教師的師德師風(fēng)的演講稿
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿�，F如今，演講稿使用的情況越來(lái)越多，你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意？下面是小編精心整理的教師的師德師風(fēng)的演講稿，歡迎大家分享。
教師的師德師風(fēng)的演講稿1
領(lǐng)導和老師：
大家好！我今天演講的題目是《教師一生，與花相伴》。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的。讓我來(lái)做葉子的事業(yè)吧，因為葉子總是謙恭地懸掛她的樹(shù)蔭�！边x老師就是選葉的事業(yè)，老師的一生伴隨著(zhù)鮮花�；ㄏ喟榈囊簧�，詩(shī)意而完美。
當我在那里寫(xiě)演講稿時(shí)，我想起了一位平民英雄老師，殷，他在今年的教師節晚會(huì )上讓我熱淚盈眶。尹老師是江蘇省金壇市城南小學(xué)的一名女教師。20xx年3月31日，為了挽救身后學(xué)生稚嫩的生命，殷老師張開(kāi)雙臂，用身體擋住了這輛魯莽的車(chē)。25米，整個(gè)25米。這輛車(chē)把尹老師撞倒了25米。在這個(gè)世界上行走，生活，愛(ài)，奮斗，付出。尹老師52年的人生歷程。十萬(wàn)各界人士落淚告別，被她救下的孩子們跪在地上放聲大哭。他們在深深地呼喚：“尹老師，快回來(lái)”“尹老師，我們想你”“尹老師，你永遠活在我們心里”。尹老師唯一的愛(ài)好就是養花，但是她太忙了，就算是養花，也很容易挑那些容易伺候的。尹老師最喜歡的歌是《丁香花》。教師節晚會(huì )上，當這首歌響起的時(shí)候，我仿佛看到電視前的殷老師，帶著(zhù)花叢中綻放的美麗笑容：“那是你在墳前花開(kāi)時(shí)所向往的美�？�，山那邊都是。你還覺(jué)得孤獨嗎？聽(tīng)，有人在唱你最喜歡的歌。世界上有這么多花，你再也不用擔心了�！�
教師的師德師風(fēng)的演講稿2
尊敬領(lǐng)導、老師、同學(xué)們：
轉眼，我們的黨已經(jīng)走過(guò)了百年征程，這一百年是矢志踐行初心使命的一百年，是篳路藍縷奠基立業(yè)的一百年，亦是創(chuàng )造輝煌開(kāi)辟未來(lái)的一百年。在這一百年的歷程中，我們教育人不忘“傳道授業(yè)解惑”的初心，不負“教育是國家萬(wàn)年根本大計”的使命，不斷踐行“四有好老師”“四個(gè)引路人”的要求，以自身行動(dòng)影響著(zhù)一代又一代中國青年，以自身力量努力辦好人民滿(mǎn)意的教育，以自身的教育夢(mèng)托起美麗中國夢(mèng)。作為一名青年老師，我所理解的師德是“桃李不言，下自成蹊”，是這百年歷史長(cháng)河中那些熠熠閃光的前輩們親身的教導。
師德，是用先進(jìn)的知識武裝自己并啟發(fā)學(xué)生。歷史不會(huì )忘記時(shí)任北京大學(xué)圖書(shū)館主任兼經(jīng)濟學(xué)教授的李大釗先生，投身于新文化運動(dòng)，積極的學(xué)習先進(jìn)的馬克思主義。一篇《我的馬克思主義觀(guān)》系統的把馬克思主義介紹給中國，為彼時(shí)動(dòng)蕩的國家引入了救命的藥方。多少青年學(xué)子在大釗先生的號召下加入“新造民族之生命，挽回民族之青春”的偉大斗爭。桃李無(wú)需多言，他所播撒的種子已在沉睡的中國大地生根發(fā)芽。
師德，是以身作則、身體力行。剛離我們而去的袁隆平院士，九十一歲仍在水稻試驗基地耕耘。在他的帶領(lǐng)下，團隊以田間地頭為科學(xué)研究的主戰場(chǎng)，屢破超級稻單產(chǎn)的世界紀錄。在達到水稻雙季畝產(chǎn)突破1500公斤的第二天，又在朝2000公斤的新目標努力。我們有67歲抗擊過(guò)非典，84歲又領(lǐng)軍防控新冠肺炎疫情的鐘南山院士。在他的言傳身教下，80后、90后、甚至00后的醫護人員逆行武漢。他所帶領(lǐng)的科研團隊在呼吸道重大傳染病周期監測管理領(lǐng)域取得了卓越成績(jì)。桃李無(wú)需多言，他所傳播的芬芳早已傳遍神州大地。
師德，是關(guān)懷，是呵護，是尊重每一位學(xué)生�！斑m性而教，以愛(ài)育愛(ài)”，四川省瀘州市特殊教育學(xué)校的肖敏老師對聽(tīng)障兒童真情付出，潛心育人，以心理輔導、社會(huì )實(shí)踐、多元表達等教學(xué)方式突破溝通障礙，“以母愛(ài)、友愛(ài)、師愛(ài)”聯(lián)通無(wú)聲世界與有聲世界�！疤厥饨逃龥](méi)有捷徑，只有發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)，具有化腐朽為神奇的力量”。肖敏老師用行動(dòng)譜寫(xiě)這特殊教育的真諦，也啟發(fā)著(zhù)每一位教育人去思考與學(xué)生相處最核心的關(guān)鍵。桃李無(wú)需多言，她所傳遞的美麗早已印在每一位中國人心中。
“學(xué)高為師，德高為范”，優(yōu)秀的教育人離我們并不遙遠。在我的身邊就有為了解學(xué)生所思所想而堅持授課的xxx老師，有深耕職業(yè)教育孜孜不倦的xxx老師，有身懷六甲仍悉心指導畢業(yè)設計的xxx老師，有自費為學(xué)生打印教學(xué)材料的xxx老師……我欽佩他們對工作的兢兢業(yè)業(yè)，我感動(dòng)他們對學(xué)生的無(wú)私付出，他們是優(yōu)秀教育人的縮影，是優(yōu)良師德師風(fēng)的踐行者。
黨的十九大報告指出，職業(yè)教育是面向人、服務(wù)經(jīng)濟的教育，是促進(jìn)人人出彩、個(gè)性發(fā)展的教育。作為一名新興的高職教師，我深刻認識到我們應該緊緊把握時(shí)代脈搏，在知識的海洋里沖浪，在教育的田野里耕耘，堅持產(chǎn)教融合，堅持德技并修。新的百年教育大業(yè)在召喚我們去奮斗，去拼搏！篤行致遠，不負韶華，前行吧，同仁們，桃李滿(mǎn)園芬芳，xxxx的明天會(huì )更加美好！
教師的師德師風(fēng)的演講稿3
尊敬的領(lǐng)導和老師：
大家好！我今天演講的主題是“寧靜，獻身于教育”�？鬃诱f(shuō)：“教育是一種精神，教育是一種精神�！�；如果你不修行，就不要談學(xué)習，你聽(tīng)了正義就動(dòng)彈不得，不好也不能變&“古人尚修德作為教書(shū)育人的老師，應該把師德放在第一位。但坦率地說(shuō)，當我第一次看到“師德”這個(gè)主題時(shí)“，我有點(diǎn)尷尬。因為，對于我這個(gè)剛剛上任的年輕教師來(lái)說(shuō)，我剛剛開(kāi)墾了自己的一片土地，還沒(méi)有收獲桃李。因此，今天我想談的只是我對“教師”職業(yè)的理解以及我這些天的經(jīng)驗和感受。
"；因此，教師們會(huì )傳道、教授和解決疑問(wèn)；從小學(xué)到大學(xué)再到研究生，老師對我影響很大。一個(gè)好老師可能會(huì )讓人受益終生，這一點(diǎn)我深有感觸，也是我成為一名教師的出發(fā)點(diǎn)之一。作為一名教師，我對這一崇高的職業(yè)感到非常滿(mǎn)意。我想用自己的力量，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)力量，為學(xué)生們點(diǎn)亮一盞指路明燈。我的每一位老師都在做同樣的事情。安靜，遠離，致力于教育人們。老師們的工作態(tài)度也深深地影響和教育著(zhù)我。他們用實(shí)際行動(dòng)告訴我如何成為一名優(yōu)秀的人民教師。這句話(huà)已經(jīng)成為我的師德宣言，也是我一生追求的目標。
“上臺三分鐘，下臺十年”。作為大學(xué)教師，我們應該將講臺視為一個(gè)“舞臺”，而不僅僅是一個(gè)工作場(chǎng)所，比如工人的工地或農民的菜園。我們不應該只對自己的生活放任自流；舞臺;但也要成為世界各地的榜樣;舞臺;生活教師職業(yè)不僅受到高度贊揚，而且也提出了更多的要求。
孔子說(shuō)：；他是正直的，不服從命令，但他的身體是不正直的，盡管他不服從命令。除了教授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識外，教師還應該以身作則，教學(xué)生在困惑時(shí)如何表現和引導他們。老師在我的學(xué)生生涯中扮演了重要的角色，并影響了我今天。我從老師和社會(huì )中受益，所以今天我想用我的技能回饋社會(huì )，像我的老師一樣滋潤下一代學(xué)生。
作為一名年輕教師，不可能成為教師行業(yè)的物質(zhì)大亨。如果你想在精神天堂尋求物質(zhì)欲望的擴展，你將徒勞地返回。只有從物質(zhì)欲望中跳出來(lái)的幸福才是真正的幸福。真正的幸福永遠不會(huì )由物質(zhì)刺激產(chǎn)生，正如真正的感情永遠不會(huì )由鉆石戒指和項鏈產(chǎn)生。除了教育，沒(méi)有任何工作會(huì )為你的工作帶來(lái)幸福感。當你第一天上班時(shí)，走進(jìn)教室，看到學(xué)生們，學(xué)生們用純潔而熱情的眼神向你打招呼，眼睛為一切付出代價(jià)。當你全身心投入工作時(shí)，你會(huì )感受到工作的意義和樂(lè )趣。當面對名利和金錢(qián)時(shí)，年輕人可能會(huì )一時(shí)有點(diǎn)浮躁，以應對人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的影響。作為教師，我們應該如何應對和履行我們的責任？我認為和平與獻身教育是最基本的行為準則。
在我旁邊，有這樣一支教師隊伍。除了教書(shū)育人，他們還利用業(yè)余時(shí)間一起學(xué)習、努力工作和創(chuàng )新。他們在教書(shū)育人的道路上荊棘斬棘,昂首闊步。
在我周?chē)�，有一些老師學(xué)識淵博，教學(xué)嚴謹，精心備課，寫(xiě)下每一頁(yè)教學(xué)計劃，在三英尺高的講臺上默默耕耘，播下知識和道德的種子。他們平凡，平凡，沒(méi)有驚人的事跡和輝煌的成就。他們就像一塊黑板，充滿(mǎn)了過(guò)去的魔力和真理，最終被抹去的是功利主義。
中國著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“我國的教育事業(yè)正在迅速發(fā)展；擁有一顆沒(méi)有半棵草的心�！斑@是教師職業(yè)生涯的最好寫(xiě)照。教師的職業(yè)生涯注定是平凡的，淡泊名利，注重職業(yè)良知，在平凡中創(chuàng )造非凡的成就。如果把平凡而神圣的教師職位作為謀生的手段，它將永遠不會(huì )成功�！蔽液芨吲d。在老師的崗位上，沒(méi)有悠閑的安慰和安慰，只有默默無(wú)聞的奉獻。愛(ài)和奉獻不僅是對教師專(zhuān)業(yè)的尊重，也是對自己的責任。
要培養學(xué)生的完美人格，教師必須首先提高自己。那些把關(guān)愛(ài)留給社會(huì )、把熱情留給學(xué)校、把忠誠留給教育、把愛(ài)留給學(xué)生、把真誠留給同事、把耐心留給自己、把努力工作留給愛(ài)心教育人的教師，正閃爍著(zhù)人格的巨大魅力。教師作為社會(huì )中責任重大的一員，應積極開(kāi)展自我
教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。據說(shuō)教師是天下最光榮的職業(yè)。教師肩負著(zhù)崇高的使命和重大的責任。雖然我們每天都在做一些平凡的事情，但這些事情關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益，關(guān)系到祖國的未來(lái)和民族的未來(lái)。
教師是師德的神圣稱(chēng)號。這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的布道，而是一個(gè)精神的體現。它體現了深厚的知識內涵和文化品位。師德需要培養、教育，更重要的是每個(gè)教師的修養！讓我們靜下心來(lái)，靜下心來(lái)，潛心育人，共同撐起教育的藍天，共同撐起明天的太陽(yáng)！
當然，這只是我作為一名教師的初步理解，還有很多地方需要改進(jìn)。還有很長(cháng)的路要走。我們仍在不斷努力提高，努力成為一名合格的好教師。
教師的師德師風(fēng)的演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導，各位教師：
大家好！
今日能夠與各位同仁一齊交流，我感到十分的高興。我要演講的題目是“愛(ài)與職責撐起的天空”！
自從參加“工作就是職責”動(dòng)員大會(huì )和學(xué)校組織的系列學(xué)習活動(dòng)，使我開(kāi)闊了眼界，加深了思想認識，提升了理論水平，提高了政治覺(jué)悟。使我明確了工作中要把堅持以學(xué)生為本，作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，落實(shí)到具體工作中，就是要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位，帶著(zhù)職責，帶著(zhù)感情，對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對家長(cháng)負責�！奥氊熓且环N與生俱來(lái)的使命，切實(shí)履行職責，盡職盡責地對待自我的工作，才能完美展現自身的本事和價(jià)值”。職責是一種使命，也是一種榮譽(yù)，更是人格的展現，是所有教師應起碼具備的工作理念。
作為教師的我們從事的是培養人、塑造人的職業(yè)。如果在我們工作中不負職責，沒(méi)能使自我的學(xué)生成人、成材，這不僅僅貽害了一個(gè)人、一個(gè)家庭，更是危害了國家和社會(huì )。所以我們必須負職責地工作，用心去愛(ài)護、去培養自我的學(xué)生。良好的聽(tīng)課習慣、作業(yè)習慣、書(shū)寫(xiě)習慣、讀書(shū)習慣、路隊、紀律、衛生等常規習慣的養成，以及孩子們日常的生活事務(wù)處理工作，這些無(wú)不得付出愛(ài)心與真心，這樣才能讓孩子們買(mǎi)你的帳，從而順利圓滿(mǎn)的完成各項教育教學(xué)工作。為把他們培養成將來(lái)的棟梁之才打好堅實(shí)的基礎，我是這樣做的：
1、注重言行，嚴以律己
在孩子們眼中，教師是最可值得信賴(lài)的人，也是一個(gè)完美無(wú)缺的人，孩子能從教師身上看到無(wú)私奉獻、孜孜不倦的追求精神，所以不論我們個(gè)體的情感、性格、脾氣、習慣如何，都要樹(shù)立好的教師形象，始終堅持一顆積極向上的心態(tài)，良好平和的心境，精神飽滿(mǎn)地投入工作，給孩子作出表率。在孩子面前更要嚴于律己，比如，讓孩子講禮貌講禮貌，我首先自我做到不講臟話(huà)，不隨地亂扔廢紙，還隨時(shí)撿起廢紙贓物，主動(dòng)跟孩子打招呼。久而久之孩子就會(huì )跟著(zhù)教師一齊做了。對于我們班的孩子，父母來(lái)京打工的多，都沒(méi)什么文化，孩子讀書(shū)習慣很難培養，所以我經(jīng)常給孩子講故事，“教師昨日又讀了一個(gè)故事，想不想聽(tīng)啊”孩子當然很喜歡聽(tīng)故事了。過(guò)了幾天，就有同學(xué)拿著(zhù)他新買(mǎi)的書(shū)讓我看“教師你看，我也買(mǎi)故事書(shū)了”�！澳悄憬袢战o大家講個(gè)故事吧”……我就利用早讀時(shí)間讓學(xué)生講故事，講完就表?yè)P，“你看誰(shuí)誰(shuí)買(mǎi)了本新書(shū)，還把他讀的故事講給我們聽(tīng)，多棒��！我們應當都向他學(xué)習，你們說(shuō)對吧”這樣時(shí)間長(cháng)了就把全班讀書(shū)的熱情提高了。
2、潛心學(xué)習、提高修養
工作越久，越覺(jué)得自我知識的匱乏，所以在今后我必須加強學(xué)習，多讀書(shū)，多思考，多寫(xiě)作，不斷給自我“充電”，才能提高自身的素質(zhì)和言教水平，讓自我在孩子們面前更有說(shuō)服力。
3、用心工作，持之以恒
蕓蕓眾生中，我很幸運能與孩子們朝夕相處，一同遙看黎明的曙光，一同吻落雨后的彩霞，一同踩踏青青的田園，一同拾擷滿(mǎn)野的芬芳……賦予他們無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷。在今后的工作中，我將一如既往，做到“精心照料每一個(gè)孩子，細心捕捉每一個(gè)教育契機，用心完成每一項任務(wù)�！币惨獣r(shí)刻警示自我，工作就是職責！
教師的師德師風(fēng)的演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!我今天演講的題目是“上善若水，大愛(ài)無(wú)痕”。
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。
然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我執著(zhù)著(zhù)我的追求。
我國古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭�！蔽覀兘處熓恰罢�、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者，無(wú)私無(wú)畏，無(wú)欲無(wú)求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中，化萬(wàn)物以時(shí)日;先結冰而冷卻，后沸騰而涌動(dòng);遇不平則咆哮，處池塘則坦然。
是呀，“上善若水”，我們教師就是“善利萬(wàn)物”的水。當其為雨露，則潤物而無(wú)聲;當其為云霞，則遮天以蔽日;當其為池塘，則包容萬(wàn)物;當其為瀑流，則一瀉千里;當其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則平靜而安詳;匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無(wú)悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。
“大音希聲，大愛(ài)無(wú)痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫(xiě)道。教師的愛(ài)，就是這種春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲、無(wú)私奉獻、不求給與回報的“大愛(ài)”。
教師的愛(ài)，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài);教師的愛(ài)，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無(wú)私的愛(ài);教師的愛(ài)，是“有教無(wú)類(lèi)、精心施教”的神圣的愛(ài)。教師無(wú)愧于人類(lèi)靈魂的工程師稱(chēng)號，教師的愛(ài)，是用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。
三年前，懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛(ài)著(zhù)教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
清晨，當黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著(zhù)最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送學(xué)生們安然的離去，充實(shí)一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著(zhù)孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。
然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習成績(jì)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(cháng)為教壇的一顆長(cháng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對人民教育的無(wú)限忠誠，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著(zhù)我，更鞭策著(zhù)我。
路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因為，我深?lèi)?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)
早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是!對教書(shū)的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會(huì )永守心中這盞希望之燈;樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂!
謝謝大家!
教師的師德師風(fēng)的演講稿6
讀書(shū)的時(shí)候，我看見(jiàn)過(guò)我的老師廢寢忘食地給我們批改作業(yè)，我看見(jiàn)過(guò)我的老師聲音嘶啞、臉色蒼白地給我們上課，我還看見(jiàn)過(guò)我我的老師無(wú)私地關(guān)心和愛(ài)護班里的每位學(xué)生。在我心里教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師是多么神圣，所以我選擇了做教師。
俗話(huà)說(shuō)得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。有時(shí)為了備好一節課，我不得不到處查找資料，反復推敲;有時(shí)為了教育搗蛋的孩子，我不得不絞盡腦汁想辦法;有時(shí)為了學(xué)生演出的成功，我也不得不再三琢磨。雖然苦，雖然累，但我無(wú)怨無(wú)悔，因為我看到了自己的付出獲得了回報，我的學(xué)生們一天天地成長(cháng)。教育的經(jīng)歷與實(shí)踐使我深深懂得教育使無(wú)私奉獻的事業(yè)，是愛(ài)的事業(yè)!
轉眼間，我做教師做了八年，這八年中我認識了好多好多的好老師，這些老師使我感動(dòng)!讓我震撼!就拿我們學(xué)校的老師來(lái)說(shuō)吧，先說(shuō)張校長(cháng)，我們都知道他的身體不太好，有好幾次他從醫院吊完針就馬上回到學(xué)校上班，盡管如此，每天起得最早的總是他，他跟我們說(shuō)：“一天之計在于晨�！痹谒膸�(dòng)和影響下，我們的老師和學(xué)生都懂得好好珍惜早上的寶貴時(shí)間。校長(cháng)的工作很繁重，可為了想出更好的學(xué)校工作安排與措施，他常常是整夜未眠。這段時(shí)間他病得很厲害，醫生和大家都勸他休息治療，可他呢，只答應大家晚上吊針，白天仍在自己的崗位上堅守著(zhù)。我們的李校長(cháng)工作踏實(shí)、勤勞、能干。為了讓孩子們多讀書(shū)，豐富他們的知識，李校長(cháng)埋頭苦干，把上級撥下的幾萬(wàn)圖書(shū)分類(lèi)、編號、登記，常常忙得是廢寢忘食;放學(xué)后或雙休日，教學(xué)樓里經(jīng)常傳來(lái)叮叮當當的敲打聲，那是李校長(cháng)親手為學(xué)生們檢修桌椅。我們的覃主任有一次扭傷了腳，腳腫得很厲害，根本無(wú)法走路，傷后的第二天她是讓愛(ài)人送過(guò)來(lái)的，我們看在眼里，都知道她的腳一定很疼，都勸她回去休息，可她說(shuō)：“我沒(méi)事的，我只是走不了，我還可以工作�！闭f(shuō)完就開(kāi)始指導我們監考了。我們的少先隊輔導員劉鍵老師，常常加班加點(diǎn)訓練鼓號隊，為了主持好學(xué)校的晚會(huì )，她總是反復演練，力求完美!這段時(shí)間他爸爸病了，她一邊忙于工作，一邊忙于照顧爸爸，我知道她一定很苦，一定很累，但在她的工作中我看不到絲毫的痕跡。每天早晨和下午，沒(méi)到上班時(shí)間，教室里總是有我們老師輔導學(xué)生的身影。下午四點(diǎn)三十分，是我們老師的下班時(shí)間，但每當鈴聲響起時(shí)，卻無(wú)一人準時(shí)離開(kāi)辦公室，我們的老師各自忙著(zhù)自己的工作，備課的備課，改作業(yè)，輔導學(xué)生的輔導學(xué)生。這樣的好老師這樣感人的事我說(shuō)不盡，道不完，但我清楚地知道，這一切的一切無(wú)不體現了我們老師的辛勤與無(wú)私，無(wú)不體現了老師們對孩子們深深的愛(ài)�！耙磺袨榱撕⒆�，為了孩子的一切�！蔽覀冋竭@樣做的。在我們的努力下，我們的學(xué)校越來(lái)越美!越來(lái)越先進(jìn)!
誰(shuí)敢說(shuō)我們教師平凡，我們教師是偉大的!因為我們的教師是那么那么辛勤!無(wú)私!那么博愛(ài)!
老師們，讓我們繼續在這個(gè)崇高的工作崗位上繼續奉獻吧!用我們的愛(ài)與付出，去譜寫(xiě)孩子們美好的未來(lái)!
教師的師德師風(fēng)的演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好！我演講的題目是《愛(ài)心鑄師魂》.
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護兒童".選擇了教育這個(gè)行業(yè)走上三尺講臺,我為我的選擇無(wú)怨無(wú)悔,三尺講臺是教師為之奉獻的主陣地,站在講臺上,我深感無(wú)限的榮耀,因而我意氣風(fēng)發(fā),克盡職守；站在這講臺上,我時(shí)刻覺(jué)得責任重大,為此我刻苦探索,無(wú)怨無(wú)悔；站在這講臺上,面對渴求知識的雙雙眼睛,我始終愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻.作為教師,我們應該尊重學(xué)生的人格,用我們發(fā)自?xún)刃牡恼鎿吹膼?ài)呵護他們幼小的心靈,讓每個(gè)孩子都沐浴到愛(ài)的陽(yáng)光.
一、特別的愛(ài)給特別的"你"（學(xué)生）
教師的工作"以學(xué)生為本,以情為主".可以說(shuō)教師的職業(yè)道德就是一個(gè)"愛(ài)"字."親其師"而"信其道",就是學(xué)生對師愛(ài)的具體表現.心理學(xué)證明:凡是教師給予期望,受到尊重的學(xué)生,他就會(huì )感到莫大的鼓舞,從而積極的態(tài)度主動(dòng)接受老師的教育,反之將會(huì )引起強烈的反感,甚至"破罐破摔"特別是一些學(xué)習上的后進(jìn)生,他們更需要老師的體貼和愛(ài)護,所以我把特別的愛(ài)給特別的他們,多一些寬容,多一些期待,從學(xué)習上、生活上、心理上等各方面去了解他們,關(guān)心他們,幫助他們,積極尋覓他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),哪怕一個(gè)小小的愛(ài)護,一次書(shū)寫(xiě)認真的作業(yè),一次回答正確的課堂提問(wèn),都能讓他們
有一個(gè)郭帥的學(xué)生,性格孤僻,作業(yè)經(jīng)常不做,上課打瞌睡,考試幾乎是白卷.通過(guò)家訪(fǎng),我了解到他的父母正在鬧離婚,他有時(shí)跟媽媽,有時(shí)跟爸爸,有時(shí)又住在姨家,心靈的創(chuàng )傷使這個(gè)孩子過(guò)早地失去了同齡人的純真.我找他談了幾次話(huà),他總是以冷冷的眼神和沉默不語(yǔ)來(lái)和我對抗.怎么幫助他呢？課堂上我讓他多回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,只要能答上來(lái)就給予表?yè)P鼓勵,課下每當看到他臟乎乎的手臉時(shí),我就不聲不響地拉他到水管前給他洗干凈.漸漸地他就愿意和我接近了.有一次班里大掃除,他早早來(lái)到學(xué)校,把教室的前后門(mén)擦得干干凈凈,衣服都弄濕了.于是在勞動(dòng)總結會(huì )上,我把他大大夸獎了一番,并把他的事跡登上了黑板報.從那以后,他在班集體的活動(dòng)中也活躍了起來(lái),學(xué)習成績(jì)也明顯提高,期末考試居然考了六十七分.在同學(xué)們熱烈的掌聲中,我把進(jìn)步獎的獎品鄭重地發(fā)到他手上,在我的指揮下,同學(xué)們一起向他喊:"郭帥,祝賀你！"那一刻,我終于看到久違的純真的笑容又回到他臉上.所有的辛苦付出都算不上什么了.
二、你的信任就是你的期待
教師充滿(mǎn)理解和信任的語(yǔ)言似一股股清泉滋潤每位學(xué)生的心靈,就會(huì )產(chǎn)生潤物細無(wú)聲的顯著(zhù)效果.你的信任、你的期待,它產(chǎn)生一種巨大的.力量讓學(xué)生的錯誤綻放美麗.
我的班中有個(gè)叫魯澤強的學(xué)生,腦子很聰明卻太調皮,上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,愛(ài)做小動(dòng)作,又愛(ài)招惹、欺負周?chē)耐瑢W(xué),曾多次調換座位,弄的班上的同學(xué)都不愿意跟他坐同桌.于是我決定發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來(lái)幫助他.我想辦法讓別的老師把魯澤強找去補課,支走魯澤強后,我就把我的想法向全班同學(xué)講了,并請求得到他們的幫助.老師請求學(xué)生,學(xué)生自然"受寵若驚".當魯澤強回到教室后,我宣布要選四名安全檢查員,并且告訴大家,這可是我們班的"維和警察",一定要選有能力、有責任的同學(xué)擔任.選舉結果,魯澤強和班上幾名優(yōu)秀學(xué)生榜上有名.在魯澤強驚愕的眼神中,我把他拉上了講臺,用力握住他的手,很鄭重地對他說(shuō)"魯澤強祝賀你能當上這個(gè)光榮的"人民警察",同學(xué)們這么信任你,老師心里真高興,相信你一定能當好這個(gè)警察的".說(shuō)完,又拍拍他的肩膀,用夸張的語(yǔ)氣說(shuō):"小伙子,好好干吧！"在全班的哄堂大笑中,魯澤強的眼中流露出了驚喜.現在,魯澤強正在逐步克服身上的不足,因為期末還要評"優(yōu)秀警察"呢.
教師的師德師風(fēng)的演講稿8
作為一名普通的美術(shù)教師，在我們學(xué)校，我有自己的崇拜者—李叔同，他在學(xué)校最有權威，最受人敬仰的老師，不像別的學(xué)校，是教國文，英文、算學(xué)的老師，而是教圖畫(huà)和音樂(lè )的李先生，李先生雖然只教圖畫(huà)和音樂(lè )，但他懂的不僅是圖畫(huà)和音樂(lè )，他的詩(shī)文比國文老師好，他的書(shū)法比習字老師要好，他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛，背后有靈光，故令人景仰……李先生不但才華橫溢，而且品格高尚，李先生的故事指引我當上了一名美術(shù)教師。
用知識傳授識，用言行影響言行，用道德感染道德，用心靈融摸心靈————這是最行之有效的教育方式，也是教育最本質(zhì)的特征。一個(gè)充滿(mǎn)人格魅力的教師必定具備豐富的學(xué)識，完善的言行，高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學(xué)生，影響學(xué)生，才能真正獲得學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡暮妥鹬�，我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀(guān)，所以我認為，塑造和發(fā)揮教師獨有的人格魅力應是師德建設的重要內容。
教師的人格魅力首先來(lái)源于教師的豐富學(xué)識�！皩W(xué)高為師”，一個(gè)知識和技能廣博的教師，不但能在課堂上得心應手，游刃有余，而且還能帶給學(xué)生課堂之外的思考和啟發(fā)。記得有一次，我在上美術(shù)欣賞課時(shí)，一位學(xué)生突發(fā)奇想，提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“老師，為什么<蒙娜麗莎>的‘莎’不是沙子的‘沙’?”教師里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。
我笑著(zhù)反問(wèn)學(xué)生：“為什么美國的‘美’是美麗的‘美’而不是倒霉的‘霉’?為什么英國的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’?”一陣笑聲后，學(xué)生開(kāi)始議論紛紛。經(jīng)過(guò)短暫的思考和討論，我向學(xué)生們簡(jiǎn)單解釋了語(yǔ)言言翻譯過(guò)程中人為美化的審美現象，讓學(xué)生了解人類(lèi)對美孜孜不倦的普遍追求，
通過(guò)這個(gè)小小的插曲，讓我認識到要真正做到”學(xué)高為師”，在具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能的同時(shí)，更需不斷充實(shí)和完善的自己知識結構。只有這樣才能真正滿(mǎn)足學(xué)生對知識的渴求，才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。
《三字經(jīng)》中“孟母三遷”的故事可謂婦孺皆知，孟子的母親為了不讓年幼的孟子受到周?chē)従硬涣夹袨榱晳T的影響而三次搬家。由此可見(jiàn)，對于正處在模仿旺盛期的孩子來(lái)講，周?chē)h(huán)境對他的影響有多大。我們都是教師，每天幾乎有8個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間都和學(xué)生們在一起，學(xué)生不但可塑性極強，又具有強烈的“向師性”，他們往往會(huì )把教師的一言一行，一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習和仿效的榜樣。身教重于言傳，所以我們每個(gè)教師都不能忽略自己的言行舉止。更何況，言行舉止同時(shí)也是一個(gè)人內在和精神而須的外在體現。
一個(gè)充滿(mǎn)人格魅力的教師，必定是一個(gè)言行規范，舉止得體的人：他總是身著(zhù)整潔大方的服飾，擁有端莊瀟灑的舉止，面帶和藹可親的笑容，說(shuō)著(zhù)幽默睿智的話(huà)語(yǔ)。在我工作的中學(xué)，就有許多這樣的教師，無(wú)論是在課內還是在課時(shí)，他們都十分注重自己的言行細節，以身示范：陳老師會(huì )彎下腰，幫學(xué)生拾起掉在地上的鉛筆;祝老師會(huì )對幫他收發(fā)作業(yè)的學(xué)生道聲謝謝，揚校長(cháng)會(huì )悄悄拾起掉在地上的一團廢紙;王老師會(huì )當著(zhù)全班的面向學(xué)生承認自己的過(guò)失……
在他們的影響下，我也學(xué)著(zhù)每次微笑著(zhù)走進(jìn)教室，結果我獲得學(xué)生比以往更多的喜愛(ài)，他們給我了一個(gè)可愛(ài)的外號————“洋娃娃”;我學(xué)著(zhù)不發(fā)脾氣，用幽默來(lái)教育，結果獲得了學(xué)生比以往更多的尊敬。有一次我上課時(shí)，學(xué)生起立向我問(wèn)好，可不知什么原因，學(xué)生的姿態(tài)東倒西歪，聲音也是有氣無(wú)力。
我有些不快，剛想教育一番，忽然靈機一動(dòng)，故意學(xué)著(zhù)他們的樣子懶洋洋地說(shuō)：“同~學(xué)~們~好……”學(xué)生一愣，繼而大笑起來(lái)。我又說(shuō)，“要是老師每次上課都用這種口氣問(wèn)候你們，你們覺(jué)得合適嗎?”學(xué)生一下明白了我的良苦用心。從此以后，只要這些學(xué)生一見(jiàn)到我，馬上就會(huì )精神百倍地向我大聲問(wèn)好，!
教師的師德師風(fēng)的演講稿9
各位同仁：
上午好!
我是選手駱斌，來(lái)自岳坊中學(xué)，今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!
在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話(huà)-——學(xué)高為師，身正為范!這是我第一次接受師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養和境界。
后來(lái)，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自己的執教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：領(lǐng)導告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助;一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛(ài)心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達皆文章!而現在，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(cháng)、與同事、與社會(huì )中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著(zhù)作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì )和理解。
師德，她從苦苦構想執教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著(zhù)疲勞卻一襲芳香，醉人!
師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意!
師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人!
說(shuō)不完，道不盡的感懷;
舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現于為師之人的方方面面。
師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現的是一種純潔的神圣!
師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長(cháng)嘆，指引的是一種理想的情懷!
師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔當與承受!
其實(shí)，她更像標點(diǎn)中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執著(zhù)、堅定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐!
謝謝大家!
教師的師德師風(fēng)的演講稿10
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!
我要向大家介紹的，是我最尊敬和喜愛(ài)的同事，說(shuō)她是我的偶像可一點(diǎn)也不夸張。她XX就是XX學(xué)校的XX老師。
"做最美的自己，開(kāi)最美的花。生命追求愛(ài)、歡、美。"這些話(huà)貼在X老師辦公室墻壁以及教室的黑板一角。XX老師是這么引導學(xué)生的，自己更是這么做的!
要當好一名老師，首先自己要不斷地學(xué)習，這種學(xué)習，不只是專(zhuān)業(yè)上，也包括靈魂的不斷成長(cháng)，走進(jìn)X老師的家里，厚厚的幾十本讀書(shū)筆記一定會(huì )讓你驚嘆!讓我們翻開(kāi)XX老師厚厚的讀書(shū)筆記來(lái)看看吧!
心無(wú)物欲，即是秋空霽海。坐有琴書(shū)，便成石室丹丘。她是一位曠達淡泊的人。
故君子與其練達，不若樸魯。與其曲謹，不若疏狂。她是一位真性情的人。
這，是她的業(yè)務(wù)筆記，密密麻麻的四五頁(yè)，是關(guān)于一堂課的課前準備。這，是她批閱的家庭作業(yè)，無(wú)比細致。她，是一位愛(ài)崗敬業(yè)的人。
X老師認為，老師要歡喜安靜，多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，她有一個(gè)有意思的見(jiàn)解——"破除區別心","我可以是每一個(gè)孩子",我可以是勤奮乖巧的那個(gè)，也可以是貪玩天真的。要孩子做到的每一件事情，她自己先做到。只有真正的理解和尊重，才是真正的愛(ài)。她是一位公平正直溫暖的人。
我們看看，這是她的小字本、大字本、練習冊、和孩子一起完成的課堂閱讀作業(yè)、作文。每一項，她都會(huì )認真完成。
"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。""愛(ài)"源于高尚的師德，"愛(ài)"意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。她的學(xué)生和家長(cháng)都敬佩他、愛(ài)她�？�，這這個(gè)可愛(ài)的小故事。X老師生病了，家長(cháng)送來(lái)桂圓和雞蛋，X老師托學(xué)生帶去了錢(qián)，她寫(xiě)到：謝謝你，雞蛋我收下了，但是這錢(qián)也一定請你收下!因為我們有紀律，不能收受學(xué)生、家長(cháng)的財務(wù)，請清清一定要理解。第二天，學(xué)生寫(xiě)來(lái)這樣一封信，看這幾句：一個(gè)對和學(xué)生負責，對工作盡職的老師，就收家長(cháng)那么一點(diǎn)點(diǎn)東西都不可以嗎?難道家長(cháng)希望老師身體健康，更好的工作也不可以嗎……看，這是孩子和家長(cháng)對老師真正的尊敬和愛(ài)戴。和家長(cháng)她是最貼心的朋友，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步和改變，她都會(huì )和家長(cháng)溝通。XX老師因為對孩子的愛(ài)，X老師過(guò)得充實(shí)幸福。她的學(xué)生遇到這樣的老師，更是幸福。她和學(xué)生，彼此成就了對方的幸福。
走進(jìn)她的教室，養著(zhù)魚(yú)，悠閑自得。她和學(xué)生在春天的原野看野花野草，在校園種花草。在孩子們和家長(cháng)們的心里，XX老師是最美麗的老師，如X老師為XX學(xué)校校門(mén)所作對聯(lián)所寫(xiě)：水滴石穿礪身心，花開(kāi)垅俏自多妍。XX老師如同一株最美的幽蘭，開(kāi)在山野爛漫處!
"上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭。"X老師就是這樣一位"真、善、美"的倡導者、傳播者、踐行者，我也想如X老師一樣，做一個(gè)純粹而又高尚的人，做一個(gè)可親可敬的老師。路漫漫，吾將上下而求索。
謝謝大家的聆聽(tīng)!
教師的師德師風(fēng)的演講稿11
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好!
光陰似箭，轉眼間我在教育戰線(xiàn)上已度過(guò)26個(gè)春秋�；厥走@8千多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)，默默耕耘中也有了一些收獲。
做教師這行，清貧且辛苦，有時(shí)候也很煩躁，很累，現在有很多學(xué)生都沒(méi)有那么重視學(xué)習，沒(méi)有那么遵守紀律，懂得尊重老師了，有逃脫不想干念頭。但一想到學(xué)生們那些曾經(jīng)天真無(wú)邪的眼睛，想到他們曾經(jīng)頑皮取得進(jìn)步開(kāi)心的笑容，以及和我在一起時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，我心中的煩惱就消失的一干而凈了。于是我又開(kāi)始日夜兼程，無(wú)怨無(wú)悔。
無(wú)數個(gè)白天黑夜，我遠離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，走向那燈火闌珊處。我自與那清風(fēng)白云作伴，在知識的海洋中贏(yíng)取那心靈的海闊天空。教師，這個(gè)神圣的稱(chēng)呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河。多少個(gè)寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍;有時(shí)，為了準備一篇材料，我翻閱大量書(shū)籍，不斷學(xué)習新知，提升教育理念;有時(shí)，為了想個(gè)好游戲，我反復琢磨，細細推敲;有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我放棄休息天加班加點(diǎn)直到雄雞報曉;有時(shí)，為了孩子的學(xué)習，我放棄休息時(shí)間，利用晚上周末去家訪(fǎng);
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時(shí)，自然會(huì )有收獲和回報。幾年來(lái)我認真完成學(xué)�？偨Y、論文和申報材料的寫(xiě)作，培養學(xué)生參加市區的比賽取得了不少優(yōu)異成績(jì)。一
燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執著(zhù)的進(jìn)取中，我逐漸感悟
到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺(jué)自己在前進(jìn)，
在成長(cháng)。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話(huà)，我們不應該像螞蟻
單是收集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應該像蜜峰，既采
集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
我們總會(huì )向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成，
有向往有行動(dòng)有堅持，方會(huì )使剎那變成永恒，使夢(mèng)想變成現實(shí)。
昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項新的工作，對我來(lái)說(shuō)
都是一項挑戰，我告誡自己只要大膽去做，生命便會(huì )實(shí)實(shí)在在，
只要放手去干，事業(yè)便會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。不以物喜，不以己悲，就讓
自己在充實(shí)中完善自我，在寧靜中儲積生命的動(dòng)力。還是魏書(shū)生
說(shuō)得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會(huì )發(fā)現
教師的師德師風(fēng)的演講稿12
我是一名小學(xué)教師，自從走上工作崗位后，深感責任重大，作為一名教師不僅要教好書(shū)，還要在各方面以身作則，率先垂范。在開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì )對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無(wú)聲的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。提高自身的職業(yè)道德素養。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證�，F在就這次學(xué)習作了以下幾個(gè)方面的小結：
一、思想及工作的基本表現：
自從選擇了這個(gè)職業(yè)，首先，我一直愛(ài)崗敬業(yè)。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。其次，我不斷加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。特別是在最近兩年內工作上任勞任怨，事事?lián)屧谇邦^。
在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢？我認為教師專(zhuān)業(yè)水平的高低是學(xué)生喜
歡的標志之一。有豐厚的文化知識支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性。一個(gè)沒(méi)有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地了解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。
要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理；學(xué)生犯了錯誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認識到錯誤并及時(shí)改正。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，同時(shí)還教育學(xué)生要想得到別人的尊重必須先尊重別人。平時(shí)我很注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生既嚴格要求，又注意他們的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長(cháng)。我們小學(xué)老師，跟學(xué)生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們，有時(shí)一聲“對不起”會(huì )激起學(xué)生對老師的感激之情。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。
二、存在的問(wèn)題及原因分析：
由于本人在學(xué)習的態(tài)度，運用學(xué)習的知識到實(shí)際中解決實(shí)際問(wèn)題等方面存在不足，現將我在這次師德師風(fēng)學(xué)習中存在的問(wèn)題及原因分析如下：
1我覺(jué)得現在我學(xué)的知識和還很多真正的體會(huì )到應長(cháng)到老學(xué)到老，總覺(jué)得自己的知識不夠，不管是哪方面的。
2對教材的研究不夠，有的地方與學(xué)生的探究不太深刻
3對學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠。本人也一直愛(ài)護學(xué)生，但對學(xué)生的關(guān)愛(ài)投入還不夠，有時(shí)不能及時(shí)發(fā)現，不能及時(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，一有事、工作忙就會(huì )耽擱，以至于拖沓。對學(xué)生談心、指導一次、兩次，學(xué)生有沒(méi)有改變，有時(shí)清楚，有時(shí)不清楚，沒(méi)有轉變咋辦？不能及時(shí)發(fā)現，總對自己信心十足，覺(jué)得這樣就萬(wàn)事大吉了，以至于有些時(shí)候，會(huì )在學(xué)生心中留下陰影。
三、整改措施及方法：
1、理論學(xué)習是頭戲，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。堅強教育教學(xué)理論學(xué)習，不玩空架子，沒(méi)有理論，那來(lái)的實(shí)踐，何談自己的課堂教育？何謂有所發(fā)展？那簡(jiǎn)直是一句空話(huà)，堅持一邊理論，一邊實(shí)踐，一邊鉆研，堅持記教育教學(xué)筆記，以提高自身素質(zhì)為重點(diǎn)。作為一個(gè)教育者，要不斷的學(xué)習，千萬(wàn)不能讓自己停滯不前。否則，會(huì )滿(mǎn)足不了學(xué)生們的需求，讓我徹底明白了：在社會(huì )信息發(fā)達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個(gè)有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們教會(huì )他們去找水喝的人。
2、教學(xué)中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學(xué)會(huì )思考大綱，思考學(xué)情，也不僅限于死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時(shí)間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿(mǎn)活力，學(xué)生真正學(xué)到東西。
3、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為重。努力做到關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不歧視后進(jìn)生，讓學(xué)生都充分得到個(gè)性上的發(fā)展，做到及時(shí)調查、發(fā)現、及時(shí)溝通、反饋。尊重學(xué)生、不打罵、體罰學(xué)生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學(xué)生心中感覺(jué)到你這個(gè)教師是個(gè)可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學(xué)生因你而幸運。
4、努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有經(jīng)驗的教師請教、學(xué)習，和他們共同鉆研教學(xué)，做到共同進(jìn)步，協(xié)作互助。
總之，我通過(guò)這次的師德師風(fēng)學(xué)習，得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西。。今后，我還會(huì )繼續向前，在學(xué)習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會(huì )把做一名研究型的教師作為奮斗的目標，我會(huì )加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個(gè)合格的、甚至是最優(yōu)秀的教育工作者！
教師的師德師風(fēng)的演講稿13
尊敬的各位評委、各位老師，大家好！
今天我演講的題目是——不悔的選擇。
學(xué)生時(shí)代，曾見(jiàn)到過(guò)這樣一副對聯(lián)，這幅對聯(lián)給我心靈以巨大的震撼：生活的目的在增進(jìn)人類(lèi)全體之生活；生命的意義在創(chuàng )造宇宙繼起之生命。而人類(lèi)靈魂的工程師——教師，正是增進(jìn)人類(lèi)全體之生活，創(chuàng )造宇宙繼起之生命的神圣職業(yè)。
我們的教師隊伍是一支忠誠于黨、忠誠于人民教育事業(yè)的隊伍。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)際，特別是在深入學(xué)習了“全國教師模范”吳玲、馬祖光、陳學(xué)求、孟二東等先進(jìn)事跡后，我深刻的理解了教師職業(yè)的艱辛。古語(yǔ)云：作經(jīng)師易，作人師難。的確，要不然又怎么會(huì )有孟二東“板凳要坐十年冷，文章不寫(xiě)一句空”的事跡呢？我們增長(cháng)自己的智慧，是為自己開(kāi)一朵花；我們奉獻世界的心，是為世界開(kāi)一朵花。我為之努力奮斗了十數載，終于求得了一枚不悔印章——教師。
“十年磨一劍，今日試鋒芒”，人生又有幾個(gè)這樣屬于自己的十年呢？我們的教育工作者們，為了傳承民族精神、弘揚民族文化、培育一代新人，奉獻出的豈只十年，老師們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來(lái)澆灌青春之花，直至生命那最后一刻無(wú)怨無(wú)悔地倒地一擲。
教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)�；蛟S又是一個(gè)無(wú)月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經(jīng)流過(guò)了很多年。但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開(kāi)拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)個(gè)偉大的理想，他們“以學(xué)生為本”，教人務(wù)實(shí)，教人求真，教人創(chuàng )新，他們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。
教師更是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無(wú)名，在于她的不攀比，在于她的天然而無(wú)修飾，在于她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質(zhì)闡述著(zhù)他她生命的真諦。有人說(shuō)孟二冬老師是一個(gè)“陽(yáng)光男孩般教授”，從北京到新疆，一路留下了孟老師從容不迫、堅定、自信、喜悅，更是快樂(lè )、美麗的足跡。這些品質(zhì)使得他成了一名真正的學(xué)者、優(yōu)秀的教師。他把生命交付給了書(shū)籍和寂寥，他把生命交給了他所愛(ài)的學(xué)生，他了在其中，樂(lè )在其中，美在其中，這是他此生不悔的選擇。
在我們的教育領(lǐng)域，極少數人因社會(huì )經(jīng)濟的多元化而扭曲了價(jià)值觀(guān)念，他們不再堅持學(xué)術(shù)民主，不再堅持潛心鉆研，不再堅持以德育人，把自己教師的尊嚴抹滅了。盡管這個(gè)現象只是個(gè)別，但在這里，我要告訴他們，滄浪之水清兮，可以濯我纓，滄浪之水濁兮，可以濯我足。清涼也好，混濁也罷，只要自己守住一顆奉獻的心，守住自己當初這個(gè)不悔承諾，“任爾東西南北風(fēng)”，“我自窺然不動(dòng)”�！敖處煵皇秋w蛾撲火的浪漫烈士，老師骨子里是一個(gè)有良知的生意人；講課自然會(huì )問(wèn)：自己給了學(xué)生什么？學(xué)生有給了自己什么？如果只是給沒(méi)有收，老師便退；如果只是收沒(méi)有給，老師更當退�！蔽蚁雽W(xué)生對社會(huì )的回報就是對老師最大的回報了吧。
學(xué)問(wèn)就是一張魚(yú)網(wǎng)，一個(gè)結一個(gè)結，才結出了捕魚(yú)的工具。如果只是急功近利而教化出幾批陶陶不知有他的工匠，這樣的老師無(wú)疑是失敗的，所教的學(xué)生也不會(huì )有所作為。
清華原校長(cháng)梅貽琦先生曾說(shuō)：“學(xué)校猶水也，師生猶魚(yú)也，其行動(dòng)猶游泳也，大魚(yú)前導，小魚(yú)尾隨，是從游也，其濡染觀(guān)摩之教，自不求而至，不為而成�！蔽倚Ｒ恢币詠�(lái)都堅持以“學(xué)生成才”為宗旨的教學(xué)目的�！皩W(xué)高為師，身正為范”，更是激勵了一代又一代的師大學(xué)子孜孜以求的信念。我必將秉承“團結奮進(jìn)求實(shí)創(chuàng )新”的校訓精神，一步一步地完善自己，為學(xué)校的建設和發(fā)展積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，無(wú)怨無(wú)悔。
亞里士多德說(shuō)，“我愛(ài)我師，我更愛(ài)真理�！逼鋵�(shí)，這個(gè)真理不正是一位偉大的導師嗎？春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，燃燒自己，照亮自己；古往今來(lái)，贊美老師的話(huà)語(yǔ)與書(shū)籍層出不窮。我愿做一個(gè)真、善、美的老師，我愿我的學(xué)生愛(ài)真理更甚于愛(ài)我。我不迷茫于遠處的群山，我執著(zhù)于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅定地走下去，我堅信：“星星也只能白了我的發(fā)，而不能灰了我那顆教師火熱的心”。選擇教師，我終身都無(wú)怨無(wú)悔。
教師的師德師風(fēng)的演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家好！今天我演講的題目是《做一個(gè)溫暖的幼兒教師》。
我喜歡春天，因為萬(wàn)物復蘇，草長(cháng)鶯飛，讓人覺(jué)得一切都可以重新開(kāi)始；我喜歡孩子，因為孩子們總是能給我無(wú)盡的驚喜；我喜歡我的職業(yè)，因為可以把我所學(xué)所感用到教學(xué)中去，用實(shí)際行動(dòng)帶給孩子們快樂(lè )的童年！
做一個(gè)溫暖的幼兒教師，首先要尊重童心。
有次餐后散步，我帶小朋友們到種植園去玩，幾個(gè)男孩子吸引了我的注意力，他們在認真的用腳挖洞！那是一塊比較松軟的沙地，孩子們顧不得鞋子弄臟，雖然有點(diǎn)費勁，但是依然執著(zhù)地用腳尖使勁地把沙子往里戳，我問(wèn)他們?yōu)槭裁匆诙�，孩子們七嘴八舌的告訴我，挖好了洞就可以把旁邊的小石子埋進(jìn)去。我看到這個(gè)的第一反應可能和很多成年人一樣：這會(huì )把鞋子弄臟的啊，媽媽又該說(shuō)你們調皮了。
這時(shí)，我忽然想起小林宗作先生在《窗邊的小豆豆》一書(shū)里也寫(xiě)過(guò)類(lèi)似的情景。校長(cháng)先生總是對巴學(xué)園的學(xué)生家長(cháng)們說(shuō)：“請讓孩子們穿上最差的衣服到學(xué)校來(lái)吧�！边@是因為，校長(cháng)先生認為如果孩子們擔心“弄臟了衣服，媽媽要罵的”，或者“會(huì )弄破衣服的，所以不能和大家一起玩”，那對于孩子們來(lái)說(shuō)，就會(huì )減少很多樂(lè )趣。所以就讓他們穿上最差的衣服，這樣無(wú)論弄得怎么臟，甚至弄破了都沒(méi)關(guān)系。
是啊，對于孩子們來(lái)說(shuō)，那是他們樂(lè )此不疲的事情啊。而我們成年人總是患得患失、躑躅不前，真的會(huì )失去很多人生的樂(lè )趣。所以啊，我們要尊重孩子的童心。
做一個(gè)溫暖的幼兒教師，還要相信孩子。
在我園開(kāi)展“童語(yǔ)講故事童聲誦經(jīng)典”活動(dòng)之前，黃園長(cháng)找我商量一些活動(dòng)的細節，她說(shuō)小班的孩子可以朗誦詩(shī)歌，中大班的孩子可以講故事。當時(shí)我還將信將疑，認為中大班的孩子講故事應該是比較可行的，可是小班的小朋友要朗誦詩(shī)歌？他們有的話(huà)都還說(shuō)不清楚呢，怎么能行？
決賽當天，小一班的宋芝潤上臺朗誦杜牧的《山行》給了我極大地震撼。雖然她普通話(huà)說(shuō)得并不那么標準，也不能夠完全理解這首詩(shī)的內容，但是她敢于在眾人面前發(fā)言，一點(diǎn)兒也不怯場(chǎng)，而且還很有禮貌，這些是我看到的孩子們的閃光點(diǎn)�；蛟S將來(lái)，她也不會(huì )記得曾經(jīng)上臺朗誦過(guò)《山行》，但是，這種敢于上臺表現自己的經(jīng)歷，會(huì )激勵她往更高更大的舞臺前進(jìn)。
就像陶行知先生說(shuō)的：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子�！毙刨�(lài)中長(cháng)大的孩子，信人信己，你越相信孩子，孩子越努力。我想這也是我們教育心理學(xué)中所說(shuō)的“正向引導”。
其實(shí)，做一個(gè)溫暖的幼兒教師，還可以做很多事。比如：在每天的天氣播報活動(dòng)中，孩子們漸漸懂得了年月日、星期幾的概念，也知道了不同的天氣應該穿什么樣的衣服。在孩子們每周的計劃中，有他們星期一到星期五想玩的區角，想參與的值日生活動(dòng)等。千萬(wàn)別小看這些計劃，這正是幫助他們建立自我管理意識的有效渠道，同時(shí)也能讓他們更加直觀(guān)地感受幼兒園生活的有序性，形成良好的安全感。
我想要做一個(gè)溫暖的幼兒教師，我也希望更多的伙伴們能成為溫暖的幼兒教師，用我們的行動(dòng)，我們的愛(ài)，去溫暖更多的孩子，保護他們的童心，陪伴他們一起收獲快樂(lè )、幸福成長(cháng)！
教師的師德師風(fēng)的演講稿15
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹钠返潞退仞B是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。 “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。 __做一名好教師呢？我認為：首先，樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著(zhù)。但他不悲觀(guān)、不憂(yōu)傷，憑著(zhù)對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著(zhù)他忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識獻給人民�！惫沤裰型鉄o(wú)數事例證明，育人單
憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。其次，規范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道” 。再次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名成功的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。
教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！尊敬的各位評委、各位領(lǐng)導、各位老師：大家好！今天我演講的題目是《用愛(ài)搭建教育的藍天》。我的媽媽是一名教師，從小，我就夢(mèng)想有一天我也能像媽媽一樣，立足三尺講臺，手持三寸粉筆，畫(huà)出天地方圓，寫(xiě)盡學(xué)海茫茫。后來(lái)，我讀到這樣一首詩(shī)：我是一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰？？這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢(mèng)想！帶著(zhù)這份激情與夢(mèng)想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，從此，我擁有了一個(gè)和媽媽一樣神圣的名字——教師！
從媽媽身上，我早已懂得教育是一個(gè)單調而瑣碎的職業(yè)，偉大在平凡中孕育，崇高以單調為面孔。但是，短短兩年的教育生涯，漸漸平息了我初為人師的熱情，當我回首這七百個(gè)日日夜夜，便對“教師”這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認識和感悟，對曾經(jīng)和仍然戰斗在教育戰線(xiàn)上的前輩們產(chǎn)生了更由衷的敬仰！在這樣繁重而平凡的工作中，他們默默奉獻，甘于付出。而且，星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長(cháng)河，千回百轉，千淘萬(wàn)漉，使他們中的一些皎皎者如一顆顆明珠浮出了水面，他們的異彩流光，道德風(fēng)范，照亮了中國教育發(fā)展的歷程，為千千萬(wàn)萬(wàn)的師者留下了寶貴的精神財富�？鬃拥摹皫熣邽閹熞酁榉�，學(xué)高為師，德高為范。 ”韓愈的“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！碧招兄摹澳愕慕瘫尴掠型咛�，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！绷殖绲陆淌诘摹疤蹛�(ài)自己的孩子是本能，疼愛(ài)別人的孩子是神圣�！钡鹊让约丫湟恢眴⒌虾途阎�(zhù)我！從葉圣陶到呂叔相，從魏書(shū)生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到馬卡連柯，無(wú)一不詮釋了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有高尚的師德就無(wú)法成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。 ”這句話(huà)。它鞭策著(zhù)我，鼓舞著(zhù)我，使我向一名更優(yōu)秀更崇高的教育者邁進(jìn)！
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛(ài)和投入，與同事的團結和合作，對學(xué)生的尊重和愛(ài)護，對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取，對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)高為師，德高為范，“立師德，鑄師魂，練師功，樹(shù)師表。 ”是這個(gè)時(shí)代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴與愛(ài)的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。因此，在這條道路上，我愿將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩負起國家和人民賦予我們的責任，將一只只凝聚著(zhù)師愛(ài)的手高高擎起，搭建一片教育的藍天！我的演講完畢，謝謝大家
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