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詩(shī)歌是最好的教育發(fā)言材料（精選9篇）
在學(xué)習、工作、生活中，大家都知道一些經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌語(yǔ)言言簡(jiǎn)義豐，具有凝練和跳躍的特點(diǎn)。究竟什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌呢？下面是小編收集整理的詩(shī)歌是最好的教育發(fā)言材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
詩(shī)歌是最好的教育發(fā)言材料 1
各位領(lǐng)導，各位同仁：
今天的江寧天朗氣清，惠風(fēng)和暢；今天祿口小學(xué)的校園曼妙多姿，詩(shī)意盎然。因為校園獨特的魅力，因為一種致遠詩(shī)香的凝聚，因為各位領(lǐng)導不辭勞苦，諸位文朋詩(shī)友風(fēng)塵仆仆，帶著(zhù)對教育的關(guān)愛(ài)，緣于對中華詩(shī)詞的虔誠，懷著(zhù)對"中國夢(mèng)"的向住，匯集于"國中首善之地"的江寧，參加"南京市詩(shī)教進(jìn)校園工作經(jīng)驗交流會(huì )".
南京十二中是一所歷史悠久具有深厚文化底蘊的百年名校；是一所座落在獅子山麓，繡球湖畔，挹江門(mén)旁，桃園故里的一朵奇葩；是一所勵精圖治、發(fā)展迅猛、校風(fēng)嚴謹、設施完善、質(zhì)量上乘的耀眼明星。我校把擁有"國際視野、民族靈魂、健康信念、卓越潛能"現代都市人，作為培養目標，結合我校實(shí)際，在省、市詩(shī)詞協(xié)會(huì )，特別是在南京鐘山詩(shī)詞研究會(huì )的關(guān)懷、指導下，于20xx年4月10日正式成立了"桃花雨"詩(shī)社，開(kāi)始了"詩(shī)教進(jìn)校園"活動(dòng)，吸引了眾多熱愛(ài)詩(shī)歌的師生走進(jìn)了詩(shī)歌的藝術(shù)殿堂。5年來(lái)，我校在這方面做了一些的工作，取得了一定的成績(jì)，現將有關(guān)工作向各位領(lǐng)導，各位同仁匯報如下：
一、"詩(shī)教進(jìn)校園"是校園文化建設的需要
馬卡連柯說(shuō)："教育是詩(shī)一樣的事業(yè)。"教育與詩(shī)、詩(shī)與校園中的人有著(zhù)天然的永遠割不斷的聯(lián)系。作為一名教育工作者，我常懷赤子般的虔誠，在心底追索，冥思，叩問(wèn)。我理想中的未來(lái)學(xué)校應該是怎樣一番景象。在那里的學(xué)生們應該有怎樣一種精神面貌和求知狀態(tài)；在那里工作的教師應該有怎樣一種職業(yè)心態(tài)和學(xué)術(shù)水準；在那里管理的校長(cháng)應該有怎樣一種人格境界和智慧層次。我覺(jué)得，詩(shī)歌絕對可以使我們獲得對世界最好的理解。
中國是詩(shī)的國度，第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》問(wèn)世迄今已將近三千個(gè)春秋，在漫長(cháng)的歷史長(cháng)河中孕育了燦若繁星的詩(shī)家詞人，產(chǎn)生了題材多樣、風(fēng)格各異、汗牛充棟的作品。從一腔愛(ài)國情，上下求索的屈原到"采菊東籬下"的陶淵明；從"俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月"的浪漫主義詩(shī)人李白到"安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒土俱歡顏"的現實(shí)主義詩(shī)人杜甫，給我們留下了太多回味。同時(shí)為我們的語(yǔ)文教學(xué)提供了寶貴的營(yíng)養。
當今世界，文化與經(jīng)濟和政治相互交融，在綜合國力競爭中的地位和作用越來(lái)越突出。以先進(jìn)的詩(shī)詞文化力量，陶冶、提高青少年的素質(zhì)，培育民族精神是非常必要的�？梢哉f(shuō)，詩(shī)教進(jìn)校園，是時(shí)代的趨勢，是國家發(fā)展的必然，更是學(xué)校文化建設的需要。
二、"詩(shī)教進(jìn)校園"是學(xué)生成長(cháng)的需要
我校與南京鐘山詩(shī)詞研究會(huì )友好合作多年。眾人拾柴火焰高，在鐘山詩(shī)社老師的關(guān)心支持下，詩(shī)社小會(huì )員們已經(jīng)初窺詩(shī)歌門(mén)徑，在詩(shī)歌創(chuàng )作的道路上邁出了堅實(shí)的腳步，讀詩(shī)、賞詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的氛圍初現端倪。
1.成立"桃花雨"詩(shī)社。
我可以自豪地說(shuō)，我們十二中是有著(zhù)豐厚文化底蘊，飽含著(zhù)浪漫的詩(shī)歌因子，蘊藏著(zhù)深厚的文化內涵的地方，她是文學(xué)的土壤，更是詩(shī)歌的高地。尤其秋天的十二中校園是浪漫的，每一縷溫熱的風(fēng)都仿佛寫(xiě)滿(mǎn)了詩(shī)意。見(jiàn)證了南京大屠殺的約翰馬吉圖書(shū)館在秋意的浸染下是深沉的，但他依然知詩(shī)意、解詩(shī)情、悟詩(shī)意、入詩(shī)境。
唐代詩(shī)人蘇颋《雜曲歌辭·桃花行》"桃花灼灼有光輝，無(wú)數成蹊點(diǎn)更飛，為有芳林含笑待，遂同溫樹(shù)不言歸".我校的"桃花雨"詩(shī)社取名既有校址座落在獅子山麓，繡球湖畔，挹江門(mén)旁，桃園故里之因；更有"灼灼愛(ài)心催開(kāi)桃花朵朵，朵朵桃花點(diǎn)綴詩(shī)意校園"之意。
2.編輯《江潮》�？�(shī)歌專(zhuān)輯。
從20xx年到20xx年我校學(xué)生在《南京詩(shī)詞》上發(fā)表了近300首古體詩(shī)，在《南京晨報》《揚子晚報》《金陵晚報》《七彩語(yǔ)文》《語(yǔ)文教學(xué)與研究》等報刊雜志上發(fā)表了近百首古體詩(shī)，在《閱江潮》刊物上更是發(fā)表了"迎青奧"慶祝建黨、建國活動(dòng)，贊頌家鄉南京的詩(shī)歌有兩百首之多。5年來(lái)，我校學(xué)生共發(fā)表詩(shī)詞近600首，均匯編成冊，極大地激發(fā)了廣大學(xué)生的讀詩(shī)、賞詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的積極性。
3.開(kāi)展豐富多彩的詩(shī)教活動(dòng)。
我校36名桃花雨詩(shī)社學(xué)生20xx年1月22號參加《南京電視臺·詠春》欄目的現場(chǎng)制作節目。為慶祝建國65周年，我校"桃花雨"詩(shī)社還拍攝了詩(shī)歌朗誦《祖國啊，我親愛(ài)的祖國》MTV,上月24號，我校還承辦了鼓樓區"‘圓夢(mèng)中華’金秋詩(shī)會(huì )"等大型詩(shī)教活動(dòng)。成為了"南京市校園詩(shī)教實(shí)驗基地".多次獲得了省市"詩(shī)教工作先進(jìn)集體"的稱(chēng)號。我校的詩(shī)教活動(dòng)所取得的成績(jì)，讓學(xué)生、家長(cháng)、老師備受鼓舞。
4.編制校本課程。
為了實(shí)現詩(shī)詞教學(xué)的可持續化發(fā)展，20xx年11月集大家智慧的校本課程《詩(shī)歌漫話(huà)》面世了，它共有5章20節，每節內容后都配有"思考和練習",供學(xué)生自學(xué)和課堂教學(xué)之用。全冊?xún)热菁s3.5萬(wàn)字。校本課程《詩(shī)歌漫話(huà)》的面世，應當說(shuō)它是我校詩(shī)詞教學(xué)的一個(gè)里程碑，不僅能系統規范地教給學(xué)生關(guān)于詩(shī)歌的基本知識和技能，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng )作熱情，讓他們愿意去嘗試，在嘗試中初步了解詩(shī)歌意象，掌握詩(shī)歌鑒賞的基本方法，品味祖國深厚燦爛的文化，感受詩(shī)詞的魅力，砥礪他們遣詞造句的能力。
《詩(shī)歌漫話(huà)》經(jīng)過(guò)學(xué)生、教師、詩(shī)教專(zhuān)家等方面人員一年來(lái)的學(xué)習、研究、使用，共收到近30條反饋意見(jiàn)和建議，逐步總結出了校本課程使用中急需解決的四方面的問(wèn)題： ①章節編制體例混亂，沒(méi)有統一規范的格式。②教材中詩(shī)歌作品的舉例缺乏典型性，且前后重復。③章節的設定標準不一，邏輯不清。④教材中每個(gè)概念的解釋?xiě)凑障雀攀�，后舉例，最后展開(kāi)的步驟確定。2014年暑假?lài)@這四點(diǎn)不足，編寫(xiě)組開(kāi)始了對校本教材的正式修訂，直至前幾天，最終定稿成現在的7章29節內容，約5.5萬(wàn)字。修訂工作除了得到校本教材編制小組全體同仁的通力合作外，還特別得到了南京鐘山詩(shī)詞研究會(huì )的盧賢明老師、孫振國老師以及江蘇省教育報刊社蔣新生主任的大力支持，不久將有河海大學(xué)出版社正式出版。從此，我校的詩(shī)教工作將走向規范化、課程化、校本化。
三、"詩(shī)教進(jìn)校園"是學(xué)校教育的需要
1.詩(shī)歌是最浪漫的表達。
浪漫是一種境界。教育是一項寧靜而鮮活的事業(yè)，如果沒(méi)有浪漫作陪，那將會(huì )是孤獨的。不管你有多少朋友，多少親人，你絕對體會(huì )不到清影孤燈時(shí)的浪漫。好比當你走在漆黑的夜晚，別人都會(huì )覺(jué)得害怕，而浪漫的人會(huì )覺(jué)得田野里青蛙的叫聲很美，草兒很芬芳，天上的月亮很皎潔，人的心情也會(huì )溫柔如水，而沒(méi)有一絲恐懼。浪漫是一種情懷。教育是花的事業(yè)。人們常說(shuō)，一花一世界，讀一朵花以悟些生命的道理，花就浪漫了，人也就浪漫了。中國人浪漫表達的主要形式是琴棋書(shū)畫(huà)，詩(shī)詞歌賦，尤以詩(shī)最為主要，最為直接。
浪漫不是萬(wàn)能的，沒(méi)有浪漫是萬(wàn)萬(wàn)不能的。教育是一場(chǎng)心靈的對話(huà)。德國的哲學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō)："教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。"教育中的喜怒與哀樂(lè )，抱負和寄托，傳承與創(chuàng )新，有了浪漫，才不至于崩潰、不至于糾結。
2.詩(shī)歌是最好的教育。
我校高度重視詩(shī)教工作，不是為了把同學(xué)們培養成為詩(shī)人，而是要讓同學(xué)們成為具有詩(shī)人氣質(zhì)的人，以期達到"以詩(shī)育德、以詩(shī)啟智、以詩(shī)塑美"的目的。我校�？督薄奉檰�(wèn)著(zhù)名作家葉兆言說(shuō)："縱觀(guān)中外，第一流的學(xué)問(wèn)恰恰都是有詩(shī)人氣質(zhì)的人完成的�！�(shī)人氣質(zhì)絕非只有詩(shī)人才有，這是一種難以用語(yǔ)言描述的東西……詩(shī)人氣質(zhì)不僅造就了第一流的詩(shī)人，還可以產(chǎn)生第一流的藝術(shù)家，產(chǎn)生第一流的政治家和商人，產(chǎn)生第一流的`軍人和運動(dòng)員。自然科學(xué)和人文科學(xué)在詩(shī)歌精神下可以對話(huà)，大科學(xué)家本身就是一首詩(shī)……"
我相信，詩(shī)歌能使人性更加敞亮，詩(shī)意能讓人生更加高尚！在學(xué)生的心田里種下詩(shī)歌的種子，讓詩(shī)意在學(xué)生的心里開(kāi)花結果，從而形成學(xué)生審美的人生態(tài)度和熱愛(ài)生命的氣質(zhì)，獲得超越的素質(zhì)和力量，這應該是教育者與生俱來(lái)的責任�？梢哉f(shuō)，詩(shī)歌本身就是最好的教育。
3.詩(shī)歌是人生最優(yōu)雅的姿態(tài)
我校"桃花雨"詩(shī)社的小詩(shī)人們在陽(yáng)光和雨露的滋潤下，在微笑園丁的灼灼愛(ài)心之中像花兒一樣自然生長(cháng)，盛開(kāi)艷麗的花朵，結出了豐碩的果實(shí)：
"五洲朋友聚南京，盛會(huì )春風(fēng)暖客心。青奧彩旗花里笑，五環(huán)閃爍放光明。"（初一（4）班 吳凡《七絕·迎青奧》）
"飛蝶舞人前，花開(kāi)草木鮮。小河魚(yú)戲水，春色滿(mǎn)桃園。"（初二（6）班黃穎《小桃園之春》）
"爭春桃李未言休，出浴花仙溢彩流。瓊蕊風(fēng)雨潤初開(kāi)，美人醉臥海棠柔。葉舟十里詩(shī)香遍，碧水一瀅琴曲悠。抱月臺閣花戀月，莫愁湖女亦莫愁。"（初二（4）班 吳焱《莫愁？海棠？詩(shī)香》）
"春風(fēng)撫江水微顫，細雨潤林葉愈繁。心已銘刻凌云志，血正托浮夢(mèng)想帆。"（初二（5）班余金濤《春之帆》）
小詩(shī)人筆下的"春風(fēng)"、"春花"、"春雨"等都閃耀著(zhù)一種詩(shī)性的光輝，讀之如沐春風(fēng)，如沁花香，如浸春雨，給人以寧靜、清新的享受，美的啟迪和陶冶。
各位領(lǐng)導、各位同仁，我們開(kāi)展詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)，是智者的妙手點(diǎn)化播下了一顆希望的種子，是先輩的辛勤澆灌催綠了一片貧瘠的荒灘，是文明的希望，是素質(zhì)教育的載體，是民族精神的溫床。我們將再接再厲，繼續深入開(kāi)展"詩(shī)教進(jìn)校園"工作。
我衷心希望，我們的校園能夠成為詩(shī)歌的圣地，成為詩(shī)壇上一片湛藍的天空，成為文學(xué)的一片芳草地。我認為這是詩(shī)歌的榮幸，是我們十二中的榮幸，也是我們文朋詩(shī)友的榮幸，更是我們所處時(shí)代的榮幸！
謝謝大家！
詩(shī)歌是最好的教育發(fā)言材料 2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位來(lái)賓、家長(cháng)朋友們：
大家上午好！
首先感謝x中給了我這樣一個(gè)機會(huì )，能讓我站在這里和大家共同探討、分享家庭教育這個(gè)話(huà)題，我感到十分榮幸。眾所周知，學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展離不開(kāi)家庭、學(xué)校、社會(huì )的合力作用。同時(shí)，家庭教育也是一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題，我想結合當前的課程改革，結合我個(gè)人做家長(cháng)的體會(huì )，就這樣一個(gè)題目與在座的諸位探討交流，有些想法也不見(jiàn)得正確，歡迎大家批評指正。
許多家長(cháng)已經(jīng)了解到，我國目前正在進(jìn)行建國后的第八輪課程改革，本輪課程改革是在新的時(shí)代背景下開(kāi)展的。21世紀最鮮明的時(shí)代特征是：知識經(jīng)濟加速到來(lái)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。面對這樣一個(gè)時(shí)代背景，面對新課程、新理念，我們的家庭、學(xué)校應該共同思考的問(wèn)題是：我們應該為當下的社會(huì )，甚至為未來(lái)尚未存在的社會(huì )培養什么樣的建設者和接班人？或者說(shuō)，我們的孩子能依靠什么素質(zhì)來(lái)應對未來(lái)？當然，家長(cháng)也非常關(guān)注高考，同時(shí)我們也應認識到，高考作為課程的一種評價(jià)方式（當然也具有選拔功能），要體現新課程的導向和理念。所以，家長(cháng)同樣要關(guān)注當下的新課程改革，及時(shí)轉變角色，進(jìn)而“家校合力”，共同助推孩子的成長(cháng)和發(fā)展。
不做生活保姆，要做精神領(lǐng)袖和人格導師
即家長(cháng)不應僅在物質(zhì)方面滿(mǎn)足孩子，還要關(guān)注他們的精神成長(cháng)。
1、要與孩子民主、平等地進(jìn)行溝通和交流，做朋友式的家長(cháng)。
首先，家長(cháng)要和孩子多多進(jìn)行溝通和交流，因為只有這樣才能真正了解孩子，只有這樣也才能讓他們感覺(jué)到家長(cháng)在關(guān)注他們。我們經(jīng)常說(shuō)：“知子莫如父（或母）”，但是，我們的家長(cháng)都真的了解自己的孩子嗎？我們經(jīng)常聽(tīng)到、看到一些家長(cháng)在孩子出現狀況后后悔：“孩子怎么會(huì )這樣？”了解需要溝通，如果沒(méi)有和孩子的溝通，我們憑什么說(shuō)最了解他們？其次，交流的方式應是民主、平等的，因為只有這樣才能為孩子營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的`成長(cháng)環(huán)境，這種環(huán)境才能為孩子減輕壓力，從而有助于培養他們樂(lè )觀(guān)、自信的品格。
2、要真正的愛(ài)孩子，要講求愛(ài)的藝術(shù)。
有的家長(cháng)會(huì )說(shuō)，自己的孩子當然自己愛(ài)了，但是，在現實(shí)生活中，傳統教育思想中“恨鐵不成鋼”“棍棒之下出孝子”等陳腐觀(guān)念催生了多少家庭悲��！
真正的愛(ài)是一種信任，是一種尊重，是一種鞭策，是一種觸及靈魂的教育過(guò)程。真正愛(ài)孩子，就要保護孩子的激情和夢(mèng)想，對孩子要學(xué)會(huì )欣賞和激勵，不能動(dòng)輒撕碎孩子的尊嚴，刺傷孩子的心靈。
曾經(jīng)有一個(gè)小孩，在外面玩的時(shí)候，看見(jiàn)天上的月亮，就對媽媽說(shuō)，我長(cháng)大了要跑到那個(gè)上面去。媽媽說(shuō)，好啊，寶貝，別忘了，媽媽在家等著(zhù)你回家。這個(gè)孩子叫阿姆斯特朗——人類(lèi)第一個(gè)登上月球的人。
他要是在中國，許多家長(cháng)恐怕會(huì )罵他異想天開(kāi)。
當然，有時(shí)我們也需要嚴父或厲母，但是，我們要嚴中有愛(ài)、嚴而有信、嚴而有度。
3、要培養孩子完滿(mǎn)的人格。
首先，家長(cháng)不能作反面教材，正人先正己，要防止“5+2=0”的現象（其中也有社會(huì )因素）。其次，家長(cháng)要認識到：人格才是最高的學(xué)位。教育界有一句話(huà)：我們給子孫留下什么樣的世界，很大程度上取決于我們給這個(gè)世界留下了什么樣的子孫。我們必須明確：才干的不足可以由完滿(mǎn)的人格來(lái)彌補，但人格的不足無(wú)法由才干來(lái)彌補。一個(gè)孩子從家長(cháng)和老師那里如果學(xué)會(huì )了勤勞善良、自強不息、堅韌不拔、好學(xué)博愛(ài)、以禮待人、誠實(shí)守信、認真做事，那么即便他的學(xué)習成績(jì)不好，也只是暫時(shí)的，將來(lái)他一定會(huì )生活得非常充實(shí)與幸福，甚至大有作為。
詩(shī)歌是最好的教育發(fā)言材料 3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位來(lái)賓、家長(cháng)朋友們：
大家上午好！
每一個(gè)孩子的膽子都是與生俱來(lái)的，有的幼兒在各方面上都表現的很大膽、很有自己的主見(jiàn)與想法，平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中就能看出。膽大、有主見(jiàn)、有想法的幼兒對于教師所拋出的一系列問(wèn)題都能做出很好的回應或者表達自己的想法。相反的，有的幼兒就表現得很膽小，遇事沒(méi)主見(jiàn)、沒(méi)想法，看上去總是很乖巧，老師說(shuō)什么他就做什么，就像老師手中的一個(gè)洋娃娃，撥一撥就動(dòng)一動(dòng)。平時(shí)默不作聲，上課縮頭縮腦、注意力不集中、答非所問(wèn)。
對于上述兩個(gè)不同情況的幼兒我想每個(gè)班都會(huì )存在著(zhù)。對于第一種情況的幼兒只需要多多提點(diǎn)，繼續支持與鼓勵，使他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。而對于第二種情況的孩子，則應重點(diǎn)培養、重點(diǎn)指導，去發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵、多表?yè)P、多提問(wèn)、多發(fā)言，還有最重要的就是家園合作，兩方面共同促使他們勇敢、大膽的舉起漂亮的小手。
在本學(xué)期，我們就針對那些平時(shí)不主動(dòng)發(fā)言的幼兒進(jìn)行“改造”。我們與家長(cháng)合作，把這次的“改造”發(fā)揮真正的作用。一方面讓家長(cháng)配合，在家做好思想工作。有些幼兒在教育幼兒方面也很有他們的一套方法。就如我班的張蕊媽媽?zhuān)褪呛苡蟹椒�，他利用有利的資源（正好他們公司今年要去北京看奧運場(chǎng)館），來(lái)刺激他，要求他在這學(xué)期要多舉手發(fā)言，上課認真聽(tīng)。同時(shí)他媽媽也與我們交談好了他對張蕊的約定，讓我們多對他提問(wèn)，多叫叫他回答問(wèn)題。沒(méi)想到他在這學(xué)期真的.發(fā)言積極了，對于我們拋出的所有問(wèn)題他都會(huì )舉起小手來(lái)進(jìn)行回答。對于他每一天的變化，我們看在眼里美在心里。同時(shí)我們也積極與他們父母報喜，聽(tīng)到這個(gè)好消息他們一方面感謝我們老師的栽培，另一方面繼續鼓勵他們的孩子在每一方面都要不斷努力、不斷學(xué)習、不斷成長(cháng)。
這個(gè)優(yōu)秀的例子給了我們啟發(fā)，我們想把它介紹給辦理其他的家長(cháng)，使他們也學(xué)會(huì )使用激將法使自己的孩子在舉手發(fā)言這方面有較大的轉變。而我們教師也應在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多多提問(wèn)那些平時(shí)一直縮在里面的幼兒。利用家園合作這一良好方法是每一位幼兒都感受到幼兒園帶給他們的快樂(lè )。
現在，我班的沒(méi)有問(wèn)幼兒都能積極發(fā)言，主動(dòng)提出問(wèn)題，教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)反映也非常好�；顒�(dòng)的氛圍也變得很濃，我們施教的情緒也很高。雖然現在還有極為小朋友沒(méi)有跨出這第一步，但我相信，在這樣好的環(huán)境中那幾位幼兒也會(huì )融入其中的。
詩(shī)歌是最好的教育發(fā)言材料 4
尊敬的教師、家長(cháng)：
大家好!
我是xxx的媽媽,受?chē)览蠋煹奈?今天借學(xué)校家長(cháng)會(huì )的機會(huì )，與大家共同交流切磋教育孩子的經(jīng)驗和體會(huì )。孩子是我們的希望，在座的各位家長(cháng)都希望自己的孩子長(cháng)大有出息,我也一樣.。在小孩上小學(xué)前，我和所有做父母一樣，以自己特有的細心和耐心教育自己的孩子，但孩子小學(xué)后，我的心里是忐忑不安的，我擔心我的孩子也和有些學(xué)生一樣厭學(xué)，怕她學(xué)習不好、上課不聽(tīng)講、作業(yè)不認真，不能和同學(xué)友好相處等等。帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，我翻閱了許多有關(guān)教育的書(shū)籍，請教了許多的朋友，發(fā)現對我們孩子影響最大的問(wèn)題有兩個(gè)：一是家庭，二是孩子的習慣。今天我就圍繞這兩個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)我們應當如何當好家長(cháng)。
為什么說(shuō)對孩子影響最大是家庭呢？我曾看到美國一位學(xué)者寫(xiě)的書(shū)，他講：他花了二十年時(shí)間，對一萬(wàn)名在校小學(xué)三年級的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調查，結果發(fā)現，凡是家庭對教育比較重視的孩子，二十年后都成為社會(huì )上有用的人，特別是那些父母非常重視的孩子更為出色。最后他有通過(guò)大量的調查，發(fā)現一個(gè)人的成功與否，作為家長(cháng)的我們應承擔98的責任，他說(shuō)學(xué)校教育和社會(huì )環(huán)境對孩子的影響只有2，我對這結論表示的懷疑，但不管結論正確與否，至少他提醒我們家庭對孩子教育的何等重要。我想大家都有過(guò)這樣的感受，當我們對孩子嚴格要求時(shí)，雖說(shuō)孩子有這樣那樣的毛病。但孩子很多方面還是會(huì )朝著(zhù)我們設想的方向前進(jìn)，但只要我們一沒(méi)空監管，特別是時(shí)間一長(cháng)，孩子就問(wèn)題來(lái)了……所以作為家長(cháng)我們要切實(shí)地負起責任來(lái)，那我們又應該怎樣去重視呢？我認為應做到以下幾點(diǎn)：
一、是家庭
1、經(jīng)營(yíng)好我們的家，為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。家是孩子的第一所學(xué)校，這所學(xué)校的好壞，直接影響著(zhù)孩子，因此我們要給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧幸福的家。有為老師曾對一、二、三年級的小朋友進(jìn)行過(guò)一項調查，問(wèn)孩子們最不喜歡爸爸媽媽的是什么。我們都知道孩子的眼睛是雪亮的，你們知道結果是哪幾項名列前茅嗎？那就是父母親吵架、打麻將、整天上網(wǎng)聊天，玩游戲或看電視，所以我們一定要注意自己的形象，為孩子建設好自己的家。
2、把你的愛(ài)送給孩子。每一個(gè)人都希望得到掌聲，受到表?yè)P，尤其是孩子。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、天賦、傾向，就談不上教育�！泵恳粋�(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺(jué)。這就要求我們要學(xué)會(huì )用發(fā)展的眼光去看待孩子，特別是任性、好動(dòng)的孩子，我們要對孩子的缺點(diǎn)多一些寬容與賞識，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應對的`策略，相信你一定會(huì )發(fā)現孩子變地越來(lái)越好，越來(lái)越可愛(ài)了。當孩子獲得成功時(shí)，把你的擁抱、鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時(shí)，送給孩子一個(gè)擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛(ài)撫毫不吝嗇地送給孩子，無(wú)需太多的言語(yǔ)，孩子會(huì )覺(jué)得享受到了無(wú)盡的愛(ài)與關(guān)心，那會(huì )是他生活和學(xué)習的最大動(dòng)力。
3、把你的信任送給孩子。我們的孩子其實(shí)都很聰明能干的。我們要學(xué)會(huì )根據孩子的年齡，讓他們適當參與我們的工作學(xué)習生活中來(lái)，他們會(huì )對我們有所幫助，并分擔我們的工作。因為所的孩子都喜歡與大人接近，并做大人的“事情”。讓他參與無(wú)疑是對他最大的信任。他會(huì )做得比其他任何一件事情都認真。同時(shí)讓他們在“工作”感受到長(cháng)輩們的艱辛，讓他們學(xué)會(huì )感恩，何樂(lè )而不為了？
4、把時(shí)間送給孩子。當學(xué)校老師找我們時(shí)，我們常常這樣說(shuō)：我有管，經(jīng)常問(wèn)他有沒(méi)有作業(yè)做完沒(méi)有，他都說(shuō)做完了，問(wèn)他課文會(huì )讀會(huì )背了，怎么會(huì )這樣呢？真是氣死了。其實(shí)這樣做，我認為純粹是在擺形式，一點(diǎn)用處也沒(méi)有。你為什么不坐下來(lái)，花幾分鐘時(shí)間和孩子聊一聊今天學(xué)了那些新本領(lǐng)呢？你也當當學(xué)生，告訴孩子，哎，這媽媽或（爸爸）都不懂，請孩子教教你呢？特別是在學(xué)習上需要加倍努力的同學(xué)，這些家長(cháng)更要多抽出時(shí)間來(lái)經(jīng)常與孩子交流，作為家長(cháng)，我們不能只關(guān)注孩子學(xué)習的結果，更重要的是關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程，過(guò)程重于結果才是正確的。孩子是我們的未來(lái)，孩子的學(xué)習應該說(shuō)是很重要的事，我們家長(cháng)不能只顧掙錢(qián)把孩子的教育耽誤了，如果說(shuō)錢(qián)沒(méi)有，以后還有機會(huì )掙。但孩子的學(xué)習教育忽略了，將成為終身的遺憾。特別是這個(gè)時(shí)代，人的文化水平越來(lái)越高，如果孩子成績(jì)趕不上�，F在還在小學(xué)，失去了學(xué)習興趣，家長(cháng)管一管，問(wèn)一問(wèn)，還有機會(huì )補救，要是到了中學(xué)，特別是高中，那可真的來(lái)不及了。想想看因為我們家長(cháng)面對的是一個(gè)，而老師面對是四五十個(gè)，只要我們家長(cháng)耐心根據自己孩子問(wèn)題采取有效的方法進(jìn)行幫教，并做到持之以恒，相信一定會(huì )取得令人滿(mǎn)意的收獲。
5、做學(xué)習型父母，言傳身教，做孩子的榜樣。身教重于言教。由于孩子的學(xué)習模仿性極強，因此，父母要學(xué)習，才能教好孩子。當你一以自己為榜樣，把你的時(shí)間、你的關(guān)愛(ài)、你的信任當做禮物送給孩子時(shí)，你將會(huì )是一位成功的家長(cháng)。
二、給孩子養成良好的習慣
“行為養成習慣,習慣決定品質(zhì),品質(zhì)決定命運,能否把我們孩子最終培養成才,起決定作用的是孩子的非智力因素,而這其中最重要的就是習慣�！比~圣陶先生曾語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃虧，想改也不容易了�！币虼俗鳛榧议L(cháng)我們要給孩子養成良好的習慣：
1、是讓孩子自己整理學(xué)習用品的習慣，培養自理能力。
�。�、培養時(shí)間觀(guān)念，讓孩子學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間的習慣。例如這學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我的孩子就和我說(shuō)：“媽媽?zhuān)衲晡颐刻煲缙鹗昼娏恕�。我�?wèn)為什么，他告訴我說(shuō)，因為今年的教室在六樓，要多花一些時(shí)間，要不會(huì )遲到。
�。�、訂計劃的習慣。凡事預則利、不預則廢。許多孩子的毛病都出在計劃性不強，讓人家推著(zhù)走，而優(yōu)秀的孩子長(cháng)處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養孩子定計劃的習慣。
�。�、培養孩子遵守紀律，認真傾聽(tīng)講的習慣。因為上課認真聽(tīng)是學(xué)習質(zhì)量的保證，有人這樣說(shuō)過(guò)：上課認真聽(tīng)一分鐘，課后少化半小時(shí)功。當然要孩子遵守紀律，認真傾聽(tīng)講的習慣，首先家里就要注意了，比如說(shuō)讓孩子認真傾聽(tīng)你說(shuō)話(huà)，認真做一件事情等。
�。�、培養孩子大事做不來(lái)，小事趕快做的習慣。這也是非常要緊的一個(gè)習慣。及時(shí)完成作業(yè)的保證這也是非常要緊的一個(gè)習慣。老師抓學(xué)生習慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來(lái)，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來(lái)，富得起、窮不起。所以要讓我們的孩子永不言敗。
當然，要培養孩子良好的習慣還很多，很多，相信各位家長(cháng)比我心里還清楚，就讓為了孩子，切實(shí)地承當起自己的責任，和學(xué)校的老師們，一起為共同的目標而努力吧！謝謝！
詩(shī)歌是最好的教育發(fā)言材料 5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位來(lái)賓、家長(cháng)朋友們：
大家上午好！
近年來(lái)，xx縣從全縣干部隊伍實(shí)際出發(fā)，著(zhù)眼于全縣經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步的大局，按照培訓內容按需化、培訓方式多樣化、培訓機制科學(xué)化的要求，不斷探索新形勢干部培訓工作的新路子，取得明顯成效。
一、培訓內容按需化
根據新形勢新任務(wù)的需要，結合縣總體工作思路、重點(diǎn)工作和發(fā)展方向，制定培訓計劃、設計學(xué)習內容。一是在突出基礎理論培訓的基礎上，著(zhù)力培養干部的觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。二是圍繞三個(gè)文明建設的進(jìn)程，加強縣情形勢教育，讓干部及時(shí)了解自己的工作在全市所占的位次，找出差距、找出問(wèn)題。帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)，干部學(xué)習有目標有方向，學(xué)習勁頭足。三是為了避免干部教育培訓大鍋燴，根據職務(wù)類(lèi)別、工作性質(zhì)、學(xué)識水平不同層次干部的知識需求組織培訓。干部需要哪方面知識，就培訓什么知識，需要哪方面技能，就傳授什么技能，干部在學(xué)習過(guò)程中感到解渴。分層次培訓，學(xué)員之間相互取長(cháng)補短，相互啟迪，有利于合理安排學(xué)習內容和教學(xué)進(jìn)度、深度，保證學(xué)員吃得飽、消化得了，達到因材施教，提高教育培訓的效益。
二、培訓方式多樣化
堅持從實(shí)際出發(fā)，針對干部的自身特點(diǎn)和素質(zhì)狀況，采取靈活多樣的辦學(xué)方法，不斷提高培訓質(zhì)量。一是長(cháng)班與短班相結合。在所辦的班次中，有3個(gè)月的培訓班，也有半個(gè)月、一周左右的短訓班，根據培訓任務(wù)和培訓內容的實(shí)際需要，宜長(cháng)則長(cháng)，宜短則短。二是請進(jìn)來(lái)與送出去相結合。為進(jìn)一步提高辦班層次，保證培訓質(zhì)量，堅持有計劃、有重點(diǎn)地聘請一些專(zhuān)家、教授、企業(yè)家來(lái)縣里講學(xué)。同時(shí)，采取送出去委托代培的辦法，選送部分干部到省市委黨校、干部學(xué)院等接受培訓，使他們能集中時(shí)間學(xué)習先進(jìn)的理論知識和管理科學(xué)，提高理論層次和管理水平。三是理論授課與課外活動(dòng)相結合。在每次辦班過(guò)程中，結合授課內容，組織一些與之相適應的活動(dòng)，如結合社會(huì )調研開(kāi)展專(zhuān)題研討，結合學(xué)習內容開(kāi)展知識競賽，根據時(shí)間安排組織文體活動(dòng)，根據課程安排穿插演講比賽等，寓教于樂(lè )，提高了學(xué)習效果。四是課堂教學(xué)與社會(huì )實(shí)踐相結合。培訓期間除以課堂灌輸的方式進(jìn)行系統傳授以外，圍繞主課內容，有計劃地開(kāi)展社會(huì )調研、參觀(guān)學(xué)習等活動(dòng)。通過(guò)調研活動(dòng)，加深了學(xué)員對所學(xué)知識的理解，加速了理論向實(shí)踐的轉化，提高了理性思維層次和工作能力。在加強理論培訓的同時(shí)，采取外派掛職鍛煉、內派企業(yè)幫扶、選派進(jìn)村任職、異地異崗交流的.形式培養鍛煉干部的實(shí)際工作能力。
三、培訓機制科學(xué)化
建立健全制度。實(shí)行主體班次點(diǎn)名調訓制度和通報制度，實(shí)行培訓考試考核制度和學(xué)習登記制度，完善落實(shí)干部教育培訓宏觀(guān)管理制度、培訓班管理制度、干部培訓與使用相結合制度、跟蹤考察與反饋制度等，通過(guò)規范制度建設來(lái)保障干部教育培訓工作的有序進(jìn)行。加強考試考核。主要采取了三種方法：一是筆試。主體班次結束后，進(jìn)行培訓知識的綜合考試，重點(diǎn)考核干部對政治理論和其他必備知識的掌握程度，運用理論分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二是撰寫(xiě)論文或調查報告。根據課程內容或調研等安排，要求學(xué)員完成一篇論文或調查報告，著(zhù)重考核干部的理論思維能力、綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三是培訓考評鑒定。培訓結束時(shí)，對干部的學(xué)習態(tài)度、紀律、政治表現、黨性鍛煉等方面的情況進(jìn)行考核鑒定，并將上述三項內容填入《領(lǐng)導干部培訓情況登記表》，錄入微機，作為對干部進(jìn)行考察和任用的重要依據之一。通過(guò)考試考核，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)員參加學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)一步增強了培訓效果。訓用結合。近年來(lái)，xx縣把參加學(xué)習培訓和運用理論指導實(shí)踐情況作為考核、考評、選拔和使用干部的重要依據之一，堅持經(jīng)過(guò)培訓的干部在同等條件下優(yōu)先使用的制度，逐步建立未經(jīng)黨校政治理論培訓的干部不能進(jìn)入相應領(lǐng)導班子的制度，改變了過(guò)去那種培訓、管理、提拔、使用不相關(guān)的現象，逐步建立起干部述職時(shí)述學(xué)、群眾評議時(shí)評學(xué)、組織考察時(shí)考學(xué)的理論學(xué)習督學(xué)制度，把理論學(xué)習考核與干部平時(shí)考核、年度考核結合起來(lái)，進(jìn)一步增強干部理論學(xué)習的自覺(jué)性。20xx年以來(lái)，50名優(yōu)秀年輕干部經(jīng)過(guò)培訓走上領(lǐng)導崗位，近50%的科級領(lǐng)導干部已接受2--3門(mén)相關(guān)知識的培訓，全縣領(lǐng)導干部隊伍年齡結構、知識結構得到了明顯改善。
詩(shī)歌是最好的教育發(fā)言材料 6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位來(lái)賓、家長(cháng)朋友們：
大家上午好！
借此機會(huì )，我想講三點(diǎn)意見(jiàn)：
一、玉不雕不成器，人不琢不成材。
沒(méi)有一帆風(fēng)順的人生，沒(méi)有不犯錯誤的學(xué)生。但錯誤有大小之分，性質(zhì)有輕重之別。一個(gè)點(diǎn)到為止，知錯能改的學(xué)生是明智的，是成熟的，是勇敢的。這是成才的前提。
這次培訓的目的，終究是要同學(xué)們學(xué)會(huì )自我教育，加強自我管理，嚴守紀律，能夠做到自我約束。如果同學(xué)們認識不到這一點(diǎn)，就難以認識自己所犯的錯誤。改正錯誤不是為學(xué)校和老師而改，而是為自己而改，對自己負責的行為。試想，一個(gè)對自己都不能負責任的人，能夠對別人、對家庭、對社會(huì )負起責任來(lái)嗎？一個(gè)沒(méi)有責任心的人，又怎么能在未來(lái)的社會(huì )競爭中立足、生存和發(fā)展呢？同學(xué)們，作為學(xué)生，千萬(wàn)不要縱容自己，不要遷就自己，不要掩飾自己的錯誤，不要逃避自己的責任，應該光明磊落，勇敢地認識錯誤，改正錯誤，敢于對自己負責。告別昨天，總結經(jīng)驗教訓，做一個(gè)堅強的人，做一個(gè)襟懷坦白誠實(shí)的人。
海明威說(shuō)過(guò)，你可以打敗他，但你打不垮他，因為他是一個(gè)敢于向自己挑戰的人，他堅不可摧。以現在為起點(diǎn)，一切還來(lái)得及，亡羊補牢，猶未為晚呀。如果你心中的喜洋洋被灰太狼吃光之后，再去彌補還有用嗎？
二、凡事掌握原則，把握尺度。
不少同學(xué)明知故犯，屢錯屢犯，這是沒(méi)有原則、沒(méi)有尺度的`緣故。
班主任講了不要曠課，不要通宵上網(wǎng)。但隔三插五，死灰得燃，依然故我。把班主任的話(huà)當成了耳旁風(fēng)，左邊進(jìn)，右邊出。政教處、年級組剛剛處分了打架事故，一些同學(xué)不把處分當回事。一有矛盾，不加考慮，不做反省，一句話(huà)罵，兩句話(huà)手就指向別人的臉和鼻子，三句話(huà)就動(dòng)手動(dòng)腳勇猛無(wú)比打起來(lái)了。還有同學(xué)吸煙、爬圍墻一天被抓兩次三次，個(gè)別同學(xué)一天要喝三餐酒，還留一瓶當夜宵。養成了酗酒成性的壞習慣。
吸煙、喝酒、爬圍墻、逃學(xué)、上網(wǎng)、打群架這是最嚴重的六大違紀行為。處分是最嚴厲的。你要頂風(fēng)做案、膽大妄為，我行我素，不聽(tīng)好言相勸，你不把自己當學(xué)生，學(xué)校就不會(huì )對你抱任何幻想，不會(huì )寬容你，給你施加一點(diǎn)壓力，剝奪你學(xué)習升學(xué)發(fā)展的機會(huì )。
凡事沒(méi)有原則、沒(méi)有尺度的學(xué)生不是好學(xué)生。沒(méi)有原則、沒(méi)有尺度的青年不是好青年。沒(méi)有原則、沒(méi)有尺度的人，成不了好人，干不了好事。你無(wú)論走到哪里，哪里都會(huì )排擠你，打擊你，哪怕你走進(jìn)監獄都是受?chē)ナ芪耆璧膶ο蟆?/p>
原則是什么？誠實(shí)守信，知錯能改，言行一致，以禮待人，敢于承擔責任，這就是原則。
三、發(fā)揮自己的特長(cháng)，提高自己的修養。
在座的絕大多數同學(xué)因為成績(jì)差，感到前途渺茫，爛船當作爛船拔。
其實(shí)，在學(xué)校里，除了學(xué)業(yè)，還有很多值得我們去學(xué)的，比如說(shuō)學(xué)專(zhuān)業(yè)，音樂(lè )、體育、美術(shù)、書(shū)法、電腦專(zhuān)業(yè)，學(xué)校都配置了高水平的專(zhuān)業(yè)老師。一些同學(xué)家里的條件可能不好，但我們平時(shí)也可以練書(shū)法，把字寫(xiě)好；可以堅持鍛煉，把球打好，籃球排球足球不行，乒乓球總是可以的。堅持鍛煉，至少可以提高身體素質(zhì)�？梢远嗫磿�(shū)多寫(xiě)日記，把文章寫(xiě)好。多練演講，把口才培養好，把普通話(huà)說(shuō)流利，也是本領(lǐng)。
中學(xué)生吸煙是不會(huì )上癮的，可不可以咬咬牙根把煙戒掉？星期天下午上幾個(gè)小時(shí)網(wǎng)就可以了，為什么還要通宵上網(wǎng)，甚至大白天曠課上網(wǎng)呢？
關(guān)于打架，我上來(lái)是這樣認為。別人打我一下，是愛(ài)我，我堅決不犯手。別人打我兩下，是怕我，我可以嚴肅地警告別人。除非對方不是人，是癲子。一般情況下別人是不會(huì )打你三下、四下的。這樣做，不是軟弱可欺，而是大度，是寬容，是一種修養。別人即使打了你兩下，一般情況下別人心里會(huì )佩服你的大度和寬容。至少，事態(tài)不會(huì )惡化，矛盾不會(huì )激化。同時(shí)別人打你，往往是對你有所不滿(mǎn)，很少人會(huì )無(wú)緣無(wú)故地來(lái)打你，除非對方是誤打，或者醉了酒。所以建議喜歡沖動(dòng)的同學(xué)，在矛盾面前，要多動(dòng)腦筋，理性一點(diǎn)，三思而后行，盡可能避免動(dòng)手。你細細想想，同學(xué)打了你，是同學(xué)不對；但你反過(guò)來(lái)打同學(xué)，并把同學(xué)打的很慘，甚至流血，那你的責任會(huì )更大，付出的代價(jià)會(huì )更嚴重。大家知道，沖動(dòng)必有懲罰。同學(xué)們要記住，同學(xué)之間的矛盾不是階級矛盾，不是敵我矛盾，不是中日矛盾。不比社會(huì )青年。當我們的同學(xué)被社會(huì )青年毆打的時(shí)候，我們可以像狼群那樣的沖上去，拿下來(lái)。這就是立功。立了功，同學(xué)們會(huì )羨慕你，老師會(huì )夸你，我會(huì )點(diǎn)你的名，學(xué)校會(huì )獎勵你，甚至會(huì )把你的處分一筆勾消。
最后希望同學(xué)們做個(gè)好孩子，做個(gè)好學(xué)生，做個(gè)好青年。通過(guò)自我?jiàn)^斗，練一身好本領(lǐng)，把美好的夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)。做一個(gè)有志氣的人。謝謝。
詩(shī)歌是最好的教育發(fā)言材料 7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位來(lái)賓、家長(cháng)朋友們：
大家上午好！
不久前，我看到過(guò)這樣一篇報道：有一年，巴爾的摩貧民區的200名少年接受了一位社會(huì )學(xué)教授的調查。25年后，這位教授在后續調查中驚奇地發(fā)現，除20人不知去向或死亡外，剩下的180人中有178人已成為各行各業(yè)的佼佼者。于是他拜訪(fǎng)了其中的許多人，問(wèn)他們：你成功的關(guān)鍵是什么？答案卻驚人的一致，他們說(shuō)：“因為我遇到了一個(gè)好老師�！笔前�，一位好老師往往就可以創(chuàng )造出一個(gè)奇跡！
我們不會(huì )忘記，36年以來(lái)日復一日地跪在講臺上傳道授業(yè)，年復一年地跪著(zhù)前行在山道，用雙膝為孩子們撐起一片藍天的陸永康老師;我們不會(huì )忘記，忍受著(zhù)別人的誤解甚至指責，獨自下井挖煤、修路，資助貧困生上學(xué)的劉念友老師;我們也不會(huì )忘記，為救學(xué)生，以身?yè)踯?chē)，光榮犧牲的殷雪梅老師;我們更不會(huì )忘記2003年重慶市開(kāi)縣井噴事故中第一個(gè)打電話(huà)通知學(xué)校師生盡快撤離的潭世明老師，而他則留在村中，挨家挨戶(hù)報警，幫助村鄰和學(xué)生逃生。災難過(guò)去，人們在他家門(mén)前找到了譚老師，緊握在他右手的手機告訴人們，10分鐘內，他連續打出了7個(gè)報警電話(huà)。正是這7個(gè)電話(huà)，讓他失去了最后的逃生時(shí)間，正因為這10分鐘的等候，讓他的爺爺、奶奶、生日祝福， 爸爸、媽媽、堂弟、堂妹與他一同離開(kāi)了人世。這個(gè)年輕的生命，就永遠鐫刻在了21歲的年輪上。是的，也許他們都只是普通的人民教師：可也正是他們，用生命深刻地詮釋著(zhù)“師魂”二字;用熱血譜寫(xiě)著(zhù)一曲曲壯麗的頌歌;用青春和熱血托起了明天的太陽(yáng)！
古語(yǔ)云：“一年之計，莫如樹(shù)谷;十年之計，莫如樹(shù)林;終身之計，莫如樹(shù)人�！迸笥褌�，我們教師是平凡的，平凡的我們?yōu)閻?ài)而付出，雖然沒(méi)有優(yōu)秀教師那種舍生忘死的壯舉，卻也是“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。說(shuō)到這兒，我想起了這樣一件事，記得那是上個(gè)月的'一個(gè)星期一，那天是我的生日。到了晚上，當我走進(jìn)教室準備上課時(shí)，原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲：“預備，起！”我抬頭一看，全班57個(gè)孩子用手打著(zhù)拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著(zhù)“祝你生日快樂(lè )”，祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌曲唱完，一聲“老師，我們愛(ài)您，生日快樂(lè )”！我的淚水再也控制不住地流滿(mǎn)了臉頰。雖然我和孩子們共同學(xué)習和生活只有短短三個(gè)月的時(shí)間，可沒(méi)想到師愛(ài)的力量是如此巨大。頭疼腦熱時(shí)，關(guān)切地撫摸額頭的手;悲觀(guān)氣餒時(shí)，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ);情緒低落時(shí)，撥開(kāi)云霧的一縷陽(yáng)光;羔羊迷途時(shí)，指點(diǎn)迷津的諄諄教誨……都在孩子們的心靈上留下了一串串堅實(shí)的溫馨腳印。此時(shí)，我收獲到了孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，此刻，我真正體會(huì )到了一個(gè)教師所有的快樂(lè )、幸福和光榮，因為是身為老師的我們，用脊梁支撐著(zhù)祖國的未來(lái)，用雙手托起了明天的太陽(yáng)！
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，在座的前輩們，年輕的同事們，我們是普普通通的人，從事平平常常的工作，但我們既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就要矢志不移，從事了這份事業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔。讓我們繼續用慈愛(ài)呵護純真;用智慧孕育成長(cháng);用真誠開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想，因為我們擁有一個(gè)光榮的稱(chēng)號—人民教師！
親愛(ài)的老師們，為了我們神圣而光輝的事業(yè)，為了給校增光添彩，讓我們攜起手來(lái)，共同托起明天的太陽(yáng)。
詩(shī)歌是最好的教育發(fā)言材料 8
尊敬的各位領(lǐng)導,老師們:
大家好!
最近一段時(shí)間，我認真閱讀了李鎮西老師的《愛(ài)心與教育》這本書(shū)。在閱讀的過(guò)程中，我就像是被李鎮西老師帶到了他所描述的世界里。書(shū)中所描述的李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)小故事都體現了他作為一名人民教師對學(xué)生的真愛(ài)和大愛(ài)。特別是對后進(jìn)生，他更是如此。
在他的手記中，描述的是他與一個(gè)個(gè)后進(jìn)生的故事。在文中，他說(shuō)了這樣一句話(huà)：“離開(kāi)了后進(jìn)生，離開(kāi)了對后進(jìn)生的關(guān)注與研究，素質(zhì)教育不但是虛假的，而且是虛偽的�！痹跁�(shū)中他講述了自己與萬(wàn)同的故事。
其實(shí)，在每個(gè)教師的教育過(guò)程中，都會(huì )有像萬(wàn)同這樣的學(xué)生出現。面對這樣的學(xué)生，可能更多的老師（包括我），會(huì )埋怨自己：怎么運氣這么不好，接到這樣一個(gè)學(xué)生，甚至在心里有點(diǎn)排斥這樣的學(xué)生。
但是，這一切對于李老師來(lái)說(shuō)都解決得如此順利。每次我讀到萬(wàn)同一次次闖禍時(shí)，都覺(jué)得這個(gè)學(xué)生沒(méi)救了；如果我是他的老師，我應該會(huì )束手無(wú)策了。但是再讀下去，李老師總會(huì )有辦法能使這樣一個(gè)怪癖的學(xué)生接受他的要求，然后一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。為了萬(wàn)同，他可以為一個(gè)不詳細的家庭地址去家訪(fǎng)，因此找了好幾條的路才找到；為了這個(gè)學(xué)生，他可以努力協(xié)調其他任課老師單獨給他出卷；為了這個(gè)學(xué)生，他抓住萬(wàn)同每一次的閃光點(diǎn)，為他爭取到國旗下演講的機會(huì )……像萬(wàn)同這樣的學(xué)生是幸運的，因為他碰到了李老師這樣一個(gè)難得的好老師。
在教育過(guò)程中，愛(ài)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有愛(ài)是萬(wàn)萬(wàn)不能的！愛(ài)流淌在李老師的字里行間：他整整一個(gè)月給一個(gè)學(xué)生每天煮一個(gè)雞蛋；背著(zhù)學(xué)生去醫院，在醫院里陪護；給學(xué)生送生日禮物……
愛(ài)又是相互的，李老師發(fā)自肺腑的愛(ài)不求回報，但孩子們卻經(jīng)�！懊孛苄袆�(dòng)”給他驚喜。在李老師住院的時(shí)候，大家集體來(lái)看他；趁李老師不在家的情況下，還給他剛生過(guò)孩子的愛(ài)人送雞蛋；全班同學(xué)秘密給他準備生日禮物……李鎮西老師用自己的實(shí)際行動(dòng)，向我們詮釋了一個(gè)真理：作為一名教師，如果愛(ài)，請深?lèi)?ài)！
在培養優(yōu)等生方面，李老師的.方法也頗值得我學(xué)習。在李老師眼里，只有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生才是優(yōu)生！他認為，對優(yōu)生不能只注重分數，更要關(guān)注他們的思想和人格。他介紹了自己培養優(yōu)生的六大方法：樹(shù)立志向、認識自己、保持童心、超越自我、訓練“受挫”心理、培養創(chuàng )造能力……
李老師對學(xué)生的影響是深遠的。學(xué)生畢業(yè)后給他的信中說(shuō)：“李老師，您放心，不管以后怎樣，我永遠會(huì )做一個(gè)正直的人，至少不能有愧于自己的良心”；還有學(xué)生在他的影響下，也成了教師；還有一些人，因為報紙等媒體認識了李老師，向他寫(xiě)信求助，李老師都熱心回信……“父母愛(ài)之，則為之計深遠”，李老師為他接觸到的每個(gè)孩子負責，為之計深遠。在學(xué)生心里，無(wú)論走到哪里，李老師早已是他們內心牽掛的家人。
讀完李老師的這本書(shū)，我為他源源不斷的愛(ài)的能量深深折服。李老師給孩子們上的不僅僅是一堂堂的課，更是點(diǎn)燃孩子們人生路上的指明燈……
回顧自己的教學(xué)工作，我覺(jué)得自己還有許多地方需要改進(jìn)。在教育之路上，我還要堅持學(xué)習，不斷完善自己，更好地引導、教育學(xué)生，用愛(ài)心浸潤童心，用恒心踐行初心，做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的好老師。
最后，我想用莎士比亞的話(huà)與大家共勉:書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
愿我們的生活永遠與書(shū)相伴！
謝謝大家!
詩(shī)歌是最好的教育發(fā)言材料 9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位來(lái)賓、家長(cháng)朋友們：
大家上午好！
今天是周一，園里又舉行了一周一次的升旗儀式，進(jìn)行“國旗下的講話(huà)”的是大三班的王藝錦。題目是“安全知識記心中”，他用他稚嫩而好像聽(tīng)的聲音進(jìn)行了演講。演講結束后，老師和小朋友都給與了熱烈的掌聲。
國旗、國歌是祖國的'象征，從小對孩子進(jìn)行愛(ài)國主義教育是非常必要的，具有較深遠的影響。每周的升旗儀式讓孩子懵懵隴隴的懂得升起的這面旗是祖國的象征，它代表了整個(gè)國家，我們不僅要愛(ài)護她，還要熱愛(ài)自己的國家。
看著(zhù)小藝錦能神情自若，神采飛揚的在國旗下進(jìn)行講話(huà)，我不禁感覺(jué)到別看這孩子小，能力卻不差。正是因為有了這樣的機會(huì )，既鍛煉了孩子的膽量，同時(shí)有宣傳了各種知識，讓小朋友在不知不覺(jué)中增長(cháng)了知識。我想每個(gè)還孩子都是有可能站在國旗下講話(huà)的，只要我們多給他鍛煉的機會(huì )。從現在開(kāi)始讓班上的每一個(gè)小朋友都鍛煉一下，多提供讓孩子發(fā)言的可能。這樣我們班每個(gè)小朋友都有可能成為演講家呢。
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