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最美教師師德演講稿13篇(熱門(mén))
演講稿是一種實(shí)用性比較強的文稿,是為演講準備的書(shū)面材料。在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中,演講稿對我們的作用越來(lái)越大,寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編為大家整理的最美教師師德演講稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
最美教師師德演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導,老師們:
大家好!
今天能站在這里,我感到無(wú)比榮幸。在平凡的工作崗位中,我沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,也深知自己不是最優(yōu)秀的,但我可以自豪地說(shuō):“我成長(cháng)了,更成熟了!”我的成長(cháng)離不開(kāi)領(lǐng)導的精心栽培與同行的熱心幫助,是你們的關(guān)愛(ài)讓我揚起自信的風(fēng)帆,是你們的關(guān)愛(ài)讓我堅定了自己的信念!因此,我要說(shuō):有了愛(ài),就有了一切!在這世上,有一種最能體現無(wú)私意蘊的情感叫愛(ài)心,它能清除悲傷的瓦礫,推到絕望的斷壁,也能點(diǎn)燃希望的明燈。教育家陶行知說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!北睦蠋熞舱f(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切;有了愛(ài),才有教育的先機!睈(ài),像滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;愛(ài),像融融春風(fēng),即使冰凍的感情也會(huì )消融。眾所周知,美國歷史上最偉大的女性之一——海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障,七歲以前,一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里,直到遇到了生命中的天使——她的老師安·沙利文。沙利文用了畢生精力來(lái)陪伴這個(gè)可憐的孩子,將她由無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物,變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的作家。如果不是愛(ài),如何會(huì )有這么巨大的奇跡?如果不是愛(ài),怎能在黑暗的心中灌注光明和溫暖,在殘疾的軀體上播種健康的靈魂?全國勞模、北師大教授林崇德認為:“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子則是神圣!苯處煂W(xué)生的愛(ài),高于母愛(ài)、大于友愛(ài);教師對學(xué)生的愛(ài),不是索取、不為交換,更不求回報;教師對學(xué)生的愛(ài),只有付出,只在奉獻。
有人把師愛(ài)比作春雨,滋潤了孩子的心田;有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光,溫暖了孩子的心房。師愛(ài),是一種發(fā)自靈魂的'芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛(ài)你的學(xué)生,你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花,辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”……更多的,是一種為人師的幸福、自豪。那么,我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢?就讓我們把愛(ài)的火炬傳遞給學(xué)生,為愛(ài)插上翅膀,讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍天白云間飛翔!記得這樣一件小事:那年我在酒房任教的時(shí)候,我班一名女生突然嘔吐,濺臟了我的褲子和鞋。這位學(xué)生惶恐的低垂著(zhù)頭,周?chē)瑢W(xué)也在靜觀(guān)我的反應,我意識到,此時(shí)若自己表現出絲毫的不滿(mǎn)就會(huì )傷害一顆稚嫩、敏感的心,也會(huì )打破素日和諧的師生關(guān)系。于是,我一邊輕聲安慰她“沒(méi)有關(guān)系”,一邊扶她到辦公室去休息,還請來(lái)醫生給她做身體檢查,得知她是因為身體不適而嘔吐后,我趕緊給她倒了杯白開(kāi)水,然后馬上和她母親取得聯(lián)系。在我看來(lái),這只是舉手之勞,更微不足道,是每一位身為人師者都會(huì )做的事情?墒,那天以后,我驚喜的發(fā)現,孩子們有了變化:同學(xué)摔倒了,會(huì )有人主動(dòng)去攙扶;同學(xué)生病了,會(huì )有人相約去探望;教室環(huán)境臟了,會(huì )有人搶著(zhù)去打掃……我明白,是我用愛(ài)心樹(shù)立了榜樣,孩子們就會(huì )把愛(ài)心來(lái)傳遞,這,就是愛(ài)的力量!十余年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師的種種滋味一一遍嘗,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。雖然我們很清貧,但是我們也最富有,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著(zhù)秋收的期盼;我們也是清晨的第一縷陽(yáng)光,有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神;我們還是夜空中的啟明星,有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)與忠誠!
我不迷茫于遠處的群山,我執著(zhù)于腳底的泥沙,一步一個(gè)腳印,堅定地走下去,我堅信:“星星也只能白了我的發(fā),而不能灰了我那顆火熱的心”。我堅信:從教人生,有淚無(wú)悔!因為,有愛(ài)就有一切,我要用愛(ài)耕耘終生!
最美教師師德演講稿2
各位評委:
上午好!我是xxx,來(lái)自岳坊中學(xué),這天我演講的題目是――《師德的頌歌》!
在師范求學(xué)時(shí),老師告訴我,作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話(huà)—――學(xué)高為師,身正為范!這是我第一次理解師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”,應有高于一般人的品德修養和境界。
之后,走上了工作崗位,踏上了神圣的三尺講壇,開(kāi)始了自己的執教生涯,周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨,我便也從中獲得了更多的認識和理解:
領(lǐng)導告訴我,師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),恪盡職守;同事告訴我,師德就是融洽和睦,互幫互助;一屆一屆的親若朋友,宛若親人的學(xué)生用他們的.一言一行,用他們的是是非非、評評論論,用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我,師德就是真誠相待,公平視之,用愛(ài)心、細心、耐心拉近距離,指引方向,召喚迷途的羔羊,喚醒沉睡的幼芽。
古人云:世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達皆文章!
而此刻,經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(cháng)、與同事、與社會(huì )中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著(zhù)作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中,讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì )和理解。
師德,她從苦苦構想執教思路,終有所得的欣喜中款款走來(lái),帶著(zhù)疲勞卻一襲芳香,醉人!
師德,她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚文字的灑脫中款款走來(lái),癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋,快意!
師德,她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來(lái),帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀,誘人!
說(shuō)不完,道不盡的感懷;舉不盡,列不完的方方面面。
師德,她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,她體現于為師之人的方方面面。
師德,她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋,體現的是一種純潔的神圣!師德,她宛若《離騷》中屈原的一聲長(cháng)嘆,指引的是一種理想的情懷!
師德,她宛若《史記》中司馬遷的堅守,告訴我拉的是一種擔當與承受!
其實(shí),她更像標點(diǎn)中的省略號,需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執著(zhù)、堅定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐!
謝謝大家!
最美教師師德演講稿3
尊敬的領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
“緊張的早晨,繁忙的白天,不眠的夜晚,再加上疲倦的周末”,人們常常這樣來(lái)形容教師的生活,正如一首歌中也曾唱道:“靜靜的深夜,群星在閃耀,老師的窗前,徹夜明亮……”。的確,教師工作是辛苦的,但教師職業(yè)卻是崇高的,它關(guān)系到國家的未來(lái),關(guān)系到人類(lèi)自身的繁衍和發(fā)展,因此,在我成為人民教師的那一天起,就暗下決心,決不能愧對“教師”這神圣的名稱(chēng)。
還記得初為人師的我第一次登上三尺講臺時(shí),內心充滿(mǎn)了激動(dòng)和自豪,但是面對連五線(xiàn)譜都不認識的學(xué)生,面對簡(jiǎn)陋的教學(xué)環(huán)境,我開(kāi)始懷疑我的選擇,但是教師的職責再一次喚醒我,越是這樣的學(xué)生,不就越需要老師來(lái)教會(huì )他們做人,教會(huì )他們知識,使他們成為社會(huì )上有用的人才嗎?
于是,我就細心觀(guān)察每位學(xué)生,因材施教,我大膽改變了“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式和學(xué)生們建立起平等、團結、友好的新型師生關(guān)系,終于,學(xué)生們喜歡上了我,喜歡上了這門(mén)學(xué)科。我的鋼琴課先后被評為省、市級優(yōu)質(zhì)課,我撰寫(xiě)的鋼琴論文也多次在國家、省、市的論文比賽中獲獎,課間在與學(xué)生的聊天中,從無(wú)數個(gè)童心未泯、天真活潑的學(xué)生的眼神中,感受到他們對知識的渴求和成才的渴望。
在我所教的幼師班里,有位叫××的學(xué)生非常好學(xué),她的理想就是考入高等的音樂(lè )學(xué)府,但是她的家境卻十分困難,買(mǎi)不起鋼琴,望著(zhù)孩子求知的`目光我決定每天晚上帶她到我家里來(lái)練琴,不知犧牲了多少個(gè)休息日,不知錯過(guò)了多少次與家人團聚的機會(huì ),也不知道多少回被年幼的兒子稱(chēng)為壞媽媽?zhuān)K于,在三年后的八月,一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子,當她拿著(zhù)沈陽(yáng)音樂(lè )學(xué)院的錄取通知書(shū)氣喘吁吁地跑到我面前激動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)時(shí),我卻比她先流出了幸福的淚水,我也再一次感到人民教師的無(wú)私奉獻帶給我的無(wú)限欣慰和自豪。教師尊重學(xué)生就是要公正、平等的對待他們,曾經(jīng)在音樂(lè )班有個(gè)男生,平時(shí)上課時(shí)不愛(ài)練琴,檢琴時(shí)經(jīng)常不及格,可是在一次檢琴中破天荒地彈的很好,我給了他一個(gè)高分,而且當全班同學(xué)的面表?yè)P了他,課下他對我說(shuō):“王教師,那天你表?yè)P我,我一晚上沒(méi)睡覺(jué)!蓖(zhù)他那認真的樣子,我想笑又憋住了,說(shuō):“希望你再接再勵,堅持下去!薄爸x謝您,王老師!闭f(shuō)完做了個(gè)鬼臉跑開(kāi)了,我的心也像吃了蜜似的甜絲絲的。打那以后,他有了明顯的變化,上課時(shí)認真練琴,還經(jīng)常向我提出問(wèn)題,于是我就經(jīng)常鼓勵他,給他講育童學(xué)琴的故事,最后,由一名后進(jìn)生逐步成長(cháng)為一名好學(xué)生,還在校技能大賽中取得優(yōu)異成績(jì),這也使我深深地體會(huì )到教師的言行對于學(xué)生的影響該是多么重要!花朵需要陽(yáng)光的哺育,孩子需要母親的呵護,學(xué)生更需要得到教師的關(guān)愛(ài)和尊重。
現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘。他說(shuō):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛(ài)迪生!闭菫榱俗鎳磥(lái)無(wú)數的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生,我將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情地賦予我的學(xué)生,論財產(chǎn),我兩袖清風(fēng),一無(wú)所有,但我卻富有,我擁有無(wú)數學(xué)生對我的愛(ài)的回報。每年元旦、春節那紛紛揚揚的明信片就是最好的證明,這筆無(wú)價(jià)之寶,又哪里是金錢(qián)所能買(mǎi)到的呢?
“甘為春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰”我誓將青春獻給這神圣的事業(yè),用雙手彈奏出最美的樂(lè )章。謝謝大家!
最美教師師德演講稿4
尊敬的領(lǐng)導,教師:
大家好!我演講的題目是《用愛(ài)熔鑄師德》。以往,是教師的鼓勵讓我對學(xué)習充滿(mǎn)了信心,是教師的教導幫我實(shí)現當一名教師的夢(mèng)想,是教師的愛(ài)讓我懂得如何去關(guān)愛(ài)他人。在此,我感激所有教過(guò)我的教師,感激天下所有為學(xué)生付出心血的教師:教師們,辛苦了!我看見(jiàn)教師們像辛勤的'農夫,“日出而作,日落而息”,為同一塊土地精心耕作、無(wú)私奉獻著(zhù)。青年教師將青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上;老教師如老黃牛般埋頭苦干而不知疲倦。這讓我真真切切地體會(huì )到“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”這句話(huà)的深刻含義。冰心說(shuō):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花!泵總(gè)人都需要愛(ài),而教師的愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好:“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!边@正是教師無(wú)私奉獻的典范。遵照著(zhù)這些,我在與學(xué)生相處的過(guò)程中,試圖以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)。因為我明白,每一扇門(mén)的后面,都將是一個(gè)不可估量的宇宙,每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都將是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。僅有火才能點(diǎn)燃火,僅有心才能塑造心。把批評轉化為親和的魅力之帆,才能讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(cháng)。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),教師的愛(ài)與眾不一樣,它高于母愛(ài),大于友愛(ài),勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現溺寵,友愛(ài)重在禮尚往來(lái),情愛(ài)少了幾多嚴謹。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的巧妙結合,是理智、科學(xué)的愛(ài),是主動(dòng)、進(jìn)取的愛(ài)。精誠所致,金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì )付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的舞臺,它應對的是將來(lái)的桃李滿(mǎn)天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)、充實(shí)。
記得法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣,你永遠不能成功地教給孩子以任何東西!狈▏骷伊_曼羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自我心中有陽(yáng)光!蔽蚁,我們每個(gè)教師的師德就如同那里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō),親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣貌,所以說(shuō)教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著(zhù)走;教師是路標,學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。
作為一名青年教師,和老前輩們相比,我實(shí)在是微不足道,沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,沒(méi)有累累的教學(xué)碩果,但我擁有一顆火熱的心!在物欲橫飛的年代,甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛(ài)寫(xiě)好“師德”。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。教師是春蠶,
最美教師師德演講稿5
各位評委:
上午好!我是選手駱斌,來(lái)自岳坊中學(xué),今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!
在師范求學(xué)時(shí),老師告訴我,作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話(huà)———學(xué)高為師,身正為范!這是我第一次接受師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”,應有高于一般人的品德修養和境界。
后來(lái),走上了工作崗位,踏上了神圣的三尺講壇,開(kāi)始了自己的執教生涯,周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨,我便也從中獲得了更多的認識和理解:
領(lǐng)導告訴我,師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),恪盡職守;
同事告訴我,師德就是融洽和睦,互幫互助;
一屆一屆的親若朋友,宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行,用他們的是是非非、評評論論,用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我,師德就是真誠相待,公平視之,用愛(ài)心、細心、耐心拉近距離,指引方向,召喚迷途的羔羊,喚醒沉睡的幼芽。
古人云:世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達皆文章!
而現在,經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(cháng)、與同事、與社會(huì )中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著(zhù)作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中,讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì )和理解。
師德,她從苦苦構想執教思路,終有所得的.欣喜中款款走來(lái),帶著(zhù)疲勞卻一襲芳香,醉人!
師德,她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚文字的灑脫中款款走來(lái),癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋,快意!
師德,她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來(lái),帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀,誘人!
說(shuō)不完,道不盡的感懷;
舉不盡,列不完的方方面面。
師德,她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,她體現于為師之人的方方面面。
師德,她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋,體現的是一種純潔的神圣!
師德,她宛若《離騷》中屈原的一聲長(cháng)嘆,指引的是一種理想的情懷!
師德,她宛若《史記》中司馬遷的堅守,告訴我拉的是一種擔當與承受!
其實(shí),她更像標點(diǎn)中的省略號,需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執著(zhù)、堅定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐!
謝謝大家!
最美教師師德演講稿6
各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
今天我演講的題目是《責任鑄師魂,愛(ài)心揚師風(fēng)》
有位古人告訴我們:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識,對教師這一職業(yè)有崇高的責任感,才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對自己提出更高的要求。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上了三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。
俗話(huà)說(shuō):“教育是一個(gè)良心活!”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性,因此樹(shù)立良好的師德形象,是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在傳授知識的過(guò)程中,教會(huì )學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì )不斷更新教育觀(guān)念,教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習,傳授學(xué)生學(xué)習方法,使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師,會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無(wú)私奉獻,蠟燭一樣,無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得,在上高三的時(shí)候,我們的班主任老師患上了急性心肌炎,當我們看著(zhù)她忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗、用雙肘支撐著(zhù)講臺堅持給我們上課的時(shí)候,我們都勸她回家休息,可她卻說(shuō):“現在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻,我不能放下你們不管,等你們高考取得好成績(jì)的時(shí)候,老師的病自然就好了!”樸素的幾句話(huà),讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲,蠟炬成灰的奉獻精神,不正是教師最偉大人格力量的體現嗎?
言傳身教,為人師表是師德師風(fēng)的具體體現。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì )聽(tīng)到這樣的事情,某位老師政治觀(guān)念不強,課堂上不能把握分寸,導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,對本職工作得過(guò)且過(guò),敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責任心,備課不認真,教學(xué)內容陳舊,教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現象,但同樣也應喚起我們每一位教師的憂(yōu)患意識。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期,大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(cháng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素?鬃釉唬浩渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解,對職業(yè)的熱愛(ài)和投入,對同事的團結和合作,對學(xué)生的尊重和愛(ài)護,對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取,對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛(ài)與眾不同,它是嚴與愛(ài)的有機體現,是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的'譏笑中有愛(ài)迪生!蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛(ài)”的涵義。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責令其到校長(cháng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時(shí)來(lái)了!苯又(zhù)又掏出一塊糖給男生,“這也是獎勵你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說(shuō)明你很尊重我!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果,陶先生又說(shuō):“據我了解,你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué),說(shuō)明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了:“校長(cháng),我錯了,同學(xué)再不對,我也不應該采取這種方式!碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō):“你已認錯,再獎你一塊,我的糖分完了,咱們的談話(huà)也該結束了!蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事,是不是可以得出這樣一個(gè)道理,某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由,除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題,缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
我們說(shuō),師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標志,也決定著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng )國內一流地方性理工大學(xué)的征途中,一流的師德師風(fēng)必將反映著(zhù)我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格,更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到,正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻,才鑄就了哈理工56年的光輝歷史,才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章,才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖!
讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任,以良好的師德擎起教育的藍天!
謝謝大家!
最美教師師德演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師們:
大家晚上好!我演講的題目是《知足、感恩、奉獻》。
有一種人生最為美麗,那就是教師,平凡的人生,壯麗的事業(yè);有一首歌謠最為動(dòng)聽(tīng),那就是奉獻,無(wú)私的奉獻,播撒著(zhù)未來(lái)的希望。三尺講臺,是我們默默耕耘的土地,扎根這片土地,是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業(yè),就把自己的青春,理想,信念,智慧毫不保留的奉獻給他而無(wú)怨無(wú)悔!
作為一名教師,我很知足,知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于學(xué)生的'愛(ài)戴和家長(cháng)的信任;知足于清新而富有生機的校園氛圍;知足于人生的平淡,平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁!
人應該學(xué)會(huì )知足,知足者常樂(lè )。有了工作本身就是快樂(lè ),幸福的。我們應該享受這份快樂(lè ),珍惜這份幸福。用感恩的心快樂(lè )的去工作去奉獻。即使多舛的命運給你帶來(lái)苦難,帶來(lái)絕望,但我們仍要心懷感恩。一個(gè)人學(xué)會(huì )了感恩,才能托起世界的脊梁!把蛴泄蛉橹,鴉有反哺之義”。世界的主宰―――人,更要充滿(mǎn)感恩之情。一顆感恩的心,化干戈為玉帛,一顆感恩的心,化腐朽為神奇;一顆感恩的心,化冰峰為春暖。人生路上,缺少了感恩,就缺少了陽(yáng)光雨露。心懷感恩,就能回報社會(huì ),報答自然。
作為一名教師,我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校,給我提供了工作的平臺;感謝領(lǐng)導,給了我無(wú)微不至的關(guān)心和幫助;感謝同事,給了我兄弟姐妹般的溫暖,更要感謝學(xué)生,給我自信,激發(fā)我無(wú)窮的工作熱情。給我快樂(lè ),促使我對生活更深層的熱愛(ài)。生活在我們這個(gè)集體里,我快樂(lè )無(wú)比,幸福無(wú)比。知足是我快樂(lè )的源泉,感恩是我快樂(lè )的延續。親愛(ài)的朋友們,請和我一樣懷著(zhù)知足,感恩的心快樂(lè )地工作吧!
最美教師師德演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的教師:
大家好!
沐浴著(zhù)燦爛的春光,乘載著(zhù)待飛的期望,我開(kāi)始今日的演講,我演講的題目是《平凡的。職業(yè),無(wú)悔的選擇》。
花選擇融化在土壤,那是因為土壤能給它供給養份,讓它的美麗綻放;水選擇融化在陽(yáng)光,那是因為陽(yáng)光能讓它變得更加惕透,純潔無(wú)暇;我選擇融化在教育這片熱土,那是因為,能當一名學(xué)生熱愛(ài)的教師,是我心中永遠的夢(mèng)想!
就是這份活力,給了我無(wú)窮的力量,于是,在人生的第一個(gè)十字路口,我毅然選擇了教師這一職業(yè)!
當時(shí),剛剛成為一名教師的我,是那么的興奮,因為,我最終有機會(huì )釋放青春的夢(mèng)想,踐行我人生的價(jià)值。我找到了那么多聲名赫赫的先哲:蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德,是他們的的代代傳承,成就了西方文化史上的豐碑;孔老夫子,杏林樹(shù)旗、弟子三千,也譜就了東方教育史上的動(dòng)人佳話(huà)。于是,我全身心的投入了我熱愛(ài)的事業(yè)。
然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里,淘氣任性的、不求上進(jìn)、的學(xué)生,時(shí)常有之,他們常常使我頭疼萬(wàn)分。我懷疑,我迷惑,一種不自信的聲音也時(shí)常在心頭響起。當時(shí)的'我甚至感覺(jué)到:偉大,似乎只能形容英雄和偉人,而身為教師的我們卻如此普通,直到有一天,我聽(tīng)說(shuō)了這樣幾個(gè)真實(shí)的故事:
那是在xx年的四月,江蘇一個(gè)名叫金壇的小城,城南小學(xué)組織學(xué)生觀(guān)看革命傳統教育影片,在過(guò)馬路時(shí),一輛小轎車(chē)飛馳而來(lái)。危急中,52歲的女教師殷雪梅,毅然張開(kāi)雙臂,奮力將走在馬路中央的6名學(xué)生,推到路邊,而自我卻被車(chē)子撞飛25米,轎車(chē)把殷教師撞出去整整25米在這個(gè)世界上生活、奉獻了一生的殷雪梅教師,52年的生命歷程,戛然而止。
親愛(ài)的教師們哪,對于殷教師來(lái)說(shuō),只要她活著(zhù),健康地活著(zhù),再過(guò)三年,她就能夠退休,就能夠享受著(zhù)一輩子播種的桃李開(kāi)滿(mǎn)鮮花所帶來(lái)的芳香。能夠愉快地過(guò)著(zhù)自我的晚年生活。然而,4月5日凌晨,英靈飄然逝去,殷雪梅教師出殯的那天,南京萬(wàn)人空巷,感天動(dòng)地!追悼會(huì )上,10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別,被她救下的孩子,淚流滿(mǎn)面,長(cháng)跪不起殷雪梅教師生前最喜歡的歌,就是那首《丁香花》:“那墳前開(kāi)滿(mǎn)鮮花,是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺(jué)得孤單嗎?你聽(tīng)啊,有人在唱那首你最?lèi)?ài)的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛”如果說(shuō)瞬間能夠永恒,那么,在殷雪梅張開(kāi)雙臂,用自我的血肉之軀保護學(xué)生的時(shí)候,一切都已經(jīng)定格,定格在晴朗的藍天下,定格在千萬(wàn)人的腦海中。生死關(guān)頭,方顯英雄本色,殷教師把生的期望留給了學(xué)生,把死的危險留給了自我,用鮮血詮釋了人民教師的高尚師德。
還有:2016年,地震席卷了我們的家園,當映秀鎮的群眾搬開(kāi)教學(xué)樓的廢墟時(shí),被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子,兩個(gè)孩子還活著(zhù),而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬,救援人員不得不含淚將之鋸掉,才把孩子救出,這就是該校29歲的人民教師張米亞,看到那里,我的心靈再一次被深深震撼0摘下我的翅膀,送給你飛翔”,多才多藝、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞教師,用生命詮釋了這句歌詞,用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢看管住了生命之門(mén)!用自我的生命對“師德”做了崇高的詮釋?zhuān)藭r(shí),我才明白,“春蠶”、“”“蠟燭”“人類(lèi)靈魂的工程師”這些溢美之詞的深刻內涵。也許,我們能夠不為歷史名師的事跡所感動(dòng),也不為蠟炬成灰的故事而唏噓,單單是我們身邊的這一個(gè)個(gè)有血有肉的精靈,已足夠讓我們刻骨銘心。
還有我的學(xué)校,平邑實(shí)驗小學(xué)。我校音樂(lè )教師李瑞霞,本來(lái)已快到退休年齡,可當學(xué)校需要她的時(shí)候,她毅然服從學(xué)校的安排,擔任了畢業(yè)班的音樂(lè )課。悶熱的教室里,已不再年輕的李教師,抱著(zhù)沉甸甸的手風(fēng)琴,為同學(xué)們講解、伴奏,似乎要把平生所學(xué)的知識,毫無(wú)保留的傳授給這群即將離校的孩子們汗水無(wú)聲的流著(zhù),流過(guò)李教師慈祥的面龐,歌聲,在教室里回蕩;師德,在李教師的辛勤耕耘中,熠熠閃光,海納百川,有容乃大;壁立萬(wàn)韌,無(wú)欲則剛。的確,當冰雪覆蓋大地的時(shí)候,我們需要一團火來(lái)為我們取暖;暗夜無(wú)邊的時(shí)候,我們需要點(diǎn)點(diǎn)星光來(lái)照亮我們前進(jìn)的道路;前途茫茫時(shí),我們需要一盞航燈來(lái)為我們指明前進(jìn)的方向,殷雪梅、張米亞,李教師等等,就是我們前進(jìn)道路上的一盞盞明燈,照耀著(zhù)我們前進(jìn)的道路!我決心,我也要用愛(ài)去寬容我的學(xué)生,去呵護他們,用一片至真至誠的愛(ài)心感動(dòng)他們。雖然,我的成績(jì)不夠輝煌,我無(wú)法慷慨激昂,我的故事也不夠感人,我也不能聲淚俱下。我有的只是有一顆真心,和向孩子們無(wú)限敞開(kāi)的胸懷。
此刻,我去年所帶畢業(yè)班的同學(xué),已經(jīng)以?xún)?yōu)異的成績(jì)升入夢(mèng)想的中學(xué),我的一位學(xué)生張政,在一張賀卡里這樣寫(xiě)道。
最美教師師德演講稿9
各位領(lǐng)導,老師們:
大家早上好!
有這么一個(gè)傳說(shuō):每個(gè)孩子出生的時(shí)候,上帝都會(huì )派一位天使來(lái)守護他的一生,天使的名字就叫作媽媽?墒,很多孩子卻堅信,他們曾遇到過(guò)生命中的第二個(gè)天使:老師。
有很多感人的事跡:身患絕癥,吳玲老師卻依然堅守在三尺講臺上;面對飛馳而來(lái)的汽車(chē),殷雪梅老師奮力將六名學(xué)生推到了路邊,自己卻被撞飛到25米以外;地震襲來(lái),譚千秋老師張開(kāi)雙臂趴在課桌上緊緊地守護住四個(gè)孩子,孩子得救了,他卻永遠的走了……這一個(gè)個(gè)閃光的名字,詮釋了教師職業(yè)的神圣,他們是世界上最最美麗的天使!
親愛(ài)的同學(xué)們,不要以為自己離他們很遙遠,細心地觀(guān)察,你會(huì )發(fā)現,天使原來(lái)真的就住在人間,離我們很近很近。
我是一個(gè)平凡的人,有幸的成為了一個(gè)教師,我的人生逐漸有了不同尋常的意義。去年,我到××學(xué)校支教。這是一所偏僻的農村學(xué)校,看到簡(jiǎn)陋的教室里孩子們那一雙雙渴求知識的眼睛,我暗暗下定決心,再苦再累也要堅持下來(lái)。一個(gè)寒冷的冬天,我患了很?chē)乐氐母忻,為了不耽誤學(xué)生的課,我堅持著(zhù)走上了講臺。上課才十幾分鐘,我便有一種體力不支的`感覺(jué),頭上直冒冷汗。
在這兒時(shí)候,坐在最前排的一名同學(xué)搬起自己的凳子,走上講臺說(shuō):“老師,您歇歇,您坐下來(lái)講課吧!”話(huà)音剛落,又有幾個(gè)同學(xué)爭先恐后地站了起來(lái),搶著(zhù)說(shuō):“老師,您坐下來(lái)吧!”時(shí)間在這一刻定格了,看著(zhù)孩子們深情、企盼的目光,我心靈的潮水在這一刻洶涌了,一種堅定的信念支撐我站著(zhù)上完了那節課。支教結束,要離開(kāi)了,看到孩子們依依不舍的樣子,聽(tīng)到孩子們用哽咽的聲音唱出的《祝你一路順風(fēng)》,我知道,這就是我作為一名人民教師的意義。
這就是我的職業(yè),它不華麗,但有著(zhù)世間最絢爛的色彩;它不熱鬧,但有著(zhù)世間最動(dòng)人的聲音,我愛(ài)這個(gè)職業(yè)。那是用愛(ài)換取愛(ài),用溫暖贏(yíng)得溫暖,用熱情點(diǎn)燃熱情。我愛(ài)我的職業(yè),所以我用心地感受著(zhù)這項工作平凡與瑣碎之中的偉大,用心地感受著(zhù)周?chē)腥藥Ыo我的感動(dòng)。
最美教師師德演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
光陰荏苒,轉瞬間在教育戰線(xiàn)上我已快度過(guò)四個(gè)春秋;厥走@一千多個(gè)日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè),默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。
以往懷著(zhù)對遠方神圣的熱切向往,我毅然選擇了教師;以往抱著(zhù)對民辦教育的無(wú)限憧憬,我決定踏進(jìn)了新世紀這方熱土。為了朝拜遠方那心目中的圣地,我日夜兼程卻無(wú)怨無(wú)悔。
無(wú)數個(gè)白天黑夜,我遠離了喧囂人群,告別了燈紅酒綠,擁向那燈火闌珊處。我自與那清風(fēng)白云作伴,在知識的海洋中贏(yíng)取那心靈的海闊天空。教師,這個(gè)神圣的稱(chēng)呼,它如磁石吸引我游離的目光,安撫我躁動(dòng)的心河。多少個(gè)寧靜的夜晚,我安于寂寞,筆耕不輟。有時(shí),為了備好一堂課,我認真鉆研教材好幾遍;有時(shí),為了準備一篇材料,我翻閱很多書(shū)籍,不斷學(xué)習新知,提升教育理念;有時(shí),為了寫(xiě)好一則報道,對簡(jiǎn)單的幾十個(gè)字我反復琢磨,細細推敲;有時(shí),為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù),我放棄休息天加班加點(diǎn)直到雄雞報曉。
“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,在辛勤耕耘的同時(shí),自然會(huì )有收獲和回報。幾年來(lái)我認真完成學(xué)?偨Y、論文和申報材料的.寫(xiě)作,另有數十篇文章被各級報刊采用,同時(shí)在省、市級媒體對學(xué)校的先進(jìn)事跡宣傳報道了近20次。一燈如豆,四壁清輝,在漫漫的求索與執著(zhù)的進(jìn)取中,我逐漸感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺(jué)自我在前進(jìn),在成長(cháng)。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話(huà),我們不應當像螞蟻單是收集,不應當像蜘蛛只從肚里抽絲,我們應當像蜜峰,既采集又整理,這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
我們總會(huì )向往輝煌燦爛的明天,但明天是由每一個(gè)今日壘成,有向往有行動(dòng)有堅持,方會(huì )使剎那變成永恒,使夢(mèng)想變成現實(shí)。昨夜微霜初渡河,今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項新的工作,對我來(lái)說(shuō)都是一項挑戰,我告誡自我只要大膽去做,生命便會(huì )實(shí)實(shí)在在,只要放手去干,事業(yè)便會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。不以物喜,不以己悲,就讓自我在充實(shí)中完善自我,在寧靜中儲積生命的動(dòng)力。還是魏書(shū)生說(shuō)得好:把自我平凡的工作當作宏偉的世界去研究,你就會(huì )發(fā)現無(wú)窮的樂(lè )趣。
謝謝大家!
最美教師師德演講稿11
各位老師:
大家好!
我國是一個(gè)有五千年文明史的國家,有著(zhù)悠久的文化傳統和無(wú)數的文化瑰寶。我們的前輩從中華民族輝煌燦爛的文化,為世界作出過(guò)不可磨滅的貢獻。歷史的車(chē)輪把我們載到世紀之交的今天,作為文化傳播的教師擔負著(zhù)培養適應社會(huì )主義現代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民的艱巨任務(wù),祖國和人民對教師也提出了要求,要求每個(gè)教師都要樹(shù)立起獻身教育,教書(shū)有人的信念和決心。
社會(huì )主義的教育事業(yè),既是偉大、崇高的事業(yè),又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè),又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。這里,沒(méi)有令人羨慕的財富和權利,沒(méi)有顯一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。因此,作為一名人民教師,就必須具有對社會(huì )主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠,具有將自己的知識、才華、青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。人們常常把教師比喻成“園丁” “蠟燭”“綠蔭”“人梯”“鋪路石”,歌頌的就是這種獻身精神。
雖工作不久,我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻等作為,親耳聆聽(tīng)了不畏艱苦,牧牧不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了祖國和人民,為了孩子和為了學(xué)生,真誠奉獻的博大情懷。在日常工作中,新老教師結對子一幫一,在教研活動(dòng)中,在學(xué)習有關(guān)文件,組織系列講座等一切工作里,我感到了學(xué)校領(lǐng)導對老師的關(guān)心和培養。同樣,在學(xué)校繁忙的工作和并不太多的報酬中,我看到了老師們的.奉獻和忠誠。在學(xué)校的榮譽(yù)室里,面對各種各樣的表彰和獎勵,我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(cháng)。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年老師的幫助。忘不了老師們桌子上的教育雜志、厚厚的教案以及教學(xué)論文的稿紙。更忘不了語(yǔ)文教師“實(shí)、活”的教學(xué)特色;數學(xué)教師“自學(xué)、發(fā)現、精講、巧練”的教學(xué)藝術(shù);中青年教師“因材施教、形式多樣”的電教經(jīng)驗,還有豐富多才的興趣小組,富教于了的藝術(shù)教育。我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校,所以取得這樣的成績(jì),正是依賴(lài)于教師的崇高的事業(yè)心、神圣的責任感、無(wú)私的奉獻精神。
還記得印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧!因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!”的確,我也是一片平凡的綠葉,雖平凡但無(wú)悔,雖平凡但無(wú)私。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。讓我們守候著(zhù)這方“三尺土地”,用三寸長(cháng)的“白鏵犁”耕耘歲月,讓我們的青春在愛(ài)的奉獻中閃光。
最美教師師德演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
作為一名普通的美術(shù)教師,在我們學(xué)校,我有自己的崇拜者—李叔同,他在學(xué)校最有權威,最受人敬仰的老師,不像別的學(xué)校,是教國文,英文、算學(xué)的老師,而是教圖畫(huà)和音樂(lè )的李先生。李先生雖然只教圖畫(huà)和音樂(lè ),但他懂的不僅是圖畫(huà)和音樂(lè ),他的詩(shī)文比國文老師好,他的.書(shū)法比習字老師要好,他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛,背后有靈光,故令人景仰……李先生不但才華橫溢,而且品格高尚,李先生的故事指引我當上了一名美術(shù)教師。
用知識傳授識,用言行影響言行,用道德感染道德,用心靈融摸心靈——這是最行之有效的教育方式,也是教育最本質(zhì)的特征。一個(gè)充滿(mǎn)人格魅力的教師必定具備豐富的學(xué)識,完善的言行,高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學(xué)生,影響學(xué)生,才能真正獲得學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡暮妥鹬,我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀(guān),所以我認為,塑造和發(fā)揮教師獨有的人格魅力應是師德建設的重要內容。
教師的人格魅力首先來(lái)源于教師的豐富學(xué)識!皩W(xué)高為師“,一個(gè)知識和技能廣博的教師,不但能在課堂上得心應手,游刃有余,而且還能帶給學(xué)生課堂之外的思考和啟發(fā)。記得有一次,我在上美術(shù)欣賞課時(shí),一位學(xué)生突發(fā)奇想,提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“老師,為什么“蒙娜麗莎”的“莎”不是沙子的“沙”?”教師里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我笑著(zhù)反問(wèn)學(xué)生:“為什么美國的“美‘是美麗的“美”而不是倒霉的“霉”?為什么英國的“英”是英明的“英”而不是陰暗的“陰‘?”一陣笑聲后,學(xué)生開(kāi)始議論紛紛。經(jīng)過(guò)短暫的思考和討論,我向學(xué)生們簡(jiǎn)單解釋了語(yǔ)言言翻譯過(guò)程中人為美化的審美現象,讓學(xué)生了解人類(lèi)對美孜孜不倦的普遍追求。通過(guò)這個(gè)小小的插曲,讓我認識到要真正做到“學(xué)高為師“,在具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能的同時(shí),更需不斷充實(shí)和完善的自己知識結構。只有這樣才能真正滿(mǎn)足學(xué)生對知識的渴求,才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。
屈原在《離騷》中寫(xiě)道:“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
“在前行的道路上,心懷熱愛(ài)與敬業(yè),我思想、我行動(dòng)、我堅持!我的演講完畢,謝謝大家。
最美教師師德演講稿13
尊敬的各位領(lǐng)導、教師們:
大家好!
懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)、自豪的心境,我很榮幸代表學(xué)校參加今日的演講比賽,我演講的題目是《教師,在職責中綻放美麗》。
藍天因為有了白云的依偎才不會(huì )寂寞;高山因為有了綠葉的依戀才不會(huì )孤獨;碧海因為有了魚(yú)兒在她心里嬉戲,才會(huì )這樣生機盎然;而鄉村,因為有了教師才真正擁有了美麗。
以往有多少鄉村教師,畢業(yè)后放棄進(jìn)城的機會(huì )而回到偏僻的鄉村教書(shū),如“馬背上的教師”徐德光。他的一句:“為了大山的孩子,我愿意!”是多么的真誠而樸實(shí),又是多么的偉大而美麗!
以往有多少鄉村教師,積勞成疾卻依然堅持在三尺講臺上,如用拐杖撐起了一個(gè)偉大“人”字的鄉村教師譚定才。他說(shuō),“只要和孩子們在一齊就忘了疼”;“要治病也得等到學(xué)生放假”;“我備好了棺材與時(shí)間賽跑!”多么感人的話(huà)語(yǔ),還有什么比這更美的嗎?他這一撐就是18年!在偏遠的鄂西山區教學(xué)點(diǎn),譚教師是孤獨的,但他說(shuō),“孤獨最美!我喜歡孤獨,并不是對旋轉的世界沒(méi)有向往。我只想在孩子們的心靈天空,放一只自由的飛鳥(niǎo)!
以往有多少鄉村教師,他們并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致,斷臂而蹣跚的鄉村教師馬復興對學(xué)生說(shuō),“我長(cháng)得不美!”時(shí),他的學(xué)生們深情而大聲地回答道,“馬教師,您——在我們心中是最美的!”
以往有多少鄉村教師,守著(zhù)微薄的收入卻還把省下來(lái)的錢(qián)給學(xué)生買(mǎi)生活、學(xué)習用品;以往有多少鄉村教師,沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設施,卻醫活了三尺講臺;以往有多少鄉村教師,把最好的教育給了鄉村的孩子。
正因為在我們的鄉村,有著(zhù)這樣一群美麗的'鄉村教師,也包括我和在坐的你們——是我們大家懷著(zhù)熾熱奉獻的心,舍小家為大家,把青春奉獻給了鄉村,把情感寄托給了教育事業(yè),扎根鄉村,才撐起了鄉村孩子的明天和期望。
若要有人問(wèn),“世界上什么職業(yè)最美”?我會(huì )自豪地回答:“是教師”。她平淡卻美麗——因為有一種美麗,叫平淡!教師工作沒(méi)有轟轟烈烈的輝煌,只寫(xiě)滿(mǎn)了簡(jiǎn)單而又平凡的愛(ài)。備課、上課、批改作業(yè),我們在苦中呵護著(zhù)幼芽;輔導、家訪(fǎng),我們在累中把握著(zhù)生命的風(fēng)帆;若要有人問(wèn),“世界上誰(shuí)的微笑最美”?我會(huì )毫不猶豫地回答:“是教師的微笑”。在學(xué)生自卑時(shí),教師的一個(gè)微笑能讓學(xué)生自信,能溫暖一顆冰冷的心,能使絕望的學(xué)生重新樹(shù)立起學(xué)習的信心;若要有人問(wèn),“世界上誰(shuí)最美”?我會(huì )自信地回答,“仍然是教師”;若要有人問(wèn)我,“哪種教師最美”?我會(huì )驕傲而自信地回答,“是我們鄉村教師”!
作為鄉村教師其中的一員——我自豪,我在行著(zhù)高尚的美麗足跡,追尋最美的教育人生。斗轉星移,寒來(lái)暑往,我在鄉村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個(gè)年頭。十六年,近六千多個(gè)日日夜夜,可有時(shí)在寂靜的夜晚我細細搜尋,卻找不到走過(guò)的痕跡。是!鄉村教師太平凡了,平凡的許多人都忘記了這個(gè)職業(yè);鄉村教師的工作太平淡了,平淡的好像自我什么也沒(méi)做;鄉村教師的工作太辛苦了,辛苦的許多人都不愿從事這個(gè)職業(yè)?墒钦俏覀冞@些淡泊的人,默默地奉獻自我的一份關(guān)愛(ài),一份汗水,一份真情,換來(lái)的是鄉村孩子們的未來(lái)和祖國的明天。
詩(shī)人泰戈爾以往說(shuō)過(guò):“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡,但我已飛過(guò)!”因為只要是一朵花,就必須綻放過(guò)美麗!作為一名鄉村教師,我深信,豐碑無(wú)語(yǔ),行勝于言。學(xué)生在你心中有多重,你在學(xué)生的心中就有多重!學(xué)生在你心中有多美,你在學(xué)生的心中就有多美!鄉村教師們,讓我們在鄉村中美麗綻放吧!
多謝大家!我的演講完畢了!
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