有關(guān)師德師風(fēng)的優(yōu)秀演講稿3篇
演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明,內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在我們平凡的日常里,需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,還是對演講稿一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的師德師風(fēng)的優(yōu)秀演講稿3篇,希望對大家有所幫助。
師德師風(fēng)的優(yōu)秀演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
師德是教師職業(yè)道德的簡(jiǎn)稱(chēng)。它是從事教學(xué)工作的腦力勞動(dòng)者在教學(xué)實(shí)踐中所應遵循的道德規范,知識分子職業(yè)道德之一。相關(guān)規范包括:愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習。
從事教育工作的我已有一年半,可是所耳聞目睹的事件卻數不勝數。幼兒園教師應過(guò)于生氣幾乎將小孩子的耳朵差點(diǎn)拽下來(lái);某小學(xué)教師因為學(xué)生的粗心或者其他惹人生氣的各種理由出手打學(xué)生耳光,差點(diǎn)打到耳聾;某教師因為學(xué)生的不聽(tīng)話(huà)讓學(xué)生做蹲下起立數百次……種種現象慘不忍睹,種種現象令人憤慨至極,有的時(shí)候我在想:如果這些學(xué)生是我的孩子,我作為一名教師會(huì )怎么辦?如果這些搗亂的學(xué)生是我的學(xué)生,我又該怎么辦?帶著(zhù)種種不解,我開(kāi)始正式走上工作崗位,開(kāi)始正式頻繁地接觸學(xué)生和面對家長(cháng)。
在我的人生字典里,愛(ài)占據了絕大部分的位置。于是我剛執教甚至實(shí)習的時(shí)候,與孩子們特別親,親的好像大哥哥大姐姐,親的孩子們見(jiàn)了我都要抱住我,親親我。記得那時(shí)在運城實(shí)習的時(shí)候,那個(gè)小學(xué)的名字叫xxx,是一所私立小學(xué),那兒的孩子們都是打工人員或者較為富裕人家的小孩,我實(shí)習的一年級有一個(gè)叫王xx的女孩,我都難以弄清楚如此記憶差勁的我居然將這個(gè)孩子得名字深深地刻到了我的心里。她不算開(kāi)朗,上課回答問(wèn)題不算積極,但是她那炯炯有神的小眼睛時(shí)刻盯著(zhù)我,她那像一排排等待領(lǐng)導檢閱的漢字筆直地立在那里,還有她那粘人的勁兒,兩只小胳膊合在一起就可以把你輕輕地圍住,讓我這個(gè)身處異地的仍不肯長(cháng)大的孩子居然心里感覺(jué)到一絲絲的暖意。她如此的愛(ài)我,讓我不禁平時(shí)對她多了幾分關(guān)心,多了幾絲掛念。那是一個(gè)春暖花開(kāi)的日子,我和孩子們一起出去做課間操,柳絮漫天飛舞,王xx不小心呼吸的時(shí)候把柳絮吸到了喉嚨里,難受的孩子不停地哭泣,我看到后趕緊過(guò)去幫助孩子,帶她盡量把柳絮吐出來(lái),孩子猛地一咳嗽倒是全部吐出來(lái)了,可是卻吐了自己一手和嘴里面還有殘余,于是我把孩子帶到洗手間進(jìn)行清理,讓她漱口,幫助她不要在喉嚨中留有“殘兵”。終于,一切搞定后,我們慢慢地回到了教室。這以后的時(shí)光我們也就越發(fā)親密。
之后是我在郊區實(shí)驗小學(xué)見(jiàn)習一年,在這一學(xué)期我教的是三年級,三年級與一、二年級完全不是一個(gè)管理層面。三年級的孩子已經(jīng)完全適應了小學(xué)生的作息與各種上課、活動(dòng)。他們與一二年級相比,是生活上的大哥哥和大姐姐,所以無(wú)形之中有種優(yōu)越感和自豪感。他們與一二年級相比,是學(xué)習上的優(yōu)勝者,認字認得多,會(huì )寫(xiě)的字也多,數學(xué)最基本的東西也懂個(gè)十之八九,在他們看來(lái)他們是幸運的。加之我的疏于管理與課堂上的無(wú)拘無(wú)束,拿學(xué)習當成游戲,孩子們也就越發(fā)不把我當成老師,而是朋友,或者可以說(shuō)是大姐姐。孩子們愿意與我交流他們的老師,他們的學(xué)習,他們的生活,甚至他們之間的小秘密……有個(gè)叫賈xx的小男孩,是個(gè)學(xué)習特別不踏實(shí)的孩子,可是卻特別喜歡上我的課,在我的課堂上回答問(wèn)題十分積極,可是因為他比其他孩子年齡小,所以自控能力不強。我總是在講極其重要的問(wèn)題時(shí),總會(huì )看到他在走神或者玩小東西,這時(shí)的我沒(méi)有下去敲打他,埋怨他,而是輕輕地走到他身邊,用我的手或者胳膊極其迅速地的碰觸一下他的身體,當我們兩個(gè)人眼神交匯的那一瞬間,他的小臉就深深地埋下去,之后高昂地抬起頭,整個(gè)一節課都極其認真地聽(tīng)講。實(shí)際上我并沒(méi)有那么大的魅力,我是在他第一次走神的時(shí)候,下課專(zhuān)門(mén)與他談了一次話(huà),我先與他友好地握手,之后告訴他我的來(lái)歷用我叫他的用意,我還與他講述了我小時(shí)候與他相似的經(jīng)歷以及我對他的期許,那天的我們就像無(wú)話(huà)不談的朋友,之后他就向我敞開(kāi)了心扉,他的學(xué)習成績(jì)也逐步上升。
現在的我執教于郊區xx小學(xué),而且我斷定我會(huì )一直呆在這個(gè)學(xué)校,澆灌這里的一群天真無(wú)邪的孩子,奉獻自己僅有的青春與滿(mǎn)腔的熱血。我現在帶的是一年級,這是我第一次接受這么重大的任務(wù),一年級的語(yǔ)文老師兼班主任。一年級的孩子尤其是剛從幼兒園甚至家長(cháng)的懷抱里奔跑出來(lái)的孩子是一張白紙,孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò),剛出生的孩子就是一張白紙,你把他涂抹成什么樣子,那么他就是什么樣子。我感覺(jué)一年級也是。當我對孩子們笑的時(shí)候,孩子們也會(huì )對著(zhù)你笑。當你告訴孩子們你想要他們成為什么樣子,并且給予他們示范,且多次強化與鼓勵的時(shí)候,他們就會(huì )成為你想要的樣子與養成你認可的習慣。記得有一次我上公開(kāi)課,我這是首次在十幾個(gè)老師面前而且是各個(gè)都可以堪稱(chēng)為學(xué)界泰斗(我認為的)的老師面前講課,盡管備課已經(jīng)十分充分,可是緊張的思緒無(wú)法舒展,抽搐的身體無(wú)法控制,甚至感覺(jué)自己的聲音都是顫抖的。在經(jīng)歷過(guò)剛開(kāi)始的導入和交流后,我開(kāi)始放松。我開(kāi)始“放縱”自己的語(yǔ)言,開(kāi)始利用自己多年的朗誦經(jīng)驗運用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言告訴學(xué)生他朗讀中的錯誤。比如,有的孩子的朗讀讀的很快很快,我就會(huì )說(shuō):“你的影子后面一定跟著(zhù)一條可怕的小黑狗,如果稍微慢點(diǎn)就好了!庇械暮⒆勇朴频,我就會(huì )說(shuō):“你的影子肯定瞌睡了,要不怎么那么心不在焉?”有的孩子輕聲細語(yǔ)的,我就會(huì )說(shuō):“你的影子肯定睡著(zhù)了,要不你怎么發(fā)出的聲音只有自己可以聽(tīng)得到?”后來(lái)我又給孩子們做了諸多示范,孩子們的表現越來(lái)越好。如此,孩子們在哄堂大笑之余,居然學(xué)會(huì )了如何朗讀,如何讓自己的影子變得可愛(ài)無(wú)比。在之后的課文講解過(guò)程之中,有的時(shí)候孩子們居然會(huì )說(shuō):“老師,你的那個(gè)地方讀的不太好!彼麄儠(huì )在不知不覺(jué)中挑出別人的錯誤,上升自己的朗讀層次。如果換種方式,換成訓斥,我不知道孩子們對于學(xué)習的興趣還能否一直持續,永不衰退。
學(xué)習是份苦差事,學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習,學(xué)生的天性是玩耍。作為教師,我們不能人為地剝奪孩子的天性,只能順其自然,與之成為朋友。想方設法的.引導他們把苦差事當成人生的最大樂(lè )趣,讓學(xué)習變得幸福無(wú)比。我想在這其中,愛(ài)是人類(lèi)最好的語(yǔ)言,愛(ài)之花是人類(lèi)最美的花朵!
我的演講完畢,謝謝大家!
師德師風(fēng)的優(yōu)秀演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:
大家下午好!
坦白地說(shuō):在我那頗為貧乏的詞庫里,我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講,于是,我把它取名為"追求"!!!
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉折點(diǎn)!想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著(zhù),矛盾著(zhù),斗爭著(zhù)……
20xx年的x月份,我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情,由那有"寒裝素裹"之稱(chēng)的北國來(lái)到了秀美的江南水鄉;從那一刻起,我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光:"江南好,風(fēng)景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來(lái)江水碧如藍,誰(shuí)不憶江南?"但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景,而是這里的人!!!他們的熱情好客,他們的團結進(jìn)取,他們的精明強干,他們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象!
x月,我帶著(zhù)一顆赤誠的心踏上了工作崗位,來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué),在這個(gè)全新的環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點(diǎn)!正是因為他們的熱情,讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結,讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!
在這里,我的收獲很大,我不但很快地適應了新的環(huán)境,而且還結識了新的朋友,更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育!
在這個(gè)上下一心,團結向上,共同進(jìn)取的集體里,學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長(cháng)起來(lái),制定了培養計劃和實(shí)施方案,各教研組組織了"結對子"活動(dòng),以老帶新,有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳,幫,帶的作用,積極地挑起了這副重擔子.聽(tīng)過(guò)一節節的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后,我收益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫"民主",什么叫"合作",什么叫"個(gè)性",什么叫"創(chuàng )新"……是啊,作為教師,把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù).對我們青年教師而言,要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果,那是需要付出大量的時(shí)間和精力的,但正是因為有了師傅的帶領(lǐng),有了優(yōu)秀教師的示范,才讓我們取得了事半功倍的效果.
俗話(huà)說(shuō):教書(shū),育人是教師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不可分.的確,在這里,不但我的頭腦充實(shí)了許多,而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化:老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4:30是老師的下班時(shí)間,但是當那下班的零聲敲響時(shí),卻無(wú)一人準時(shí)走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣,老師們皆扶在案上,各自忙著(zhù)自己的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導學(xué)生的輔導學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn),10點(diǎn)!究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢?那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的追求!是啊!青年就該有青年的干勁!正是因為我們年輕,所以我們要有所追求,"路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索."我一直相信初中的班主任對我的寄語(yǔ):"勤奮,進(jìn)取,不斷地追求,總有成功的一天!"
您是否還記得李大釗先生的話(huà):"青年者,人生之王,人生之春,人生之華也."問(wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之.老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng )新,爭創(chuàng )品牌!
追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期.年輕的萬(wàn)紅,就如同那剛剛起飛的大雁,承負著(zhù)一份份厚重與博大.年輕的翅膀不能停止飛翔,年輕的萬(wàn)紅更不能停止飛翔!我們堅信,在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,在社會(huì )同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,萬(wàn)紅定能飛出那藍天,白云的空間,定能飛出那海闊天空的舞臺,萬(wàn)紅將永遠萬(wàn)紫千紅!!!
師德師風(fēng)的優(yōu)秀演講稿 篇3
各位評委:
上午好!我是選手駱斌,來(lái)自岳坊中學(xué),今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!
在師范求學(xué)時(shí),老師告訴我,作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話(huà)-——學(xué)高為師,身正為范!這是我第一次接受師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”,應有高于一般人的品德修養和境界。
后來(lái),走上了工作崗位,踏上了神圣的三尺講壇,開(kāi)始了自己的執教生涯,周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨,我便也從中獲得了更多的認識和理解:
領(lǐng)導告訴我,師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),恪盡職守;
同事告訴我,師德就是融洽和睦,互幫互助;
一屆一屆的親若朋友,宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行,用他們的是是非非、評評論論,用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我,師德就是真誠相待,公平視之,用愛(ài)心、細心、耐心拉近距離,指引方向,召喚迷途的羔羊,喚醒沉睡的幼芽。
古人云:世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達皆文章!
而現在,經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(cháng)、與同事、與社會(huì )中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著(zhù)作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中,讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì )和理解。
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