教育過(guò)程中尊重學(xué)生的個(gè)性差異，根據他們的興趣和能力進(jìn)行因材施教。她的教學(xué)方法靈活多樣，既注重傳授知識，又注重啟發(fā)思維。她的教學(xué)成果顯著(zhù)，獲得了許多獎項和榮譽(yù)。
5、家校聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
梁老師非常重視家校之間的溝通和合作。她積極與家長(cháng)建立聯(lián)系，定期舉辦家長(cháng)會(huì )，邀請家長(cháng)參與到學(xué)校的各項活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)這種方式，她能夠更好地了解學(xué)生的需求和困難，并與家長(cháng)一起制定解決方案。這種家�；�(dòng)的方式有助于學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。
總之，梁玉班主任以其無(wú)私的奉獻和卓越的教學(xué)成就，贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的廣泛贊譽(yù)。她的事跡讓我們深刻認識到，一名優(yōu)秀的班主任不僅僅是教書(shū)育人，更是塑造靈魂和啟迪智慧的引路人。
最美班主任事跡材料5
xx，女，小學(xué)二級教師，大學(xué)本科學(xué)歷，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，多年來(lái)一直擔任語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，她所帶的班級成績(jì)優(yōu)異，章法有度。有人說(shuō)：“用心靈贏(yíng)得心靈，是教育的最高境界�！边@句話(huà)是孫老師在教育道路上時(shí)時(shí)響徹的回音。在數年的時(shí)間里，她孜孜不倦地在實(shí)踐中探索、在教學(xué)中創(chuàng )新，為社會(huì )的和諧發(fā)展增磚加瓦。
一、以愛(ài)為橋，傾心教育
愛(ài)心成就教育。孫老師深知這不是一句口號。愛(ài)心是具體的，瑣碎的，它體現在面對學(xué)生的每一項工作中。每天，她總是早早來(lái)到學(xué)校巡視教室，看看學(xué)生有沒(méi)有到齊。在季節變化，天氣陰睛不定時(shí)，會(huì )及時(shí)提醒學(xué)生加減衣服。個(gè)別學(xué)生由于家長(cháng)工作較為忙碌，對于孩子的學(xué)習生活不夠重視，導致知識基礎差、底子薄，孫老師也樂(lè )于見(jiàn)縫插針，利用大課間，主動(dòng)幫她們補習功課，講解作業(yè)。作為教師，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的學(xué)習，還要幫助他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。數年如一日，她飽含滿(mǎn)腔熱血，播撒著(zhù)愛(ài)的種子，收獲著(zhù)愛(ài)的碩果。
二、以激勵之名，正班風(fēng)促學(xué)風(fēng)
在教學(xué)的具體工作中，孫老師一向注重運用激勵機制調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。四年級的孩子都是十歲的熱血少年，正值青春初期，他們希望得到同學(xué)們的肯定與認同，他們渴望老師父母的贊揚與認可。針對此階段學(xué)生的特點(diǎn)，孫老師在教室后墻設立了一個(gè)“榮譽(yù)版”專(zhuān)欄，一周一小評，一學(xué)期一大評，為學(xué)生頒發(fā)獎品，并在家長(cháng)會(huì )上進(jìn)行表?yè)P鼓勵。這樣既培養了學(xué)生拼搏向上的精神，充分發(fā)揮了榜樣的作用，又形成了自我約束、團結互助的班風(fēng)，以及你追我趕、奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)。
三、以制度為繩，培養習慣
多年來(lái)，孫老師一向把“養成教育”作為班級管理的基礎。第一、充分利用班會(huì )，隊會(huì )組織學(xué)生學(xué)習學(xué)校的各項規章制度。第二、讓學(xué)生成為班級的主人，用心參與到班級管理中來(lái)。在班級管理中充分發(fā)揮小干部的.作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而到達了良好的習慣養成。第三、充分利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行針對性教育。在國慶節，提醒學(xué)生收看國慶節相關(guān)節目，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育；植樹(shù)節時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自制標簽的方式，保護周?chē)囊徊菀荒�；母親節的時(shí)候，督促孩子們給親愛(ài)的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進(jìn)行感恩教育；中秋節、端午節會(huì )對孩子們進(jìn)行中國傳統文化教育……通過(guò)一系列教育活動(dòng)，提升孩子們的素養，教會(huì )孩子認識世界，明辨是非，學(xué)習怎樣做人。
四、以職責為紐帶，聯(lián)系你、我、他
教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的細節。在課內，作為班主任，經(jīng)常性的向學(xué)生們介紹課任老師的優(yōu)點(diǎn)與閃光點(diǎn)，使他們可以因尊其師而重其教。同時(shí)孫老師與課任老師密切配合，了解學(xué)生在各學(xué)科學(xué)習方面的表現，和課任老師商量行之有效的促使學(xué)生進(jìn)步的教學(xué)方式和方法。在課外，經(jīng)常和學(xué)生家長(cháng)不定時(shí)交流，了解學(xué)生在家的表現，告訴家長(cháng)與孩子相處的方式方法，使他們更好地溝通、共處。孫老師本著(zhù)少懲罰、多表?yè)P；少批評、多鼓勵；少說(shuō)教、多談心的談話(huà)政策，進(jìn)行入情、入理、入心的教育。讓孩子不把學(xué)習當成負擔，健康快樂(lè )地成長(cháng)，讓家長(cháng)和她——起分享孩子們成功的快樂(lè )。
在今后的工作中，孫老師將繼續懷著(zhù)拼搏競進(jìn)的一腔熱血，以身作則、為人師表，更加努力、用心，呵護好、培育好、渲染好祖國的花朵，為祖國的教育事業(yè)做出更多的貢獻！
最美班主任事跡材料6
xx，1974年1月出生，一級教師。從1992年參加工作至今，該老師一直擔任語(yǔ)文教學(xué)與班主任工作。在這20多年里，她熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守《教師職業(yè)道德規范》，時(shí)刻牢記肩上擔負的責任，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，以飽滿(mǎn)的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，出色地完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù)，帶出了一屆屆“班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃”的'優(yōu)秀班集體。
在工作中，她教學(xué)相長(cháng)，主動(dòng)提高自己業(yè)務(wù)水平，課堂教學(xué)扎實(shí)、落實(shí)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、快樂(lè )。作為班主任，她不忘做到教書(shū)與育人相統一，言傳與身教相統一，成為了學(xué)生的良師益友，得到了學(xué)生的喜愛(ài)與家長(cháng)的信任。因工作成績(jì)突出，她先后被評為峰江街道小學(xué)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任，”路橋區“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”，臺州市“優(yōu)秀教師”。
最美班主任事跡材料7
xx，女，漢族，大專(zhuān)學(xué)歷，中小學(xué)一級教師。參加工作至今已16年，一直擔任美術(shù)、語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作。曾獲信x縣優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱(chēng)號，多次被學(xué)校評為優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者。撰寫(xiě)的論文曾獲國家級一等獎；指導學(xué)生的習作以及學(xué)生繪畫(huà)也多次在縣里、省里獲獎。
她忠誠于黨的教育事業(yè)，政治思想過(guò)硬，師德高尚，兢兢業(yè)業(yè)，時(shí)時(shí)嚴格要求自己，事事盡心盡責。她志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻，因材施教、業(yè)績(jì)突出，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責，憑著(zhù)一顆求真務(wù)實(shí)之心，一腔執著(zhù)上進(jìn)之情，在三尺講臺上辛勤耕耘，默默奉獻，懷揣著(zhù)善良、真誠和責任，用心血和汗水換來(lái)了學(xué)生的尊重，家長(cháng)的好評，領(lǐng)導的贊揚。
用愛(ài)的暖流感染學(xué)生
從20xx年8月起，xx老師一直堅守在小學(xué)教育這片土地上。有的人認為從事班主任工作是一項累人的工作，寧可多教幾門(mén)學(xué)科也不愿意當班主任，可她卻不這么認為。經(jīng)歷了十四年的班主任生活，她從中體會(huì )到了教育的快樂(lè )，與學(xué)生真誠相處的快樂(lè )，在快樂(lè )中她找到了自我。
“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關(guān)愛(ài)�！边@句話(huà)伴隨她與學(xué)生們親密的相處了一年又一年，慢慢地也成為了她從事班主任工作的座右銘。
為人師表，不忘初心
老師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書(shū)，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長(cháng)尊敬的班主任。
因此xx老師執著(zhù)于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，促使學(xué)生形成團結、勤奮、上進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)，因此，身為普通教師的她受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的好評和學(xué)校的肯定。既然選取了它，她就無(wú)怨無(wú)悔。
xx老師用心做好班主任工作，家長(cháng)們曾經(jīng)集體贈送錦旗以表達對她班主任工作的支持，xx老師永遠也忘不了家長(cháng)對她的鼓勵，同時(shí)也是對她今后教育工作的.一種鞭策。
以身作則，砥礪前行
xx老師勤于學(xué)習，精于業(yè)務(wù)，樂(lè )于奉獻。
她刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，教學(xué)質(zhì)量一直位列前茅。
在工作中，帶領(lǐng)青年教師積極參加各類(lèi)教研活動(dòng)，轉變教育觀(guān)念，潛心鉆研教材，充分利用現代信息技術(shù)，以“上好每一節課，教好每一個(gè)學(xué)生”為目的，探索切合實(shí)際的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，增強學(xué)生合作意識，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，她是知識的化身，對于同事來(lái)說(shuō)，她是智慧的源泉。
潛心耕耘，碩果累累
“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”xx老師守著(zhù)班主任這片土地，恪守著(zhù)自我的諾言，不斷的學(xué)習著(zhù)。教書(shū)與育人并舉，工作與學(xué)習并重，今后，她將繼續以更加飽滿(mǎn)的姿態(tài)投入到教育事業(yè)中去。
最美班主任事跡材料8
人們常常形容，教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)如同母愛(ài)一般深厚，超越母愛(ài)。而身為母親的我，從事教育事業(yè)已有十三載，始終擔任班主任的角色，每分每秒都在傾注熱情，用愛(ài)去滋養生命。
一、人格魅力引領(lǐng)學(xué)生
教師對學(xué)生的影響無(wú)處不在，無(wú)時(shí)無(wú)刻。它的作用并不只限于口頭的大道理教育，更重要的是依靠教師的知識水平、道德修養和個(gè)性魅力去啟發(fā)學(xué)生。這種啟發(fā)的力量，源自教師自身的吸引力，這是一種自然而然的影響力，即教師的人格魅力。它超越了知識的傳授，使得教師本身成為一種現實(shí)的'榜樣，從而讓學(xué)生模仿為人處事的方式。我堅持實(shí)實(shí)在在做人，腳踏實(shí)地做事的原則，以實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生。比如，我希望學(xué)生早晨不要遲到，那么我自己就會(huì )在每天早上七點(diǎn)半準時(shí)站在教室門(mén)口，如此持之以恒，學(xué)生們也開(kāi)始主動(dòng)克服遲到的習慣。在這種狀況下，班級的各項規章制度得以有效的執行，成為了學(xué)生的自主行為。正如所說(shuō)，“喊破喉嚨，不如做出樣子”，“身正則令行”。學(xué)生從這些"影響"中，不僅學(xué)會(huì )了怎么做學(xué)問(wèn)，也學(xué)會(huì )了如何做人，成為什么樣的人。
二、善用管理和組織學(xué)生
作為班主任，我深感工作既繁忙又復雜，但如果不能建立起一支優(yōu)秀的團隊，工作就難以順利展開(kāi)。所以，每學(xué)年開(kāi)始，我會(huì )花費大量精力去培養班級的核心力量，讓學(xué)生們自我管理。這樣一來(lái)，班里的工作就有了流程和規范，各種任務(wù)就能夠有序地進(jìn)行。
三、關(guān)注學(xué)生心理健康，創(chuàng )造寬松和諧的成長(cháng)環(huán)境
學(xué)校是培養學(xué)生的地方，班主任是學(xué)校德育工作的先鋒。教育不僅是教授知識，更重要的是引導學(xué)生的道德發(fā)展。只有當學(xué)生認同并接受教師的要求時(shí)，才能夠達到良好的教育效果。因此，對于每一個(gè)學(xué)生，我都充滿(mǎn)了信任、誠懇和愛(ài)心，并且對他們有所不同，長(cháng)久下來(lái)，就能夠實(shí)現教育的目標，取得良好的效果。了解學(xué)生的心理狀態(tài)，有助于他們的健康成長(cháng)。作為教師，我要以平等和理解的心態(tài)接納每一個(gè)孩子。讓他們在感受到嚴格要求的同時(shí)，也感受到關(guān)心和愛(ài)護。
四、后進(jìn)生的轉變工作
在學(xué)生管理方面，我認為最重要的是對待后進(jìn)生。因為他們是最需要幫助和鼓勵的人。首先要了解他們成為后進(jìn)生的原因，然后對癥下藥，給予他們足夠的關(guān)注和幫助。和他們建立信任關(guān)系，鼓勵他們表達內心的想法，讓他們感受到被理解和尊重，從而逐漸改變他們的行為習慣。
五、其他成就
多年來(lái)，我在教育教學(xué)工作中取得了許多成果。我所帶領(lǐng)的班級連續多年被評為優(yōu)秀班級，所教授的學(xué)科也在鎮里的考試中名列前茅。我也獲得了許多獎項和榮譽(yù)。這些都是對我教育工作的肯定。未來(lái)，我將繼續在我的崗位上貢獻我的力量，為學(xué)生的成長(cháng)付出更多。
在這個(gè)世界上最崇高的職業(yè)就是教師，肩負著(zhù)國家的期望，握著(zhù)未來(lái)的太陽(yáng)。作為已經(jīng)在基礎教育領(lǐng)域工作了13年的教師，我深知自己的責任重大。班主任工作雖精細又繁瑣，但它是一項在心靈世界的播種和耕種的職業(yè)。用真心去做工作，用愛(ài)心去培育生命，這就是我在教育職業(yè)生涯中的堅持。我沒(méi)有后悔，我感到快樂(lè )，因為我是一位班主任！
最美班主任事跡材料9
xxx，1980年1月出生，中共黨員，教導主任，一級教師。她工作踏實(shí)認真,堅持教書(shū)育人,為人師表, 憑著(zhù)一顆求真務(wù)實(shí)之心，一腔執著(zhù)上進(jìn)之情，在教育的沃土上辛勤耕耘，默默奉獻。她懷揣著(zhù)善良、真誠和責任，以情的付出贏(yíng)得了情的回報，以愛(ài)的播種獲得了愛(ài)的豐收，是學(xué)校師生、社會(huì )及家長(cháng)心目中的最美教師。參加工作以來(lái),她曾多次被評為路橋區“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”，曾榮獲“街道十佳輔導員”、“街道新農村工作先進(jìn)個(gè)人”、“街道名師”、“街道教壇新秀”等稱(chēng)號。
工作認真進(jìn)取，謙虛好學(xué)，業(yè)務(wù)能力水平高，多次承擔市區級公開(kāi)課，其中執教市級公開(kāi)課《數學(xué)廣角》、《三角形的.內角和》獲得領(lǐng)導和同行的高度評價(jià)。她還多次主持開(kāi)展了市區級課題，并有多篇論文市區級獲獎，是路橋區教學(xué)科研骨干教師。
最美班主任事跡材料10
xxx老師在我校工作至今。從教三十年如一日，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，具有良好的職業(yè)道德修養。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表
xxx老師從教三十年來(lái)，一直擔任班主任工作。在工作中勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領(lǐng)導對他的信任。他把全部精力都傾注在教學(xué)之中。李老師凡是要求學(xué)生做到的，自己也首先做到，而且一定要率先做到，與學(xué)生同甘共苦。比如拾垃圾、掃廁所這些小事雖不起眼，但學(xué)生做起來(lái)不大情愿，敷衍了事，李老師就帶頭做，學(xué)生偶爾在班上嘔吐，李老師沒(méi)有怕臟，自己找來(lái)沙子鋪在地上，然后把地掃干凈。忙前忙后，噓寒問(wèn)暖。學(xué)生流鼻血、受涼、感冒、中暑等現象也時(shí)有發(fā)生，李老師每次都小心翼翼守護在學(xué)生身邊。記得有一次剛下過(guò)雨，三年級班學(xué)生曾超不小心滑倒了，衣服褲子都弄臟了，李老師主動(dòng)把她送回家，再三囑咐她媽媽不要打她，說(shuō)真不是故意的，還把她的臟衣服洗干凈了，當時(shí)她媽媽挺感激的。
二、用心鉆研，辛勤耕耘
對于每一節課的教學(xué)內容，他都細心鉆研，仔細推敲，做到吃準《課程標準》，吃透教材，并能結合學(xué)生實(shí)際選擇教法和學(xué)法。教學(xué)上本著(zhù)“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的宗旨，注重對學(xué)生能力的培養，不僅教她們學(xué)習知識，而且讓她們在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據不同學(xué)生的學(xué)習情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。特別是五年級學(xué)生成績(jì)參差不齊，好差懸殊太大，這時(shí)上課的要求不一樣，課下的作業(yè)布置也不一樣。他在教學(xué)之余經(jīng)常研究教學(xué)方法，并能經(jīng)常請優(yōu)秀教師聽(tīng)、評自己的課，以促進(jìn)自己不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。他每天到校很早，從不遲到早退，這么多年來(lái)，所任教的學(xué)科，一直成績(jì)顯著(zhù)。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，正確引導
xxx老師至今擔任三十年班主任工作，班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的前沿陣地，是一項基本工作。班主任是班級教書(shū)育人的組織者和領(lǐng)導者，是學(xué)生政治上、學(xué)習上、生活上的指導教師和引路人。在他看來(lái)，學(xué)生的事情無(wú)小事，學(xué)生的小事就是大事。只要是學(xué)生和家長(cháng)需要做的`事，他一定傾注身心去做，從來(lái)不計較個(gè)人得失。他從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，并力求公正地善待每一個(gè)學(xué)生。多年來(lái)，他以他的真誠、公平、溫和贏(yíng)得了學(xué)生的信任，許多學(xué)生自然向他流露出快樂(lè )和煩悶。如卓巧賢同學(xué)因父母在外打工，由爺爺奶奶照顧，嬌慣成性，經(jīng)常不做作業(yè)，撒謊，有時(shí)還罵人。許多同學(xué)都厭煩她。李老師了解情況后，首先親切地與她交談，表?yè)P她關(guān)心班級，唱歌很好等優(yōu)點(diǎn)，幫助她樹(shù)立了自信心，消除了自卑感，同時(shí)還特地讓她教同學(xué)唱歌，從此，她人變得勤快多了，慢慢按時(shí)完成作業(yè)了，班上有什么事，她主動(dòng)去做，就像換了個(gè)人似的。李老師始終堅持，只有了解了每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解每一個(gè)的過(guò)去，了解她們的家庭和周?chē)沫h(huán)境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來(lái)進(jìn)行教育。
四、真摯奉獻，無(wú)怨無(wú)悔
李老師總是這樣說(shuō)：“學(xué)生還是孩子，對生活、對人生認識是粗淺的，她們內心強烈地需要得到愛(ài)，需要陽(yáng)光般愛(ài)心的哺育和滋潤�！币虼�，關(guān)心她們，愛(ài)護她們乃至照顧她們是班主任應盡的職責，他說(shuō)他要做學(xué)生的知心人，讓學(xué)生充分信任他，才能了解學(xué)生心中的“結”，才能消除學(xué)生的不良情緒。20xx年上學(xué)期有一名學(xué)生叫吳亮明，常在家拿很多錢(qián)，出來(lái)買(mǎi)零食，還分給同學(xué)吃，學(xué)習成績(jì)很差，父母、爺爺都賣(mài)豬肉，回家忙著(zhù)做農活，顧不上管他，李老師知道后，經(jīng)常和他拉家常，談心交心，了解他的日常生活及學(xué)習情況，有時(shí)星期到他家家訪(fǎng)，知道他特愛(ài)漫畫(huà)書(shū)，就從家里拿幾本給他，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就在班上表?yè)P他，從此，他的成績(jì)逐漸上升，穩中有進(jìn)，期末考試還取得了均分第7名的好成績(jì)，多年來(lái)，這樣的例子真是不勝枚舉。
總之，xxx同事在十幾年的教育教學(xué)生涯中，愛(ài)生如子，愛(ài)校如家，扎實(shí)工作，取得了優(yōu)異的成績(jì)，受到領(lǐng)導、同事、家長(cháng)、學(xué)生的一致好評。他是我校教師的楷模，他是一名優(yōu)秀的人民教師，也是一名優(yōu)秀的班主任。
最美班主任事跡材料11
xx，1982年8月出生，一級教師。該教師自20xx年走上教育崗位至今，一直擔任班主任工作，是學(xué)生的良師益友。作為一名青年教師，該教師服從領(lǐng)導分配、嚴格要求自己在規定的時(shí)間里完成規定的工作任務(wù)，并在有限的時(shí)間內做有效的事情。該教師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，同時(shí)自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(cháng)起來(lái)，積極參加市、區教育局、教研室舉辦的各類(lèi)教研活動(dòng)、比賽，多次在市、區獲獎。
在教學(xué)方面，該教師特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，重視班風(fēng)建設、學(xué)生的思想教育與習慣的.養成，有計劃地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè )，深得學(xué)生的喜愛(ài)與家長(cháng)的信任。近年來(lái)，所帶的班級被評為區“優(yōu)秀班集體”，20xx學(xué)年該教師被評為區優(yōu)秀班主任、街道先進(jìn)教師；20xx學(xué)年被評為區新秀班主任、街道優(yōu)秀班主任；20xx學(xué)年被評為區“十佳少先隊輔導員”，街道優(yōu)秀班主任；20xx學(xué)年 榮獲區“優(yōu)秀教練員”稱(chēng)號、被評為區骨干班主任；20xx學(xué)年獲區教學(xué)大比武三等獎；20xx學(xué)年被評為街道先進(jìn)教師等。
最美班主任事跡材料12
xxx，1980年9月出生，綜合實(shí)踐學(xué)科組長(cháng)，一級老師。尚老師99年參加工作，一直擔任班主任，盡心盡責。教學(xué)中，她積極參加各類(lèi)教研活動(dòng)，并獲獎。主持并參與了多個(gè)課題在市、區結題�！痘诎嗉壘W(wǎng)絡(luò )空間促進(jìn)學(xué)生的`自我教育》市結題；《動(dòng)態(tài)生成性在語(yǔ)文教學(xué)中的策略研究》等多個(gè)區結題。論文案例：《感恩母校放飛理想》等多篇區獲獎；綜合實(shí)踐模擬課《我運動(dòng) 我健康》、區德育導師比賽三等獎。多次承擔區、街道公開(kāi)課：《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》等，受到與會(huì )老師好評。多次在街道班主任沙龍講座中作經(jīng)驗交流。
4點(diǎn)鐘學(xué)校，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，抖空竹在區達人秀展示，區悠悠球、魔方、崇德向善講故事比賽等獲得一二等獎。所帶班級學(xué)生成績(jì)優(yōu)異，班風(fēng)良好。多次被評為街道、區優(yōu)秀教師，街道、區骨干班主任、十佳輔導員、區優(yōu)秀教練員等。
最美班主任事跡材料13
張老師，女，社旗縣中等職業(yè)學(xué)校教師，20xx年參加工作，連續10年擔任班主任工作�，F任學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)班主任，三年級級段長(cháng)，南陽(yáng)市優(yōu)秀班主任、南陽(yáng)市優(yōu)秀教師。
十幾年的職業(yè)教育生涯中，張老師憑著(zhù)對事業(yè)的執著(zhù)，用細雨般的愛(ài)滋潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。在學(xué)生眼里，她是導師，更是摯友。她做班主任的信條是：愛(ài)是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，只有愛(ài)學(xué)生才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重，才能更好的了解學(xué)生，取得學(xué)生的信任。她根據職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，本著(zhù)每個(gè)學(xué)生都可成才的原則，從愛(ài)心著(zhù)手，采取靈活多樣的形式進(jìn)行教育。她關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，努力走進(jìn)每一位學(xué)生的內心世界，有的放矢地做好思想工作，嚴格要求的'同時(shí)也與學(xué)生如朋友般相處，樹(shù)立了一個(gè)既有威嚴而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學(xué)校教育的緊密結合，深受家長(cháng)敬重。她注重班級常規建設，讓大家在日常學(xué)習生活中養成良好的行為習慣，以此形成良好的班風(fēng)和正確的集體輿論。她注重學(xué)風(fēng)建設，加強與科任老師的聯(lián)系注重學(xué)習興趣的培養，她所帶的班級，學(xué)生學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)風(fēng)濃厚。
張老師為人正直，誠實(shí)待人；關(guān)愛(ài)學(xué)生，春風(fēng)化雨；勤苦耕耘，不輟勞作。她說(shuō)，當初選擇當教師是希望在面對年輕的學(xué)生時(shí)，自己也能永遠年輕。她愿做他們的青春同路人，陪伴他們健康、快樂(lè )地成長(cháng)。春天她帶學(xué)生踏青郊游游，冬至她帶學(xué)生親自動(dòng)手包餃子過(guò)節，早晨她和學(xué)生一起出操晨練，參加學(xué)校和縣舉辦的各種活動(dòng)，她帶的班級，連連出彩，20xx年春期為期兩個(gè)月的校園文化藝術(shù)節系列活動(dòng)中，所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術(shù)設計等五個(gè)項目的一等獎…張老師說(shuō)在伴隨學(xué)生成長(cháng)中她不斷享受著(zhù)做教師的快樂(lè )！她愛(ài)她的學(xué)生，她愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)！
最美班主任事跡材料14
春風(fēng)化雨，默默耕耘，孕育桃李。她一直奉行的是陶行知先生的“愛(ài)滿(mǎn)天下”教育理念，用點(diǎn)滴平凡的故事，書(shū)寫(xiě)著(zhù)守望花開(kāi)的歲月。
——題記
xx從教近十年，為了更好地教書(shū)育人，取得了新聞學(xué)和漢語(yǔ)言文學(xué)雙學(xué)歷。著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的全部奧秘在于愛(ài)學(xué)生�！贝猴L(fēng)化雨，默默耕耘，孕育桃李。她一直奉行的是陶行知先生的“愛(ài)滿(mǎn)天下”教育理念，深知愛(ài)孩子是教師實(shí)施教育的最重要的前提，她就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業(yè)。
取舍兩難的歸心抉擇
人們常說(shuō)：花朵是鮮艷的，果實(shí)是甜蜜的，相比之下，綠葉顯得普通平凡，可是她卻認為做一片普通的綠葉是她無(wú)悔的選擇。20xx年10月，她的母親因為身體疾病即將面臨癱瘓的風(fēng)險，需要住院進(jìn)行大腿骨置換手術(shù)等一系列治療，但作為初三畢業(yè)班班主任，她深知這時(shí)是孩子們最關(guān)鍵的時(shí)候，是人生中最重要的第一場(chǎng)戰役。如果請假太長(cháng)時(shí)間，班級會(huì )不會(huì )受到些影響，她沒(méi)法確定，正是這個(gè)不確定讓她取舍兩難。一邊是養育她的最疼愛(ài)她的人，一邊又是一群天真可愛(ài)對未來(lái)充滿(mǎn)憧憬相信她的孩子，如何選擇？經(jīng)過(guò)多次的深思熟慮，她決定兩者同時(shí)兼顧，哪里需要她她就去哪里，一般白天在學(xué)校管理班級、認真備課教書(shū)、處理各種班級事務(wù)，晚上就去醫院照顧自己的母親，第二天清晨再從醫院返回學(xué)校，那段時(shí)間雖然辛苦，但是她始終相信“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”。雖然她也因為這一年太過(guò)勞累而身體有恙，但最后幸而結果是好的，母親術(shù)后護理得當生活得以自理，班級通過(guò)同事們的配合及共同努力，中考取得第一的好成績(jì)。
相善向上的信念堅守
帶班伊始她就明確了要教孩子們向善向上，向善向上的核心在“善”，善者，愛(ài)也，即崇德、擇善而從。不但關(guān)心自我，注重個(gè)性發(fā)展，而且更關(guān)心他人、社會(huì )和人類(lèi)進(jìn)步。向上向善的要義在“上”，上者，進(jìn)取、追求進(jìn)步之意�！皶�(huì )當臨絕頂，一覽眾山小”，有遠大抱負的情懷是一種上；“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�，有豁達樂(lè )觀(guān)的情懷也是一種上。凡此種種，“上”者，都應有明確的目標。人要做到向善向上，始終如一溫文爾雅、謙謙君子，但卻有“不畏浮云遮望眼”的心胸；為人是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的境界。她希望學(xué)生無(wú)論在做人還是做事學(xué)習上都能向善向上。
在平日教學(xué)中，她不僅教導學(xué)生要積極進(jìn)取，為了自己的理想而努力，更是注重對學(xué)生的品性的培養�！安┞剰娮R而讓?zhuān)厣菩卸坏 �，善是人內心表達出來(lái)的一種本能，猶如一枚雪中之炭，火光雖不沖天，但有熱度、有溫度；又像一泓清泉，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在汩汩流淌。她是這樣要求學(xué)生，亦是這樣要求自己以身作則。她深?lèi)?ài)著(zhù)每個(gè)孩子，有個(gè)男孩在初二的時(shí)候因為猛然加入物理學(xué)科，加上小中考，學(xué)業(yè)壓力陡然增大，再加上家庭變故，他屢次想要放棄學(xué)業(yè)甚至精神上也有些波動(dòng)，他的媽媽因為孩子的長(cháng)期厭學(xué)也弄得焦頭爛額。她在男孩剛出現學(xué)科問(wèn)題時(shí)就積極聯(lián)系了家長(cháng)，與任課老師配合，每當男孩有異樣時(shí)，她第一時(shí)間找到男孩，疏導安慰男孩，幫他想辦法如何有效提分，并聯(lián)系他的母親，做好家長(cháng)的工作，不放棄不拋棄，遇到問(wèn)題迎難而上，溫柔耐心地勸解男孩，通過(guò)自己和身邊人的例子用事實(shí)和真情打動(dòng)男孩。終于在她和家長(cháng)的努力下，初三下這男孩開(kāi)始努力學(xué)習了，風(fēng)里來(lái)雨里去，有的學(xué)科本來(lái)只能考四五十分，最后中考都考到了120分及以上，上了四中，學(xué)了美術(shù)。若干年后，有一天男孩突然告訴她，他考上了中南財經(jīng)政法大學(xué)，感謝她，通過(guò)發(fā)短信的形式說(shuō)道：“能遇到一個(gè)好老師真的是這輩子的幸運，最感謝的就是您，很懷念上語(yǔ)文課的`日子，沒(méi)有老師和我媽?zhuān)以缇头艞壛�，現在可能在打工吧�！�
即使有些孩子畢業(yè)了她也會(huì )去默默關(guān)心他們，有一個(gè)今年高考的女孩，當她得知剛上高一的女孩因為家庭與學(xué)習的雙重壓力患有抑郁癥時(shí)，當她看到女孩微信動(dòng)態(tài)里痛徹心扉的文字時(shí)，想起昔日知書(shū)達理溫柔可愛(ài)的女孩時(shí)，一種強烈的使命感和責任感讓她下定決心：幫助女孩。如何幫助呢？如何不會(huì )給女孩帶來(lái)二次傷害呢？詢(xún)問(wèn)往日好友和同班同學(xué)最近女孩學(xué)習和生活中的瑣碎小事，和女孩母親了解日常在家的情況和平日女孩的喜好，多次留言給女孩哪怕沒(méi)有回信，最后終于通過(guò)與母親和女孩的多次溝通，成功邀請女孩到家里做客，一起去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，然后回家一起洗菜，做糖醋排骨、蒸豆豉魚(yú)給女孩吃，和女孩說(shuō)自己曾經(jīng)的時(shí)喜時(shí)悲的故事等等。就這樣，女孩和老師有了一起努力、不放棄的約定，希望未來(lái)的人生道路上女孩好好地走下去，越活越精彩。
厄運專(zhuān)挑苦難人，有的孩子前半生她現在回想起來(lái)還是覺(jué)得那么令人唏噓嘆惋，有個(gè)女孩在中考前夕，父親送她到校返家途中突然腦溢血，雖經(jīng)搶救但很不幸的事仍是發(fā)生了，女孩父親還是離開(kāi)了人世，了解女孩這個(gè)情況后，她及時(shí)聯(lián)系了女孩母親，女孩母親說(shuō)了家里因為這段時(shí)間給孩子爸看病，讓本是不富裕的家庭雪上加霜，她時(shí)時(shí)刻刻留意孩子的一舉一動(dòng)，生怕孩子會(huì )在最關(guān)鍵的時(shí)候因為太過(guò)難過(guò)而有些別樣舉動(dòng)或者影響學(xué)習。她每天都會(huì )拉女孩的手詢(xún)問(wèn)今天一天學(xué)到了什么，發(fā)生了什么，然后再聯(lián)系女孩母親女孩在家的反應，也幸而女孩天生樂(lè )觀(guān)且努力認真，最后如愿考到了二中。夢(mèng)圓中考后，她還去做了家訪(fǎng)，拉著(zhù)女孩的手暢享未來(lái)，也曾多次邀請女孩來(lái)自己家里做客，再后來(lái)女孩考上了她夢(mèng)寐以求的醫學(xué)院，她相信女孩以后一定是位優(yōu)秀的醫生。
20xx年因懷孕，她只帶了他們三個(gè)月，而就這三個(gè)月，卻讓一些孩子至今還記得她的好，當她生產(chǎn)在家休養時(shí)，還心系班級的孩子，給學(xué)生們買(mǎi)了祈福袋，希望他們能夠在學(xué)習生活中一往直前、披荊斬棘、乘風(fēng)破浪。當她休完產(chǎn)假返回學(xué)校時(shí)，聽(tīng)有的孩子說(shuō)想她了，甚至有的孩子還哭了，她也很想他們。有一天晚自習結束時(shí)，正巧在門(mén)口遇到了一個(gè)男孩，男孩先是對她鞠了一躬，然后剛一開(kāi)口說(shuō)話(huà)就又哭了出來(lái)，她摸著(zhù)男孩的頭，問(wèn)他去哪里、有沒(méi)有吃飯，在得知男孩要去補習班還沒(méi)有吃飯時(shí)，就去門(mén)口的漢堡店買(mǎi)了兩個(gè)漢堡給男孩，并鼓勵他認真學(xué)習，弄個(gè)錯題本把錯題反復學(xué)習，好好聽(tīng)每個(gè)老師的課，相信天道酬勤。
持之以恒的專(zhuān)研精神
不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。她深知除了要關(guān)愛(ài)孩子以外，還需要完善自我，多讀書(shū)，學(xué)習教育教學(xué)及學(xué)科相關(guān)知識。在懷孕之前，她參加過(guò)許多與語(yǔ)文教育教學(xué)有關(guān)的比賽和活動(dòng)，也取得了一些小成績(jì)。她希望以后通過(guò)自身的努力，可以將專(zhuān)業(yè)知識與技能全面提高，而且她始終認為教師是走在陽(yáng)光下、雨露中的靈魂使者，唯有自身完整、身心健康、擁有正確的積極的世界觀(guān)，才能哺育各種各樣的芬芳的花朵，側耳傾聽(tīng)花兒們的心聲。北大教授錢(qián)理群曾說(shuō)過(guò)：中學(xué)老師最大的悲哀是，他們培養出來(lái)的高材生，有相當一部分是高智商的精致的利己主義者。因而教師的個(gè)人思想成長(cháng)尤為重要。那么放在首位的應是個(gè)人品德的修養。要有孟子口中的那種“達則兼濟天下，窮則獨善其身”的義；要有范仲淹筆下“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的情懷；更有萬(wàn)世師表陶行知“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草”的師德。教師的個(gè)人成長(cháng)離不開(kāi)品德修養，提高了品德修養，才有看問(wèn)題不只是看表象的清醒與豁達，才會(huì )有尊重、理解和關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的態(tài)度。何以為師，教師的道德修養應貫穿我們整個(gè)教育生涯的始終，“為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學(xué)、為萬(wàn)世開(kāi)太平”應是每一位教育者始終堅守的信念與理念。
教師的專(zhuān)業(yè)素養的提高對于教師的個(gè)人成長(cháng)尤為重要。知其然知其所以然，“工欲善其事，必先利其器�！闭Z(yǔ)文教育者更像是一名雜家，雜而廣之而非雜而不精。對于專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識及必備的教育教學(xué)知識，教師應該本著(zhù)“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的勇氣與堅守。在遇到知識盲區的時(shí)候，應不恥下問(wèn)或自己查閱相關(guān)資料，嘗試記憶并反復溫習、內化它，將它刻在心里，并養成終身學(xué)習的好習慣，成為終身學(xué)習的踐行者。而作為老師的，有時(shí)在教學(xué)時(shí)，也會(huì )有向學(xué)生學(xué)習的時(shí)候。師生應是教學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步的關(guān)系。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。
最美班主任事跡材料15
從師專(zhuān)畢業(yè)后的馬xx被分配到北京市163中學(xué)。這是一所“三類(lèi)學(xué)�！�，正確的叫法是“基礎薄弱�！奔础氨∪酢钡男Ｉ�、操場(chǎng)、師資、生源�！氨∪酢钡慕Y果是，該校連續數年在全區中考成績(jì)排行中倒數第一。
1995年秋，24歲的馬xx成為這所中學(xué)初一（5）班的班主任。
開(kāi)學(xué)的第一天，全班同學(xué)竟沒(méi)有一個(gè)戴�；盏�，認為那丟人現眼。馬xx告訴學(xué)生們：“我就是163的畢業(yè)生�！睂W(xué)生們愣了。
馬xx知道，要讓她的這些“姥姥不疼舅舅不愛(ài)”的學(xué)生找回自尊，找回對自己對他人對社會(huì )的信心，不能僅靠成績(jì)單。那將是一場(chǎng)艱苦的較量，首先與舊的自我，其次是與周?chē)沫h(huán)境，憑著(zhù)大家一點(diǎn)一滴的努力。
在馬xx的班里，有兩名學(xué)生持有弱智證明（類(lèi)似的學(xué)生全年級有十幾個(gè)）。然而，經(jīng)過(guò)反復測試和與他們交往，馬xx發(fā)現事實(shí)上他們只是反應慢一點(diǎn)，小學(xué)知識的基礎薄了點(diǎn)，而僅憑這，就認定孩子是弱智，這令馬xx痛心疾首，是“大人們太不負責了”！
“你那證明在我這兒可不算數，別忘了，上課時(shí)我可要提問(wèn)你！”
結果，這兩個(gè)學(xué)生不僅學(xué)習成績(jì)很快上來(lái)了，而且在課堂上積極舉手發(fā)言，課下，他倆還常提醒馬老師：“您上節課怎么沒(méi)提問(wèn)我，我早做好準備了�！�
一次，學(xué)校進(jìn)行廣播操比賽。馬xx堅持讓全班每一位同學(xué)上場(chǎng)操練。有的班不是全體上場(chǎng)，留下幾個(gè)體胖的、動(dòng)作不協(xié)調的、反應慢的學(xué)生當觀(guān)眾。輪到（5）班做操時(shí)，個(gè)別“歪瓜劣棗”們的動(dòng)作招來(lái)全校一片笑聲。結果可想而知，（5）班得分全校倒數第一。
馬xx沒(méi)有批評任何一位學(xué)生，因為，所有的人都盡力了。他們就是這樣的成績(jì)。然而，全班同學(xué)都哭了，哭過(guò)之后又笑了，他們擁有一個(gè)真正關(guān)愛(ài)他們的老師。他們更同情別的班級那些被剔出來(lái)只配當觀(guān)眾的同齡人，沒(méi)有人站在那些孩子的位置上想一想，這些孩子的心里該多難受！
其實(shí)，馬xx嘴上說(shuō)不在乎名次那是假的。私下里她也有過(guò)思想斗爭，要不要讓那幾個(gè)姿勢難看的學(xué)生別上場(chǎng)了？但她沒(méi)有那么做。事后，她很慶幸自己的選擇，“我成天教育學(xué)生要尊重別人，可一到關(guān)鍵時(shí)刻我還是為了分數、排名，置學(xué)生的自尊心于不顧，那么這老師在全班同學(xué)心目中的形象就會(huì )一落千丈，我以前講的全是騙人呢！”
初一時(shí)，有位科任老師占了（5）班一節體育課，學(xué)生們很不滿(mǎn)意。體育委員提出自己帶著(zhù)同學(xué)上一節體育，馬xx不同意�？缮险n鈴一響，學(xué)生們還是被體育委員帶下了樓，把科任老師晾在一邊。
這回，馬xx真生氣了，當時(shí)就想下去把學(xué)生們揪上來(lái)。但稍一冷靜，她沒(méi)有下樓，而是自己趕到科任老師的辦公室去做解釋工作了。當學(xué)生們滿(mǎn)頭大汗興高采烈的回到教室時(shí)，她也沒(méi)有馬上進(jìn)行全班批評，而是在不久后的一次班會(huì )上讓大家討論：自尊與遵守老師的安排及學(xué)校紀律之間的關(guān)系。在占用體育課這件事上，作為體育委員，可不可以有一種更好的解決方法？
這件事，讓馬xx，讓同學(xué)們都學(xué)到不少。
初二下學(xué)期，馬xx班上來(lái)了幾位“蹲班生”。其中一個(gè)女孩，頭一天進(jìn)（5）班教室時(shí)就擺出一副滿(mǎn)不在乎的勁頭，晃著(zhù)肩，書(shū)包甩在身后，濃妝艷沫的臉不屑地掠過(guò)老師，又用眼睛大膽地一一掃過(guò)全班男生――這時(shí)，教室靜悄悄的，大伙兒都愣住了。他們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于這個(gè)女生的傳聞。
馬xx沒(méi)有給她個(gè)“下馬威”。頭一次和她談話(huà)，馬xx的第一句話(huà)就是“你很漂亮，還挺會(huì )打扮，什么時(shí)候教我幾招�！迸⒆拥臄骋庖幌伦泳蜎](méi)了。后來(lái)在周記本里，馬xx除了指出她最近的進(jìn)步和不足，還寫(xiě)了一句：“我臉上老長(cháng)痘，有什么好辦法？”
一周后，周記本上女孩工整地寫(xiě)著(zhù)答案：“治痘秘笈：每晚睡覺(jué)前用牙膏涂沫�！�
又過(guò)了一周，女孩看到發(fā)下來(lái)的周記本里馬老師的.評語(yǔ)：“謝謝你的偏方，我試了，還真管用�！�
后來(lái)，女孩和馬xx老師成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的朋友。馬xx說(shuō)：“我認為女孩還是往可愛(ài)上打扮好看�！辈痪�，女孩把自認為很“酷”的頭發(fā)剪了。馬xx又說(shuō)了“青春期的女孩穿太過(guò)緊身的衣服對身體有害”，從此，女孩天天穿校服上學(xué)了。初三時(shí)，女孩入團了。
“孩子都有自尊心，和大人一樣。讓他們改正錯誤的時(shí)候，要留有余地，還要留有時(shí)間。有時(shí)候老師心急，說(shuō)話(huà)不尊重孩子的感受，結果是把孩子往絕路上逼。有時(shí)候，老師的一個(gè)失誤就可能毀了孩子的一生�！�
還有一回，勞技課老師收課堂用具時(shí)發(fā)現少了兩套，告訴馬xx。讓她到班上查，是誰(shuí)偷的。
馬xx去了。
全班同學(xué)都知道勞技老師已經(jīng)“嚴重”生氣了，現在看到班主任又來(lái)了，如臨大敵，氣氛凝重�？墒�，馬xx卻若無(wú)其事地講了幾件別的事。同學(xué)們的心漸漸地平穩了。臨走，馬xx好像剛想起來(lái)似的隨口說(shuō)：“忘了交勞技課用具的同學(xué)待會(huì )兒到我那交了吧�！�
馬xx回到辦公室，幾雙眼睛同時(shí)看著(zhù)她�！按�(zhù)了嗎？誰(shuí)偷的？”馬xx不知道該說(shuō)什么好。一會(huì )兒，兩個(gè)學(xué)生站在門(mén)口怯怯地說(shuō)：“剛才老師說(shuō)收用具時(shí)，我倆光顧著(zhù)說(shuō)話(huà)，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)�！瘪Rxx知道，本來(lái)是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師的要求，是無(wú)意的，可老師一說(shuō)是“偷竊”，就不敢往外拿了。
“當老師的`，怎么光向著(zhù)學(xué)生說(shuō)話(huà)呢？”同事們對馬xx的一些做法不理解。
馬xx對于尊重教育最深切的體會(huì )就是：老師要給犯了錯的孩子下臺階的機會(huì )，不能把孩子擠兌得沒(méi)路走。
慢慢地，（5）班成了全校學(xué)生都羨慕的“天堂”，因為，在大多數班級里普遍存在的因成績(jì)、家境等因素的彼此歧視，在那里沒(méi)有市場(chǎng)。
校長(cháng)也對（5）班刮目相看，因為，（5）班從沒(méi)有出現過(guò)考試作弊，盡管他們班的成績(jì)在全年級并不突出，有些科目還倒數。學(xué)生們都認為作弊是自我侮辱。
三年過(guò)去了，學(xué)生們均以?xún)?yōu)異的成績(jì)初中畢業(yè)了。學(xué)生及家長(cháng)們深深地感激馬xx老師，而馬xx也感激她的學(xué)生們。用她的話(huà)說(shuō)，不是她教會(huì )了學(xué)生該如何尊重自己，尊重他人，而是學(xué)生們教會(huì )了她用一種新的態(tài)度和觀(guān)念當一個(gè)好老師。
【最美班主任事跡材料】相關(guān)文章：
最美班主任事跡材料11-26
小學(xué)最美班主任事跡材料05-15
最美班主任事跡材料（精選6篇）11-17
最美班主任事跡材料10篇12-17
最美班主任事跡材料范文（精選12篇）06-21
小學(xué)最美班主任事跡材料11篇05-15
最美班主任事跡材料范文（精選15篇）07-30