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品讀鑒賞劉浪生先生的詩(shī)

時(shí)間:2021-06-11 09:52:29 詩(shī) 我要投稿

品讀鑒賞劉浪生先生的詩(shī)

  危闌獨倚先生,香港詩(shī)詞論壇“中華詩(shī)人 月旦詩(shī)評”首席版主。

  水調歌頭 西塞山懷古

  西塞風(fēng)景好,碧翠笑顏開(kāi)。初秋時(shí)節,漫天柔美領(lǐng)和諧。檢點(diǎn)桃花古洞,翻閱摩崖石刻,鐵鏈鎖塵埃。龍蟠急流上,虎踞鷺飛來(lái)。城墻斷,山炮列,古瑤臺。依亭北望,眼底恍若戰船排。濃縮東吳霸業(yè),聚集金陵王氣,三國不須猜。故壘逍遙地,此處獨悠哉。

  品讀:長(cháng)詞必鋪陳,雙調必分工,此作可謂嫻熟。上片彩描眼前,近于實(shí)寫(xiě);下片由實(shí)及虛,與上之“橫”轉而為“縱”又回到“我”。詞中意象紛呈,可賞。唯結句歸于“逍遙”“悠哉”與眼前之歷史陳?ài)E欠諧,似可再思。

  臨江仙 題哈爾濱中國亭園之道山亭

  攬勝登攀烏石壘,參天古木濃陰。福州風(fēng)俗一亭吟。道山傳雅趣,曾鞏記留音。怪壑嶙峋風(fēng)景好,如秋燦爛堪尋。移情北國耀園林。樓臺飛秀韻,城郭降甘霖。

  品讀:本人孤陋,足跡未涉東北,然有幸讀是作,也似親臨。此詠介于“介紹”和“緬懷”之中,概描是亭,點(diǎn)及“福州風(fēng)俗”及“道山”“曾鞏”。詞有畫(huà)面,中有錦言,尾句飛彩,賞。

  然終嫌“淺”——若偏寫(xiě)游此感懷今昔或憑吊道山曾鞏,感情當濃而沉也。

  鵲橋仙 七夕

  風(fēng)環(huán)舊恨,雨添新怨,月冷相思暗度。癡情困苦最堪傷,漫留得、清愁空數。星河萬(wàn)里,鵲橋一夕,東去殘陽(yáng)遮路。云涯望斷夢(mèng)難逢,且由那、天昏景暮。

  品讀:詩(shī)之次韻已不易,而長(cháng)短句的詞步韻更難,先生故選難題,步是調之名作秦觀(guān)詞,合譜同韻。詞中景、情、慨揉和,又有“云涯望斷夢(mèng)難逢”之嘆,形象令人慘然;“清愁空數”,將無(wú)形之“愁”化為可“數”之物,是謂嫻于辭令?扇墩呤乔昀险{如何“出新”,當唱出今人之“七夕”。

  詠天馬寨

  笑駕風(fēng)云醉嶺前,超乎物外共天然。

  三山煙雨霧連霧,一寨杜鵑年復年。

  松綠巖巔迎雅客,花紅壑野隱瓊仙。

  春心載載留芳影,總有游蹤俯仰間。

  品讀:陶醉山水,此作悠然!靶︸{”“醉”“共天然”,詩(shī)人神情溢于字里行間,中二兩聯(lián)景色如呈,且富于人情,松“迎雅客”花飾“瓊山”,尾聯(lián)直抒快意。整首詩(shī)脈絡(luò )清晰色彩鮮,構作近工。說(shuō)“近”是因為詩(shī)句中有與韻腳同部的字,即“四聲八病”中當避的“大韻”(相犯),先生可留意焉。

  天機(戲和揚靈未及先生)

  天機漏也乎?參透欲何如?

  誰(shuí)道慈悲遠,惟期丑惡無(wú)。

  先生勤誘導,后學(xué)往賢愚。

  佛意驚蓮座,還須酒一壺。

  品讀:詩(shī)學(xué)論家田子馥教授有言:“詼諧思維是人類(lèi)超越平凡平庸的.生命情趣,通常為悟性高,感悟通達者所為!庇忠缹W(xué)家朱光潛先生話(huà)說(shuō)“絲毫沒(méi)有諧趣的人大概不宜做詩(shī),也不能欣賞詩(shī)”。先生《戲和》即“諧趣”之略顯,開(kāi)頭兩設問(wèn)即“諧”,大有毀道謗佛之“嫌”,緊承明“志”——“惟期丑惡無(wú)”,佛能嗎?菩薩能嗎?“吾”“愚”啊,調侃,結以“酒一壺”,犯戒!

  “往賢愚”之“往”費解。

  念奴嬌 憐春

  和春漸去,有飄零花瓣,淡香塵積。搖曳嬌姿從此逝,憔悴風(fēng)華誰(shuí)識?繾綣流云,芳菲過(guò)眼,都是昏暝色。霜尤憐憫,恨他瓊露難得。 幾嘆如意成空,煙霞寥落,不忍傷提筆。半縷閑愁催夢(mèng)冷,一枕黃梁(粱)天北。共樂(lè )同憂(yōu),偕星伴月,莫計今何夕。詩(shī)情應在,任由迷影遺跡。

  品讀:念奴嬌即百字令,著(zhù)名詞牌,向用入聲韻,抒感慨激憤之情,先生是作合譜合調,不易!皯z春”即因“愛(ài)”之失而生“憫”,千古同情也。先生趣同古人,滿(mǎn)眼“飄零”“憔悴”“都是昏暝色”,令人大生林黛玉之嗟,以至“不忍傷提筆”,一個(gè)悲天憫時(shí)的仁者出現在讀者面前?上舱咴(shī)人畢竟不同于古人,尾有逆挽,“詩(shī)情應在,任由迷影遺跡”。春天暫別明再來(lái),因此“詩(shī)情”不只是“應在”而是“已在”且“茂”啊。

  魯迅云,析人之詩(shī)必知其人,對危闌先生我還只是網(wǎng)識,其贈我之著(zhù)尚在郵路之中。今天只像西方文藝界崇尚的只作“文本”略析,當否難說(shuō),待大著(zhù)到后再系統研讀。


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