- 相關(guān)推薦
幼兒園中班語(yǔ)言《春天的朋友》詩(shī)歌教案（通用9篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家一定沒(méi)少看到經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌能使人們自然而然地受到語(yǔ)言的觸動(dòng)。什么樣的詩(shī)歌才經(jīng)典呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言《春天的朋友》詩(shī)歌教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語(yǔ)言《春天的朋友》詩(shī)歌教案 1
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節特征。
2、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句，表達自己對春天的感受。
活動(dòng)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)句，能表達自己的春天的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：對春天有些初步的了解，觀(guān)察過(guò)春天的各種事物。
環(huán)境準備：
1、多媒體《春天的朋友》
2、詩(shī)歌《春天的朋友在哪里》，操作材料“春天的朋友”。
活動(dòng)課時(shí)：約25分鐘
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒討論，復習鞏固春天的自然特征
教師提問(wèn)：現在是什么季節？上次我們找到的春天在哪里？（現在是春天，操場(chǎng)上綠綠的小草還有開(kāi)放的花朵等）
小結：春天來(lái)到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開(kāi)放的花朵里等。
二、觀(guān)察畫(huà)面，欣賞散文詩(shī)
師：今天我帶來(lái)了一首動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌，請小朋友們跟我一起來(lái)欣賞。
教師提問(wèn)：
1）我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰(shuí)呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風(fēng)兒和蝴蝶等）
2）它們是什么樣的春天？用什么好聽(tīng)的詞回答？（花朵是彩色的'春天，蝴蝶是會(huì )飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天等。）
3）邊觀(guān)看動(dòng)畫(huà)邊欣賞詩(shī)歌，跟著(zhù)教師輕輕地朗誦。
重點(diǎn)提問(wèn)：為什么說(shuō)花朵是彩色的春天呢？（以此類(lèi)推）
重點(diǎn)指導：引導幼兒將詩(shī)歌內容與生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行回答。
�。ㄒ驗榇禾旎ǘ涠奸_(kāi)放了）
教師提問(wèn)：有些什么顏色花朵開(kāi)放了呢？
�。ㄎ铱吹今R路上有金黃色的迎春花開(kāi)放了；我看到了紅色和白色的山茶開(kāi)放了；我看到粉紅色的櫻桃開(kāi)放了等。）
師：原來(lái)春天五顏六色的花都開(kāi)放了，所以花朵是彩色的春天。
重點(diǎn)提問(wèn)：暖洋洋的春天是誰(shuí)呢？
重點(diǎn)指導：引導幼兒根據詩(shī)歌內容進(jìn)行想象和回答。
�。ㄅ笱蟮拇禾炀褪翘�(yáng)�。�
小結：原來(lái)花朵是彩色的春天，蝴蝶是會(huì )飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天，太陽(yáng)是暖洋洋的春天。
三、學(xué)習詩(shī)歌，并為詩(shī)歌搭配動(dòng)作
1、師：請幼兒再次跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)朗誦詩(shī)歌，并為詩(shī)歌搭配上動(dòng)作。
2、仿編詩(shī)歌
放音樂(lè )，每個(gè)幼兒都帶上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演找朋友，幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導。鼓勵幼兒大膽仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)耐槁?tīng)。
幼兒園中班語(yǔ)言《春天的朋友》詩(shī)歌教案 2
活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌，初步理解歌詞內容，感知春天動(dòng)植物的變化，感受春天到來(lái)的喜悅。
2、學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
圖片6張《春雨、春雷、小蛇、紅花、教學(xué)掛圖》
活動(dòng)過(guò)程：
一、運用生活經(jīng)驗回憶春天的季節特征。
1、以春雷遠處活動(dòng)內容，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。(教師播放春雷響聲。)
師：聽(tīng)，是什么聲音?春雷響了，天氣會(huì )有什么變化?
師小結：這是打雷的聲音，雷聲一響呀，就是告訴我們在下雨了!天空中飄著(zhù)雨滴，天上飄著(zhù)朵朵烏云……
2、討論春天的季節特征。
師：你們知道春天的大自然是什么樣的嗎?(鼓勵幼兒根據生活經(jīng)驗大膽的進(jìn)行表達。)
師小結：春天到了，桃花開(kāi)了，小動(dòng)物都出來(lái)游戲啦，碧綠碧綠的草地，萬(wàn)物復蘇、勃勃生機的景象!真是漂亮極了!
二、欣賞詩(shī)歌，并學(xué)習重疊詞“轟隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。
1、出示掛圖，讓幼兒進(jìn)行欣賞掛圖。
師：請小朋友看看圖上都有些什么?誰(shuí)來(lái)把你所看到的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
師：這幅圖還有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《春天的電話(huà)》。請小朋友仔細聽(tīng)朱老師把這首詩(shī)歌念一遍，聽(tīng)一聽(tīng)，春天都有誰(shuí)在打電話(huà)呀?他們在說(shuō)著(zhù)什么呢?
2、教師朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒傾聽(tīng)。
師：詩(shī)歌的名字叫什么?(引導幼兒說(shuō)出詩(shī)歌的名字《春天的電話(huà)》)
師：春天來(lái)了，都有哪些變化呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?教師進(jìn)行播放詩(shī)歌。
3、教師進(jìn)行朗誦詩(shī)歌一遍。
師小結：這首詩(shī)歌是表達春天的一種氣息，帶給我們一種大自然的美，也是自然界中的音樂(lè )。
三、進(jìn)行熟悉詩(shī)歌。
師：詩(shī)歌里說(shuō)到什么了，把你們聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)。
師：春雷公公打電話(huà)，發(fā)出什么聲音?(春雷公公打電話(huà)，轟隆隆，轟隆隆)
師：冬眠的.什么小動(dòng)物別驚醒了?(冬眠的小蛇驚醒了!)
師：春雨妹妹打電話(huà)，發(fā)出什么聲音?(春雨妹妹打電話(huà)，滴滴答，滴滴答，)
師：春雨滴滴答，誰(shuí)發(fā)芽啦?綠綠的草兒發(fā)芽了!)
師：春風(fēng)姐姐打電話(huà),發(fā)出什么聲音?(春風(fēng)姐姐打電話(huà)，呼啦啦，呼啦啦，)
師：春風(fēng)吹起，發(fā)生了什么變化呢?(紅紅的花兒開(kāi)放了，美麗的春天到來(lái)啦!)
四、進(jìn)行集體朗讀詩(shī)歌。
1、教師先帶幼兒集體那朗誦詩(shī)歌，個(gè)別、分組進(jìn)行朗讀詩(shī)歌。
師：詩(shī)歌的名字叫什么呀?我們一起有感情地念一遍兒歌吧!
2、教師進(jìn)行小結朗誦的結果。
師：我們要學(xué)習用不一樣的聲音來(lái)念兒歌，什么時(shí)候聲音輕輕地，什么時(shí)候聲音是重重地?我們一起再來(lái)一遍吧!
幼兒園中班語(yǔ)言《春天的朋友》詩(shī)歌教案 3
教學(xué)目的：
1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內容結構的基礎上，能編出與原詩(shī)結構相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養仿編，語(yǔ)言表達能力。
2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調，學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌。
3.培養幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>
4.學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)準備：
1.多媒體課件一套
2.磁帶兩盒(a：《找朋友》，b：配樂(lè )帶)
3.掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)
4.蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干
5.在教室里布置一幅春景圖
教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩(shī)結構相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落
教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩(shī)韻律節奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習作品
1.導入
(放a)幼兒隨音樂(lè )自由舞蹈。
問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友啊?誰(shuí)是春天的朋友呢?
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
2.欣賞配樂(lè )朗誦一次。
問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字?
那春天的朋友是誰(shuí)啊?(不要求個(gè)別回答)
你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據詩(shī)歌內容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手?她對小草說(shuō)什么?
花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手?她對小花說(shuō)什么?
花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對春天說(shuō)什么?
在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì )和感受。
二、仿編活動(dòng)
1.觀(guān)看表演(播放課件)
課件基本內容：在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著(zhù)河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。
2.教師范編，引導幼兒發(fā)現仿編的方法。
小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩(shī)，詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友，現在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎?
問(wèn)：小燕子先找了誰(shuí)做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說(shuō)什么呢?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?
教師復述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對桃花說(shuō)，咱們是朋友。
問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它和柳樹(shù)怎么樣?它對柳樹(shù)說(shuō)什么?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?
教師復述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
3.幼兒表演
請一名小朋友來(lái)當可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。
4.幼兒仿編
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌
提示幼兒用剛才學(xué)習的'思考方法：你看到了誰(shuí)，她干了些什么?說(shuō)了些什么?用詩(shī)歌里的話(huà)怎樣說(shuō)?
啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)
小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪是誰(shuí)對朋友呀?(春天)他們會(huì )對春天說(shuō)什么?做什么?
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
5.自由活動(dòng)，練習仿編
放音樂(lè )，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導，“你找誰(shuí)做朋友，對你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。
6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評。
7.配樂(lè )串聯(lián)朗誦一次。
延伸活動(dòng)：
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧!
放a，幼兒自由出教室。
附：春天的朋友
花蝴蝶飛來(lái)了，
和小草握握手
她對小草說(shuō)，
咱們是朋友
花蝴蝶飛走了，
和小花握握手
她對小花說(shuō)，
咱們是朋友
花蝴蝶，小草和小花
都來(lái)和春天握握手，
她們一起說(shuō)：
我們都是春天的朋友
幼兒園中班語(yǔ)言《春天的朋友》詩(shī)歌教案 4
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌，在熟悉原詩(shī)內容結構的基礎上，基本能根據圖譜編出與原詩(shī)結構相同的詩(shī)歌段落。
2、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
3、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
【教學(xué)準備】
蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只，在教室里布置四幅春景圖。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在學(xué)習詩(shī)歌的'基礎上，嘗試仿編詩(shī)歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用與原詩(shī)韻律節奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
【教學(xué)過(guò)程】
一、準備活動(dòng)。
師：今天，我們中一班來(lái)了一位小客人，讓我們看看它是誰(shuí)呀？（蝴蝶）
師：漂亮的花蝴蝶來(lái)教室做客了，你們猜猜看它會(huì )來(lái)做什么呢？（幼兒回答）
師：對了，花蝴蝶來(lái)找朋友，你們猜猜看它會(huì )來(lái)找誰(shuí)做它的好朋友呢？
邊說(shuō)邊出示背景圖，幼兒回答。
二、學(xué)習詩(shī)歌。
�。�1）師：花蝴蝶會(huì )找誰(shuí)做朋友呢？（小草）
花蝴蝶飛來(lái)了，和小草握握手，（出示握手圖片），那她對小草說(shuō)什么呢？（幼兒回答）
讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)花蝴蝶到底會(huì )和小草說(shuō)什么呢？
“花蝴蝶對小草說(shuō)：咱們是朋友”老師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)
小朋友們真棒！誰(shuí)愿意來(lái)把這一段完整的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（幼兒看圖譜說(shuō)）
師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎？（幼兒與老師一起朗誦）
�。�2）咦，花蝴蝶又飛走了，又找誰(shuí)做朋友了呀？（小花）
誰(shuí)愿意把花蝴蝶找小花做朋友用，像剛剛那樣好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？哪個(gè)小朋友愿意第一個(gè)來(lái)試一試？（鼓勵幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）請幼兒回答
你們說(shuō)，XX小朋友說(shuō)的好不好��？（好）
那拍拍手表?yè)P表?yè)P她（幼兒拍手）
讓我們一起大聲的把這一段說(shuō)一說(shuō)，好嗎？（好）
小朋友們真棒！
�。�3）其實(shí)，花蝴蝶、小花、小草都是誰(shuí)的朋友呀？（春天）
他們一起說(shuō)：我們都是春天的朋友（帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)）
三、仿編活動(dòng)。
�。�1）師：快看看誰(shuí)又來(lái)我們教室來(lái)做客啦？（小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓）
它們也要來(lái)找自己的好朋友，你們愿意幫助他們嗎？（愿意）
那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎？（好）
老師為你們每一組準備了一張圖譜，請你們按照圖譜上的內容和你的朋友一起編一編，好嗎？（好）
�。�2）幼兒創(chuàng )編。
�。�3）小朋友們編好了嗎？老師請每一組的代表上來(lái)把編好的詩(shī)歌讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)？
每組請一位小朋友上來(lái)說(shuō)
�。�4）小朋友們說(shuō)的好極了！等會(huì )老師帶著(zhù)大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲，好嗎？（好）
幼兒園中班語(yǔ)言《春天的朋友》詩(shī)歌教案 5
活動(dòng)目標：
1、欣賞、理解散文，了解春天的季節特征，并樂(lè )意用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。
3、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句，表達自己對春天的感受。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解散文，樂(lè )意用語(yǔ)言表述春天的季節特征。
有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。
活動(dòng)準備：
1、幼兒尋找過(guò)春天，積累了一些春天的季節特征。
2、多媒體課件《春天》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，經(jīng)驗回顧
孩子們你們知道現在是什么季節？春天是怎樣的呢？
小結：春天來(lái)了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開(kāi)了，花蝴蝶飛來(lái)了，春天真美麗。
一天，鹿媽媽對孩子說(shuō)：“春天來(lái)了，快去歡迎春天吧！”“春天是誰(shuí)呀，他在哪里呢？”孩子出門(mén)去尋找。
二、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，理解散文
1、完整欣賞散文《春天》
我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰(shuí)？
到底孩子是怎么來(lái)問(wèn)的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
2、分段欣賞
孩子問(wèn)花朵什么？花朵是怎么說(shuō)的？花朵除了這樣說(shuō)還會(huì )怎么樣說(shuō)？為什么？
孩子又問(wèn)了誰(shuí)？除了蝴蝶還有誰(shuí)會(huì )說(shuō)我是會(huì )飛的春天？
小草說(shuō)了什么？為什么小草說(shuō)自己是嫩嫩的春天？
風(fēng)兒是怎么說(shuō)的？為什么風(fēng)兒說(shuō)自己是輕輕吹的春天？
小結：春天有五顏六色的花朵，有會(huì )飛舞小動(dòng)物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個(gè)美好的.季節。
3、再次完整欣賞，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
三、經(jīng)驗遷移，延伸活動(dòng)
1、提問(wèn)
孩子找到了幾位春天的朋友？它們是誰(shuí)呢？那么孩子還會(huì )繼續去尋找嗎？
孩子還會(huì )找到哪些春天的朋友呢？他們會(huì )說(shuō)些什么呢？（引導幼兒嘗試用詩(shī)歌中的對話(huà)）
2、幼兒看圖片講講議議。
老師這里有一個(gè)關(guān)于找春天的動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看看吧！
總結：春天真美好，孩子們你們喜歡春天嗎？活動(dòng)結束后，我們也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么樣的春天，來(lái)告訴更多的朋友，好嗎？
幼兒園中班語(yǔ)言《春天的朋友》詩(shī)歌教案 6
設計意圖
孩子們對自然界有著(zhù)與生俱來(lái)的好奇心，特別是在每年的春天，天氣的變化、動(dòng)植物的變化等都會(huì )吸引他們的關(guān)注。因此，我結合季節特征，以游戲的方式引導幼兒去觀(guān)察、發(fā)現這些事物之間的關(guān)聯(lián)，充分發(fā)揮他們的聯(lián)想能力，并鼓勵他們用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。
活動(dòng)目標
1、鼓勵幼兒大膽聯(lián)想，并嘗試用完整的語(yǔ)言表述春天里各種常見(jiàn)的事、物之間的關(guān)聯(lián)。
2、讓幼兒感受參與游戲的快樂(lè )。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：能夠用完整的語(yǔ)句表達自己的聯(lián)想。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽想象，發(fā)現事物之間的關(guān)聯(lián)。
活動(dòng)準備“誰(shuí)和春天是朋友?”P(pán)PT、泡沫板卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、蝴蝶、太陽(yáng)、雨滴、花等)活動(dòng)過(guò)程一、欣賞兒歌“誰(shuí)和春天是朋友？”
1、教師邊說(shuō)兒歌邊出示ppt
誰(shuí)和春天是朋友？種子和春天是朋友。種子要發(fā)芽，世界真奇妙。
誰(shuí)和春天是朋友？花和春天是朋友。蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。
誰(shuí)和春天是朋友？小朋友和春天是朋友。大家唱起歌，一起去春游。
2、提問(wèn)：
�。�1）兒歌里，都有誰(shuí)和春天是朋友？
�。�2）種子為什么和春天是朋友？花兒為什么和春天是朋友？小朋友為什么和春天是朋友？
二、游戲：花兒找朋友
1、出示PPT：春天來(lái)了，許多美麗的花兒都開(kāi)放了，可是這朵花卻不太好看，不過(guò)它特別神奇，它需要小朋友們?yōu)樗业?個(gè)不同的有關(guān)聯(lián)的朋友，每找對一個(gè)，其中一片花瓣就會(huì )變出美麗的顏色，全部找到之后它就會(huì )變成一朵美麗的七色花，你們想不想幫助它？
2、鼓勵幼兒大膽想象尋找不同的事物和花兒做朋友。（誰(shuí)和花是朋友？xx和花是朋友，再說(shuō)出理由。）
3、小結：美麗的七色花在小朋友的幫助下找到了它的好朋友，原來(lái)花和這么多的事物都有關(guān)聯(lián)。
三、游戲：春天里的朋友
1、出示圖片，教師：剛才小朋友們幫助七色花找到了許多好朋友，你們真是太聰明了，現在我們再來(lái)玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲可有點(diǎn)難，你們想不想玩？看，梁老師帶來(lái)了春天的很多朋友，我們一起來(lái)看看它們都是誰(shuí)��？（花、小鳥(niǎo)、蝴蝶、雨滴、太陽(yáng)、小草、小朋友、風(fēng)、柳樹(shù)）這些圖片上的事物能不能找到有關(guān)聯(lián)的好朋友呢？教師選兩張圖片示范：春天來(lái)了，太陽(yáng)和小草是好朋友，陽(yáng)光一照，小草越長(cháng)越高。
2、幼兒分為兩組，輪流選擇兩張相關(guān)聯(lián)的圖片，用教師的句式說(shuō)出它們是好朋友的理由。
3、游戲輪流進(jìn)行，最后比一比看哪組得到的卡片多，哪一組獲勝。
四、活動(dòng)延伸。
1、今天的游戲玩的真開(kāi)心��！梁老師這里還有一張圖片（電話(huà)），你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì )和他是朋友呢？
2、其實(shí)生活中還有很多的東西相互之間都有關(guān)聯(lián)，能夠成為朋友，你們回家找一找，咱們明天一起分享一下你們找到的朋友好嗎？
活動(dòng)反思我們班本月的主題活動(dòng)是“美麗的春天”，整個(gè)活動(dòng)，我都在圍繞著(zhù)一個(gè)線(xiàn)索進(jìn)行展開(kāi)，那就是表述“春天里各種常見(jiàn)的事、物之間的關(guān)聯(lián)”。結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)有了一些簡(jiǎn)單的講述經(jīng)驗，但語(yǔ)言并不豐富，講述的連貫性不強，因此，我將幼兒需要表述的句式的前半句設計成固定句式，后半句則鼓勵幼兒大膽聯(lián)想，嘗試用完整的語(yǔ)言表述春天里各種常見(jiàn)的事、物之間的關(guān)聯(lián)。我用兒歌進(jìn)行導入，其實(shí)也是為了展示接下來(lái)需要孩子們表述的句式，其實(shí)這個(gè)兒歌本身就已經(jīng)告訴我們某些事物是有聯(lián)系的，這種聯(lián)系就好像一對朋友一樣。
在第一個(gè)游戲環(huán)節“花兒找朋友”，是孩子們需要表述的句式的練習環(huán)節，我抓住了孩子的好奇心來(lái)吸引孩子的注意力以及參與游戲的熱情，這種變色游戲其實(shí)也是一種獎勵的反饋，是對孩子一個(gè)正確回答后的獎勵，很顯然，孩子們對于這種獎勵的反饋很感興趣，雖然中間有兩個(gè)孩子沒(méi)回答出來(lái)我想要得到的句式，單并沒(méi)有影響整個(gè)環(huán)節的進(jìn)行。當孩子們看到為花找到朋友后，花瓣變色的那一瞬間，他們的喜悅與興奮是不言而喻的。
第二個(gè)游戲環(huán)節“春天里的朋友”，是孩子們需要表述句式的一個(gè)鞏固環(huán)節，也是對原有經(jīng)驗的一種鞏固。這個(gè)游戲是一個(gè)規則游戲，也是本次活動(dòng)的價(jià)值所在。這個(gè)游戲在兩組之間存在著(zhù)一種競爭關(guān)系，顯然，中班幼兒對這種競爭關(guān)系剛剛開(kāi)始初步體驗，理解比較模糊，他們其實(shí)是很在乎輸贏(yíng)的，但是在他們的認知上，他們還不能理解過(guò)程和結果的關(guān)系，比如說(shuō)“我怎么做，才能贏(yíng)得對方呢？”他們甚至會(huì )在對方回答困難的時(shí)候幫助他們。對于初步體驗這種競賽類(lèi)游戲的中班幼兒來(lái)說(shuō)，最好的結果是他們都能夠贏(yíng)得比賽。當得知他們都贏(yíng)得了比賽，他們非常的開(kāi)心。這個(gè)游戲里有20張圖片，兩張兩張的.拿，最一開(kāi)始總是最容易的，因為孩子選擇的肯定都是最熟悉的，隨著(zhù)圖片越來(lái)越少，并且還不能重復找一樣的朋友，這就需要一些能力較強的幼兒來(lái)完成。但是在游戲比較難的環(huán)節，有個(gè)別的能力較差的孩子看到卡片越來(lái)越少，迫切的開(kāi)始舉手，因為他也想得到卡片，當我把他們叫起來(lái)的時(shí)候，他們沒(méi)有回答出來(lái)。這也是我的個(gè)失誤，其實(shí)在游戲的開(kāi)始階段，我應該先考慮到這部分孩子，把最容易得到卡片的機會(huì )留給他們。本次活動(dòng)中，比較的順暢，當然，我也存在著(zhù)很多不足，這也是我今后需要注意的，具體反思如下：
1、雖然我不斷地在提醒幼兒用完整的句式進(jìn)行表述，但是活動(dòng)開(kāi)始階段缺疏忽了這一點(diǎn)。
2、在出示花瓣變顏色的部分，我應該每片花瓣都讓幼兒當前面來(lái)點(diǎn)花瓣，這樣會(huì )更加得調動(dòng)孩子們的積極性。
幼兒園中班語(yǔ)言《春天的朋友》詩(shī)歌教案 7
教學(xué)目標：
1． 學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌，在熟悉原詩(shī)內容結構的基礎上，能編出與原詩(shī)結構相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。
2．感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感及觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>
教學(xué)準備：
背景圖、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂
音樂(lè )：
《找朋友》、配樂(lè )
教學(xué)重點(diǎn)：
在學(xué)習詩(shī)歌的基礎上，嘗試仿編詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
用與原詩(shī)韻律節奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)興趣
1．（放《找朋友》音樂(lè )）幼兒隨音樂(lè )自由舞蹈。
問(wèn)：剛才是什么音樂(lè )呀？你找到朋友了嗎？是誰(shuí)呢？
2．我們找到朋友了真開(kāi)心！現在是什么季節呀？（春天）對啦，春天來(lái)了，她也想找朋友呀，誰(shuí)是春天的朋友呢？
春天的朋友們都藏在這張畫(huà)中呢，讓我們來(lái)找一找。
二、學(xué)習理解詩(shī)歌
1．你為春天找到了哪些朋友？老師還把春天找朋友的事編成了一首詩(shī)歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
2．教師隨配樂(lè )有表情地朗誦一遍詩(shī)歌提問(wèn)：春天的朋友是誰(shuí)？你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？（幼兒回答）
3. 分段欣賞。
�。�1）師：花蝴蝶先找到誰(shuí)做朋友？我們一起來(lái)看看。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對小草說(shuō)什么？
師：我們一起學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎？
�。�2）同上學(xué)習第二、第三段。
4．教師提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，掌握朗誦時(shí)語(yǔ)氣
�。�1）我們小朋友見(jiàn)到朋友的時(shí)候，心情會(huì )怎樣？
�。�2）花蝴蝶見(jiàn)到小草、小花和春天的時(shí)候，心里也很高興，那么高興的時(shí)候會(huì )怎樣對朋友說(shuō)話(huà)呢？
三、仿編活動(dòng)
1．（接著(zhù)出示小燕子找朋友的`圖），師：看看誰(shuí)又來(lái)找好朋友？找到了誰(shuí)？
2．教師引導幼兒仿編詩(shī)歌。
�。�1）師：小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩(shī)，詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友，現在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎？
問(wèn)：小燕子先找了誰(shuí)做朋友��？它和桃花怎么樣？它對桃花說(shuō)什么呢？哪個(gè)小朋友能來(lái)試試看念得跟剛才那首詩(shī)歌一樣好聽(tīng)，行嗎？
教師糾正復述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對桃花說(shuō)，咱們是朋友。
�。�2）師：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣？它對柳樹(shù)說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)試試？
教師糾正復述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
�。�3）啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)
花蝴蝶，小草，小花，小燕子，桃樹(shù)，柳樹(shù)，都是誰(shuí)的朋友呀？（春天）他們會(huì )對春天說(shuō)什么？做什么？
桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
�。�5）老師帶領(lǐng)孩子完整朗誦一遍。
3.幼兒紡編、表演。
幼兒三人一組用紙偶自由練習仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導，“你找誰(shuí)做朋友，對你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。
4.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評。
四、延伸活動(dòng)：
花蝴蝶，小草，小花，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，都是春天的朋友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天，有了那么多朋友，春天變得怎樣呀？春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧�。ǚ拧墩遗笥选芬魳�(lè )，幼兒自由出教室。）
幼兒園中班語(yǔ)言《春天的朋友》詩(shī)歌教案 8
一、活動(dòng)目標
情感與興趣
激發(fā)幼兒對春天的喜愛(ài)之情，感受春天的美好與生機。
培養幼兒對詩(shī)歌朗誦的興趣，積極參與語(yǔ)言活動(dòng)。
認知與理解
幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，知道春天里有哪些常見(jiàn)的事物，如花朵、柳樹(shù)、燕子等與春天的關(guān)聯(lián)。
引導幼兒感知詩(shī)歌中擬人、比喻等修辭手法，體會(huì )其表達效果。
能力發(fā)展
提升幼兒的語(yǔ)言表達能力，能清晰、流暢地朗誦詩(shī)歌，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述春天的景象。
培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力，鼓勵幼兒根據詩(shī)歌內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )編。
二、活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備
幼兒已有一定的關(guān)于春天的生活經(jīng)驗，如觀(guān)察過(guò)春天的花草樹(shù)木，知道春天天氣變暖等。
物質(zhì)準備
與詩(shī)歌內容相關(guān)的春天景色圖片，如盛開(kāi)的花朵、嫩綠的柳樹(shù)、飛翔的燕子、潺潺的小溪等。
制作精美的詩(shī)歌 PPT，將詩(shī)歌文字與相應圖片巧妙結合，配上輕柔歡快的背景音樂(lè )，營(yíng)造春天的氛圍。
詩(shī)歌中涉及的事物的頭飾，如花朵頭飾、柳樹(shù)頭飾、燕子頭飾等，用于角色扮演。
繪畫(huà)工具，如畫(huà)紙、彩筆，供幼兒在創(chuàng )編環(huán)節使用。
三、活動(dòng)過(guò)程
導入部分（3 分鐘）
播放一段春天大自然的聲音，如鳥(niǎo)鳴聲、流水聲、風(fēng)聲等，引導幼兒閉上眼睛傾聽(tīng)。
提問(wèn)：“小朋友們，剛才你們聽(tīng)到了什么聲音？你們覺(jué)得這是什么季節的聲音？” 鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，從而引出活動(dòng)主題 —— 春天。
詩(shī)歌欣賞與理解（10 分鐘）
教師富有感情地朗誦詩(shī)歌《春天的朋友》，朗誦過(guò)程中配合簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如模仿花朵開(kāi)放、柳樹(shù)擺動(dòng)、燕子飛翔等，幫助幼兒直觀(guān)感受詩(shī)歌內容。
朗誦結束后，提問(wèn)：“小朋友們，你們在詩(shī)歌里聽(tīng)到了哪些春天的朋友？” 引導幼兒回憶詩(shī)歌中的事物。
依次展示春天景色圖片，每展示一張，就引導幼兒觀(guān)察并描述圖片內容，然后對應詩(shī)歌中的語(yǔ)句進(jìn)行講解。例如，展示花朵圖片時(shí)，問(wèn)：“小朋友們看，這些花朵開(kāi)得多漂亮呀！詩(shī)歌里是怎么說(shuō)花朵的呢？” 幫助幼兒理解詩(shī)歌中對花朵的描述 “花朵是春天的朋友，它張開(kāi)笑臉，歡迎春天的.到來(lái)”。
結合 PPT，再次朗誦詩(shī)歌，讓幼兒跟著(zhù)教師逐句跟讀，同時(shí)引導幼兒注意詩(shī)歌的節奏和韻律。
詩(shī)歌朗誦練習（8 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體朗誦，教師朗誦一句，幼兒跟著(zhù)朗誦一句，反復多次，逐漸讓幼兒熟悉詩(shī)歌的朗誦節奏和語(yǔ)氣。
分組朗誦，將幼兒分成若干小組，每組幼兒輪流朗誦詩(shī)歌，其他小組認真傾聽(tīng)并給予評價(jià)，教師從旁指導，糾正發(fā)音和朗誦節奏。
個(gè)別朗誦，邀請幾位幼兒上臺進(jìn)行單獨朗誦，為表現出色的幼兒給予小貼紙等獎勵，增強幼兒的自信心和朗誦積極性。
角色扮演與互動(dòng)（10 分鐘）
給幼兒分發(fā)詩(shī)歌中事物的頭飾，如戴花朵頭飾的幼兒扮演花朵，戴柳樹(shù)頭飾的幼兒扮演柳樹(shù)等。
教師再次朗誦詩(shī)歌，幼兒根據自己所扮演的角色，做出相應的動(dòng)作和表情。例如，扮演花朵的幼兒張開(kāi)雙臂，做出花朵開(kāi)放的動(dòng)作；扮演燕子的幼兒揮動(dòng)雙臂，模仿燕子飛翔。通過(guò)角色扮演，讓幼兒更深入理解詩(shī)歌內容，同時(shí)增強幼兒的肢體表達能力和互動(dòng)能力。
開(kāi)展互動(dòng)提問(wèn)，教師問(wèn)：“花朵花朵，你為什么是春天的朋友呀？” 戴花朵頭飾的幼兒根據詩(shī)歌內容回答：“我張開(kāi)笑臉，歡迎春天的到來(lái)，所以我是春天的朋友�！� 以此類(lèi)推，與不同角色的幼兒進(jìn)行互動(dòng)，加深幼兒對詩(shī)歌的記憶和理解。
詩(shī)歌創(chuàng )編（5 分鐘）
引導幼兒思考：“除了詩(shī)歌里的花朵、柳樹(shù)、燕子，還有哪些東西也是春天的朋友呢？” 鼓勵幼兒大膽發(fā)言，如小草、蝴蝶、蜜蜂等。
給幼兒發(fā)放繪畫(huà)工具，讓幼兒將自己想到的春天的朋友畫(huà)下來(lái)。
幼兒繪畫(huà)完成后，邀請幼兒上臺展示自己的畫(huà)作，并嘗試根據自己畫(huà)的內容，仿照詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng )編。例如，幼兒畫(huà)了蝴蝶，創(chuàng )編的詩(shī)句可以是 “蝴蝶是春天的朋友，它扇動(dòng)翅膀，為春天跳舞”。教師對幼兒的創(chuàng )編給予肯定和鼓勵，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力。
活動(dòng)總結（4 分鐘）
教師再次帶領(lǐng)幼兒一起朗誦詩(shī)歌，回顧詩(shī)歌內容和創(chuàng )編的詩(shī)句。
提問(wèn)幼兒：“今天我們認識了很多春天的朋友，那你們覺(jué)得春天美不美呀？我們應該怎樣保護春天呢？” 引導幼兒樹(shù)立愛(ài)護大自然、保護環(huán)境的意識。
活動(dòng)結束，鼓勵幼兒回家后給爸爸媽媽朗誦這首詩(shī)歌，并和爸爸媽媽一起尋找身邊春天的朋友。
四、活動(dòng)延伸
在美工區投放各種材料，如彩紙、剪刀、黏土等，讓幼兒制作春天的花朵、柳樹(shù)等手工作品，進(jìn)一步加深對春天事物的認識。
在閱讀區投放與春天相關(guān)的繪本，如《春天的兔子》《遇見(jiàn)春天》等，供幼兒自主閱讀，豐富幼兒對春天的認知和語(yǔ)言表達。
組織幼兒到戶(hù)外進(jìn)行觀(guān)察，尋找幼兒園里春天的朋友，鼓勵幼兒用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現，將課堂所學(xué)與實(shí)際生活相結合。
五、注意事項
活動(dòng)過(guò)程中，教師要始終以積極、熱情的態(tài)度引導幼兒，營(yíng)造輕松愉快的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)習。
關(guān)注每一位幼兒的參與度和表現，對于膽小、內向的幼兒要給予更多的鼓勵和引導，讓他們有機會(huì )表達自己的想法。
在詩(shī)歌朗誦和創(chuàng )編環(huán)節，尊重幼兒的獨特理解和表達，不要過(guò)分強調答案的一致性，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力。
在角色扮演時(shí)，確保幼兒的活動(dòng)空間安全，避免幼兒因動(dòng)作過(guò)大而發(fā)生碰撞等意外。
幼兒園中班語(yǔ)言《春天的朋友》詩(shī)歌教案 9
一、活動(dòng)目標
知識目標
幼兒能夠準確理解詩(shī)歌《春天的朋友》的內容，清晰認識詩(shī)歌中描繪的春天的各種事物。
學(xué)習詩(shī)歌中優(yōu)美的詞匯和語(yǔ)句，如 “張開(kāi)笑臉”“擺動(dòng)長(cháng)辮” 等，豐富幼兒的詞匯量。
技能目標
幼兒能夠有感情地朗誦詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌的節奏和韻律，提高語(yǔ)言朗誦技巧。
培養幼兒的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言組織能力，能根據詩(shī)歌內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編和講述。
情感目標
激發(fā)幼兒對春天的熱愛(ài)之情，感受春天萬(wàn)物復蘇、生機勃勃的美好景象。
通過(guò)活動(dòng)中的互動(dòng)與合作，增強幼兒的團隊意識和社交能力。
二、活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備
幼兒在日常生活中對春天有一定的感知，知道春天天氣轉暖，植物開(kāi)始生長(cháng)等基本特征。
物質(zhì)準備
制作春天美景的視頻，包含盛開(kāi)的花朵、隨風(fēng)搖曳的柳樹(shù)、飛翔的燕子、解凍的河流等春天的典型畫(huà)面，視頻中配上輕柔的鳥(niǎo)鳴聲、流水聲等自然音效。
準備大幅的春天場(chǎng)景背景圖，圖上有空白的地方用于粘貼幼兒制作的春天事物卡片。
為幼兒提供彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆等材料，用于制作春天事物的卡片。
詩(shī)歌《春天的朋友》的音頻文件，以及配套的朗誦背景音樂(lè )。
三、活動(dòng)過(guò)程
導入（5 分鐘）
播放春天美景的視頻，引導幼兒仔細觀(guān)看，觀(guān)察視頻中出現的事物。
視頻播放結束后，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，在視頻里你們看到了什么？你們覺(jué)得春天是什么樣的？” 鼓勵幼兒分享自己對春天的印象和感受，從而引出活動(dòng)主題 —— 春天的朋友。
詩(shī)歌學(xué)習（12 分鐘）
教師播放詩(shī)歌《春天的'朋友》的音頻，讓幼兒先傾聽(tīng)一遍，初步感受詩(shī)歌的韻律和節奏。
教師逐句朗誦詩(shī)歌，每朗誦一句，就引導幼兒觀(guān)察對應的春天場(chǎng)景圖片（可事先準備一些與詩(shī)歌內容對應的單張圖片）。例如，朗誦 “花朵是春天的朋友，它張開(kāi)笑臉，歡迎春天的到來(lái)” 時(shí)，展示花朵盛開(kāi)的圖片，引導幼兒觀(guān)察花朵的形態(tài)，理解 “張開(kāi)笑臉” 的含義。
帶領(lǐng)幼兒逐句跟讀詩(shī)歌，一邊讀一邊用簡(jiǎn)單的動(dòng)作輔助理解，如讀到 “柳樹(shù)是春天的朋友，它擺動(dòng)長(cháng)辮，和春天嬉戲” 時(shí)，教師和幼兒一起擺動(dòng)身體，模仿柳樹(shù)擺動(dòng)的樣子。
結合春天場(chǎng)景背景圖，再次朗誦詩(shī)歌，朗誦過(guò)程中，教師將詩(shī)歌中提到的事物卡片（花朵、柳樹(shù)、燕子等）逐一貼到背景圖上，讓幼兒更直觀(guān)地理解詩(shī)歌內容的連貫性。
組織幼兒進(jìn)行詩(shī)歌朗誦練習，先集體朗誦，再分組朗誦，最后邀請個(gè)別幼兒上臺朗誦，教師及時(shí)給予指導和鼓勵，糾正幼兒的發(fā)音和朗誦語(yǔ)氣。
創(chuàng )意手工與詩(shī)歌鞏固（10 分鐘）
給幼兒發(fā)放彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆等材料，讓幼兒選擇自己喜歡的春天的事物，動(dòng)手制作卡片。例如，幼兒可以剪出花朵形狀的卡紙，并用彩筆為花朵畫(huà)上笑臉；或者剪出柳樹(shù)的形狀，用紙條制作柳樹(shù)的長(cháng)辮。
幼兒制作卡片的過(guò)程中，教師在一旁巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng )意。
卡片制作完成后，邀請幼兒拿著(zhù)自己制作的卡片，到春天場(chǎng)景背景圖前，根據卡片內容朗誦詩(shī)歌中的相應語(yǔ)句。例如，拿著(zhù)花朵卡片的幼兒朗誦 “花朵是春天的朋友，它張開(kāi)笑臉，歡迎春天的到來(lái)”，通過(guò)這種方式，進(jìn)一步鞏固幼兒對詩(shī)歌的記憶。
詩(shī)歌仿編（8 分鐘）
引導幼兒思考：“春天還有很多其他的朋友，除了詩(shī)歌里的花朵、柳樹(shù)、燕子，你們還知道哪些呢？” 鼓勵幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)出如小草、蝴蝶、蜜蜂、風(fēng)箏等春天的事物。
教師示范仿編詩(shī)句，如 “小草是春天的朋友，它探出腦袋，好奇地張望著(zhù)春天”，引導幼兒觀(guān)察教師仿編的句式結構和用詞特點(diǎn)。
組織幼兒進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組圍繞一個(gè)春天的事物進(jìn)行仿編，鼓勵小組內成員相互交流、共同創(chuàng )作。
小組討論結束后，邀請各小組代表上臺分享仿編的詩(shī)句，其他小組認真傾聽(tīng)并給予評價(jià)，教師對幼兒的仿編給予肯定和補充，進(jìn)一步拓展幼兒的思維。
活動(dòng)總結（5 分鐘）
教師再次和幼兒一起回顧詩(shī)歌內容以及大家仿編的詩(shī)句，感受春天的豐富多彩。
提問(wèn)幼兒：“今天我們一起認識了這么多春天的朋友，你們開(kāi)心嗎？那我們應該怎樣愛(ài)護春天的這些朋友呢？” 引導幼兒樹(shù)立愛(ài)護自然、保護環(huán)境的意識。
活動(dòng)結束，讓幼兒將自己制作的春天事物卡片帶回家，和家人分享自己在活動(dòng)中的收獲和快樂(lè )。
四、活動(dòng)延伸
在語(yǔ)言區投放更多與春天相關(guān)的詩(shī)歌、故事圖書(shū)，供幼兒自主閱讀和朗誦，進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言閱讀能力。
組織幼兒開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)，以 “我眼中的春天” 為主題，讓幼兒用畫(huà)筆描繪出自己心中春天的美好景象，并鼓勵幼兒用語(yǔ)言描述自己的畫(huà)作。
帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外進(jìn)行春天主題的游戲活動(dòng)，如 “尋找春天的朋友”，讓幼兒在實(shí)際生活中尋找春天的各種事物，加深對春天的認識和感受。
五、注意事項
活動(dòng)中要充分調動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，鼓勵幼兒大膽表達和創(chuàng )作，對于幼兒的表現要及時(shí)給予肯定和鼓勵。
在手工制作環(huán)節，提醒幼兒正確使用剪刀等工具，注意安全。同時(shí)，要引導幼兒保持活動(dòng)區域的整潔，制作完成后及時(shí)清理垃圾。
詩(shī)歌仿編環(huán)節，要給予幼兒足夠的思考和討論時(shí)間，尊重幼兒的創(chuàng )意和想法，不要對幼兒的仿編內容進(jìn)行過(guò)多限制，培養幼兒的創(chuàng )新思維。
在戶(hù)外活動(dòng)延伸時(shí)，提前做好安全預案，確保幼兒的活動(dòng)安全。
【幼兒園中班語(yǔ)言《春天的朋友》詩(shī)歌教案】相關(guān)文章：
中班語(yǔ)言春天 詩(shī)歌09-19
中班語(yǔ)言詩(shī)歌的教案05-23
中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案05-25
中班語(yǔ)言教案：春天的朋友01-25
幼兒園中班語(yǔ)言詩(shī)歌《家》教案 幼兒園中班語(yǔ)言詩(shī)歌《家》設計意圖02-09
中班詩(shī)歌語(yǔ)言教案06-10