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關(guān)愛(ài)留守幼兒事跡材料范文（精選10篇）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到事跡吧，事跡是指對本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好事跡嗎？以下是小編為大家整理的關(guān)愛(ài)留守幼兒事跡材料范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)愛(ài)留守幼兒事跡材料 1
XX，是遠離義縣縣城110里偏遠山區的一名一線(xiàn)教師，任班主任工作20年，關(guān)愛(ài)留守兒童、注重家長(cháng)正面管教培訓、對學(xué)生心理健康輔導與團訓，讓她的農村教育之路越走越堅實(shí)，在全縣享有很高聲譽(yù)。
20xx年獲得錦州市科研科普先進(jìn)個(gè)人；20xx年參加了為期三年的遼寧省鄉村骨干教師培訓；20xx年獲得國家級德育科研先進(jìn)實(shí)驗教師；20xx年7月所教班級被評為錦州市“先進(jìn)班集體”，20xx年7月所教班級被評為錦州市“先進(jìn)班集體”， 20xx年9月獲義縣人民政府優(yōu)秀教師，20xx年1月被錦州市人民政府評為“錦州市基礎建設年先進(jìn)個(gè)人”，20xx年9月被錦州市教育局、錦州市人力資源社會(huì )保障局評為“優(yōu)秀教師”；20xx年當選為縣級人大代表。
無(wú)怨無(wú)悔 甘于奉獻
每一個(gè)假期，XX老師都向學(xué)校、教育局報備為留守兒童無(wú)償補課。十幾年如一日，利用假期為200余人次留守兒童義務(wù)無(wú)償輔導功課。有這樣一名留守兒童，她叫小怡，一年級入班時(shí)，其父母外出務(wù)工，由70多歲的奶奶監護，由于隔輩人的溺愛(ài)，這個(gè)孩子的依賴(lài)性太強，就連整理書(shū)包都不會(huì )。每天下班后，李老師就去她家看看，教會(huì )孩子做一些力所能及的事，經(jīng)常給孩子的母親打電話(huà)溝通，在李老師的勸說(shuō)下，母親放棄了打工賺錢(qián)，回家看護孩子，在她們的共同努力下，這名學(xué)生有了很大的進(jìn)步。每到寒暑假，李老師讓所在班級里的留守兒童到自己家里去，為孩子們免費補習15天功課。這樣做，能使家長(cháng)騰出時(shí)間干一些農活，減少了補課的'開(kāi)支，孩子又學(xué)到了知識。剛開(kāi)始有的家長(cháng)補完課給李老師發(fā)紅包，李老師婉言拒絕的同時(shí)告訴他們放心，她會(huì )努力教好你們的孩子，為留守兒童盡一點(diǎn)微薄之力，讓留守兒童不再孤單。
不忘初心 拼搏進(jìn)取
20xx年由于對留守兒童的關(guān)愛(ài)，李老師被評為鎮“師德標兵”，并作為典型在班主任大會(huì )上作了題為“師德鑄師魂”的報告。報告后，全鎮針對留守兒童的現狀，讓班主任承擔一份職責，成為留守兒童的“代理媽媽”“代理爸爸”。全體班主任齊心協(xié)力，采取多種形式，從關(guān)心留守兒童的生活入手，做“留守兒童”的引路人。由于學(xué)校全體教師對留守兒童的關(guān)愛(ài)與關(guān)注，“問(wèn)題學(xué)生”發(fā)生著(zhù)的巨大變化：在學(xué)校的特長(cháng)生中留守兒童占20%，在學(xué)校的各類(lèi)表獎中留守兒童也占相當大的比例，關(guān)愛(ài)成果得到了上級領(lǐng)導的肯定，20xx年學(xué)校被評為“市級文明�！�，20xx年被評為“省級文明�！�。
心理健康 持續護航
李老師所在班的家校共育范例，是學(xué)校以至于全縣的典型。針對家長(cháng)和孩子存在的心理問(wèn)題，李老師及時(shí)把脈問(wèn)診。商浩松是班里的一名特殊兒童，坐不住板凳，不咋愛(ài)學(xué)習，經(jīng)過(guò)了解家長(cháng)的管教方式是非打即罵，孩子不愿意學(xué)習，有時(shí)候不愿意回家。李老師第一時(shí)間與家長(cháng)溝通，指導給家長(cháng)一些養育工具（和善而堅定、花時(shí)間訓練、陪伴式傾聽(tīng)、特別時(shí)光等），并且定期發(fā)給家長(cháng)學(xué)習資料，讓家長(cháng)及時(shí)反饋孩子在家的表現，給家長(cháng)進(jìn)一步指導。一段時(shí)間后，孩子有了變化，能夠在課堂上學(xué)習了，在家也與媽媽少了“戰爭”。家長(cháng)體驗到有方法的教育帶來(lái)的喜悅，現在成了無(wú)話(huà)不談的朋友。5月份，學(xué)�！凹倚９灿杏懻n堂”將在全縣做示范展示。
人大代表履職示范引導
李老師還是一名認真履職的縣人大代表。組織的信任，讓她倍感肩上擔子的重大。在學(xué)�？吹教嗟暮⒆右驗榧议L(cháng)疏于管教，家長(cháng)不能以身示范，孩子的家庭教育缺失，孩子沉迷手機游戲而走下坡路。她便利用休息時(shí)間走進(jìn)各村與婦女主任聯(lián)系，對在家的婦女作“遠離不良嗜好，做合格媽媽”專(zhuān)題宣傳活動(dòng)，得到縣、鎮領(lǐng)導的高度評價(jià)。鐵河村有一位家長(cháng)，孩子上學(xué)的時(shí)候就到麻將館打麻將，孩子在家時(shí)候就盯著(zhù)手機玩麻將，對一個(gè)三年級的孩子不管不問(wèn)，有時(shí)扔給孩子一個(gè)手機，手機代替了母親的陪伴，孩子的成績(jì)直線(xiàn)下降。為了能夠給這名孩子更多的陪伴和關(guān)注，李老師多次找到婦女主任一起勸說(shuō)家長(cháng)，剛開(kāi)始不理解李老師的做法，冷言冷語(yǔ)，經(jīng)過(guò)多次苦口婆心、不厭其煩的講道理，最終使其明白了陪伴孩子的重要性。
關(guān)愛(ài)留守幼兒事跡材料 2
XX，女，漢族，中共黨員，1978年出生，現為國網(wǎng)淮北供電公司南黎路營(yíng)業(yè)廳副班長(cháng)、燕飛志愿者服務(wù)隊隊長(cháng)。
20xx年x月，XX結合工作實(shí)際，倡導成立“燕飛便民流動(dòng)服務(wù)隊”，她逐步將單一的供電服務(wù)延伸到陪老助老、愛(ài)心助學(xué)助殘、環(huán)保宣傳等多項志愿服務(wù)，把供電業(yè)務(wù)與志愿服務(wù)相結合的'“燕飛便民流動(dòng)服務(wù)隊”也很快“升級”為“燕飛志愿者服務(wù)隊”，燕飛志愿者服務(wù)隊從剛開(kāi)始的6人，成長(cháng)為擁有326名固定成員的專(zhuān)業(yè)志愿服務(wù)組織。她和隊員們走遍了淮北市所有居民社區，開(kāi)展各類(lèi)志愿活動(dòng)3000余人次、先后救助了24名貧困、殘疾兒童，建立143戶(hù)重點(diǎn)監護空巢老人檔案，愛(ài)心捐助資金10萬(wàn)余元、圖書(shū)2000余冊、蛋糕52個(gè)、輪椅10輛、便攜式小推車(chē)20輛，人均志愿服務(wù)時(shí)間從最初的50小時(shí)增加到如今160小時(shí)；培育、孵化了光明驛站——關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)、“陽(yáng)光伙伴”——助殘行動(dòng)、相城電保姆·用心三六五、電靚相城——創(chuàng )城我先行、燕飛來(lái)——關(guān)注留守兒童用電安全宣傳教育、關(guān)注留守兒童心理健康、與空巢老人結對“認親”等多項志愿服務(wù)項目。
20xx年x月xx日，臺風(fēng)“溫比亞”突襲淮北大地。為了保障居民用電安全，XX主動(dòng)請纓，帶領(lǐng)服務(wù)隊的隊員，第一時(shí)間趕往受災現場(chǎng)南山村，開(kāi)展故障線(xiàn)路排查、安全用電常識宣講，確保安置點(diǎn)用電安全，并為受災居民帶去方便面、礦泉水等生活必需品。
XX發(fā)起的“燕飛來(lái)”關(guān)注留守兒童用電安全項目，榮獲第三屆中國青年志愿服務(wù)項目大賽金獎，她先后榮獲第九屆中國青年志愿者優(yōu)秀個(gè)人獎、20xx年度學(xué)雷鋒志愿服務(wù)“四個(gè)100”先進(jìn)典型之最美志愿者等榮譽(yù)稱(chēng)號，被市民們譽(yù)為“愛(ài)心飛揚的小燕子”。
關(guān)愛(ài)留守幼兒事跡材料 3
他，一個(gè)留守兒童，父母均外出打工一年之久;他，一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、富有愛(ài)心的孩子。他，就是我班小徐同學(xué)。老師喜歡他勤奮學(xué)習、積極進(jìn)取;同學(xué)喜歡他團結同學(xué)，樂(lè )于助人;長(cháng)輩喜歡他孝敬懂事、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗。
一、自強自立，頑強地學(xué)習
小徐生活在一個(gè)地少人口多的家庭，為了一家人的生活。父母不得不外出打工，只留下他與60多歲的爺爺、奶奶一起生活。他小小年紀就要學(xué)會(huì )自己照顧自己，但他沒(méi)有自卑，沒(méi)有失去信心，用頑強的毅力承受著(zhù)與他年齡并不相稱(chēng)的'“責任”。在家里，他學(xué)會(huì )了洗衣、做飯，自己照顧自己，有時(shí)還主動(dòng)照顧奶奶;在學(xué)校里，他努力學(xué)習，從不放松對自己的要求。白天，他堅持到校，不遲到、不缺課;晚上，做好家務(wù)，努力完成作業(yè)。雖然失去父愛(ài)是不幸的，但他靠頑強的毅力仍取得了優(yōu)秀的成績(jì)。老師夸他是個(gè)自強自立，有上進(jìn)心的孩子。
二、家庭拮據，卻擁有一顆關(guān)心他人、樂(lè )于助人
懂事的他知道勤儉節約，從不亂花一分錢(qián)。他關(guān)心別人，樂(lè )于助人，在別人遇到困難時(shí)，總是鼎力相助，甚至是“慷慨”的。同學(xué)筆壞了，本子用光了，臨時(shí)急用，他總是樂(lè )于將筆、本子借給同學(xué)，不需任何感謝;同學(xué)遇到困難，他總是盡心幫助，不求回報;我們卻從中看到了他一顆純潔的愛(ài)心。
三、嚴格要求，不忘積極進(jìn)取，為集體爭光
小徐同學(xué)嚴格要求自己，各方面表現出色，令人贊賞。更為可喜的是，他主動(dòng)為班集體爭光。他主動(dòng)要求擔任班級衛生的監督員，管好班級衛生，積極參加各項活動(dòng)，并積極為班級爭光。去年春季運動(dòng)會(huì )，他東跑一頭，西跑一頭，為同學(xué)們加油，鼓掌。
作為一個(gè)留守兒童，作為一個(gè)失去父愛(ài)的孩子，能夠這樣樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，自強自力，積極進(jìn)取，并有這樣出色的表現，我們?yōu)樗湴�，祝愿他更加嚴格要求自己，在奮斗拼搏中飛得更高、更遠……
關(guān)愛(ài)留守幼兒事跡材料 4
我是一（2）班主任，同時(shí)還兼任學(xué)�！傲羰貎和标P(guān)愛(ài)工作。我校地處農村，許多學(xué)生的家長(cháng)長(cháng)期在外務(wù)工，把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關(guān)愛(ài)。我憑著(zhù)特有的執著(zhù)和堅韌，給“留守兒童”營(yíng)造了一個(gè)健康成長(cháng)環(huán)境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功。
一、細致入微，做孩子們的良師益友。
認識“留守兒童”優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就要有“細致入微”的工作態(tài)度和方法。為了幫助孩子們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等互助的關(guān)系，與他們進(jìn)行情感交流。做孩子們的良師益友。學(xué)生王某父母離異，成了一個(gè)無(wú)人照顧的孩子，遠房的姑父好心收留了她。一段時(shí)間王某的思想波動(dòng)較大，任性、孤僻、寡言。我發(fā)現后及時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展愛(ài)心幫扶活動(dòng)，解決她生活和學(xué)習上的困難，鼓勵她參與學(xué)校和班級開(kāi)展的各種活動(dòng)。經(jīng)常與其促膝談心，拉近我們之間的距離，通過(guò)一段時(shí)間的交流，王某的情緒恢復了平靜，她又回到了正確的軌道上。
二、揚長(cháng)避短，用愛(ài)心為他們鋪路。
由于“留守兒童”的父母多在外少在家，他們從小缺乏父母的關(guān)愛(ài)，這就需要老師和家長(cháng)與他們進(jìn)行情感上的溝通。所以，要盡量尋找孩子們身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揚他們的特長(cháng)，并適時(shí)加以引導，改正他們的缺點(diǎn)。學(xué)生劉某父母離婚后，狠心的.父母把他交給奶奶撫養，奶奶畢竟是奶奶，孩子未感受到父母之愛(ài)，心靈寂寞。在接觸過(guò)一次網(wǎng)絡(luò )之后，他便被網(wǎng)絡(luò )游戲所吸引，有時(shí)逃學(xué)背著(zhù)人到網(wǎng)吧上網(wǎng)，愈陷愈深。我發(fā)現這一狀況，便與他談心，先指出他的優(yōu)點(diǎn)并表示對他的好感，然后詢(xún)問(wèn)這一段時(shí)間他精神不振，學(xué)習成績(jì)下降的原因。開(kāi)始他不肯說(shuō)真話(huà)，后來(lái)我通過(guò)多種活動(dòng)用愛(ài)心去感召他。談話(huà)時(shí)，我注意語(yǔ)言的技巧和方法，因為美的語(yǔ)言，不但可以更好地傳授知識，而且還可以陶冶孩子的情操、凈化孩子的心靈�！傲佳砸痪淙�，惡語(yǔ)傷人六月寒”，像這樣的留守學(xué)生并非本質(zhì)的惡劣，而是心靈寂寞缺乏關(guān)愛(ài)誤入歧途。我和顏悅色詢(xún)問(wèn)他的生活，給他分析網(wǎng)絡(luò )游戲的害處，講一些做人的道理，想他之所想，急他之所急。處處無(wú)微不至的關(guān)心他、愛(ài)他，鼓勵他積極參健康有益活動(dòng)，增強其自信心�，F在戒掉了網(wǎng)癮，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
三、視同己子，讓孩子們沐浴愛(ài)的溫暖
由于農村學(xué)校地域特殊性，多數“留守兒童”上學(xué)都比較遠，且安全意識較薄弱，這樣他們就充滿(mǎn)了安全方面的隱患，而且有些安全隱患是十分嚴重的。教師不但對留守學(xué)生承擔道德品質(zhì)方面、學(xué)習方面的教育，還應該在安全和自衛方面加強教育，作為一名教師在任何時(shí)間、任何地方遇到學(xué)生的安全事故，都應義無(wú)反顧沖上前，第一時(shí)間把孩子送到醫院接受治療，在工作中我是這樣想的，也是這樣做的，在實(shí)際行動(dòng)中踐實(shí)師愛(ài)的偉大。
關(guān)愛(ài)留守幼兒事跡材料 5
我是xx小學(xué)四年一班的班主任。20xx年x月，xx小學(xué)正式成立了，我很榮幸成為了四年一班的班主任。我校是由公主嶺市教育局和市政府共同投資新建的一所半封閉式學(xué)校。由于地處農村，又是半封閉式學(xué)校，招住宿生，因此，就有許多單親孩子和留守兒童來(lái)我校住宿，我們班就有兩個(gè)留守兒童。
剛接這個(gè)班，我開(kāi)始有些不適應，因為我們班共有二十八名學(xué)生，這些學(xué)生來(lái)自九所不同的學(xué)校，（大部分學(xué)生都是從四面八方學(xué)校新轉來(lái)的）因此，學(xué)生的素質(zhì)千差萬(wàn)別，學(xué)生的成績(jì)良莠不齊，對學(xué)生的學(xué)習生活等情況我都一無(wú)所知。于是，剛一開(kāi)學(xué)，我就對學(xué)生進(jìn)行了一次小小的測驗，共出了十道計算題，每題十分，包括兩位數乘兩位數的乘法、除數是一位數的除法和小數加減法，這些都是三年級學(xué)的知識。測試結果很令我頭疼，八九十分的學(xué)生有幾個(gè)，六七十分的學(xué)生占一半，二三十分、四五十分的學(xué)生都有，最讓我意外的是居然有兩個(gè)學(xué)生得了零分。后來(lái)我發(fā)現這幾個(gè)成績(jì)差的孩子，上課不愛(ài)發(fā)言，即使老師提問(wèn)到頭上，他們回答問(wèn)題的聲音也極小，嚴重缺乏自信心，課后也不愛(ài)和別的同學(xué)們接觸，只是一個(gè)人靜靜地坐在角落里發(fā)呆。
經(jīng)過(guò)了解，我才知道這幾個(gè)孩子都是留守兒童。其中王文悅是剛一出生父母就離異，母親改嫁，父親也離家出走，至今杳無(wú)音信。孩子從沒(méi)見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽?zhuān)涂磕赀~的爺爺奶奶撫養大。如今爺爺奶奶都已經(jīng)八十多歲了，已無(wú)力再教育孩子，就把孩子送到我們學(xué)校住宿。面對這種情況，我別無(wú)選擇，只有憑著(zhù)我的愛(ài)心和對事業(yè)的執著(zhù)去完成我的班主任工作。
為了孩子們能有一個(gè)更加穩定、和諧的生活學(xué)習環(huán)境，我憑著(zhù)特有的執著(zhù)和堅韌，給“留守兒童”營(yíng)造了一個(gè)健康成長(cháng)環(huán)境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功。我從以下幾方面做起。
一、細致入微，做孩子們的良師益友。
認識“留守兒童”優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就要有“細致入微”的工作態(tài)度和方法。于是我一邊耐心地給他們講新課，一邊利用中午或下課的時(shí)間有針對性地給他們補課，幫助他們復習以前學(xué)過(guò)的知識。平時(shí)只要一有時(shí)間我就和他們聊天，了解他們的學(xué)習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。他們成績(jì)不好，我就盡量尋找孩子們身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揚他們的特長(cháng)，并適時(shí)加以引導，增強他們的自信心。
為了幫助孩子們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等互助的關(guān)系，與他們進(jìn)行情感交流。做孩子們的良師益友。學(xué)生王文悅爺爺奶奶年紀大無(wú)勞動(dòng)能力，也無(wú)經(jīng)濟來(lái)源，無(wú)力撫養她念書(shū)，她就靠伯父一家救濟生活。剛開(kāi)學(xué)一段時(shí)間王某的思想波動(dòng)較大，任性、孤僻、寡言。我發(fā)現后及時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展愛(ài)心幫扶活動(dòng)，解決她生活和學(xué)習上的困難，鼓勵她參與學(xué)校和班級開(kāi)展的各種活動(dòng)。經(jīng)常與其促膝談心，拉近我們之間的距離，通過(guò)一段時(shí)間的交流，王某的情緒恢復了平靜，她又回到了正確的軌道上。
二、揚長(cháng)避短，用愛(ài)心為他們鋪路。
由于“留守兒童”的父母多在外少在家，他們從小缺乏父母的關(guān)愛(ài)，于是我給予孩子們更多的幫助和愛(ài)。我把家里的書(shū)給他們看，過(guò)生日時(shí)送她小禮物，平時(shí)多和他們聊天�，F在，孩子們的心情開(kāi)朗起來(lái)了，性格活潑起來(lái)，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽(yáng)光下一天天健康地成長(cháng)。其實(shí)對留守兒童心理的輔導，比學(xué)習上的輔導更為重要，要誠懇的對待學(xué)生，與她們進(jìn)行心靈的溝通，讓老師走進(jìn)孩子的內心世界，傾聽(tīng)她們的心聲，了解到她們真正需要什么，這才最為重要。
三、激發(fā)留守兒童的學(xué)習興趣。
班主任給予他們無(wú)微不至的愛(ài)，洗滌留守兒童心靈上的'污垢，是留守兒童對學(xué)習產(chǎn)生興趣的源泉�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，對班主任而言，師愛(ài)是教育的前提和基礎，少了愛(ài)無(wú)法實(shí)施教育。留守兒童長(cháng)期缺失親情，導致情感缺失，依賴(lài)性強，信心不足，他們渴望得到愛(ài)。班主任不失時(shí)機給予他們真愛(ài)，讓他們覺(jué)得父母的愛(ài)就在身邊，我重點(diǎn)從兩方面入手。首先，關(guān)心他們的生活，用師愛(ài)激起他們學(xué)習興趣。關(guān)心他們的生活，如天冷了提醒他們多加衣服，睡時(shí)注意披棉被；生病了帶他們去看病，囑咐他們按時(shí)吃藥；情緒低落時(shí)找他們談心，化解他們心中的郁悶班主任要常體察他們生活中的酸甜苦辣，關(guān)心他們的冷暖，關(guān)心他們的學(xué)習，當他們感受老師無(wú)微不至的愛(ài)時(shí)，會(huì )更傾心于老師，更加樂(lè )于接近老師，舍不得離開(kāi)老師，舍不得離開(kāi)課堂。其次，關(guān)心他們的學(xué)習，不失時(shí)機地給予指導。關(guān)心他們的學(xué)習，如在學(xué)習過(guò)程中，遇到困難及時(shí)給予指導；在學(xué)習取得進(jìn)步時(shí)及時(shí)給予肯定和表?yè)P，讓他們樹(shù)立自信，找到成功的自豪和學(xué)習的樂(lè )趣。
四、組建優(yōu)秀班集體，讓集體的力量去感化引領(lǐng)他們，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
孩子是生活在集體中的，他們的很多習慣都是在集體中慢慢形成的，所以一個(gè)健康的集體，一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚、班風(fēng)純正的集體對每個(gè)孩子的成長(cháng)都很重要。要做好留守兒童的教育首先要建設一個(gè)好的班集體�？赏ㄟ^(guò)多種形式的班集體活動(dòng)讓他們學(xué)會(huì )與人分享、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )禮貌待人、學(xué)習感恩、學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活等。在集體內開(kāi)展競爭與合作，掀起比學(xué)習、比紀律、比進(jìn)步的高潮，給他們找到學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)他們愛(ài)學(xué)的興趣。
總之，我和同學(xué)們一起為留守兒童搭起一片快樂(lè )的天地。
關(guān)愛(ài)留守幼兒事跡材料 6
在她身上，看不到留守兒童慣有的孤僻和膽怯，更多的是樂(lè )觀(guān)、勤奮、堅強，她多才多藝，樂(lè )于助人，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。她年年被評為學(xué)�！叭脤W(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊員”、“優(yōu)秀班干”，還獲縣首屆十佳少先隊員、市優(yōu)秀少先隊員等榮譽(yù)稱(chēng)號。
一、“我學(xué)習，我快樂(lè )”
小馬每次考試，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)成績(jì)都在95分以上，在全校同年級中一直名列前茅，是個(gè)人人羨慕的“特優(yōu)生”。從上學(xué)的第一天開(kāi)始，她就沒(méi)有讓老師和家長(cháng)擔過(guò)心。在學(xué)習上，她踏踏實(shí)實(shí)，勤奮刻苦，“我學(xué)習，我快樂(lè )!”是小馬經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)。
與同齡孩子相比，小馬顯得格外懂事和乖巧。她從小就養成了良好的學(xué)習和生活習慣。每天，她主動(dòng)做好各科的預習;課堂上，總是專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考和回答老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，作業(yè)非常認真，字跡端正清楚，從不輕易放過(guò)一個(gè)錯字。碰到難題，及時(shí)請教老師和同學(xué)，直到弄懂為止。她愛(ài)好看書(shū)，閱讀了大量的報刊，每期的《小學(xué)生周報》、《中國少年報》一到，她都搶著(zhù)看，《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》、《上下五千年》和《故事大王》，也是她愛(ài)看的讀物。
二、家庭變故讓她更堅強
小馬很小的時(shí)候，父母就到上海打工，后因種種原因分開(kāi)。母親繼續留在上海打工，一直把她留在湯溝鎮支溝村跟隨外公外婆生活。家庭的變故，不僅沒(méi)有擊垮甜甜，反而使她更加堅強和懂事。為了減輕老人的負擔，她六歲就自己洗碗、洗衣、整理房間，八歲就開(kāi)始做飯。怕遠在外地的媽媽擔心，她經(jīng)常主動(dòng)打電話(huà)匯報學(xué)習情況，有時(shí)還會(huì )講講身邊的趣事，讓媽媽開(kāi)心。
“每個(gè)同學(xué)都有自己的閃光點(diǎn)，大家應該互相幫助和學(xué)習�！毙●R真誠地和每位同學(xué)交朋友。金壯壯是班里有名的搗蛋鬼，不僅考試從來(lái)沒(méi)有及格過(guò)，還揪女同學(xué)辮子，跟男同學(xué)打架。小馬決心幫助金壯壯改掉壞毛病，主動(dòng)提出將他調到自己座位前面。起初，金壯壯豪不領(lǐng)情。小馬默默地以實(shí)際行動(dòng)感化金壯壯�？吹浇饓褖褯](méi)有學(xué)習用具，小馬主動(dòng)將自己的借給他用;看到壯壯上課做小動(dòng)作，就小聲提醒他注意聽(tīng)課;課外時(shí)間，還主動(dòng)給他講解聽(tīng)不懂的地方。在和老師的配合下，金壯壯不僅學(xué)習取得很大進(jìn)步，還很少違反紀律。
三、做自己生活的小主人
在學(xué)校少先隊大隊輔導員鄧堅的'眼里，小馬是自己的好幫手。由于學(xué)校92%以上為留守兒童，學(xué)校就利用下午的大課間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生快樂(lè )、健康地成長(cháng)。作為學(xué)校少先隊大隊長(cháng)，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格，勤奮好學(xué)的精神使她在少先隊各項活動(dòng)組織中發(fā)揮著(zhù)積極的作用。在班里，小馬還是班主任的得力助手，幫助老師管好班級，并在學(xué)生中起到帶動(dòng)作用。她經(jīng)常組織同學(xué)出黑板報，從確定主題到版面設計，都要查閱大量資料，經(jīng)常是最后一個(gè)離開(kāi)教室。
學(xué)校從一年級開(kāi)設了英語(yǔ)課和日語(yǔ)課，除了每周正常的外語(yǔ)課外，小馬每天晚上都堅持收聽(tīng)學(xué)校的“英語(yǔ)時(shí)空”和“日語(yǔ)時(shí)空”節目，努力提高口語(yǔ)水平。對于未來(lái)，小馬自信地說(shuō)：“我要用自己的笑容去感染和幫助身邊的人，做自己生活的小主人�！�
關(guān)愛(ài)留守幼兒事跡材料 7
小張，男，現年xx歲，某中學(xué)七年級學(xué)生。
小張同學(xué)熱愛(ài)祖國，勤奮學(xué)習，立志成才，把理想付之于實(shí)際行動(dòng)。從入學(xué)以來(lái)，他總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助；他遵守紀律，講文明，熱愛(ài)集體，助人為樂(lè )；他熱愛(ài)勞動(dòng)，積極帶領(lǐng)全班同學(xué)參加學(xué)校開(kāi)展的各項有益活動(dòng)；作為一名留守兒童，他能很好的適應獨立的生活，在家主動(dòng)幫助爺爺、奶奶做家務(wù)，堅強地為家庭撐起一片天，是一名真正品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
一、誠實(shí)正直，做講道德的中學(xué)生。
在學(xué)校，他樂(lè )于助人，哪位同學(xué)需要幫助，無(wú)論是學(xué)習還是生活，他都搶在前面；在家里，他除了做好自己的事，還幫爺爺、奶奶做家務(wù)；在社會(huì )上，他總是會(huì )利用假期與同學(xué)結伴敬老院看望孤寡老人，因此，他總是受到大家的好評，同時(shí)也帶動(dòng)了不少同學(xué)加入了“講道德”的`隊伍中。
二、刻苦學(xué)習，做愛(ài)學(xué)習的中學(xué)生。
小學(xué)時(shí)他的成績(jì)就一直名列前茅，上中學(xué)后，他又積極調整學(xué)習態(tài)度，努力探索出了一套適合自己的學(xué)習方法，很快地投入到了緊張的中學(xué)學(xué)習中。無(wú)論是主科還是副科，他都能夠認真聽(tīng)講，積極思考，提出問(wèn)題，并與老師交流，聽(tīng)取老師的建議。面對現在學(xué)習生活中的激烈競爭，他并不畏懼，還總是笑著(zhù)說(shuō)：“有壓力，才有動(dòng)力，受過(guò)壓力的彈簧才能彈得更高！”正是這種積極的學(xué)習態(tài)度，使他在各科考試中都名列前茅，多次被評為“學(xué)習標兵”。
三、不怕困難，吃苦耐勞，積極進(jìn)取。
小張同學(xué)是一個(gè)不怕苦、不怕累的人，一旦確定了目標，他會(huì )全力以赴，朝著(zhù)目標奮斗。他不僅自己成績(jì)優(yōu)異，還想方設法讓全班一起進(jìn)步，一切都為了班級考慮。有時(shí)候早自習，他會(huì )主動(dòng)帶領(lǐng)大家，高聲朗讀課文。遇到難題，都是勇于面對，努力解決，從不逃避。他會(huì )給自己定期制定生活計劃或者學(xué)習計劃，力爭每段時(shí)期都有所進(jìn)步。
由于他的卓越表現，取得了不少驕人的成績(jì)，相信他能夠保持一貫的優(yōu)良作風(fēng)，并把它帶到同學(xué)中去，做一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。正因為有了堅定的夢(mèng)想，才會(huì )收獲碩果累累，正因為有了執著(zhù)的追求，才會(huì )更加相信自己。小張同學(xué)正憑著(zhù)自己頑強的毅力，憑著(zhù)自己踏踏實(shí)實(shí)的努力，在浩瀚的學(xué)海中奮力遨游。用正直與善良為歌，以陽(yáng)光和快樂(lè )為曲，彈奏著(zhù)一曲質(zhì)樸的暖人心扉的青春樂(lè )章；他用理想和追求做筆，進(jìn)取和奮發(fā)為墨，正書(shū)寫(xiě)著(zhù)一張留守兒童多彩的人生畫(huà)卷。
關(guān)愛(ài)留守幼兒事跡材料 8
我是學(xué)校四（2）班副班主任，同時(shí)還兼任學(xué)�！傲羰貎和标P(guān)愛(ài)工作。我校地處農村，許多學(xué)生的家長(cháng)期在外務(wù)工，使學(xué)�！傲羰貎和背^(guò)了60%。由于把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關(guān)愛(ài)。近年來(lái)，我在學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作小組的領(lǐng)導下，在同志們的大力幫助下，我采取多種形式，從關(guān)心“留守兒童”的生活入手，做“留守兒童”生活的知情人、學(xué)習的引路人、成長(cháng)的保護人。我憑著(zhù)特有的執著(zhù)和堅韌，給“留守兒童”營(yíng)造了一個(gè)健康成長(cháng)環(huán)境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功；同時(shí)，我也獲得過(guò)嘉獎，多次被評為鎮級“優(yōu)秀教師”。
一、誨人不倦，架心靈之橋
正確認識“留守兒童”優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就要真正有“誨人不倦”的信心、恒心、耐心和誠心。為了幫助他們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等民主的關(guān)系，進(jìn)行情感交流。學(xué)生劉凱琳因父母離異又無(wú)暇照顧她而被托寄在外婆處，外婆年老隔代教育力不從心，一段時(shí)間劉凱琳的`思想受外界誘惑出現較大的波動(dòng)。我發(fā)現后及時(shí)通過(guò)各種渠道了解狀況，與之親近�！熬\所至，金石為開(kāi)”，在感覺(jué)她的心靈與我靠近時(shí)找適當的時(shí)機與其促膝談心。我倆在用真心交流后，劉凱琳的思緒恢復平靜，她又回到了正確的軌道上。
二、找閃光點(diǎn)，鋪情感之路
“留守兒童”從小缺乏父母的關(guān)愛(ài)，這就需要長(cháng)輩與他們進(jìn)行情感上的溝通。西方教育流行一句話(huà)：“孩子是沒(méi)有錯的�！彼�，要盡量尋找孩子們身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揚他們的特長(cháng)，并適時(shí)加以引導。學(xué)生高某父母離異后，父再婚長(cháng)住黃石并又生一子，他從小就被扔給奶奶照顧未感受父母之愛(ài)，心靈寂寞。在受人迷惑接觸過(guò)一次網(wǎng)絡(luò )后，他便被網(wǎng)絡(luò )的新奇所吸引，心之所向，行為之動(dòng)，于是他背著(zhù)人深夜到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)，且有愈陷愈深之勢。我發(fā)現這一狀況，便找他來(lái)談話(huà)，先述其優(yōu)點(diǎn)并表示對他的好感，后詢(xún)問(wèn)這一段時(shí)間他精神不振的原因。在他不肯說(shuō)真話(huà)時(shí)，我點(diǎn)破其不實(shí)，并暗示已知實(shí)情。談話(huà)間，我注意技巧和方法，因為美的語(yǔ)言，不但可以更好地傳授知識，而且還可以陶冶孩子的情操、凈化孩子的心靈�！傲佳砸痪淙�，惡語(yǔ)傷人六月寒”，像這樣的留守學(xué)生并非本質(zhì)的惡劣，而是心靈寂寞缺乏關(guān)愛(ài)誤入歧途。我于是經(jīng)常詢(xún)問(wèn)他的生活，給他講一些做人的道理，轉變他的人生觀(guān)、世界觀(guān)，鼓勵他積極參加體育活動(dòng)，以增強其自信心。當該生出現反彈波動(dòng)時(shí)，我及時(shí)調整教育思路，使其始終保持堅定的信心。
關(guān)愛(ài)留守幼兒事跡材料 9
梁平縣龍江村位于海拔近千米大山里。片中主人公姐姐小明七歲、弟弟小米五歲。他們的母親三年前因山鄉偏僻、家庭貧困離家出走，父親因全家生存壓力長(cháng)年在外務(wù)工。由此，這個(gè)家里就只留下小姐弟相依為命。
沒(méi)有父母的日子，他們學(xué)會(huì )了獨立。每天天不亮，姐姐照早早起床生上火爐，顧不上做早飯就帶上還未入學(xué)的弟弟到十多里外的村校上學(xué)，卻總是遲到。姐姐上課的時(shí)候，弟弟游蕩在空蕩蕩的校園里。姐姐期盼這一天的課程早些結束，弟弟期盼姐姐早些放學(xué)。時(shí)間在他們身上變得緩慢和難熬。
平時(shí)上學(xué)讀書(shū)，小姐弟倆顯得異常忙碌，一日三餐沒(méi)有任何保障。只有在周末，稍有時(shí)間的姐姐總是想方設法讓弟弟吃好。然而，由于父母沒(méi)有盡到責任，家徒四壁，米和柴就是他們最基本的生活必須品。當姐姐煮熟好心人送的南瓜改善生活的時(shí)候，挑食的弟弟卻不懂姐姐心思，哭了。
沒(méi)有任何人照顧，沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源。讓聰明的弟弟入學(xué)變成一個(gè)夢(mèng)。剛讀小學(xué)二年級的姐姐義無(wú)反顧的當上了弟弟的啟蒙老師。每個(gè)周末，是姐姐學(xué)校放假，卻是弟弟在家讀書(shū)的日子。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，姐姐由于平時(shí)分心照顧弟弟，成績(jì)不盡如人意。學(xué)校散學(xué)典禮返回路上，弟弟由于又餓又冷，在雨雪中哭鬧，讓姐姐傷心和無(wú)奈�；丶液蠼憬銚芡ǜ赣H的電話(huà)訴苦，沒(méi)想到卻遭來(lái)父親的指責。讓姐姐更難受的是，父親曾經(jīng)允諾的電子琴在成績(jì)單上化為烏有。其實(shí)，關(guān)于父親的其他承諾早已是一個(gè)美麗的.泡影。
春節快到了，姐弟倆期待著(zhù)父母能回家一起過(guò)年�？纱竽耆�，媽媽杳無(wú)音信、爸爸沒(méi)有兌現回家的承諾。失望的弟弟哭鬧著(zhù)找姐姐要爸媽……除夕夜，電視里的熱鬧非凡地春節聯(lián)歡晚會(huì )，勾起了姐弟對父母的思念。弟弟忍不住撥通了父親的電話(huà)，給父親拜年，并問(wèn)他何時(shí)才能回家。得到的答案依舊是過(guò)幾天才能回來(lái)。這個(gè)“過(guò)幾天”，或許又將是一場(chǎng)漫長(cháng)的等待……
關(guān)愛(ài)留守幼兒事跡材料 10
張老師是一位充滿(mǎn)愛(ài)心和責任心的幼兒教育工作者，她在農村留守幼兒的教育事業(yè)中默默奉獻，為孩子們的成長(cháng)和發(fā)展做出了卓越的貢獻。
張老師出生于一個(gè)普通的農村家庭，從小就深深地理解到農村留守幼兒的困境。她深知，這些孩子們不僅需要接受良好的教育，更需要關(guān)愛(ài)和陪伴。于是，她毅然決定投身于留守幼兒的教育事業(yè)，為這些孩子們提供更好的教育環(huán)境和更廣闊的發(fā)展空間。
在過(guò)去的五年里，張老師一直在一所偏遠的農村幼兒園工作。她不僅承擔了幼兒園的教學(xué)工作，還主動(dòng)承擔了家園溝通、心理疏導等職責。她努力地關(guān)心每一個(gè)孩子，關(guān)注他們的成長(cháng)和發(fā)展，用自己的實(shí)際行動(dòng)呵護著(zhù)每一個(gè)孩子。
在教學(xué)中，張老師不斷創(chuàng )新，通過(guò)游戲化、生活化等方式，使孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習知識、發(fā)展能力。她注重培養孩子們的自主探究和創(chuàng )新能力，引導他們發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。同時(shí)，她還注重培養孩子們的社交能力和團隊協(xié)作精神，讓孩子們在相互幫助和支持中共同成長(cháng)。
除了教學(xué)工作外，張老師還非常注重與家長(cháng)的溝通和交流。她不僅定期與家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)、短信聯(lián)系，還通過(guò)班級微信群等渠道，及時(shí)向家長(cháng)匯報孩子們的學(xué)習和生活情況，指導家長(cháng)正確關(guān)注孩子的成長(cháng)。她還經(jīng)常進(jìn)行家訪(fǎng)，了解孩子們的家庭情況和生活環(huán)境，為孩子們提供更加個(gè)性化的教育和幫助。
在張老師的努力下，幼兒園的孩子們得到了良好的教育和關(guān)愛(ài)，他們的成長(cháng)和發(fā)展也得到了很大的`促進(jìn)。許多孩子在她的引導下，發(fā)現了自己的興趣和特長(cháng)，并在各種競賽和活動(dòng)中獲得了優(yōu)異的成績(jì)。同時(shí)，張老師也得到了家長(cháng)和社會(huì )的廣泛認可和贊譽(yù)，她的優(yōu)秀事跡多次被當地媒體報道，為社會(huì )樹(shù)立了一個(gè)良好的榜樣。
總之，張老師是一位優(yōu)秀的留守幼兒教育工作者，她在平凡的工作中創(chuàng )造了不平凡的業(yè)績(jì)。她的關(guān)愛(ài)和陪伴，為留守幼兒帶來(lái)了希望和陽(yáng)光，也為農村幼兒教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展做出了積極的貢獻。我們向她致敬，并向她學(xué)習，希望更多的人能夠加入到留守幼兒的教育事業(yè)中來(lái)，為孩子們的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
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