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做最好的自己師德演講稿

時(shí)間:2023-09-03 07:52:30 師德演講稿 我要投稿
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做最好的自己師德演講稿

  演講稿是在一定的場(chǎng)合,面對一定的聽(tīng)眾,演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展,我們都可能會(huì )用到演講稿,大家知道演講稿的格式嗎?以下是小編精心整理的做最好的自己師德演講稿,歡迎閱讀與收藏。

做最好的自己師德演講稿

做最好的自己師德演講稿1

尊敬的老師,親愛(ài)的評委:

  大家下午好!

  我演講的題目是《共筑中國夢(mèng),做最好的老師,做最好的自己》。

  作為一名最基層的小學(xué)教師,我愿窮盡終生的血汗和努力,用愛(ài)心去播種知識,用微笑去傳送溫暖,用智慧去傳遞希望。教育和引領(lǐng)孩子健康、快樂(lè )的成長(cháng),為實(shí)現祖國的富強,民族的復興,人民幸福的中國夢(mèng)而揚帆起航。

  彈指一揮間,十七年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在埋頭批改作業(yè)的筆尖,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。

  還記得,小的時(shí)候,“老師與學(xué)生”的游戲是我的最?lèi)?ài);還記得,上學(xué)以后,能歌善舞的老師就是我心目中的天使;還記得,中學(xué)畢業(yè)時(shí),我在志愿欄里毫不猶豫地寫(xiě)下“師范”。

  16歲,我背著(zhù)行囊走進(jìn)師范學(xué)校,嚴謹的校風(fēng),嚴格的基本功訓練,讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義:“學(xué)高為師,身正為范”。

  19歲,我帶著(zhù)一臉稚氣走進(jìn)學(xué)校,滿(mǎn)腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當中,望著(zhù)那些在教育戰線(xiàn)上嘔心瀝血幾十年的老教師,他們仍孜孜不倦,看著(zhù)他們青絲變白發(fā)仍?xún)尚淝屣L(fēng),我突然特別深刻地理解,人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫(xiě)教師:“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。

  我深深地知道:作為教師,光有奉獻是不夠的,振興民族的希望是教育,振興教育的希望在教師。我們必須不斷學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng )新,以適應社會(huì )對我們提出的越來(lái)越高的要求,從20xx年至今,我走過(guò)了自己人生不平凡的17年。

  清晨,當黎明的曙光射進(jìn)來(lái),我已靜候在三尺講臺旁聆聽(tīng)孩子們朗朗的讀書(shū)聲,那是人世間最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章,我仿佛在享受最美的旋律。黃昏,踏著(zhù)最后一抹兒斜陽(yáng),我目送他們安然的離去,夜晚燈光下,看著(zhù)孩子們稚嫩的筆跡,在我的嚴格要求下,漸漸變得成熟起來(lái),我深深感到:這就是我人生最大的追求和安慰!

  然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣任性,不求上進(jìn),成績(jì)一落千丈而自爆自棄的孩子時(shí)常有之,他們常常使我頭痛萬(wàn)分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不能放棄。每一朵花都有盛開(kāi)的.理由,每一片草都有泛綠的時(shí)候。我們要用愛(ài)心去關(guān)心,呵護他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天!

  “一腔熱血溫故土,四季甘霖潤嘉禾”,我無(wú)悔我的選擇!皳我恢чL(cháng)篙,向青草更青處漫溯”,我將永不懈怠我的追求,我深信,終有一天,我會(huì )“滿(mǎn)載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”。

  今天,歷史的接力棒已傳到我們的手中。我們要大聲宣言:不忘昨天的艱苦與輝煌,無(wú)悔今天的責任與使命,不負明天的追求和夢(mèng)想!

  老師們,站起來(lái),讓我們“激昂青春志,共筑中國夢(mèng)”!。

做最好的自己師德演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家下午好!

  我是xxxx分校的英語(yǔ)教師xxx,今天我演講的題目是“一生‘送禮’,樂(lè )此不!。

  詩(shī)人泰戈爾說(shuō):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,那么就讓我做葉的事業(yè)吧,因為她總是謙遜地低垂著(zhù)她的綠蔭!比昵,帶著(zhù)對綠葉精神的追求和對教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),我來(lái)到了江漢學(xué)校,義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)。

  走上三尺講臺,面對一雙雙求知若渴的眼睛,我深知身上的責任重大,時(shí)時(shí)感到惶恐不安。我常常思考并問(wèn)自己,我應該教給學(xué)生什么?分數和名次是否是衡量學(xué)生發(fā)展好壞的唯一標準?我們是否可以為了分數而忽視學(xué)生的興趣愛(ài)好甚至個(gè)性的發(fā)展?

  在我正為傳統的教學(xué)價(jià)值觀(guān)而糾結、迷惘時(shí),學(xué)校組織的新入職教師培訓讓我接觸到了江漢的辦學(xué)理念“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”,我開(kāi)始懂得,好的教育要注重非智力因素的培養、注重綜合素質(zhì)的發(fā)展,良好的心態(tài)和健康的人格比分數更重要……如同一塊石頭激起了我心中的千層漣漪,我的視野一下子開(kāi)闊了許多。

  那么怎樣才能做到“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”呢?首先,我希望我的學(xué)生不僅有求知的熱情,更要具備自律的意識。記得那是我入職第一個(gè)學(xué)期的期末考試前,同學(xué)們進(jìn)入了緊張的復習階段。初為人師的我激情滿(mǎn)滿(mǎn)、干勁十足,準備帶著(zhù)我的學(xué)生全力以赴、大干一場(chǎng)?墒鞘屡c愿違,酷冷的冰凍天氣影響了同學(xué)們的學(xué)習熱情。隨著(zhù)班上的幾個(gè)學(xué)生生病感冒,我也很快地加入到他們的行列,班上的學(xué)習氛圍也隨之受到影響。

  那天實(shí)在扛不住了,晚飯后匆忙到校醫處掛了瓶鹽水,想到晚自習的秩序肯定是亂七八糟的,渾身酸痛的我強忍著(zhù)向教室走去,準備去“突襲”抓幾個(gè)搗蛋分子。然而當我從走廊來(lái)到教室的窗戶(hù)邊,卻看到另一幅光景: 在學(xué)科班長(cháng)的組織下,同學(xué)們個(gè)個(gè)端坐在座位上正聚精會(huì )神、安安靜靜地學(xué)習,一整個(gè)晚自習的效果都是那么好!學(xué)科班長(cháng)告訴我,同學(xué)們知道我病了,便組織召開(kāi)了全班會(huì )議,安排好輪流值班管理,用他們自覺(jué)的行動(dòng)來(lái)減輕老師的勞累。我被孩子們感動(dòng)了,原來(lái),不僅只是我想到不能因為生病而耽誤同學(xué)們的學(xué)習,同學(xué)們同時(shí)也想到了不想讓老師帶病上課,不希望老師因為他們不守紀律而煩心。此刻,我在為孩子明理懂事而欣喜的同時(shí),也深深地體驗到了“身教重于言教”這句話(huà)的內涵。

  其次,我希望我的學(xué)生都能擁有陽(yáng)光的心態(tài)。記得是去年期中考試前,有一次連續兩天我們班的清潔區衛生被扣分了,于是我就叫來(lái)了班里的衛生部長(cháng)。問(wèn)了半天原因,孩子憋得滿(mǎn)臉通紅卻始終說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)?吹胶⒆与y受得想哭的樣子,我沒(méi)再繼續“追責”。當天晚上,孩子遠在廣州的媽媽給我打來(lái)電話(huà)說(shuō),昨天孩子過(guò)生日,之前讓她在網(wǎng)上買(mǎi)些吃的東西寄來(lái),可她因為工作太忙就忘記了,讓我代她給孩子解釋一下。我一下子明白了清潔區被扣分的原因,是孩子因為生日的期盼落空了所以處于深深的傷心之中,也沒(méi)心思去操持班務(wù)了。

  從孩童時(shí)代成長(cháng)過(guò)來(lái)的我深知,蒼白的解釋是沒(méi)用的。于是我立馬跑到超市去買(mǎi)了一包餅干和一瓶牛奶,又在電腦上找出孩子的照片,做成一張生日賀卡,再配上一首祝福的詩(shī)歌。晚自習前孩子從我手中接過(guò)餅干、牛奶和祝?〞r(shí),眼眶紅了,回到班上在同學(xué)們的`祝福歌聲中他終于露出了舒心的笑容!第二天早餐一結束,他立馬帶領(lǐng)同學(xué)們認認真真地完成清潔工作任務(wù),逐個(gè)區域進(jìn)行檢查評比……站在遠處的我看著(zhù)孩子,一下子理解了張愛(ài)玲曾說(shuō)的“因為懂得、所以慈悲”這句話(huà)的含義,提醒自己今后要更細心地觀(guān)察、關(guān)愛(ài)和幫助孩子,在他們人生的記憶中留下一個(gè)個(gè)溫馨美好的瞬間。

  另外,我希望我的學(xué)生興趣廣泛,能充分發(fā)展自己的個(gè)性,所以我熱情鼓勵孩子們積極參加社團活動(dòng)。在妙趣橫生的社團活動(dòng)中,孩子們發(fā)自?xún)刃牡臍g悅是任何文化科目的教學(xué)都無(wú)法給予的。在這里,他們盡享優(yōu)美的舞姿、悅耳的歌聲、流利的口語(yǔ)、栩栩如生的畫(huà)作、力透紙背的書(shū)法和思維碰撞的奧數……在這里,他們發(fā)展愛(ài)好,張揚個(gè)性,每個(gè)人都找到了成功的自信。

  教育是一種職業(yè),也是一種專(zhuān)業(yè),更是一項事業(yè)。愛(ài)因斯坦說(shuō):“教育是上帝送給孩子們的最好禮物!倍覀冋沁@份禮物的傳遞者。我們一生從教,一生“送禮”,樂(lè )此不疲!讓我們用無(wú)限的真情守護有限歲月里的神圣職業(yè),讓我們的生命因享受教育而更加美好!

  謝謝!

做最好的自己師德演講稿3

  大家早上好!

  20xx年,大學(xué)剛畢業(yè)的我來(lái)到江漢學(xué)校,擔任了七年級兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)和其中一個(gè)班的班主任。這對于從未接受過(guò)正規師范專(zhuān)業(yè)訓練的我而言,很是有點(diǎn)力不從心。

  不會(huì )上課,只能沿襲自己讀書(shū)時(shí)老師所使用的那些傳統的教學(xué)方法。于是“滿(mǎn)堂灌”成了我的授課方式;“一言堂”成了我的教學(xué)“特色”。我習慣在教材上抄滿(mǎn)各式各樣的批注,習慣在40分鐘內爭分奪秒地背誦教案里的內容,習慣讓學(xué)生在書(shū)本上畫(huà)滿(mǎn)我“轉運”給他們的“寫(xiě)作背景”“詞語(yǔ)解釋”和“段落分析”。

  起初的一段時(shí)間,這種填鴨式的教學(xué)方法還真的“大有成效”?呻S著(zhù)時(shí)間的推移,我發(fā)現學(xué)生變得疲憊不堪。他們開(kāi)始厭倦、抵觸這種“教師是留聲機、學(xué)生是儲存器”的課堂模式。他們會(huì )在我的“狂轟亂炸”中麻木地抄寫(xiě)筆記,甚至是目光呆滯地看著(zhù)我,而且反復練習的題目也仍然錯漏百出。

  更為糟糕的是,由于缺乏班級管理經(jīng)驗,我沒(méi)能在第一時(shí)間內制定出科學(xué)合理的管理制度,無(wú)法及時(shí)有效地與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流,于是班級內的矛盾沖突不斷,家長(cháng)微信群內的質(zhì)疑和埋怨之聲此起彼伏……

  一方面是我在為自己的“四面楚歌”萬(wàn)分焦慮,而另一方面學(xué)校的課改正在大力向前推進(jìn)。倡導“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)方式;鼓勵教師大膽放手,把課堂還給學(xué)生;引導學(xué)生自主管理、小組合作,在質(zhì)疑探究中掌握學(xué)習的主動(dòng)權,讓人人都成為課堂的主人……

  此時(shí),除了帶著(zhù)破釜沉舟的勇氣去鉆研課改模式、探尋班級出路外,我別無(wú)選擇。

  幸運的是,成長(cháng)的道路上一直有良師相伴。忘不了,李凌雪老師和萬(wàn)慧芝老師在每周教研會(huì )上為我逐一指正,讓我從一個(gè)含淚上完公開(kāi)課的新兵成長(cháng)為一名能夠去全國各地進(jìn)行示范課展示的'“名師”;

  忘不了,謝煥先老師隨時(shí)隨地的溫馨提點(diǎn),讓我從一個(gè)對主題班會(huì )課一竅不通的生手蛻變成一名能夠給分校同仁進(jìn)行培訓的先鋒;忘不了,學(xué)校領(lǐng)導的熱情鼓勵和全力支持,讓我先后奔赴山東、濟南、四川等地學(xué)習取經(jīng),從一個(gè)只能在網(wǎng)上下載教學(xué)課件的“菜鳥(niǎo)”成長(cháng)為翻轉課堂的忠實(shí)追逐者和踐行者,并通過(guò)熟練地使用信息化教學(xué)來(lái)有效地幫助孩子們提升學(xué)習效率。

  在不斷地彌補教學(xué)能力不足的同時(shí),我一天天地超越自己,一天天地變得與昨天的我不一樣。我驚喜地發(fā)現了,營(yíng)建一種民主、寬松、和諧的班級氛圍,把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,讓孩子們的學(xué)習興趣得到了極大的提升,個(gè)體需求得到了充分的滿(mǎn)足,班級里的每一個(gè)孩子都得到了最大程度的發(fā)展。

  今天的我,離出類(lèi)撥萃還很遠,更談不上精彩絕倫,但相比昨天的我,無(wú)論是班級管理還是在教學(xué)研究上都可算上是得心應手,并得到了孩子們的歡迎、家長(cháng)的認可、同事的贊許和領(lǐng)導的肯定。對新事物快速接納并為我所用,讓我一天天地演繹成為了最好的自己。

  我終于懂得,做最好的自己,就是讓自己成為理想的“勁敵”,讓今天超越昨天,讓明天更加亮眼;我終于明白,做最好的自己就是用不斷的反思、及時(shí)的調整和扎實(shí)的行動(dòng),去助力自己一天天變得優(yōu)秀。

  站在三尺講臺上教書(shū)育人,心系莘莘學(xué)子愛(ài)崗敬業(yè)。用不甘平庸的思想和不斷進(jìn)取的精神去書(shū)寫(xiě)新的紀錄,用一步一個(gè)腳印和克難攻堅的拼搏去挑戰新的高度。這應該是對“做最好的自己”的精準詮釋。我會(huì )永不懈怠,永不停歇,持續努力,去追求那個(gè)至善至美的境界,讓生命的過(guò)程灑滿(mǎn)陽(yáng)光,多彩多姿。

做最好的自己師德演講稿4

尊敬的領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!今天能在這里發(fā)言,感到無(wú)比榮幸,自己的工作能被領(lǐng)導和同事們認可,是我莫大的幸福。在眾多老師中我是最平凡的一個(gè),平凡的我在領(lǐng)導的關(guān)心和同事們的熱心幫助下,在增中這個(gè)大家庭里一步步成長(cháng)起來(lái),我感到很欣慰。在這里我向那些關(guān)心、幫助過(guò)我的領(lǐng)導和同事們表示最真誠的感謝!

  一、做個(gè)受學(xué)生歡迎的老師,充滿(mǎn)愛(ài)心是前提

  作為老師,我熱愛(ài)自己的工作;作為班主任,我熱愛(ài)自己的學(xué)生。因為有愛(ài),所以每天我都開(kāi)心地工作,樂(lè )觀(guān)地面對生活,即便在別人看來(lái)很辛苦,自己卻樂(lè )在其中。

  有位教育學(xué)家說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育好孩子!蔽曳钸@句話(huà)為座右銘,教師應用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。我來(lái)自農村,是通過(guò)考學(xué)走出來(lái)的,我非常理解學(xué)生對學(xué)習的渴望、以及他們對未來(lái)的憧憬。所以,從踏上工作崗位的第一天,我就告訴自己,一定要做一個(gè)對學(xué)生有幫助的老師,做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。

  要成為這樣的老師,首先要充滿(mǎn)愛(ài)心,要熱愛(ài)學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能精心地呵護學(xué)生、培養學(xué)生!皭(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私地奉獻。這種愛(ài),不存在“偏愛(ài)”,“尖子生”需要關(guān)心,后進(jìn)生更需要呵護。要成為這樣的老師,還要充分理解學(xué)生,理解每一個(gè)學(xué)生。我常常會(huì )想起一句教育格言“不求個(gè)個(gè)升學(xué),但求人人成才”。作為學(xué)生,他首先是一個(gè)完整意義上的人,而不是考試的機器,他需要得到別人的尊重,我決不會(huì )拿學(xué)習成績(jì)去評價(jià)學(xué)生,也不會(huì )在公共場(chǎng)所去批評某一個(gè)學(xué)生! 當然,我對學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合。愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴而有格,平等對待每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。

  有愛(ài),才能做好工作;有愛(ài),才能成就事業(yè);有愛(ài)的學(xué)生,才能成為優(yōu)秀的人才。

  二、做學(xué)生的良師益友,用心溝通是行之有效的手段

  有了愛(ài)心這個(gè)前提,再去做工作,就順心多了。我做過(guò)三年班主任,給我記憶最深的'不是課堂教學(xué),而是課外與學(xué)生的溝通與交流。這其中,與其說(shuō)是我教會(huì )了學(xué)生做人,不如說(shuō)是學(xué)生讓我學(xué)會(huì )了如何去做一個(gè)稱(chēng)職的老師。

  我知道,要想了解學(xué)生,先要讓學(xué)生了解自己,我必須主動(dòng)地去打破師生間的“陌生感”。為了了解學(xué)生、盡快融入學(xué)生中去,我先后嘗試了很多溝通方式。

  方式一,通過(guò)作業(yè)。

  我在批改作業(yè)時(shí),都會(huì )寫(xiě)上一些鼓勵和引導的話(huà),這種方式的優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)單、針對性強,而且比較“保密”,學(xué)生容易接受,對于問(wèn)題不大的學(xué)生就簡(jiǎn)單寫(xiě)上幾句,對于問(wèn)題較大、需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生,就多寫(xiě)一些甚至是幾百字。

  方式二,通過(guò)面談。

  一個(gè)學(xué)期我爭取做到跟每個(gè)學(xué)生至少有兩次以上的個(gè)別談話(huà),特殊的學(xué)生當然更多。不過(guò),在找學(xué)生面談之前,我會(huì )像備課一樣做好成分的準備,做到談話(huà)要有目標。例如,當我發(fā)現某位學(xué)生有些不對勁時(shí),我會(huì )格外關(guān)注他,并從其他同學(xué)那里了解他的近況,甚至翻翻他的基本情況表,了解他的家庭情況,然后帶著(zhù)他的問(wèn)題和對他的了解去交談,讓學(xué)生能感覺(jué)到我確實(shí)是想幫助他,確實(shí)是為他好。由于個(gè)別談心往往是在課外時(shí)間,有時(shí)是晚自習下課后,很多時(shí)候,談到學(xué)生真情真性的一面時(shí),她們會(huì )禁不住流淚,我也鼻子酸酸的;很多個(gè)深夜,和學(xué)生談完心后,一個(gè)人走在回宿舍的校園里,感受著(zhù)學(xué)生的種種真情,盡管有一點(diǎn)累,但我覺(jué)得很踏實(shí)、很幸福,學(xué)生的問(wèn)題總算找到了,能夠解決了!

  方式三,通過(guò)寫(xiě)信。

  關(guān)于學(xué)生心理方面的疏導,面談學(xué)生可能會(huì )有所顧慮,通過(guò)作業(yè)又顯得對學(xué)生不夠尊重,怎么辦呢,我想到了書(shū)信這個(gè)古老的交流方式。每個(gè)學(xué)期我都會(huì )給同學(xué)們寫(xiě)一到兩封信。比如,xx年高考前,這是個(gè)特殊的時(shí)期,考慮到寫(xiě)早了可能效果達不到,我就從5月1日起開(kāi)始寫(xiě),針對每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、當時(shí)出現的考試焦慮、缺乏信心等情況,每天堅持寫(xiě)兩至三封,終于在6月2日那天完成了這項“工程”——我班的每個(gè)學(xué)生人手一份我的親筆信。通過(guò)學(xué)生后來(lái)的反映,我能深刻地感覺(jué)到這封信對于他們的意義,我不敢說(shuō)這封信對于他們高考有多重要,但至少起到了穩定人心、樹(shù)立信心的效果。

  現在,我每天仍然做著(zhù)自己喜歡的工作,感受著(zhù)領(lǐng)導和同事帶給我的溫暖,感受著(zhù)學(xué)生帶給我的快樂(lè ),工作累了還有一個(gè)自由支配的周末:想睡就睡個(gè)夠,想玩也可以爬爬山、踩踩單車(chē),反正增城有的是美麗景色……生活在美麗的增城,工作在和諧的增中,作為教師,我覺(jué)得很滿(mǎn)足、很幸福!

  我的演講完畢,謝謝大家!

做最好的自己師德演講稿5

各位尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家下午好!

  我是來(lái)自高中分校的青年教師彭楓。站在演講臺上,我想講江漢人的辦學(xué)理念“教學(xué)生一天、想學(xué)生一生”,可是我又只是一個(gè)入職江漢不到三個(gè)月的新兵,經(jīng)歷實(shí)在有限。我能講什么呢?我想到了我讀小學(xué)時(shí)的恩師劉老師,就為大家講一講我和劉老師之間的幾件小事吧!

  劉老師是我的語(yǔ)文啟蒙老師。你也許不會(huì )相信,今天站在臺上演講的我,曾經(jīng)是一個(gè)吐字不清將“包子”說(shuō)成“彪子”、而且還有點(diǎn)口吃的男孩。因為沒(méi)上學(xué)前班,五歲不到的我就讀了一年級,剛開(kāi)始接觸聲母、韻母時(shí),總比其他孩子慢半拍。為了糾正我普通話(huà)的發(fā)音,每天午飯后,劉老師把我叫到辦公室幫我補習,這樣的日子持續了近兩個(gè)月。

  一天午后,她贈給我一本注音版的《唐詩(shī)三百首》,叫我每天放學(xué)后在家大聲朗讀,讀得讓她聽(tīng)見(jiàn)。因為我家跟劉老師家前后相鄰,她家廚房斜對著(zhù)我家前門(mén)。所以她特意叮囑我在她炒菜的.時(shí)候大聲地讀,要聲音洪亮,蓋過(guò)她炒菜的聲音。漸漸地,在她的指導和督促下,我的發(fā)音慢慢變得清晰準確,口吃的毛病慢慢消失,口頭表達能力也有了明顯的提升。

  還記得是四年級臨近期末的一天,學(xué)校小賣(mài)部的老板急沖沖地跑到班上大聲地吼道:“在小賣(mài)部欠錢(qián)的同學(xué)趕快還錢(qián)來(lái)!”身為班長(cháng)的我隨口說(shuō)了一句“我們班沒(méi)有!北懔ⅠR遭來(lái)那個(gè)小賣(mài)部人員的大聲斥罵,膽小的我被嚇哭了。劉老師知道后跑去小賣(mài)部和那個(gè)人論理,維護我的尊嚴;并在全班同學(xué)面前肯定了我的行為,說(shuō)我有正義感,是同學(xué)們的榜樣。

  大學(xué)實(shí)習期間的一個(gè)周末我回到家,媽媽告訴我劉老師中風(fēng)了,我便立馬乘車(chē)趕到二十多公里外的老家前去看望。拄著(zhù)拐杖、行動(dòng)略顯不便的劉老師一開(kāi)門(mén),就不假思索地叫出了我的名字,殊不知離上次相遇已經(jīng)兩年多了。得知我即將成為一名教師,她打心眼里為我高興,并囑咐我說(shuō),做老師要心中永遠裝著(zhù)學(xué)生,要甘于清貧、樂(lè )于奉獻。聽(tīng)著(zhù)劉老師親切的教導,我倍感溫暖。促膝長(cháng)談之后,劉老師硬要留我在她家吃飯,還特意讓她先生專(zhuān)門(mén)為我炒了一盤(pán)苦瓜。

  我想起來(lái)了,二年級時(shí)的那個(gè)暑假,劉老師叫我去她家吃飯,也是為我炒了苦瓜。我本來(lái)是十分拒絕吃苦瓜的,可她溫柔地對我說(shuō):“吃得苦中苦,方為人上人!蔽颐靼琢怂牧伎嘤眯,她是要我在今后的人生旅程中踏實(shí)努力,去體驗苦盡甘來(lái)的味道。

  臨走時(shí),她交給我一把鑰匙,叫我去她家閣樓進(jìn)門(mén)正對面從左至右數第四個(gè)書(shū)柜的抽屜里拿出一本書(shū)來(lái)。詫異的我上樓打開(kāi)抽屜,看到的是六年級時(shí)我帶領(lǐng)全班同學(xué)編輯的一冊作文集。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,十一年前的那本作文集竟然還被劉老師珍藏著(zhù),而她贈送給我的那本《唐詩(shī)三百首》卻早已不見(jiàn)蹤影。

  轉眼間,離那次去看望劉老師又過(guò)去了幾年,我落腳江漢學(xué)校成為了一名人民教師。每當我想給自己找出一個(gè)入職江漢的理由時(shí),便會(huì )想到劉老師,因為我想要做一個(gè)像劉老師那樣的人。

  “老師!老師!他暈倒了!”兩個(gè)月前的一天下午,我突然聽(tīng)到身后傳來(lái)學(xué)生們急切的叫喚聲,原來(lái)是一名學(xué)生暈倒在軍訓場(chǎng)上了。來(lái)不及思索的我轉身飛奔而去,將那位同學(xué)一把抱到懷里,拼命地呼喊他的名字。但他似乎沒(méi)有反應,我驚慌失措,愈發(fā)拼命地叫喚他。一旁的學(xué)生說(shuō)“掐人中、掐人中……”我試著(zhù)使勁按了幾下,還真的有效了,他睜開(kāi)了雙眼。隨后我和趕來(lái)的校領(lǐng)導將他緊急送往仙桃三醫院。檢查期間,等待結果的我坐立不安、倍受煎熬。二個(gè)小時(shí)后,當我們看到結論一切正常的檢驗單時(shí),我長(cháng)吁了一口氣,而此時(shí)他的家人正好趕到醫院。

  回校的當晚,劉校長(cháng)聽(tīng)取我的匯報后表?yè)P了我,還說(shuō)“你也是一個(gè)孩子,但你擔當起了一名教師的責任!”是啊,走出校門(mén),我的確就是一個(gè)孩子;然而當我走進(jìn)教室,站在這三尺講臺上時(shí),則十分清楚自己肩上的責任和重量。我知道,是因為有了劉老師對我潛移默化的影響,所以我才義無(wú)反顧地進(jìn)入到了教師隊伍的行列,所以我才能始終把學(xué)生放在心上。

  “教學(xué)生一天、想學(xué)生一生”是江漢學(xué)校的辦學(xué)理念,而劉老師則是這一理念最忠實(shí)的踐行者。從過(guò)去到現在,劉老師的人格和品行一直影響著(zhù)我,我也會(huì )像劉老師一樣在這份愛(ài)的事業(yè)中執著(zhù)前行,將最美的年華獻給這人世間最美的事業(yè)!

  謝謝!

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