幼兒園大班數學(xué)教案（通用21篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班數學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班數學(xué)教案 1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)剪"春"活動(dòng)，引導幼兒自主表現春天美麗的事物。
2、激發(fā)幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的"春"字。
3、通過(guò)幼兒自主的操作，初步理解"減法"的含義。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能大膽想象剪出不同變化的"春"字
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步理解減法的含義
材料與環(huán)境創(chuàng )設：
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )剪"春"字
2、工具：剪刀、固體膠、手工紙（每人數量不同）方形鉛畫(huà)紙
3、5以?xún)鹊臏p法題（人手一份）
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：
1、今天，春姑娘給我們帶來(lái)了許多的紙，看看春姑娘都帶來(lái)是什么顏色的紙？那綠色代表什么？
2、今天春姑娘又要請你們剪"春"，上次你剪"春"字的時(shí)候，"春風(fēng)"遇到了誰(shuí)？
二、幼兒剪"春"要求：
1、在剪之前先數數春姑娘給你帶來(lái)了幾張紙？
2、每個(gè)"春"字都要不一樣。
3、將剪好的"春"字貼在鉛畫(huà)紙上。
�。ㄔ谟變杭魩讖埣埡罄蠋熓疽馔Ｏ�。老師給的紙不一定剪完）
三、比較"春"字
1、請幼兒介紹一下，你的幾個(gè)"春"字有什么地方不一樣？
2、教師總結幼兒變化的地方，及時(shí)肯定幼兒的大膽想象。
四、找題目：
1、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙？現在還剩下幾張紙？是多了還是少了？我們可以用哪種計算方法來(lái)表示？為什么用減法？
師概括：當剩下的`東西比原來(lái)的總數少了時(shí)，我們就用減法來(lái)表示。
2、請幼兒根據自己剪"春"字的用紙情況找相應的題目表示，并在等號后寫(xiě)上答案。
3、提問(wèn)：你為什么選這道題？（師生共同總結題目中每個(gè)數字的含義）
五、延伸：
引導幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的"春"字和相應的減法題。
幼兒園大班數學(xué)教案 2
活動(dòng)目標
1、以自身為中心辨別前、后、左、右等方位，進(jìn)一步積累方位認知的相關(guān)經(jīng)驗。
2、理解并遵守游戲規則，體驗共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
塑料圈若干、場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程
一、初次體驗“小蛇出洞”的游戲(目的：學(xué)習辨別左右方位)
理解兒歌：小蛇出洞
---提問(wèn)：聽(tīng)到了什么？你覺(jué)得小蛇怎樣才能“出洞”？
體驗游戲
---玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞里，老師念兒歌，小蛇必須根據兒歌的要求爬一爬，爬的方向正確才能出山洞；如果方向搞錯小蛇就只能在“洞”(圈圈)里重新再玩一次。
規則：
A小蛇必須聽(tīng)清楚請你“往什么方向爬”；
B小蛇爬的方向正確表示順利出“山洞”，方向搞錯必須在“洞”里再玩一次。
C爬出山洞的.小蛇馬上回到位置上。
幼兒嘗試
重點(diǎn)觀(guān)察：幼兒能否根據兒歌指令正確辨別方位(上下、前后、左右)
互動(dòng)討論：有什么好辦法能幫助小蛇分清左邊和右邊？
二、競賽：哪隊小蛇先出洞
玩法：幼兒分兩隊(紅黃)輪流扮小蛇玩游戲，紅隊扮小蛇在規定的點(diǎn)子上蹲下，由黃隊隊員念兒歌并檢查小蛇爬的方向是否正確，兒歌念完后，數數幾條小蛇爬出山洞；交換游戲，黃隊幼兒扮小蛇爬呀爬，紅隊念兒歌并檢查，最后比比哪隊小蛇出洞數量多為贏(yíng)，并得一分。
幼兒分組比賽(2-3次)
第一輪游戲：幼兒發(fā)指令
第二輪游戲：教師快速發(fā)指令
三、活動(dòng)延伸(引出以客體為中心區分左右……)
第三輪游戲：教師快速發(fā)指令，各隊派3名隊員相對而立開(kāi)展游戲……
附兒歌：小蛇出洞
小蛇小蛇爬呀爬，往上爬、往下鉆，
往前進(jìn)、往后退，往左移、往右移，
小蛇小蛇出洞啦！
方位的練習對孩子來(lái)說(shuō)是非�？菰锏�，陳老師是通過(guò)一個(gè)游戲活動(dòng)讓孩子來(lái)練一練，老師們在平常的教學(xué)活動(dòng)中是否也參與過(guò)類(lèi)似的教學(xué)呢？大家可以根據自己的認識，談?wù)勏旅鎯蓚�(gè)問(wèn)題。
拋問(wèn)：
1、認識方位可以在日常生活中進(jìn)行，是否需要設計專(zhuān)門(mén)的集體教學(xué)活動(dòng)？
2、對本次活動(dòng)以及后續活動(dòng)的開(kāi)展有何建議？
幼兒園大班數學(xué)教案 3
活動(dòng)設計背景
大班小朋友已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習數學(xué)知識，在學(xué)習數的可分性方面理解不是太好，在學(xué)習中、活動(dòng)中缺少協(xié)商合作意識，語(yǔ)言表達能力也不夠完整。
活動(dòng)目標
1.體驗數量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標記和數字等符號記錄分的結果。
2.能與同伴協(xié)商，學(xué)習分工合作完成任務(wù)。
3.體驗分享的快樂(lè )。
4.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解什么是每次分的數目不相同。
2.語(yǔ)言的完整描述。
活動(dòng)準備
蘋(píng)果卡片10張、男孩圖片1張、女孩圖片1張、操作單若干張、梨卡片若干張
活動(dòng)過(guò)程
一.分水果
1.老師家里來(lái)了兩個(gè)小客人(哥哥和姐姐)，請小朋友幫老師把五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人，在操作單上記錄下來(lái)，并給大家完整地講述分的.結果。
2.出示五個(gè)蘋(píng)果請小朋友來(lái)分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來(lái)，并完整地講述分的結果。
3.引導小朋友討論：兩次分的結果一樣嗎？幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。
4.再將五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分？
二.操作活動(dòng)：分水果
1.發(fā)放梨卡片和操作單。
2.兩個(gè)小朋友自由結合，分工合作。引導小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結果)
3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過(guò)程和記錄結果，同時(shí)學(xué)習同伴的記錄方式。
4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。
三.活動(dòng)延伸
1.帶領(lǐng)小朋友玩“對口令”的游戲。
2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。
教學(xué)反思
在活動(dòng)的開(kāi)始我運用了家里來(lái)了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來(lái)引導孩子進(jìn)入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。
在操作活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有考慮到孩子的個(gè)體差異，是一小部分孩子在操作過(guò)程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學(xué)習成果是也非常的勇敢大膽。
再重新上這節課的時(shí)候，我會(huì )把操作活動(dòng)這個(gè)環(huán)節加上逛超市，準備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買(mǎi)水果，然后再分水果，這樣會(huì )讓學(xué)習更加貼近生活，不但學(xué)習了生活常識，還給小朋友一個(gè)更加寬松的學(xué)習環(huán)境。
幼兒園大班數學(xué)教案 4
設計意圖
數學(xué)是抽象性、思維性很強的一門(mén)學(xué)科。指導幼兒粗淺的數學(xué)基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創(chuàng )造精神和各種能力，促進(jìn)其智力發(fā)展。通過(guò)指導幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀(guān)念，是在豐富的感性經(jīng)驗基礎之上逐步形成的。
根據我班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動(dòng)設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習留下余地。
活動(dòng)目標
1.初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運用不同的數數法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
2.引導幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做月歷。月歷有年類(lèi)之分，種類(lèi)之別。
3.提高數數的興趣和積極思維的能力。
4.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：運用不同的數數法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
2、難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？
活動(dòng)準備
1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2.各類(lèi)掛歷、臺歷、月歷、月歷。
活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒觀(guān)察十二座“房子”，引起興趣。并提問(wèn)有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？
2.出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。
設疑：為什么老師把有的房子畫(huà)得大，有的畫(huà)得小呢？
請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來(lái)，分別認這些字。再把小本子藏好。
3.講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關(guān)系。
4.引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問(wèn)題：很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的.房子有哪幾個(gè)月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個(gè)月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個(gè)（1個(gè)）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（365）？（用不同的數數法了解）。
5.猜謎。引導幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做月歷。了解月歷有年類(lèi)之分，種類(lèi)之別。
6.引導幼兒觀(guān)察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、月歷的區別在哪里，你會(huì )用嗎？
活動(dòng)延伸：
1.引導幼兒學(xué)習查看月歷的方法。
2.組織幼兒觀(guān)察閏年掛歷，引導他們發(fā)現二月，從而了解到了“特殊”一年就會(huì )有366天，每4年就有一次。
附：
自編故事：很久很久以前有一個(gè)媽媽?zhuān)瑡寢尩拿纸心�。她�?65個(gè)孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，這12座房子有一個(gè)共同的名字叫月。等房子造好了，這個(gè)年媽媽就讓孩子住在房子里，為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個(gè)孩子，小房子里住30個(gè)孩子，最小的房子里住28個(gè)孩子。
自編謎語(yǔ)：一個(gè)小本子，天天掛墻上。一天撕一張，過(guò)年就撕完。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出幼兒數學(xué)活動(dòng)的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的月歷說(shuō)起讓幼兒感受數學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認識月歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數。對月歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著(zhù)我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的月歷是那一年的？20xx年、20xx年、20xx年、虎年、兔年的孩子們爭先恐后回答著(zhù)。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的月歷最上面有數字20xx的就是20xx年。我的月歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數小朋友知道，可是對于每個(gè)月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習過(guò)。
于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請他們觀(guān)察一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數都是一樣的。孩子們的發(fā)現果然不出意外，他們問(wèn)：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現這個(gè)問(wèn)題后，我用“拳頭”形象地來(lái)區分大月小月，調動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂(lè )，玩中學(xué)，真正做到了“寓教于樂(lè )”。在尋找月歷秘密的過(guò)程中，孩子們的發(fā)現遠遠超過(guò)了我的預期。有的孩子說(shuō)：“老師，我發(fā)現了月歷上的數字顏色�！薄盀槭裁床灰粯幽�？”，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說(shuō)：“紅色是休息天，我們可以不上課�！庇械暮⒆诱f(shuō)：“不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看！”還用自己發(fā)現的事實(shí)給你證明。
在接下來(lái)的“找節日”環(huán)節中，當我說(shuō)出節日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著(zhù)在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說(shuō)：請幾個(gè)孩子到老師的月歷上來(lái)找。這下，孩子們更積極了。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開(kāi)心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開(kāi)心，小朋友學(xué)得也開(kāi)心。
幼兒園大班數學(xué)教案 5
活動(dòng)目標：
1、初步了解時(shí)鐘的表面結構及時(shí)針、分針的運轉規律，學(xué)習辨認整點(diǎn)。
2、教育幼兒珍惜時(shí)間，養成按時(shí)作息的好習慣。
3、感受時(shí)鐘的用途，體驗游戲的快樂(lè )。
4、培養幼兒的創(chuàng )新思維和的大膽嘗試的精神。
5、探索、發(fā)現生活中時(shí)鐘的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：在日常生活中接觸過(guò)時(shí)鐘的經(jīng)驗，并了解幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節。
物質(zhì)準備：親子活動(dòng)“自制一只可撥動(dòng)時(shí)針、分針的時(shí)鐘”、大鐘模型一個(gè)、大灰狼頭飾等
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習辨認整點(diǎn)的`方法
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎引題，認識時(shí)鐘
1、猜謎引題，激發(fā)興趣
師：有一對好兄弟，總愛(ài)圍著(zhù)桌子轉。弟弟要比哥哥長(cháng)，哥哥倒比弟弟短。要是一個(gè)不留心，它就會(huì )悄悄溜走了。請你猜猜它是誰(shuí)？（時(shí)鐘）
2、交流經(jīng)驗，理解用途
你見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？它有什么作用嗎？幼兒相互交流，并積極發(fā)言。
3、師小結：時(shí)鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什么時(shí)間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。
�。ㄍㄟ^(guò)猜謎的方式，引出本次活動(dòng)的主角——時(shí)鐘，幫助幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，初步感知下時(shí)鐘的用途，為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎。）
二、觀(guān)察并認識鐘面
鐘面上有什么？（刻度、時(shí)針、分針、秒針、數字）鐘面上有什么數字？（1~12）它們是怎樣排列的？仔細看一看，鐘面上兩根針一樣長(cháng)嗎？（長(cháng)短、粗細不一樣。長(cháng)針叫分針，短針叫時(shí)針；時(shí)針比較粗，分針比較細）
�。ㄖ攸c(diǎn)介紹分針和時(shí)針，幫助幼兒加強記憶，更好開(kāi)展下面的活動(dòng)）
三、“時(shí)針?lè )轴榿?lái)賽跑”游戲，初步了解時(shí)針、分針的運轉規律。
師：今天時(shí)針哥哥和分針弟弟要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，你們猜誰(shuí)跑得快？讓我們一起來(lái)看一看。
教師將時(shí)針撥到12點(diǎn)上，并為幼兒介紹這是比賽的起點(diǎn)和終點(diǎn)，教師操作鐘面，讓時(shí)鐘走一小時(shí)，引導幼兒觀(guān)察并發(fā)現。
提問(wèn)：
1、分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？
2、它們朝哪個(gè)方向跑？跑了多遠？（朝一個(gè)方向，從數字1走到數字12）
3、你還發(fā)現了什么？（分鐘走一圈，時(shí)針走一格）
師小結：分針跑得快，時(shí)針跑得慢，分針跑完一圈，時(shí)針走完一格，分針走一圈是一小時(shí)，時(shí)針走一格也是一小時(shí)。（豐富詞匯：順時(shí)針?lè )较颍?/p>
�。ㄔ摥h(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)指針來(lái)比賽的游戲，引起幼兒興趣。教師操作鐘面，幫助幼兒初步感知時(shí)針和分針的運轉關(guān)系，分針轉一圈，時(shí)針轉一格，一格便是一小時(shí)。如果孩子們不能很好理解，可以再玩一次比賽游戲，引導幼兒發(fā)現規律，幫助幼兒加深認識。）
四、學(xué)習辨認整點(diǎn)。
1、重復上面的游戲“時(shí)針?lè )轴榿?lái)賽跑”，通過(guò)游戲讓幼兒了解當分針指向12，時(shí)針指向誰(shuí)，就表示幾點(diǎn)整。
師：現在時(shí)針指在數字1上，分針指在數字12上，現在就是一點(diǎn)整。也就是我們平時(shí)說(shuō)的一點(diǎn)鐘了。（幫助幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，感知整點(diǎn)概念）
2、通過(guò)“放炮仗”游戲，進(jìn)一步學(xué)習辨認整點(diǎn)。
�。�1）師來(lái)?yè)軇?dòng)時(shí)鐘，請一名幼兒來(lái)回答鐘面上的時(shí)間。如果回答正確，請其他幼兒通過(guò)放炮仗“嘭啪”以示鼓勵，并大聲說(shuō)出來(lái)這是幾點(diǎn)了；如果回答不正確，請其他幼兒通過(guò)“嘶嘶”的聲音來(lái)提醒，并請別的幼兒嘗試回答。
�。�2）請若干幼兒上臺來(lái)?yè)軇?dòng)時(shí)鐘，教師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲。
�。ㄒ杂螒虻姆绞綆椭變哼M(jìn)一步加深對整點(diǎn)的認識。讓所有的孩子都參與其中，體現出活動(dòng)的趣味性和孩子的自主性）
五、結合幼兒自制時(shí)鐘進(jìn)行練習，教育幼兒要珍惜時(shí)間。
1、師：小朋友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時(shí)鐘，給大家欣賞一下吧！
�。ㄓ變合嗷ソ涣�，促進(jìn)彼此友誼，并體驗到親子活動(dòng)——“自制時(shí)鐘”的成就感。）
2、師幫助幼兒回憶一日生活，并請幼兒根據時(shí)間撥動(dòng)時(shí)鐘，鞏固對整點(diǎn)的認識。
“六點(diǎn)鐘，我起床了！”、“九點(diǎn)鐘，我在上課！”、“十一點(diǎn)鐘，要吃飯了！”、“下午兩點(diǎn)，我們在睡覺(jué)！”、“下午五點(diǎn)鐘，放學(xué)了！”
師小結：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學(xué)了，會(huì )有更多的學(xué)習任務(wù)。我們可以請時(shí)鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時(shí)起床、準時(shí)睡覺(jué)。讓我們一起做一個(gè)守時(shí)的好寶寶吧！
六、游戲體驗，復習鞏固
1、“小羊小羊幾點(diǎn)鐘”
教師講解游戲規則：
老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時(shí)鐘時(shí)，“小羊小羊幾點(diǎn)鐘？”請小羊說(shuō)出時(shí)間，“xx點(diǎn)鐘�！钡鹊揭幎ǖ膸c(diǎn)鐘時(shí)，老狼就開(kāi)始抓小羊。
2、“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”
老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼說(shuō)幾點(diǎn)時(shí)，小羊就把手上的鐘撥幾點(diǎn)。小羊撥好了鐘就停下來(lái)，請老狼看時(shí)間。如果撥錯時(shí)間，可能會(huì )被老狼吃掉。
�。ㄗ詈蟮挠螒蚧顒�(dòng)是本次活動(dòng)的高潮部分，游戲有兩種方式，在活動(dòng)時(shí)間允許的基礎上，可以自行選擇自由游戲。游戲過(guò)程中要注意孩子們的安全，盡量避免跌倒事件。）
活動(dòng)延伸：
收集孩子們制作精美的時(shí)鐘，放入區角中。待區角開(kāi)放時(shí)，讓孩子們繼續玩“小羊小羊幾點(diǎn)鐘”或者“老狼老狼幾點(diǎn)了？”的游戲。
幼兒園大班數學(xué)教案 6
【教學(xué)目標】
1、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、培養幼兒的點(diǎn)數活動(dòng)的興趣。
【教學(xué)準備】
1、全家福照片一張。
2、幼兒人手一個(gè)小筐，筐內有照片若干（碗柜照片、衣櫥照片、鞋柜照片）
3、《幼兒畫(huà)冊》（第一冊P11）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入：介紹本次活動(dòng)的目的——做客
1、師：寶寶們，今天老師要帶你們去小明家里做客，你們開(kāi)心嗎？
可是去別人家里做客，是有一定的要求的，有沒(méi)有哪個(gè)寶寶來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（讓小朋友自由討論，分別請寶寶說(shuō)一說(shuō)）
師小結：去別人家里做客，首先我們要有禮貌，要向主人家的大人們問(wèn)好，然后呢要換鞋，注意衛生，不能把客人家里弄臟，最后也是最重要的，不能隨便去碰主人家里的東西。
2、師：好，讓我們開(kāi)著(zhù)火車(chē)去小明家里吧。（播放背景音樂(lè )，開(kāi)火車(chē)去小明家里）
二、具體過(guò)程：
1、目的地已到，請寶寶們下車(chē)。
師：寶寶，小明家已經(jīng)到了，我們到站了，要下車(chē)嘍。我們先來(lái)敲敲門(mén)，然后呢換好鞋子，進(jìn)小明家里。
2、出示全家福照片（播放PPT1），引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容。
�。�1）師：“瞧，寶寶們看，一進(jìn)門(mén)的地方掛著(zhù)小明家的全家福，照片里有許多人，哪個(gè)寶寶說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)？”（請寶寶說(shuō)一說(shuō)）
師小結：照片里有爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽和小明，這些都是小明的家人，是小明最親近的人。
�。�2）師：“那照片里一共有多少人呢？”（師指一指，寶寶說(shuō)一說(shuō)，師幼共同點(diǎn)數，說(shuō)出總數）
師小結：照片里一共有七個(gè)人，我們從左往右要一個(gè)一個(gè)地數數，不能把小明的家人漏下哦。
3、學(xué)習手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
�。�1）根據鞋柜照片手口一致點(diǎn)數。
師：“看完了小明的家人，我們緊接著(zhù)來(lái)參觀(guān)小明的家嘍，先走進(jìn)玄關(guān)看一看，這里有一面大大的鏡子，還有一個(gè)鞋柜（播放PPT2），我們來(lái)看看小明家的鞋柜里有什么樣的秘密，等等等等�！保ɡ蠋熝b作神秘狀態(tài)）
師：“這是小明家的鞋柜，里面有許多許多的鞋子，看，有大大的鞋子是媽媽的，有漂亮的鞋子是媽媽的，還有小小的鞋子是小明的，那究竟有多少雙鞋子呢？小明說(shuō)數對了才能接著(zhù)參觀(guān)他的家哦！”（師帶領(lǐng)幼兒一起手口一致共同點(diǎn)數，請寶寶一起說(shuō)一說(shuō)，師小結總數和方法）
�。�2）根據碗柜照片手口一致點(diǎn)數。
師：“寶寶，用你們的小鼻子聞一聞，那是什么味道��？”
寶寶：“是香香的味道�！�
師：“原來(lái)是小明的媽媽在給寶寶們做好吃的呢，那我們就進(jìn)小明家的廚房看一看吧！”（播放PPT3）
師：這是小明家碗柜的`照片，這次我想請一個(gè)寶寶來(lái)數一數小明家里有幾只碗？（師請個(gè)別幼兒手口一致地點(diǎn)數，師小結總數和方法）
�。�3）根據衣櫥照片手口一致點(diǎn)數。
師：“剛剛經(jīng)過(guò)香噴噴的廚房，接下來(lái)我們向著(zhù)下一個(gè)參觀(guān)的地方出發(fā)——臥室（播放PPT4），臥室是寶寶和爸爸媽媽睡覺(jué)的地方，這里有床，還有放衣服的地方，衣櫥，下來(lái)，我們打開(kāi)衣櫥看一看，請你數一數里面有幾件衣服？”（請寶寶們一起手口一致地點(diǎn)數，師小結總數和方法）
師小結：剛才我們參觀(guān)了小明家的玄關(guān)、廚房、臥室，還重點(diǎn)看了小明家的鞋柜、碗柜、衣櫥，一起數了數有多少雙鞋子，多少只碗，多少件衣服，主要是學(xué)會(huì )了數數的方法，要小手點(diǎn)好一個(gè)，小嘴說(shuō)一個(gè)，要按照順序，這樣數數就不會(huì )多不會(huì )少，也不會(huì )漏掉啦。小朋友們真是聰明，接下來(lái)，老師給小朋友們準備了更大的挑戰哦。
4、幼兒拿小筐里的物件進(jìn)行5以?xún)鹊狞c(diǎn)數。
師：“在你們的椅子底下，老師給每位小朋友都準備了一些小圖片，想請你們數一數究竟有幾張，都不一樣哦，自己數完的小朋友還可以數給旁邊的小朋友聽(tīng)�！保úシ臥PT5）
5、完成《幼兒畫(huà)冊》的練習，鞏固5以?xún)鹊狞c(diǎn)數。
延伸：
再寶寶們自己操作點(diǎn)數以及完成畫(huà)冊，寶寶點(diǎn)數熟練以后，可以增加點(diǎn)數數量至7。
幼兒園大班數學(xué)教案 7
活動(dòng)目標：
1、了解蠶豆的生長(cháng)過(guò)程。
2、能根據蠶豆的不同特征學(xué)習5的組成，并作特征標記。
3、在活動(dòng)中能積極參與，細心作業(yè)。
活動(dòng)準備：
1、課件：蠶豆；
2、排序卡5份；
3、蠶豆5籃；
4、作業(yè)卡5種；
5、點(diǎn)、數牌每人一張；
6、音樂(lè )：“挪威舞曲”“找朋友”。
活動(dòng)程序：
�。ㄒ唬┬Q豆一生——了解蠶豆的生長(cháng)過(guò)程。
過(guò)渡語(yǔ)：軟軟的泥土里睡著(zhù)一粒種子寶寶，你認識它嗎？
1、看課件提問(wèn)：小蠶豆是怎樣長(cháng)大的？
2、小組合作進(jìn)行蠶豆生長(cháng)過(guò)程的排序。
3、看課件了解蠶豆的生長(cháng)過(guò)程。
4、用動(dòng)作隨音樂(lè )表現蠶豆的.生長(cháng)過(guò)程。
5、用歌曲演唱蠶豆的一生。
評析：在這個(gè)環(huán)節中，通過(guò)課件、身體動(dòng)作、圖片排序、歌詞演唱等多種形式使幼兒清晰地掌握了蠶豆的生長(cháng)過(guò)程。
�。ǘ┬Q豆分家——學(xué)習5的分成。
過(guò)渡語(yǔ)：小蠶豆長(cháng)大后變老了，變成了蠶豆的種子，農民伯伯就把它們采下來(lái)，剝出來(lái)。
1、比較觀(guān)察：蠶豆種子有什么不一樣嗎？
2、分類(lèi)記錄：幫助蠶豆寶寶來(lái)分家。
�。�1）請幼兒介紹和猜測作業(yè)紙的做法。
�。�2）幼兒自選作業(yè)：
難度一：看圖分類(lèi)并記錄和作標記。
難度二：根據特征標記把蠶豆寶寶送回家。
難度三：分類(lèi)盒分類(lèi)記數。
難度四：分類(lèi)粘貼記數。
難度五：分類(lèi)記數并做標記。
3、講評作業(yè)。
評析：各種難度和做法給了各種層次和能力的幼兒以選擇的機會(huì )，他們還根據蠶豆的
許多不同進(jìn)行分類(lèi)，無(wú)形中又學(xué)習了5的組成，又學(xué)習了制作特征標記，幼兒的收獲很多。
�。ㄈ┬Q豆游戲——復習5的組成。
過(guò)渡語(yǔ)：我們幫助了蠶豆分了家，它要和我們小朋友一起做游戲呢？
1、游戲玩法：每人先把卡片貼在胸前，隨音樂(lè )找朋友，要找和自己相應的卡片合起來(lái)是5，然后一起玩炒蠶豆的娛樂(lè )游戲。
2、交換牌子再進(jìn)行游戲。
3、老師出示炒熟的蠶豆：蠶豆炒熟了，我們一起到外面去吃好吃的蠶豆吧！
總評：首先整個(gè)活動(dòng)圍繞蠶豆，把科學(xué)和數學(xué)巧妙結合在一起，實(shí)現了領(lǐng)域內的有機整合；其次整個(gè)活動(dòng)體現了幼兒自主性、主動(dòng)性，體現了以人為本的教學(xué)理念；另外，活動(dòng)還體現了趣味性、游戲化的教學(xué)風(fēng)格，使幼兒學(xué)習得自然、輕松。
活動(dòng)延伸：
1、根據作業(yè)情況進(jìn)行糾正或交換作業(yè)卡進(jìn)行活動(dòng)。
2、在自然角繼續觀(guān)察蠶豆的生長(cháng)過(guò)程，并學(xué)習照顧蠶豆。
幼兒園大班數學(xué)教案 8
目標
1.學(xué)習用數字、符號記錄花生的數量。
2.嘗試有計劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。
準備
1.花生果每人一盤(pán)(10粒左右，花生仁的數量為1―3不等)。
2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數張。
過(guò)程
1.猜猜花生有幾顆。
――觀(guān)察盤(pán)中的花生，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。(可比較花生的大小、長(cháng)度、外形等)
――你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎？
――選一顆花生果，先猜猜里面的顆數，再剝開(kāi)看看自己對了嗎？
2.討論記錄的方法。
――想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁？第二顆，第三顆呢？
――怎樣記錄？是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次？
3.記記花生的顆數。
――幼兒把花生果剝開(kāi)，數數里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。
――注意觀(guān)察每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問(wèn)題的策略。
――引導先完成的幼兒觀(guān)察自己的'記錄單，找找花生果里花生仁數量相同的記錄有幾次。
4.交流分享。
――帶領(lǐng)幼兒互相觀(guān)察記錄的結果。
――請個(gè)別幼兒說(shuō)出自己記錄的數字或符號表示什么意思。
――品嘗自己剝的花生。
建議
1.鼓勵幼兒用自己認為合適的方法進(jìn)行記錄，并用清楚的語(yǔ)言表達記錄結果。
2.可在區域活動(dòng)中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩項鏈”、“七彩小路”等。
幼兒園大班數學(xué)教案 9
活動(dòng)目標
1、學(xué)習5的加法，并復習鞏固5以?xún)雀鲾档募臃ㄟ\算。
2、能根據指定的算式，畫(huà)出三幅圖表示算式的意義。
3、知道要愛(ài)護自己的操作用書(shū)，保護畫(huà)面的`整潔。
活動(dòng)準備
1、趣味練習
2、幼兒用書(shū)，幼兒人手一支筆。
3、操作材料(看算式畫(huà)圖)
活動(dòng)過(guò)程
一、輪船開(kāi)來(lái)了。
1、出示輪船開(kāi)來(lái)了的三幅圖，請幼兒先說(shuō)出圖意，然后再用一道算式2+3=5表示這件事。
2、啟發(fā)幼兒思考：2+3=5這道算式，除了表示輪船開(kāi)來(lái)了這件事，還能表示什么事？
鼓勵幼兒遷移生活經(jīng)驗，講述多種能用這道算式表示的事件。
3、鼓勵個(gè)別幼兒將自己想出的內容畫(huà)下來(lái)。
師幼共同講述、檢查幼兒繪畫(huà)內容是否能用2+3=5表示。
二、操作活動(dòng)。
1、看圖列加法算式。
引導幼兒打開(kāi)觀(guān)察幼兒用書(shū)，觀(guān)察圖片的變化，并列出相應的加法算式。
2、看算式寫(xiě)答案。
(1)看數序排列填空，并寫(xiě)出標記圖。
(2)看算是畫(huà)圖。引導幼兒讀一讀算式，然后在下面三個(gè)方框中畫(huà)出三幅圖，表示算式的意思。
三、評價(jià)活動(dòng)
1、教師請幼兒介紹操作活動(dòng)中，看某道算式所畫(huà)的圖片內容，師生共同檢查。
引導幼兒了解：有許多不同的事情，只要它們的數量變化是一樣的，都可以用同樣的一道題表示。
2、表?yè)P操作活動(dòng)專(zhuān)心、書(shū)面整潔的幼兒，鼓勵幼兒按戶(hù)自己的幼兒用書(shū)。
幼兒園大班數學(xué)教案 10
活動(dòng)目標
1、初步認識軸對稱(chēng)現象，能在對稱(chēng)圖形身上找出對稱(chēng)軸。
2、通過(guò)操作，創(chuàng )作表現對稱(chēng)美，在操作中探索發(fā)現。
3、感受周?chē)挛锏膶ΨQ(chēng)美，提高審美意識、體驗創(chuàng )造操作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、圖片：蝴蝶24，剪刀。
2、長(cháng)方形，正方形紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、理解對稱(chēng)概念，初步感受對稱(chēng)美
1、出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱(chēng)。
教師：今天老師帶來(lái)一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？
你覺(jué)得這些圖片好看嗎？你發(fā)現這些圖片奇妙的地方了嗎？
�。ㄓ變夯ハ嘧h論。）
2、教師小結：原來(lái)，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的.，我們就叫它“對稱(chēng)”。
3、教師出示一張圖片，演示圖形對折。
�。�1）教師：那么把這些對稱(chēng)的圖形對折，會(huì )怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合
�。�2）重合后，我們發(fā)現中間有一條折線(xiàn)，它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“對稱(chēng)軸”
4、觀(guān)察生活中的實(shí)物圖片，感受對稱(chēng)美
�。�1）出示蝴蝶風(fēng)箏、面具（臉譜）、飛機等感知對稱(chēng)，尋找對稱(chēng)軸。
提問(wèn)：它們對稱(chēng)嗎？你從什么地方看出它們是對稱(chēng)的？對稱(chēng)軸在哪里？
�。�2）為什么人們要把這些東西造成是對稱(chēng)的呢？看起來(lái)對稱(chēng)的東西怎么樣？
�。ㄆ胶飧�、整齊、美觀(guān)）
二、尋找身邊的對稱(chēng)物品，鞏固理解對稱(chēng)含義。
1、出示實(shí)物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）
提要求：選一件對稱(chēng)的物品。
2、幼兒介紹自己的物品，說(shuō)說(shuō)為什么自己覺(jué)得它是對稱(chēng)的？
對稱(chēng)軸在哪里？
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現對折后能重合，即是對稱(chēng)）
三、幼兒操作，創(chuàng )作表現對稱(chēng)美。
1、出示作品（眼鏡）
教師：你們看這是什么？它對稱(chēng)嗎？
你們知道還有什么是對稱(chēng)的嗎？
2、幼兒操作，探索用紙片折疊對稱(chēng)圖形。
四、結束
教師總結：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認識了解了對稱(chēng)，還能自己動(dòng)手折疊對稱(chēng)的圖形，在我們身邊還有好多好多對稱(chēng)的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱(chēng)的，明天來(lái)告訴老師好嗎？
幼兒園大班數學(xué)教案 11
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探究身邊常見(jiàn)事物的興趣，學(xué)習從不同角度觀(guān)察帽子的特征。
2、學(xué)習將活動(dòng)過(guò)程用簡(jiǎn)便的方式記錄下來(lái)，并和同伴進(jìn)行交流。
活動(dòng)準備
1、不同款式、顏色、質(zhì)地、用途的帽子若干頂。
2、4張桌子，4張蓋布，4塊黑板，筆、紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、學(xué)習分類(lèi)記錄的方法
(1)以游戲的方式激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(2)請4個(gè)具有不同特征的小朋友上臺，并請幼兒說(shuō)說(shuō)他們之間的.不同之處�！斑@里有幾位小朋友？”“他們什么地方不一樣？”
(3)教師引導幼兒記錄分類(lèi)結果�！拔覀円堰@里有4個(gè)小朋友的事記下來(lái)，可以怎么記呢？”(教師引導幼兒用數字“4”表示人數，用娃娃頭表示小朋友)“誰(shuí)能把有相同之處的小朋友排在一起？”“他們是怎么排的，他們哪里一樣？”(這兩個(gè)是男孩，這兩個(gè)是女孩)“這又該怎么記呢？”(教師引導幼兒用數字和簡(jiǎn)單的標記來(lái)記錄)“除了這種排隊的方法，還有沒(méi)有其他方法？”(教師在幼兒分類(lèi)的基礎上再次引導他們用簡(jiǎn)單的標記來(lái)記錄)
2、學(xué)習從不同的角度對帽子進(jìn)行分類(lèi)
(1)引導幼兒觀(guān)察帽子的不同之處。
(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出帽子的各種用途。
(3)提出分類(lèi)的要求�！霸瓉�(lái)帽子的用處這么大，我們大家都需要它。今天我們這里有這么多帽子，那我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)帽子商店吧。想一想開(kāi)商店我們要先做什么準備工作呢？”(引導幼兒先從整理帽子開(kāi)始)“我們可不能把帽子放得亂七八糟的，你們說(shuō)可以怎么擺放呢？”(引導幼兒說(shuō)出將帽子按同一特征擺放)
3、小組活動(dòng)
(1)提出記錄的方法�！敖裉�，我們請4組小朋友來(lái)整理一個(gè)柜臺。首先，請上來(lái)的小朋友數數柜臺上有幾頂帽子，用數字和標記把它們記下來(lái)；然后，看看它們有什么不同，把有相同特征的帽子擺在一起并數數每種有幾頂；最后，小組成員一起商量看看該怎么記錄。如果你們還有別的分法，就再分一次，分好后再數數每種有幾頂，想一想該怎么記錄。記住每分一次，就記錄一次�！�
(2)幼兒操作，教師引導幼兒在分類(lèi)時(shí)要按同一標準全部分完后，才能按別的標準再次進(jìn)行分類(lèi)。
(3)引導幼兒多角度地思考分類(lèi)的標準。
(4)觀(guān)察幼兒的不同記錄方法。
幼兒園大班數學(xué)教案 12
活動(dòng)目標：
1、復習鞏固1～7的序數，2～6的鄰數。
2、認識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂(lè )地參與學(xué)習活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
教具學(xué)具方面：錄音機、多媒體計算機各一臺，錄有童話(huà)電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉盤(pán)游戲的課件，星其盤(pán)操作材料若干套(與幼兒小組數相同)。
幼兒知識經(jīng)驗準備：學(xué)習了7以?xún)鹊男驍岛袜彅�，通過(guò)掛臺歷對“星期”時(shí)間概念有初步了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習鞏固：1～7序數，2～6鄰數(3分鐘左右)。
(1)復習序數：出示1～7數字娃娃(排列無(wú)序)，請幼兒幫助數字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是誰(shuí)呀；數字娃娃，老師出示大寫(xiě)數字表示。
(2)鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的游戲形式進(jìn)行。例如：老師以數字娃娃的口氣問(wèn)，我是2，我的鄰居是幾和請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好鄰居。
2、新授：認識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性(18，20分鐘）
(1)聽(tīng)文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話(huà)故事，第一遍口頭講述故事后提問(wèn)，童話(huà)的名稱(chēng)及故事里講到誰(shuí)？(老師出面期媽媽圖片)她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節課新授是認識“星期”，并提出以下問(wèn)題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒邊聽(tīng)錄音，邊思考。
(2)聽(tīng)錄音故事《星期媽媽和孩子們》。
放錄音同時(shí)隨故事情節出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序)，然后請幼兒回答以上問(wèn)題。
需要強調的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩虧誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星其順序性。
(3)轉盤(pán)游戲：找鄰居(老師示范轉動(dòng)轉盤(pán)，然后町請個(gè)別幼兒操作)。
規則：轉動(dòng)轉盤(pán)后，指針指到星期x，就請小朋友講出星期x的兩個(gè)鄰居。(如，星期二，星期二的`兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復進(jìn)行4、5次。
突出強調：星期日的鄰居是誰(shuí)呢(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結束，下一個(gè)星期開(kāi)始)。
3、幼兒操作活動(dòng)：轉盤(pán)游戲“找鄰居”(8～10分鐘)。幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉盤(pán)，一組幼兒輪流轉動(dòng)轉盤(pán)，同組全體幼兒共同講述指針所指星期x的兩個(gè)鄰居是星期x和星期x。(意在讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺(jué)星期的順序性、周期性，形成星期這一時(shí)間概念。)
4、活動(dòng)評價(jià)(2分鐘)。引導幼兒與老師一起淡談這節課認識了什么？明白了什么道理？玩星期轉盤(pán)游戲的感受。
5、分組進(jìn)往角色游戲：“找鄰居”。七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉動(dòng)，邊轉邊說(shuō)：星期一、星期二……星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè )樂(lè )做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。
接著(zhù)星期一先發(fā)問(wèn)，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個(gè)子鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問(wèn)，方法同上，游戈延續進(jìn)行。
星期媽媽看著(zhù)孩子們，想呀想呀，覺(jué)得它們都非�？蓯�(ài)，漂亮，于是她高興地說(shuō)：“有了，好聽(tīng)的名字有了�！彼呎f(shuō)邊伸個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著(zhù)那排圓溜溜的腦袋：“梅花、桃花、蘭花…～是她只報了三個(gè)名字就停止了，“唉！不行，不行，這不是同花的名字一樣嗎？”
星期媽媽又看著(zhù)孩子們，想呀想，覺(jué)得它們都非常聰明，伶俐，于是她叉快樂(lè )地喊了起來(lái)：“有了，有了，好聽(tīng)的名字有她邊說(shuō)邊伸出一個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著(zhù)那圓溜溜的腦袋：“聰聰、明明、伶伶、俐俐......”可是念到這兒；她叉停住了，“哎呀，不行，這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎？”星期媽媽又想，突然，她拍著(zhù)自己的大腦袋自言自語(yǔ)地說(shuō)：“啊哈！我真糊涂，七個(gè)孩子不正好是一天接一天生的嗎？就按他們出生的次序排名吧！”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七�！毙瞧趮寢屨f(shuō)到最后一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí)，感到這個(gè)太別扭了，她想了一下說(shuō)一天生一個(gè)孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個(gè)名字，噓了一口氣，高興；“好啦好啦，七個(gè)好聽(tīng)的名字、算取好啦！”
過(guò)了一會(huì )，星期媽媽拿來(lái)兩件紅色的衣服說(shuō)：“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中最小的兩個(gè)孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長(cháng)得大。星期媽媽說(shuō)：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿來(lái)黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說(shuō)：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見(jiàn)了都喜愛(ài)�！�
星期媽媽的孩子們漸漸地長(cháng)大了，他們不但學(xué)會(huì )了走路，而且，還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂(lè )的“圓圈舞”呢！
效果評析：
此教學(xué)活動(dòng)以游戲貫串始終。開(kāi)始部分以“數字娃娃排隊”“數字娃娃找鄰居”游戲形式復習鞏固7以?xún)鹊男驍岛袜彅�，激勵了幼兒學(xué)習熱情，為新授作了知識鋪墊。新授部分以幼兒喜愛(ài)童話(huà)故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識，幼兒在全神貫注地欣賞中，了解了星期的有關(guān)知識，并對星期的順序性、周期性有了粗淺的理解。緊接著(zhù)通過(guò)星期轉盤(pán)游戲，幼兒在實(shí)際活動(dòng)中，真正體驗到了星期概念的內涵，透徹地理解了星期的順序性，突破了星期周期性這一難點(diǎn)。然后通過(guò)活動(dòng)評價(jià)，使幼兒主動(dòng)活動(dòng)中獲得的知識在老師的幫助下得到了整理、概括，在理解的前提下學(xué)習運用數學(xué)語(yǔ)言。最后幼兒在有趣的角色游戲中，形象地展示了自己的學(xué)習情況，輕松愉快地結束教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)寓知識性、科學(xué)性、趣味性于一體，幼兒在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中積極主動(dòng)地學(xué)習，并獲得成功的喜悅，課堂氣氛活躍，效果好。
專(zhuān)家點(diǎn)評：
看到本課題的生成，教師對活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握以及教學(xué)方法和步驟的思考，可以看出教師已能對所組織的數學(xué)活動(dòng)進(jìn)行理性的思考了，幼兒園數學(xué)活動(dòng)是一種充滿(mǎn)理性的活動(dòng)，而我們白教師常常還只是停留在追求教學(xué)形式和方法的變化上，能從理解的高度去思考教什么、為什么教、怎樣教的人還較少。希望幼兒教師學(xué)會(huì )從經(jīng)驗到理論的提升。
反思與討論：
淡談你對有關(guān)幼兒數學(xué)教學(xué)方面理論的了解和認識。
幼兒園大班數學(xué)教案 13
活動(dòng)目標
1、認識常用的貨幣及基本的貨幣單位、并初步了解角、元之間的換算關(guān)系。
2、復習8、9、10的組成方式和加減法。
3、培養幼兒良好的生活和學(xué)習習慣。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步認識人民幣，體會(huì )買(mǎi)書(shū)活動(dòng)的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，進(jìn)一步加深對8、9、10組成的理解。
活動(dòng)準備
1、各種各樣的`書(shū)(書(shū)的封面、顏色、大小、厚薄、新舊等都不同)，教師事先給書(shū)定價(jià)(10以?xún)鹊恼麛?。
2、人民幣若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)導入。
二、認一認，換一換。
(一)引言過(guò)渡：
1、小朋友們，有個(gè)小書(shū)店快開(kāi)張了，你們想到書(shū)店買(mǎi)書(shū)嗎？
2、需要準備什么才能買(mǎi)到書(shū)呢？
(二)認識人民幣
1、把準備好的封包發(fā)到幼兒手中
2、認識幼兒常見(jiàn)的幾種基本貨幣(紙幣)：1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
3、認識硬幣：1角、5角、1元。
4、介紹認識大面值人民幣：20元、50元、100元。
(三)了解元與角之間的換算關(guān)系
1元=10角(板書(shū))
(四)、換一換，并完成教材第60頁(yè)“連線(xiàn)”。
三、買(mǎi)書(shū)游戲
(一)把幼兒分為兩組(賣(mài)書(shū)組4人，買(mǎi)書(shū)組若干人)。
(二)在老師指導下開(kāi)始買(mǎi)書(shū)游戲。(在活動(dòng)中教師播放愉悅的輕音樂(lè )，幼兒伴著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行活動(dòng))
(三)匯報。
1、教師：好了，游戲開(kāi)心嗎？買(mǎi)到書(shū)了嗎？買(mǎi)書(shū)用了多少錢(qián)呀？
2、鞏固對元、角換算的認識以及數字8、9、10的組成方式的理解。
四、總結并提示課題。
幼兒園大班數學(xué)教案 14
活動(dòng)目標
1.學(xué)習按一定特征給物體多次分類(lèi)并統計、記錄。
2.能用恰當的語(yǔ)言表達分類(lèi)的方法和結果。
3.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
活動(dòng)準備
1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹(shù)葉模切卡片每人一套，分類(lèi)記錄卡。
2.音樂(lè )《找朋友》。
3.幼兒學(xué)習資源3第20頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導幼兒討論確定分類(lèi)標準。
幼兒操作模切卡片，將樹(shù)葉摳下，仔細觀(guān)察，討論這些樹(shù)葉的大小、顏色、形狀有什么不同，如果把這些樹(shù)葉分成兩組，有幾種不同的分法。
2.清幼兒給樹(shù)葉分類(lèi)，并記錄分類(lèi)結果。
3.匯報交流，分享成果。
(1)請2~3名幼兒給大家講講是怎么分類(lèi)的，分的結果如何。鼓勵幼兒大膽連貫講述，并進(jìn)行集體驗證。
(2)引導幼兒知道同樣的樹(shù)葉可以有多種不同的分類(lèi)方法，體驗解決問(wèn)題方法的多樣性。
4.請幼兒閱讀幼兒學(xué)習資源3第20頁(yè)，分類(lèi)并記錄，相互交流分類(lèi)的方法及結果。
5.游戲：“我的'朋友在哪里”。
(1)玩法：幼兒站成一圈，請出6位幼兒站到圈里找朋友�！墩遗笥选芬魳�(lè )開(kāi)始，幼兒隨音樂(lè )節奏拍手，找朋友的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特征的幼兒手拉手成為好朋友，音樂(lè )結束時(shí)請幼兒說(shuō)一說(shuō)找到的好朋友是誰(shuí)？有什么相同的地方？
(2)游戲可進(jìn)行3次，教師提醒幼兒按衣著(zhù)、性別、頭發(fā)等特征來(lái)找好朋友。
活動(dòng)延伸
1.關(guān)注生活中的分類(lèi)現象，如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的擺放等
2.活動(dòng)結束時(shí)，請幼兒分類(lèi)收整玩具和材料。
活動(dòng)反思
設計本課時(shí)，我以主題內一個(gè)故事的內容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類(lèi)的方法時(shí)，幼兒紛紛發(fā)言，在指名板演時(shí)欲欲躍試。在操作過(guò)程中，幼兒能通過(guò)協(xié)商的方法按某一特征把樹(shù)葉分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，結束時(shí)，設計送樹(shù)葉回家這個(gè)游戲，既進(jìn)一步強化了分類(lèi)，又使幼兒認識“葉落歸根”的自然規律了，增長(cháng)知識。整堂課，幼兒在游戲的情境中學(xué)習，掌握了分類(lèi)的方法，發(fā)展了語(yǔ)言表達能力，學(xué)會(huì )了合作交流，享受了成功的樂(lè )趣。本課存在的不足是，對幼兒自主探索的重視不夠，如果一開(kāi)始直接去撿樹(shù)葉回來(lái)就讓他們試一試分類(lèi)，效果是否會(huì )更好呢？
幼兒園大班數學(xué)教案 15
目標：
1、學(xué)習數形配對，并區分6和9，復習9以?xún)鹊臄底帧?/p>
2、初步了解數字的不同排列可以組成不同的電話(huà)號碼。
3、通過(guò)編電話(huà)號碼，感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來(lái)的方便與快樂(lè )。
準備：
1、幾何圖形組合畫(huà)三幅
2、小猴、小熊、小兔的圖片各一
3、幼兒每人兩份操作圖
4、鉛筆人手一支
5、玩具電話(huà)機一部
過(guò)程：
一、看圖編電話(huà)號碼
師：告訴大家一個(gè)好消息，下個(gè)星期，我們班有兩個(gè)小朋友要來(lái)過(guò)生日了，我們邀請幾個(gè)小動(dòng)物一起來(lái)分享生日蛋糕，好嗎？請小朋友幫忙想個(gè)辦法，用什么方法通知它們呢？(寫(xiě)信、打電話(huà)、到家里去請、上網(wǎng)、發(fā)Email等)
師：你們真會(huì )動(dòng)腦筋，想了很多辦法，你覺(jué)得這些辦法中什么辦法最好最快呢？(打電話(huà))
師：那我們就打電話(huà)邀請它們吧！我們要先查一查小動(dòng)物的電話(huà)號碼。我們先來(lái)查一下小猴家的電話(huà)。(出示小猴圖片、幾何圖形組合圖)咦？怎么只有圖形沒(méi)有數字呢？別著(zhù)急，號碼就藏在這些圖形里面呢！(引導幼兒觀(guān)察圖形并記錄數字。請6位小朋友一起來(lái)示范)這就是小猴家的電話(huà)：(跟老師讀兩遍)，(請一幼兒上來(lái)打電話(huà)給小猴：喂，你好！是小猴嗎？我是月亮班的小朋友，下個(gè)星期，我們有小朋友過(guò)生日了，我請你來(lái)吃蛋糕，好嗎？好的，再見(jiàn)！)
師：小猴家的電話(huà)終于打通了，我們還要查一下小熊和小兔的電話(huà)。(出示小熊、小兔的'圖片、幾何圖形組合圖)它們的電話(huà)號碼也藏在這些圖形里，不過(guò)，我要請小朋友來(lái)找了，找出來(lái)了把數字寫(xiě)在老師發(fā)的紙條上，看誰(shuí)找的又快又對。(也可考慮分兩組同時(shí)進(jìn)行操作)(操作結束后，請幼兒把正確號碼寫(xiě)在黑板上)兩組各派一個(gè)代表打電話(huà)邀請小熊和小兔。
二、感知數字的變化
師：電話(huà)終于打通了，我們小朋友真能干。我們給自己鼓鼓掌。(幼兒拍手)小朋友有沒(méi)有發(fā)現，小猴家的號碼有幾個(gè)數字？小熊家的呢？小兔家的呢？這些號碼都有6個(gè)數字，為什么電話(huà)號碼是不一樣的呢？(因為數字的排列不同)
觀(guān)察：這三個(gè)號碼有什么不一樣的呢？(小猴家的號碼是6、9，小熊家是9、6，小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數字，有的是2、7)相同的是什么？(三個(gè)號碼都是6位數，前兩位都有5、8)
師：老師經(jīng)常要把6和9搞錯，請小朋友來(lái)幫幫我，怎么樣才能記住6和9。(讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面)師：這三個(gè)號碼中一共用了哪些數字寶寶？（幼兒說(shuō)一個(gè)，教師出示一張數卡）還有哪個(gè)數字寶寶沒(méi)出來(lái)？
出示0：你們認識這個(gè)數字嗎？（教師給數字寶寶按0——9的順序排好隊：這些有趣的數字寶寶還有一首好聽(tīng)的兒歌呢！我們一起來(lái)讀讀看：1象鉛筆細又長(cháng)，2象小鴨水上飄，3象耳朵聽(tīng)聲音，4象小旗隨風(fēng)搖，5象秤鉤秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象鐮刀割青草，8象麻花擰一道，9象勺子能盛飯，0象雞蛋做蛋糕。
三、交流所收集的電話(huà)號碼
師：我們的電話(huà)號碼就是用0——9這些有趣的數字編出來(lái)的，小朋友家也有電話(huà)，但都是不一樣的，下面我們就請每個(gè)小朋友開(kāi)火車(chē)來(lái)把自己帶過(guò)來(lái)的號碼大聲地讀給大家聽(tīng)，以后有什么事你們可以互相打打電話(huà)。
�。�1）請幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話(huà)號碼。（邊讀邊說(shuō)說(shuō)由幾個(gè)數字組成的）
�。�2）小結：我們山觀(guān)地區家里的電話(huà)和小靈通號碼都是由8個(gè)數字寶寶組成的，手機號碼是由11個(gè)數字組成的，常用的比較特殊的電話(huà)象110、119、等只有三個(gè)數字組成。
四、給小動(dòng)物編電話(huà)號碼（可以作為延伸活動(dòng)）
1、師：這些數字真有趣，有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話(huà)呢？下面我們小朋友來(lái)做件好事，用數字來(lái)幫它們編個(gè)電話(huà)號碼吧，這樣就方便大家聯(lián)系了，你們說(shuō)好不好？（幼兒自編號碼、有意識地請幾個(gè)孩子上來(lái)念念所編的號碼）
2、把小朋友編的電話(huà)號碼做成電話(huà)簿。（教師裝訂）結束語(yǔ)：一本電話(huà)簿編好了，我們趕緊出去告訴其他小動(dòng)物，他們一定會(huì )很高興的。
幼兒園大班數學(xué)教案 16
設計意圖：
數學(xué)活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在長(cháng)期的教學(xué)中發(fā)現：幼兒已漸漸不滿(mǎn)足于以傳授為主的教學(xué)模式、不滿(mǎn)足于教具與學(xué)具的操作、不滿(mǎn)足于學(xué)習10以?xún)鹊臄�、不滿(mǎn)足于有章有節地學(xué)習數學(xué)、不滿(mǎn)足于在活動(dòng)室內學(xué)習數學(xué)等等，幼兒學(xué)習數學(xué)的積極性老調動(dòng)不高�！队變簣@教育指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。于是，我開(kāi)始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習數學(xué)；如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習方式，讓幼兒真正地體驗到數學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設計并實(shí)施了以下活動(dòng)，取得了良好的效果。
活動(dòng)目標：
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )用自己的方法分類(lèi)統計生活中物品的數量，從中體驗數學(xué)的有趣及重要。
活動(dòng)預備：
教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地（幼兒園內），并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數；紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土曥柟蹋�
1、你能從1數到幾？數數看。
2、更快的數數方法：5個(gè)5個(gè)地數，10個(gè)10個(gè)地數。
3、100以?xún)鹊碾S便一個(gè)數你會(huì )寫(xiě)嗎？試試看（請多個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫(xiě)）。
�。ㄗⅲ捍谁h(huán)節的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識把握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。）
�。ǘ┞�(lián)系生活：
1、在生活中，你碰到什么東西要用數來(lái)數？舉例子。
2、在幼兒園里也藏了許多數，請小朋友們說(shuō)說(shuō)。
3、用什么方法統計方便？（每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地數；列表統計等）
�。ㄈ┨岢鋈蝿�(wù)：
1、分組統計并分類(lèi)統計幼兒園里的一些物品（教師根據幼兒組的能力差異進(jìn)行分配）。
一組：車(chē)棚——車(chē)有幾輛？自行車(chē)幾輛？摩托車(chē)幾輛？每種顏色的車(chē)各幾輛？
二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹(shù)有幾棵？前、后操場(chǎng)各幾棵？大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵？
三組：架空場(chǎng)地——柱子有幾根？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？
�。ㄇ叭M讓幼兒“統計——分類(lèi)——再統計”，從中明白總數比分出去的數多，多個(gè)分出去的數合起來(lái)等于總數）
四組：電腦室——電腦有幾臺？在場(chǎng)辦公的教師有幾位？其中長(cháng)頭發(fā)多個(gè)？短頭發(fā)多個(gè)？(檢驗幼兒如何解決“判定頭發(fā)長(cháng)與短的`尺度”)
五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個(gè)多？多多少？哪個(gè)少？少多少？（數的比較和一對一對應）
六組：一樓架空——吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數準確不太輕易，檢驗幼兒100以?xún)鹊臄禂担?/p>
七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級臺階？每層樓分別有幾級臺階？（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現樓層高臺階就多）
2、要求：
�、俸侠矸止づc合作；
�、谟米约旱姆椒ㄟM(jìn)行分類(lèi)、統計與記錄；
�、蹖W(xué)會(huì )驗證所統計的數。
3、幼兒執行任務(wù)，教師觀(guān)察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。
4、幼兒匯報任務(wù)完成情況，教師根據實(shí)際情況提出新任務(wù)。
5、集中交流（每組選派一名幼兒匯報與交流）：
�、倌銈兘y計什么？統計成果如何？
�、谀銈冊趯�(shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的
�、勰銈兣龅竭^(guò)什么艱苦嗎？有沒(méi)有想到解決的辦法？
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)——課后實(shí)踐：
請幼兒回家后，找一找家中或四周環(huán)境中有哪些事物可數，數數看，并用圖表的形式記錄下來(lái)。
活動(dòng)記錄與反思：
《幼兒園教育指導綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā)，我設計了此活動(dòng)。實(shí)施后，效果非常好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實(shí)踐過(guò)程中，各種綜合能力（合作能力、邏輯思維能力、判定能力、戰勝與戰勝艱苦的能力、應變能力等）得到了有效發(fā)展。
幼兒園大班數學(xué)教案 17
設計背景
孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時(shí)候，常常會(huì )分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導孩子能夠清楚區分左右，特設計此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力！
活動(dòng)目標
1.以自身為中心區分自己身體的左右。
2.愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。
3.提高空間方位知覺(jué)和判斷力。
4.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.培養幼兒比較和判斷的能力。
6.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
7.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
以自身為中心區分自己身體的左右提高空間方位知覺(jué)和判斷力。
活動(dòng)準備
1、大掛圖(森林圖)1份，(六只小動(dòng)物)
2、小紅花20張(彩紙剪)
活動(dòng)過(guò)程
(一)、區分左右手，以自身為中心區分左右
1、猜謎導入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(cháng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì )寫(xiě)還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。(手)
2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？(幼兒交流)
3、感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動(dòng)作。
(1)請小朋友看看自己身邊，請問(wèn)你的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？
(2)改變方位，區分左右。
(3)剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)
(二)、聽(tīng)口令做動(dòng)作
1、伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的`右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度，糾正個(gè)別不對的幼兒，此環(huán)節教師應面向全體，看看是否每個(gè)幼兒都對)
2、看圖區分左右
師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了�？�，誰(shuí)來(lái)了。(出示六只小動(dòng)物的圖片。)
提問(wèn)：有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？誰(shuí)的左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí)？
(三)、競賽游戲：我說(shuō)你做
1、兩組小朋友拉手比賽：(左手拉右手)(右手拉左手)
2、向左右轉游戲：
3、給小朋友貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰(shuí)貼的準確)
(四)、結束課程：
總結性提問(wèn)：你今天學(xué)到了什么知識？(小朋友們爭先恐后的回答)
幼兒園大班數學(xué)教案 18
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)孩子對數字的興趣。
2、提高孩子對數字方位的淺顯表述能力。
3、享受成功的喜悅，提高孩子們的自信心。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
PPT課件、數字兔子圖片、數字表格、1-10數字卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
說(shuō)說(shuō)生活中存在哪些數字
(公交車(chē))(電影廳門(mén)上的門(mén)牌號)......
二、找圖畫(huà)數字
1、找出圖畫(huà)中藏著(zhù)的數字，兩個(gè)小朋友一組，增強合作意識，找出數字后寫(xiě)在下面的格子里。
2、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數字。在尋找的過(guò)程中通過(guò)對方位的描述確定數字的位置。
三、尋找表格里的數字
1、用準確的方位詞通過(guò)隱藏的半個(gè)數字找出表格中存在整個(gè)數字
(第幾行第幾列)(從左往右數)(從上往下數)
2、通過(guò)數字排列規律找出剩余的數字。
(序數排列規律)(相同顏色表格的數字)(奇數排列規律)
3、數字游戲
出示1-10數字卡片，隱藏任意兩張數字，通過(guò)表格判斷隱藏的是哪個(gè)數字，總結尋找數字的方法。
4、每6個(gè)小朋友一組，共同完成猜數字游戲。
四、出示幻燈片4，玩更復雜的猜數字游戲。退場(chǎng)
教學(xué)反思
大班數學(xué)活動(dòng)《數字捉迷藏》是我第二次開(kāi)展了，這一次活動(dòng)，我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。
我將整節活動(dòng)更為細化了一些，讓活動(dòng)更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過(guò)程更完整。既然是捉迷藏，那一開(kāi)始的就得要“藏起來(lái)”，這是我上次活動(dòng)所欠缺的，這一次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數字氣球爆炸，然后消失，以達到數字藏起來(lái)的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~
第一次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的.過(guò)程，讓孩子們在找的過(guò)程中學(xué)會(huì )講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡(jiǎn)單的方位。
第二次數字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數字的數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒(méi)有隱藏的數字的一部分，分析猜測是哪個(gè)數字，活動(dòng)氣氛一下子被提升起來(lái)，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個(gè)數字全部召找出，并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì )了方位詞“行”“列”，通過(guò)說(shuō)“行”“列”就能馬上找到數字。
第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進(jìn)行猜數字游戲，這個(gè)游戲充分調動(dòng)了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。
在最后的環(huán)節我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰，整節課幼兒都能積極的參與活動(dòng)。
幼兒園大班數學(xué)教案 19
活動(dòng)目標：
1、了解路徑和目的地之間的關(guān)系，建立先后順序的概念。
2、學(xué)習通過(guò)一次路徑的改變或多次中轉到達目的地。
3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動(dòng)流程：
1、情境導入，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
大象伯伯過(guò)生日邀請小動(dòng)物到他家做客。三只小動(dòng)物（大象、松鼠、熊貓）家的路線(xiàn)形成三角形，提問(wèn)：
教師：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀請函，大象伯伯邀請松鼠到他家里去做客，因為今天他生日。
——小松鼠可以怎樣走？有幾條路可以去大象伯伯家？引導幼兒認識起點(diǎn)和終點(diǎn)。
——那一條路線(xiàn)最近？那一條路線(xiàn)最遠？
2、根據圖示的多次中轉到達指定的位置。
教師：現在請小朋友再來(lái)看一看，熊貓要到大象伯伯家做客可以怎樣走呢？有幾條路線(xiàn)？
3、聯(lián)系幼兒園的環(huán)境，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)從本班課室到幼兒園操場(chǎng)有幾條路線(xiàn)可以走。（1、大六班-大七班-樓梯-大廳-操場(chǎng)；2、大六班-大七班-樓梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操場(chǎng)；3、大六班-中七班-樓梯-小八班-小六班-蘋(píng)果班-攀爬架-大廳-操場(chǎng)；4、大六班-大七班-樓梯-彈跳床-動(dòng)物之家-草地-操場(chǎng)；……）
4、操作幼兒用書(shū)，并完成練習。
——從玩具店到面包店應該怎么走？從衣服店到花店呢？要求幼兒用完整的語(yǔ)言描述，并標出路線(xiàn)圖。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中教師說(shuō)的話(huà)比較少，整個(gè)過(guò)程都是孩子在觀(guān)察思考，然后用語(yǔ)言描述出路線(xiàn)，這樣孩子的學(xué)習積極性非常高，特別是在第三個(gè)環(huán)節讓孩子說(shuō)說(shuō)從本班到操場(chǎng)的路線(xiàn)，孩子特別積極，課堂的氣氛非�；钴S。這個(gè)活動(dòng)的課堂氣氛為什么這么好？我總結了兩個(gè)原因：一是教師說(shuō)的.話(huà)少，孩子思考的空間大，挑戰性強比較合適大班孩子的年齡特點(diǎn)。二是運用的場(chǎng)景是孩子熟悉的環(huán)境，而且讓孩子尋找、發(fā)現路線(xiàn)就是走迷宮一樣，孩子特別喜歡。但是這個(gè)活動(dòng)也有一個(gè)不足之處，就是老師沒(méi)有準備幼兒園的圖片，讓孩子操作，擺一擺，畫(huà)一畫(huà)路線(xiàn)圖，另外第三個(gè)環(huán)節可以與孩子一起實(shí)踐走一走自己發(fā)現的從本班到操場(chǎng)的路線(xiàn)，但由于時(shí)間關(guān)系最后沒(méi)有進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
幼兒園大班數學(xué)教案 20
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用數字、符號等記錄自己和同伴左右手臂上所夾夾子的數量。
2、在區分左右的基礎上，發(fā)現以自體和以客體為中心的左右差別。
3、鼓勵幼兒積極思考，能發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
4、了解數字在日常生活中的`應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
重難點(diǎn)
在區分左右的基礎上，發(fā)現以自體和以客體為中心的左右差別。
活動(dòng)準備
1、自備鈴鼓1個(gè)
2、幼兒每人一張記錄單、1支筆。
3、按兩人一組準備：夾衣服的塑料夾子一小筐。
4、幼兒兩人一組面對面坐好。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察游戲材料，了解游戲內容。
1、引導幼兒觀(guān)察每個(gè)小筐里裝的什么："小朋友看看每個(gè)小筐里裝的是什么？"
2、師：今天，請大家來(lái)玩一個(gè)游戲"聽(tīng)鈴聲夾夾子"。
二、交代游戲規則與要求，玩"夾夾子"游戲。
1、教師：請大家聽(tīng)鈴聲在規定的時(shí)間麗江夾子分別夾在兩只袖子上，鈴聲響開(kāi)始夾，鈴聲停止大家停手。
2、幼兒做好準備，敲響鈴鼓，開(kāi)始游戲。
3、教師邊敲鈴鼓便提醒幼兒兩邊的袖子上都要夾上夾子。
三、學(xué)習用數字、符號等記錄所夾夾子的數量。
1、請幼兒互相交流自己左右袖子上各夾了幾個(gè)夾子。
2、教師出示記錄單，提出記錄要求。
3、幼兒進(jìn)行記錄。
四、展示交流，驗證記錄。
1、請幼兒將自己的記錄結果展示在黑板上，鼓勵幼兒對照各自袖子上的夾子數量，互相交流自己記錄結果。
2、觀(guān)察個(gè)別幼兒的記錄單。
3、教師請該名幼兒和同伴在集體面前，師幼共同驗證其記錄是否正確。
"請你看看你左邊袖子夾了幾個(gè)夾子？"五、比一比，誰(shuí)夾的夾子多。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)以購買(mǎi)夾子這一游戲主線(xiàn)串聯(lián)起來(lái)，為孩子們創(chuàng )設了良好的情境。在活動(dòng)中，孩子們自然而然地運用著(zhù)10以?xún)葦档慕M成知識，把抽象的知識和具體的實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng)，他們不認為是在做枯燥的數學(xué)題，而是覺(jué)得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗著(zhù)數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒熱情高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認為數學(xué)知識是比較抽象的，學(xué)數學(xué)也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來(lái)組織活劫，孩子們一定會(huì )興趣盎然。如何把“知道了”的知識“運用”到實(shí)際生活中去，光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的，需要老師和家長(cháng)在日常生活中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，隨機靈活地引導運用，相信定能收到意外的驚喜。
幼兒園大班數學(xué)教案 21
活動(dòng)目標：
1.感受門(mén)牌號與樓層、房間位置之間的對應關(guān)系，理解用數字表示房間的方法。
2.通過(guò)動(dòng)手操作，以生活中的序數經(jīng)驗為基礎為動(dòng)物樓房設計門(mén)牌號碼。
3.體驗數字在生活中給人們帶來(lái)的方便。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
樓房圖人手1份、便利貼(門(mén)牌號)、PPT、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
有一個(gè)小朋友樂(lè )樂(lè )，他最近搬家了，他們小區有好多好玩的滑滑梯呢！樂(lè )樂(lè )今天就忍不住一個(gè)人出去玩了，到中午了，樂(lè )樂(lè )想回去吃飯，可是他忘了自己住在哪一層樓哪一個(gè)房間了，這下可把樂(lè )樂(lè )急壞了，這時(shí)樂(lè )樂(lè )開(kāi)動(dòng)腦筋，想到了自己家的門(mén)牌號碼，請小朋友們看一看。
二、認識門(mén)牌號碼。
1.師：這就是樂(lè )樂(lè )家的門(mén)牌號碼(702)，總共有幾個(gè)數字？誰(shuí)知道樂(lè )樂(lè )住在幾樓第幾個(gè)房間？(出示PPT)
師：三個(gè)數字的門(mén)牌號碼哪個(gè)數字告訴我們的是樓層？哪兩個(gè)數字告訴我們的是房間號？
小結：三個(gè)數字的門(mén)牌號碼第一個(gè)數字告訴我們的是樓層，后面兩個(gè)數字告訴我們的是房間號。
2.樂(lè )樂(lè )還有兩個(gè)朋友也找不到家了：美美和天天。美美說(shuō)：我的房子門(mén)牌號碼是201，那我應該住在第幾樓第幾個(gè)房間呢？
3.天天說(shuō)：我今天出來(lái)旅游了，晚上要在賓館住，可是賓館的房間好多啊，我只知道門(mén)牌號是218，到底是哪一層哪一間呢？請小朋友們助我想想辦法��！
師問(wèn)：這個(gè)樓層中房子特別多，都超過(guò)10間以上，哪些地方一個(gè)樓層的房子會(huì )超過(guò)10間以上？(賓館、醫院)
師結：現在樂(lè )樂(lè )他們在小朋友們的助下都找到了自己的家，可開(kāi)心了，對小朋友們說(shuō)謝謝！謝謝！然后蹦蹦跳跳地回到自己溫暖又漂亮的房子里去了。
三、為小動(dòng)物樓房設計門(mén)牌號碼。
1.現在天氣越來(lái)越冷了，有許多小動(dòng)物遇到了麻煩，因為它們還沒(méi)有樓房住呢，怎么辦呀？動(dòng)物們團結起來(lái)建造了一個(gè)動(dòng)物新村，里面有一個(gè)個(gè)漂亮的房子。(發(fā)房子)
2.看一看這棟房子有幾層樓？(貼上樓層)每個(gè)樓層有幾個(gè)房間？(從左往右數)這棟房子有三層樓，每一層樓有8間房。
(1)鴨媽媽先來(lái)住房了，鴨媽媽想我這段時(shí)間要孵蛋，我就選間房子孵蛋輕松一點(diǎn)，我就住一樓的第三間房。鴨媽媽?xiě)撟≡谀�？鴨媽媽家的門(mén)牌號碼是多少？讓你們的鴨媽媽也住在103房。
(2)小刺猬說(shuō)他喜歡住205，誰(shuí)來(lái)助它。對嗎？你們的小刺猬有沒(méi)有住進(jìn)去？那它的房間號是多少？(畫(huà)出小刺猬)
(3)小梅花鹿也來(lái)了。梅花鹿說(shuō)，我要住在三樓的最右邊那間房。三樓最右邊那間房是幾零幾��？(提示幼兒從左數到右)讓你們的梅花鹿住進(jìn)去吧。誰(shuí)來(lái)老師的梅花鹿住進(jìn)去？檢查對錯。
(4)小狗來(lái)了，小狗說(shuō)它愿意住在小刺猬的'樓上。是幾零幾？請幼兒自己找一找(幼兒先操作，再檢查。)
(5)還有哪兩個(gè)小動(dòng)物？小兔和小猴說(shuō)我們兩就住在小刺猬的旁邊，做它的鄰居，小兔和小猴應該住在哪兩間房？誰(shuí)來(lái)忙？師幼一人貼一個(gè)。小兔住在幾零幾？小猴呢？
3.還有很多很多的小動(dòng)物也想來(lái)這里住宿呢！他們和小朋友們說(shuō)：請小朋友們助我們把剩余的門(mén)牌號碼編出來(lái)，這樣我們就能找到自己的房間了！(請兩幼兒上前貼門(mén)牌號碼，準別好便利貼紙，彩筆)
四、延伸擴展。
編好了要給小動(dòng)物送信了，它們要來(lái)住新房了。要去寄信，光有門(mén)牌號碼夠不夠？信封上寫(xiě)了什么？41305，前面的兩個(gè)數字代表什么？現在請小朋友們將信交給郵遞員老師，老師要去送信嘍！
活動(dòng)反思
本節活動(dòng)中，第三環(huán)節是邊讓幼兒自己操作邊講的過(guò)程，這一過(guò)程的設計實(shí)際操作性不強，當將準備的教具發(fā)下去之后，孩子們的注意力也就隨之分散了，場(chǎng)面會(huì )難以控制，會(huì )很浪費時(shí)間。另外，讓幼兒自己操作，寫(xiě)畫(huà)設計門(mén)牌號碼，也非常費時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系省略了一些內容沒(méi)有講述，值得思。
活動(dòng)建議
1、整節活動(dòng)教師講述的太多，留給孩子們自己說(shuō)的時(shí)間太少，需要仔細設計，怎樣把部分的時(shí)間留給孩子；
2、活動(dòng)中盡量避免孩子邊操作老師邊統一講述的問(wèn)題；
3、多加一些游戲環(huán)節，趣味性不夠；
4、教師的教具準備中，教師的示范畫(huà)太小，影響孩子們看的效果，可以適當加一些；
5、后面環(huán)節的設計中，老師可以將門(mén)牌號碼寫(xiě)好，由孩子們找位子貼一貼，這樣效果會(huì )更好；
6、最后延伸活動(dòng)中關(guān)于幾號樓幾單元的設計可以去掉，直接讓孩子們回去觀(guān)察樓房的號碼特點(diǎn)。
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