初一下冊木蘭詩(shī)知識點(diǎn)
初一下冊木蘭詩(shī)知識點(diǎn)
【—初一下冊古詩(shī)之《木蘭詩(shī)》】關(guān)于《木蘭詩(shī)》的知識點(diǎn)內容，我們做了下面的知識講解學(xué)習。
《木蘭詩(shī)》
1.出處：又叫《木蘭辭》，這是南北朝時(shí)北方名歌中的一首 敘事詩(shī) ，選自宋代郭茂倩編的《樂(lè )府詩(shī)集》;這首詩(shī)后經(jīng)文人加工潤色，被歷代傳誦，與《孔雀東南飛》合稱(chēng)為我國詩(shī)歌史上的“雙璧”，二者異曲同工，互相輝映，對后代的文學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生過(guò)不小的影響。
2.字詞句：
A.字音：機杼[zhu] 鞍韉[an jiang] 轡[pei]頭 鳴濺濺[jian] 金柝[tuo] 阿姊[zi] 霍霍[huo] 可汗[ke han] 貼：軍帖[tie];貼[tie]黃花;字帖[tie]
B.詞義：
�、�。通假字：
�、�。對鏡帖花黃：“帖”通“貼”，粘，粘貼。 ②。出門(mén)看火伴：“火”通“伙”.
�、�。古今異義：
�、�。爺：古義指父親，eg:卷卷有爺名;今指爺爺，即父親的父親。
�、�。走：古義為跑，雙兔傍地走;今義行走。
�、�。但：古義為只，副詞，eg:但聞黃河流水鳴濺濺;今常用作轉折連詞。
�、�。郭：古義為外城，eg:出郭相扶將;今僅用作姓氏。
�、�。一詞多義：
市：a.集市，eg:東市買(mǎi)鞍馬;b.買(mǎi)，eg:愿為市鞍馬。(名詞作動(dòng)詞。我愿意為此去買(mǎi)鞍馬。)
買(mǎi)：a.買(mǎi)(東西)， eg:東市買(mǎi)駿馬;b.雇，租，eg:欲買(mǎi)舟而下。
�、�。詞語(yǔ)活用：
�、��！昂巍币蓡�(wèn)代詞作動(dòng)詞，是什么。問(wèn)女何所思。
�、��！安摺泵~作動(dòng)詞，登記。策勛十二轉
�、��！膀T”動(dòng)詞作名詞，戰馬。但聞燕山胡騎鳴啾啾。
�、�。重點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯：
�、�。旦：早晨。 ②。濺濺：流水聲。 ③。 胡騎：胡人的戰馬。
�、�。強，有余。 ⑤。不用：不愿做。 ⑥。 扶將：扶持。
�、�。賞賜百千強：賞賜很多財物。
C.殊句式及重點(diǎn)句子翻譯：
�、�。省略句：愿為市鞍馬。(愿為‘此’市鞍馬“，”此“指代父從軍這件事。)
愿意為此去買(mǎi)鞍馬。
�、�。 倒裝句：?jiǎn)?wèn)女何所思(”何所思“是”思所何“的倒裝。賓語(yǔ)前置。)
問(wèn)一聲閨女想的是什么?
�、�。萬(wàn)里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸： (木蘭)不遠萬(wàn)里奔赴戰場(chǎng)，跨越關(guān)山嶺(疾行)如飛。北方的寒氣傳送著(zhù)打更的聲音， 寒冷的`月光照射著(zhù)鎧甲。將軍(身經(jīng))百戰出生入死，壯士(轉戰)多年(凱旋而)歸來(lái)。
�、�。當窗理云鬢，對鏡帖花黃：對著(zhù)窗戶(hù)，梳理著(zhù)烏云般(美麗)的頭發(fā)，對著(zhù)鏡子(在前額)貼上花黃。
通過(guò)上面對語(yǔ)文課文中《木蘭詩(shī)》知識的講解學(xué)習，相信可以很好的幫助同學(xué)們對此知識的鞏固學(xué)習了吧，希望同學(xué)們在考試中取得很好的成績(jì)。
初中語(yǔ)文新課程標準特點(diǎn)的把握
【—新課程理念】大家都知道初中語(yǔ)文課程是有豐富人文內涵的一門(mén)科目，對學(xué)生精神世界的影響是廣泛而深刻的。
新課程特點(diǎn)的把握
學(xué)生對語(yǔ)文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，應該重視語(yǔ)文課程對學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內容的價(jià)值取向，要繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化傳統和革命傳統，體現社會(huì )主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用，突出中國特色社會(huì )主義共同理想，弘揚以愛(ài)國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng )新為核心的時(shí)代精神，樹(shù)立社會(huì )義榮辱觀(guān)，培養良好思想道德風(fēng)尚，同時(shí)也要尊重學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。
語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習運用祖國語(yǔ)言文字的課程，學(xué)習資源和實(shí)踐機會(huì )無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有 初三。因而，應該讓學(xué)生多讀多寫(xiě)，日積月累，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì )、把握運用語(yǔ)文的規律。
溫馨提示：語(yǔ)文課程應特別關(guān)注漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對學(xué)生識字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。
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