詩(shī)歌《家》教案及反思
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都收藏過(guò)自己喜歡的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌具有精煉、集中，節奏鮮明，富有韻律的特點(diǎn)。那些被廣泛運用的詩(shī)歌都是什么樣子的呢？以下是小編整理的詩(shī)歌《家》教案及反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
詩(shī)歌《家》教案及反思1
活動(dòng)目標：
1、能理解詩(shī)歌內容并學(xué)會(huì )朗誦。
2、結合已有經(jīng)驗進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )遍。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng )造想象力及口語(yǔ)表達力，并敢于在眾人面前發(fā)言。
4、理解詩(shī)歌內容，初步學(xué)習有節奏地完整朗誦詩(shī)歌。
5、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
與詩(shī)歌內容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，各種動(dòng)植物 的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、請小畫(huà)家出場(chǎng)，出示電腦課件第一張 小畫(huà)家出場(chǎng)，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的作品（朗誦一遍詩(shī)歌內容）
2、提問(wèn)：小畫(huà)家都畫(huà)了什么，畫(huà)的葉兒怎么樣，花兒怎么樣？小蜜蜂、小青蛙怎么叫？ 豐富詞匯：青又青 紅又紅 嗡嗡嗡 呱呱呱
3、幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌
1）教師范頌，并請幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡詩(shī)歌中的哪一句，鞏固詩(shī)歌內容。
2）幼兒隨教師朗誦
4、出示課件的第二個(gè)畫(huà)面 在教師的引導下，幼兒初步學(xué)習創(chuàng )編，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編，培養幼兒敢于在眾人面前表達自己的想法
活動(dòng)延伸：
將幼兒分成兩組，一組粘貼，一組繪畫(huà)。并將粘貼和繪畫(huà)的內容與大家交流，教師巡回指導。
活動(dòng)反思：
在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養良好的語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì )健康的發(fā)展。
詩(shī)歌《家》教案及反思2
活動(dòng)目標：
1、幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2、嘗試仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力。
3、熱愛(ài)地球，培養幼兒環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、小卡片人手一份、根據內容制作的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分組活動(dòng)，利用卡片創(chuàng )編詩(shī)歌。
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了很多漂亮的小卡片，因為小卡片它們出去玩，給迷路了，找不到自己的家了，所以老師把它們帶來(lái)，請小朋友幫小卡片找家，看看它們的家在哪里？好不好？（幼兒操作給卡片配對找家--規則：請小朋友從綠色盤(pán)子里拿一樣，看看拿的是什么？再從白色盤(pán)子里去給它找家，找到的小朋友把手舉起來(lái)。）
2、幼兒配對好后，師：剛才我們都幫小卡片找到了家，小朋友們真棒！下面我們要用"什么是什么的家"說(shuō)一句話(huà)。（示范：比如：藍藍的天空是白云的家。）引導幼兒根據自己配對好的卡片，用同樣的句型跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（2分鐘左右）
3、師：剛才老師聽(tīng)到有些小朋友說(shuō)得真好，現在我要請這幾個(gè)小朋友把卡片帶上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)，其他小朋友把卡片放回盤(pán)子，回到位子上坐好。幼兒集中，6個(gè)幼兒按詩(shī)歌內容排好，提問(wèn)：你拿到了什么？按什么是什么的家說(shuō)一句話(huà)。其他小朋友跟念兩遍。
二、出示掛圖，引導幼兒理解詩(shī)歌內容。
1、現在，老師要把剛才小朋友們說(shuō)出來(lái)的句子，組編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌叫--家。（播放音樂(lè )，老師有感情地朗誦詩(shī)歌）
2、出示背景圖，幼兒學(xué)習詩(shī)歌。
幼兒學(xué)習詩(shī)歌，跟念2-3遍。
師：為什么小羊喜歡住在綠綠的草地��？為什么小魚(yú)住在河水里呢？
師：小朋友們說(shuō)得都很對，動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂(lè )，讓它有家的感覺(jué)！
3、小朋友們你們現在都會(huì )了嗎？跟著(zhù)老師用最好聽(tīng)的聲音、最美的動(dòng)作把詩(shī)歌的內容表現出來(lái)。
三、培養幼兒發(fā)散性思維，引導幼兒仿編詩(shī)歌。
1、師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？
師：說(shuō)的很好！小朋友們我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：藍藍的天空是太陽(yáng)的家......
師：那密密的樹(shù)林除了小鳥(niǎo)的家，還可以是誰(shuí)的家？
師：好的那我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)，密密的樹(shù)林是蝴蝶的家，密密的樹(shù)林是兔子的家......
師：綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰(shuí)的家呀？
師：對了，綠綠的草地是小牛的家......
師：那清清的河水除了小魚(yú)的家，還有誰(shuí)的家呢？（做鴨子的動(dòng)作）
師：清清的河水是小鴨的家......
師：紅紅的花兒和快樂(lè )的幼兒園又是誰(shuí)的家呢？（蜜蜂、老師）
師：小朋友們，真厲害呀，都會(huì )自己編詩(shī)歌，學(xué)了這首好聽(tīng)的詩(shī)歌后，我們知道了，每一種動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類(lèi)，都有一個(gè)共同的'家，小朋友們想一想，這個(gè)家是什么呢？
師：對，就是我們賴(lài)以生存的地球。所以我們要熱愛(ài)自己的家，保護好地球，不能去破壞它。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，我們大家要愛(ài)護它�。ㄓ變焊�2遍）
2、現在就用我們最好聽(tīng)！最響亮的聲音最后來(lái)一次，表達我們對地球媽媽的愛(ài)！
四、游戲：《找家》
下面請小朋友來(lái)玩找家的游戲。（幼兒出來(lái)扮演什么站好了，老師說(shuō)明游戲規則并示范）
玩法：每組分別請三個(gè)小朋友圍成圈來(lái)扮演天空、樹(shù)林、草地、花兒，六個(gè)小朋友來(lái)扮演白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音樂(lè )一停，就趕緊去找自己的家。如果沒(méi)有找到家的，說(shuō)明它的家不在這里，要等下一個(gè)游戲再找，以此類(lèi)推。
小結：根據游戲結果，對找錯家或沒(méi)找到家的幼兒進(jìn)行點(diǎn)評。分析為什么找錯家或沒(méi)找到家。
五、活動(dòng)延伸
師：小朋友們，我們今天學(xué)會(huì )編是詩(shī)歌了，真棒！那晚上回家也可以和爸爸媽媽一起編更多的詩(shī)歌哦！
活動(dòng)反思
《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿(mǎn)了歡快流暢的情緒，易于為寶寶喜愛(ài)和接受，而且還符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標中提出的“讓寶寶理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內容，初步感受其語(yǔ)言美，培養寶寶的想象力、口語(yǔ)表達能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。
在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養良好的語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì )健康的發(fā)展。
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