最美教師事跡材料優(yōu)秀（15篇）
在生活、工作和學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )用到過(guò)事跡材料吧，事跡材料可以起到引導良好風(fēng)氣、推動(dòng)工作、激勵后進(jìn)的作用。擬事跡材料需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的最美教師事跡材料，希望能夠幫助到大家。
最美教師事跡材料1
王xx，二級教師，20xx年大學(xué)畢業(yè)，從登上三尺講臺的那一刻起，就把做最好最美的老師作為她的畢生追求與夢(mèng)想。為此，多年來(lái)，她任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的走過(guò)每一天。她不斷在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng )新，在和諧中育人，用愛(ài)心，耐心，關(guān)心，細心，熱心，誠心來(lái)贏(yíng)得孩子們的親近。
在教學(xué)活動(dòng)中，她能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，分層次施教，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。注重加強業(yè)務(wù)教學(xué)研究，并積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)方法及先進(jìn)的教學(xué)手段靈活地運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流和自主探究能力。平時(shí)她還特別注重教學(xué)研究，經(jīng)常參與各種教科研活動(dòng)，從中學(xué)到好的教學(xué)模式和經(jīng)驗，并運用到教學(xué)活動(dòng)中，取得了很好的'成績(jì)，深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(cháng)的歡迎和社會(huì )各界的廣泛贊譽(yù)。
她先后被評為濰坊市百名最美鄉村青年教師、安丘市金星園丁獎、安丘市教學(xué)能手、安丘市教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、安丘市教研成果獎等榮譽(yù)稱(chēng)號。
最美教師事跡材料2
扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻，已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了16個(gè)春秋；16年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線(xiàn)，長(cháng)期擔任小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作；師德高尚，模范履行教師職責，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，忘我工作，無(wú)私奉獻，為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)，深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評，在XXX中心校的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，是XXX中心校優(yōu)秀教師的代表，這就是我——XXX，XXX中心校馬家峪小學(xué)的一名普通教師。
十六年來(lái)，我在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。其主要事跡如下：
一、傾心教育、無(wú)怨無(wú)悔
作為一名小學(xué)教師，從走上教育崗位的第一天起，我一直堅守在教學(xué)第一線(xiàn)，勤勤懇懇，忘我的工作著(zhù)。我樂(lè )于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導交給的每一項任務(wù)。無(wú)論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書(shū)育人的神圣職責。
曾記得：20xx年9月被分配到天井溝小學(xué)教學(xué)，由于教師短缺緊張，三個(gè)年級2名教師，學(xué)期初分工時(shí)，我主動(dòng)要求擔任一二年級的班主任，包一二年級班，還分管學(xué)校的檔案工作、財產(chǎn)管理等工作。學(xué)校雖小但五臟俱全，很多雜事瑣事都要干。記得剛來(lái)時(shí)，由于學(xué)校剛剛進(jìn)行完校舍改造，學(xué)校的環(huán)境到處需要收拾，特別是操場(chǎng)高低不平，大小石頭到處是，我帶領(lǐng)學(xué)生，利用空閑時(shí)間揀石頭、平操場(chǎng)，用了一周的時(shí)間終于把操場(chǎng)收拾好，看到學(xué)生們在操場(chǎng)上歡快的做游戲，感到非常高興，雖然累，但很值。
二、為人師表，嚴于律己
具有良好的師德，是每一個(gè)教師必備的素質(zhì)。而良好的師德形象，則體現在教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，體現在教師課堂內外的一言一行之中。為樹(shù)立良好的師德形象，我時(shí)時(shí)處處注意做到用自己的實(shí)際行動(dòng)，給同學(xué)們樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。
“身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的”。教師要以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的。教師的一切行為應該成為學(xué)生的表率。在日常生活中注意自己的一言一行，嚴格要求自己，時(shí)時(shí)處處事事為學(xué)生樹(shù)立榜樣。我們班以前存在一個(gè)衛生問(wèn)題是，學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室，不久地面就會(huì )出現碎紙片、包裝袋等雜物。在班會(huì )課上，我苦口婆心的強調過(guò)，也想過(guò)多種方法制止這種現象。如：每人準備一個(gè)塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監督，發(fā)現誰(shuí)地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。后來(lái)，我有意無(wú)意的在他們面前，順手撿起地上的`雜物扔進(jìn)垃圾箱里。過(guò)了一段時(shí)間，我驚喜的發(fā)現地上的雜物少了。不僅如此，連在走廊、校園里看到垃圾學(xué)生也能主動(dòng)撿起。我抓住機會(huì )，對他們進(jìn)行大力表?yè)P，為其他學(xué)生樹(shù)立典范。久而久之，學(xué)生漸漸養成了良好的衛生習慣。就這樣，我在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。
三、教書(shū)育人，潤物無(wú)聲
班主任工作精細而繁瑣，每個(gè)班主任都品嘗過(guò)其中的酸甜苦辣，要帶好一班孩子，確實(shí)不易。從教以來(lái)我一直擔任班主任工作，始終把德育工作放在首位，我常常利用班隊會(huì )對學(xué)生進(jìn)行常規教育、學(xué)習目的教育以及樹(shù)立自決心信念的教育。樹(shù)立良好的班風(fēng)，組織強有力的班干部隊伍，組織學(xué)生學(xué)習教育意義的文章，針對小學(xué)生辨別長(cháng)短力差的特點(diǎn)，創(chuàng )設教育機會(huì )，使學(xué)生體會(huì )到好與壞、是與非、善與惡。及時(shí)把班里泛起的題目與學(xué)生一起分析。對好的表?yè)P鼓勵，對錯的提出要求，寄予希愿。
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鄙斫讨赜谘越�，因此教師應加強自身的修養，提高自己的道德品質(zhì)，規范自己的行為和言行舉止等�！皩W(xué)高為師，身正為范”。我在心里經(jīng)常告誡自己：要求學(xué)生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生。我堅持和學(xué)生一起到校，和學(xué)生一起掃地、拖地，和學(xué)生坐在一起參與主題班會(huì )的討論，看見(jiàn)地上的垃圾主動(dòng)撿起來(lái)等等，一言一行潛移默化修養學(xué)生的品行。
四、工作嚴謹，一絲不茍
一個(gè)人的性格決定于一個(gè)人的工作態(tài)度，我在教育事業(yè)上已耕耘了十六個(gè)年頭了，無(wú)論對什么工作總是勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、嚴于律己、遵紀守法、團結同志，從沒(méi)有做過(guò)錯事，對工作嚴謹，一絲不茍，干一行愛(ài)一行，讓領(lǐng)導放心滿(mǎn)意。上課時(shí)從不隨便走出課堂，不和別人談話(huà)聊天，做到了不備課不進(jìn)課堂，對學(xué)生的作業(yè)有布置有檢查有批改。發(fā)現問(wèn)題當面糾正，不留過(guò)宿作業(yè)。自從我走上了教育這個(gè)工作崗位以來(lái)，無(wú)論是哪一級領(lǐng)導檢查我的業(yè)務(wù)還是其它工作，都受到了良好的評價(jià)，教學(xué)成績(jì)次次名列前茅。
在多年的教育教學(xué)中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領(lǐng)導的認可與好評：20xx年、20xx年、20xx年連續三年全縣小考數學(xué)成績(jì)第一名；20xx年被評為縣級優(yōu)秀班主任；20xx年全縣小考數學(xué)成績(jì)第一名；20xx年課件制作二等獎，20xx年全縣小考數學(xué)成績(jì)第一名；連續10年被評為XXX中心校模范教師；十幾次被評為教學(xué)成績(jì)優(yōu)勝者；年年績(jì)效考核為優(yōu)秀……
十六年來(lái)，我用自己愛(ài)崗敬業(yè)的紅燭形象、為人師表的楷模形象、嚴謹治學(xué)的學(xué)者形象、愛(ài)生如子的慈母形象感召學(xué)生、教育學(xué)生，我始終堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開(kāi)”，在教育的田園里辛勤耕耘，揮灑汗水，默默奮斗，一定能做一名出色的園丁，讓桃李香滿(mǎn)天下！
最美教師事跡材料3
20xx年3月23日晚，我校中國青年志愿者第十八屆研究生支教團在綜合辦公樓112室舉辦專(zhuān)題培訓，集體觀(guān)看了CCTV“20xx尋找最美鄉村教師”頒獎典禮，學(xué)習“最美鄉村教師”的先進(jìn)事跡。
晚上五點(diǎn)三十分，支教團成員們準時(shí)坐在電腦前，觀(guān)看CCTV一套“20xx尋找最美鄉村教師”頒獎典禮，隨著(zhù)兩位主持人娓娓道來(lái)的話(huà)語(yǔ)和一個(gè)個(gè)宣傳短片的播放，同學(xué)們不僅為一個(gè)個(gè)獲獎教師的事跡感動(dòng)，更是跟隨紀錄片一次次走進(jìn)鄉村中國，尋找最美的靈魂。
十位“最美鄉村教師”個(gè)人和一個(gè)“最美鄉村教師集體”分別是：遠赴貴州貧困山區義務(wù)支教的退休干部孫麗娜、朱敏才夫婦；拖著(zhù)殘疾之軀、克服重重困難登上講臺的曾維奮老師；“民族團結的大使”、遠赴新疆卡伊拉克村幼兒園任教多年的周麗娜老師；帶領(lǐng)學(xué)生搞科技發(fā)明的天津市劉崗莊中學(xué)教師劉月升老師；在特殊教育崗位上堅守三十年、關(guān)愛(ài)每個(gè)參加兒童的張美麗、張秀麗姐妹；連續工作三天沒(méi)有合眼、累死在工作崗位上的河南省鄲城縣秋渠鄉第一初級中學(xué)校長(cháng)張偉；關(guān)鍵時(shí)刻用智慧穩住歹徒解救52個(gè)學(xué)生、把自己做人質(zhì)的湖北省潛江市浩口鎮第三小學(xué)教師秦開(kāi)美；不幸患上尿毒癥之后克服重重困難走上講臺的陳臘英老師；冒雨翻越14座大山位學(xué)生運送期末考試試卷、在四川省大涼山區堅守18年的王偏初老師；把學(xué)生的理想進(jìn)行錄音引領(lǐng)學(xué)生為實(shí)現理想而努力、一家四代從教出了20名教師的`胡清汝老師。而從1998年便開(kāi)始遠赴邊遠貧困民族地區支教、16年不間斷接力的清華大學(xué)研究生支教團隊獲得“最美鄉村教師集體”。銀幕中每位美麗的鄉村教師的故事深深地感染著(zhù)研究生支教團的成員們，也走進(jìn)了他們的內心。
“最美鄉村教師”為支教團成員樹(shù)立了學(xué)習的榜樣和楷模，將激勵大家在未來(lái)的支教道路上牢記“教書(shū)育人”的職責，完成志愿服務(wù)的使命。學(xué)習中，支教團成員交流了自己的想法和心得，大家表示一定會(huì )完善自我、提升自我，做好支教前的一切準備，努力做一名合格的支教教師。支教團成員、文法學(xué)院姜雪說(shuō)到：“我們在這次學(xué)習中受益良多，都充滿(mǎn)了對未來(lái)支教生活的期待，還有驕傲。我們會(huì )堅定自己的信念，善于行、精于學(xué)、勤于思，認真學(xué)習優(yōu)秀前輩們的精神，為支教地做出力所能及的貢獻�！北敬渭w學(xué)習對于提升大家的職業(yè)道德素養，提高精神境界將發(fā)揮重要影響和作用。
最美教師事跡材料4
黨員座右銘是“勤懇做事，踏實(shí)做人”。
他是學(xué)生的引路人。作為一名黨員一名30年班齡的班主任。他始終以高度的熱情和職責感做好本職工作。他注重少說(shuō)多做，于無(wú)聲處育人。每天早晨他總是在學(xué)生到校前再打掃一遍教室，收拾一下地面、排排桌椅、開(kāi)開(kāi)門(mén)窗，讓孩子一進(jìn)教室就有一個(gè)舒心的學(xué)習環(huán)境。他經(jīng)常隨手撿起地面的紙團，隨手關(guān)掉走廊或廁所的燈泡，隨手關(guān)掉流水的籠頭……用其一言一行影響著(zhù)孩子。孩子生病了，送去一句撫慰，孩子受委屈了，拍拍孩子的后背，孩子失敗了，握握孩子的小手，用他的獨有的關(guān)愛(ài)教育孩子。他總是以其和藹的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛(ài)護人。
他是同事們的好榜樣。作為一名黨員教師，他兢兢業(yè)業(yè)地做好教育教學(xué)工作。備課上課他認真細致，批批改改他堅持不懈。他總是每天第一個(gè)進(jìn)辦公室，掃掃地，打壺水，等待老師們的到來(lái)。每當學(xué)期初學(xué)期末送來(lái)書(shū)籍簿本，作為一名男黨員男教師，他趕緊踐行“吃苦在前”，臟活重活搶著(zhù)干。他踏踏實(shí)實(shí)的工作凸顯了作為一名黨員的`先鋒模范作用，也贏(yíng)得了同事們的認可。
他敢于擔當，勇挑重擔。當季秀梅老師被車(chē)剮了后，為不耽誤孩子的學(xué)習，他接受學(xué)校安排代季老師的課，一代月余。當王秀娟老師腳崴了后，為新學(xué)期不引起家長(cháng)的不滿(mǎn)意，他再次接受學(xué)校安排代王老師的課，再代月余。當學(xué)校要求報名參加“送教上門(mén)”工作時(shí)，他積極參與，備課、制定計劃、上門(mén)講課……把愛(ài)心送到孩子身邊。社區志愿活動(dòng)、核酸檢測活動(dòng)他都是積極參加。作為一名黨員他顧全大局，他對單位對工作高度負責。
作為一名普通黨員，他在平凡的崗位上默默耕耘、默默奉獻。他將努力踐行“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”。
最美教師事跡材料5
XX，男，1979年出生，本科畢業(yè)，20xx年參加工作，現任XX市XX區XX小學(xué)安穩辦主任，小學(xué)數學(xué)一級教師。
大學(xué)畢業(yè)后，他義無(wú)反顧地回到家鄉——XX。從此扎根農村、默默耕耘、忘我工作，長(cháng)期擔任小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作，已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了15個(gè)春秋。他熱愛(ài)學(xué)生、團結同志、無(wú)私奉獻，教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)，是位德才兼備的優(yōu)秀教師，在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。
一、無(wú)悔選擇，綻放課堂的精彩。
20xx年9月，他踏上了農村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起，他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。為了不愧“教師”這一神圣的稱(chēng)謂，他始終堅持不斷學(xué)習，經(jīng)常閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習其他老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，向年輕教師學(xué)習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段，努力做一名合格的人民教師。
他深知沒(méi)有堅實(shí)的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準確的知識結構，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的這一職業(yè)。在教學(xué)中，力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一堂課都成為精雕細琢的示范課。除此之外，還積極參加各種教科研活動(dòng)，撰寫(xiě)的論文多次獲得市級、區級一、二等獎，其中論文《以數量關(guān)系為突破口，實(shí)現卓越課堂的構建》獲國家級一等獎。
二、涓涓細流，喚醒沉睡的美好。
愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。老師對學(xué)生的這種細心的愛(ài)，是一條涓涓細流，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。在長(cháng)期的教育教學(xué)工作中，他練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養，使之沿著(zhù)健康的道路前進(jìn)。
在他的班級里，始終洋溢著(zhù)一股暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著(zhù)整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。班里有個(gè)男孩叫彭宇。他學(xué)習成績(jì)一般，但是這個(gè)孩子患有羊癲瘋，也曾在教室里患過(guò)病，因此受到同學(xué)們的嘲諷和冷落。外加這個(gè)孩子說(shuō)話(huà)有一點(diǎn)結巴，種種原因造成了他不與人交流，連正常的小組活動(dòng)都不敢參與。為了幫助他樹(shù)立自信，文老師經(jīng)常在課堂上提一些很容易的問(wèn)題讓他回答，及時(shí)的鼓勵與表?yè)P，讓他獲得足夠的尊重與掌聲。并且課下經(jīng)常找他談心，鼓勵他。當發(fā)現他很喜歡科技模型時(shí)，就讓他擔任班上的科模組組長(cháng)，讓他帶隊參加學(xué)校組織的科技模型比賽，還獲得了第一名的好成績(jì)。同學(xué)們不再嘲笑他，愿意和他做朋友，他從老師和同學(xué)門(mén)中收獲了關(guān)愛(ài)和友誼，漸漸的大膽地與老師、同學(xué)溝通，重新樹(shù)立了自信。后來(lái)彭宇同學(xué)學(xué)習更是突飛猛進(jìn)。
文老師用細心的關(guān)愛(ài)使班內的“鵝卵石”們日趨完美�？粗�(zhù)孩子們的成長(cháng)，他心里有說(shuō)不出的喜悅。他經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”，所以他時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(cháng)。
三、關(guān)愛(ài)老人，讓夕陽(yáng)離惆悵遠一點(diǎn)
夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。也許這只是“為賦新詞強說(shuō)愁”般的感慨，因為我們正處在人生的青春年華，是初升的.太陽(yáng)，根本無(wú)法體會(huì )和了解已經(jīng)暮年的孤獨與悲涼。在文老師同村有一位叫鄭貴珍的老人，她喪偶多年。一對兒女常年在外打工，也很少回家，加之老人身患多種疾病，年老體衰，生活過(guò)得非常凄涼�！袄衔崂弦约叭酥稀�，文老師常常利用周末時(shí)間去陪同這位孤獨的老人，為老人帶去大米、菜油、豬肉等生活必需品，還從不多的工資里面每月拿出100元，為老人以備不時(shí)之需。從20xx年至今文老師就這樣默默的關(guān)懷著(zhù)老人。老人也親切的叫他“幺兒”。
“但得夕陽(yáng)無(wú)限好，何須惆悵近黃昏”。有了文老師的關(guān)愛(ài)，老人將不再寂寞！
四、甘化春蠶，延伸知識的綢緞。
從教十多年來(lái)，他始終默默耕耘在“三尺講臺”。只講奉獻，不求回報。每個(gè)寒暑假對于其他教師來(lái)說(shuō)都是休息的時(shí)候，而他卻把每個(gè)寒暑假當做輔導后進(jìn)生的重要時(shí)段，無(wú)論刮風(fēng)下雨，還是冰天雪地，他都會(huì )騎著(zhù)摩托車(chē)去臨近的村社，看看所教學(xué)生的假期作業(yè)完成情況，把學(xué)生學(xué)習時(shí)候遇到的困難及時(shí)進(jìn)行解決和處理。歷年來(lái)，他長(cháng)期擔任畢業(yè)班的數學(xué)教學(xué)工作，在全區組織的畢業(yè)質(zhì)量檢測中總是名列前茅，屢獲前三名。他也多次榮獲“優(yōu)秀班主任”，“學(xué)科教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”等光榮稱(chēng)號。
獻身教育，甘為人梯，用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；寧愿當園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生……。
最美教師事跡材料6
遠離拉薩市120多公里外，米拉山腳下的日多鄉，自然條件十分惡劣，海拔4600米。夏季這里暴風(fēng)裹挾冰雹，鋪天蓋地，經(jīng)常下雨，所有的房屋都是土木結構，漏雨。冬季風(fēng)雪交加，零下30多度的極寒，有時(shí)我們都不敢出去。（日多鄉黨委副書(shū)記巴桑說(shuō)）。在這樣的惡劣懷境下，有一所牧區小學(xué)，很多人都望而卻步，可15年前，一個(gè)漢族小伙子宋玉剛從拉薩市師范學(xué)校畢業(yè)后卻主動(dòng)寫(xiě)下志愿。當時(shí)學(xué)校沒(méi)水沒(méi)電，住的是土坯房，夜晚漆黑一片。當時(shí)一起來(lái)的老師一個(gè)一個(gè)的都走了。但宋玉剛卻選擇了留下�？僧斔哌M(jìn)都是藏族孩子的課堂時(shí)，卻面對了真正的困難。到教室我先說(shuō)：請同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)第幾頁(yè)。那些同學(xué)卻以為叫他們讀課文似的。我一下楞了。腦筋里全部是空白了。語(yǔ)言不通，漢族老師宋玉剛就無(wú)法走進(jìn)藏族孩子的內心。為了孩子他開(kāi)始苦學(xué)藏語(yǔ)，他跟其他藏語(yǔ)老師說(shuō)：從今天晚上開(kāi)始，我到你這來(lái)，教我兩句，教會(huì )了，我回去睡覺(jué)，教不會(huì )，你不能睡覺(jué)，我也不能睡覺(jué)。整整四年，從一個(gè)單詞到一句問(wèn)候，從簡(jiǎn)單地與人交流到熟練自如地給學(xué)生上課，宋玉剛不僅完全掌握了藏語(yǔ)，而且把自己全部的愛(ài)，都交付給了海拔4600米的藏族孩子們。冬天的時(shí)候，有些孩子沒(méi)襪子穿，他就帶上班長(cháng)給全班每個(gè)孩子都買(mǎi)上襪子。鞋子壞了，他就用自己的錢(qián)買(mǎi)。一個(gè)孩子說(shuō)：我生病了，他就帶我去醫院。那時(shí)學(xué)校沒(méi)水沒(méi)電，宋玉剛就用罐頭盒做燭臺，點(diǎn)起蠟燭給孩子們輔導。一盞燭臺相伴，這樣的日子，他整整過(guò)了九年。為了不讓一個(gè)孩子失學(xué)，假期別人休息，宋玉剛老師卻走遍了高原，把牧場(chǎng)上放牛的放羊的`孩子們帶回校園。同事說(shuō)：宋老師熱愛(ài)這塊土地，還有孩子。宋玉剛老師的學(xué)生對宋老師說(shuō)謝謝！20xx年，在宋玉剛的努力下，日多鄉小學(xué)第一次建起了電教室，第一次開(kāi)設了計算機課。讓海拔4600米的高原小學(xué)與大千世界緊緊相連。一年后，宋老師結識了剛分配來(lái)的老師藏族姑娘德吉措姆，德吉措姆說(shuō)：他第一次給我留下的印象就是藏族人。我剛開(kāi)始還以為這里有個(gè)康巴小伙子呢。20xx年倆人結婚，婚后這對藏漢夫妻，把家安在校園里。這間不到20多平米的房子，讓寄宿在學(xué)校半年都看不到父母的孩子多了一個(gè)溫暖的家，他們也成為孩子們血肉相連的藏族阿媽?zhuān)瑵h族阿爸。日多鄉小學(xué)老師巴桑曲扎說(shuō)：我們的宋老師的付出，也好，我們的德措老師付出也好，都是特別讓人感動(dòng)。都是付出了自己的愛(ài)，宋玉剛的學(xué)生說(shuō)：宋老師不僅是我們的老師，
校園的門(mén)前就是著(zhù)名的川藏線(xiàn)。這正是宋玉剛的父親60年前進(jìn)藏時(shí)參與修通的。60年，一個(gè)甲子，一條路，兩代人。60年父親把血脈留在了這里。60年后宋玉剛也把根扎在了雪域高原。
最美教師事跡材料7
xxx，女，先后工作于楊家河九年制學(xué)校、城關(guān)小學(xué)，長(cháng)期擔任班主任工作，現任城關(guān)小學(xué)四(2)班班主任。她從20xx年步入教壇至今，二十年如一日，用青春和激情澆灌著(zhù)這方教育熱土，以真心濃愛(ài)浸潤著(zhù)學(xué)生的心田。
愛(ài)崗敬業(yè)樂(lè )于奉獻
何老師一直熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)育人的本職工作。二十年來(lái)，她對工作的熱情和對學(xué)生的關(guān)愛(ài)從未因時(shí)間的流逝而消隕，她一心撲在工作上，把整顆心都獻給孩子。無(wú)論春夏秋冬，無(wú)論嚴寒酷暑，何老師每天總是早早地來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)班級。她在完成自己的常規工作之余，常常跟學(xué)生在一起，或了解情況，或促膝談心，或安排活動(dòng)，或解決困難。
愛(ài)生如子關(guān)注后進(jìn)
有人說(shuō)：“愛(ài)生如子是教師的最高境界�！焙卫蠋煏r(shí)時(shí)用這句話(huà)要求自己，她總是像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)她的學(xué)生。既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康；不僅關(guān)心他們是否懂得努力學(xué)習，更關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。早上到校的時(shí)候，她要問(wèn)問(wèn)同學(xué)們是否吃過(guò)早餐；天冷或天熱的時(shí)候，她要看看同學(xué)們衣服穿得是否合適；學(xué)生生病的時(shí)候，她要抽出時(shí)間去了解學(xué)生的病情，叮囑按時(shí)吃藥�？傊�，有關(guān)同學(xué)們身心成長(cháng)的事，她處處留意，事事關(guān)心。為此，家長(cháng)感激，學(xué)生感動(dòng)。
對后進(jìn)生，何老師首先深入調查摸底，搞清他們成為后進(jìn)生的原因，然后思考策略，因材施教。何老師對后進(jìn)生處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種顧慮。同時(shí)，何老師還創(chuàng )造機會(huì )讓后進(jìn)生參加各項活動(dòng)，充分表現其特長(cháng)或優(yōu)點(diǎn)，使他們品嘗到成功的喜悅，變得樂(lè )觀(guān)自信。
民主管理激活潛能
她的班級里，人人都是小主人，每一個(gè)同學(xué)都有展示自我的機會(huì )，都能找到自己在大家庭中的位置。在開(kāi)展的“人人爭當小主人”活動(dòng)中，隊員們獻計獻策，充分發(fā)揮了紅領(lǐng)巾小主人的主導作用，確定出了“紀律管理崗、安全管理崗、學(xué)習管理崗、衛生管理崗、禮儀管理崗、圖書(shū)管理崗、路隊管理崗”等崗位，利用班隊會(huì )進(jìn)行紅領(lǐng)巾小主人崗位競選，由同學(xué)投票選出了最適合這個(gè)崗位的小主人，有的一崗一人，有的一人多崗，有的一崗多人，隊中的每一位隊員都有自己明確的工作崗位，保證了人人有事做，事事有人做。
每天，紀律管理員第一個(gè)上崗，接著(zhù)晨檢員清點(diǎn)到校人數，晨讀小老師領(lǐng)著(zhù)大家開(kāi)啟一天的學(xué)習生活。課間，安全檢查員為隊員的安全保駕護航，習慣引導員找違規的'隊員談心；愛(ài)心小天使幫扶學(xué)困隊友……從做值日到分發(fā)作業(yè)本這樣的事務(wù)，從校內的比賽到校外的活動(dòng)，隊員們都做得井井有條。即使老師不在，也不出差錯。正是由于同學(xué)們的團結合作，他們的責任心及付出，才有一個(gè)和諧、蓬勃向上、向心力強的班級。20xx年，何老師將班級管理經(jīng)驗在縣級教師培訓活動(dòng)中加以推廣，獲得好評。
家校攜手甘當紐帶
在二十年的班主任工作中，何老師始終堅持家校共育的理念。每接一個(gè)班，她都要主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，了解孩子情況。無(wú)論他孩子在學(xué)校帶來(lái)多大的麻煩，總能巧妙地與家長(cháng)交談，商討教育孩子的最佳辦法。這樣一來(lái)，何老師總能得到家長(cháng)的信任和支持，取得良好的教育效果。
何老師就是這樣，憑著(zhù)對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛(ài)心，對工作的熱心，對未來(lái)的信心，在班主任崗位上無(wú)私地奉獻著(zhù)。
最美教師事跡材料8
在xx中學(xué)的校園里你總會(huì )看到一個(gè)忙碌的身影：早上6點(diǎn)準時(shí)站在教室門(mén)口，迎接班里的每一名同學(xué)；6：30，和孩子們一起跑操；課堂上，他激情四射；課下認真備課，一絲不茍；靜校時(shí)間，和學(xué)生徜徉在校園里，在寬松的氛圍中，解決學(xué)生各種各樣的問(wèn)題；在拓展訓練課上，和學(xué)生一起跳躍，一起奔跑。他就是被學(xué)生親切的稱(chēng)之為“波哥”的孫波老師。踏上三尺講臺二年來(lái)，他用坦誠、熱情、學(xué)識、風(fēng)度鼓舞了一屆又一屆學(xué)生；用汗水和智慧譜寫(xiě)著(zhù)教育的精彩，成就了自己做一名幸福教師的青春夢(mèng)想。
一、敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，勇為安貧樂(lè )道的鋪路石。
作為班主任，他全面關(guān)注學(xué)生行為上的細節表現，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，借助賞識的力量，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，讓學(xué)生不斷獲得成功的體驗，使學(xué)生成長(cháng)的動(dòng)力不斷得到激發(fā)和維持。
當張哲男同學(xué)領(lǐng)到“三好學(xué)生”獎狀的`時(shí)候，激動(dòng)地說(shuō)：“從小學(xué)到高中，這是我拿到的第一張獎狀，老師，我愛(ài)死你了�！奔议L(cháng)會(huì )后，張哲男的媽媽握著(zhù)孫老師的手說(shuō)：“孫老師，我以前給哲男開(kāi)家長(cháng)會(huì )，總是被批評；沒(méi)想到現在老師能表?yè)P哲男，我真是太高興了�！奔议L(cháng)會(huì )后，張哲男的表現更加突出，還擔任了班里的衛生委員。
他所帶的班級連續三年被評為淄川區教體系統五四紅旗團支部。作為班主任代表，他在全國勵志教育大會(huì )上發(fā)言。他先后被評為淄川區佳班主任，佳青年教師。xx年《孫波老師的一天》在淄川電視臺播出，引起較好的社會(huì )反響。
二、刻苦鉆研，嚴謹篤學(xué)，爭做業(yè)務(wù)精湛的教育者
踏上三尺講臺的那一刻，他注重把新的教學(xué)理論應用于教學(xué)實(shí)踐中，堅持每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節。xx年至今3次獲得區優(yōu)質(zhì)課評選一等獎，執教市區公開(kāi)課20節，送課下鄉3節。
在進(jìn)行課改的同時(shí)，注重教學(xué)經(jīng)驗的積累。參與編寫(xiě)高考作文教材兩本，在國家核心期刊發(fā)表文章3篇。
一分耕耘一份收獲，他連續七年年度考核優(yōu)秀。先后被評為市區教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人，區教學(xué)能手，市區骨干教師，區高中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。xx年被評為淄川區“xx名師”。
三、躬耕不輟，勤于教學(xué)甘當默默耕耘的播種者
作為教師，他的工作繁瑣而又忙碌。幾年如一日，以積極的心態(tài)去從事每一天的工作，做到備好每一個(gè)教案、上好每一節課、批改好每一本作業(yè)、教育好每一個(gè)學(xué)生，從未因個(gè)人的緣故，耽誤學(xué)生半節課。
孫波老師的事跡得到學(xué)校和上級領(lǐng)導的肯定。xx至今，孫老師在全區20所學(xué)校做師德師風(fēng)、黨課和專(zhuān)業(yè)發(fā)展報告。兩次擔任淄川區新教師崗前培訓班的班主任，并出色完成了培訓任務(wù)。xx 年他被評為第七屆“淄川大杰出青年”。xx年又被評為“淄川區最美青年”。
“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去�！彼脟栏复饶傅那閼讶リP(guān)愛(ài)學(xué)生，用真誠寬容的目光去期待孩子，平等對待每一名學(xué)生，努力成為他們的良師益友，成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
最美教師事跡材料9
光陰荏苒，我把滿(mǎn)腔熱情奉獻給我摯愛(ài)的三尺講臺已經(jīng)三十年。洗盡鉛華，沉淀生命，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)講臺、愛(ài)校園已成為我生命中永不消褪的色彩。擔任班主任二十多年，我一直在用愛(ài)心與智慧耕耘著(zhù)，始終保持著(zhù)高度的責任心和使命感，同時(shí)講究用科學(xué)的方法對班級進(jìn)行管理，一直以來(lái)，我所帶的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，總能受到學(xué)校的表彰。工作被認可是快樂(lè )的，在快樂(lè )中我找到了自我，也從中悟出了很多。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生
“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。作為一名教師，尤其是班主任，就要用自己全部的愛(ài)去關(guān)心照顧學(xué)生，就像關(guān)心愛(ài)護自己的子女一樣，我曾經(jīng)有一名學(xué)生叫xx，一年級走進(jìn)班級時(shí)，長(cháng)得像根豆芽菜，頭發(fā)亂蓬蓬的，臉上還總掛著(zhù)長(cháng)長(cháng)的鼻涕，發(fā)的幾本新書(shū)用一個(gè)塑料袋裝著(zhù)，從不與老師和同學(xué)們交流，總是傻傻地坐在她的座位上，好像一只孤獨的小燕子�？吹胶⒆舆@個(gè)樣子，我很心疼，同時(shí)也在心里暗暗地責備她的家長(cháng)不負責任。于是我給他的家長(cháng)打了電話(huà)，讓家長(cháng)來(lái)學(xué)校和我談一談。她的媽媽來(lái)了，看著(zhù)面色臘黃憔悴不堪的女人，我有些吃驚。經(jīng)過(guò)一番交談，我才知道，xx的家庭很不幸，她的爸爸在學(xué)校對面的銀行工作，年紀輕輕就下崗了，精神上變得抑郁，經(jīng)常在家里砸東西。后來(lái)媽媽也查出得了白血病，小小年紀的xx在這樣的環(huán)境下，變得膽小、沉默。她的媽媽邊講邊流著(zhù)眼淚，我也早已是淚眼婆娑。我深深地自責——為什么沒(méi)有早點(diǎn)上門(mén)去家訪(fǎng)。送走xx的媽媽?zhuān)伊⒖痰轿木叩杲o她買(mǎi)了一個(gè)新書(shū)包和一些必備的文具，送到她的手里，鼓勵她好好學(xué)習，有什么難處就來(lái)找我這個(gè)老師。有一次，xx的爸爸又患病了，孩子很害怕，中午留在教室里不敢回家，我把她接到自己家里住了一段時(shí)間，無(wú)微不至的關(guān)懷，讓孩子變得活潑起來(lái)，小女孩的天真又回到了她的身上。后來(lái)我把她的情況上報學(xué)校，校領(lǐng)導為她申報了扶貧基金，在市婦聯(lián)三八節送溫暖活動(dòng)中，我代表她的媽媽陪著(zhù)她去參加了活動(dòng)，在社會(huì )各界的關(guān)懷下，小xx變得陽(yáng)光、自信，學(xué)習成績(jì)也快速飆升，一躍成為了班上的尖子。在一篇日記中，她寫(xiě)道，我心里早就把楊老師當成了自己的媽媽?zhuān)椅ㄒ荒軋蟠鹚木褪亲屪约阂惶毂纫惶靸?yōu)秀……作為一名班主任，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。
愛(ài)心是具體的，它蘊藏著(zhù)純樸而又深厚的'感情。例如每天早晨早早地到校為學(xué)生開(kāi)窗通風(fēng)，讓學(xué)生們一步入教室就能呼吸到清新的空氣。當學(xué)生到校后，我會(huì )巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐�？傊�，同學(xué)們在學(xué)校的溫飽饑寒，喜怒哀樂(lè )我都要做到心中有數，處處上心。學(xué)生生病時(shí)，帶他去看病。家長(cháng)感激，學(xué)生感動(dòng)，我認為：這些看起來(lái)微不足道再平常不過(guò)的小事，如果你不具愛(ài)心，稍有疏漏，就會(huì )造成巨大的失誤，甚至引發(fā)不堪設想的后果。因為班上之事無(wú)小事，學(xué)生之事是大事。
二、用耐心去激勵學(xué)生
在學(xué)生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面：
1、尖子生的培養；2、中等生的促進(jìn)；3、后進(jìn)生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因為每一個(gè)學(xué)生都是一株苗子，一個(gè)希望，他（她）能否成材，離不開(kāi)社會(huì )這塊土壤，更取決于呵護培育他（她）成長(cháng)的園丁——我們這些老師，尤其是班主任。所以越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，弄清楚他們之所以成為后進(jìn)生的原因，因人而異，因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。在我的班級中，曾經(jīng)有一個(gè)叫何平的同學(xué)，學(xué)習基礎較差，經(jīng)常不完成作業(yè)。記得當我又一次把他找到辦公室談話(huà)時(shí)，他對我說(shuō)：“老師，您請我媽來(lái)吧！”聽(tīng)了他的話(huà)，我不知該說(shuō)什么好了，就反問(wèn)了他一句：“難道你希望你媽媽來(lái)嗎？”他說(shuō)：“不希望！”我就又問(wèn)他：“那你為什么這么說(shuō)呢？”他回答道：“因為我老不完成作業(yè)，您肯定會(huì )叫我媽來(lái)�！蔽疫B忙說(shuō)：“我可沒(méi)那么想，我只是想了解你不完成作業(yè)的原因。如果你不期望你媽來(lái)，我就沒(méi)必要請她來(lái)，因為這是你自己的問(wèn)題�！甭�(tīng)了我的話(huà)，他出乎意料地看著(zhù)我�？吹竭@一招奏效，我便趁熱打鐵，了解他不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的原因，他對此十分配合，并保證改掉不完成作業(yè)的壞習慣，而我也尊重他的要求，暫時(shí)不通知他的媽媽?zhuān)此膶?shí)際行動(dòng)。此后的一段時(shí)間，他果然能按時(shí)完成作業(yè)，雖然時(shí)有反復，但在與我進(jìn)一步交談后，都能正確對待，久而久之，他漸漸改掉了不完成作業(yè)的壞習慣，我也贏(yíng)得了他對我的尊重和信任。
三、用細心去組織管理學(xué)生
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，是我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜。如果不能建立一個(gè)精干得力的班委會(huì )，各項工作就很難順利地開(kāi)展下去。所以我花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來(lái)說(shuō)吧，現在班里的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀等日常工作都由班長(cháng)負責，老師作適當指導，學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。這樣一來(lái)，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作便能順利地得到開(kāi)展。
四、用真心去構建和諧平臺
作為班主任必須有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，課堂紀律如何，學(xué)習態(tài)度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。例如我利用學(xué)生爭強好勝的心理，經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì )活動(dòng)。這樣不但可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，而且還能增強學(xué)生的自信力、榮譽(yù)感、上進(jìn)心。同時(shí)師生間交流了感情，增進(jìn)了了解。
五、用熱心去搭建家校橋梁
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。所以應該也必須成為學(xué)生的朋友。多年的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長(cháng)打過(guò)交道，利用校信通和家長(cháng)溝通，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校惹出多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(cháng)身上，總是用商量的口吻跟他們解釋?zhuān)c他們交談。我了解學(xué)生在家情況，家長(cháng)了解孩子在校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實(shí)現雙管雙教。在做班主任工作時(shí)，我從思想教育入手，以提高學(xué)習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的目的。
“積學(xué)以?xún)�，酌理以富才�！睘榱烁玫貏偃伟嘀魅芜@個(gè)工作，多年來(lái)，我遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己。工作之余，還從各種書(shū)籍以及新出版的報刊雜志中，吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級管理理論以彌補自身的不足。
一路艱辛一路歡歌。我的班主任生涯中最多的關(guān)鍵詞，不是苦和累，而是快樂(lè )和感動(dòng)！我的生命因為孩子們而更年輕，更精彩！最讓我欣慰的是：班主任，一項很平凡的工作，一個(gè)很平凡的崗位，雖然我幾十年如一日，矢志不渝始終堅守在這個(gè)平凡的崗位上做著(zhù)平凡的工作，但它卻開(kāi)啟了孩子們不平凡的心靈！
最美教師事跡材料10
阿力太是一名寄宿學(xué)校老師，最大愿望就是孩子們都不輟學(xué)，她的教育幻想是讓每個(gè)家在遠方、寄宿學(xué)校的孩子感受愛(ài)。
因交通不便，阿力太的同學(xué)長(cháng)達五個(gè)月不能回家，父母很少來(lái)探望，執教20xx年來(lái)，她用母親般的`關(guān)愛(ài)，連接起學(xué)校教育與家庭教育情感的紐帶。為了家訪(fǎng)，她利用周六周日、寒暑假孤身騎馬走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江過(guò)河、多次遇險。為了向同學(xué)家長(cháng)傳遞信息，在收不到手機信號的草原上，她隨身攜帶收音機，找到信號時(shí)就給當地特地為牧民傳遞信息的蒙語(yǔ)頻道打電話(huà)，通過(guò)電臺通知牧民。20xx年來(lái)她用壞了5部收音機。
為了堅守自己的教育抱負，她沒(méi)見(jiàn)到母親最終一面、不能守在兒子身邊、連丈夫也被她帶到高寒學(xué)校。執教20xx年，阿力太老師教出了300多名中專(zhuān)生，50多名高校生。
最美教師事跡材料11
xxx，本科學(xué)歷，xx小學(xué)語(yǔ)文老師兼班主任，連續兩年被評為“最美新雅教師”。x老師在工作中勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，認真的做好本職工作；在教學(xué)上本著(zhù)授人以魚(yú)不如授人以漁的宗旨，注意對學(xué)生的能力培養，不僅教授知識，而且堅持全過(guò)程育人。
教育事跡
關(guān)愛(ài)學(xué)生，傾注真情
班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只有嚴慈相濟，才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，走進(jìn)孩子的心靈，才能在教書(shū)的同時(shí)育人，只有當學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡�，才�?huì )讓學(xué)生感受到愛(ài)體會(huì )到愛(ài)。
在x老師引領(lǐng)下，她所帶班級的孩子們都充滿(mǎn)了愛(ài)心。本學(xué)期班級新轉來(lái)了一名學(xué)生，在x老師耐心細心的關(guān)愛(ài)和孩子們的愛(ài)心幫助下，她很快融入了這個(gè)溫暖的班集體。還有一個(gè)腳受傷的孩子，同學(xué)們都熱心幫助，扶著(zhù)上廁所、拎書(shū)包、拿飯盒……受傷的'孩子對同學(xué)們充滿(mǎn)感謝之情。x老師經(jīng)常身體力行地教育孩子們要友好相處，要細心、有愛(ài)心。她是良師，又是益友。
愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻
在疫情居家期間，x老師班上的一名學(xué)生由于家長(cháng)是醫護人員投身抗疫而無(wú)人照料，x老師便主動(dòng)承擔起照料這名學(xué)生的任務(wù)，他將這名學(xué)生帶到家中跟自己的孩子一起學(xué)習生活，并對學(xué)生進(jìn)行心理疏導。
x老師在工作崗位上默默奉獻，在教育事業(yè)中盡到一名人民教師的職責。她的感人教育事跡《孩子，老師帶你回家》曾刊登在《xx教育報》攝影故事整版，并被新華社“教師節特別節目”、xx區教育局“新年特別祝福專(zhuān)欄”宣傳報導。
教育展望
教育是一個(gè)民族和國家的基礎和希望，而教師則是教育工作的重要推動(dòng)者。所謂傳道、授業(yè)、解惑，教師不僅傳播知識，更是學(xué)生在人生成長(cháng)路上的引路人。做為千萬(wàn)引路人的一員，xxx老師一直心存情懷，追求教育的詩(shī)意，在平凡的崗位上發(fā)揮自己的光和熱。
最美教師事跡材料12
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……〞每當聽(tīng)到這首美妙的音樂(lè )，我的腦海里總會(huì )浮現出您的身影。時(shí)光飛逝，轉眼間暑假就要結束了。在開(kāi)學(xué)前夕，我懷著(zhù)無(wú)比沖動(dòng)的心情給您寫(xiě)了這封信，來(lái)表達我對您的感謝之情。
如果老師是辛勤的園丁，那我們就是綻放的花朵。園丁給花兒澆水、施肥，就是在認真地教導我們，讓我們學(xué)到更多的知識！ 記得有一次臨近月考，您對我們特別嚴厲，每天布置的'作業(yè)簡(jiǎn)直可以用堆積如山來(lái)形容成，我們恨不得變成哆啦A夢(mèng)，擁有一個(gè)神奇的大口袋，變出一臺作業(yè)機來(lái)替我們完成作業(yè)。我們每天都在偷偷地抱怨您：“付老師，難道您真的想讓我們這些祖國的花朵變成黃花菜嗎〞結果，月考成績(jì)出來(lái)了，我們排了年級第一，您終于露出了久違的笑容�，F在想想，您都是為了我們好呀！
您講的課，是那樣豐富多彩，每一個(gè)章節都仿佛在我面前翻開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界！
還記得有一次作文課上，您變戲法似的變出一袋氣球，并在每個(gè)同學(xué)面前吹一口氣，假設氣球在哪位同學(xué)面前爆炸，這個(gè)同學(xué)就只好自認倒霉。您看到膽小如鼠的我們在旁邊瑟瑟發(fā)抖，臉上露出了得意的笑容，誰(shuí)知道結果是虛驚一場(chǎng)。游戲結束后您讓我們把剛剛發(fā)生的經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái)，結果每位同學(xué)都成了寫(xiě)作高手�，F在想想，原來(lái)您是早有預謀呀！ 付老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬！師恩似海，因為大海浩瀚，無(wú)法估量！在此，我代表全班同學(xué)衷心地感謝您！
最美教師事跡材料13
1、人民教師xxx：用生命作支撐，舍身護生的教導主任
13日22時(shí)12分，救援人員扒出了德陽(yáng)市東汽中學(xué)教導主任xxx的遺體。只見(jiàn)他雙臂張開(kāi)趴在一張課桌上，死死地護著(zhù)桌下的4個(gè)孩子。孩子們得以生還，而他們的譚老師卻永遠地去了……
“要不是有譚老師在上面護著(zhù)，這4個(gè)娃兒一個(gè)也活不了�！北痪扰鷦⒓t麗的舅舅流著(zhù)淚說(shuō)�！霸谖覀儗W(xué)校的老師里譚老師是最心疼學(xué)生的一個(gè)，走在校園里的時(shí)候，遠遠看見(jiàn)地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿走，生怕學(xué)生們不小心摔傷�！毕拈_(kāi)秀老師說(shuō)。劉紅麗的舅舅仰天長(cháng)嘆：“譚老師，大好人，大英雄噢！”
2、人民教師xx：女教師在救下13個(gè)學(xué)生后殉職，1歲半女兒卻成孤兒
小雯欣哭著(zhù)“救—媽媽?zhuān)【取职�！�?/p>
“救—媽媽?zhuān)【取职�！”小女孩雯欣張大嘴巴不停地號哭，雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。淚水，鼻涕，全部流了出來(lái)。
她只有一歲半，說(shuō)話(huà)還不清晰。地震之后，四天里，她再也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)爸爸媽媽的聲音，哪怕一個(gè)字。
沒(méi)有人告訴她，媽媽?zhuān)ㄓ承阈W(xué)老師xx）在救下了13個(gè)學(xué)生后，再也不會(huì )回來(lái)；而爸爸，依然音訊全無(wú)。
3、人民教師xxx：“摘下我的.翅膀，送給你飛翔”
當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著(zhù)，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師xxx�！罢挛业某岚�，送給你飛翔�！倍嗖哦嗨�、最?lèi)?ài)唱歌的xxx老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。
4、人民教師xxx：生死關(guān)頭，救的是學(xué)生
5月12日下午，崇州懷遠中學(xué)教學(xué)樓發(fā)生垮塌事件，在突如其來(lái)的災害面前，該校700多名師生絕大多數順利脫險，但英語(yǔ)老師xxx卻永遠離開(kāi)了他愛(ài)的學(xué)生。地震襲來(lái)，吳老師引著(zhù)學(xué)生從樓梯口疏散，聽(tīng)到有學(xué)生還沒(méi)下來(lái)時(shí)，他義無(wú)返顧地從三樓返回四樓，這時(shí)樓體突然垮塌，吳老師和幾名學(xué)生被吞噬……
5、人民教師xx：生命最后的姿勢
四川什邡市紅白鎮中心學(xué)校的教學(xué)樓在地震中坍塌，師生傷亡嚴重。二年級語(yǔ)文老師xx在生死一刻的最后選擇令人感佩和動(dòng)容。這是一名20出頭的年輕教師，家里的孩子剛剛六七個(gè)月大。地震發(fā)生時(shí)，他所教的班級位于一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來(lái)救護孩子。湯老師最后的姿勢定格在這樣的畫(huà)面上——兩個(gè)胳膊下各抓了一個(gè)孩子，身子下還護著(zhù)幾個(gè)孩子。被他用血肉之軀護住的孩子們幸運地活了下來(lái)，他卻在瓦礫中犧牲。
6、人民教師xxx：“我恐怕不行了，快救學(xué)生”
5月12日下午，四川省巴中市通江縣洪口鎮永安壩村小學(xué)24歲的教師xxx，一如往常值守在三樓教室里。突然，整棟教學(xué)樓開(kāi)始晃動(dòng)、顫抖。他幾乎是本能地大喊：“同學(xué)們，趕快跑！”幾乎同時(shí)，他沖到陽(yáng)臺上，大聲呼叫其他班的老師和學(xué)生。
大部分學(xué)生從午睡之中被突然驚醒后，都迷迷糊糊不知所措。xxx一邊喊“快跑，危險，快，快……”，一邊迅速抱起一名學(xué)生往樓下沖。到了樓下，來(lái)不及喘一口氣，立即返身沖上三樓。他又抱起兩名學(xué)生，向樓下沖去……
最美教師事跡材料14
【頒獎詞】
桃李成行，這是你一生的守望；
廿年風(fēng)霜，吹不滅心頭的燭光。
一年三百六十日，奔波的身影總是圍繞在的學(xué)生身旁
虧欠了兒女，虧欠了遠方的爹娘�？墒�，
風(fēng)吹稻花香，春來(lái)望麥浪，累累果實(shí)終讓你心愿得償。
梅花扎根于泥土，所以芬芳！你扎根于學(xué)子，所以士氣昂揚！
感動(dòng)事跡
一，卷首部分，簡(jiǎn)介
她，是一位七零后，踩著(zhù)七十年代的尾巴出生，現在已是人到中年；她，于三尺講臺執教二十余載，現已是中學(xué)地理一級教師。她，步履矯健，好像從未見(jiàn)過(guò)她停下過(guò)匆匆地腳步，她，優(yōu)雅安閑，煩躁和戾氣從未在她情緒里出現。
她便是我們xx國際學(xué)校的老師李xx,人如其名，梅花吐香滿(mǎn)乾坤，儒雅風(fēng)骨立杏林。
二、教學(xué)
歲月不居，時(shí)節如流，若時(shí)光回轉到二十年前，李老師自己也沒(méi)料到，自己能走向教師這一崗位。因為她的專(zhuān)業(yè)是工程專(zhuān)業(yè)，可是無(wú)心插柳，她不僅成了一位老師，而且成為了一位優(yōu)秀的老師。
一個(gè)非科班出身的人，要把專(zhuān)業(yè)性極強的地理知識融會(huì )貫通，其難度可想而知，可是李老師在求知的路上，不懼荊棘，她夙興夜寐，宵衣旰食，終于一步步取得了非凡的'成績(jì)，從縣里到市里，最后再到省里，這一項項優(yōu)異的成績(jì)不僅僅代表著(zhù)她的榮譽(yù)，更多的是對她汗水的褒獎，對她辛勞的肯定。
三、管理
李老師不僅是一名地理老師，她還肩負著(zhù)班主任的工作，俗話(huà)說(shuō)"家有五斗糧，不當孩子王",可想而知，這個(gè)"孩子王"的工作是有難度的，所有的管理技巧與管理方法在這群孩子面前可能都沒(méi)有"用武之地".可是李老師卻用自己的真情把這個(gè)"孩子王"干的有聲有色、風(fēng)生水起。
因為她始終堅信，再精妙的管理技巧也比不上一顆熱騰騰的真心。冬日的晨曦寒風(fēng)刺骨，起床的鈴聲剛剛響起，她已經(jīng)推開(kāi)了教室的雙扇門(mén)；下課的音樂(lè )鈴聲剛剛停止，她的身影又從辦公室踱到了教室；夜晚的冷月掛在天心，學(xué)生們已然酣睡，可是她還要把每間宿舍再檢查一遍。
同學(xué)們因此都親切的喊她"李老大",同事們也風(fēng)趣地的稱(chēng)呼她為"中國好搭檔",因為只要有其他老師請假，她永遠是那個(gè)最好的"備胎".
陪伴，不需要技巧，陪伴就是讓學(xué)生感受到老師時(shí)時(shí)刻刻在身邊，陪伴，就是李老師對同學(xué)們最長(cháng)情的告白。
四、結語(yǔ)
李老師始終堅信，初心易得，始終難求。陪伴不在于驚天動(dòng)地，陪伴就在于天長(cháng)地久，細水長(cháng)流。螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，照亮別人；李老師的可敬，則在于總是給別人提供方便。
李老師曾說(shuō)：如果我們每一個(gè)人都能做一個(gè)普通人，做一個(gè)善良的人，做一個(gè)專(zhuān)注的人，做一個(gè)堅持的人，做一個(gè)勇敢的人，做一個(gè)熱情的人。那我們就是將會(huì )成為無(wú)所不能的"超人".
她是如此說(shuō)的，她也是如此做的，她以"超人"的品格與精神孕育著(zhù)滿(mǎn)園的春色，李老師以自己的陽(yáng)光雨露滋潤著(zhù)嫩蕊、初苗，靜待風(fēng)來(lái)花開(kāi)，馨香怡人。
最美教師事跡材料15
最美鄉村教師任影：心中有太陽(yáng)，人生沒(méi)有陰雨天
在我國的教師群體中，鄉村教師占據著(zhù)很大比例。他們在簡(jiǎn)陋的工作條件下，傳播著(zhù)智慧的火種;在艱苦的生活環(huán)境中，譜寫(xiě)著(zhù)教育的篇章。他們用堅守，詮釋著(zhù)教師的`職責，哺育著(zhù)祖國的未來(lái)，讓希望在田野上茁壯成長(cháng)。他們貧窮卻富有，他們孤獨卻充實(shí)。為鄉村教育撐起一片晴空，為孩子的明天插上一雙翅膀。今天，我們?yōu)槟榻B在光明日報和北京廣播電視臺聯(lián)合主辦的“尋找最美鄉村教師”大型系列公益活動(dòng)獲獎的“心中有太陽(yáng)，人生沒(méi)有陰雨天”——教師任影的事跡——人坐在輪椅上,一雙肌肉萎縮的手用力握緊一根木棍，任影，這位21歲時(shí)因嚴重類(lèi)風(fēng)濕疾病而導致雙手畸形、高位截癱的女教師,13年來(lái),一直以這樣的方式在自己創(chuàng )辦的“希望小學(xué)”里,傳道授業(yè)解惑,像一位折翼的天使,托起鄉村教育的“希望”。
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