設計方案3篇（精）
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編為大家收集的設計方案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
一、教學(xué)內容：
省編義務(wù)教育教材五年制《生活與勞動(dòng)》第八冊第九課《制作儲蓄罐》。
二、教學(xué)目標：
1.認知目標：使學(xué)生了解儲蓄罐的結構特點(diǎn)和掌握制作方法。
2.能力目標：培養學(xué)生使用工具進(jìn)行剪、刻、粘的動(dòng)手能力。
3.素質(zhì)培養：培養學(xué)生初步的創(chuàng )新意識、環(huán)保意識和合作意識。使學(xué)生養成愛(ài)惜勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)和節約零用錢(qián)的好習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：通過(guò)設計和制作儲蓄罐，培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng )新意識。
2.難點(diǎn)：掌握裁剪塑料瓶的技能。
四、教學(xué)方法：
五、教學(xué)準備：
1.制作材料：雪碧瓶、可樂(lè )瓶各一只、彩色紙、膠水、剪刀、工藝刻刀等等。
2.多媒體課件及各種樣式的儲蓄罐范作若干個(gè)。
六、教學(xué)過(guò)程（）：
（一）、課前導入：
1.談話(huà)引入：
師：過(guò)年了，小朋友最開(kāi)心的是什么？
你都把壓歲錢(qián)藏哪里？
誰(shuí)來(lái)介紹一下你們家的儲蓄罐？
生：介紹家里的儲蓄罐。
�。ń虒W(xué)設想：因為儲蓄罐是孩子們非常熟悉的生活物品，而課一開(kāi)始，就由學(xué)生身邊的事物開(kāi)始教學(xué)，能讓學(xué)生感到親切，從而激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣。）
2.揭示課題：
師：這節課我們將自己動(dòng)手為平時(shí)攢下的零花錢(qián)再造一個(gè)家。
�。ǔ鍪菊n件：制作儲蓄罐）生齊讀課題
（二）、新課教學(xué)：
1.設計儲蓄罐：
師：瞧！電腦里也有各種各樣的儲蓄罐。
�。ǔ鍪菊n件：各種樣式的儲蓄罐。）
師：大家看，老師也做了幾個(gè)儲蓄罐。猜一猜她們是用什么做的，都需要哪些材料？
�。▽�(shí)物出示：若干個(gè)范作。根據學(xué)生回答出示制作材料）
�。ń虒W(xué)設想：讓孩子充分感知不同形狀、不同樣式的儲蓄罐，從而拓寬學(xué)生的思維和想象的空間，令其產(chǎn)生創(chuàng )作的欲望。這樣也為下一步構思做怎樣的儲蓄罐作好鋪墊。同時(shí)使孩子明白廢物可再利用，滲透環(huán)保意識。）
師：你打算做怎樣的儲蓄罐？
�。ㄕn件出示：怎樣設計漂亮的儲蓄罐呢？）
生：闡述設計構思。
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)想要做
個(gè)漂亮的花籃，高聳的火箭，兩個(gè)組合的望遠鏡等等。而學(xué)生自己心中當然還會(huì )有更多更獨特、更新穎的想法。而這些設想都是有可能實(shí)現的。
�。ń虒W(xué)設想：使孩子產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，以及想要做的欲望。形成教學(xué)的第一個(gè)小高潮。）
2．制作儲蓄罐過(guò)程：
�。�1）．制作步驟：
師：大家的想法都很好。那到底怎樣做？分幾步完成
呢？
我們來(lái)看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。請翻開(kāi)課本第29頁(yè)自由讀一讀制作步驟，讀完后說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
師：制作儲蓄罐要分幾步？
學(xué)生匯報
�。ǔ鍪菊n件：制作步驟）
�。ń虒W(xué)設想：由孩子自學(xué)制作步驟到介紹制作步驟都充分突出了主體性。自學(xué)不僅使孩子學(xué)會(huì )知識，更重要的是讓孩子懂得了從書(shū)本上獲取知識的方法。）
�。�2）．制作方法：
師：現在我們就按這幾步做。
先要——？
接下來(lái)要——？
但老師在剪去瓶的上半只時(shí)，遇到了困難，試了好幾次都沒(méi)能切割好。誰(shuí)有好辦法來(lái)幫幫老師。兩人小組討論討論。
�。ǔ鍪菊n件：怎樣切割比較平滑？）
�。ń虒W(xué)設想：由師遇難請孩子們幫忙，能充分發(fā)揮孩子自主探究的愿望。充分調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性，激起他們的求知欲和創(chuàng )造欲。充分體現了課堂以學(xué)生為主體的教學(xué)理念以及讓學(xué)生在學(xué)習中發(fā)揮團結協(xié)作的精神。形成了教學(xué)的'第二個(gè)高潮。）
師：誰(shuí)愿意幫老師，你是怎么切割的？
師生合作：演示切割并講解（先用紙條把瓶子圍起來(lái)，再沿邊緣畫(huà)一條線(xiàn)，然后用刻刀刻�？痰兜目谝鰜�(lái)短一點(diǎn)，不然會(huì )弄斷。切割時(shí)還要注意安全。）
師：切割好后，如果覺(jué)得還不是很滿(mǎn)意�？梢栽儆眉舻缎藜粢幌率惯吘壐交�。剪下的紙屑要放哪里？
師：我們再來(lái)看看電腦是怎樣做的?
�。ǔ鍪菊n件：動(dòng)態(tài)切割瓶子的上半部并附文字注解。）
師：瓶底切割好了。接著(zhù)要做什么——？
師：我們請小機靈幫忙看看它是怎樣挖投幣口的洞。
�。ǔ鍪菊n件：動(dòng)態(tài)挖投幣口的洞并附文字注解。）
師：制作中的兩個(gè)難題都解決了。最后還要——？
師：小朋友可以根據自己的喜歡的樣式來(lái)打扮儲蓄罐。
�。ń虒W(xué)設想：由于這是本課教學(xué)的難點(diǎn)，此時(shí)充分發(fā)揮教學(xué)媒體的作用，這樣充分調動(dòng)了孩子的各種感觀(guān)參與知識的形成。增強了課堂的實(shí)效性。突破了本課教學(xué)的難點(diǎn)。）
（三）、制作儲蓄罐：
1.制作要求：
師：這節課，老師要求兩個(gè)同桌合作完成一個(gè)儲蓄罐�？凑l(shuí)合作的最棒！能在最短的時(shí)間里做出最美觀(guān)的儲蓄罐。做好后我們將評出合作獎、巧手獎、創(chuàng )新獎。
�。ǔ鍪菊n件：三個(gè)獎項）
2.學(xué)生制作：
師：對孩子所表現的“才能”和“付出的努力”，及時(shí)給予激勵性評價(jià)。
�。ǔ鍪菊n件：動(dòng)畫(huà)和音樂(lè )）
�。ń虒W(xué)設想：重點(diǎn)突出了創(chuàng )新思維的培養和訓練。加強小組合作，有助于增強學(xué)生的合作意識。配上音樂(lè )，讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境中制作。使其心靈得到了美的熏陶。這樣也能創(chuàng )作出更好的作品。而激勵性的評價(jià)則使孩子隨時(shí)處于興奮、積極、自信的狀態(tài)。由此形成了本課的又一高潮。）
（四）、評價(jià)：
1．評價(jià)標準（將學(xué)生的作品貼在展示板上）
師：你認為哪個(gè)好？好在哪里？
學(xué)生評論
�。ò澹好烙^(guān) 精致 創(chuàng )新）
學(xué)生投票
2．評出合作獎、巧手獎、創(chuàng )新獎并進(jìn)行頒獎儀式。
�。ǔ鍪菊n件：音樂(lè )）
�。ń虒W(xué)設想：首先這樣做可以讓孩子有一個(gè)展示自己、鍛煉自己的機會(huì )。再次，可以讓孩子重新認識自己的設想，正確對待自己的勞動(dòng)成果。進(jìn)一步發(fā)展孩子的審美能力和評價(jià)能力。）
（五）、課外延伸：
1．師：在我們生活中還可以用哪些廢舊物品做儲蓄罐？
師：展示用其它廢舊物品所做的儲蓄罐。
�。ǔ鍪緦�(shí)物：如用牙膏盒做的儲蓄罐、牛奶盒做的儲蓄罐等等）
�。ń虒W(xué)設想：由單一材料制作的儲蓄罐引申到用其它廢舊物品所做的各式各樣的儲蓄罐。能充分擴散學(xué)生的思維。給孩子留下思索的空間。并對這門(mén)功課產(chǎn)生永久的興趣。）
2．師：儲蓄罐可以用來(lái)——？
你打算怎樣用這些存起來(lái)的錢(qián)？
�。ń虒W(xué)設想：這樣設計不僅培養了孩子養成節約零用錢(qián)的好習慣，而且也對孩子進(jìn)行了情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)的熏陶。）
設計方案 篇2
活動(dòng)前言：
20xx年的春節即將到來(lái)，對于我們身邊最親近的朋友，我們是否要對他們用特別的方式表達自己的心聲?對于那些我們漸漸疏遠的朋友，同學(xué)，老師，我們是否依舊對他們懷念?那就親手設計一份賀卡，寄給他們吧。
本次“春節賀卡設計大賽 ”活動(dòng)目的讓大學(xué)生與周?chē)瑢W(xué)更加良好的交流感情，無(wú)論對待父母或者老師，朋友或者對手，都能通過(guò)一張小小的'賀卡增加彼此的感情。同時(shí)，能活躍校園文化氣氛，提高學(xué)生文化藝術(shù)品味，展示大學(xué)生的才能與創(chuàng )新能力。
一、活動(dòng)主題
春節賀卡設計大賽
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年12月23日——20xx年1月10日
三、活動(dòng)對象
文學(xué)院全體大學(xué)生
四、主辦單位：文學(xué)院團委、文學(xué)院學(xué)生會(huì )
五、活動(dòng)要求
圣誕卡設計
手工版
�、僭O計規格: A4號圖紙.
�、谠O計新穎獨特,內容健康向上.要有所創(chuàng )新.
�、蹍①愖髌芬匣顒�(dòng)主題,參賽者姓名班級注于背面.
�、芤皆O計說(shuō)明.
電子版
�、儆胮hotoshop或word制作，紙張A4格式
�、谠O計圖案要求色彩鮮明,風(fēng)格突出.
�、蹍①愖髌芬匣顒�(dòng)主題,參賽者姓名班級注于標題.
�、芤阶衷O計說(shuō)明.(作品發(fā)至 )
六、活動(dòng)安排
1.宣傳時(shí)間：12月20—23日(以海報形式向全院學(xué)生宣傳，并將活動(dòng)單發(fā)于各班)
2.收集作品：12月23—20xx年1月5日，各班負責收集作品,注明班級姓名.
3.評獎: 20xx年1月6日(評獎完畢將在學(xué)院網(wǎng)站公布)
4.展出郵寄: 20xx年1月5-10日(公布海報會(huì )將獲獎名單與獲獎作品共同展出，并由學(xué)院 出資將獲獎作品于當天打印寄出).
5 活動(dòng)總結 20xx年1月12日由美工部交院團學(xué)聯(lián).
七、大賽評分細則
a、創(chuàng )意好，整體效果佳(30分)
b、美工好，色彩搭配合理，生動(dòng)逼真(20分)
c、作品突出主題，引起共鳴(30分)
d、有創(chuàng )新性，構思新穎(20分)
八、獎項設置
1.手工版：一等獎 1 名
二等獎 2 名
三等獎 5 名
優(yōu)勝獎 10 名
2.電子版：一等獎 1 名
二等獎 2 名
三等獎 5 名
文學(xué)院團委學(xué)生會(huì )生活部
設計方案 篇3
個(gè)案工作、小組工作和社區工作是社會(huì )工作的三大直接服務(wù)方法，但是在農民工社會(huì )工作服務(wù)中它們并不是單一存在的，一個(gè)完整性的公益項目或者一個(gè)系列性專(zhuān)業(yè)服務(wù)大都融入了其中兩種及以上的服務(wù)方法，甚至引入其他專(zhuān)業(yè)服務(wù)方法。因此，在農民工社會(huì )工作服務(wù)中更加注重和強調綜融社會(huì )工作方法的應用。
一、社會(huì )工作服務(wù)農民工直接方法的使用情況
從具體實(shí)踐來(lái)看，社會(huì )工作服務(wù)農民工注重不同直接服務(wù)方法的多方位介入，這也說(shuō)明了問(wèn)題和需求的復雜性需要不同方面的手法介入，以達至更好的服務(wù)成效。以上海復源社工事務(wù)所20xx~2012年“流動(dòng)兒童社會(huì )適應項目”為例，根據該機構《流動(dòng)兒童社會(huì )適應項目終期報告》顯示，該項目社會(huì )工作直接服務(wù)方法在農民工社會(huì )工作服務(wù)項目中的應用情況如下：開(kāi)展4個(gè)系列專(zhuān)業(yè)小組和42次一般小組活動(dòng)，基本活動(dòng)內容為自我成長(cháng)、興趣培養、潛能挖掘、團隊協(xié)作等;開(kāi)展社區工作活動(dòng)28次，基本活動(dòng)內容以社區融入和節日主題性活動(dòng)為主;開(kāi)展25項個(gè)案工作與輔導，基本活動(dòng)內容以親子關(guān)系和環(huán)境適應調適為主。
這些數據能夠顯現出社會(huì )工作直接服務(wù)方法介入農民工服務(wù)的基本特點(diǎn)，即以個(gè)案工作、小組工作和社區工作三大方法綜合運用為主，輔以其他服務(wù)方法，同時(shí)在三大直接服務(wù)方法中以小組工作和社區工作為主要方法。
二、綜融：社會(huì )工作介入農民工服務(wù)的重要選擇
農民工社會(huì )工作服務(wù)活動(dòng)設計和實(shí)踐中經(jīng)常綜合性應用了個(gè)案工作、小組工作和社區工作以及其他專(zhuān)業(yè)手法，這就是綜融社會(huì )工作方法。它是對不同社會(huì )工作直接服務(wù)方法的有機融合，既有針對農民工及其家庭個(gè)別化需求的個(gè)案工作，也有內容豐富的小組活動(dòng)，還有依托社區、學(xué)校等開(kāi)展的社區活動(dòng)。
以上海復源社工事務(wù)所“流動(dòng)兒童社會(huì )適應項目”為例，在項目后期，社會(huì )工作者發(fā)現項目對象中的六年級學(xué)生面臨著(zhù)回老家就學(xué)與留在上海就學(xué)的兩難選擇等現實(shí)問(wèn)題。針對這個(gè)實(shí)際需求，社會(huì )工作者將個(gè)案工作、小組工作、情緒疏導和家庭輔導等專(zhuān)業(yè)手法相結合，引導流動(dòng)兒童、家庭正確面對自身的成長(cháng)發(fā)展以及對未來(lái)學(xué)習生活的規劃。
三、實(shí)踐中探索創(chuàng )新：應注重基于需求和實(shí)踐的.服務(wù)方法創(chuàng )新
基于農民工社會(huì )問(wèn)題的復雜性，農民工社會(huì )工作服務(wù)還應嘗試性地整合其他專(zhuān)業(yè)方法，使用擴展性服務(wù)方法，比如文藝表達法、影像傳播法等，從實(shí)踐效果來(lái)看，這些方法比較適合農民工的群體特點(diǎn)和實(shí)際需求。同時(shí)，也應注重在社會(huì )工作服務(wù)農民工的具體過(guò)程中將專(zhuān)門(mén)性服務(wù)方法和綜合性方法相結合，形成農民工社會(huì )工作服務(wù)體系。一方面專(zhuān)門(mén)專(zhuān)業(yè)的方法能夠確保服務(wù)成效并推進(jìn)我國社會(huì )工作發(fā)展，另一方面農民工問(wèn)題是多面性問(wèn)題，因此我們應在考慮問(wèn)題和需求特殊性的基礎上注重將引入國際經(jīng)驗和創(chuàng )新本土經(jīng)驗相結合。
比如協(xié)作者結合草根文藝創(chuàng )造的方法組織農民工創(chuàng )作了民眾戲劇并巡回演出，積極倡導社會(huì )公眾對農民工及其社會(huì )問(wèn)題的關(guān)注。這些內含社會(huì )工作理念和手法的服務(wù)都具有實(shí)效性的，也是一種方法創(chuàng )新。
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