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愛(ài)國師德演講稿
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求�，F如今，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的愛(ài)國師德演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
愛(ài)國師德演講稿1
各位老師、同學(xué)們：
大家好！
那是一雙不停奔跑著(zhù)的腳，4公里的距離只用了短短的x分鐘，每天早晨。中午。晚上，那雙腳從沒(méi)有停歇過(guò)，從沒(méi)有懈怠過(guò)，它帶著(zhù)一個(gè)陽(yáng)光男孩對相依為命的奶奶的濃厚的愛(ài)和強烈的責任感，讓每個(gè)看到這雙奔跑的腳的人為之感動(dòng)，為之震撼！
和全國兩億名中小學(xué)生共同收看由教育部和中央電視臺聯(lián)合錄制的，這是有關(guān)〝愛(ài)〞的一節特殊教育課，沉浸在愛(ài)的海洋里，不由得讓人心潮澎湃。愛(ài)是什么？人間有大愛(ài)，但更多的是涓涓細流般的小愛(ài)，而正是這涓涓細流才匯成了愛(ài)的海洋，從而帶來(lái)力量，帶來(lái)奇跡。因為經(jīng)常和孩子們在一起，所以看到堅強的鵬飛，心中更多的是親近和喜愛(ài)，有幾個(gè)孩子能像他那樣5歲就開(kāi)始給奶奶做飯，8歲時(shí)給奶奶過(guò)生日，還為奶奶做了糖醋啤酒魚(yú)？有幾個(gè)孩子能像他那樣在不停地奔跑中堅持到現在？在鏡頭面前他沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句：〝這是理所應當。〞向我們詮釋了愛(ài)的真諦。是呀！愛(ài)就是一種責任，和親人的相依，和朋友的相知；愛(ài)就是一種責任，教師的教師育人，醫生的救死扶傷……鵬飛的這種責任感給每個(gè)孩子，更給我們每個(gè)大人以深深的思考，我們常說(shuō)我們要愛(ài)自己的祖國，但一個(gè)人如果連身邊的親人都不愛(ài)，如果連自己的工作都不愛(ài)，何談愛(ài)國？其實(shí)愛(ài)國就是要從身邊的事情做起，要承擔起屬于自己的那份責任。
作為一名老師，當我們從家長(cháng)手中牽過(guò)孩子們的小手時(shí)，就應該把對孩子們的'那份愛(ài)和對孩子們的責任掛在心頭。記得很早以前曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)男孩，他的模樣和鵬飛是那么的想象，但他的眼神里多的是一份憂(yōu)郁，他出生農村，還有個(gè)姐姐，媽媽是典型的農村婦女，一家人全靠父親的收入來(lái)維持生活，禍不單行，媽媽因患不治之癥住進(jìn)了省城醫院，那段時(shí)間他和姐姐互相照顧，堅持上學(xué)，曾去他家看過(guò)，曾給他們帶去食物，倔強的他很少說(shuō)話(huà)，記得很清楚的是看到他頭發(fā)長(cháng)長(cháng)，要帶他去理發(fā)時(shí)，他說(shuō)什么也不肯，那種不希望別人同情，那種獨自承擔生活重擔的面龐到現在讓我記憶憂(yōu)新。遺憾的是沒(méi)過(guò)多久他就畢業(yè)了，只是聽(tīng)說(shuō)他的母親終因病情嚴重而離開(kāi)人世，從此再也沒(méi)有他的消息，現在每每想起這個(gè)孩子，心中就隱隱地痛，也總是有一絲絲的愧疚，總覺(jué)得當初給予他的太少，也就是從那時(shí)起，告訴自己這個(gè)世界上需要關(guān)心的孩子太多，不管遇到什么樣的孩子，只要我們牽住了他的手，就要好好地去愛(ài)護他們，照顧他們，使他們在我們手中能健康快樂(lè )地成長(cháng)。
愛(ài)是承擔，愛(ài)是責任，選擇了教師，就選擇了對孩子負責，對家庭負責，對社會(huì )負責，對國家負責，就像>中的我們所看到的鵬飛那樣，不管道路上有多少風(fēng)風(fēng)雨雨，我們都要堅守心中那份沉甸甸的責任，相信只要我們每個(gè)人都勇于承擔這份責任，那么這種責任就會(huì )轉化為一種力量，一種強大的力量，它將推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展，它將創(chuàng )造出無(wú)數愛(ài)的奇跡！
謝謝大家。
愛(ài)國師德演講稿2
各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！
我是來(lái)自xxx的一名普通青年語(yǔ)文教師，我從教已有xx年，xxxx年擔任班主任，從小學(xué)五年級到初中畢業(yè)班，我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事，我只是一名平凡的普通的人民教師。我今天在這兒只能向各位領(lǐng)導。老師們匯報我工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及教學(xué)過(guò)程中的內心感受。德為師之本。
如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著(zhù)千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放；師德是渡船，搭送著(zhù)求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的`全部生命。歸結一點(diǎn)師德的靈魂就是愛(ài)心。
愛(ài)心貫穿我們教育工作的始終。我們要用愛(ài)子之心教育每一位孩子，在課堂上你的一個(gè)微笑，你的一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，會(huì )使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)，使他們能充分享受到學(xué)習的樂(lè )趣。如若課堂上一味地板著(zhù)面孔，動(dòng)不動(dòng)就當頭棒喝，譏笑。嘲諷，他們內心充滿(mǎn)了恐懼。厭煩，學(xué)生怎能會(huì )有激情好好學(xué)習呢？著(zhù)名的教育家陶行知先生有這樣一句名言：〝你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生〞。在教學(xué)中應少一些批評，多一些賞識，賞識教育正是愛(ài)心的體現，有句話(huà)說(shuō)的好〝賞識導致成功，抱怨導致失敗〞。孩子們正處于身心發(fā)展階段，在眾人面前有很強的自尊心，他們渴望得到認可和鼓勵。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，更何況是學(xué)生呢，我們不能只看到他們的缺點(diǎn)，而忽略他們的優(yōu)點(diǎn)，愛(ài)學(xué)生就應該放大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)。因此，作為教師首先應該去掉〝有色眼鏡〞，熱誠地去發(fā)現他們在為人處世。學(xué)習生活等方面所表現出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P，發(fā)現長(cháng)處就扶持，有了進(jìn)步就鼓勵。孩子們在誠摯而又恰如其分的表?yè)P。扶持和鼓勵中會(huì )逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽(yù)感與成功體驗中發(fā)現自我價(jià)值，激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)生各異，愛(ài)一部分學(xué)生容易，愛(ài)全體學(xué)生，尤其是愛(ài)后進(jìn)生，就不太容易了。他們可能會(huì )給老師帶來(lái)很多不愉快的事情……但我們如果只對一部分學(xué)生施以愛(ài)心，而對另一部分學(xué)生毫無(wú)感情，不僅會(huì )造成師生之間的感情對立，而且會(huì )影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。這能不說(shuō)是教師的失職嗎？我們既要愛(ài)〝金鳳凰〞，也要愛(ài)〝丑小鴨〞，把愛(ài)的陽(yáng)光撒向每一個(gè)學(xué)生。〝數子十過(guò)，不如獎子一長(cháng)〞，孩子具有較強的好勝心和自尊心，我們抓住適當時(shí)機，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以表?yè)P鼓勵，便會(huì )在他們胸中燃起一團團希望之〝火〞，激起他們一股股奮發(fā)向上的力量，變成他們前進(jìn)的動(dòng)力。
上一年我們班就有這樣一位學(xué)生，名叫宋冠峰，一開(kāi)始成績(jì)不好，毛病又多：愛(ài)動(dòng)，上課說(shuō)笑，做事毛毛草草，一開(kāi)始發(fā)現缺點(diǎn)后我就對其進(jìn)行思想教育，要求她以后端正學(xué)習態(tài)度，如何如何做，可是過(guò)后絲毫不起作用。一次偶然的機會(huì )我發(fā)現他樂(lè )于助人的事，在班內表?yè)P了他，并且希望其他學(xué)生向他學(xué)習。過(guò)后他簡(jiǎn)直變了一個(gè)人，毛病改了，成績(jì)進(jìn)步了，最后以?xún)?yōu)異的成績(jì)生活，我也經(jīng)常提醒學(xué)生：〝要勞逸結合，活而不亂，注重效率〞，犯錯了，老師與之談心，有難了，老師幫助解決，我不斷地向學(xué)生〝提醒幸福〞，而我的學(xué)生也不斷地感受到幸福。
有了一顆服務(wù)心，才會(huì )有一張微笑臉。民主。平等。和諧的師生關(guān)系是現代教育追求的目標。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現這一目標的關(guān)鍵。〝野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)〞，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì )讓學(xué)生在掌握知識技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界。笑對人生。微笑著(zhù)，欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂(lè )，給其成功感；微笑著(zhù)，鼓勵學(xué)生，做其成長(cháng)的幫手，助其信心感，微笑著(zhù)，寬容學(xué)生，做大肚的彌勒，育其自責感，是��！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛(ài)。在短短數年教書(shū)生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過(guò)急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開(kāi)，愛(ài)心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里，我想到了這樣兩句詩(shī)：〝生命的遠景，艱難而穩重，美麗而動(dòng)人，道路的伸展，都是給時(shí)間的方向，從腳下開(kāi)始，從腳下結束。我們擁有充實(shí)的教師人生，我相信，當我們的生命走向盡頭時(shí)，我們可以自豪地說(shuō)：〝天空沒(méi)有留下我痕跡，但我已飛過(guò)。
愛(ài)國師德演講稿3
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好，今天我演講的題目是>！主要和大家分享我近兩年來(lái)的所思所想所做。兩年前我的角色發(fā)生了變化，從未經(jīng)世事的少女變?yōu)槿似�，接�?zhù)成為人母，需要面對生活給予的各種考驗和難題，也正是在這段期間，讓我開(kāi)始重新審視自己，尤其在教養孩子上，我應該怎么做為好？看了一些育兒的書(shū)和文章，其中對我影響最大的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)就是〝育兒育己〞，在教養孩子的同時(shí)也是我們成長(cháng)的好機會(huì )，我們要通過(guò)不斷地學(xué)習，來(lái)蓄滿(mǎn)自己的杯子，與孩子共同成長(cháng)。這種成長(cháng)不僅在于學(xué)習育兒知識，還在于用我們的心去感悟/體驗生命的樂(lè )趣和活力，那現在我又機緣巧合的成為了一名幼兒老師，我覺(jué)得在教育這條路上，育兒方式的邏輯同樣成立，只是承擔的責任更加社會(huì )化，〝育兒育己〞后邊還需加上職業(yè)操守〝教書(shū)育人〞。
現在是科學(xué)技術(shù)和信息大爆炸時(shí)代，是以知識和能力為主要資源的時(shí)代，稍不留神你就掉隊了，用生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)詮釋就是〝物競天擇適者生存〞，既要有物種間的競爭意識，也要經(jīng)得住大環(huán)境的浪里淘沙，被譽(yù)為人類(lèi)靈魂工程師的我們，面對的'設計作品本身是一個(gè)個(gè)有思想。有靈魂，有獨到品位的私人定制品，他們要求獨立和個(gè)性，有屬于自己的鮮明特點(diǎn)。所以這就要求作為工程師的我們必須具備自我發(fā)展。自我完善的能力，使自己的教育觀(guān)念。知識體系和教學(xué)方法等跟上時(shí)代的變化，將終身學(xué)習變?yōu)樯罘绞�，設想如果一個(gè)老師他自己的思想觀(guān)念。知識結構從始至終都是一成不變的，他如何能培養出符合社會(huì )需要的人才？上面這些道理也許我們都懂，但是沒(méi)有行動(dòng)力，往往只是紙上談兵，〝有志者立長(cháng)志，無(wú)志者常立志〞，沒(méi)有進(jìn)行持續的實(shí)踐與反思，只有輸入沒(méi)有輸出，沒(méi)有做到學(xué)以致用，那么我們學(xué)到的知識也不會(huì )長(cháng)在我們的大腦中，只是過(guò)眼云煙，而在實(shí)踐中最為重要的一個(gè)環(huán)節就是反思，反思什么？可以借鑒教育家陶行知要求學(xué)生反思的方法，用他的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是做到每天四問(wèn)，第一問(wèn)，你的身體有沒(méi)有進(jìn)步？第二問(wèn)，你的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？第三問(wèn)，你的工作有沒(méi)有進(jìn)步？第四問(wèn)：你的道德有沒(méi)有進(jìn)步？在這當中，應該做到五個(gè)字，第一個(gè)字是一，專(zhuān)一的一第二個(gè)字是集，收集的集第三個(gè)字是鉆，鉆研的鉆第四個(gè)字是剖，解剖的剖第五個(gè)字是韌，堅韌的韌。陶行知歸納的〝四問(wèn)五字〞反思法，我們可以試著(zhù)學(xué)以致用。
都說(shuō)知識越豐富的人，越覺(jué)得自己淺薄，要學(xué)的東西還有很多，不要〝書(shū)到用時(shí)方恨少〞，何況我們從事的是學(xué)前教育工作，影響著(zhù)孩子的未來(lái)，也影響著(zhù)國家的未來(lái)，教育成就未來(lái)，我們有理由去奮斗，奮斗的人生是幸福的，借用胡適先生的話(huà)來(lái)結尾〝怕什么真理無(wú)窮，進(jìn)一寸有一寸的歡喜〞。謝謝大家，我的演講到此結束。我今天所謂的頓悟，也許只是別人的基本功。
愛(ài)國師德演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導。在座的各位同行朋友們：
你們好！
在這個(gè)多元開(kāi)放。競爭激烈的社會(huì )中，找工作成了我們這代青年人最為頭疼的事情，_年剛畢業(yè)的我，很幸運的找到了一份工作，成為了一名幼兒教師。因為已經(jīng)實(shí)現了大學(xué)畢業(yè)時(shí)簡(jiǎn)單而直接的目標，讓我有了小小的滿(mǎn)足感。工作中每天和孩子們打交道，重復著(zhù)繁雜瑣碎的事情，讓我看不到這份職業(yè)的豐功偉績(jì)，——就這樣吧，按時(shí)上下班，做好分內的工作成了我主要的工作態(tài)度。在混混度日中我迷失了方向。人們都說(shuō)50后成為了國家的堅實(shí)基礎，60后成為了國家的棟梁之才，70后有了自己的事業(yè)，80后卻成為了垮掉的一代，似乎我也正中了人們對80后的看法。怎么會(huì )這樣呢？小時(shí)候的我們被譽(yù)為最幸福的一代，然后長(cháng)大后的我們變成了垮掉的一代，我很想打破人們對我們的偏見(jiàn)，然而卻無(wú)能為力，不知道如何是好。
當我迷茫時(shí)，震撼世界的大地震發(fā)生了，在這次地震中，有許多讓我們感動(dòng)和崇敬的人們，袁文婷——這位80后的女教師，在地震中為營(yíng)救困在教室中的孩子，一次又一次的沖進(jìn)隨時(shí)可能垮塌的教學(xué)樓，用她柔弱的雙手抱出了一個(gè)又一個(gè)孩子。20xx年5月xx日晚上x(chóng)點(diǎn)過(guò)，搜救人員終于發(fā)現一塊厚重的水泥板下壓著(zhù)的袁老師的身影，當救援人員艱難的'抬走這塊水泥板時(shí)，眼前的一幕讓大家潸然淚下：袁老師柔弱的身軀下還藏著(zhù)她的學(xué)生，而此刻袁老師卻因為傷重永遠閉上了自己的眼睛。26歲如花一樣的生命永遠的停在了這一刻。這樣高尚的師德深深的感動(dòng)著(zhù)我，使我明白了什么叫做無(wú)私，什么叫做奉獻。
你看，在國際體育競技賽場(chǎng)上，年輕的運動(dòng)員為了讓五星紅旗高高升起的理想，他們甘愿忍受著(zhù)傷痛的折磨，日復一日的重復著(zhù)枯燥的訓練；你看，在書(shū)聲朗朗的大學(xué)校園，年輕的學(xué)子們?yōu)榱藢?shí)現祖國西部大開(kāi)發(fā)的理想，他們甘愿放棄大都市繁華的生活，成為支教西部的志愿者……這樣的人和事還很多很多，在5_地震中，許多的80后第一時(shí)間趕赴現場(chǎng)，成為了抗災的主力軍，這時(shí)候，人們似乎看到了80后站起來(lái)的身影，明白了我們并不是澆灌，張揚的一代，在國家最需要我們的時(shí)候我們會(huì )奮不顧身的投入其中。
在受到他們的感染下，我開(kāi)始找準自己的方向，明確自己的目標，雖然我的工作是重復繁瑣的，是沒(méi)有回報的，但我在服務(wù)祖國的花朵，點(diǎn)亮祖國的希望�？赡芪业暮⒆觽冏叱鲇變簣@就不記得我了，但是我想只要能夠每天看到他們純真的笑容就是給我最大的回報，孩子的小臉能讓我的心也變得快樂(lè )。我想在座的各位老師跟我也有同樣的感受。正式由于我們心中愛(ài)孩子，才會(huì )在這份失業(yè)中無(wú)私奉獻，不求回報。最后我想把這句蘇霍姆林斯基的名言獻給在座的各位老師�！獝�(ài)意味著(zhù)奉獻，意味著(zhù)把自己心靈的力量獻給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng )造幸福。
愛(ài)國師德演講稿5
愛(ài)國作文：師德演講稿
各位領(lǐng)導、老師們大家好！
我是來(lái)自xxx的一名普通青年語(yǔ)文教師xxx，我今天演講的題目是《愛(ài)心澆灌成才樹(shù)》。
我從教已有xx年，xx年擔任班主任，從小學(xué)五年級到初中畢業(yè)班，我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事，我只是一名平凡的、普通的人民教師。我今天在這兒只能向各位領(lǐng)導、老師們匯報我工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及教學(xué)過(guò)程中的內心感受。
德為師之本。如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著(zhù)千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放；師德是渡船，搭送著(zhù)求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。歸結一點(diǎn)師德的靈魂就是愛(ài)心。
愛(ài)心貫穿我們教育工作的始終。我們要用愛(ài)子之心教育每一位孩子，在課堂上你的一個(gè)微笑，你的一個(gè)關(guān)愛(ài)的'眼神，一句信任的鼓勵，都能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，會(huì )使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)，使他們能充分享受到學(xué)習的樂(lè )趣。如若課堂上一味地板著(zhù)面孔，動(dòng)不動(dòng)就當頭棒喝，譏笑、嘲諷，他們內心充滿(mǎn)了恐懼、厭煩，學(xué)生怎能會(huì )有激情好好學(xué)習呢？著(zhù)名的教育家陶行知先生有這樣一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。在教學(xué)中應少一些批評，多一些賞識，賞識教育正是愛(ài)心的體現，有句話(huà)說(shuō)的好“賞識導致成功，抱怨導致失敗”。孩子們正處于身心發(fā)展階段，在眾人面前有很強的自尊心，他們渴望得到認可和鼓勵。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，更何況是學(xué)生呢，我們不能只看到他們的缺點(diǎn)，而忽略他們的優(yōu)點(diǎn)，愛(ài)學(xué)生就應該放大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)。因此，作為教師首先應該去掉“有色眼鏡”，熱誠地去發(fā)現他們在為人處世、學(xué)習生活等方面所表現出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P，發(fā)現長(cháng)處就扶持，有了進(jìn)步就鼓勵。孩子們在誠摯而又恰如其分的表?yè)P、扶持和鼓勵中會(huì )逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽(yù)感與成功體驗中發(fā)現自我價(jià)值，激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。
學(xué)生各異，愛(ài)一部分學(xué)生容易，愛(ài)全體學(xué)生，尤其是愛(ài)后進(jìn)生，就不太容易了。他們可能會(huì )給老師帶來(lái)很多不愉快的事情……但我們如果只對一部分學(xué)生施以愛(ài)心，而對另一部分學(xué)生毫無(wú)感情，不僅會(huì )造成師生之間的感情對立，而且會(huì )影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。這能不說(shuō)是教師的失職嗎？我們既要愛(ài)“金鳳凰”，也要愛(ài)“丑小鴨”，把愛(ài)的陽(yáng)光撒向每一個(gè)學(xué)生�！皵底邮^(guò)，不如獎子一長(cháng)”，孩子具有較強的好勝心和自尊心，我們抓住適當時(shí)機，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以表?yè)P鼓勵，便會(huì )在他們胸中燃起一團團希望之“火”，激起他們一股股奮發(fā)向上的力量，變成他們前進(jìn)的動(dòng)力。上一年我們班就有這樣一位學(xué)生，名叫宋冠峰，一開(kāi)始成績(jì)不好，毛病又多：愛(ài)動(dòng)，上課說(shuō)笑，做事毛毛草草，一開(kāi)始發(fā)現缺點(diǎn)后我就對其進(jìn)行思想教育，要求她以后端正學(xué)習態(tài)度，如何如何做，可是過(guò)后絲毫不起作用。一次偶然的機會(huì )我發(fā)現他樂(lè )于助人的事，在班內表?yè)P了他，并且希望其他學(xué)生向他學(xué)習。過(guò)后他簡(jiǎn)直變了一個(gè)人，毛病改了，成績(jì)進(jìn)步了，最后以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上了一高。這是愛(ài)心的結晶，我們的一縷愛(ài)的陽(yáng)光，能夠開(kāi)啟一扇封閉的窗；一縷愛(ài)的陽(yáng)光，能夠照亮一條成功的路；一縷愛(ài)的陽(yáng)光，能夠鑄就孩子一生的輝煌！
我不是偉人，也不是學(xué)者，但我是教師，我是孩子人生的啟蒙師，我愿在這片熱土中播撒愛(ài)心！不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我將一如既往。我將一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅信，今天用愛(ài)心澆灌的樹(shù)苗，必將在明天成為國家的棟梁！
愛(ài)國師德演講稿6
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好，今天我演講的題目是《學(xué)無(wú)止境共筑未來(lái)》！主要和大家分享我近兩年來(lái)的所思所想所做。
兩年前我的角色發(fā)生了變化，從未經(jīng)世事的少女變?yōu)槿似�，接�?zhù)成為人母，需要面對生活給予的各種考驗和難題，也正是在這段期間，讓我開(kāi)始重新審視自己，尤其在教養孩子上，我應該怎么做為好？看了一些育兒的書(shū)和文章，其中對我影響最大的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)就是“育兒育己”，在教養孩子的同時(shí)也是我們成長(cháng)的好機會(huì )，我們要通過(guò)不斷地學(xué)習，來(lái)蓄滿(mǎn)自己的杯子，與孩子共同成長(cháng)。這種成長(cháng)不僅在于學(xué)習育兒知識，還在于用我們的心去感悟/體驗生命的樂(lè )趣和活力，那現在我又機緣巧合的成為了一名幼兒老師，我覺(jué)得在教育這條路上，育兒方式的'邏輯同樣成立，只是承擔的責任更加社會(huì )化，“育兒育己”后邊還需加上職業(yè)操守“教書(shū)育人”。
現在是科學(xué)技術(shù)和信息大爆炸時(shí)代，是以知識和能力為主要資源的時(shí)代，稍不留神你就掉隊了，用生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)詮釋就是“物競天擇適者生存”，既要有物種間的競爭意識，也要經(jīng)得住大環(huán)境的浪里淘沙，被譽(yù)為人類(lèi)靈魂工程師的我們，面對的設計作品本身是一個(gè)個(gè)有思想、有靈魂，有獨到品位的私人定制品，他們要求獨立和個(gè)性，有屬于自己的鮮明特點(diǎn)。所以這就要求作為工程師的我們必須具備自我發(fā)展、自我完善的能力，使自己的教育觀(guān)念、知識體系和教學(xué)方法等跟上時(shí)代的變化，將終身學(xué)習變?yōu)樯罘绞�，設想如果一個(gè)老師他自己的思想觀(guān)念、知識結構從始至終都是一成不變的，他如何能培養出符合社會(huì )需要的人才？
上面這些道理也許我們都懂，但是沒(méi)有行動(dòng)力，往往只是紙上談兵，“有志者立長(cháng)志，無(wú)志者常立志”，沒(méi)有進(jìn)行持續的實(shí)踐與反思，只有輸入沒(méi)有輸出，沒(méi)有做到學(xué)以致用，那么我們學(xué)到的知識也不會(huì )長(cháng)在我們的大腦中，只是過(guò)眼云煙，而在實(shí)踐中最為重要的一個(gè)環(huán)節就是反思，反思什么？可以借鑒教育家陶行知要求學(xué)生反思的方法，用他的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是做到每天四問(wèn)，第一問(wèn)，你的身體有沒(méi)有進(jìn)步？第二問(wèn)，你的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？第三問(wèn)，你的工作有沒(méi)有進(jìn)步？第四問(wèn)：你的道德有沒(méi)有進(jìn)步？在這當中，應該做到五個(gè)字，第一個(gè)字是"一"，專(zhuān)一的"一"；第二個(gè)字是"集"，收集的"集"；第三個(gè)字是"鉆"，鉆研的"鉆"；第四個(gè)字是"剖"，解剖的"剖"；第五個(gè)字是"韌"，堅韌的"韌"。陶行知歸納的“四問(wèn)五字”反思法，我們可以試著(zhù)學(xué)以致用。
都說(shuō)知識越豐富的人，越覺(jué)得自己淺薄，要學(xué)的東西還有很多，不要“書(shū)到用時(shí)方恨少”，何況我們從事的是學(xué)前教育工作，影響著(zhù)孩子的未來(lái)，也影響著(zhù)國家的未來(lái)，教育成就未來(lái)，我們有理由去奮斗，奮斗的人生是幸福的，借用胡適先生的話(huà)來(lái)結尾“怕什么真理無(wú)窮，進(jìn)一寸有一寸的歡喜”。
謝謝大家，我的演講到此結束。我今天所謂的頓悟，也許只是別人的基本功。
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