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師德的最新演講稿

時(shí)間:2023-08-31 13:16:34 師德演講稿 我要投稿

關(guān)于師德的最新演講稿

  演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在學(xué)習、工作生活中,演講稿的使用越來(lái)越廣泛,怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢?下面是小編收集整理的關(guān)于師德的最新演講稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于師德的最新演講稿

關(guān)于師德的最新演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!

  根據學(xué)校的安排,今天我站在這里和大家就師德師風(fēng)、愛(ài)崗敬業(yè)做一個(gè)發(fā)言。其實(shí)在座的老師們在各個(gè)方面都各有所長(cháng),這么一個(gè)嚴肅的話(huà)題也不是我幾句膚淺的話(huà)能夠來(lái)描述和表達的,所以,如果有不恰當的地方,請大家指正、包涵。

  師德, 顧名思義,就是教師具備的道德素養;師風(fēng),是教育這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。記得法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣,你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”,法國作家羅曼·羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光!蔽蚁,作為教師,我們的師德就應當是這里所說(shuō)的“榜樣”和“陽(yáng)光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”,又能如何在你的學(xué)生心中撒播這些東西呢?愛(ài)崗敬業(yè),嚴謹治學(xué),為人師表,誨人不倦……這些都是良好師德的寫(xiě)照。

  師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。中國古代大教育家孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從! 育人者當先自律。作為教師,我們是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人,我們的一舉一動(dòng)、一言一行,都在有意無(wú)意的對學(xué)生的思想和行為進(jìn)行著(zhù)指引,都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用,教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的'培養。一名優(yōu)秀的教師應當具有高尚的師德和無(wú)私奉獻的精神和對學(xué)生至誠至真的愛(ài),因為只有那樣你才能讓自己的言行在學(xué)生內心深處產(chǎn)生一股內力。

關(guān)于師德的最新演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好。我演講的題目是愛(ài)與責任并存,做一名好教師。

  轉眼間,來(lái)到三中工作快兩年了;厥走@兩年來(lái)的時(shí)光,經(jīng)歷過(guò)的一切事情就好像昨天剛剛發(fā)生一樣,感觸頗深。還記得初為人師的我,帶著(zhù)朋友們美好的祝愿,帶著(zhù)一絲作為教師的神圣感和自豪感步入了這一行業(yè)。然而,經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐。使我懂得了許多。教師這一行業(yè)并不如人們所想的那樣簡(jiǎn)單。作為一名教師,你要做好為教育事業(yè)奉獻一生的準備。而且要樹(shù)立起為教育事業(yè)奉獻一生的決心。因為你的肩上承載著(zhù)太多的責任。

  與孩子們相處的過(guò)程中,使我深深的認識到。在孩子的心目中,教師是指路明燈,是他們的榜樣。而在家長(cháng)的心目中,教師的形象是偉大的、崇高的。面對這樣的期望,你要盡心盡力,你要無(wú)愧于心。說(shuō)實(shí)話(huà),在具體的工作中,也曾抱怨過(guò),抱怨過(guò)孩子們的調皮搗蛋、抱怨過(guò)家長(cháng)的不理解,抱怨過(guò)為什么自己這么努力,學(xué)生的成績(jì)還是如此的不堪。但盡管如此,我還是隨時(shí)提醒自己要對他們負責。正是這種責任心使我不敢有絲毫的懈怠之心。

  盡管教師的行業(yè)是又苦又累的,但精神上卻是富足的。盡管孩子們平時(shí)調皮搗蛋,但他們對你的感情卻是真誠的。記得第一個(gè)教師節,孩子們齊聲的一句:“老師您辛苦了”

  讓我備受感動(dòng)。從那一刻起,我的真實(shí)感受告訴我。這是一群多么純真、多么可愛(ài)的孩子。我要真心的對待他們每一個(gè)人,要愛(ài)護他們每一個(gè)人,無(wú)論他們調皮與否,無(wú)論他們學(xué)習好壞與否。他們都只是最單純的孩子,孩子的心是最純粹的。這份純粹之心值得我去付出,而且無(wú)緣無(wú)悔。

  總之,教師的行業(yè)是辛苦的,同時(shí)也是無(wú)尚的光榮。我會(huì )永遠帶著(zhù)責任心與愛(ài)心,去教導我的每一名學(xué)生。使他們在快樂(lè )中成長(cháng),在快樂(lè )中學(xué)習。

  折就怨天尤人,而是勇敢地積極地去面對,因為你知道:你的背后有人關(guān)注、有人撐腰。成功了有人為你分享喜悅,失敗了有人為你出謀劃策、同甘共苦。所以,我們不要怕失敗,要勇于創(chuàng )新,勇于嘗試,生命的潛力是無(wú)限的,今天或許我是一個(gè)落后分子,但只要用心努力,持之以恒,不久的將來(lái),你就是贏(yíng)家。當你真正取得成就的'時(shí)候,記得要分享,要懂得感恩,因為你的成功不是你一個(gè)人努力就能得來(lái),離不開(kāi)貴人的幫扶、長(cháng)者的教導、朋友及同事的幫助,甚至是一個(gè)身份卑微的人,他可能也在暗中成就了你。

  愛(ài)需要包容。人與人相處,難免有磕磕碰碰的事,不管是在學(xué)生時(shí)代的校園、成長(cháng)后的單位、生意場(chǎng)上、在家庭,我們都需要有一顆包容的心。人無(wú)完人,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。只有多包容,你才不會(huì )因為一些小事天天耿耿于懷,你才不會(huì )天天不開(kāi)心。

  愛(ài)需要傳承。新時(shí)代必然要有德才兼備的人來(lái)掌控全局。作為一個(gè)成年人,不僅自己要有一個(gè)良好的品德,還要用自己的一言一行去感化身邊人。如果你是一位領(lǐng)導或企業(yè)家,你要教育你的下屬愛(ài)社會(huì )、愛(ài)家庭、富有正義感,工作上積極努力,要把一個(gè)單位或企業(yè)經(jīng)營(yíng)成一個(gè)團結互助、有凝聚力和正能量的文明示范單位。如果你只是一名普通干部或社會(huì )公民,你在工作上也要盡心盡職,因為你的價(jià)值就是在工作與生活中體現,你在有生之年要為社會(huì )創(chuàng )造最大財富、最大價(jià)值,讓生命無(wú)悔、青春無(wú)悔,尤其是要感化自己的同事和家人,愛(ài)這個(gè)社會(huì )、愛(ài)自己的單位和家庭,多幫助人,讓愛(ài)傳播下去。

  不管任何時(shí)候,愛(ài)都要有責任,只有負責任的愛(ài)才能愛(ài)得長(cháng)久、愛(ài)得坦蕩、愛(ài)得灑脫。只有人人都能獻出一份平凡無(wú)私而又偉大實(shí)在的愛(ài),社會(huì )才會(huì )變得更美好!

關(guān)于師德的最新演講稿3

各位領(lǐng)導老師們:

  大家好!

  今天我演講的題目是《讓青春在奉獻中閃光》。

  法國作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。

  十年前,懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想,我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。一路走來(lái),雖有山重水復疑無(wú)路的困惑,但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。十年的辛勤耕耘,十年的默默守望,使我深深的熱愛(ài)著(zhù)教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

  當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我感到新鮮、好奇?纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉,渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,您早!蹦峭傻膯(wèn)候,給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機;每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師,再見(jiàn)!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)的深深的愛(ài)。

  我所任教的大嶺小學(xué)是一所農村小學(xué),我們學(xué)校里沒(méi)有高大的教學(xué)樓,沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設備,有的'只是幾間陳舊簡(jiǎn)陋的教室和凹凸不平的操場(chǎng)。夏天,當別人享受著(zhù)涼爽的冷氣時(shí),我們卻在悶熱的教室里汗流浹背地上課。冬天,當別人都在享受空調的溫暖時(shí),我們的手腳早已凍得又紅又腫,下課回到辦公室端起水杯喝水,卻發(fā)現杯子里的水已經(jīng)上凍了。上級領(lǐng)導來(lái)我們的學(xué)校視察,感慨地說(shuō):“大嶺小學(xué)的冬天真冷!大嶺小學(xué)的老師真撐凍!”是的,我們學(xué)校的辦學(xué)條件是倒數第一,但是我們的教學(xué)成績(jì)卻是正數第一,這是因為我們xx小學(xué)有著(zhù)許許多多不怕吃苦、無(wú)私奉獻的老師!

  我的演講結束,謝謝大家!

關(guān)于師德的最新演講稿4

尊敬的各位評委、老師們:

  大家好!今天我演講的題目是《讓青春在奉獻中閃光》。

  法國作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。

  十年前,懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想,我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。一路走來(lái),雖有山重水復疑無(wú)路的困惑,但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。十年的辛勤耕耘,十年的默默守望,使我深深的`熱愛(ài)著(zhù)教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

  當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我感到新鮮、好奇?纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉,渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,您早!蹦峭傻膯(wèn)候,給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機;每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師,再見(jiàn)!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)的深深的愛(ài)。

  我所任教的大嶺小學(xué)是一所農村小學(xué),我們學(xué)校里沒(méi)有高大的教學(xué)樓,沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設備,有的只是幾間陳舊簡(jiǎn)陋的教室和凹凸不平的操場(chǎng)。夏天,當別人享受著(zhù)涼爽的冷

  氣時(shí),我們卻在悶熱的教室里汗流浹背地上課。冬天,當別人都在享受空調的溫暖時(shí),我們的手腳早已凍得又紅又腫,下課回到辦公室端起水杯喝水,卻發(fā)現杯子里的水已經(jīng)上凍了。上級領(lǐng)導來(lái)我們的學(xué)校視察,感慨地說(shuō):“大嶺小學(xué)的冬天真冷啊!大嶺小學(xué)的老師真撐凍啊!”是的,我們學(xué)校的辦學(xué)條件是倒數第一,但是我們的教學(xué)成績(jì)卻是正數第

  一。這是因為我們xx小學(xué)有著(zhù)許許多多不怕吃苦、無(wú)私奉獻的老師啊! 我的演講結束,謝謝大家!

關(guān)于師德的最新演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師們:

  大家晚上好!我演講的題目是知足、感恩、奉獻。

  有一種人生最為美麗,那就是教師,平凡的人生,壯麗的事業(yè);有一首歌謠最為動(dòng)聽(tīng),那就是奉獻,無(wú)私的奉獻,播撒著(zhù)未來(lái)的希望。三尺講臺,是我們默默耕耘的土地,扎根這片土地,是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業(yè),就把自己的.青春,理想,信念,智慧毫不保留的奉獻給他而無(wú)怨無(wú)悔! 作為一名教師,我很知足,知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(cháng)的信任;知足于清新而富有生機的校園氛圍;知足于人生的平淡,平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁!

  人應該學(xué)會(huì )知足,知足者常樂(lè )。有了工作本身就是快樂(lè ),幸福的。師德師風(fēng)演講稿:知足、感恩、奉獻。我們應該享受這份快樂(lè ),珍惜這份幸福。用感恩的心快樂(lè )的去工作去奉獻。即使多舛的命運給你帶來(lái)苦難,帶來(lái)絕望,但我們仍要心懷感恩。一個(gè)人學(xué)會(huì )了感恩,才能托起世界的脊梁!把蛴泄蛉橹,鴉有反哺之義”。世界的主宰

關(guān)于師德的最新演講稿6

  古人云:古之學(xué)者必有師。師者,傳道受業(yè)解惑也。我就是“傳道、受業(yè)、解惑”的師者,我從事著(zhù)“太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)”。有人說(shuō),選擇教師,就是選擇了奉獻,就是選擇了付出;選擇教師,就是選擇了平凡。一個(gè)人活在世上總要有所追求,有的人追求金錢(qián),有的人追求名利,有的人追求地位。然而,我只渴求在三尺講臺上實(shí)現自己的人生價(jià)值。雨果曾說(shuō):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”。我甘愿從事葉的事業(yè),雖平凡但無(wú)悔,雖平凡但無(wú)私。我要把自己的全部愛(ài)心都傾情于“葉的事業(yè)”,在平凡中實(shí)現自己的人生理想和追求。

  當躊躇滿(mǎn)志的我第一次以教師的身份踏進(jìn)學(xué)校,走上三尺講臺時(shí),我的心情是多么的激動(dòng),多么的自豪。然而,俗話(huà)說(shuō)的好:“醉后方知酒味濃,為師方知為師難”;仡櫠潭痰母胖,有苦有樂(lè ),有歡笑也有煩惱,雖然腳印參差不齊,深淺不一,但每個(gè)腳印里都傾注了我滿(mǎn)腔的愛(ài)心和辛勤的汗水。一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺,四季耕耘。投身教壇,肩挽時(shí)代的犁,耕耘著(zhù)“三尺”講臺。站在神圣的講臺上,看著(zhù)臺下孩子們的一雙雙求知的眼眸,我不由的產(chǎn)生了要當一名優(yōu)秀教師的信念。責任與師愛(ài)同時(shí)在鞭策著(zhù)我:為人師表。正是肩負著(zhù)神圣的使命,在教與學(xué)、研究與教育、創(chuàng )新與思考中,我汲取了陽(yáng)光雨露,成長(cháng)起來(lái)。

  “站在巨人的肩膀上,會(huì )看得更遠!蔽铱偸沁@樣認為。所以,我經(jīng)常研究?jì)?yōu)秀教師的教學(xué)案例,觀(guān)看優(yōu)秀教師的示范課、典型課,與同事們交流討論教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題。平時(shí)做到主動(dòng)聽(tīng)課,鉆研教材,精心備課,認真上課。大家都說(shuō),你要給學(xué)生一杯水,你自己必須有一桶水。為了灌滿(mǎn)這一桶水,我在業(yè)余認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識。我還堅持讀教育書(shū)籍,豐富自己,以前人的理論來(lái)指導今天的教育教學(xué)實(shí)踐,并將教學(xué)中的收獲、心得記下來(lái),分析得失。另外,我積極參加各種教研活動(dòng),參與各級組織的業(yè)務(wù)競賽。

  “德高為范,博學(xué)為師”。古人云“以身立教,其身亡而其教存”。教師必須為人師表,以身作則,身教勝于言教。對學(xué)生提出的要求,我首先要求自己一定要做到,并且讓學(xué)生來(lái)監督。用實(shí)際行動(dòng)從情感上取得學(xué)生的認可,讓學(xué)生心服口服。有事請假,我都預先跟學(xué)生說(shuō)清楚。對學(xué)困生注重教育方法,避免傷害任何一個(gè)學(xué)生心靈的話(huà)語(yǔ)或行為。課堂上,結合學(xué)生實(shí)際,用自己特有的語(yǔ)言和行動(dòng)去喚起學(xué)生的熱情,產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情,充分利用時(shí)間向40分鐘要效率,嚴把質(zhì)量關(guān)。 “佛土生五色莖,一花一世界,一葉一如來(lái)”,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,教學(xué)就是在這些孩子的個(gè)人世界里旅行。教育教學(xué)中,我堅持因地制宜、因材施教。學(xué)生知識的積累、

  能力的培養、品德的形成,都不是一朝一夕,一蹴而就,而是要通過(guò)反復的訓練與實(shí)踐才能成功。學(xué)生個(gè)體差異是客觀(guān)存在的,并且不容忽視。因此,對待不同的學(xué)生要用不同的方法。陶行知先生說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著(zhù)把他們趕跑!倍乙f(shuō):我不會(huì )輕易地舉起教鞭,我不會(huì )輕易地放棄,因為差異是一種資源,不同是一種財富!不是每一個(gè)孩子都要長(cháng)成參天大樹(shù)才是社會(huì )的有用之材,鮮花和綠草同樣讓大地煥發(fā)生機!課堂上,我會(huì )讓學(xué)習程度較好的學(xué)生與學(xué)困生、后進(jìn)生合作,互幫互學(xué),共同進(jìn)步。學(xué)生中一旦有惡意取笑、挖苦的行為,不管涉及的是學(xué)習方面還是生活方面,我都嚴辭制止。每個(gè)學(xué)生都是平等的,在我眼中是這樣,在我教過(guò)的學(xué)生眼中也都是這樣的。

  “如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾,教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放”。我一直以為,孩子們是需要關(guān)愛(ài)的。每個(gè)孩子都有自己獨特的人生體驗,每一個(gè)孩子都有一個(gè)豐富的內心世界,有時(shí)候他們像個(gè)大人,渴望人與人的平等地位;有時(shí)候他們又確實(shí)是孩子,難免會(huì )犯錯。怎樣育人呢?在教學(xué)中充分發(fā)揚民主,讓孩子們做自己的主人,這樣既能調動(dòng)孩子們的積極性,又能培養他們的主人公意識。對待孩子們犯錯誤,我堅持站在孩子們的角度立場(chǎng),了解原因,以疏導的方式,引導孩子正確對待遇到的問(wèn)題與麻煩。孩子們學(xué)到了解決問(wèn)題的方法,樹(shù)立了正確的.價(jià)值觀(guān)。傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,愛(ài)護他們,給他們更多的空間,尊重他們的個(gè)性,珍視他們的體驗,才是對他們最好的呵護!“佛祖拈花,迦葉微笑”,是佛教中可遇而不可求的境界。那種一切盡在不言中的理解,那份安詳、靜謐的心態(tài),那種樂(lè )觀(guān)自信的坦然,那種無(wú)言的感動(dòng),正是我追求的師生關(guān)系的極致。一路走來(lái),一直以學(xué)生為榮!08年的那場(chǎng)大地震,我跟孩子們每一天都緊張的關(guān)注著(zhù)災區的災情,當他們聽(tīng)到災區不少學(xué)校的教學(xué)樓倒塌,聽(tīng)到災區很多小朋友在這場(chǎng)災難中失去了雙親成了孤兒,我的孩子們哭了。孩子們?yōu)榱私o汶川地震災區的小朋友們捐款在學(xué)校舉辦義賣(mài)活動(dòng)時(shí),紛紛拿出自己平時(shí)最珍愛(ài)的寶貝。中午,為了讓活動(dòng)能順利進(jìn)行,同學(xué)們毅然的拒絕了我去食堂吃飯的命令提前去教學(xué)樓前布置場(chǎng)地,他們說(shuō):“為了活動(dòng)成功,為了災區的孩子們,餓一頓,算什么!”烈日當空,有的學(xué)生默默地高舉著(zhù)自制的“天佑中國,人間有愛(ài)”的標語(yǔ),有的則熱情的向來(lái)圍觀(guān)的學(xué)生們推銷(xiāo)自己的義賣(mài)物品,真摯的對每一位前來(lái)購買(mǎi)的學(xué)生說(shuō)著(zhù)謝謝,當他們看到義賣(mài)物品在很短的時(shí)間內被搶購一空時(shí),我的孩子們笑了,笑若如花。那一刻,眼角的濕意泄露了我滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。與孩子們相處的這幾年,有太多的事。太多的時(shí)刻讓我難忘,當我看到學(xué)生在教室里認真地讀書(shū)時(shí),當我看到學(xué)生迎面走來(lái)時(shí)露出的笑臉,當我聽(tīng)到學(xué)生親近地喊我一聲“孫老師”時(shí),當我收到學(xué)生的祝福短信,手機響個(gè)不停時(shí),我似乎能聞到心靈綻放的幽香??那種快樂(lè )和滿(mǎn)足又有幾人能懂呢!只有親

  身經(jīng)歷過(guò),才有這般的刻骨銘心,這些都會(huì )成為記憶中的珍寶,永遠留在心底深處只有真正做過(guò)教師的人,才能真正體會(huì )教師的幸福。也許別人從生活中撈取黃金,我只能獲取花香。我的黃金是早晨的太陽(yáng),我的銀子是十五的月亮,但我依然快樂(lè )的吹著(zhù)口哨,我的自豪是桃李芬芳。

  美麗的日子就在這分分秒秒的誨人不倦中流逝;如詩(shī)的青春就在這年年月月的三尺講臺上永葆!愛(ài)在左,情在右,走在生命的兩旁。隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花。

  將這一徑長(cháng)途,點(diǎn)綴得香花彌漫。使穿枝拂葉的行人。

  踏著(zhù)荊棘,不覺(jué)得痛苦。

  有淚可落,也不是悲涼。

  我的生命是有限的,而我的事業(yè)是常青的。將愛(ài)和情鋪滿(mǎn)的生命之路,還會(huì )痛苦、悲涼嗎?我的生命在學(xué)生的身上延續,我的價(jià)值在學(xué)生身上體現。在這三尺講臺上,閱覽春秋,默默耕耘,用我和它一生的約定,來(lái)詮釋我從事的事業(yè),一個(gè)美麗的稱(chēng)呼——教師!

  謝謝大家,我的演講完畢!

關(guān)于師德的最新演講稿7

  站在黑板前,在無(wú)數雙天真無(wú)邪眼睛的注視下,我覺(jué)得自己從事的不僅僅是一份事業(yè),而且還擔負了這些孩子們成長(cháng)的希望。

  20xx年的夏天,我站到了講臺前,初次體會(huì )著(zhù)為人師表的感覺(jué),我讓微笑掛在嘴角,爭取讓自己看上去更有親和力,幻想著(zhù)在自己的悉心教導下,自己的學(xué)生能成為品學(xué)兼優(yōu)的佼佼者,甚至幻想著(zhù),有一天自己會(huì )培養出無(wú)數個(gè)政界商界的領(lǐng)導者……有這樣的幻想是因為我至始至終都將人民教師這一職業(yè)定位為最崇高的職業(yè),所以,能成為人民教師,更是我堅持恒久的夢(mèng)想。一年之計,莫入樹(shù)谷;十年之計,莫入樹(shù)木;百年之計,莫入樹(shù)人。為了更好履行一名人民教師的義務(wù),更好的教導好學(xué)生,在站到講臺之前,我不斷的為自己充電,準備新穎的課堂授業(yè)模式,為自己提供充足的知識儲備,同時(shí)也在潛移默化的修養自己的德與行!皩W(xué)高為師,德高為范”這是我上學(xué)時(shí)校園內最明顯的警示語(yǔ),也是我恪守教師品行的標準。

  然而,當我第一次聽(tīng)到孩子們高喊“老師好!”,第一次與幾十雙清澈明亮的眼睛對視時(shí),我的心底被從未有過(guò)的感覺(jué)觸動(dòng),就像一股清泉蕩滌了我的內心。聽(tīng)著(zhù)他們郎朗的讀書(shū)聲,就像一群嗷嗷待哺的雛鳥(niǎo),渴望知識的哺育,那一刻我明白,自己不只是傳道授業(yè),更多的是在用愛(ài)播撒希望。作為教師,也許我們不會(huì )創(chuàng )造知識,但我們必須做好作為知識傳承者的角色。三年級的學(xué)生,求知欲剛剛啟蒙,他們小腦袋里的思想也是剛從小溪奔入了大河,對世界和社會(huì )充滿(mǎn)了好奇,無(wú)數個(gè)為什么在他們的腦子里畫(huà)上了一個(gè)個(gè)問(wèn)號,每一次的解答都會(huì )將一個(gè)問(wèn)號拉成感嘆號?粗(zhù)他們解惑后,稚嫩的小臉露出陽(yáng)光般的微笑,我能感覺(jué)到自己的內心是那么平和寧靜。感覺(jué)到付出和給予是善愛(ài)的真諦!這時(shí)的孩子們也是發(fā)現自己愛(ài)好、培養自己興趣的關(guān)鍵時(shí)刻。身為教師,我有義務(wù)做一盞明燈,為他們照亮正確的前進(jìn)方向,用自己的言行去引導孩子!疤依畈谎,下自成蹊”孩子們的`學(xué)習及模仿能力往往超出我們的想像,因此,作為教師,我們的言行舉止,音容相貌都會(huì )對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的影響。三尺講臺上教書(shū)育人,三尺講臺下鑄品養德;課堂上是授業(yè)老師,課堂下是育人益友;處處為人師表,事事率先垂范。自己用善愛(ài)培養學(xué)生,學(xué)生用敬愛(ài)觸動(dòng)自己內心深處的悸動(dòng)。亦師亦友,教會(huì )學(xué)生也教會(huì )自己,什么是理解,什么是尊重,什么是信任。

  能看著(zhù)自己培養的學(xué)生成長(cháng)成才,就像自己將金色的希望播種,守望著(zhù)它的生根發(fā)芽、開(kāi)花結果。用真誠和善良去澆灌,用心和希望去耕耘,用愛(ài)去守護。他們的成長(cháng)就是自己內心最大的慰藉。

  我熱愛(ài)自己的崗位,熱愛(ài)這群天真無(wú)邪的孩子;他們的身上沒(méi)有世俗塵埃,沒(méi)有物欲橫流的霧霾,干凈的如同清澈的水晶!在善愛(ài)的縈繞下,世俗名利、金錢(qián)誘惑,已變得那么虛無(wú)飄渺!我的崗位沒(méi)有崇高沒(méi)有神圣,只是將自己的心與愛(ài),放到了流淌著(zhù)清澈與溫暖的溪水里,讓我時(shí)刻都感受著(zhù)真誠與希望!

關(guān)于師德的最新演講稿8

尊敬的各位領(lǐng)導,同事:

  大家好!

  感謝學(xué)校給我提供了這么一次展示自己的平臺,今天我要演講的主題是:“教師職業(yè)道德”。教師是一個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)基本要素。認識教師在教育過(guò)程以及社會(huì )發(fā)展過(guò)程中的地位作用;認識教師的勞動(dòng)特點(diǎn)及其應具備的素質(zhì),特點(diǎn)和條件;認識他與學(xué)生之間的相互關(guān)系,對改進(jìn)教育、教學(xué)工作,提高教育質(zhì)量有重要的意義。

  教師在教育中究竟處于什么樣的地位,起著(zhù)什么樣的作用? 我個(gè)人認為教師在教育過(guò)程中起著(zhù)主導作用。這是教育工作者應樹(shù)立的.基本觀(guān)點(diǎn)。因為教師的特定活動(dòng)對象是學(xué)生,他根據一定的社會(huì )委托,對學(xué)生身心施加某種影響,他跟學(xué)生的關(guān)系是據此而產(chǎn)生的。社會(huì )對受教育者的要求,主要通過(guò)教師來(lái)體現,教師是一定社會(huì )教育方針、政策去培養人,使學(xué)生的身心朝著(zhù)社會(huì )的要求方向發(fā)展,在教育過(guò)程中起著(zhù)主導作用;其次,教師術(shù)有專(zhuān)攻,受過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育訓練,教師知之在先,知之較多,在知與不知的矛盾中教師處于矛盾的主導方面,教育計劃、大綱主要靠教師去組織實(shí)施。而學(xué)生則知之在后,知之較少,教師要針對學(xué)生實(shí)際,對前人的文化成果,加以消化,進(jìn)行一番取舍、組織、加工、轉化為學(xué)生的知識、能力和觀(guān)點(diǎn),教師不僅用豐富的知識觀(guān)點(diǎn)哺育學(xué)生,還要教給學(xué)生獲得知識能力的正確方法,他是教育活動(dòng)的組織者和引路者。美國的心理學(xué)家科克實(shí)驗證明:“學(xué)生的成優(yōu)劣與指導多寡成正比,指導越具體、細致,成績(jì)越優(yōu),缺乏指導,成績(jì)最差,各組的成績(jì)均因指導的增加而上升!

關(guān)于師德的最新演講稿9

尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好,今天我演講的題目是《愛(ài)心與責任》!

  世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多,您也許會(huì )驚奇地問(wèn);“那是什么呢?”我會(huì )毫不遲疑的回答:“那就是愛(ài)!”

  愛(ài),不是索取。不是等價(jià)交換,而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛(ài)我,我愛(ài)他。教師只有熱愛(ài)孩子,才能去精心地培養孩子,只有愛(ài)的深,才能更認真,更耐心。更細心地對待孩子。

  有人說(shuō):“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說(shuō):“教師是自我幸福的把握者,是學(xué)生幸福的引路人!痹诿總(gè)孩子的心目中,老師是一個(gè)最親切,最智慧,最偉大的形象。我們也曾說(shuō),作為一名教師,只有履行自己的師德責任和義務(wù),才能實(shí)現自己的人生價(jià)值,謀求人生的幸福。

  看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話(huà):“老師是捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去的!蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦,是樂(lè )?它能給我們教師帶來(lái)幸福的體驗嗎?現在請大家把你的右手放在胸口,靜靜的閉上眼睛。感覺(jué)到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻后,收到的快樂(lè )的回音,教育工作是辛苦的,那么,是什么構成了無(wú)數教師兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻,淡泊名利,默默耕耘的內動(dòng)力呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔的熱愛(ài),是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè),在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗人生價(jià)值的滿(mǎn)足。

  除了師德,我們不得不提到師愛(ài)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石,師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子,教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子,無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)的還是調皮的,都十分需要教師的愛(ài),教師的愛(ài)能照亮孩子的內心世界,教師的愛(ài)能使犯了錯誤的.孩子振作起來(lái),教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(cháng),人們常說(shuō):“沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的,沒(méi)有創(chuàng )造的人生是平庸的”。

  教師職業(yè),有其苦,也有其樂(lè ),讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類(lèi)靈魂工程師的身份,以人民教師的名義,默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)! 我的演講完畢,謝謝大家!

關(guān)于師德的最新演講稿10

敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué):

  傳說(shuō)中,天上管理馬匹的神仙叫伯樂(lè )。在人間,人們把精于鑒別馬匹優(yōu)劣的人,也稱(chēng)為伯樂(lè )。人們大多知道“伯樂(lè )相馬”,卻不知道伯樂(lè )的本職工作是“養馬”。世人把對伯樂(lè )的關(guān)注全放在他養的是否是千里馬,他能否發(fā)現千里馬上;對馬的優(yōu)劣評判標準也只有能否日行千里這一個(gè)標準上。這一現象同教師與學(xué)生的關(guān)系太相似了,社會(huì )要求教師是“伯樂(lè )”,培養出來(lái)的都是“千里馬”(即學(xué)習尖子);而很多教師也以培養“千里馬”(學(xué)習尖子)為唯一目標。盡管千里馬極少,卻仍然按照千里馬的標準去養馬,造成的后果必然是絕大多數的普通馬“屈死于‘伯樂(lè )’之手”——“駢死于槽櫪之間”!

  每個(gè)人都有自己擅長(cháng)的領(lǐng)域。如同馬,不善跑的可能善拉,不善拉的可能善跑,不善拉、不善跑的可能善表演;于學(xué)生來(lái)說(shuō),有的善于學(xué)習,有的善于創(chuàng )造,有的'善于管理,有的善于勞動(dòng),有的善于體藝,當初那些在學(xué)校的所謂“問(wèn)題生”畢業(yè)后卻成就一番事業(yè),被邀請回母校做報告的事也不少見(jiàn)。所以教師不能扼殺和忽視學(xué)生的個(gè)性,不能把學(xué)生都按照成績(jì)這一個(gè)標準來(lái)分類(lèi),什么樣的馬我們都要養,并且要根據不同的馬的需要,用不同的飼料和方法喂養,讓所有的馬將來(lái)都能在各自不同的領(lǐng)域發(fā)揮它的價(jià)值。因此我認為,作為一名好的教師,最高的標準就是當好“養馬”的伯樂(lè )!还苁裁礃拥鸟R都養并能因材施教的伯樂(lè )!當好一名“養馬”的伯樂(lè )確實(shí)不容易。首先,教師要真正摒棄唯成績(jì)至上的評判標準,擺脫學(xué)校、社會(huì )、家長(cháng)甚至教育主管部門(mén)以學(xué)生成績(jì)衡量學(xué)校好壞、教師水平高低的評價(jià)標準,擺脫“虛名實(shí)利”的誘惑。其次,“養好馬”也要“善相馬”,知道每匹馬的脾氣、個(gè)性、愛(ài)好和特長(cháng),用發(fā)展的眼光有針對性地喂養,也就是針對不同的學(xué)生,用不同的標準,充分挖掘學(xué)生的個(gè)性特長(cháng),讓每一名學(xué)生都能得到尊重,幫助他們看到自己的發(fā)展方向。不要讓那些成績(jì)不好的學(xué)生成為“好學(xué)生”的“陪讀”者。在這里“相馬”的目的是為了更好地“養馬”,而不僅僅是挑出“千里馬”。再次,“養馬”重在“養”,即培養?吹綄W(xué)生有某方面的潛力,引導其向這個(gè)方向茁壯成長(cháng)。如果不以速度的標準定義千里馬——只要在不同領(lǐng)域能做出成績(jì),我們就把它稱(chēng)為千里馬的話(huà),那么千里馬無(wú)處不在。這樣一名“養馬”的伯樂(lè )才具有師德的最高境界!

關(guān)于師德的最新演講稿11

尊敬的各位老師:

  時(shí)值教師節和中秋節,我首先代表學(xué)校祝大家節日快樂(lè )!身心健康!合家歡樂(lè )!也祝我們的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展!祝我們的樹(shù)德與時(shí)俱進(jìn)! 眾所周知,自古以來(lái),教師擔負著(zhù)傳承文明和培育人才的重擔,謂之“良心活”。良知與責任是教育人的底線(xiàn),是教育人的安全閥,是教育人的精神源泉。所以,歷代教育先賢都提出教育不能沒(méi)有良知,教師應當守望責任。

  有人說(shuō),今天的教育,缺的不是樓房,而是文化與技術(shù);缺的不是理念,而是行為與操作;缺的不是水平,而是責任和精神。教育的希望,在乎教師良心的回歸、精神家園的重建。盡管精神層面的良心是抽象的,看不見(jiàn),摸不著(zhù),但“有情有信,無(wú)為無(wú)形”,良知確實(shí)存乎于每一個(gè)人,是教師不可缺失的精神品質(zhì)。我個(gè)人認為,教育的責任和良知體現在堅守夢(mèng)想、尊重生命、發(fā)展自我。

  1、堅守夢(mèng)想

  在物欲橫流的現代社會(huì )里,教師必須自覺(jué)地守住良知與責任這個(gè)道德的底線(xiàn),保持心態(tài)寧靜平和,校園這方凈土才不會(huì )被玷污。有責任與良知的教師坦坦蕩蕩,為人師表,用智慧啟迪智慧,用精神鑄造精神,用人格塑造人格。有責任與良知的教師寧靜淡泊,敬業(yè)樂(lè )業(yè),自如地化解現代人常見(jiàn)的的焦慮、功利、浮躁、緊張、信仰迷失等精神危機。

  2、尊重生命

  教育是生命的詩(shī)意棲居,以促進(jìn)生命的健康和諧發(fā)展為根本追求,而不是簡(jiǎn)單地給學(xué)生課本的知識、讓學(xué)生考出一個(gè)滿(mǎn)意的分數、把學(xué)生送到一所品牌大學(xué)。這就要求我們要尊重生命的需求、尊重生命成長(cháng)的規律、尊重生命成長(cháng)的過(guò)程,所以我們要經(jīng)常追問(wèn):作為一個(gè)教育工作者我們是否知道哪些是我們應當做的?哪些是不應當做?哪些是為今天需要做的?哪些是為明天必須做的`?做一個(gè)教育事業(yè)中的明白人。

  3、發(fā)展自我

  為充滿(mǎn)生命活力的孩子們提供成長(cháng)的陽(yáng)光、空氣和養分是老師的責任所在,這就要求老師要成為與時(shí)俱進(jìn)、常有常新的資源寶庫。因此,自覺(jué)學(xué)習、主動(dòng)反思、開(kāi)放自我、教學(xué)相長(cháng)等就成為有責任和良知的教師的人生常態(tài)和專(zhuān)業(yè)自覺(jué)。這樣,在促進(jìn)學(xué)生生命成長(cháng)的過(guò)程中自己的生命長(cháng)度在延伸,自己的生命質(zhì)量在升華,自己的生命色彩在豐滿(mǎn)。

  總之,面對教育,我們少一點(diǎn)功利,多一點(diǎn)敬業(yè);少一點(diǎn)勢利,多一點(diǎn)奉獻;少一點(diǎn)享樂(lè ),多一點(diǎn)磨練;少一點(diǎn)浮躁,多一點(diǎn)實(shí)在;少一點(diǎn)冒進(jìn),多一點(diǎn)等待;少一點(diǎn)自傲,多一點(diǎn)進(jìn)取;少一點(diǎn)偏見(jiàn),多一點(diǎn)公正,這就是教師良心和責任的具體體現。如能這樣,我們都是幸福的教育人。如能這樣,天下莘莘學(xué)子都是幸福人。

  最后,再次祝大家及家人節日愉快!

關(guān)于師德的最新演講稿12

尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!我今天演講的題目是:教可愛(ài)的學(xué)生,做幸福的老師。

  時(shí)光荏苒,轉眼間我在教育戰線(xiàn)上已經(jīng)度過(guò)了十幾個(gè)春秋;厥走@幾千個(gè)日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,這三尺見(jiàn)方的講臺上,凝聚著(zhù)我全部的心血和汗水。雖然苦過(guò)、累過(guò),但回憶起來(lái)總是幸福的。

  當我第一在講臺上,注視孩子們純潔的眼睛,我感到自己無(wú)比神圣,我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。從走上教師工作崗位時(shí)開(kāi)始,我心中充滿(mǎn)無(wú)數的激情和壯志。我暗暗對自己說(shuō):“我要無(wú)愧于自己的教師身份!泵刻煳叶紟е(zhù)喜悅的心情走入課堂,把自己的知識有計劃地傳授給孩子們,課堂上的和諧成了我生活快樂(lè )的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛(ài)和認可。

  每當這個(gè)時(shí)候,我愿用我的知識去成為他們生活前進(jìn)中的跳板,用我有限的能力和無(wú)限精力把他們送上自己滿(mǎn)意的高等學(xué)府。付出愛(ài)的道路是艱辛的,收獲愛(ài)的過(guò)程卻是甜美的。每到佳節之時(shí),手機,QQ上總會(huì )收到他們的祝福,我的眼前又會(huì )浮現昔日熟悉的笑臉和畫(huà)面,這些歡快音符無(wú)不時(shí)刻跳躍在我的心頭。我想,作為師者,這應該就是一種財富和莫大的幸福吧!

  生活再一次得到更新,去年暑期我調入本校。踏進(jìn)校園,一切顯得是那樣新鮮,雖說(shuō)從教已十幾載,但畢竟是在中學(xué),而小學(xué)則有其獨特的教學(xué)方式方法。于是我到教學(xué)經(jīng)驗豐富老師課堂上聽(tīng)課,課下她們都毫無(wú)保留的向我傳授經(jīng)驗。同時(shí)班主任孫老師和一年級組的同仁們都給予了我很大的幫助,今天我想借此機會(huì ),向這些老師們真摯的說(shuō)一聲:“謝謝你們!”

  經(jīng)過(guò)近一年的小學(xué)教學(xué),從我自身來(lái)說(shuō),已完成了一次蛻變。如今,我也和孩子們成了親密的朋友,課堂一起學(xué)知識,課余我們一起唱歌,跳舞,做游戲,放學(xué)了,我們一起結伴走出校門(mén),微笑著(zhù)在路口揮手說(shuō)再見(jiàn),我從當年的`“老班”到現在甜甜的江老師,雖然稱(chēng)呼變了,感覺(jué)變了,但對孩子的愛(ài)沒(méi)有變,所以我的幸福指數依然在攀高。

  其實(shí),和在座各位老師的敬業(yè)與奉獻相比,我做得微不足道!皡^區三尺,學(xué)問(wèn)非凡”,多年的教學(xué),也讓我漸漸明白:教育是真正意義上的“人學(xué)”,是此愛(ài)與彼愛(ài)的交融,是學(xué)高與身正的結合?赡芪业氖聵I(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈,但我只想:用心教學(xué)生,教他們對自己、對家人、對社會(huì )負責。就這樣做一個(gè)陽(yáng)光事業(yè)下最幸福的老師!

  我的演講完畢,謝謝大家!

關(guān)于師德的最新演講稿13

尊敬的各位評委:

  大家好!

  光陰似箭,轉瞬間在教育戰線(xiàn)上我已快度過(guò)十個(gè)春秋;厥走@三千多個(gè)日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè),默默耕耘中也有了一些收獲。

  做教師這行,清貧且辛苦,尤其是心累。有時(shí)候也很煩躁,很不想做了。但一看到學(xué)生們那一雙雙求知的眼睛,想到他們取得進(jìn)步開(kāi)心的笑容,以及和我在一起時(shí)的歡聲笑語(yǔ),我心中的煩惱就消失的一干而凈了。于是我又開(kāi)始日夜兼程,無(wú)怨無(wú)悔。

  無(wú)數個(gè)白天黑夜,我遠離了喧囂人群,告別了燈紅酒綠,走向那燈火闌珊處。我自與那清風(fēng)白云作伴,在知識的海洋中贏(yíng)取那心靈的海闊天空。教師,這個(gè)神圣的稱(chēng)呼,它如磁石吸引我游離的目光,安撫我躁動(dòng)的心河。多少個(gè)寧靜的夜晚,我安于寂寞,筆耕不輟。有時(shí),為了備好一堂課,我認真鉆研教材好幾遍;有時(shí),為了準備一篇材料,我翻閱大量書(shū)籍,不斷學(xué)習新知,提升教育理念;有時(shí),為了想個(gè)好游戲,我反復琢磨,細細推敲;有時(shí),為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù),我放棄休息天加班加點(diǎn)直到雄雞報曉;有時(shí),為了孩子的學(xué)習,我放棄休息時(shí)間,利用晚上周末去家訪(fǎng);

  “書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,在辛勤耕耘的同時(shí),自然會(huì )有收獲和回報。幾年來(lái)我認真完成學(xué)?偨Y、論文和申報材料的寫(xiě)作,培養學(xué)生參加市區的比賽取得了不少優(yōu)異成績(jì)。一燈如豆,四壁清輝,在漫漫的求索與執著(zhù)的進(jìn)取中,我逐漸感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺(jué)自己在前進(jìn),在成長(cháng)。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的'一句話(huà),我們不應該像螞蟻單是收集,不應該像蜘蛛只從肚里抽絲,我們應該像蜜峰,既采集又整理,這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

  我們總會(huì )向往輝煌燦爛的明天,但明天是由每一個(gè)今天壘成,有向往有行動(dòng)有堅持,方會(huì )使剎那變成永恒,使夢(mèng)想變成現實(shí)。昨夜微霜初渡河,今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項新的工作,對我來(lái)說(shuō)都是一項挑戰,我告誡自己只要大膽去做,生命便會(huì )實(shí)實(shí)在在,只要放手去干,事業(yè)便會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。不以物喜,不以己悲,就讓自己在充實(shí)中完善自我,在寧靜中儲積生命的動(dòng)力。還是魏書(shū)生說(shuō)得好:把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究,你就會(huì )發(fā)現無(wú)窮的樂(lè )趣。

  我的演講完畢,謝謝大家!

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