師德師風(fēng)一等獎演講稿[推薦]

　　演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)�，F如今，我們使用上演講稿的情況與日俱增，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編精心整理的師德師風(fēng)一等獎演講稿，希望對大家有所幫助。

師德師風(fēng)一等獎演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委，親愛(ài)的老師們：

　　大家好！我演講的題目是――《用愛(ài)唱響師德這首歌》

　　我是一名平凡的中學(xué)教師，既沒(méi)有輝煌的成績(jì)在這里炫耀，也沒(méi)有感天動(dòng)地的事跡向你們傾訴，只想把我教學(xué)生涯中的點(diǎn)滴回憶和思考說(shuō)出來(lái)與大家分享。

　　記得初次擔任班主任時(shí)，我班有一個(gè)出了名的小烈馬，叫何陽(yáng)。開(kāi)學(xué)不久就屢次犯錯，上網(wǎng)，徹夜不歸；遲到、曠課更是家常便飯。但我發(fā)現他聰明、善良、熱心。為了挽救他，我聯(lián)系了他的家長(cháng)。第二天早上，我發(fā)現他像小綿羊一樣趴在桌上，顯得無(wú)精打采。我問(wèn)他怎么了，他說(shuō)背上爸爸打得很疼。我帶他到辦公室，撩開(kāi)他的上衣，那一幕，我至今難忘！條條血痕縱橫交錯著(zhù)印在他那稚嫩的背上，深深刺痛著(zhù)我的心。頓時(shí)，我的眼濕了，我愧疚極了。我對不起他，讓他挨打，決不是我的本意！我對他說(shuō)：“中午，我和你一塊回家！”

　　見(jiàn)到他的父親，我指著(zhù)何陽(yáng)身上的傷痕，淚水止不住滑落下來(lái)，說(shuō)：“以后，可不能再這樣打孩子了！”他的父親也哽咽了，一個(gè)勁的說(shuō)：“我也舍不得，我也是舍不得打呀！可是我又有什么辦法呢？”

　　下午，何陽(yáng)給我寫(xiě)了封信，其中有一句：“丁老師，沒(méi)想到您會(huì )為我這樣的差生而流淚，您的淚水，讓我感到您比媽媽還要親！”從此以后，我給予他無(wú)限的愛(ài)心。學(xué)習上，時(shí)時(shí)鼓勵他；生活上，常常關(guān)心他。功夫不負有心人，何陽(yáng)變了，刻苦學(xué)習的背影中有了他，上課積極發(fā)言的學(xué)生中也有了他。在經(jīng)歷了一番拼搏之后，最終他以?xún)?yōu)異的成績(jì)進(jìn)入了一所省內的重點(diǎn)大學(xué)。后來(lái)他還發(fā)來(lái)手機短信告訴我說(shuō)，他進(jìn)入了世界500強企業(yè)工作，并成為IT行業(yè)中的佼佼者。

　　收到短信的那一刻，我想了很多。也許我的一個(gè)鼓勵的眼神，一抹贊許的微笑，一份真摯的愛(ài)，就可能改變學(xué)生的一生！所以愛(ài)是春天的甘露，可以滋潤干涸的心田；愛(ài)是盛夏的涼風(fēng)，可以驅散煩躁的心情；愛(ài)是冬天的炭火，可以溫暖冰冷的心靈。沒(méi)有愛(ài)，枯萎的心靈不會(huì )蘇醒；沒(méi)有愛(ài)，冰凍的情感不會(huì )消融。只有愛(ài)，才是教育永恒的源泉；只有愛(ài)，才是教師最美的語(yǔ)言！

　　多年的教學(xué)工作使我懂得：教師意味著(zhù)付出，付出時(shí)間，付出心血，付出本該獻給家人的愛(ài)！高中畢業(yè)班的學(xué)生學(xué)習壓力大、時(shí)間緊，我班很多學(xué)生來(lái)自農村，生活條件艱苦。為了給他們補充營(yíng)養，我從微薄的工資中抽出一部分買(mǎi)了八十多個(gè)咸鴨蛋及一箱餅干。哪位學(xué)生家里有困難，我就幫他墊學(xué)費；哪位學(xué)生病了，我就親自帶他去醫院；學(xué)生熱了，我把開(kāi)水提到教室讓他們解暑；學(xué)生冷了，我把冬衣送到離家遠的學(xué)生手里，讓他們御寒。盡心盡力盡職盡責地做到學(xué)生有問(wèn)必答、有求必應。數不清多少個(gè)周末，年幼的兒子拉著(zhù)奶奶的手翹首企盼我的歸來(lái)；記不清多少個(gè)周日，我又在兒子撕心裂肺的哭聲中離去，這一走就是一個(gè)星期、甚至是兩個(gè)星期。人說(shuō)舐?tīng)僦�情人皆有之，更何況我是一個(gè)年輕的媽媽?zhuān)�我深知幼小的兒子需要母�?ài)的`溫暖，但我更知道，我不僅屬于幼子，更屬于那群學(xué)生。每當看到學(xué)生在日記里寫(xiě)到“媽媽”的字眼，每當看到學(xué)生家長(cháng)在意見(jiàn)表里的“你比媽媽還要親”時(shí)，我心里充滿(mǎn)了無(wú)限的幸福和甜美！一分耕耘一分收獲，我不僅得到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的贊許，也得到了社會(huì )的認可。

　　零八年在擔任高三班主任時(shí)，我班馬慶祥同學(xué)上體育課不小心扭傷了腳，看到他痛苦的樣子，我毫不猶豫的扶他到骨科醫院進(jìn)行拍片治療精選老師師德一等獎演講稿演講稿。當出租車(chē)司機看到我為學(xué)生跑前跑后，滿(mǎn)臉大汗時(shí)，不禁感慨的說(shuō)：“你們老師真好，不是父母勝似父母�！比缓笥謱ξ业膶W(xué)生說(shuō)：“以后有出息了，可別忘了你的老師呀！”在座的各位老師，當我們聽(tīng)到這些話(huà)時(shí)，怎能不為社會(huì )對我們工作的理解和認可而感到欣慰呢！

　　只因心中有愛(ài)，看著(zhù)學(xué)生，才會(huì )“丹心熱血沃新花”；只因心中有愛(ài)，鉆研教材，才會(huì )“衣帶漸寬終不悔”�？吹綄W(xué)生大老遠看見(jiàn)我就喊著(zhù)“老師”并向我跑來(lái)時(shí)，我知道，他們從內心里是喜歡我的；看到學(xué)生在我的課堂上神采飛揚、侃侃而談時(shí)，我知道，我的這堂課又成功了！雖然每天我苦著(zhù)、累著(zhù)，卻也感動(dòng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、幸福著(zhù)

　　因為我隨時(shí)隨地都有可能收獲一個(gè)又一個(gè)地驚喜。這不禁又讓我想起了那個(gè)異常寒冷的清晨，當我走進(jìn)辦公室時(shí)，發(fā)現桌上多了一雙嶄新的毛線(xiàn)手套，旁邊還附有一張字條：

　　親愛(ài)的老師：

　　您知道嗎？您那紅腫的雙手，讓我們看在眼里，疼在心里。為了讓您的手能快點(diǎn)好起來(lái)，我們學(xué)著(zhù)為您織了一副手套，雖然樣子并不好看，但它是溫暖牌的，請收下！

　　多么動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)，多么純潔的心靈，多么真摯的情感，！在我眼里，這不是一雙普通的手套，分明是學(xué)生的一顆火熱的心，一份溫暖的情��！霎時(shí)，一種感動(dòng)在我心中流淌，一種幸福在我周?chē)�蕩漾�?/p>

　　只因我愛(ài)著(zhù)我的學(xué)生，所以我也欣賞自己的學(xué)生。我欣賞他們就如同欣賞那生機勃勃的原野：那聰慧的蘭、優(yōu)雅的菊、火紅的杜鵑、搖曳的野花、無(wú)名的小草……他們全是我眼中最美的風(fēng)景！所以我愛(ài)我所有的學(xué)生，我愿用滿(mǎn)腔的愛(ài)唱響師德這首不老的歌！

　　謝謝大家！

師德師風(fēng)一等獎演講稿2

各位同仁：

　　大家好！

　　世上有很多，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是犧牲。

　　“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈�用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。我認為教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)恩怨，而是出自社需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的責任緊密相連的。

　　當我次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)雨露。每天清晨“老師，您早�！蹦峭�稚的問(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的和生機；每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育業(yè)深深的愛(ài)，我真正地到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。

　　身為一民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的`對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著(zhù)學(xué)習困難的學(xué)生。當然，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

　　唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章，里面寫(xiě)到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，才是知識技能。教育學(xué)生是不是多上幾節思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規范就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養�！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊�！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。

　　歲月匆匆，我在教師上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達成，我仍需努力。

　　印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！�

　　讓我們用慈愛(ài)呵護純真；用智慧孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！

　　演講人：xxx

　　20xx年xx月xx日

師德師風(fēng)一等獎演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導、老師、同學(xué)們：

　　我很榮幸能夠在這里與大家分享關(guān)于師德師風(fēng)的重要性和對于教育工作的影響。我很自豪地宣布，今天的主題是“師德師風(fēng)演講稿一等獎”。

　　首先，我們需要認識到什么是師德和師風(fēng)。師德是指教師在職業(yè)發(fā)展中所應具備的道德品質(zhì)和職業(yè)操守，而師風(fēng)是指教師在教育工作中所具有的言行舉止、風(fēng)范和作風(fēng)。師德師風(fēng)是教師必須要遵守的行為規范和道德原則，這是每一位教育工作者的職業(yè)責任所在。

　　作為教師，我們必須時(shí)刻牢記我們的職責和使命。我們的工作是培養人才，傳遞知識和技能，以便使我們的學(xué)生在未來(lái)能夠成為各行各業(yè)的優(yōu)秀人才。我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，還要引導和培養他們的人格品質(zhì)和社會(huì )責任感。同時(shí)，我們必須要遵守職業(yè)道德規范，不斷提升自身的職業(yè)素養。

　　師德和師風(fēng)不僅僅是口號和標語(yǔ)，更需要落實(shí)到具體的教育工作中。我們要言出必行，做出我們承諾的事情。我們要相信我們的學(xué)生，并教育他們做一個(gè)誠信、勤勞、負責任的人。我們要教育學(xué)生的同時(shí)，也要不斷地自我反思和提高，以更好地服務(wù)我們的學(xué)生和社會(huì )。

　　在不同的場(chǎng)合，師德和師風(fēng)也有不同的表現形式。在日常教學(xué)中，我們要做到嚴格要求、積極引導。在與家長(cháng)、同事和領(lǐng)導溝通中，我們要有禮貌、有耐心，善于溝通和協(xié)調。在面對不同的學(xué)生和問(wèn)題時(shí)，我們要保持冷靜、深刻思考，既要處理好表面問(wèn)題，也要更深層次地挖掘困境所在。

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，教育工作面臨著(zhù)越來(lái)越大的挑戰。唯有在遵循著(zhù)師德師風(fēng)的.基本原則下，我們才能夠更好地應對這些挑戰。只有重視師德師風(fēng)，緊密結合時(shí)代與發(fā)展趨勢，我們才能夠培養更多優(yōu)秀人才，建設一個(gè)更加和諧美好的社會(huì )。

　　最后，我想說(shuō)，在新時(shí)代，教師的責任重大，師德師風(fēng)更是不可忽視。我們要繼續堅持優(yōu)質(zhì)教學(xué)，為學(xué)生的成長(cháng)助力；我們要發(fā)掘學(xué)生的潛能，引導他們成為全面發(fā)展的人；我們要用自己的行動(dòng)，為未來(lái)的中華民族建設添磚加瓦。

師德師風(fēng)一等獎演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導，各位教師：

　　大家好!這天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》

　　我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有5年了，20xx年僅20歲的我滿(mǎn)懷憧憬的走上講臺，那時(shí)我的情緒是十分激動(dòng)、十分自豪，同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安。應對幾十雙天真無(wú)邪的眼睛，我茫然失措。我該教他們什么呢游戲兒歌我什么都不會(huì )呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦，我不明白我都讀了些什么，只記得有位孩子站起來(lái)好奇的問(wèn):“教師，你的手為什么老是在抖呢”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光，我的臉“唰”一下變得通紅，無(wú)助的我把眼睛投向指導教師，指導教師微笑的看著(zhù)我，對我點(diǎn)點(diǎn)頭，在她的鼓勵下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向教師們請教，積累，并發(fā)揮自我的主觀(guān)能動(dòng)性，真正的實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。年復一年，我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著(zhù)他們天真稚拙的樣貌，我由衷的喜愛(ài)，記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí)，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬(wàn)分時(shí)，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長(cháng)急，我更急，而此刻的我總能用心去發(fā)現，用心去感悟，用心去思考，從容的去應對一切!五年來(lái)，我一向努力的.工作，用心投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)教學(xué)心得，在教育的園地里奉獻著(zhù)自我的真心、自我的真誠，五年中我也在不斷的成長(cháng)起來(lái)，使自我在專(zhuān)業(yè)技能等方面得到了必須的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中，我不忘努力提高自我的理論修養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，曾兩次參加專(zhuān)業(yè)進(jìn)修，為工作更好的開(kāi)展打下了堅實(shí)的理論基礎。

　　在我跟幼兒取得共同成長(cháng)的過(guò)程中，我心中充滿(mǎn)感激。我要多謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長(cháng)的歡樂(lè )和對自我逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，是每次的經(jīng)驗交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實(shí)踐，給我帶給了研究的生命土壤!我會(huì )在不斷的，探索，嘗試中積累經(jīng)驗。

　　我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著(zhù)一張張童稚的笑臉，聽(tīng)著(zhù)一句句真誠的話(huà)語(yǔ)，感受著(zhù)心與心碰撞時(shí)的那份歡樂(lè )，我覺(jué)得自我仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。以前聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的”。帶著(zhù)對這一理念的憧憬，寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子，我喜歡這樣一首詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著(zhù)期望�！�，“用愛(ài)撒播期望，用真誠對待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾。一轉眼五年過(guò)去了，在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟，是園領(lǐng)導給了我信心，是孩子們給了我無(wú)限的歡樂(lè )!

　　教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實(shí)和歡樂(lè )的。每個(gè)人都是帶著(zhù)一種使命來(lái)到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳躍著(zhù)一種神圣的使命!從“天將降大任于斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的中，我們能體會(huì )到古人的奮發(fā)，從“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”的詩(shī)句中，我們看見(jiàn)了天下兒女對母親的奉獻之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了――我們用青春和誓言詮釋著(zhù)教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與職責”。

　　在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠、實(shí)實(shí)在在的耕耘，這才是愛(ài)的真諦，作為人類(lèi)靈魂的工程師，辛勤的園丁，無(wú)私的紅燭，應對這些贊美和敬仰，我們如何才能把教育教學(xué)工作做到更好呢?如果說(shuō)教師的人格是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力，陶行知先生說(shuō)得好：捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去，這正是無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范，也是我做教師工作的一面鏡子，時(shí)刻提醒著(zhù)自我，所有的孩子，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)還是調皮搗蛋的，都十分需要教師的愛(ài)，教師的愛(ài)與尊重是照亮孩子心靈窗戶(hù)的盞盞燭光，著(zhù)名瑞士教育家說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)，我至今想起仍頗為感動(dòng)，他說(shuō)：從早到晚我一向生活在他們中間，我的手牽著(zhù)他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，完美的人生是為愛(ài)所喚起的，并為知識所引導的，從這一角度，完美人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。

　　對于班上好動(dòng)，做事沒(méi)有恒心的孩子，我會(huì )放大他的優(yōu)點(diǎn)，熱情當眾表?yè)P他。對于缺乏自信心的孩子，我會(huì )給予更多的機會(huì )讓他在群眾面前鍛煉，對于調皮搗蛋的孩子，我會(huì )耐心的說(shuō)服，讓他們自我換角度思考，我想僅有愛(ài)孩子，才能接近孩子，了解孩子，也僅有愛(ài)孩子，才會(huì )喜歡孩子，贊賞孩子，也僅有愛(ài)孩子，教師才能和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，所以我認為教師要有一顆愛(ài)心，應多角度，多方位，多層次的構筑起師生愛(ài)的心橋，這樣才會(huì )更好的為孩子服務(wù)，僅有用愛(ài)譜寫(xiě)的夢(mèng)才會(huì )甜美。

　　彈指一揮，五年過(guò)去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻著(zhù)，本著(zhù)對事業(yè)的衷心，對幼兒的愛(ài)心，對工作的熱心，對未來(lái)的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程，共成長(cháng)!我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香”。

師德師風(fēng)一等獎演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導、評委老師們：

　　大家早上好！我叫賀xx，來(lái)自xxx小學(xué)，今天我演講的題目是：《捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去》。

　　如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一縷陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆小小的螺絲釘，你是否永遠堅守在自己的崗位上？作為一名老師，我的使命又是什么？

　　20xx年，我從師范學(xué)院畢業(yè)，躊躇滿(mǎn)志走出大學(xué)校門(mén)，即將要踏進(jìn)那滿(mǎn)是孩子們的天堂。那一刻我是多么歡喜，因為我也將要擁有黑板、粉筆，和一大群學(xué)生。然而當我走進(jìn)校門(mén)的那一刻，映入眼簾的不是高聳的教學(xué)樓，不是塑膠的跑道，沒(méi)有綠草如茵的操場(chǎng)，而到處都布滿(mǎn)了半人多高的雜草，在雜草中間是座三層的教學(xué)樓，這也是當時(shí)學(xué)校唯一一座像樣的建筑了，教學(xué)樓后有一排矮矮的小平房，老師們平常辦公生活都在這里。我不敢相信自己的眼睛，我懷揣的夢(mèng)想，我胸中的報復難道要在這里實(shí)現？我能在這里待下去嗎？能堅持多久？我猶豫了，茫然了，我甚至想要退縮。但當我站在孩子中間，看著(zhù)他們求知的眼神，溫暖的笑臉，我的心被融化了，一個(gè)聲音在我心中響起，留下來(lái)，孩子們需要你。

　　當時(shí)我任教的科目是初中英語(yǔ)，那時(shí)農村的孩子基本沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)學(xué)習，對英語(yǔ)學(xué)習既沒(méi)興趣，也不重視，我決定改變課堂，上課時(shí)我帶領(lǐng)孩子們用英語(yǔ)猜謎語(yǔ)，做游戲，還將當時(shí)很流行的開(kāi)心麻花團隊的小品《扶不扶》改成了英文版，讓孩子們自己表演，我的課堂上經(jīng)常是掌聲笑聲接連起伏。孩子們對英語(yǔ)學(xué)習越來(lái)越感興趣，也越來(lái)越重視，在一次又一次的考試中，他們的成績(jì)也越來(lái)越好，我的心里別提有多高興了，簡(jiǎn)直比自己當年考上大學(xué)都開(kāi)心。

　　初為人師時(shí)，不知道肩上的責任，以為自己就是一個(gè)“孩子王”。后來(lái)，當漸漸融入教師這個(gè)角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛(ài)。要給孩子們母親般的愛(ài)，但又比母愛(ài)更嚴厲些，用更理智而有效的方法引領(lǐng)我的孩子學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )做人。工作第二年時(shí)，我入了黨，成為了一名光榮的共產(chǎn)黨員，當我舉起右拳在黨旗下宣誓的那一刻，頓時(shí)覺(jué)得肩上的責任更重了。作為一名黨員，一名教師，我沒(méi)有權利不愛(ài)我的學(xué)生，就像哪個(gè)媽媽不愛(ài)自己的孩子呢？

　　還清楚地記得他——明輝，是一個(gè)很特殊的孩子。母親的智力有障礙，父親身體殘疾，明輝從小就沒(méi)有得到很好的照顧，導致本身很聰明的孩子不會(huì )寫(xiě)字，自身衛生情況很差，不會(huì )與人正常交流。但明輝很善良，雖然不善于語(yǔ)言表達，可是孩子內心渴望與老師親近，下課時(shí)他總是怯生生地徘徊在老師身邊，主動(dòng)給老師遞課本，開(kāi)門(mén)。一個(gè)初冬的早上，大概六點(diǎn)多鐘，有人輕輕地扣響了我的房門(mén)，打開(kāi)門(mén)的一瞬間，我看到一個(gè)瘦瘦小小的身影，原來(lái)是明輝啊，他忽閃著(zhù)一雙黑亮的眼睛，將兩只臟臟的小手伸到我的面前，手心里放著(zhù)兩個(gè)黑黑的核桃，他羞澀地說(shuō)：“老師，這個(gè)給你�！苯舆^(guò)核桃的一瞬間我發(fā)現明輝的額角還掛著(zhù)汗珠，原來(lái)這個(gè)孩子懷里揣著(zhù)核桃一路小跑到了學(xué)校，我感受到了那核桃里還未散去的'體溫，剛想說(shuō)點(diǎn)什么，那孩子又蹦蹦跳跳地跑開(kāi)了，瞬間我的眼眶濕潤了，這是一個(gè)多么善良又需要關(guān)愛(ài)的孩子��！可讓我難過(guò)的是，班里的同學(xué)都不喜歡他，也不跟他交流，有時(shí)還會(huì )取笑他，捉弄他，這讓明輝變得越發(fā)自卑和孤獨。

　　我該怎樣辦？該怎樣幫幫明輝呢？為這事，我傷透了腦筋。

　　我決定從自身做起。我們學(xué)校是寄宿制，每天早上我和班長(cháng)一起幫明輝洗臉、洗手、刷牙。手把手教他讀書(shū)寫(xiě)字，課間時(shí)和他一起做游戲，漸漸地孩子們在我的帶領(lǐng)下不再有敵意，孩子們主動(dòng)帶明輝到水房幫助他洗臉洗手，送給他學(xué)習用品，下課后都圍著(zhù)明輝一起玩耍。每每看到這一幕幕，我總會(huì )被孩子們純真的愛(ài)所溫暖。

　　愛(ài)，讓人變得堅強，變得自信，變得勇敢；愛(ài)，讓人學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)；愛(ài)，是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言；愛(ài)，是世間最偉大的力量，以愛(ài)育愛(ài)我用愛(ài)喚醒了孩子們心中的愛(ài)，以愛(ài)育愛(ài)孩子們用溫暖了明輝，此后，我常見(jiàn)明輝的臉上掛著(zhù)笑容。

　　彈指一揮間，十幾年過(guò)去了。我已經(jīng)從當年的青澀女孩兒成長(cháng)為了像模像樣的“老教師”。歲月在我們的臉上和心中都留下了痕跡，但作為一名教師愛(ài)和責任是我一生堅守永不改變的初心。

　　去年九月，我投入到一個(gè)嶄新的工作環(huán)境，xxx小學(xué)。在豐小這片夢(mèng)想之地，我秉承著(zhù)“明德至善、博學(xué)至美”的校訓，帶著(zhù)這份對教育的熱愛(ài)與責任，培根鑄魂、啟智潤心。踏著(zhù)品質(zhì)教育的時(shí)代節奏，不忘初心，用愛(ài)前行。捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去。這就是我！一名人民教師的堅守與使命！

　　我的演講結束，感謝大家！

師德師風(fēng)一等獎演講稿6

尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委：

　　大家好！

　　我今天演講的題目是“師德”。何為“師德”是人類(lèi)靈魂的工程師;師者，傳道授業(yè)解惑也。但在我看來(lái)，“師德”是愛(ài)、是責任。

　　每個(gè)人都有夢(mèng)想，我也不例外，但我現在的夢(mèng)想是可以成為一名有愛(ài)心、有責任心，并可以得到孩子、家長(cháng)及同事們喜愛(ài)和認可的老師。我在努力著(zhù)，把這個(gè)夢(mèng)想一步一步地實(shí)現，并做到更好，讓他成為現實(shí)。

　　還記得當我第一天走進(jìn)教室，真正面對著(zhù)一群燦爛的笑臉。我深深地體會(huì )到作為一名幼師的愛(ài)和責任。因為我不僅僅是我孩子的母親，更是我們幼兒園許許多多孩子的母親。沒(méi)有什么愛(ài)比母愛(ài)更偉大。幼兒教師對幼兒的愛(ài)，我相信可以用母愛(ài)來(lái)衡量。情系幼兒，像母親般熱忱地愛(ài)著(zhù)每一個(gè)幼兒，看著(zhù)孩子們進(jìn)步、成長(cháng)、學(xué)會(huì )的本領(lǐng)沒(méi)有什么愛(ài)比母愛(ài)更偉大。我是多么的開(kāi)心、快樂(lè )、富有成就感。從而使我對幼教事業(yè)更加的熱愛(ài)，更加的投入。我已深深體會(huì )到幼教工作帶來(lái)的喜悅感和快樂(lè )感。

　　著(zhù)名作家冰心說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，就有了一切;有了愛(ài)，才有教育的先機�！庇變航處熍c其他教師不同，他是3—7歲學(xué)前兒童的啟蒙教師。要教好這些孩子并非一件簡(jiǎn)單的事情，需要付出許多。

　　教師的愛(ài)是滴滴的甘露，即便枯萎的心靈，也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也能消融�，F在我們的豆豆班的小朋友，通過(guò)一個(gè)月的耐心引導下，從九月入園不適應新環(huán)境，完全不聽(tīng)指揮，到現在可以基本坐在小椅子上完成教學(xué)活動(dòng)，按老師規則開(kāi)始游戲、欣賞故事、學(xué)習語(yǔ)言。孩子們也可以熟練地表演手指操等技能，而且在語(yǔ)言方面也有了很大的進(jìn)步。我們感到如此的開(kāi)心愉快。

　　我們是孩子們的.老師、母親，園長(cháng)就是我們的老師、母親。范園長(cháng)一直告訴我們面對孩子，首先要把自己變成孩子，還能走進(jìn)孩子們的世界。所以我學(xué)會(huì )用一顆永駐的童心走進(jìn)孩子們的世界，發(fā)現、了解、幫助、教育他們。孩子們的天真、活潑、可愛(ài)是沒(méi)有任何掩飾，沒(méi)有任何隱藏的。每天我們都帶著(zhù)微笑，帶著(zhù)熱情迎接每一個(gè)孩子。

　　教師這個(gè)職業(yè)不僅是光榮的，也是一種責任，家長(cháng)把呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子交給我們，孩子的安全是天，教育是地。幼兒教師這個(gè)職業(yè)有其苦，有其樂(lè )。我們是人類(lèi)靈魂的工程師�？梢愿腥就�事，感染家長(cháng)，同心同德搞好家園工作。教師與家長(cháng)的心是一樣的，就是培養出優(yōu)秀的學(xué)生，培養影響孩子一生的良好習慣�！皩W(xué)為人師，行為世范”我們身為人師，必須做好孩子們的榜樣。

　　希望每一位幼兒教師都能成為睿智型的教師。希望自己也是。在學(xué)習中更要做到：自我反思、自我發(fā)展、自我完善，在自我超越中實(shí)現人生價(jià)值�！傲�師德，鑄師魂”是廣大幼兒教師的心聲。我將永遠不會(huì )忘記自己肩上的責任，在撒播知識的同時(shí)將愛(ài)種在孩子們的心間。感謝社會(huì )，感謝幼兒園，感謝家長(cháng)給我這個(gè)機會(huì )當幼兒教師。選擇當幼兒教師真好，它使我青春永駐，永駐童心。

　　我今天演講的題目是《教師也應經(jīng)�！盎仡^看”》。

　　教師是太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師似紅燭，似春蠶人們給了我們教師太多的榮譽(yù)，想到這些，確實(shí)很自豪。其實(shí)，也曾經(jīng)因周?chē)�人的揮金如土而倍感寒酸，也曾耳聞同學(xué)“下�！卑l(fā)財而躍躍欲試，偶然讀了一篇題為《“回頭看”里有智慧》的文章，其中張果老倒騎驢的做法讓我重新梳理自己的想法，重新審視自己的職業(yè)。我為什么不能學(xué)學(xué)張果老倒騎驢，凡事回頭看呢

　　張果老，八仙之一，他的奇特之處是倒騎驢，很多人為之而不解。唐代詩(shī)人李焚在他的一首小詩(shī)中說(shuō)：“他人騎大馬，我獨騎驢子;回顧擔柴漢，心中較些子�！笨磥�(lái)，“回頭看”是得到快樂(lè )的最佳途徑�！盎仡^看”有人擔柴，有人步行，心里自然多了幾分安慰。

　　我是一名小學(xué)教師，我深知教師的清貧與辛苦。每月拿著(zhù)不足兩千元的工資，除去禮尚往來(lái)，除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無(wú)幾了。買(mǎi)房要貸款;買(mǎi)車(chē)想都不敢想�？粗�(zhù)前面的“悍馬”(現在應該是“寶馬”了)想想自己騎著(zhù)自行車(chē)，作業(yè)要背回家里改，教案要背回家里寫(xiě)，每日早出晚歸，披星戴月，心中似乎真的覺(jué)得有些不平衡。然而，“回頭看”，有多少打工者為了生活而奔波，今天還在這里工作，明天也許就沒(méi)了飯碗;有多少農民工為了多掙錢(qián)而從事危險的工作;有多少行業(yè)，雖然拿著(zhù)高薪，新春佳節卻只有不足十天的假期，想回家探望雙親恐怕時(shí)間會(huì )都耽誤在火車(chē)上了。而我們，雖然工資不高，卻能按時(shí)領(lǐng)取;雖然校舍不是洋房別墅，卻也是安全舒適;享受著(zhù)每周的“雙休”,享受著(zhù)每年三個(gè)月的帶薪寒暑假想到這些，我應該覺(jué)得滿(mǎn)足��！每天，當我們迎著(zhù)第一縷晨光走進(jìn)校園，聽(tīng)到一聲聲清脆的“老師好”時(shí)，每天，當我們踏著(zhù)暮色欣賞孩子們一篇篇優(yōu)秀習作時(shí);每年，當教師節來(lái)臨，聆聽(tīng)著(zhù)電話(huà)里真誠的問(wèn)候時(shí)，我我不是也覺(jué)得很幸福嗎如果我們的眼睛不是總盯著(zhù)前面的“寶馬”，而是經(jīng)常的“回頭看”，像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。

　　當然，“凡事回頭看”，并不是停下前進(jìn)的腳步，不思進(jìn)取，而是在前進(jìn)中把握自己，讓自己前進(jìn)的腳步更踏實(shí)，更穩重。張果老倒騎驢并沒(méi)有后退半步，據說(shuō)還日行千里呢！

　　教師，本就是高尚的事業(yè)，讓我們告訴自己：不要讓前面的“寶馬”迷失方向，經(jīng)�！盎仡^看”，我們會(huì )更快樂(lè )，更充實(shí)。

師德師風(fēng)一等獎演講稿7

尊敬的評審專(zhuān)家、各位領(lǐng)導、各位教師同仁、尊敬的各位來(lái)賓：

　　大家好！

　　今天，我非常榮幸地來(lái)到這里，發(fā)表一篇關(guān)于“師德師風(fēng)”的演講。師德師風(fēng)是一個(gè)涵蓋廣泛、十分重要的話(huà)題，也是當今社會(huì )備受關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題之一。在我們的時(shí)代中，教育是一個(gè)至關(guān)重要的事業(yè)，教師是教育事業(yè)當中最重要的一環(huán)。因此，不管我們身處何地，提高教師的師德和職業(yè)素養、維護良好的師德師風(fēng)是我們每個(gè)人的責任。

　　第一部分：師德的含義

　　師德一詞最早見(jiàn)于《論語(yǔ)》中：“以德報怨，何以報德？”從這里就可以看出，師德是教師應該具備的一種基本素養。師德作為教育者的一種職業(yè)操守，早已經(jīng)被制定成為了一系列的規定和標準。師德的內涵豐富多彩，并且帶有很強的時(shí)代性�？傮w上來(lái)講，師德的內容包括敬業(yè)、言諄、尊重、正直、溫和等方面。

　　首先，敬業(yè)是師德的核心。教師是培養人才的人，教師們必須認真負責地履行職業(yè)使命，不斷提高自己的教學(xué)水平和教育態(tài)度，努力把每一個(gè)學(xué)生培養成為合格的公民；

　　其次，言諄是師德的重要組成部分，理解學(xué)生的需要，為學(xué)生指明方向，耐心、細致的解答學(xué)生的問(wèn)題；再次，尊重是教育交往的基礎，教師要尊重學(xué)生、尊重家庭、尊重學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的個(gè)性差異和發(fā)展規律；在師德中更有體現的是正直，作為教育者，教師應該秉持誠信，維護學(xué)校和社會(huì )的尊嚴；

　　最后，溫和是師德的重要標志，在教學(xué)教育上要以溫和親切、體貼周到的教育方式，建立與學(xué)生的良好關(guān)系，加強對學(xué)生的關(guān)懷和照顧，使學(xué)生積極進(jìn)取、陽(yáng)光向上。

　　第二部分：師風(fēng)的含義

　　師風(fēng)是指教師在教育和工作中所形成的一種具有特定道德特征、反映教書(shū)育人風(fēng)格和職業(yè)成就的特定風(fēng)氣。師風(fēng)具有生動(dòng)的個(gè)性、鮮明的品質(zhì)和高尚的情操。教師的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)精神同等重要，教師們應該具備一定的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，以身作則，做學(xué)生的榜樣。

　　首先，師風(fēng)要具有權威性。教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，因此應具有教育的權威性。教育權威來(lái)自于教師豐富的知識和經(jīng)驗，也來(lái)自于其身上體現出來(lái)的品質(zhì)和精神質(zhì)量；其次，師風(fēng)要具有親和力。教師要能夠與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流，教師的教育風(fēng)格應當具有親和力，能夠與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，并且能夠和學(xué)生共同享受教育所帶來(lái)的快樂(lè )；再次，師風(fēng)應具有開(kāi)放性。教師面對學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )的態(tài)度要是開(kāi)放、充滿(mǎn)真誠和包容的，教師要具有一種開(kāi)放的心態(tài)，尊重學(xué)生的個(gè)性和受教育的各個(gè)因素，保持一種真實(shí)的態(tài)度并以身作則，為學(xué)生和社會(huì )做出好的示范。

　　第三部分：師德師風(fēng)如何加強

　　師德師風(fēng)是教育改革的.重要組成部分，備受重視。加強教師師德和職業(yè)素養的培訓工作，加強師德典型的樹(shù)立和宣傳，嚴格師德師風(fēng)考核機制，全面貫徹師德法律法規，構建新時(shí)代的師德風(fēng)尚等方面都是加強師德師風(fēng)建設的重要舉措。

　　首先，要加強師德師風(fēng)培訓。教育部門(mén)可以制定出一系列課程，對教師進(jìn)行培訓，主要包括規范管理、師德修養、教育教學(xué)和業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面。通過(guò)培訓，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、規范教學(xué)行為和管理能力，使教育經(jīng)營(yíng)活動(dòng)得到規范、標準、科學(xué)化；

　　其次，要樹(shù)立師德典型和宣傳。學(xué)校要加強學(xué)校師德典型的樹(shù)立，通過(guò)一些典型人物的宣傳和推廣，強化人們對師德的認識。此外，還要利用多種途徑展開(kāi)師德宣傳、講座、座談會(huì )等活動(dòng)，宣傳師德學(xué)說(shuō)，弘揚師德正氣，努力構建新時(shí)代的師德風(fēng)尚。最后，要嚴格師德師風(fēng)考核機制。首先，制定嚴格的考核標準，建立師德師風(fēng)考核評估體系。定期對教師進(jìn)行考核，評選出師德優(yōu)秀的教師，紅榜曝光；對于表現不佳的教師也應督促其改正缺點(diǎn)，如有嚴重違反師德的行為，要依法給予處理。

　　最后，教育是一項神圣而光榮的事業(yè)，教師的師德和師風(fēng)是教育事業(yè)得以順利發(fā)展和健康持續的基礎和保證。全社會(huì )都應該關(guān)注、支持教師的職業(yè)發(fā)展和成長(cháng)，構建全方位立體化、多層次、開(kāi)放互動(dòng)的師德建設平臺，為教師們追求卓越、踐行師德、詮釋人格、創(chuàng )造價(jià)值提供更多、更好的支持。讓我們共同致力于教育事業(yè)的發(fā)展，建立起新時(shí)代的師德師風(fēng)，讓每一個(gè)孩子都能成長(cháng)為優(yōu)秀的公民，為我們美好的未來(lái)貢獻出自己的力量。

　　謝謝大家！

師德師風(fēng)一等獎演講稿8

尊敬的評委、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　非常榮幸能在這里和大家一起探討“師德師風(fēng)”這一重要主題。我很高興，我們學(xué)校有這樣一個(gè)平臺，在這里，我們可以深入的探討教育的本質(zhì)和核心，能為我們的教育帶來(lái)一些新的思考，為自己的成長(cháng)提供意義與指導。

　　首先，我要強調一下“師德師風(fēng)”對于教育事業(yè)的重要意義。作為一名教師，我們的行為不僅僅代表個(gè)人的形象和職業(yè)素養，更代表著(zhù)整個(gè)教育的形象。我們的教育事業(yè)需要具備師德師風(fēng)的標準，才能保證權威性、穩定性和可持續性，能夠讓家長(cháng)放心地把孩子交給我們，讓學(xué)生真正地學(xué)有所獲。

　　其次，我認為師德師風(fēng)的保持需要有三個(gè)方面的努力。首先，要對教師的師德師風(fēng)提高明確的標準。以德為先，把道德建設和學(xué)校教育的課程設置有機結合，把道德教育貫徹到日常工作生活中，形成學(xué)校的文化氛圍。其次，要對教師的社會(huì )責任感提高明確的標準。身為教師，我們肩負著(zhù)重大的社會(huì )責任，應該對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責，努力推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。最后，要對教師的`職業(yè)道德提高明確的標準。教師作為一名職業(yè)人士，需要承擔起教育事業(yè)內部和外部的壓力，在這個(gè)地位、思想、言論涉及多方的行業(yè)中，需要自律自重的把握職業(yè)規范，以身作則，做學(xué)生的導師和榜樣。

　　最后，我認為教師在師德師風(fēng)方面需要在自我要求和審視中持續不斷的提高個(gè)人修養。教師的修養體現了一種信念、一種境界和一個(gè)人對人生的態(tài)度，要提升個(gè)人的師德師風(fēng)，首先要提高教育素養，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，理解學(xué)校的使命和任務(wù)，可以把自己鍛煉成一個(gè)有愛(ài)心、有思想、有品位的教育工作者。

　　“師德師風(fēng)”，是我們作為教師必須牢記的重要主題，它不僅僅是教育的本質(zhì)和要素，更是整個(gè)文化的基石。讓我們一起致力于提升教育教學(xué)質(zhì)量和教師職業(yè)道德水準，開(kāi)創(chuàng )更加美好和幸福的未來(lái)。謝謝！

師德師風(fēng)一等獎演講稿9

各位領(lǐng)導前輩、各位兄弟姐妹

　　大家下午好！我演講的題目是：老師好

　　生而為人，必有所追求，為人師更應有所追求，我作為教師的追求就是做一名學(xué)生喜歡的好老師。

　　每位教師都是獨一無(wú)二的，喜怒哀樂(lè )、高矮胖瘦不一樣，性格與追求也千差萬(wàn)別。但是不管是哪種類(lèi)型的老師對于學(xué)生的影響都是巨大的�！敖處熓侨祟�(lèi)靈魂的工程師”這句話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)沒(méi)錯，我們教師在用生命影響生命。

　　當我們回憶過(guò)去讀書(shū)的日子，總有那么幾位教師是記憶猶新，甚至是終生難忘。這種難忘無(wú)非兩種情況：感激或者憎惡。以前讀過(guò)這樣一段話(huà)，要想讓這個(gè)世界記住你有兩種方法，要么做一件大好事流芳百世，要么做一件大壞事遺臭萬(wàn)年。老師們，你覺(jué)得你是學(xué)生感激的對象還是憎惡的對象？你想被學(xué)生感激一輩子還是憎惡一輩子？

　　學(xué)生感激或者憎惡老師都是有原因的，這世上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的感激也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的憎惡。我給大家分享一位我讀書(shū)時(shí)“難忘”的老師。

　　我初中的班主任懂老師。她非常嚴厲，兩年多的'時(shí)間班里的學(xué)生被她幾乎打遍了，有一次中午我遲到了她都沒(méi)說(shuō)什么。這個(gè)給足了我面子的老師可能別的學(xué)生很討厭她，但是我很感激。

　　當我做了教師以后我就立志做學(xué)生喜歡的好老師，好老師有很多要求，（有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛(ài)之心）我給自己定了兩個(gè)努力方向。

　　第一，努力被學(xué)生喜歡。學(xué)生喜歡什么樣的老師？學(xué)生喜歡什么樣的課堂？這是我一直在思考的問(wèn)題。四年過(guò)去了，我隱約也有了答案，答案就是喜歡學(xué)生。是的，想要學(xué)生喜歡你，你就得先喜歡學(xué)生。當你真心去關(guān)愛(ài)你的學(xué)生，你的學(xué)生一定能感受的到，學(xué)生知道你在關(guān)心他就會(huì )有積極的回應，就算學(xué)生沒(méi)有改變，作為老師我問(wèn)心無(wú)愧。第二，努力成為好老師。要成為好老師的方式也是多樣的，但是有一種方法可以說(shuō)立竿見(jiàn)影——向身邊的好老師多學(xué)習�？梢哉f(shuō)，在座的兩百多位老師都是好老師。你們有的博學(xué)多識，有的閱歷豐富，有的風(fēng)度翩翩，有的美麗大方……不一樣的你們都是我的好榜樣！有你們這些榜樣，有學(xué)校的大力培養，相信我也能成為一位好老師。

　　我有時(shí)候想教師真是不容易，自己愛(ài)崗敬業(yè)誠信友善卻動(dòng)不動(dòng)就被帶著(zhù)黑。20xx年“女教師扒高鐵門(mén)”這個(gè)事件大家應該還能記得。我想說(shuō)的是，她扒門(mén)是因為職業(yè)嗎？和女教師有多大關(guān)系？她扒門(mén)的時(shí)候大喊“我是老師”了嗎？！那幾秒鐘，她的身份僅僅是妻子。退一步講，全國教師一千多萬(wàn)，總有幾個(gè)敗類(lèi)摻雜其中，黃金都沒(méi)有100%的純度何況這么龐大的教師隊伍。我還是相信身正不怕影子斜，我相信那些詆毀與誹謗都會(huì )煙消云散。

　　總之，不論如何，我想做一名學(xué)生喜歡的好老師，在立德樹(shù)人的道路上堅定的走下去�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索”；我想在多年以后，學(xué)生遇見(jiàn)我的時(shí)候不會(huì )給我一巴掌，而是禮貌的問(wèn)一聲，老師好！

師德師風(fēng)一等獎演講稿10

尊敬的評委，各位來(lái)賓：

　　大家好！

　　我很榮幸能在這次“師德師風(fēng)演講稿一等獎”比賽中發(fā)言，我將會(huì )給大家帶來(lái)一些我對于“師德師風(fēng)”的看法和理解。

　　首先，讓我們來(lái)明確一下“師德師風(fēng)”的概念。教師作為一個(gè)社會(huì )公益性的職業(yè)，其職責不僅僅是教授知識和技能，更重要的是傳遞正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。因此，“師德師風(fēng)”可以理解為教師在職業(yè)生涯中所體現出來(lái)的道德品質(zhì)和職業(yè)素養的總和。

　　“師德師風(fēng)演講稿一等獎”這樣一個(gè)主題，顯得尤其重要。我認為，這種活動(dòng)旨在激勵教師們更加關(guān)注自身的道德品質(zhì)和職業(yè)素養，并且推動(dòng)全社會(huì )對于教育行業(yè)的重視。對于“師德師風(fēng)演講稿一等獎”對象而言，這是對于他們應該具有的優(yōu)秀品質(zhì)和素養的一種表彰和肯定。而對于場(chǎng)合而言，這恰恰是提醒我們，教師應該在教書(shū)育人的同時(shí)，更多地關(guān)注和提升自身的道德修養。

　　這樣就將引出我想強調的一個(gè)重點(diǎn)，那就是：教育行業(yè)這一公益性的職業(yè)，不僅僅是一份工作，更是一份責任。而責任的擔當，就必須建立在道德品質(zhì)和職業(yè)素養的基礎之上。因此，我認為，教師的道德品質(zhì)和職業(yè)素養是一種綜合能力，并不是可以一蹴而就的'。想要成為一名真正的好導師，需要在專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能的基礎上不斷強化自身的道德修養。

　　那么，如何才能提升自己的道德品質(zhì)和職業(yè)素養呢？我認為，首先要建立起自己的職業(yè)信仰。每一名教師都應該清晰地認識到自己的工作在社會(huì )中的重要性，明確自己的職責并且保持敬業(yè)精神。同時(shí)，也需要樹(shù)立自己的職業(yè)操守。這意味著(zhù)，我們要在工作中時(shí)刻保持謙遜和客觀(guān)，并且切實(shí)履行好我們的職責。第三，還需要不斷地提升自身的教學(xué)水平。我們應該在學(xué)科知識和教學(xué)技能的基礎上，不斷開(kāi)展各種學(xué)術(shù)研究并且與同行進(jìn)行交流合作。借助這些學(xué)術(shù)研究，我們可以更好地引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。

　　最后，希望各位教師朋友們能夠通過(guò)借鑒他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷提升自身的道德品質(zhì)和職業(yè)素養。相信只要我們保持熱情和責任心，就一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)作出更大貢獻！

師德師風(fēng)一等獎演講稿11

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好！

　　著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！本G葉滋養著(zhù)花兒，教師培養著(zhù)學(xué)生，教師的事業(yè)就是葉的事業(yè)。我是綠葉襯托著(zhù)花兒的嬌艷，我是園丁澆灌出碩果累累，我就是一名普通的人民教師，用愛(ài)指引著(zhù)學(xué)生走向陽(yáng)光的未來(lái)。

　　教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。什么是愛(ài)？愛(ài)是春雨滋潤著(zhù)學(xué)生的心田；愛(ài)是春風(fēng)，撫平學(xué)生的愁緒；愛(ài)是陽(yáng)光，溫暖學(xué)生的心靈；愛(ài)更是燈塔，指引學(xué)生的未來(lái)。

　　作為一個(gè)班主任要給學(xué)生春風(fēng)化雨的愛(ài)與關(guān)心。我根據學(xué)生的切身需要給學(xué)生準備了一個(gè)“百寶袋”，在里面放了活絡(luò )油、酒精、創(chuàng )口貼等生活用品，讓學(xué)生受傷時(shí)傷口得到及時(shí)的處理。袋子里還有針線(xiàn)盒，衛生巾等可以解決學(xué)生窘境的小物品。袋子里還有剪刀、膠水、訂書(shū)機、小夾子、透明膠帶等學(xué)習用品，讓學(xué)生在需要時(shí)可以隨時(shí)取用。東西雖小，但都承載了我對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)。同樣，在每次考試結束后，我都會(huì )給學(xué)習進(jìn)步的孩子發(fā)一顆糖果，糖果不值錢(qián)，但這是對學(xué)生上一個(gè)階段努力的獎勵，甜在嘴里更是甜在心里。學(xué)生每次進(jìn)步的時(shí)候都會(huì )說(shuō)孫老師什么時(shí)候發(fā)糖呀？學(xué)生貪圖的并非糖，而是通過(guò)糖這個(gè)載體傳遞出去的愛(ài)與關(guān)懷。百寶袋里不管裝怎么裝，都要把學(xué)生的需求裝在自己心里。同時(shí)，不能知裝物品，還需要把愛(ài)對學(xué)生的愛(ài)裝進(jìn)去！學(xué)生感受到了我對他們的愛(ài)，這讓我這個(gè)中途接班的“后媽”后面的班級管理工作開(kāi)展起來(lái)輕松多了。

　　孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從“我們的一言一行，一舉一動(dòng)，往往對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的影響，對錘煉學(xué)生的品質(zhì)起著(zhù)重要作用。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。教師需從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。

　　我經(jīng)常利用班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行思想教育和品行教育，通過(guò)古今中外的名人故事去影響、引導學(xué)生養成正確的三觀(guān)。班級里有一個(gè)男生特別喜歡說(shuō)臟話(huà)，出口成“臟“，在他的影響下班內其他孩子也開(kāi)始說(shuō)臟話(huà)，我意識到了問(wèn)題的嚴重性�！鼻苜\先擒王“，于是，我首先把矛頭對準了那個(gè)出口成”臟“的男孩，我先找其家長(cháng)了解了一些孩子愛(ài)說(shuō)臟話(huà)的原因，并勸誡家長(cháng)不要在孩子面前說(shuō)臟話(huà)。然后我又找那個(gè)男孩，把我錄的他說(shuō)臟話(huà)的`視頻給他看，他看到了自己說(shuō)臟話(huà)時(shí)的丑態(tài)，羞愧地低下了頭。于是，我順勢說(shuō)老師知道你們認為說(shuō)臟話(huà)沒(méi)什么大不了，但你是否站在聽(tīng)的人的角度考慮過(guò)這對他們的傷害有多大，他承認自己錯了，并愿意改正。如果他能堅持一天不說(shuō)臟話(huà)我獎勵他一個(gè)小禮物，如果說(shuō)了就每天抄寫(xiě)100個(gè)贊美的詞語(yǔ)。慢慢地他變了，從出口成”臟“到現在變成一個(gè)文明懂禮的中學(xué)生。同時(shí)，我立馬著(zhù)手開(kāi)一個(gè)關(guān)于“臟話(huà)問(wèn)題“的班會(huì )。我分析班級說(shuō)臟話(huà)的現象，從他們角度分析他們愛(ài)說(shuō)臟話(huà)的原因，讓他們自己談?wù)務(wù)f(shuō)臟話(huà)的壞處，最后，我要求他們簽”不說(shuō)臟話(huà)承諾書(shū)“并制定自己如果再說(shuō)臟話(huà)被發(fā)現后的懲罰。慢慢地這股不正之風(fēng)在班內煙消云散了。

　　走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。立師德，鑄師魂，練師功，數師表，是作為教師的我們共同的心聲與誓言。我時(shí)刻銘記自己肩負的責任，在播撒知識的同時(shí)也把愛(ài)種在學(xué)生們的心間，為孩子們點(diǎn)燃希望的燈，用愛(ài)心承載孩子們的希望。

　　為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，為了孩子們的光明的未來(lái)，我將不懼誤解與嘲笑，不懼冷眼與奚落，不俱艱難與困苦，不計得失，勇敢前行。

師德師風(fēng)一等獎演講稿12

　　從孩提時(shí)就向往成為一名光榮的幼兒教師，在我的心目中教師是一杯水，純潔;教師是一顆星，帶來(lái)光明;它更是一幅風(fēng)景，桃李滿(mǎn)天下!而今，我已是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問(wèn)我：“你愛(ài)自我的職業(yè)嗎”我會(huì )毫不猶豫的回答：“是的，我十分愛(ài)幼兒教師這一行�！币驗樵谖业男哪恐性缫蜒b滿(mǎn)了天真無(wú)邪的孩子，我愛(ài)他們，我要用愛(ài)心之水滋潤每一個(gè)孩子的心田，我要用我的創(chuàng )新之船載送著(zhù)孩子們到達成功的彼岸。

　　愛(ài)心是水，滋潤著(zhù)你我的心田;愛(ài)心是金鑰匙，能夠打開(kāi)孩子的心靈窗戶(hù);愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@正是教師無(wú)私奉獻的典范。在平時(shí)的活動(dòng)中我努力實(shí)踐著(zhù)。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養他們的品格意志;對性格內向的孩子，我用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開(kāi)她心靈的窗戶(hù);對生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望……記得我班有個(gè)性格十分內向的孩子秋秋，剛來(lái)幼兒園時(shí)，什么都不知，什么都不會(huì )，且樣樣沒(méi)興趣，跟他說(shuō)話(huà)，她永遠都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來(lái)在她身上傾注了我的愛(ài)和我的教育，我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養她的自信，我開(kāi)始鼓勵她自我獨立做事，有時(shí)我心里確實(shí)會(huì )有點(diǎn)兒著(zhù)急，但理智告訴我，我這當口一批評，我會(huì )更不知所措，所以對秋秋，我必須具備了五心：愛(ài)心、耐心、關(guān)心、信心、細心。時(shí)間一天天過(guò)去了，她最終有了轉機，她開(kāi)始輕聲講話(huà)了，應對她每次小小的.提高我都及時(shí)給予鼓勵，她對自我更有信心了，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣也壯了，此刻的秋秋活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了!是什么力量使他轉變的呢讓我大聲的告訴你們吧!那是愛(ài)的力量，教育的力量!在工作中，我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，真正成為孩子的支持者，合作者，引導者。我和孩子一齊生活、游戲、學(xué)習，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會(huì )。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護他們的成長(cháng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細微的情緒變化都會(huì )被我捕捉，從中，我發(fā)現了孩子的興趣、特長(cháng)、愛(ài)好、潛力，并根據孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā)，多元智能得到發(fā)展。

　　“潤物細無(wú)聲”，孩子們一天天地提高了，一天天地長(cháng)大了。

　　一份耕耘，一份收獲。在我的努力下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛(ài)，懂得了怎樣做人;孩子們提高了，會(huì )唱會(huì )跳，會(huì )寫(xiě)會(huì )畫(huà)了。當孩子們表演的舞蹈“歡樂(lè )天使”在20__年__區教育系統組織的“金猴迎春，童心賀歲”文藝演出中得到雷鳴般掌聲時(shí);當我班的王葙小朋友在__區“乖寶貝”大塞中獲得一等獎時(shí);當孩子們富有創(chuàng )意的畫(huà)在全國中小學(xué)書(shū)法攝影比賽中獲得金獎、銀獎、銅獎時(shí);當孩子們說(shuō)著(zhù)一口流利的英語(yǔ)，講著(zhù)一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事時(shí)……我欣慰的笑了。孩子們在成長(cháng)，我也在提高。當一篇篇文章在國際、國內各種教育雜志上發(fā)表時(shí);當我在__市舉辦的“我與《綱要》同行”論壇活動(dòng)中獲得一等獎時(shí);當我在“畔溪名都”杯青年藝術(shù)大塞中獲得“十佳青春舞星”的稱(chēng)號時(shí);當我成功的完成了一次又一次的主持工作時(shí);當得到同行、家長(cháng)的一致認可時(shí);當聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我最喜歡倪教師時(shí)”……我好感動(dòng)，我好歡樂(lè )!

　　如果孩子是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢我必須做好護花的綠葉;如果孩子是衛星，我必須當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果孩子是火箭呢我必須當好一名作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，可是無(wú)論是在上班的時(shí)候和下班的時(shí)候，腦子里都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。

　　說(shuō)到教師的師德，人們立刻會(huì )想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……但我覺(jué)得要具備這些條件我還差得遠呢。

　　每一天都帶著(zhù)一份好心境投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查，我對自我的要求是不把個(gè)人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心境來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

　　自我知識的增長(cháng)，小朋友的歡笑，正是我對這個(gè)工作的熱愛(ài)，我才會(huì )認真的學(xué)習，忘我的工作，無(wú)私的奉獻。

　　蘇家啟小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最調皮的一個(gè)。在一次團體課外活動(dòng)中，我一向在不停地叮囑他：不要亂跑。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下來(lái)，一不注意，朝東涌路方向跑去，我緊緊追著(zhù)，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷里，發(fā)現他膝蓋流血了，我的心一下子揪了起來(lái)，趕緊抱起他跑到教室。為他做了檢查和包扎，幸虧傷的不嚴重，蘇家啟痊愈了，家長(cháng)十分通情達理，沒(méi)有怪我們這件事，可是我更感到自我肩負的職責，也認識到只要我們盡心盡力地愛(ài)護和照顧每一個(gè)孩子，就會(huì )贏(yíng)得孩子的愛(ài)戴，家長(cháng)的理解。

　　比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多，像夏淑芳教師家的濰坊，住在宿舍里，一周回去一次，我們可想而知她的辛苦，誰(shuí)不想天天回家睡個(gè)舒服覺(jué)，看看電視，和家人說(shuō)說(shuō)笑笑，可夏教師就是把我們幼兒園當成了家，放在了第一位。趙婷婷教師我們都明白，孩子和她婆婆都在宿舍住著(zhù)，為了工作何止是自我全身心投入，簡(jiǎn)直全家齊上陣，都是為了我們這個(gè)家。像這樣的教師我們身邊太多了。

　　雖然工作時(shí)間不長(cháng)，我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自我也要變成孩子跟他們融合在一齊，多關(guān)心他們，多注意他們，多護理他們，多和他們一齊玩，說(shuō)和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。

　　每個(gè)孩子都需要教師的愛(ài)，盡管他們都有不一樣的性格，有內向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們要以愛(ài)為核心，細心對待每一個(gè)孩子。要花時(shí)間充分了解自我班級的孩子，學(xué)會(huì )觀(guān)察，對班內每一個(gè)孩子的情景都了如指掌，讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(cháng)。

　　其次，做一名合格的幼兒教師，要愛(ài)崗敬業(yè)，要有強烈的事業(yè)心與職責感，要融愛(ài)心、細心、耐心、恒心、職責心于一身。這也是我最近經(jīng)過(guò)四講一樹(shù)感受到的。

師德師風(fēng)一等獎演講稿13

尊敬的各位領(lǐng)導，各位教師：

　　大家好!

　　有人說(shuō)，教師的奉獻如百合，綻開(kāi)是一朵花，分散是一枚果!有人說(shuō)，教師的熱忱似星辰，遠望像一盞燈，靠近是一團火!也有人說(shuō)教師的辛勤如蜜蜂，博采白花之粉，釀成一家之蜜�？梢�(jiàn)人們賜予了教師高度的評價(jià)。作為一名榮耀的人民教師，聽(tīng)到這樣的評價(jià)，我心里深深震撼，同時(shí)也陷入了深思：我如何做才對得起這么高的評價(jià)?我如何做才能成為一個(gè)讓人民滿(mǎn)足的教師?

　　經(jīng)過(guò)思索與沉淀，我認為做一名讓人民滿(mǎn)足的好教師，應當做到讓學(xué)生喜愛(ài)，讓家長(cháng)滿(mǎn)足。這一切，源于教師對學(xué)生的愛(ài)，對工作的愛(ài)。

　　教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，還需要“以人格來(lái)培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂�！睈�(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“愛(ài)，是的教師!作為一名教師，就應當愛(ài)惜學(xué)生，尊敬學(xué)生，用自己的愛(ài)心來(lái)打動(dòng)學(xué)生，感化他們的心靈。

　　自從步入教師行列那一刻起，我就把全身心投入到這一光芒、最宏大的事業(yè)當中，一晃就是十幾個(gè)春秋。它包含了我全部的喜怒哀樂(lè )，刻載著(zhù)我每一步堅實(shí)的腳印。在這十幾年里，我始終堅持著(zhù)專(zhuān)心撫觸孩子們的心靈，用耳朵傾聽(tīng)孩子們的呼聲，用眼睛迎接孩子們的笑臉，用嘴巴和孩子們溝通……

　　記得有一年，我接手了一個(gè)全校出名的“落后班”。由于學(xué)生受到的家庭影響各不一樣，多數學(xué)生學(xué)習根底薄弱，行為習慣差。面對這樣一群孩子，我做的第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境，讓孩子們用自己的小手裝扮教室，讓他們在集體勞動(dòng)中感受大家庭愛(ài)的暖和。此后，我利用課余時(shí)間一次又一次尋訪(fǎng)了“特別”孩子們的家長(cháng)，和他們談心、談天，溝通孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。

　　為促進(jìn)孩子們的提高，我在班里推行了一系列嘉獎措施：發(fā)小標兵記分卡，名字上榮耀榜，評比是總冠軍等等，查找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信念。愛(ài)得力氣是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印，孩子們的.驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上消失了團結友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，公平互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)樂(lè )園。

　　作為一名教師，還應當有急躁。對待學(xué)生應當象對待自己家里的孩子那樣，當他犯錯時(shí)，不要一味的指責打罵，要仔細的分析孩子出錯的緣由，找到孩子心靈的震撼點(diǎn)，讓他們醒悟，并從今奮進(jìn)。喜愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)足的教師。

　　我班x同學(xué)由于成績(jì)差、習慣又不好，所以在班里自然是大家取笑的對象。他對自己沒(méi)有了信念。無(wú)意間，我發(fā)覺(jué)他好像很在意我對他的評價(jià)。一次家訪(fǎng)后，他的壞習慣有所收斂。但我糊涂的熟悉到：冰凍三尺，非一日之寒，這個(gè)年齡的孩子具有很強的反復性。有一次，班長(cháng)告知我，“x把別人打了!”我抓緊跑到班里一看，他竟然打的是一位女同學(xué)，而且還挺嚴峻。我不禁勃然大怒：你太野蠻了，他好象還挺委屈：“教師，她罵我!”我呵斥到：“你別狡辯了，等我回來(lái)再說(shuō)”。說(shuō)完我就領(lǐng)著(zhù)這個(gè)女生去了診所。等安排好這個(gè)女生，我到班里一看，他正擔心的站在教室里，看到我滿(mǎn)臉疲乏，他內疚地說(shuō)道：“教師，對不起!”我余怒未息：“你為什么要打人?”只見(jiàn)他低著(zhù)頭紅著(zhù)臉聲音特別小地說(shuō)：“她罵我是班里的垃圾，于是我就……”說(shuō)著(zhù)，他竟哽咽起來(lái)。我不禁一怔，是啊!每個(gè)孩子都渴望得到愛(ài)和尊敬!于是，我拉他坐下并急躁地開(kāi)導他，“你長(cháng)大了，遇事要冷靜。一味地用拳頭還擊，只能招致大家更多的反感。臨時(shí)的落后不代表永久落后，以后要自信起來(lái)，用自己的行動(dòng)贏(yíng)得他人的尊敬。教師信任你，你肯定能夠通過(guò)自己的努力走出盲區，走向光明�！彼麜�(huì )心地露出微笑：“教師，感謝你。我以后再也不惹你生氣了�！�

　　真摯的愛(ài)可溶化一切。從這以后，x同學(xué)顯得有信念了。盡管學(xué)習依舊很吃力，但是態(tài)度在變化，對班集體的熱忱也很高漲，每次清掃衛生他都累的滿(mǎn)頭大汗。其他同學(xué)對他的態(tài)度也轉變了許多。于是我也不斷地鼓舞他，在班里表?yè)P他、關(guān)懷他，留意他成長(cháng)的每一個(gè)腳印，把更多的愛(ài)給了這個(gè)孩子。

　　作為一名教師，要專(zhuān)心、細心關(guān)懷學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓沒(méi)一位學(xué)生都安康、歡樂(lè )成長(cháng)，讓每一位學(xué)生都安康、歡樂(lè )成長(cháng)，讓每一位家長(cháng)都放心、安心。做一個(gè)讓家長(cháng)滿(mǎn)足的教師。

　　還記得那天上午，我正在辦公室批改作業(yè)，突然班長(cháng)氣喘吁吁地跑來(lái)報告：“教師，x病了�！蔽乙宦�(tīng)，抓緊跑去教室。一看到他因發(fā)燒而漲紅的臉，一聽(tīng)到他粗重的呼吸，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，我這個(gè)并不強壯的人一下子抱起他，放到電動(dòng)車(chē)上飛也似的沖到醫院，當醫生給孩子掛上吊瓶時(shí)，我才想起給家長(cháng)打電話(huà)……家長(cháng)見(jiàn)到我，握著(zhù)我的手，一個(gè)勁地說(shuō)：“感謝!”

　　我也深知，要想成為人民滿(mǎn)足的教師，光有愛(ài)心是不夠的，還要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)力量。在工作上我對自己提出了嚴格的要求，平常做到主悅耳課，細心備課，仔細上課，并做好課后的摘記工作。大家都說(shuō)，你要給學(xué)生一杯水，你自己必需有一桶水。為了灌滿(mǎn)這一桶水，并讓他不由于蒸發(fā)而削減，我在業(yè)余時(shí)間還仔細學(xué)習業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)。除了上網(wǎng)查閱資料外，我還大量翻閱學(xué)�，F有的教育雜志，并仔細作好理論筆記，不斷積存，不斷給自己充電，讓自己永久聳立于新學(xué)問(wèn)的源頭。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！蔽倚湃挝視�(huì )在這求索的過(guò)程中不斷的完善自我，由于我心中也有一個(gè)不倒的信念——做人民滿(mǎn)足的教師。

　　“撐一支長(cháng)篙，向青草更青處漫溯”，雖然我早已知道，那間教師里放飛的是盼望，守巢的是自己;那快黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下來(lái)的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆，連續連續著(zhù)我平凡的故事。做一個(gè)平凡的靈魂養分師，做一個(gè)平凡的心靈導航員，做一個(gè)人民滿(mǎn)足的教師。

　　感謝大家!

師德師風(fēng)一等獎演講稿14

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師:

　　大家中午好!

　　有人說(shuō)明天是童話(huà)，有人說(shuō)明天是夢(mèng)幻，有人說(shuō)明天是神秘的，是今天的海市蜃樓……

　　不，年青的朋友，明天是火，明天是光，明天是振興中華意志中的展現……

　　茫茫黑夜里，明天是乳白色的晨曦；冰天雪地里，明麗的杏花，春雨是朦朧的山水畫(huà).明天充滿(mǎn)著(zhù)光明，但明天的歷程同樣艱辛，工地上，姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上，積蓄了明天的純樸的信念；燈光下老師那疲倦的客顏蘊含對明天的希翼和追求，勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點(diǎn)嗎

　　起點(diǎn)，在人生的道路上會(huì )產(chǎn)生無(wú)數新的起點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否把握住這人生的重要時(shí)刻.共青團中央評選出的十佳青年，在廣闊的天地里耕耘他們找來(lái)了起點(diǎn)；在茫�？坪Ｖ袚P帆他們找到了起點(diǎn)；在紅領(lǐng)巾飄揚的隊伍里，在孩子們閃光瞳仁里

　　他們找到了起點(diǎn)……正是我們的`老師和輔導員精心培育和引導，使千千萬(wàn)萬(wàn)名少先隊員象 十佳少年 一樣，從尚不穩健中尋找了屬于他們的起點(diǎn). 親愛(ài)的朋友，不要以為起點(diǎn)不重要， 于里之行始于足下 ， 萬(wàn)事從一開(kāi)始 .不要因為 起點(diǎn) 構不成畫(huà)面而忽略它的位置，正是因為那些起初構不成畫(huà)面的起點(diǎn)組合成豐富多采的人生.人生的起點(diǎn)如果常常是模糊不清，人生將會(huì )留下一路遺憾.

　　人生的輝煌始于起點(diǎn)；祖國的明天從今天開(kāi)始.教師，多么明亮，光輝的名字.我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽(yáng)，給景秀河山添輝加彩. 我為我們的老師而驕傲，我為祖國的明天而希望滿(mǎn)懷. 讓我們從起點(diǎn)開(kāi)始，展現一個(gè)美麗的明天.

師德師風(fēng)一等獎演講稿15

尊敬的評委，各位領(lǐng)導，親愛(ài)的同事們：

　　我非常榮幸能有機會(huì )在今天這個(gè)場(chǎng)合，向大家講述我對于師德師風(fēng)的理解。

　　一直以來(lái)，我們都認為“師德師風(fēng)”就是教師的基本職業(yè)道德和工作作風(fēng)，是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中所應具備的品質(zhì)和表現方式。但是，隨著(zhù)時(shí)代的變遷和社會(huì )的發(fā)展，師德師風(fēng)的內涵和外延也在不斷地演變和延伸。尤其是對于新時(shí)代教育事業(yè)的發(fā)展，教師的責任和使命更加重大，師德師風(fēng)的要求也更加嚴格和精細。

　　因此，師德師風(fēng)一等獎的評選也必須更加嚴格，這不僅是對于優(yōu)秀教師的認可和鼓舞，也是對于整個(gè)教育行業(yè)的'一種負責和促進(jìn)。

　　那么，師德師風(fēng)一等獎到底應該有哪些突出的重點(diǎn)呢？首先，師德師風(fēng)一等獎必須要把握好師德的內涵和體現。教師的師德是其職業(yè)道德的重要體現，應該包括教師職業(yè)道德規范、教師學(xué)科知識和教育倫理精神等多個(gè)方面。一個(gè)優(yōu)秀的教師必須具備健康的身心、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、過(guò)硬的教學(xué)技能、承擔責任的勇氣和誠信的品格。

　　其次，師德師風(fēng)一等獎必須要呈現好師風(fēng)的風(fēng)范和效應。教師的師風(fēng)是其工作作風(fēng)和行為表現的集合體，應該體現教師在教育教學(xué)實(shí)踐中所體現出的敬業(yè)奉獻、批評自律、嚴謹細致和完美服務(wù)等多個(gè)方面。教師的師風(fēng)不僅是教育教學(xué)中必備的推動(dòng)力量，更是教育倫理建設的重要展示和引領(lǐng)。

　　最后，師德師風(fēng)一等獎必須要加強教育治理的合力和協(xié)同。教師的師德師風(fēng)不僅是個(gè)人素質(zhì)和工作表現的體現，更是教育制度和治理機制的支撐。我們應該建立健全全員參與的教師師德師風(fēng)考核機制和激勵機制，同時(shí)也要建立完善的教育政策和法規，切實(shí)地為優(yōu)秀教師的公平競爭、表現獎勵和能力提升提供制度保障。

　　如果要問(wèn)我對于師德師風(fēng)一等獎的看法和理解，我想說(shuō)的是：師德師風(fēng)一等獎不僅是對于教育界最高榮譽(yù)的認可和激勵，更是對于全社會(huì )道德觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)念的呼喚和引領(lǐng)。我們應該認真貫徹落實(shí)好師德師風(fēng)一等獎的高標準和嚴要求，不斷地提升自身的統計素質(zhì)和職業(yè)能力，為教育教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展和人民群眾的幸福生活貢獻我們的全部力量！

　　謝謝大家！

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