有關(guān)詩(shī)歌作文錦集6篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者使用過(guò)一些比較經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌飽含豐富的感情和想象。還苦于找不到好的詩(shī)歌？以下是小編幫大家整理的詩(shī)歌作文6篇，希望能夠幫助到大家。
詩(shī)歌作文 篇1
我國的詩(shī)歌史非常地悠遠，唐有唐詩(shī)，宋有宋詞，元有元曲……下面，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略詩(shī)中的無(wú)限風(fēng)光吧。
下午，閑來(lái)無(wú)事，忽而一陣微風(fēng)拂面而來(lái)，夾著(zhù)雨后空氣中特有的氣息，還混合了一點(diǎn)桃花的香氣。走著(zhù)走著(zhù)，我來(lái)到了一片桃樹(shù)林，我忽而想起了一句：“桃花塢里桃花庵，桃花庵里桃花仙……”美麗的桃花樹(shù)下，風(fēng)中飄落的花瓣雨，一片片，一聲聲，夢(mèng)一樣的輕，輕輕地拂上我心頭，柔軟而芬芳。又正如唐伯虎所說(shuō)的那樣，“酒醒只在花前坐，酒醉還來(lái)花下眠�！碧稍谔一ㄤ伋傻牡靥荷�，我醉了，醉倒在這濃烈似火的桃花中，醉倒在這曼妙的時(shí)光里。
夕陽(yáng)西下，該回家了吧，我伸了個(gè)懶腰，看夕陽(yáng)余暉將天邊的云朵盡染，染成五彩的晚霞，也給大地鍍上了一層薄霧似的金黃。我腦海中一直飄蕩著(zhù)一句詞：“琴聲遠，身側再無(wú)吹笛人�！笨梢韵胂�，在夕陽(yáng)下，一位身著(zhù)白衣的少年，手中撫著(zhù)琴，風(fēng)兒撩起他略長(cháng)的頭發(fā)，一摁一挑，聲如鳳吟，一撫一拂，音似纏絲。撫琴人口中似乎在低聲輕唱著(zhù)什么，對，那是那年只對那一個(gè)人唱過(guò)的一首歌，只不過(guò)那個(gè)人現在已經(jīng)聽(tīng)不到了……撫琴人似乎還沒(méi)有告訴他，那首曲子的名為……《忘羨》……
夜晚如墨汁般傾瀉過(guò)來(lái)，月光無(wú)語(yǔ)。我輕輕翻開(kāi)了一本古詩(shī)集，一句詞在我腦中久久揮之不去：“欲借煙絲遮別路，垂楊那是相思樹(shù)�！奔{蘭容若一生中相思詩(shī)非常多，這就是其中的一首。我隨著(zhù)詩(shī)境，仿佛看到了征人們告別家鄉，一雙璧人在依依楊柳下，訴說(shuō)著(zhù)情腸；誰(shuí)？倚著(zhù)相思樹(shù)等待著(zhù)不知何時(shí)歸來(lái)的翩翩公子。
在詩(shī)歌中，我能與作者同游，身臨其境，在詩(shī)人描繪的景色中，體會(huì )著(zhù)詩(shī)人對故人的思念與惆悵。脈脈情思，剪剪清愁。我與詩(shī)歌心有靈犀，詩(shī)歌，真有趣。
詩(shī)歌作文 篇2
若如，
夢(mèng)不曾醒來(lái)，
我們是不是可以將過(guò)往遺失的時(shí)光重新?lián)炱穑?/p>
是不是可以找回不小心丟失的彼此？
若如，
夢(mèng)不曾醒來(lái)，
我會(huì )與你在緣分的世界里，
找尋屬于我們相遇的那一季春暖花開(kāi)，
找尋屬于你我的細水流長(cháng)。
若如，
夢(mèng)不曾醒來(lái)，
我會(huì )用心與你預約每一個(gè)晨風(fēng)中的燦燦日輝，
預約每一個(gè)夜幕中的皎皎月光，
用心預約天地間的日月情長(cháng)。
若如，
夢(mèng)不曾醒來(lái)，
我情愿與你永遠沉迷于最煙火的俗世，
靜度風(fēng)輕云淡的日子，
不再輕易說(shuō)分離。
若如，
夢(mèng)不曾醒來(lái)，
我情愿做一縷清風(fēng)，
輕輕隨著(zhù)你的影子，
看你回首抬眸時(shí)柔情的一瞥；
我情愿做一朵不起眼的小花，
默默靜候在你來(lái)往的.路邊，
看你輕快的步履漫步踏過(guò)我柔軟的心田。
若如，
夢(mèng)不曾醒來(lái)，
我情愿做一盞孤燈，
陪伴你每個(gè)黑夜到黎明；
我情愿做你窗前一枝細小的青藤，
陪伴你走過(guò)年復一年的春夏秋冬。
若如，
夢(mèng)不曾醒來(lái)，
我情愿就這樣與你隔著(zhù)一個(gè)窗戶(hù)的距離，
情愿就這樣不遠不近地守望，
學(xué)會(huì )保護好自己，
不傷著(zhù)自己，
也不要你再受傷。
詩(shī)歌作文 篇3
一年一度的“六·一”聯(lián)歡會(huì )快到了，我們學(xué)校開(kāi)展的“詩(shī)歌朗誦聯(lián)歡會(huì )”即將向大家拉開(kāi)序幕了。在這幾天里，很多的同學(xué)、老師都在準備自己寫(xiě)的稿子。我也是其中一位朗誦者。這次，我也試著(zhù)寫(xiě)了一首描寫(xiě)鄉下人家的真實(shí)生活的詩(shī)，感受了一回當“小詩(shī)人”的感覺(jué)。我的詩(shī)雖然寫(xiě)得不太好，但我卻對自己的作品非常有信心。
盼了許多天，“六·一”這天終于盼到了。我們班的一些同學(xué)都戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，準備參加聯(lián)歡會(huì )。操場(chǎng)上擺了許多椅子，每把椅子都貼上了序號，只等同學(xué)們和老師們對號入座了。
主持人宣布聯(lián)歡會(huì )開(kāi)始了。每個(gè)選手上臺表演，大家都報以熱烈的掌聲。大約過(guò)了二十多分鐘，到我們班上臺朗誦了。首先，是班上的“高音喇叭”小明上臺朗誦他自己寫(xiě)的詩(shī)歌。都只見(jiàn)他拿著(zhù)稿子高興地上臺，臺下的師生報以熱烈的掌聲。這“高音喇叭”可不是浪得虛名的，果然聲如洪鐘。當他朗誦完畢時(shí)，全場(chǎng)爆發(fā)出暴風(fēng)雨般的掌聲。接下來(lái)到我了，壓力可大��！我懷著(zhù)忐忑的心情站了起來(lái)，感覺(jué)腿有點(diǎn)兒不太聽(tīng)使喚。我聲音顫抖地讀完稿子。雖然如此，也取得老師和同學(xué)們的喝彩。
“詩(shī)歌朗誦聯(lián)歡會(huì )”結束后，同學(xué)們有說(shuō)有笑，甚至模仿表演者來(lái)那么幾句。他們都在回味著(zhù)詩(shī)歌帶來(lái)的快樂(lè )和感受。我喜歡詩(shī)歌朗誦，它使我體會(huì )到了詩(shī)歌中蘊含著(zhù)的美。
詩(shī)歌作文 篇4
在詩(shī)歌的海洋里，有無(wú)數珍寶，這次綜合性活動(dòng)中，我們在詩(shī)歌的海洋中拾撿珍寶。
在教師的帶領(lǐng)下，我們在詩(shī)歌的海洋里搜集了許多詩(shī)歌。經(jīng)過(guò)閱讀書(shū)籍，我們國家是一個(gè)詩(shī)歌的國度。我還明白了我國最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，已經(jīng)有兩千多年的歷史；從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩(shī)人我也明白世界上其他國家也都有偉大的詩(shī)人：拜倫，海涅，普希金……他們的優(yōu)秀詩(shī)篇，為各國人民傳誦。
我們還收集了許多詩(shī)歌。同學(xué)們紛紛把詩(shī)歌朗誦出來(lái)。其中，女同學(xué)還把蘇軾的《水調歌頭》用歌曲的方式唱了出來(lái)。
我們還在家長(cháng)面前，上了一堂有關(guān)的公開(kāi)課。我們男生一齊朗誦了岳飛的《滿(mǎn)江紅》。我們小隊收集了送別的古詩(shī)，從中，我學(xué)習到了許多知識。
在這此綜合性活動(dòng)中，我學(xué)會(huì )了《滿(mǎn)江紅》“怒發(fā)沖冠，憑欄處，蕭蕭雨歇。抬望眼，仰天長(cháng)嘯，壯懷激烈……”從中，我讀出了岳飛的精忠報國。
在這次活動(dòng)中，我還寫(xiě)了《太陽(yáng)公公的話(huà)》。在這次寫(xiě)詩(shī)中，引起了大家的詩(shī)意。
讓我們徜徉在詩(shī)歌的海洋中，讓生活充滿(mǎn)詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們成長(cháng)吧。
詩(shī)歌作文 篇5
詩(shī)歌是什么？詩(shī)歌是一盞路燈，照亮我們前進(jìn)的方向；詩(shī)歌是遼闊無(wú)垠的大海，從中可以挖到“寶藏”；詩(shī)歌是一把鑰匙，它能夠幫我們打開(kāi)知識的大門(mén)。今天班隊課，我們班舉行了一次詩(shī)歌朗誦會(huì )，隨我去看看吧！
林奕成簡(jiǎn)單描述下朗誦會(huì )規則后，我們便開(kāi)始了。
先是王兵，王哲宇等人讀了《小橋》這首詩(shī)，讀完后，我的腦海里仿佛出現了作者重新走自己故鄉的那座小橋一樣，多么溫馨的畫(huà)面��！作者金波利用了優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)表達了自己對故鄉的懷念，這就是詩(shī)歌的魅力所在��！
接下來(lái)輪到我們組了，我的心里總是忐忑不安的，就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。因為在朗誦方面我是最不擅長(cháng)的，常常讀不出感情來(lái)，我們走到了講臺前，擺好隊形后，我們便開(kāi)始朗誦起了《夜晚，走進(jìn)森林》，不一會(huì )兒，便到我了。此時(shí)我的心里一下子平靜很多，當我讀到“它們的生活十分艱難”時(shí)，我的腦海里出現了山貓以及它的孩子子啊山洞里挨餓，受涼的情景。它們可真的是一元錢(qián)買(mǎi)擔菜——兩籃（難）��！當我讀到“黑夜里還要奔波不息”時(shí)，我仿佛又看到了山貓在垃圾場(chǎng)，街道旁尋找食物的情景，它們真的是既可憐又偉大��！當我們讀到“猶如走進(jìn)了詩(shī)情畫(huà)意”時(shí)，我的眼前似乎出現了一片寧靜，美麗的森林。終于讀完了，班上響起了排山倒海的掌聲……
該到了讀《中華少年》的時(shí)候了，我們都站了起來(lái)，原本這些難讀的詞語(yǔ)現在也變得流口如云。我們用高亢、自豪的聲音朗誦完了這首詩(shī)。
最后進(jìn)入一等獎的朗誦時(shí)間了，聽(tīng)著(zhù)他們的詩(shī)，我仿佛走進(jìn)了詩(shī)的世界，一個(gè)個(gè)優(yōu)美的句子，動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言使我陶醉不已，那些修辭手法添加到詩(shī)里面，更是美上加美。
詩(shī)歌不僅能陶治情操，令人心曠神怡，還能感受到詩(shī)歌的魅力呢！
詩(shī)歌作文 篇6
昨天本報頭版報道上海盲校學(xué)生金乃嘉以一首詩(shī)作《愛(ài)》，獲得第二屆“冰心作文獎”全國比賽高中組一等獎的消息后，不少讀者和教師來(lái)電，除了對這篇獲獎詩(shī)作大加贊賞，更對如今中小學(xué)詩(shī)歌教學(xué)的式微，以及詩(shī)歌被中考和高考語(yǔ)文作文列為禁寫(xiě)文體提出異議。
詩(shī)歌需要用心寫(xiě)
讀了金乃嘉的《愛(ài)》，不少讀者說(shuō)“很有些徐志摩的《再別康橋》的意蘊”。確實(shí)，金乃嘉多年來(lái)一直致力于詩(shī)歌習作，雖然視力才0.1，但堅持借助放大鏡閱讀了大量的名家名篇。小時(shí)候，媽媽每天給他念詩(shī)歌講童話(huà)；到了盲童學(xué)校后，受語(yǔ)文老師凃傳法影響，金乃嘉更是愛(ài)上了詩(shī)歌朗讀和創(chuàng )作。在小金的記憶中，媽媽帶著(zhù)他第一次乘飛機、第一次“看”大海、第一次乘磁浮列車(chē)，他都用心感受，并用詩(shī)歌記錄下來(lái)。在盲校讀書(shū)期間，小金還和同學(xué)中的詩(shī)歌愛(ài)好者共同辦起詩(shī)歌刊物，如果來(lái)了靈感，一天會(huì )即興寫(xiě)好幾首詩(shī)呢。
讀詩(shī)賞詩(shī)不可少
一直十分推崇詩(shī)歌教學(xué)的上師大附中語(yǔ)文特級教師彭世強感慨，現在能像金乃嘉這樣用心寫(xiě)詩(shī)的青少年很少，能寫(xiě)出《愛(ài)》這樣富有青春特征的詩(shī)的學(xué)生更少。彭老師說(shuō)，現在中小學(xué)詩(shī)歌教學(xué)的現狀比較可悲，就因為升學(xué)考試時(shí)語(yǔ)文作文不能寫(xiě)詩(shī)歌，于是“不考、不教、不學(xué)、不讀”，詩(shī)歌也就逐漸遠離了青少年。
彭老師說(shuō)，盡管現在“二期課改”語(yǔ)文教材中現代詩(shī)和古詩(shī)詞的篇目有所增加，但有些老師和學(xué)生往往只注重對字、詞的機械解釋?zhuān)鲆晫υ?shī)的鑒賞。最近，彭老師在徐匯區多所中學(xué)開(kāi)展《有聲化、有情化和有效化讀詩(shī)賞詩(shī)》課題研究，“不是要教會(huì )學(xué)生人人寫(xiě)詩(shī)，而是要培養愛(ài)讀詩(shī)、能品詩(shī)的文學(xué)修養�！�
建議高考可寫(xiě)詩(shī)
有讀者來(lái)電說(shuō)，《普通高等學(xué)校招生全國統一考試大綱》在對語(yǔ)文作文的命題和答題規定中要求，“能寫(xiě)記敘文、議論文和說(shuō)明文及其他常見(jiàn)體裁的文章”，這個(gè)“常見(jiàn)體裁”顯然應當包括詩(shī)歌在內，但高考和中考的語(yǔ)文作文基本都禁止寫(xiě)詩(shī)歌。高考語(yǔ)文資深閱卷人、華東師范大學(xué)中文系王光祖教授分析說(shuō)，這可能是命題者感到評分標準難以把握的緣故。事實(shí)上，詩(shī)歌、戲劇雖然是“常見(jiàn)體裁”，但不一定適合考試作文。復旦附中語(yǔ)文特級教師黃玉峰說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)中忽視詩(shī)歌是很可惜的，不利于學(xué)生全面語(yǔ)文素養的提高，而且一味地把詩(shī)歌排斥在作文考試的文體之外也是不慎重的。
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