關(guān)于文化常識 《詩(shī)經(jīng)》案例范本
四首詩(shī)中情感的體會(huì )與藝術(shù)手法的運用；
把握誦讀要領(lǐng)，掌握背誦技巧。
一、導入新課：
在第一單元我們學(xué)習了《廉頗藺相如列傳》。它是選自《史記》的。我們知道《史記》是我國第一部紀傳體通史，也是我國第一部傳記文學(xué)，那有沒(méi)有同學(xué)知道我國第一部詩(shī)歌總集是什么呢？
二、了解《詩(shī)經(jīng)》概況：
1、 請同學(xué)們自讀文化常識，然后同桌討論，用盡量簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)向大家介紹詩(shī)經(jīng)。
明確：（1）《詩(shī)經(jīng)》是我國第一部詩(shī)歌總集
�。�2）成書(shū)于春秋。本名為《詩(shī)》，又因其篇目為305篇，故又稱(chēng)《詩(shī)三百》，漢朝被奉為儒家經(jīng)典《詩(shī)經(jīng)》
�。�3）六藝：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興
�。�4）句式上：四言為主，重章疊句
�。�5）反映內容
�。�6）《詩(shī)經(jīng)》是我國現實(shí)主義的源頭�！冻o》是我國浪漫主義的源頭。
三、關(guān)于《蒹葭》和《關(guān)雎》的理解
1、 在早讀的時(shí)候，我發(fā)現同學(xué)們朗讀《蒹葭》時(shí)最為整齊，那今天我們就學(xué)習《蒹葭》，先請同學(xué)們齊讀一下，注意一下它的結構
2、 在讀的時(shí)候我們發(fā)現它一共分為三章，這三章的結構是否一樣？
明確：重章；
詩(shī)中句子是不是大部分都是重復出現，只有幾個(gè)詞不同？
明確：疊句；
這首詩(shī)是幾言？
明確：四言。
小結：正是因為它是重章、疊句，所以讀起來(lái)更有節奏感。
3、 學(xué)生自己默讀體會(huì )其節奏感，再全班齊讀。
4、 聽(tīng)《在水一方》請同學(xué)們發(fā)揮想象來(lái)描繪一下這首詩(shī)。
另請一位同學(xué)邊聽(tīng)邊在黑板上畫(huà)。
明確：每章首句是描寫(xiě)了一個(gè)秋日的早晨，渲染了一種冷寂、落寞的氣氛，襯托出詩(shī)人凄婉的感情，由眼前的景物起興。
“溯洄從之，溯游從之”表達了追求所愛(ài)的堅強意志；
“道阻且長(cháng)”，“道阻且躋”，“道阻且右”，愛(ài)情路上的困難重重；
“宛在水中央”，“宛在水中址”，“宛在水中坻”，那伊人可望而不可及。
表達了一種追求意中人而不得的惆悵心情。
5、 學(xué)生齊讀，默讀，根據其句式特點(diǎn)，背誦此詩(shī)。
6、 教師補充《關(guān)雎》
注意字詞：
1）關(guān)關(guān)：指鳥(niǎo)叫聲。 2）雎鳩：情意專(zhuān)一的鳥(niǎo)
3）好逑（hǎo qíu）好的配偶 4）寤寐：醒 睡
5）芼 (mào) 拔取 6）友：親近
7）樂(lè )：快樂(lè )
7、 朗讀此詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的內容
明確：是一位“君子”對“窈窕淑女”的追求與相思
8、 默讀此詩(shī)思考這首詩(shī)運用了什么藝術(shù)手法。
明確：1、2、4、5興起，借眼前景來(lái)興起。
9、 學(xué)生齊讀，默讀體會(huì )情感，背誦。
四、關(guān)于《碩鼠》和《相鼠》的`理解
1、 學(xué)生齊讀，翻譯第一段；
明確：1）“無(wú)”通“毋”，不要，不 2）“女”通“汝”，你
3）莫我肯顧 應為 莫肯顧我（賓語(yǔ)前置）
2、 詩(shī)中的碩鼠是不是就指大老鼠？
明確：不是，比喻貪婪成性的統治者。運用了“比”的藝術(shù)手法；
3、 從這首詩(shī)中反映了一個(gè)什么問(wèn)題？
農民不堪統治者的殘酷剝削，幻想美好的生活�！对�(shī)序》中說(shuō)“《碩鼠》，刺重斂也，國人刺其君重斂，蠶食于民，不修其政，貪而喂人也�！�
4、 學(xué)生齊讀、默讀，齊背。
5、 教師補充《相鼠》，學(xué)生齊讀，并與《碩鼠》比較
明確：也是諷刺統治階級的荒淫無(wú)恥。但是藝術(shù)手法是興
詩(shī) 《詩(shī)三百》 《詩(shī)經(jīng)》
主要內容：風(fēng)、雅、頌
詩(shī)經(jīng) 六義
藝術(shù)手法：賦、比、興
四言為主 重章疊句
《蒹葭》 《關(guān)雎》 《碩鼠》 《相鼠》
語(yǔ)言：四言為主 結構：重章疊句 詞語(yǔ)：疊字，疊韻（窈窕），雙聲（參差）
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