詩(shī)歌鑒賞試卷分析

　　詩(shī)歌鑒賞試卷分析篇一：海淀第一學(xué)期期末語(yǔ)文試卷分析詩(shī)歌鑒賞

　　引語(yǔ)：

　　對于任何一個(gè)板塊的學(xué)習，第一步要做的還是遠望近觀(guān)，進(jìn)行背景分析。中國是一個(gè)詩(shī)歌大國，但是，小至嬰幼兒大至高校中文專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對詩(shī)歌的鑒賞卻抓不住要領(lǐng)，乏善可陳。

　　表面上，詩(shī)歌鑒賞題只有區區的十分左右，但是，如果我們加上后面的作品閱讀和兩個(gè)小作文，你就可以看出它的重要性了。有些同志會(huì )問(wèn)，那是不同的體系，不能夠混為一談。文學(xué)作品四分法是怎么說(shuō)的？不錯，是小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文。既然同為文學(xué)作品，就有共同的規律可循；至于兩個(gè)小作文，也只能是在詩(shī)歌鑒賞的`范疇之內了。學(xué)會(huì )了詩(shī)歌鑒賞，也就抓住了閱讀鑒賞的主線(xiàn)。

　　我們解決任何一個(gè)板塊乃至于一個(gè)學(xué)科的內容，要解決的無(wú)非是“學(xué)什么”（遠望近觀(guān)，背景了解）、“怎么學(xué)”(通過(guò)想象抓住本質(zhì)規律，也就是總結出學(xué)習方法進(jìn)行理性研究)、“怎么用”的問(wèn)題。

　　學(xué)什么：

　　實(shí)際上，任何一本參考書(shū)上都明確地告知了“詩(shī)歌鑒賞”的鑒賞內容，那就是形象、語(yǔ)言、表達技巧。也許有人已經(jīng)明確了內容范圍，但是卻沒(méi)有辦法把它們有機地聯(lián)系起來(lái)。它們之間是什么關(guān)系呢？

　　詩(shī)歌是文學(xué)作品，是詩(shī)人寫(xiě)的，目的無(wú)非就是表情達意；那么，是人妖表情達意，運用的唯一工具是什么呢?當然是語(yǔ)言。語(yǔ)言運用時(shí)，無(wú)非是兩種方式，一是直白，也就是行話(huà)里的“直抒胸臆”（或叫“直接抒情”），一種就是委婉（委婉也正是我們詩(shī)歌的語(yǔ)言傳統）。詩(shī)人在運用委婉的語(yǔ)言來(lái)表情達意，就非得借助塑造形象來(lái)完成，塑造形象就一定會(huì )借助一定的技巧。以上闡述，厘清了形象、語(yǔ)言、表達技巧、思想情感之間的關(guān)系�！罢Z(yǔ)文四維網(wǎng)絡(luò )學(xué)習法”

　　的理論基礎就是：世界上的一切事物都處在普遍聯(lián)系之中,其中沒(méi)有任何一個(gè)事物是孤立的,整個(gè)世界是普遍聯(lián)系的有機統一體。

　　世界上的任何事物都是本質(zhì)和現象的對立統一，任何現象都是本質(zhì)的現象，任何本質(zhì)都是現象的本質(zhì)，透過(guò)現象把握其本質(zhì)是科學(xué)的基本任務(wù)。世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展、變化、結束的過(guò)程。你抓住了本質(zhì)，就掌握了規律；探得了規律，就能夠指導學(xué)習實(shí)踐，就能夠轉化成能力，就能夠取得高分。

　　怎么學(xué)：

　　高考所考的詩(shī)歌鑒賞的題型，也無(wú)非是形象、語(yǔ)言、表達技巧、思想情感四方面的。為我們已經(jīng)明確了詩(shī)歌鑒賞板塊的內容，就應該運用順延性思維和包容性思維進(jìn)行更深一步的探索。

　　順延性思維：研究事物由發(fā)生、發(fā)展到結束的過(guò)程，揭示問(wèn)題的深度。

　　包容性思維：任何問(wèn)題全方位思考，避免思維要素的喪失，解決思維的廣度問(wèn)題。一般情況下，我們解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)都會(huì )按照一定的思路順著(zhù)想，考慮應該分幾個(gè)步驟，這就是順延性思維。這時(shí)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)解決完，要運用包容性思維再想一想有沒(méi)有什么是我們容易忽略的地方，做到既不累贅又不缺失，同時(shí)也要對這些常見(jiàn)的容易忽略的地方進(jìn)行積累，使整個(gè)做題過(guò)程變得縝密。比如說(shuō)，我們在解一道題的時(shí)候，由“因為”得到“所以”，

　　詩(shī)歌鑒賞試卷分析篇二：上海高考語(yǔ)文試卷分析之詩(shī)歌鑒賞分析

　　縱觀(guān)兩年來(lái)的詩(shī)歌鑒賞題，難度系數是持平的，屬于中等題，考查的題型也是一貫的常見(jiàn)題型，詩(shī)的作者也是學(xué)生所熟知的詩(shī)人，從詩(shī)歌的選材上已經(jīng)降低了難度，這就要求我們學(xué)生能夠準確把握詩(shī)歌的體裁，區分古體詩(shī)和近體詩(shī)，同時(shí)要求學(xué)生能夠掌握古詩(shī)鑒賞的技巧和方法，培養學(xué)生鑒賞古詩(shī)的表現手法，藝術(shù)形象、語(yǔ)言風(fēng)格等能力。

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