小學(xué)老師師德演講稿8篇
演講稿要求內容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,大家知道演講稿的格式嗎?下面是小編整理的小學(xué)老師師德演講稿,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)老師師德演講稿1
春花遍地,甘做園丁勤澆灌,雪嶺摩手,領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標。
1997年,我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校,由學(xué)生踏上三尺講臺,開(kāi)始了向往已久的教學(xué)生涯。轉眼,七年過(guò)去了,這三尺講臺和我接下了不解之緣。它,給了我尊嚴;她,成了我的依靠;它,也是我的支撐點(diǎn)。誰(shuí)想到,久而久之,我在講臺上,學(xué)生在講臺下,一道橫線(xiàn)不知不覺(jué)把我和學(xué)生隔開(kāi)。是教改的春風(fēng),是新課程的理念讓我深思,我想,我得放棄心愛(ài)的講臺了。
然而,談何容易,失去了講臺,很是不舒服。再也沒(méi)有那高高在上的感覺(jué)了;失去了講臺,更無(wú)法翻看抄寫(xiě)的教案!我不得不挺直腰板,規規矩矩地站在學(xué)生面前,一切的一切,我得從頭練起。
慢慢地,我習慣了上課沒(méi)有講臺的環(huán)境,為了避免課堂上的慌亂,上課前,我不得不認真鉆研教材,精心設計教案。
以后,走進(jìn)教室,我成竹在胸了,不看教材,不望教案,也能瀟灑地上課了。此時(shí)此刻,我看到學(xué)生敬佩的眼神,心里高興極了。
失去了講臺的依靠,讓我自由地漫步在學(xué)生中,愉快地活動(dòng)在學(xué)生中。我聽(tīng)到了他們在說(shuō)什么,看到了他們在寫(xiě)什么,也知道了他們在想什么。這時(shí)候,我發(fā)現,那張張稚氣的臉是那么的可愛(ài)。學(xué)生也常和我講心里話(huà)了,此刻,我們的情更濃了,愛(ài)更深了。
放棄了講臺,走到了臺下,給我帶來(lái)了許多驚喜和收獲。我恍然大悟,講臺,其實(shí)是一座山,我在山的這邊,學(xué)生在山的那邊,放棄了講臺,就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山。我慶幸,我終于走到了山的那邊!
現在,我時(shí)常告誡自己,追求不可漫無(wú)邊際,理想要一步一個(gè)腳印。的確,有攀不盡的科研高峰,有覽不完的歷史長(cháng)河。作為新世紀的一名教師,回首工余飯后,雛鳳新飛,跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前,應做潛龍奮起,嘔心瀝血步蟾宮!
還是用我喜歡的一首歌的歌詞來(lái)表達我對教師的熱愛(ài)吧:林中有兩條小路都望不到頭,我來(lái)到岔路口,佇立了好久。一個(gè)人沒(méi)法同時(shí)踏上兩條征途,我選擇了這一條,無(wú)悔無(wú)憂(yōu)。
也許另一條小路一點(diǎn)也不差,也埋在沒(méi)有那腳印的落葉下,那就留給別的人們去走吧,屬于我的這一條,我要一直走到天涯!
國旗下師德演講稿四
當得知自己有機會(huì )到園藝小學(xué)任職的那一天起,心中便想著(zhù)怎樣去當一名合格的小學(xué)數學(xué)教師,即使是代課也得盡職盡責做到最好,怎么樣才能做到讓學(xué)生成長(cháng),讓家長(cháng)滿(mǎn)意,讓學(xué)校信任是我一直思考的問(wèn)題。剛開(kāi)始,以為教小學(xué)會(huì )比教初高中簡(jiǎn)單得多,可是慢慢的我發(fā)現小學(xué)教育遠比初高中教育復雜。
記得實(shí)習那一個(gè)多月,整天身邊圍著(zhù)一群16歲左右的高一學(xué)生,當時(shí)題海戰術(shù)似乎還是現在初高中教育的主流方法,大部分學(xué)生也很滿(mǎn)足于做完無(wú)數難題之后的成就感?吹綄W(xué)生每晚晚自習埋頭苦練,幾乎沒(méi)有休息的時(shí)間,我真的是心有余而力不足。單憑少數人的意愿與力量是改變不了學(xué)生作業(yè)多這樣的現狀。因此,當我踏上園藝小學(xué)講臺的第一天,便決定要學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習,力求在課堂上營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氣氛,讓學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)言,讓他們愛(ài)上數學(xué)愛(ài)上學(xué)習。課余時(shí)間我就是他們的大姐姐,和他們聊天、做游戲,作為班主任的我,必須了解同學(xué)們的想法,關(guān)注他們的心理健康?墒鞘聦(shí)證明,我心中的`理想教學(xué)狀態(tài)不是那么輕易就能達到的。寶劍鋒從磨礪出,作為一名新教師的我,要走的路還蠻長(cháng),要流的淚水和汗水還很多。
平時(shí)學(xué)校數學(xué)教研組的老教師告訴我小學(xué)數學(xué)教育重在課堂上對學(xué)生的引導,讓學(xué)生在例題與習題中總結知識,教師在于引導學(xué)生的數學(xué)思維向正確的科學(xué)的方向發(fā)展。一定要深刻的理解“拋磚引玉”這四個(gè)字的含義、剛開(kāi)始上課的時(shí)候,由于對學(xué)生的不信任,我還是一味的傳授式教學(xué),沒(méi)有給足學(xué)生時(shí)間讓他們自己去思考去總結,經(jīng)過(guò)10月12號的見(jiàn)面課,教研組其它老師的意見(jiàn)和建議讓我明白,我應該相信學(xué)生們能夠做到能夠做好,讓我明白作為一名合格的小學(xué)數學(xué)教師應該怎么做。在這兩個(gè)多月的教學(xué)中我深知要成為一名合格的小學(xué)教師,聽(tīng)課磨課是那么的重要?匆(jiàn)同辦公室的劉楊老師為了一堂公開(kāi)課忙了幾乎兩個(gè)月。每次聽(tīng)她的試講課發(fā)現都和上一堂課有所不同,讓我也有新的收獲。明白了小學(xué)數學(xué)的教育不僅僅是書(shū)本上那么簡(jiǎn)單的知識傳授,更是有數學(xué)方法的滲透。讓學(xué)生懂得用數學(xué)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,做到學(xué)有所用。
兩個(gè)多月來(lái)的小學(xué)數學(xué)教育工作讓我明白了"失敗是成功之母“這句話(huà)的真諦,對于教育這兩個(gè)字的理解更進(jìn)一步,對于教師這兩個(gè)字眼的詮釋也更透徹。的確,只有責任與創(chuàng )新才能讓教師神圣光環(huán)的光芒更加耀眼。一堂看似普通的見(jiàn)面課,給了我極大的感悟。從失敗中總結經(jīng)驗和教訓。相信在不就得將來(lái),我一定能成為一名讓學(xué)生健康成長(cháng),讓家長(cháng)滿(mǎn)意,讓學(xué)校信任的合格教師。
小學(xué)老師師德演講稿2
當孩子們利用暑假,寫(xiě)了一本有關(guān)你和孩子們之間難忘的故事集時(shí),你的心情如何?
當孩子們升入初中第一次考試,考了班級第一,已放學(xué)就背著(zhù)書(shū)包向你報喜時(shí),你的心情又是怎樣的?
當你收到一封封,進(jìn)入初中的孩子,用她們那稚嫩的語(yǔ)言,對你幫助、教育表示感激的信時(shí),此時(shí),你又是如何的幸福呢?
接下來(lái),我和大家分享一個(gè)孩子信中的一個(gè)片段,題是《一路的征程,謝謝有您陪伴》。
敬愛(ài)的徐老師:
您好!近來(lái)您過(guò)得快樂(lè )嗎?有沒(méi)有想我呀?暑假您都去了哪里?
老師,我從第一次見(jiàn)到您的時(shí)候,我就覺(jué)得您十分與眾不同。之后,面對您我竟有種熟悉的感覺(jué),好像我們曾經(jīng)我相識過(guò)一樣。我知道,您知道我的過(guò)去,那段使我永遠在別人面前抬不起來(lái)的劣跡,那是我一輩子都無(wú)法洗去的污點(diǎn)。但您沒(méi)有嫌棄過(guò)我,反而用您一顆溫暖充滿(mǎn)愛(ài)意的心驅除我心中的自卑,您還記得嗎?有一次我的老毛病又犯了,拿了別人的鋼筆,同學(xué)們反映給你后,在班里追查,而是利用一節課的時(shí)間給我們講故事,談心,不知為何,不知道是故事的魅力,還是您那寬厚的胸懷感染了我,更不知是什么魅力改變了我!我把別人的鋼筆送回去了,并發(fā)誓今后再也不做那樣的事情了。當您知道別人的'鋼筆又找到的時(shí)候,臉上露出了美麗的笑容。下課的時(shí)候在教室外您摸著(zhù)我的腦袋說(shuō),你是我們班最棒的學(xué)生。我相信只要你努力,相信你會(huì )成為媽媽和老師心中最優(yōu)秀的孩子。您的話(huà)語(yǔ)使我找到了生活的自信,變得更陽(yáng)光,更快樂(lè )了。在這一年的風(fēng)風(fēng)雨雨中,如果不是您的鼓勵、幫助和嚴厲的愛(ài),我恐怕不會(huì )進(jìn)步的這樣快。在我心中,對您充滿(mǎn)了無(wú)限的敬佩和感激。
說(shuō)實(shí)話(huà),在母校的六年學(xué)習生活中,六年級是我過(guò)的最有意義的一年,這一年因為有你而變得美好。這一年您為我付出了太多,操了太多的心,為了我們白了多少根頭發(fā),只有您自己知道。在這里我想對您說(shuō)一聲:“老師,您辛苦了,雖然歲月的滄桑是您的臉上爬上了皺紋,但在我們眼里,你永遠是我們最年輕、最漂亮的班媽?zhuān)驗槟幸活w充滿(mǎn)活力和永遠年輕的心!蹦阒绬,在同學(xué)們的心中,你雖然不是朋友,但您的真誠勝于朋友。您不是媽媽?zhuān)鷮ξ覀兊年P(guān)懷和愛(ài)超越了媽媽。
合上信,往事歷歷在目。記得從她偷拿別人的鋼筆風(fēng)波過(guò)后,給他做了幾次心理溝通,她變得更加活潑開(kāi)朗了。我為了繼續鼓勵她,課堂上,一次不出色的發(fā)言,我放大她的優(yōu)點(diǎn),你看,她多勇敢!路隊領(lǐng)誦,為了提高她在同學(xué)們心目中的影響力?炻(tīng):“我們班的百靈鳥(niǎo)開(kāi)始為我們領(lǐng)誦了!”在批改她的第一篇日記《夏令營(yíng)中的較量》讀后感時(shí),結尾感受的挺好的,我要做風(fēng)雨中的玫瑰,不要做溫室的花草。讓她記住這句話(huà),也讓給班內學(xué)生一個(gè)引導,我評了她的作文,她更有自信了,學(xué)習慢慢提高了,更可貴的是,有一天放學(xué),她說(shuō):“老師我爺爺家的杏熟了,我給您帶點(diǎn)吧!!彪S口說(shuō)道:“我一個(gè)人吃不甜,大家吃才甜!睕](méi)想到,第二天,她帶了一大包,我也有些不好意思,趕緊給她掏錢(qián)。她給媽媽說(shuō)啦!不要錢(qián)!好!謝謝你媽媽。我要把杏分給全班同學(xué)吃!這樣杏才會(huì )更甜!同學(xué)們吃著(zhù),這么好的教育契機,一定不能錯過(guò)。忙說(shuō):“今天崔小麗給我們分享她家的杏,大家都沒(méi)有什么話(huà)對她說(shuō)嗎?”孩子們七嘴八舌的說(shuō):“謝謝你,崔小麗!毙←,您家的杏真甜”?粗(zhù)他們燦爛的笑容,聽(tīng)著(zhù)他們稚嫩話(huà)語(yǔ)。這不就是我們想聆聽(tīng)到花開(kāi)的聲音嗎?
此時(shí),我想起蘇格拉底的一句話(huà):“每個(gè)人身上都有太陽(yáng),只要讓它發(fā)光……”作為一名普通的老師,傳授給孩子們的知識是有限的,但我們可以用智慧的去點(diǎn)燃每位學(xué)生身上隱藏著(zhù)的原子能,去開(kāi)采每位學(xué)生大腦中的金礦,去喚醒每位學(xué)生身邊神通廣大的巨人,所以,在班管中,以理服人,以情動(dòng)人,要有“陽(yáng)光的味道”多一些說(shuō)服,少一些專(zhuān)制;多一些溫暖,少一些冷落。讓我們用人格魅力去感染身邊的每一個(gè)孩子吧!
小學(xué)老師師德演講稿3
各位家長(cháng),老師,朋友們:
大家好!
初為人師時(shí),不知道自己肩上的責任,以為自己就是一個(gè)“孩子王”。后來(lái),當漸漸融入教師這個(gè)角色,才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛(ài)。在孩子們熱切的目光中,我開(kāi)始在各方面提高自身素質(zhì),并且把陶行知先生的名言“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”當作自己的座右銘。
記得剛走上課室的那一刻,很開(kāi)心又害怕,看到她們一張張可愛(ài)的臉,讓我打從心里喜歡上她們。上課時(shí)她們一張張求知的眼神望著(zhù)我,讓我覺(jué)得很滿(mǎn)足!
有人把師愛(ài)比作春雨,滋潤了孩子的心田;有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光,溫暖了孩子的心房。師愛(ài),是一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛(ài)你的學(xué)生,你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的.山花,辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”……更多的,是一種為人師的幸福、自豪。那么,我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢?那么,就讓我們把愛(ài)的火炬傳遞給學(xué)生,為愛(ài)插上翅膀,讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍天白云間飛翔
當鮮花綻放于陽(yáng)光之下,是綠葉最快樂(lè )的日子。
當果實(shí)成熟于金秋時(shí)節,是園丁最欣慰的時(shí)刻。
我是一片綠葉,我是一名快樂(lè )的園丁,一名平凡的幼兒教師,陪伴在身邊的,是一群群稚氣的孩子,還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水,澆灌出一棵棵幼苗,給他們人生起點(diǎn)上以方向和力量,讓他們在無(wú)微不至的呵護下茁壯成長(cháng)。
每一個(gè)清晨,我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長(cháng)的到來(lái);每一個(gè)黃昏,我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長(cháng)的手里,親切地說(shuō)一聲:"明天見(jiàn)。"目送他們漸漸走遠。多少個(gè)春夏秋冬,無(wú)數個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,我們用博愛(ài),滋潤快樂(lè ),用智慧,開(kāi)啟文明,用鼓勵,喚醒自信,用寬容,示范尊重,用無(wú)私,引導正義,用平凡,孕育偉大。
我熱愛(ài)幼教事業(yè),因為孩子是那樣的單純,像一朵朵鮮花,純潔無(wú)暇、誠實(shí)坦然。我最喜歡和他們玩游戲,他們認真、投入、絕對遵守規則;他們一臉汗水,滿(mǎn)身塵土,發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )洋溢在臉上,歡聲笑語(yǔ)回蕩在身旁。孩子最美,孩子最真!"吾愛(ài)童子身,蓮花不染塵,罵之唯解笑,打亦不生嗔。"我愿永遠和孩子在一起,永遠保持圣潔的靈魂。
如今,我對自己的工作更多了一份眷戀,也更多了一份執著(zhù)。在未來(lái)的歲月里,我將用真誠的愛(ài)成為孩子的支持者、合作者、引導者。我堅信,愛(ài)能讓我改變一切
我的演講結束了,謝謝大家!
小學(xué)老師師德演講稿4
我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。別人一個(gè)鼓勵的眼神,一句溫暖的問(wèn)候,一次及時(shí)的幫助……常常會(huì )激起我心中的漣漪,甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下,回味那些令我感動(dòng)的人與事,我的內心便充溢著(zhù)幸福和溫暖。雖然在父母眼里還是孩子的我,但在家長(cháng)的眼里我卻是一名教師,所以擁有這樣稱(chēng)號的我,應該不斷進(jìn)步,慢慢積累經(jīng)驗,做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,我和周老師、何老師帶大班的孩子,這對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰。這是我第一份工作,也是新的開(kāi)始,看到孩子們陌生、害怕的眼神,聽(tīng)著(zhù)哇哇哭的聲音,讓我覺(jué)得孩子好可憐呀,我有責任和愛(ài)心去照顧他們。
當我幸運的成為一名幼兒園老師時(shí),我的這種愛(ài)與責任就越發(fā)強烈,而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們是他們給了我無(wú)限的愛(ài),是他們讓我重新審視自己,是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睙釔(ài)孩子,不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現,實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài),我們才有耐心;因為有愛(ài),我們才會(huì )關(guān)心;因為有愛(ài),我們才和孩子貼心。愛(ài)孩子成長(cháng)過(guò)程中的`每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。
為幼兒教師,我們的責任感可以體現在關(guān)心和熱愛(ài)兒童。因為愛(ài)是每一個(gè)兒童健康成長(cháng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對待和尊重兒童,這也是兒童的權利與成長(cháng)的需要。我們要將自己的愛(ài)給予班級里每一個(gè)可能招人喜愛(ài)和不招人喜愛(ài)的孩子,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會(huì ),促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展,讓他們擁有幸福、快樂(lè )的童年生活。
做為幼兒教師,我們的責任感可以體現在支持兒童的學(xué)習,促進(jìn)每一個(gè)兒童全面、健康的發(fā)展。兒童是在不斷的學(xué)習中成長(cháng)的。教師要在教育工作中努力為兒童創(chuàng )設和提供各種豐富的學(xué)習、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機會(huì ),積極鼓勵他們操作、探索和與人交往,激發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度、興趣,在促進(jìn)兒童認知和智力發(fā)展的同時(shí),還要關(guān)注和促進(jìn)兒童社會(huì )性、人格的積極健康的發(fā)展,因為促進(jìn)每一個(gè)兒童全面、健康的發(fā)展是教師的重大責任。
做為教師,不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培養,而且要把幼兒作為一個(gè)成長(cháng)中的個(gè)體、未來(lái)社會(huì )成員來(lái)培養,對兒童的學(xué)習和發(fā)展負責,為其一生成長(cháng)奠基。這也是對兒童和社會(huì )做出的承諾。
冬天的早上特別的冷,而我又是個(gè)最怕冷的人。記得在一次早上做操時(shí)我感覺(jué)特別的冷于是不停的搓手。子軒跑到我的身邊問(wèn)我:“老師你很冷嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“是呀老師好冷,”“老師,我的手很熱,我給你暖暖手吧,”“不用…”還沒(méi)等我說(shuō)完我的手已在他的小手中了。突然,有好多的孩子跑過(guò)來(lái),把他們那一雙雙小手伸到我手里,“丁老師,我的手也很熱,不信,給你暖暖,”剎那間,一雙雙肉乎乎、暖融融的小手,給了我一股暖流,它直通心臟,然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。此時(shí)此刻,我的眼眶濕潤了,再也沒(méi)有任何言語(yǔ),因為再多的言語(yǔ)不能準確地表達我當時(shí)的感受,她的美麗是無(wú)法用任何絢麗的詞句形容的,她們的善良在這短暫的動(dòng)作當中表現得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛(ài)的孩子,許久,許久…
小學(xué)老師師德演講稿5
敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
青春是美麗的,閃光的青春更美麗。
虛心好學(xué)樂(lè )于奉獻
1992年我以?xún)?yōu)異的成績(jì)從師范畢業(yè)后,初上講臺,面對幾十雙純凈如水的眼睛,我年輕的心靈震顫了。從那時(shí)起,我愛(ài)上了天真活潑的孩子,立志要把自己的青春奉獻給教育事業(yè),奉獻給孩子們。
首先聯(lián)系實(shí)際認真學(xué)習《教育學(xué)》、《心理學(xué)》,著(zhù)力研究?jì)和男睦硖卣;與語(yǔ)文有關(guān)的《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等刊物,每期必讀,如饑似渴的吸取有用的新知識,新信息,不斷充實(shí)自己。其次,虛心向周?chē)薪?jīng)驗的教師請教,將他們的好方法、好經(jīng)驗,融于自己的教學(xué)之中,摸索教育教學(xué)規律,隨時(shí)總結經(jīng)驗教訓,不斷提高自己的教學(xué)水平。第三:深化系統專(zhuān)業(yè)知識,自學(xué)中文專(zhuān)科、本科教材,通過(guò)自學(xué)考試,并以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)。
我認為,積極參加各項培訓,是使自己迅速成長(cháng)的便捷之路。剛參加工作時(shí),為了積極做好班主任工作,我曾為借到一本魏書(shū)生的關(guān)于班主任方面的書(shū)而欣喜若狂。20xx年,思達大河春天做“住名宅上名!钡幕顒(dòng)時(shí),我得知魏書(shū)生在體育場(chǎng)作報告時(shí),向臥病在床的媽媽請了假,揣著(zhù)錢(qián)買(mǎi)了張三百塊一張的票。當時(shí),我真興奮!我終于可以親耳聆聽(tīng)他的先進(jìn)教育思想了。我總是利用假期觀(guān)看名師著(zhù)作、觀(guān)摩課。走近豆桂梅、李鎮西、于永正、孫雙金等名師,讓自己迅速全面的成長(cháng)起來(lái)。為了學(xué)有所長(cháng),我是一學(xué)習起來(lái)就顧不上休息。雖然這樣不好,但學(xué)起來(lái),總是欲罷不能。xxxx年7月21日,國家級遠程教育啟動(dòng),劉良華、曾琪帶給我及時(shí)有效便捷的專(zhuān)業(yè)支持,學(xué)習起來(lái),買(mǎi)碗熱干面充饑,對于專(zhuān)家的講座能聽(tīng)上5、6遍,只是為了提高自身業(yè)務(wù)水平,接受專(zhuān)家理論的熏陶,超越自我!在學(xué)習中,我找到了自己在行走中,要與學(xué)生同行,關(guān)注學(xué)生成長(cháng)的快樂(lè ),這樣,學(xué)生才會(huì )有顯著(zhù)收獲。多年來(lái),我一直在聽(tīng)、在學(xué),在主動(dòng)運用先進(jìn)的教育理念進(jìn)行工作。xxxx年暑假,我參加了金水區第一期班主任培訓,以此來(lái)豐富自己的班主任工作經(jīng)驗,提高班級管理水平。我深深地認識到:作為一名語(yǔ)文教師,既要把專(zhuān)業(yè)做精做細,又要把班主任工作抓實(shí)抓牢。最重要的做好這些工作的前提是:一切為了學(xué)生的發(fā)展。
剛柔相濟以德立威
古人云“有威則可畏,有信則樂(lè )從,凡欲服從者,必兼備威信!
“你在學(xué)生面前很有威信”,一節課后,教品生課的張老師一進(jìn)辦公室就對我說(shuō)“今天,有學(xué)生不認真聽(tīng)課,我一說(shuō),你們的班主任為了你們嗓子都累啞了,學(xué)生一聽(tīng)提到班主任,立即做好了,眼里含著(zhù)敬畏的目光!钡俏乙宦(tīng),為了這班學(xué)生我付出的所有艱辛化作一個(gè)字“值”。我的做法可以這樣總結:愛(ài)心永遠是最基本的前提。
一、要求自己想母親一樣慈愛(ài)。
教育要曉之以理,動(dòng)之以情,對學(xué)生多些親和力吧。以母親的關(guān)愛(ài)來(lái)對待孩子們,打動(dòng)他們的心。這一班學(xué)生調皮搗亂的就有十幾個(gè),怎么辦?我想到了愛(ài),大愛(ài)無(wú)邊。為了這一班學(xué)生,我是煞費苦心。他們一人一種性格,一人一個(gè)家教環(huán)境,只能因人而異。代毅博,上課做小動(dòng)作,不會(huì )聽(tīng)課,走神,寫(xiě)不成字。我想,從尊重孩子的自尊心開(kāi)始,讓他和成績(jì)好的女孩子坐在一起,幫助他。同時(shí),多次利用作業(yè)本、校信通、電話(huà)和家長(cháng)及時(shí)溝通,探討計策,共同努力幫助他。最近,因為體育課上,他不小心語(yǔ)其他學(xué)生碰撞,我與其家長(cháng)交流,抓住此次事件,以愛(ài)心換愛(ài)心。我和家長(cháng)都不批評孩子,只是和孩子共同面對,讓他看到,在事情面前,老師、媽媽在關(guān)愛(ài)、幫助他處理。孩子受到無(wú)形的教育后,能主動(dòng)關(guān)心集體打掃班級衛生,主動(dòng)參加本次運動(dòng)會(huì )了。
二、教育學(xué)生從孝道做起
三四年級的學(xué)生被比喻xx的年齡,他們貪玩、好動(dòng)。對于這個(gè)年齡段的孩子,我決定喚醒他們內心的孝心、愛(ài)心。于是,我幫舉行了一系列的愛(ài)心行動(dòng):幫媽媽洗腳、做家務(wù)、聽(tīng)媽媽撫養自己的艱難等。
用語(yǔ)言文字感染孩子,讓他們背誦讓我們愛(ài)朝夕相處的骨肉至親,是他們給我們生命最初的陽(yáng)光……它使我班的.學(xué)生增添了許多的關(guān)愛(ài):劉昕的胳膊骨折了,劉正熒幫她提書(shū)包;張潘起自動(dòng)當起董雪瑩的保護神,張博然主動(dòng)修理桌凳。
在立志獻身教壇的精神激勵下,我全身心投入到教育教學(xué)工作中。由于長(cháng)期勞累,得了腰疼病。病痛剛開(kāi)始,我是一直按著(zhù)腰部堅持給學(xué)生上課。學(xué)校的工作,對于教師來(lái)說(shuō),是周而復始的備課、改作業(yè),一坐下來(lái)長(cháng)則兩三個(gè)小時(shí),短則四、五十分鐘;授課時(shí),難免會(huì )對那些不學(xué)習、不認真聽(tīng)講、不交作業(yè)的學(xué)生生氣;超負荷的勞動(dòng),長(cháng)期的情緒壓抑,是我的身體狀況越來(lái)越糟糕。后來(lái),需要絕對臥床休息并住院治療,然而,我堅持一面工作,一面治療。上學(xué)期,我做了脊椎復位手術(shù),須修養三個(gè)月。由于工作需要,因為當時(shí)學(xué)校安排我接任四年級組組長(cháng),組內工作需要開(kāi)展進(jìn)行;又舍不得丟下我們四一班的孩子們。我又選擇一面工作,一面治療。在上學(xué)期的一次區教研組長(cháng)教研,因為整整坐了一下午,我的頸椎、脊椎再一次錯位。疼痛、嘔吐難忍,我忍住沒(méi)有退席,結束后,才去找醫生做復位。就這樣,復位、工作、按摩,我沒(méi)有耽誤孩子們一天課直到今天。
不說(shuō)太多,我被身邊的同事那高尚地近似于平凡的師德打動(dòng)著(zhù),我被自己感動(dòng)著(zhù),我們作為一名光榮的人民教師,每個(gè)人都在默默無(wú)聞的在自己的工作崗位上履行螺絲釘的職責。讓我們美好的師德雖不能驚天地泣鬼神,也如那四季綻放的玫瑰一樣沁人芬芳吧。讓我們把青春好年華奉獻給自己至愛(ài)的職業(yè),讓她在太陽(yáng)的光輝下熠熠閃光。
小學(xué)老師師德演講稿6
尊敬的領(lǐng)導、老師們:
大家下午好!
時(shí)間過(guò)得真快,轉眼之間,參加工作已經(jīng)有10幾個(gè)年頭了,站在講臺上,剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。10幾年的時(shí)間,足以改變許多事情,但對教師這一工作的責任感,卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(cháng)不息,俞久彌新。
常常聽(tīng)到有人說(shuō):“你是老師!不錯呀!一天就那么幾節課,動(dòng)動(dòng)嘴就行了,風(fēng)吹不著(zhù),雨淋不到的,一年還有寒暑假”。每次聽(tīng)到這些,我只是一笑了之,我明白,只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì )到這份工作的辛苦。記得剛參加工作的時(shí)候,一位老教師對我說(shuō):“老師吃得是良心飯!”這句樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。是!在這個(gè)平凡的世界里,我們需要英雄,但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn),實(shí)實(shí)在在,腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責任心的人。教師,固然有著(zhù)別人無(wú)法理解的艱辛,但她也同樣有著(zhù)別人無(wú)法體會(huì )到的幸福!世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛(ài)!教師的愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲的,付出時(shí),我們沒(méi)有想到工資,沒(méi)有想到回報,這就是一種責任的驅使。泰戈爾說(shuō):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!笔前,選擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻。每天面對著(zhù)一群鮮活的.生命,叫我們又怎么敢懈怠呢?
如今,除了教師的身份,我也是一名學(xué)生家長(cháng)。每天看著(zhù)兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化,聽(tīng)著(zhù)他滔滔不絕的講著(zhù)每位老師帶給他的或有趣、或新奇的知識,心理充滿(mǎn)了對老師的感激。我想,每天會(huì )有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享學(xué)校帶給他們的快樂(lè )?亦或是焦慮孩子的止步不前,孩子們周而復始的求學(xué)之路,牽動(dòng)的是多少帶著(zhù)期盼的母親的心哪。當我想敷衍時(shí),我就想:這個(gè)孩子的母親應該也和我一樣,希望孩子的老師能夠愛(ài)他,對他負責;當他受委屈時(shí),也希望老師能夠像媽媽一樣摸著(zhù)他的頭,安慰他吧。這種念頭便會(huì )驅使我盡力把學(xué)生的每件小事做細、做好。我常對我的學(xué)生說(shuō),我最看重的是他們品行的養成。俗話(huà)說(shuō),海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問(wèn)再大,如果沒(méi)有德,那他也不可能成為對社會(huì )有用的人。所以通過(guò)言傳身教,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,這才是我們育人的目的。我覺(jué)得與其說(shuō)這是我對
孩子們的愛(ài),不如說(shuō)是為人師的責任,為人師的使命。
陶行知先生說(shuō)過(guò)“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”。也許清貧,也許無(wú)奈,無(wú)法割舍的是心靈深處那份沉甸甸的愛(ài)與責任。也許,我不能成為那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人,但我可以做一顆流星,在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿(mǎn)志時(shí),偶爾還會(huì )想起:在他們的夜空中,曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。教師,是人類(lèi)靈魂的工程師,他們在傳遞生命的火炬,他們在播撒希望的種子,他們在托起明天的太陽(yáng)。讓我們堅守在這個(gè)神圣的崗位上。
小學(xué)老師師德演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們,大家好:
教師,是人類(lèi)靈魂的工程師,從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。教師水平的高低,直接影響著(zhù)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,師德師風(fēng)建設是教育工作的重中之重。參加工作以來(lái),我得到了來(lái)自各個(gè)方面的幫助,在校領(lǐng)導的指導下,在老教師的幫助下,我對課程設置,教學(xué)改革、課堂教學(xué)和如何備課、如何講課等問(wèn)題有了深刻的認識。
屈指算來(lái),我已走過(guò)近十年的教學(xué)歷程,現在而言,我的學(xué)生成績(jì)并不優(yōu)秀,他們在求學(xué)過(guò)程中受盡同學(xué)的嘲笑,老師的冷落。此刻,學(xué)生需要的是來(lái)自外界的關(guān)愛(ài)和鼓勵,因此,我要用一切機會(huì )鼓勵他們,與他們一起分析現實(shí),展望未來(lái),使他們鼓起勇氣,對未來(lái)充滿(mǎn)信心。這樣,他們才能以一種愉悅的心情投入到現在緊張的學(xué)習當中。我認為這就是我們教師首先應該解決的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中,我的講課方式隨教材內容、學(xué)生的課堂情緒和當時(shí)的課堂環(huán)境等各種因素而改變。例如:在講授語(yǔ)文基礎知識的時(shí)候,我通常采用啟發(fā)、聯(lián)想的方法,發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,以達到溫故而知新的目的,講授課文的時(shí)候,我用自制的教具,導入、提問(wèn)、討論、故事欣賞的授課方法,以學(xué)生始終保持旺盛的求知欲為目的,課堂的氛圍隨學(xué)生的情緒隨時(shí)調整。記得去年冬天的那場(chǎng)雪,恰逢我周五下午的作文課,帶著(zhù)無(wú)邊的魅力,雪飄飄灑灑的來(lái)到了人間。內心深處的那份深情不禁油然而生,我便和同學(xué)們向漫天飛揚的雪花行注目禮。短短的幾秒鐘后,得到那份滿(mǎn)足的我們,愉快飛揚的思緒,回到了作文課的內容,我們即興收集整理有關(guān)雪的詩(shī)句,“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”,“孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪”,討論雪帶給農業(yè)的收益,雪帶給人們的災害,通過(guò)討論,同學(xué)們對雪有了進(jìn)一步的認識,關(guān)于“雪”的作文也就輕松自如,一揮而就。
我愛(ài)我的學(xué)生,雖然他們成績(jì)并不優(yōu)秀,我愛(ài)我的學(xué)生,雖然他們經(jīng)常觸犯錯誤,我愛(ài)我的學(xué)生,雖然他們聽(tīng)不進(jìn)我的諄諄教誨?晌壹热怀闪怂麄兊慕處,我就應該把全部精力放到他們身上,我們班的吉永飛同學(xué),剛進(jìn)班時(shí)頭發(fā)比女生的.還長(cháng),我讓他去理發(fā),他的回答卻是“我不愿意”,當時(shí)我覺(jué)得不能接受,后來(lái)知道他的發(fā)質(zhì)不好,我也理解他的心情,經(jīng)過(guò)和他的多次談心,吉永飛終于轉變了態(tài)度,不僅僅儀表象一個(gè)中學(xué)生,而且學(xué)習態(tài)度也有了很大的轉變;李鑫華、王劍鑫、吉永強這三個(gè)同學(xué)在初一、初二年級打架搗蛋出了名,初二年級上課時(shí)把代課老師氣的直哭,我剛接到這三個(gè)學(xué)生時(shí),頭腦一陣發(fā)蒙,這可怎么辦?后來(lái)一想,難題既然推不掉,那就積極面對,課余時(shí)間,我經(jīng)常和他們談心,給他們講打架的危害,每星期放假時(shí),和他們的家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng),反映學(xué)生一周的在校情況,平時(shí)抓住一切機會(huì )對他們及時(shí)進(jìn)行表?yè)P,把他們放到好學(xué)生的行列中,并且讓他們擔任班中的班干部,管理同學(xué)的同時(shí),學(xué)會(huì )管理自己,本星期的升旗儀式,又讓他們代表三十四班進(jìn)行升旗。一次次的行動(dòng),使他們內心深處樹(shù)立一個(gè)觀(guān)念,“我是好學(xué)生”,從而思想表現各個(gè)方面都得到極大的好轉。XX年我住院手術(shù),當時(shí)傷口剛剛拆線(xiàn)我就回到教室,回到工作崗位,見(jiàn)到我可愛(ài)的學(xué)生們,當走進(jìn)教室的時(shí)候,一切傷痛都拋到了腦后,只有我所熱愛(ài)的學(xué)生,只有我所熱愛(ài)的教育事業(yè),我覺(jué)得這就是教師的職業(yè)道德,這就是教師的職責所在。
有愛(ài)就有溫暖,有溫暖就有信心,有信心就會(huì )成功,我相信,只要要我們心中充滿(mǎn)愛(ài),我們一定會(huì )取得中考的勝利,一定會(huì )實(shí)現心中的理想。
小學(xué)老師師德演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導,老師們:
你們好!
作為一名老師,都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的學(xué)生。學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,本身就應當是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習,既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大。
由此可知,作為一名合格的教師,你要將學(xué)生培養成各位都愿意接近的人,你就要注意培養學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)識只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,真正打動(dòng)學(xué)生內心的.,是人格和道德的力量。這力量才是長(cháng)久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此,就對學(xué)生一生的影響來(lái)講,學(xué)識、權力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。一個(gè)教師當已失去對學(xué)生構成影響的所有因素,其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì )真實(shí)地顯露出來(lái),對其師德師風(fēng)的評價(jià)才最可信。就這一點(diǎn)而言,在三百六十行中,只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來(lái)加以形容,道理就在于此。這也正是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現,就是師生之間要保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重!耙蝗諡閹,終身為父”是告誡教師:
一是即使只當了一天的教師,對學(xué)生也要負責任。既然為“父”,就要遵循“子不教,父之過(guò)”的古訓。
二是當學(xué)生有了成績(jì)或成了氣候,不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。
三是當學(xué)生犯了錯,應主動(dòng)承擔起“子不教,父之過(guò),教不嚴,師之惰”之責任。做到了這三條,才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義,也才算具有師德。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求,但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是,無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì )上碰到什么不順心的事,絕對不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務(wù)的對象上。比如你的錢(qián)包在上班的路上被人偷了,你昨晚同家人吵架了,或者你的職稱(chēng)職務(wù)沒(méi)有順利提升,由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁,這是人之常情。但是當教師站在講臺上,面對學(xué)生時(shí),你的角色就要轉移到教師這里來(lái),而不能停留在馬路、家庭或者領(lǐng)導那里。做到這一點(diǎn)很不容易,這應是師德和職業(yè)道德中比較高的要求,是一種境界。達到了這一境界,其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習慣,在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。
謝謝大家。
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