關(guān)于文言詩(shī)文解題方法:鑒賞品析
題型闡釋
鑒賞品析是指對文言詩(shī)文的鑒別、賞析和評說(shuō)，它是語(yǔ)文閱讀能力中層次較高的一個(gè)考點(diǎn)，需要以識記、理解和分析綜合為基礎，還需要文學(xué)、文體等相關(guān)知識與能力共同組成。
鑒賞品析能力包括鑒賞能力與品析能力。鑒賞能力，指的是對文言詩(shī)文的形象、語(yǔ)言、表達技巧、思想內容和觀(guān)點(diǎn)態(tài)度等進(jìn)行初步的文學(xué)鑒賞，以獲得審美體驗的能力。品析能力，指的是學(xué)生依據一定的標準對作品的內容、寫(xiě)法、感情傾向等作出判斷的能力。
鑒賞品析類(lèi)的題型一般為簡(jiǎn)答題，也有選擇題。對詩(shī)文的鑒賞品析，主要包括欣賞人物、品味語(yǔ)言、鑒賞技巧等方面的內容。
精題解析
例1 閱讀李白的《秋登宣城謝朓北樓》，回答后面問(wèn)題。
秋登宣城謝朓北樓①
江城②如畫(huà)里，山晚望晴空。
兩水③夾明鏡，雙橋落彩虹。
人煙寒橘柚，秋色老梧桐。
誰(shuí)念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。
【注釋】①謝朓：是李白很佩服的南齊杰出詩(shī)人。謝朓北樓，即謝朓樓，為謝朓任宣城太守時(shí)所建，是宣城的登覽勝地。這首詩(shī)作于天寶十三年（754），李白在長(cháng)安為權貴所排擠，棄官而去，政治失意，漂泊流蕩。②江城：這里泛指水邊的城。③兩水：指句溪和宛溪。兩水夾明鏡，是指兩水繞城，水如明鏡。
“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”最能體現江城的美，請說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)好在何處。
�。�2008年江蘇泰州市中考試題）
解析：這道簡(jiǎn)答題考查對名句的賞析。對名句進(jìn)行賞析時(shí)，首先要弄清整首詩(shī)的意思，然后聯(lián)系詩(shī)人的人生經(jīng)歷，選定自己比較熟悉的一個(gè)角度（思想內容、寫(xiě)作方法、關(guān)鍵詞語(yǔ)等），對名句進(jìn)行分析。
答案：“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”構成對偶，句式工整。以“明鏡”喻“兩水”，寫(xiě)出秋水的清澈、晶瑩；以“彩虹”喻“雙橋”，寫(xiě)出雙橋之美。一個(gè)“夾”字，寫(xiě)出二溪合流繞城的情景；雙橋好似彩虹，這“彩虹”的影子落入了“明鏡”之中，一個(gè)“落”字，將天與水聯(lián)系起來(lái)。
例2 欣賞下面一首古詩(shī)，回答問(wèn)題。
約 客
趙師秀
黃梅時(shí)節家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。
請用自己的話(huà)生動(dòng)地描述這首詩(shī)優(yōu)美的意境。
�。�2008年湖北恩施州中考試題）
解析：這種題型不僅考查學(xué)生對詩(shī)句的理解，更考查語(yǔ)言表達能力，可以說(shuō)是一種培養學(xué)生創(chuàng )造性閱讀能力的好題型。但是考生在答題時(shí)容易把它簡(jiǎn)單地理解為翻譯詩(shī)句的內容，往往失分較嚴重。解答描述畫(huà)面的試題，既要放得開(kāi)，又要圍繞題目所設定的內容。要明確詩(shī)中具體景物形象，展開(kāi)想象和聯(lián)想，用自己的語(yǔ)言再現景物形象。說(shuō)白了，就是要先翻譯詩(shī)句，在此基礎上加一些合理的文字，進(jìn)行擴充，但一定要抓住詩(shī)人描繪景物的特點(diǎn)與表達的思想感情，不能丟開(kāi)這些隨意拓展。
答案：在一個(gè)煙雨迷蒙的夜晚，鄉村池塘中傳來(lái)陣陣蛙鳴。直到半夜，詩(shī)人也沒(méi)有等來(lái)他約請的朋友，只好一個(gè)人伴著(zhù)昏黃的油燈，無(wú)聊地敲著(zhù)棋子，震落了燈花。
例3 閱讀下文，回答后面問(wèn)題。
五柳先生傳
陶淵明
先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì )意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著(zhù)文章自?shī)�，頗示己志。忘懷得失，以此自終。
贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴�！逼溲云澣羧酥畠壓�？銜觴賦詩(shī)，以樂(lè )其志。無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？
這篇人物傳記最顯著(zhù)的寫(xiě)作特點(diǎn)是什么？試舉例并說(shuō)明其作用。
�。�2008年江西南昌市中考試題）
解析：此題考查對寫(xiě)作技巧的賞析。這是一篇課內文言文，理解應該不成問(wèn)題。題干已經(jīng)提示了這是一篇人物傳記，分析這類(lèi)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)主要從以下幾個(gè)方面考慮：傳記的中心、選材、結構、表達方式及語(yǔ)言等。
答案：文中多用否定句，例如“不蔽風(fēng)日”“不慕榮利”“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”等，突出了作者與世俗的.格格不入以及對高潔志趣和獨特人格的堅持，也使文章筆墨精粹而筆調詼諧，讀來(lái)生動(dòng)活潑，引人入勝。
答題方略
要答好文言詩(shī)文閱讀中的鑒賞品析題，考生在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習中應該掌握一定的文學(xué)鑒賞知識。因為鑒賞品析試題其實(shí)質(zhì)就是一道小型的文學(xué)評論題，如果沒(méi)有一定的文學(xué)鑒賞知識，就會(huì )無(wú)從下手，或漫無(wú)邊際地亂答一通。
具體來(lái)說(shuō)，欣賞人物時(shí)，要根據具體事件，通過(guò)分析人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)和心理活動(dòng)等，甄別、鑒定人物思想性格，臧否人物。
品味語(yǔ)言時(shí)，要抓住語(yǔ)言的形式，諸如句式、音韻、節奏等方面進(jìn)行鑒賞，領(lǐng)略其風(fēng)格；結合作品的內容、主旨，評價(jià)其語(yǔ)言形式處理的優(yōu)劣得失。
鑒賞技巧時(shí)，要掌握常用的寫(xiě)作手法，如：修辭手法（比喻、對比、設問(wèn)、反問(wèn)、排比、對仗、用典等），表達方式（描寫(xiě)、說(shuō)明、記敘、抒情、議論等），表現手法（借景抒情、托物言志、抑揚結合、首尾照應、畫(huà)龍點(diǎn)睛、敘議結合、正側相映、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)、象征等）。
請看下面的例子——
例4 閱讀下面的古詩(shī)，完成后面題目。
渡漢江
宋之問(wèn)
嶺外音書(shū)斷，經(jīng)冬復歷春。
近鄉情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。
【注釋】本詩(shī)系作者從被貶之地嶺南逃回洛陽(yáng)，途經(jīng)漢江時(shí)所作。
首句中“斷”字有什么表達效果？
�。�2008年山東菏澤市中考試題）
方略：古人寫(xiě)詩(shī)，十分講究煉字，常是“吟安一個(gè)字，捻斷數莖須”，“兩句三年得，一吟雙淚流”。其目的是選擇最恰當的字眼來(lái)表情達意。這種效果從語(yǔ)言方面來(lái)說(shuō)可以概括為生動(dòng)傳神、含蓄凝練、形象鮮明、質(zhì)樸自然、色彩豐富、辭藻優(yōu)美、節奏感強、韻律和諧等；就風(fēng)格方面來(lái)說(shuō)主要可以概括為蒼涼悲壯、雄渾豪邁、清新、平淡、沉郁、纏綿、俊逸等。解答時(shí)應注意：一是吃透材料，審清題意。閱讀材料是答題的依據，必須讀懂、弄通、吃透，否則，答題便成了無(wú)本之木、無(wú)源之水，怎能不出錯？二是胸有全局，高屋建瓴。閱讀材料是一個(gè)整體，答題時(shí)必須時(shí)刻不忘這個(gè)全局，看清試題的實(shí)質(zhì)，才不至于造成答題與全局相悖。
答案：寫(xiě)出了詩(shī)人與親朋音訊隔絕的現實(shí)，更突出了詩(shī)人的思家之切。
能力演練
�。ㄒ唬╅喿x下面的古詩(shī)，完成后面題目。
清溪行①
李白
清溪清我心，水色異諸水。
借問(wèn)新安江②，見(jiàn)底何如此？
人行明鏡中，鳥(niǎo)度屏風(fēng)③里。
向晚④猩猩啼，空悲遠游子⑤。
【注釋】①清溪：源出石臺縣，流經(jīng)貴池城，其流域為皖南風(fēng)景勝地。②新安江：源出安徽黃山，流入浙江，素來(lái)以水清著(zhù)稱(chēng)。③屏風(fēng)：比喻重疊的山嶺。④向晚：傍晚。⑤游子：詩(shī)人自指。
【助讀】此詩(shī)是天寶十二年（753）秋后李白游池州（治所在今安徽貴池）時(shí)所作。池州是皖南風(fēng)景勝地，景點(diǎn)大多集中在清溪和秋浦沿岸。清溪源出石臺縣，仿佛一條玉帶，蜿蜒曲折，流經(jīng)貴池城，與秋浦河匯合，出池口匯入長(cháng)江。
1.請你用自己的話(huà)生動(dòng)地描述“人行明鏡中，鳥(niǎo)度屏風(fēng)里”的優(yōu)美意境。
2.詩(shī)中描寫(xiě)了清溪山水的秀麗景色，又含蓄表達了詩(shī)人郁抑不得志的苦悶心情。請你說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是如何表達自己這種情感的。
�。ǘ╅喿x下文，回答問(wèn)題。
余少貧不能買(mǎi)書(shū)，然好之頗切，每遇書(shū)肆①，垂涎翻閱，若價(jià)貴不能得，夜輒形諸夢(mèng)寐。曾作詩(shī)曰：“塾②遠愁過(guò)市，家貧夢(mèng)買(mǎi)書(shū)�！奔白鞴俸�，購書(shū)萬(wàn)卷，翻不暇讀矣。有如少時(shí)牙齒堅強，貧不得食；衰年珍饈滿(mǎn)前，而齒脫腹果，不能饜飫，為可嘆也！偶讀東坡《李氏山房藏書(shū)記》，甚言少時(shí)得書(shū)之難，后書(shū)多而轉無(wú)人讀：正與此意相同。
�。ㄔ丁峨S園詩(shī)話(huà)》卷五·六一）
【注釋】①書(shū)肆：書(shū)鋪。②塾：舊時(shí)私人設立的教學(xué)的地方。
【助讀】讀了這則短文，我們不難看出，光買(mǎi)書(shū)是不行的，買(mǎi)了以后還得快讀，且要常讀。因為買(mǎi)書(shū)不等于讀書(shū)，書(shū)多不等于學(xué)問(wèn)多。何況有些重要的書(shū)不是讀一兩遍就讀得懂，記得住，因此書(shū)要常讀常翻。
1.作者為什么在“過(guò)市”時(shí)會(huì )發(fā)“愁”呢？作者這樣安排有什么用意？
2.文中畫(huà)橫線(xiàn)句子具有怎樣的表達效果？
鑒賞品析答案
�。ㄒ唬�1.示例：清溪水清澈無(wú)比，就像一面明鏡；兩岸的群山像屏風(fēng)重重疊疊。于是人在岸上行走，鳥(niǎo)在山中飛行，倒影在清溪之中游走，這樣一幅美麗的風(fēng)景，使人如身置其境。2.詩(shī)人來(lái)到這清澈見(jiàn)底的清溪畔，固然感到“清心”，但對于胸懷濟世之心和報國之志的他，不免有一種心靈上的孤寂。因此入晚時(shí)猩猩的一聲聲啼叫，在詩(shī)人聽(tīng)來(lái)，仿佛是在為自己遠游他鄉而悲切，流露出詩(shī)人內心一種落寞郁悶的情緒。
�。ǘ�1.家貧，書(shū)價(jià)貴，買(mǎi)不起，可又“好之頗切”，所以發(fā)“愁”。表達了作者無(wú)奈、沮喪、失望的情感。 2.畫(huà)橫線(xiàn)句子，用比喻的手法生動(dòng)地說(shuō)明了少年因家貧買(mǎi)不起書(shū)的痛苦，中年買(mǎi)了書(shū)又沒(méi)時(shí)間去讀的悔恨，告誡人們珍惜讀書(shū)的機會(huì )。
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