蘇幕遮
景德鎮昌江一中
【教學(xué)目的】
1.了解周邦彥的生平事跡
2.掌握詞的內容及表現技巧，品味語(yǔ)言
3.誦讀課文
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握詞的內容及表現技巧，品味語(yǔ)言
【教學(xué)難點(diǎn)】品味語(yǔ)言
【教學(xué)方法】誦讀、賞析、探究
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
宋人周敦頤說(shuō)：“水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃�！瑾殣�(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖……”除了《愛(ài)蓮說(shuō)》，同學(xué)們還能想起哪些關(guān)于蓮荷的詩(shī)句？
接天蓮葉無(wú)窮碧， 映日荷花別樣紅。（楊萬(wàn)里《曉出凈慈送林子方》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬(wàn)里《小池》）
今天我們來(lái)學(xué)習一首與蓮荷有關(guān)的詞--周邦彥yàn《蘇幕遮》
二、知人論世
周邦彥，字美成，自號清真居士，錢(qián)塘人，宋婉約詞派之集大成者，有“詞家之冠”“詞中老杜”之稱(chēng)，著(zhù)有詞集《片玉詞》。
周邦彥的詞作，講究音律、句法、章法，在藝術(shù)表現上精雕細琢，追求精巧含蓄的詞境。
羈旅愁思是周邦彥詞作的重要主題，詠物也是周邦彥詞作的主要題材，新月、荷花、梅花、梨花、楊柳等都是他吟詠的對象。
周詞能夠將羈旅愁思和所詠之物巧妙地融為一體，《蘇幕遮》就是一首將思想情緒與荷花風(fēng)姿融合在一起的佳作。
三、解題
“蘇幕遮”，詞牌名，原為西域傳入唐教坊曲，宋代詞家用此調另度新曲，為雙調，六十二字，上下片各五句四仄韻。
四、整體感知
燎沉香，消溽暑。鳥(niǎo)雀呼晴，侵曉窺檐語(yǔ)。葉上初陽(yáng)干宿雨、水面清圓，一一風(fēng)荷舉。
故鄉遙，何日去？家住吳門(mén)，久作長(cháng)安旅。五月漁郎相憶否。小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦。
1.注釋
①溽rù，潤濕、濕熱。
②呼晴，喚晴，舊時(shí)有鳥(niǎo)鳴可占晴雨之說(shuō)。
③侵曉，拂曉；侵，漸近。
④宿雨，隔夜的雨。
⑤清圓，清潤圓正。
⑥吳門(mén)，今江蘇蘇州。
⑦長(cháng)安，借指北宋都城汴京。
⑧芙蓉浦，有荷花的水邊；芙蓉，荷花的別稱(chēng)。
2.譯文
焚燒著(zhù)沉香，以驅散悶熱潮濕的暑氣。拂曉時(shí)分，鳥(niǎo)雀鳴唱，報告著(zhù)天晴的消息，我偷聽(tīng)著(zhù)它們在屋檐下的說(shuō)話(huà)。初陽(yáng)映照，荷葉上隔夜的雨水已經(jīng)曬干，荷葉鋪滿(mǎn)水面，清潤圓正，迎著(zhù)晨風(fēng)，亭亭玉立。
（看到這風(fēng)景）我想到遙遠的故鄉，何時(shí)才能回去呢？我家在吳門(mén)，卻長(cháng)期旅居長(cháng)安。五月時(shí)節，漁郎是否會(huì )想起我呢？我夢(mèng)中劃著(zhù)一葉輕舟，蕩入荷花塘中。
3.小結：上片寫(xiě)景，下片抒情，借吟詠雨后荷花，抒發(fā)對故鄉及親友的思念。
五、賞析、探究
1.上片寫(xiě)景，詞人抓取了哪些意象？這些意象構成了一幅怎樣的畫(huà)面？
--沉香、鳥(niǎo)雀、初陽(yáng)、荷葉、水面、荷花
--畫(huà)面清新自然，從容淡雅。（嗅覺(jué)：）五月盛夏的一個(gè)拂曉，沉香散發(fā)出淡淡的清香。（聽(tīng)覺(jué)：）已是雨過(guò)天晴，鳥(niǎo)兒在屋檐下歡快地叫著(zhù)。（視覺(jué)：）初升的太陽(yáng)映照著(zhù)荷花，雨洗后的荷葉清潤圓正；微風(fēng)過(guò)處，朵朵荷花亭亭玉立。
2.這首詞上片寫(xiě)景，下片抒情，段落極其分明，但是情與景之間關(guān)聯(lián)密切。那么，兩者之間有什么關(guān)系？將景與情聯(lián)系起來(lái)的是哪個(gè)意象？
--見(jiàn)景生情。
--風(fēng)荷。詞人從眼前的“風(fēng)荷”聯(lián)想到盛產(chǎn)蓮荷的家鄉，而“夢(mèng)入芙蓉浦”。由寫(xiě)景到抒情，過(guò)渡自然不著(zhù)痕跡。
3.在詞的下片，詩(shī)人抒發(fā)了自己的思鄉之情，那么他抒發(fā)情感的方式有什么特別的地方嗎？
--用設問(wèn)的方式，反寫(xiě)不知舊友“漁郎”是否憶我來(lái)表現自己對故鄉及親友的深深思念。這樣寫(xiě)，不但把自己對故鄉及朋友的思念之情表達得更細膩真切，而且不落俗套。
4.王國維說(shuō)，“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”兩句，“真能得荷之神理者”，你如何理解王國維的這個(gè)評價(jià)？
--這兩句不事雕飾，風(fēng)格簡(jiǎn)約，而荷之神態(tài)、精神躍然紙上�！耙灰弧卑押扇~在水面上錯落有致、疏密相間、高低起伏的層次刻畫(huà)得惟妙惟肖；“風(fēng)荷”則把微風(fēng)過(guò)處荷葉隨風(fēng)輕搖的姿態(tài)不動(dòng)聲色地勾勒了出來(lái)�！芭e”把荷莖修長(cháng)挺拔、英姿颯爽的精氣神表現得淋漓盡致�！帮L(fēng)”造成了左右搖擺的力，“舉”代表向上的力，荷在風(fēng)中“舉”，具有動(dòng)感，尤見(jiàn)精神。
六、誦讀提示：
1.上篇寫(xiě)景，整體格調活潑，誦讀時(shí)候要有一種歡快之感，同時(shí)又要注意詞人的情緒變化：
“燎沉香，消溽暑�！鼻榫w煩悶，聲音低沉，語(yǔ)速稍慢；
“鳥(niǎo)雀呼晴，侵曉窺檐語(yǔ)�！鞭D為歡快，聲音清脆，節奏加快，情緒飽滿(mǎn)；
“葉上……風(fēng)荷舉�！币曇伴_(kāi)闊，境界清遠，需中音中速，語(yǔ)勢連貫，其中“風(fēng)荷舉”需重讀。
2.下片抒懷，格調輕柔，如夢(mèng)似幻：
“故鄉遙……久作長(cháng)安旅�！甭�，似喃喃自語(yǔ)；
“五月漁郎……夢(mèng)入芙蓉浦�！背錆M(mǎn)深情，突出夢(mèng)幻之感。
[蘇幕遮(人教版高二選修教案設計)]相關(guān)文章：