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優(yōu)秀教師師德師風(fēng)事跡材料
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都有寫(xiě)事跡材料的經(jīng)歷，對事跡材料很是熟悉吧，事跡材料以先進(jìn)對象的先進(jìn)事跡為主要內容，以敘事為主要表達方式。一起來(lái)參考事跡材料是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編為大家整理的優(yōu)秀教師師德師風(fēng)事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀教師師德師風(fēng)事跡材料1
有這樣一首詩(shī)“我是一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)生命，在血液的鮮紅中奔騰……”這是一曲師愛(ài)的頌歌，我從中讀懂了：師愛(ài)無(wú)邊，生情永遠。是的，對于教育來(lái)說(shuō)，師愛(ài)是一個(gè)永恒的主題�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)，是通往教育成功彼岸的橋梁，也是一條基本原則。
我是一名普普通通的小學(xué)語(yǔ)文教師。每天，我們在平平凡凡的工作崗位上播撒著(zhù)愛(ài)的陽(yáng)光，用真情塑造心靈，以勤奮耕耘理想，日日月月，年年歲歲，平淡而幸福。雖然教育生活平凡如斯，但是教育人生帶給我的感動(dòng)與啟示卻有很多很多。
一、以身作則，用無(wú)聲的行動(dòng)感染學(xué)生
古人云：“學(xué)高為師，身正為范�！睘跎晁够舱f(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能替代的最有價(jià)值的陽(yáng)光�！痹诎嗉壒芾碇�，我時(shí)刻注重言傳身教，為人師表，潛移默化地影響學(xué)生，鼓勵學(xué)生形成良好的行為習慣，提高道德素養。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的，我總是要求自己先做到。要求學(xué)生學(xué)會(huì )愛(ài)與奉獻，我會(huì )首先訴說(shuō)自己身邊發(fā)生的愛(ài)的故事；要求學(xué)生背誦的古詩(shī)文、好詞、佳句，我會(huì )先倒背如流，出口成章；要求學(xué)生關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，我不會(huì )在勞動(dòng)中袖手旁觀(guān)，指手畫(huà)腳。在與學(xué)生共同揮舞，共同勞動(dòng)的過(guò)程中，師生間的情感距離悄悄拉近了。不需要太多的言語(yǔ)，學(xué)生已能很好地領(lǐng)悟老師想教給他們的許多東西：良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等等。
“冰凍三尺，非一日之寒�！绷己玫男袨榱晳T的養成需長(cháng)時(shí)間督促與耐心地教導，并非一朝一夕就能做好。記得，我現在教的班級在一年前還是缺乏講究衛生意識的班級。每次走進(jìn)課堂，小紙屑隨地可見(jiàn)，桌子歪三扭四，黑板要么沒(méi)擦，要么擦得如大花貓臉，東一塊西一塊，字跡依稀可辨，勞動(dòng)工具擺放橫七豎八……看了，讓人惱火，讓人頭疼。好幾次，我想發(fā)火，可有一句話(huà)老在我耳畔回響，那就是：“除了愛(ài)，教師不能將任何情緒帶進(jìn)課堂�！庇谑�，我冷靜下來(lái)，什么也沒(méi)說(shuō)，只是不聲不響地走上講臺，將黑板擦凈，又走下講臺，走到教室中間，將歪歪扭扭的課桌擺正，彎腰拾起隨處可見(jiàn)的紙屑丟進(jìn)垃圾桶。然后，微笑著(zhù)對大家說(shuō)：“怎么樣，這下好看多了吧？”大家異口同聲地大聲回答：“是！”我知道這無(wú)聲的行動(dòng)已在孩子們心中蕩起了漣漪。果然，這樣類(lèi)似的行動(dòng)重復了幾次后，孩子們主動(dòng)操心班級衛生了，教室變得清潔、美觀(guān)了。我暗中感嘆：有時(shí)，以身師范勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)教。
二、關(guān)注細節，用真誠的愛(ài)心感化學(xué)生
“教育是植根于愛(ài)的事業(yè)”。選擇了教師，就是選擇了愛(ài)的事業(yè)。哪里有愛(ài)，哪里就有智慧和成功。我班有位何xx同學(xué)，頭腦靈活，但懶于動(dòng)腦動(dòng)手，上課總是一動(dòng)不動(dòng)地呆坐著(zhù)，身在課堂心在外。做課堂作業(yè)，總是磨磨蹭蹭，蹉跎時(shí)間，家庭作業(yè)干脆不做，找他補，仍然敷衍了事。說(shuō)他多次也無(wú)濟于事，我很氣惱也很困惑。為了找出問(wèn)題的根源對癥下藥，我找到了他的媽媽?zhuān)瑢⒑⒆拥那闆r如實(shí)反映給她，希望她能配合老師共同教育好孩子�？蓻](méi)有想到，我的想法過(guò)于理想化。家長(cháng)的.所謂的教育溝通只是“嚴格要求”加“棍棒政策”，簡(jiǎn)單而粗暴。第二天，當我看到孩子的臉上出現幾道清晰的血痕時(shí)，我十分心疼并后悔不已。我先是找到何xx詳細詢(xún)問(wèn)傷痕的來(lái)龍去脈，又真誠地與他談心，讓他理解父母的苦心。（因為我怕這件事會(huì )深深地傷害孩子稚嫩的心靈，讓他的心靈蒙上一層陰影。）接著(zhù)，我鼓勵他努力為自己爭氣，并告訴他老師對他的信任和期待。同時(shí)，我也在家長(cháng)會(huì )上陳述了我對這件事的看法，委婉地勸說(shuō)了那位家長(cháng)。談話(huà)后的幾天里，我對他的喜怒哀樂(lè )，一言一行更加關(guān)注了。我像拿著(zhù)放大鏡一般努力尋找著(zhù)他身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)。故事會(huì )上，當我發(fā)現他講故事講得較有條理，我就馬上在班級當眾表?yè)P了他。在同學(xué)們熱烈的掌聲中，我看到了他臉上的自信與喜悅。此后，我又隔三差五地表?yè)P他。慢慢地，他進(jìn)步了：上課專(zhuān)心聽(tīng)講了，回答問(wèn)題積極了，臉上笑容也多了。我為他的進(jìn)步而開(kāi)心！這個(gè)學(xué)生的改變也讓我認識到：愛(ài)，在于細節的關(guān)注。其實(shí)想想班級中又何止一個(gè)何xx呢？所有的孩子都渴望這樣的關(guān)注與信任。金鳳凰要愛(ài)，丑小鴨同樣要愛(ài)。愛(ài)，可以讓一切慢慢改變。
三、真情相伴，全身心地培養學(xué)生
作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我有責任引領(lǐng)孩子們走向知識的殿堂，學(xué)到更多的知識；我有責任引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)的彼岸；我有責任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。在語(yǔ)文教學(xué)中，我辛勤耕耘，從不懈怠。為了給學(xué)生一杯水，我會(huì )努力學(xué)習，更新觀(guān)念，提高自己，為學(xué)生準備一池水。為了更好地查閱資料，服務(wù)于教學(xué)，我們家在學(xué)校老師中率先購買(mǎi)了電腦，安裝了寬帶。為了能全身心地投入教學(xué)工作，我和同樣從事教育工作地老公一起扎根學(xué)校，以校為家。我們年僅三歲的女兒只得丟給她奶奶，生活在二三十里之外的老家，一周或兩周相聚一次。夜深人靜時(shí)，我也很想自己的孩子。每當聽(tīng)到孩子在電話(huà)中用稚嫩的童音說(shuō)“媽媽回來(lái)，爸爸回來(lái)，你們不要玥玥了……”我會(huì )心頭一熱�？墒侵灰�(yáng)升起，新的一天到來(lái)時(shí)，我們又會(huì )情緒飽滿(mǎn)地開(kāi)始新的一天的忙碌。
四、天道酬勤，桃李園中吐芬芳
一分耕耘，一分收獲。近幾年來(lái)，我的辛勤忙碌換來(lái)了累累碩果。孩子們聽(tīng)話(huà)了，懂事了，愛(ài)讀書(shū)了，愛(ài)關(guān)心人了，各方面表現都上了一個(gè)臺階。鄉里組織的征文、繪畫(huà)、演講等比賽，也能看到我班學(xué)生的作品和活躍的身影，并取得了優(yōu)異成績(jì)。我指導學(xué)生的征文《綠色奧運之綠色校園》還獲得了省三等獎。每期期末綜合考評，我班學(xué)生都不斷創(chuàng )造佳績(jì)，為班級贏(yíng)得榮譽(yù)。去年，我帶的畢業(yè)班語(yǔ)文還獲得了全鄉統考第一名。
學(xué)生如小樹(shù)苗般成長(cháng)，我也在專(zhuān)業(yè)的道路上慢慢成長(cháng)。憑借著(zhù)自己的一腔熱情與堅持，我通過(guò)自學(xué)考試，取得了安師大漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)、本科畢業(yè)證書(shū)。各種各樣的教學(xué)比賽，我也積極參與。去年，我獲得了區“教學(xué)能手”稱(chēng)號。今年，我又獲得區“教育先進(jìn)工作者”稱(chēng)號。這些成績(jì)的取得是對我工作的肯定，也是對我不斷前行的一種激勵。今后，我會(huì )依然不懈奮進(jìn)，奔跑在這條愛(ài)心相伴的教育道路上。
不知誰(shuí)說(shuō)過(guò)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，熱愛(ài)別人的孩子是神圣”。我為我從事著(zhù)神圣的職業(yè)而自豪！我愿用綠葉一樣特有的謙遜拖起祖國明天的一輪輪金色太陽(yáng)，讓我們那神圣的師愛(ài)成為每個(gè)學(xué)生成長(cháng)中的一盞明燈。同時(shí)，我愿用我的真情深?lèi)?ài)譜寫(xiě)歲月年輪，讓教育的天空永遠能看到“愛(ài)”星閃爍！
優(yōu)秀教師師德師風(fēng)事跡材料2
有人說(shuō)：“積極靈贏(yíng)得心靈，是教育的最高境界�！边@就意味著(zhù)教師務(wù)必具備奉獻精神，敬業(yè)精神，我校的李xx老師就是這樣一位教師典范，她把教育工作當作了一個(gè)用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細心、熱心的堆砌來(lái)贏(yíng)得孩子們的親近、感激、尊重和愛(ài)戴的偉大工程，不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng )新，在和諧中育人。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生。
愛(ài)心是具體的，瑣碎的，她每一天總是早早起床，巡視教室，看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，同學(xué)們的衣服穿得是否合理。班中多是外來(lái)務(wù)工子女，家中條件不是很好，她就多次送給學(xué)生文具。外地孩子由于基礎太差，學(xué)習跟不上進(jìn)度，她總是主動(dòng)幫她們補課……家長(cháng)感激，學(xué)生感動(dòng)，可她認為，作為教師，關(guān)心學(xué)生就就應像關(guān)心自我孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來(lái)很平常，其實(shí)這正是一個(gè)教師愛(ài)心的具體表現。十幾年來(lái)，她就是這樣播撒著(zhù)愛(ài)的種子，收獲著(zhù)愛(ài)的碩果。
二、用激勵激發(fā)潛能。
在教學(xué)的具體工作中，她一向注重運用激勵機制調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。她在教室后墻設立了一個(gè)“榮譽(yù)版”專(zhuān)欄，凡是學(xué)生有好的表現，就為她加一顆星星，一周一小評，“愛(ài)心”數量最多者為本周組長(cháng)，一學(xué)期一大評，在每個(gè)學(xué)期結束時(shí)，總結一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數最多者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎狀，以表?yè)P鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了群眾主義精神，紀律增強了，學(xué)生懂得團結互助了，班風(fēng)更好了，學(xué)風(fēng)更濃了。
三、用制度培養習慣。
多年來(lái)，她就一向把養成教育作為班級管理的基礎。第一、她利用班會(huì )，隊會(huì )組織學(xué)生學(xué)習學(xué)校的各項規章制度，使他們了解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎。第二、讓學(xué)生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來(lái)。她在班級充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自她我約束，自我反省，從而到達了良好的習慣養成。就拿此刻的四（3）班來(lái)說(shuō)吧，此刻班級一般的事情都有班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長(cháng)負責，學(xué)習上由學(xué)習委員和各科課代表負責，當然，教師要隨時(shí)隨地地作檢查指導。這樣一來(lái)，班內的工作構成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開(kāi)展。第三、充分利用課余時(shí)光及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性教育。她在班內利用國慶節對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育；植樹(shù)節時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自制標簽的形式督促自我保護周?chē)?一草一木；母親節的時(shí)候，讓孩子們給親愛(ài)的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進(jìn)行感恩教育……。通過(guò)一系列教育活動(dòng)，教會(huì )孩子認識世界，明辨是非，學(xué)習怎樣做人。
四、用職責做好紐帶。
教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的細節。作為班主任她總是有意地向學(xué)生介紹課任老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好教育教學(xué)成績(jì)等，以博得學(xué)生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)她與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生對所任學(xué)科各方面的表現。
五、用真心引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，但是，她發(fā)現每當她與學(xué)生說(shuō)到請家長(cháng)時(shí)，他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原先在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時(shí)，老師才會(huì )請家長(cháng)，每次請家長(cháng)后就會(huì )被家長(cháng)訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，她便試著(zhù)改變策略，當孩子進(jìn)步了，她電話(huà)通知家長(cháng)；當孩子做了好人好事，成績(jì)有了進(jìn)步時(shí)，她頒發(fā)喜報告知家長(cháng)。她本著(zhù)少懲罰、多肯定；少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話(huà)政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習當成負擔，健康快樂(lè )地成長(cháng)，讓家長(cháng)和她一齊分享孩子們成功的快樂(lè )。對于班內的“差生”，她始終以“不放下每一個(gè)學(xué)生”為行為準則，樹(shù)立他們的自信心。通過(guò)不一樣的方式和有益的活動(dòng)，讓他們每一個(gè)人都有展示自她的機會(huì )�？吹揭稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都給予鼓勵和表?yè)P。讓每一片綠葉都享受“愛(ài)”的陽(yáng)光。
六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
抓好班級建設的同時(shí)，她更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，她潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節，真正做到精益求精。她在課余時(shí)光總是不斷地學(xué)習，在教育教學(xué)上，她積極積極運用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導學(xué)生。有風(fēng)雨就有陽(yáng)光，她的班級管理嚴謹，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。在多年的錘煉當中，她具備了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，成為學(xué)校勇挑重擔的骨干教師。她自我也多次受到上級表彰，并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評為“優(yōu)秀”。她所帶的班級多次被評為“禮貌班級”和縣“禮貌中隊”。此刻每當有人羨慕地對她說(shuō)：“真有辦法，和學(xué)生的關(guān)系這么親！”她總是笑著(zhù)說(shuō)：“她是積極靈贏(yíng)得心靈��！”是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬(wàn)緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無(wú)微不至的細心，足以融冰的愛(ài)心，那就必須能贏(yíng)得孩子們那天真無(wú)邪的童心！
優(yōu)秀教師師德師風(fēng)事跡材料3
作為一名高校教師，在平凡的工作崗位上我始終如一，嚴謹求實(shí)，勤奮刻苦，兢兢業(yè)業(yè)，全面地完成各項工作任務(wù)，時(shí)時(shí)處處以黨員的標準嚴格要求自己，以飽滿(mǎn)的工作熱情、扎實(shí)的工作作風(fēng)、優(yōu)異的工作成績(jì)，贏(yíng)得了領(lǐng)導，同事和學(xué)生的的普遍好評�，F將工作表現總結如下：
一、積極進(jìn)行理論學(xué)習，提高理論素養
作為一名年輕黨員，我深知理論修養的重要性，所以我在工作之余經(jīng)常讀書(shū)、看報還有關(guān)注新聞，認真學(xué)習黨的方針、路線(xiàn)和政策，了解高校教育發(fā)展的動(dòng)態(tài)，并認真做好學(xué)習筆記，不斷提高自己的理論修養。在平時(shí)工作中，時(shí)刻以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為導向，做到愛(ài)國、敬業(yè)、誠信和友善。在自己崗位上勤勤懇懇，為祖國做貢獻；忠于職守，服務(wù)社會(huì )；誠實(shí)守信，尊重和關(guān)心他人，幫助他人，與他人和睦相處。我把每一位老黨員、優(yōu)秀黨員當作自己的折射鏡，樹(shù)立自我的人格魅力，無(wú)論是工作還是生活中都力求率先垂范，發(fā)揮著(zhù)一名共產(chǎn)黨員應有的先鋒模范作用，并多次獲得系優(yōu)秀黨員稱(chēng)號。
二、認真完成教學(xué)工作，不斷提高業(yè)務(wù)水平
在工作中我嚴謹求實(shí)，勤奮刻苦，兢兢業(yè)業(yè)，全面的完成各項工作任務(wù)。我主講的是《基礎英語(yǔ)》課程，這一課程是英語(yǔ)學(xué)習的基礎，我深知打好基礎的重要性。我認真備課，按時(shí)上課，在課堂上除了完成規定的教學(xué)內容外，我還特地穿插一些相關(guān)背景知識和現實(shí)的例子，這樣有利于學(xué)生理解所學(xué)內容，還能提高學(xué)生學(xué)習的.興趣。如今恰逢學(xué)院向應用型轉變的時(shí)機，培養應用型人才是我們的人才培養目標。所以我在進(jìn)行知識傳授的同時(shí)還注重學(xué)生實(shí)際應用能力的培養。在課堂上鼓勵學(xué)生參與多樣的課堂活動(dòng)，如口頭報告、學(xué)生主體教學(xué)等等，這樣有利于學(xué)生鍛煉口語(yǔ)和交際能力。同時(shí)我還鼓勵學(xué)生去學(xué)習其他相關(guān)技能，如導游、口譯、對外漢語(yǔ)教學(xué)等等。在教學(xué)方面我得到老師和學(xué)生一致好評，并連續兩年獲得教學(xué)獎勵。在論文指導方面，我今年指導xx個(gè)學(xué)生，從選題到開(kāi)題，從初稿的寫(xiě)作到定稿再到答辯，我都一絲不茍，嚴格要求學(xué)生，最終xx個(gè)學(xué)生都順利通過(guò)了答辯。在科研工作方面，我認真鉆研，刻苦學(xué)習，爭取科研方面取得大的進(jìn)步。
三、尊重和熱愛(ài)學(xué)生，成為他們的良師益友
教師的責任在于教書(shū)育人，所以光傳授知識是不夠的，還要育人。作為一名教師，為學(xué)生服務(wù)是我的宗旨。我尊重每一個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，了解他們的心理壓力。在課后，我經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生交流，當他們感到迷茫，感到無(wú)助時(shí)，我會(huì )努力給予指導。針對有心理問(wèn)題的學(xué)生，我會(huì )積極與輔導員聯(lián)系，和學(xué)生談心溝通，幫助他們度過(guò)難關(guān)。學(xué)生有不同的愛(ài)好，有不同的生活感受和表現形式，他們有不同的風(fēng)格，所以作為老師要尊重他們的個(gè)性，并適當引導，讓他們在學(xué)習知識的同時(shí)學(xué)會(huì )怎樣做人。通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，我贏(yíng)得了學(xué)生的信任和尊重，并多次評為優(yōu)秀導師。
“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒”。又說(shuō)：“嚴是愛(ài)，寬是害”。對學(xué)生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者�！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護、寬容、尊重，充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是我作為一名老師和共產(chǎn)黨員對生命價(jià)值的追求；“德高為師，身正為范”是我作為學(xué)生引導者的努力方向。為此，在今后的學(xué)習、生活和工作中，我將進(jìn)一步加強學(xué)習，嚴于律己，時(shí)刻牢記黨的教導，繼續加倍努力，提高自己的思想政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)技能水平，為成為一名名副其實(shí)的，教學(xué)水平與道德品質(zhì)雙優(yōu)的人民教師而不懈努力奮斗�？傊�，成績(jì)只能代表過(guò)去，撫今追昔，在今后的工作中，我會(huì )繼續努力，扎實(shí)工作，在奉獻中實(shí)現價(jià)值，為學(xué)院的發(fā)展做出自己最大的貢獻。
優(yōu)秀教師師德師風(fēng)事跡材料4
帶著(zhù)青春的無(wú)限激情，滿(mǎn)懷對教育事業(yè)的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉眼間，我的教書(shū)生涯將近二十年，在教育工作中，我始終熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻。有人說(shuō)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最神圣、最偉大的職業(yè)�！笔前�，熱愛(ài)自我的本職工作，從自我喜歡的工作中感受快樂(lè )，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動(dòng)力。在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責，嚴格服從學(xué)校的工作安排，團結同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂(lè )于奮獻，嚴于律己，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的尊重；得到了同事的贊許，領(lǐng)導的信任。
一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
我能夠堅持終身學(xué)習，崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育水平。工作之余始終堅持學(xué)習，積極參加學(xué)校組織的校本培訓。在學(xué)習過(guò)程中，善于積累經(jīng)驗，不斷摸索探討，總結教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng )新，教學(xué)中以學(xué)生為主體，構建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué)，教給學(xué)生獨立學(xué)習的一條途徑。在課堂中作為學(xué)生學(xué)習的伙伴引導學(xué)生運用已獲得的規律性知識，通過(guò)人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手、人人動(dòng)口、邊學(xué)邊思的學(xué)習方法，經(jīng)歷知識構成過(guò)程總結規律，使學(xué)生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅僅使學(xué)生學(xué)有所得，還激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣，這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果，學(xué)生的學(xué)習潛力逐步提高。我總是用生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟發(fā)引導學(xué)生，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中感受到學(xué)習對于智力開(kāi)發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養嚴謹學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。我還注重課堂教學(xué)的德育滲透，結合當前形勢，要求學(xué)生努力學(xué)習科學(xué)文化知識，長(cháng)大后為家鄉經(jīng)濟建設做貢獻，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉的完美情操。
二、以身作則，培養學(xué)生健全人格
我除負責教學(xué)工作外，還擔任班主任工作。班級工作認真負責，要求學(xué)生做到的，自我身先士卒，二十年如一日。在教育學(xué)生時(shí)，我始終把關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生作為自我行為的最高準則。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待每位學(xué)生，維護學(xué)生權益。對于后進(jìn)生，熱心對待這些學(xué)生，本著(zhù)從不放下，也絕不能放下一個(gè)的原則，耐心說(shuō)服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤于輔導學(xué)生學(xué)習，把后進(jìn)生原先落下的知識補回來(lái)，幫忙學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠簡(jiǎn)單學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習，學(xué)習成績(jì)自然就提高。有的學(xué)生的學(xué)習信心不足，學(xué)習中遇到的`困難也不敢問(wèn)。積極找每個(gè)學(xué)生談心，幫忙他們解決困難，消除障礙。讓他們無(wú)后顧之憂(yōu)，把精力全都用到學(xué)習上，并和他們建立濃厚的師生友誼。有一名男生，學(xué)習很差，經(jīng)常打架鬧事，家長(cháng)經(jīng)常打罵他。他對學(xué)習失去了信心，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我就多次找他談心，為他補習功課，并多次通過(guò)家訪(fǎng)做家長(cháng)的工作，這個(gè)學(xué)生最后變了，不僅僅逐漸改掉了壞習氣，還經(jīng)常做好事，成績(jì)也有了很大的提高。還有一名學(xué)生，學(xué)習成績(jì)不錯，但父母離異給他心靈造成創(chuàng )傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫忙和教育。對此，我從不灰心，而是給出了極大的耐心，
平時(shí)認真觀(guān)察這名學(xué)生的言行，把握他的心理，不輕易放過(guò)任何一個(gè)教育時(shí)機。一次交談不行，就來(lái)第二次、第三次，還經(jīng)常打電話(huà)勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動(dòng)。他愧疚地說(shuō)：“老師，從今以后，你就看我的行動(dòng)吧�！睆哪且院�，他真像變了個(gè)人似的。學(xué)校多數學(xué)生的父母在外務(wù)工，很少能顧及子女的學(xué)習和生活狀況，我班的一名女同學(xué)，因為家中無(wú)人，是留守學(xué)生，本人又有胃病在身，身邊沒(méi)人照顧，作為班主任隨時(shí)觀(guān)察她的動(dòng)向，看到她有不對的時(shí)候，或身體不舒服的狀況下，帶她去醫院，給予特殊的照顧，開(kāi)藥，吊針等，給予一些經(jīng)濟上的幫忙等。為了對留守學(xué)生的狀況更加了解，經(jīng)常和他們的家長(cháng)電話(huà)交流，和學(xué)生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長(cháng)們對自我的孩子放心，讓他們時(shí)刻了解自我孩子在學(xué)校的動(dòng)向。對留守學(xué)生時(shí)常進(jìn)行心理輔導，解除學(xué)生的一些心理困惑，切實(shí)幫忙學(xué)生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我積極探索班級管理和學(xué)生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據學(xué)生特點(diǎn)組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng)，做到了寓教于樂(lè )，注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，培養學(xué)生的自我管理潛力。
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