“十佳”少先隊輔導員事跡材料

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )用到過(guò)事跡材料吧，事跡材料不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�(gè)人評功擺好，而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時(shí)代所需要的精神。一般事跡材料是怎么起草的呢？下面是小編精心整理的“十佳”少先隊輔導員事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

“十佳”少先隊輔導員事跡材料1

　　——肇源縣新站鎮中心校大隊輔導員馮金敏

　　在肇源縣新站鎮中心校，提起馮金敏老師，無(wú)論是胸前戴著(zhù)紅領(lǐng)巾的同學(xué)，還是胸前不戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)，都會(huì )很自豪地告訴你，她是我們的少先隊輔導員。當了十年少先隊大隊輔導員的馮金敏老師，能給全校師生，留下如此親切而又深刻的印象，實(shí)在不是一件容易的事。十年如一日，馮金敏老師在少先隊這片美麗圣潔的天地里傾灑著(zhù)自己的心血和汗水，而正是她富于創(chuàng )造性的工作和符合時(shí)代特色的活動(dòng)，從根本上改變了校內、校外一些人認為“少先隊對學(xué)生已經(jīng)不適合了，沒(méi)有什么吸引力，少先隊組織已無(wú)存在的必要”等錯誤觀(guān)念，為全鎮少先隊工作闖出了一片廣闊的空間。近幾年來(lái)，馮金敏老師被共青團大慶市委授予了“新長(cháng)征突擊手”稱(chēng)號，20xx年被授予大慶市優(yōu)秀輔導員，連續三年被評為全市優(yōu)秀教師。她所帶的大隊，還先后兩次被評為“全市紅旗大隊”榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　十年前，馮金敏老師從肇東師范畢業(yè)后，就來(lái)到肇源縣西北鄉鎮——新站鎮工作，帶著(zhù)一份對美好生活的向往和對理想的執著(zhù)追求，當時(shí)由于學(xué)校里年輕而又正規師范畢業(yè)的老師特別少，所以剛剛拿起教鞭走上三尺講臺的她，便被學(xué)校委以重任，擔任新站中心校的少先隊大隊輔導員。在行的人都知道，少先隊工作并不是一件好差事，需要付出比別人更多的辛苦，因為在當時(shí)的環(huán)境下，少先隊工作單調，活動(dòng)也是初一一次，十五一次，在人們的觀(guān)念中，少先隊工作是一個(gè)難點(diǎn)，抓不出什么閃光點(diǎn)來(lái)，也根本沒(méi)有人愿意抓，更別說(shuō)有什么成型的經(jīng)驗可以借鑒了。這對于剛剛參加工作的“黃毛丫頭”無(wú)疑是一個(gè)十分嚴峻的考驗，常言道：“初生牛犢不怕虎”，面對這樣的形勢，她沒(méi)有打退堂鼓，而是暗暗下決心，她想，既然學(xué)校領(lǐng)導信任我，我就要有信心干好這份育苗樹(shù)人的崇高事業(yè)，決不辜負領(lǐng)導的.期望，如此堅定的信念促使她走上了開(kāi)拓進(jìn)取，探索前行的艱難之路。為了打開(kāi)少先隊工作的新局面，馮金敏老師可以說(shuō)是廢寢忘食，整天想的就是如何做好少先隊工作。思路決定出路，首先她注意努力在少先隊工作業(yè)務(wù)方面充實(shí)和提高自己，主動(dòng)與上級組織溝通聯(lián)系，爭取上級領(lǐng)導的支持和指導，這給她做好少先隊工作創(chuàng )造了良好的外部環(huán)境。同時(shí)，通過(guò)一段時(shí)間的接觸，她深切的感受到，她所面對的少先隊員正處于人生觀(guān)、世界觀(guān)的啟蒙教育期，這個(gè)階段的教育尤為重要，必須引起高度重視。根據這些想法和感受，馮金敏老師認為游戲活動(dòng)才是適合成長(cháng)中的少年兒童的一種特殊的教育方式，它在少先隊活動(dòng)中應該占有十分重要的地位，根據這一想法，她開(kāi)始靜下心來(lái)，潛心研究、精心設計，指導少先隊員們開(kāi)展了全校性的大型活動(dòng)——“我為什么要學(xué)習”的社會(huì )調查，“小小少年，立報國大志，做學(xué)習主人”手抄報比賽、“我們的未來(lái)充滿(mǎn)陽(yáng)光”主題隊活動(dòng)、“雛鷹技能技巧大賽”等一系列豐富多彩的隊活動(dòng)，每次活動(dòng)都充分調動(dòng)了全體隊員的小主人精神，讓少先隊員在活動(dòng)中受到深刻而具體的教育，也為她自己做好陌生又生動(dòng)的少先隊工作鋪開(kāi)了一條路。

　　經(jīng)過(guò)太多的努力，付出太多的汗水之后，學(xué)校的少先隊工作終于走出了低谷，得到了少先隊員的認同，領(lǐng)導的贊許，但馮金敏老師并沒(méi)有因此而停住腳步。她清楚地認識到，作為一名新時(shí)代的少先隊輔導員，必須要跟上時(shí)代的前進(jìn)步伐，不僅要把自己的一片愛(ài)心傾注給隊員，還要站在歷史和時(shí)代的高度來(lái)對待和培養跨世紀的高素質(zhì)的人才。

　　少先隊教育的現代化是中國少先隊教育發(fā)展的必然趨勢。這是歷史提出的挑戰，也為馮金敏老師和廣大輔導員老師提供了一次難得的機遇。少先隊工作要抓住機遇，面向未來(lái)，銳意創(chuàng )新，教育現代化是國家經(jīng)濟建設和社會(huì )主義現代化的先導和基礎，少先隊教育應有超前意識，馮金敏老師認識到現在的時(shí)代是信息高速發(fā)展的時(shí)代，先進(jìn)的媒體技術(shù)為實(shí)現少先隊教育手段現代化提供了基礎。去年下半年開(kāi)學(xué)初，《放飛我們的理想》運用電腦多媒體設計的少先隊活動(dòng)，受到到會(huì )觀(guān)摩縣的西北八鄉鎮大隊輔導員老師和教育局領(lǐng)導的高度評價(jià)。乘著(zhù)這股東風(fēng)，今年年初，她又運用電腦多媒體技術(shù)設計了《一生帶一家，攜手共育文明花活動(dòng)》等三個(gè)少先隊活動(dòng)，通過(guò)實(shí)施，確實(shí)收到很好的活動(dòng)效果。另外，每年一次的少先隊活動(dòng)觀(guān)摩她都注意充分發(fā)揮隊員的小主人精神，由隊干組織，全體隊員共同參與，不少隊活主題鮮明，形式生動(dòng)，富有創(chuàng )意，很又參考價(jià)值，發(fā)掘了一大批有潛能、善思考的隊員。

　　馮金敏老師根據新站鎮是肇源縣西北經(jīng)濟重鎮，經(jīng)濟相對于其他鄉鎮還算發(fā)達，學(xué)生的優(yōu)越感強，衣食不愁，但卻缺乏對他人的理解、關(guān)心，缺乏勞動(dòng)觀(guān)念，自理能力差，自私任性表現得很突出，連家長(cháng)也頭疼。通過(guò)開(kāi)展“把愛(ài)心送進(jìn)敬老院”聯(lián)誼活動(dòng)和助殘活動(dòng)，培養隊員的社會(huì )責任感，讓隊員們深深感受到助人的快樂(lè )，為了推進(jìn)教育進(jìn)程，爭取更大的教育成果，在她的倡議下，學(xué)校與大慶采油七廠(chǎng)小學(xué)結成了“手拉手”聯(lián)誼學(xué)校，結對隊員超80%，通過(guò)長(cháng)期的通信和互訪(fǎng)，促教助學(xué)，促進(jìn)了城鄉之間學(xué)校的優(yōu)勢互補。

　　馮金敏老師擔任十年輔導員工作，邊學(xué)習邊實(shí)踐，品嘗了太多的苦與樂(lè )，探索出了一條符合少先隊工作的新路子。新站鎮中心校的少先隊工作為全縣少先隊工作的新發(fā)展開(kāi)拓了一片廣闊的天地。取得可喜的成績(jì)，馮金敏老師并沒(méi)有因此而滿(mǎn)足，強烈的事業(yè)心和責任感促使她繼續思考，作為一名少先隊輔導員，不僅要做“活動(dòng)型”的，更要成為“理論型”、“經(jīng)驗型”的輔導員，她要把自己多年的工作實(shí)踐經(jīng)驗總結出來(lái)，為全縣少先隊工作，尤其是農村少先隊工作作出自己力所能及的貢獻。為此，她積極參加各種學(xué)習培訓班，虛心向他人學(xué)習，不斷提高自己工作水平和理論水平，并結合新時(shí)期少先隊工作的新特點(diǎn)，捕捉時(shí)代新信息，做到理論和實(shí)踐相結合。根據十年來(lái)的豐富實(shí)踐經(jīng)驗，她撰寫(xiě)《新時(shí)期農村少先隊工作存在的問(wèn)題及對策》和《淺談少先隊輔導員的人格力量》獲大慶市少先隊工作論文二等獎，《新時(shí)期少先隊特色教育探究》獲省級論文優(yōu)秀獎，對少先隊工作起了積極的推動(dòng)作用。

　　天道酬勤，十年來(lái)，新站鎮中心校的少先隊活動(dòng)既有思想性、科學(xué)性、趣味性，又有適應性、可行性、實(shí)踐性，活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，取得了可喜的成績(jì)，在全縣少先隊工作中起一定示范和推動(dòng)作用。少先隊大隊曾兩次被評為大慶市少先隊“紅旗大隊”，她本人三次被評為大慶市“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀輔導員”。她深深知道，一次次的殊榮；一次次的榮幸；一次次的機遇，都是學(xué)校和廣大師生的信任與支持，她沒(méi)有把成績(jì)記在自己的功勞薄上。

　　十年的耕耘，碩果累累，面對取得可喜的成績(jì)，馮金敏老師認為，這只是一個(gè)新的起點(diǎn)，面對新形勢，只有不斷探索，不斷創(chuàng )新，用理論去推動(dòng)工作縱深發(fā)展，這才能使少先隊工作躍上新臺階，她相信：還有更廣闊的天地待她去開(kāi)拓。

　　我們也深信，通過(guò)她各方面的實(shí)踐、摸索。在今后的少先隊工作中，她一定會(huì )成為一名無(wú)愧于時(shí)代要求的紅領(lǐng)巾帶頭人，讓星星火炬在新世紀有更加燦爛的火焰！

“十佳”少先隊輔導員事跡材料2

　　十余年以來(lái)，我一直擔任著(zhù)班主任工作。面對各種特征的班集體和學(xué)生，我重從構建和諧的師生關(guān)系入手，努力打造團結友愛(ài)、積極向上的班集體。

　　一、尊重學(xué)生

　　班主任與每個(gè)學(xué)生都具有平等的獨立人格。班主任應以平等的姿態(tài)走近學(xué)生，尊重學(xué)生，這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重。班主任更要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都得到平等的鍛煉機會(huì )。在每年秋季開(kāi)學(xué)初，班級就設立了“流動(dòng)班長(cháng)輪值制”，每個(gè)學(xué)生都輪流當一天班長(cháng)，讓所有的學(xué)生都過(guò)一把當班長(cháng)的癮，讓所有的學(xué)生都參與到班級管理的行列中來(lái)，讓他們在參與中提高，在提高中參與。值得一提的是：后進(jìn)生的轉化是班級管理成功與否的關(guān)鍵。我對后進(jìn)生傾注了更多的愛(ài)，真誠地關(guān)注和幫助他們，給予他們更多的機會(huì )，讓他們得到更多的鍛煉，使他們迅速成長(cháng)起來(lái)。小洋是個(gè)頑皮淘氣的孩子，學(xué)習態(tài)度很不認真。但他很樂(lè )于幫助別人，每每忙碌時(shí)，他總能助我一臂之力。于是，我就讓他做起了統計工作：誰(shuí)的作業(yè)未交，每天每人的了多少朵紅花。小洋欣然答應、樂(lè )在其中。而且，他再也不好意思遲交或不交作業(yè)。紅花欄也實(shí)現了零的突破。

　　二、幫助學(xué)生

　　學(xué)生是班級的主人，是學(xué)習的主體，是管理的主力。因此應由學(xué)生為班主任服務(wù)，小干部是班主任的小助手改為班主任是小干部的參謀和助手，班主任是為學(xué)生服務(wù)的，是顧問(wèn)，是導師，是朋友，但決不應是“工頭”。開(kāi)學(xué)第一周，班級召開(kāi)“我是班集體中的一員”主題班會(huì )，我放手讓學(xué)生籌備、主持，讓全體學(xué)生都參與討論交流:我生活在這個(gè)班集體，我應該用什么樣的實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)這個(gè)班集體。班主任則在臺后負責間接策劃，為學(xué)生提供必要的恰當的服務(wù)。此外，班主任不僅有責任幫助學(xué)生學(xué)習文化知識，更有責任幫助學(xué)生豐富情感、健全心理、完善人格，還有責任保護學(xué)生的健康和安全。

　　三、影響學(xué)生

　　班主任居于師生關(guān)系的主導方面，因此，班主任的言行舉止無(wú)不帶有教育性。榜樣的力量是無(wú)窮的，開(kāi)學(xué)第一天，學(xué)校開(kāi)展美化校園大掃除活動(dòng)，任務(wù)分配后，我沒(méi)有做旁觀(guān)者，而是參與其中，帶頭擦起了高處的玻璃窗，以實(shí)際行動(dòng)感染、引導學(xué)生。潤物細無(wú)聲，老師的言行時(shí)刻在潛移默化中影響著(zhù)學(xué)生。榜樣的力量是無(wú)窮的，甚至可以影響學(xué)生一生。因此，我注重加強自身修養，提高自身素質(zhì)，以美好的師德形象和人格力量影響學(xué)生，為人師表，教書(shū)育人。

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