一、幼兒園一日活動(dòng)的設計要求

　　(一)制定科學(xué)合理的生活作息制度

　　作息制度要有利于幼兒的健康成長(cháng)，要能保證幼兒吃好、睡好、精神面貌好，在游戲、教學(xué)活動(dòng)等各種活動(dòng)中表現活潑、積極、主動(dòng)。為此，各項具體活動(dòng)的安排必須符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)，要有規律；各項活動(dòng)的時(shí)間分配要合理科學(xué)，小、中、大班應有區別；活動(dòng)制度要富有節奏，盡量減少不必要的等待現象。

　　(二)充分開(kāi)展游戲活動(dòng)

　　游戲是幼兒最主要的學(xué)習途徑。因此，在時(shí)間上要充分保證幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)，在空間上要提供充足的場(chǎng)地，在玩具材料上要滿(mǎn)足幼兒游戲的需要。游戲種類(lèi)的安排要做到室內室外結合，動(dòng)靜交替，有集體性游戲，也有個(gè)人自選的游戲。

　　(三)各種活動(dòng)豐富多彩

　　幼兒的興趣和求知欲望是多方面的，所以，一日活動(dòng)的內容也應該是多方面的。比如，操作、練習、小實(shí)驗等可滿(mǎn)足幼兒動(dòng)手實(shí)踐的興趣；觀(guān)察、參觀(guān)等可增長(cháng)幼兒的見(jiàn)識；自我服務(wù)可培養幼兒愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　(四)活動(dòng)結構要緊湊，各環(huán)節轉換要自然

　　在活動(dòng)中和活動(dòng)間隙，要盡量避免拖沓，要把幼兒靜坐等待的時(shí)間變?yōu)榉e極活動(dòng)的過(guò)程。在一個(gè)環(huán)節向另一個(gè)環(huán)節過(guò)渡時(shí)，可采用幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的歌曲、故事、兒歌、游戲等方式，以提高一日活動(dòng)的整體效益，幫助幼兒調整情緒。

　　二、幼兒園一日活動(dòng)的設計與指導

　　(一)起床(寄宿制幼兒園適用)

　　教養員和保育員應提前十分鐘上班，在幼兒起床前與值夜班的人員做好交接班，了解幼兒人數和他們的健康、睡眠情況，并做好書(shū)面記錄。

　　起床前，教師應檢查幼兒的服裝是否齊全，并應根據氣溫情況適當增減衣服。

　　準備好干凈的手帕。

　　請小朋友起床。

　　做晨間檢查，摸摸頭，聽(tīng)聽(tīng)呼吸，看看眼神，了解有沒(méi)有不舒服的幼兒。

　　逐步教會(huì )幼兒穿衣服的方法，幫助穿衣有困難的孩子穿衣服。

　　疊被整理床鋪。全部幼兒穿好衣服后，檢查幼兒衣服是否穿整齊，然后讓他們離開(kāi)寢室，開(kāi)窗通風(fēng)。

　　(二)晨間活動(dòng)(全日制幼兒園適用)

　　1．幼兒來(lái)園前，做好活動(dòng)室的通風(fēng)和清潔工作。

　　2．晨間檢查。每一位幼兒來(lái)園時(shí)，都要接受晨檢。保健老師要掌握全園兒童的健康狀況。對季節性疾病應作重點(diǎn)檢查，做到及早發(fā)現，及早隔離。各班教師要認真詢(xún)問(wèn)，了解幼兒的健康情況，注意觀(guān)察幼兒的情緒，檢查幼兒個(gè)人清潔衛生情況。家長(cháng)帶來(lái)的藥品要標明兒童的姓名、所在班級、用法及每次用量，交給保健老師，保健老師按時(shí)給幼兒服藥。

　　3．做好個(gè)別幼兒的工作。如個(gè)別談話(huà)，個(gè)別輔導，給個(gè)別幼兒剪指甲、梳頭等。

　　4．分組活動(dòng)。引導幼兒以愉快的情緒參加安靜的活動(dòng)，如看圖書(shū)，搭積木，下棋，畫(huà)畫(huà)，插塑等等。

　　5．組織幼兒參加力所能及的勞動(dòng)。每個(gè)幼兒都要完成自己的一份勞動(dòng)任務(wù)。如小班幼兒要按順序抹干凈自己的小椅子；中、大班幼兒除完成分工的'勞動(dòng)任務(wù)外，還要當好值日生。在勞動(dòng)中，老師不但要給以指導，還要及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，堅持把培養勞動(dòng)習慣與勞動(dòng)態(tài)度的教育貫穿于晨間活動(dòng)之中。

　　6．組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)�？砷_(kāi)展小型多樣的體育活動(dòng)，圍繞一兩項基本動(dòng)作訓練，讓幼兒自由選擇項目，在輕松、自如、多變的活動(dòng)中進(jìn)行鍛煉。最多20分鐘的體育活動(dòng)后，要及時(shí)轉入安靜的游戲。此時(shí)開(kāi)展小型的多種智力游戲，以復習性?xún)热轂橹�。根據幼兒的興趣愛(ài)好，由他們自己選擇游戲內容，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造能力，調動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性。另外，也可在體育活動(dòng)后組織幼兒進(jìn)行安靜的觀(guān)察活動(dòng)。如看看種植的青菜長(cháng)出來(lái)秧沒(méi)有。蠶豆發(fā)芽了沒(méi)有。觀(guān)察時(shí)可以分小組或三三兩兩，讓幼兒有自由交談議論的機會(huì )。整個(gè)晨間活動(dòng)中，教師要不失時(shí)機地進(jìn)行個(gè)別教育。

　　制定晨間活動(dòng)計劃要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

　　(1)晨間活動(dòng)的安排要與季節特點(diǎn)相結合。如，夏天活動(dòng)量不宜過(guò)大，冬天安靜游戲時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)�；顒�(dòng)的內容，觀(guān)察的范圍，材料的收集，可充分利用自然界的自然物，如秋天的葉子等。這樣既可豐富幼兒的生活內容，又可節約開(kāi)支。

　　(2)要注意動(dòng)靜交替、小型多樣，非集體性的應以復習為主，有變化的余地。晨間不進(jìn)行新課教學(xué)，給幼兒有選擇自己喜愛(ài)活動(dòng)的機會(huì )。安排活動(dòng)內容時(shí)要細致全面，要求明確，重點(diǎn)突出，有針對性；計劃要科學(xué)合理，盡量面向全體幼兒。

　　(3)晨間活動(dòng)不要安排集體談話(huà)。不然，會(huì )侵占幼兒寶貴的游戲時(shí)間，增加幼兒的負擔。對幼兒的個(gè)別談話(huà)及活動(dòng)的評價(jià)應在兩三分鐘內完成。如果有一系列存在的共性問(wèn)題，可組織全班性活動(dòng)，但在晨間活動(dòng)時(shí)不要延長(cháng)談話(huà)時(shí)間。

　　(三)早操和體育活動(dòng)

　　早操是幼兒園一天集體活動(dòng)的開(kāi)始。通過(guò)早操把陸續入園的幼兒組織起來(lái)，集中他們的注意力，使他們很快地參加到集體中來(lái)，有秩序地度過(guò)一天的生活。

　　早操的內容、組織形式要符合幼兒的身心特點(diǎn)。早操一般控制在10分鐘左右，以基本體操為主體，安排2—3個(gè)活動(dòng)內容，采用幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)形式，按照運動(dòng)量科學(xué)安排早操的程序。要把早操上得生動(dòng)、活潑，有聲有色，使幼兒自始至終精神飽滿(mǎn)，興致勃勃。

　　小班一般以模仿操為主，用有故事或有情節的游戲形式貫穿始終，最好將幼兒的模仿動(dòng)作與兒歌內容緊密聯(lián)系。音樂(lè )強弱與動(dòng)作節奏一致，·可減少和消除幼兒練習中的多余動(dòng)作，增強協(xié)調性，同時(shí)大大提高孩子的鍛煉興趣，使孩子學(xué)得快、記得牢。

　　現以統編教材小班第一套模仿操為例，講解怎樣領(lǐng)導早操。

　　在上早操前3～4分鐘，告訴小朋友：“我們收拾玩具吧，一會(huì )兒就上早操了�！辈�幫助幼兒整理玩具，提醒他們擦鼻涕，同時(shí)檢查幼兒的服裝、鞋帶等。

　　到早操時(shí)間，教師站在活動(dòng)室門(mén)口，用溫和而肯定的語(yǔ)調招呼幼兒：“小朋友來(lái)，我們要學(xué)哥哥姐姐上早操去了�！币�求幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)站好，聽(tīng)著(zhù)老師的信號，跟著(zhù)老師走到戶(hù)外，按事先畫(huà)好的圈，走成圓圈。(信號停)教師說(shuō)：“小朋友轉過(guò)來(lái)，你們看，早上空氣真正好�！彪S之做四拍兩臂上舉、向左右擺動(dòng)的動(dòng)作，要求幼兒跟著(zhù)老師的兒歌一句一句地模仿著(zhù)做操。這樣反復一次后說(shuō)：“小朋友，我的汽車(chē)要開(kāi)了，開(kāi)到哪里去?”讓小朋友說(shuō)開(kāi)到XX地方去�！昂�，我們握好方向盤(pán)�！�(手放胸前做握方向盤(pán)的姿勢準備)

　　到小班末期，可提高要求，早操不一定都是情景性故事性的，也可以在音樂(lè )伴奏下，做徒手操，然后做些運動(dòng)量較小的體育游戲或音樂(lè )游戲，最后走步回活動(dòng)室。

　　中、大班則應以徒手操和輕器械操為主。孩子們喜歡在那優(yōu)美歡 快的音樂(lè )伴奏下，做有韻律感、節奏感的活動(dòng)。一般采用音樂(lè )指揮早 操的全過(guò)程，按運動(dòng)量(從相對平靜逐步上升至高峰，再逐漸下降)的規律和既有集中又有自由的原則，安排早操程序。

　　早操開(kāi)始，可先讓幼兒按音樂(lè )自由地想像各種不同的模仿動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作或音樂(lè )游戲，然后聽(tīng)音樂(lè )信號排隊，做基本體操，最后安靜地走步回活動(dòng)室準備上課。

　　領(lǐng)導好早操還應注意以下幾點(diǎn)。

　　1．幼兒掌握體操動(dòng)作，主要通過(guò)直接模仿和練習。因此，教師的示范必須精神飽滿(mǎn)、動(dòng)作正確、節奏合拍。教師示范或領(lǐng)操的位置要讓每位幼兒都能看清楚。教師應穿合體的便于鍛煉活動(dòng)的服裝(最好是運動(dòng)服)，這樣能明顯地表現動(dòng)作，易于幼兒模仿；還有利于表現教師運動(dòng)時(shí)的體形美，對幼兒產(chǎn)生較強的感染力，增強孩子學(xué)習的興趣。

　　2．早操的配樂(lè )要旋律清晰，節奏明顯，口令清楚，速度適當，過(guò)渡連貫。

　　3．冬季寒冷，幼兒的衣服較笨重，可以用有一定運動(dòng)量的帶跑的體育游戲來(lái)進(jìn)行早操。但運動(dòng)量不宜過(guò)大，以免影響后面需要高度集中注意力的學(xué)習活動(dòng)。

　　4．每學(xué)期更換2～3套操，新的操節一般是通過(guò)體育課教給幼兒，一些簡(jiǎn)單的操節可以在早操時(shí)間直接教給。

　　5．應隨時(shí)提醒幼兒注意姿勢正確。如走步時(shí)挺胸、抬頭、兩手前后自然擺動(dòng)。在糾正個(gè)別幼兒姿勢時(shí)，不要停止全體幼兒正在進(jìn)行的動(dòng)作，只能在進(jìn)行中用語(yǔ)言提示一下。如“小強把胳膊再舉高點(diǎn)就像飛機了�！钡�這種提示不能過(guò)多，以免影響幼兒的情緒。假如有的幼兒動(dòng)作很差，教師可利用戶(hù)外游戲時(shí)與他同練習，幫助他學(xué)會(huì )。

　　體育活動(dòng)也是幼兒一日活動(dòng)中的重要部分。其內容有發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的訓練，如跑、跳、鉆爬、攀登、平衡、投擲等，還有球類(lèi)活動(dòng)、跳繩、跳橡皮筋、踏三輪小童車(chē)等，也可開(kāi)展體育游戲。

　　每周體育活動(dòng)的內容應有所不同�；顒�(dòng)時(shí)間可以安排在早上、課后或午睡后。體育活動(dòng)盡量在戶(hù)外進(jìn)行。各種類(lèi)型的幼兒園，幼兒在戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間應保證每天不少于一小時(shí)。場(chǎng)地小的幼兒園在安排一日活動(dòng)時(shí)，首先要保證各班至少有一小時(shí)戶(hù)外體育活動(dòng)�；顒�(dòng)量不宜過(guò)大，也不要過(guò)小，要全面照顧幼兒，注意安全，包括設備安全和場(chǎng)地安全。

　　(四)入廁和盥洗

　　1．入廁

　　要培養幼兒定時(shí)大便的習慣(最好在早飯前)，但不能限制，要允許隨時(shí)大小便。

　　中、大班幼兒便后要自己擦屁股。教師要觀(guān)察幼兒大便情況，遇有拉稀、腹疼的應及時(shí)予以治療。對個(gè)別便溺的幼兒要多加提醒，盡量減少便溺情況。如果幼兒便溺了，不要埋怨發(fā)脾氣，更不要當眾斥責，應當細心照料并及時(shí)給他換好褲子。

　　2．盥洗

　　要教會(huì )幼兒正確洗手、刷牙、洗臉的方法。洗手時(shí)，手心手背都要洗。刷牙時(shí)，要順著(zhù)牙縫豎刷，刷完外面再刷里面。洗臉時(shí)，不僅要洗面部，耳后、頸部都要洗干凈。

　　養成飯前便后及手弄臟時(shí)洗手的好習慣。

　　盥洗最好用流動(dòng)水，不應讓幼兒在同一臉盆中洗臉洗手，防止皮膚病和眼病的交叉傳染。

　　洗手的形式和步驟，應根據園舍設備條件而定。為避免過(guò)分擁擠，一般可分小組進(jìn)行。

　　(五)進(jìn)餐和點(diǎn)心、飲水

　　1．進(jìn)餐

　　為促進(jìn)幼兒的食欲，應做到準時(shí)開(kāi)飯，進(jìn)餐前不做劇烈活動(dòng)。

　　飯前和吃飯過(guò)程中，教師不要處理問(wèn)題，更不能對幼兒批評指責，使他們在進(jìn)餐時(shí)能保持愉快安靜的情緒。應當要求幼兒細嚼慢咽，不挑食，不偏食，不剩飯，不用湯泡飯。

　　做到飯菜分開(kāi)盛放，每位幼兒一份。

　　注意使幼兒在吃飯時(shí)端正坐的姿勢。

　　教師要掌握幼兒的進(jìn)食情況，不催逼他們吃飯，讓他們吃好吃飽。對吃得少的幼兒，要鼓勵他適當添飯；對吃得慢的幼兒，要個(gè)別加以照顧和幫助；對吃得過(guò)多的幼兒，要適當掌握其用餐量，防止暴飲暴食。

　　幼兒吃飯時(shí)，不要有人掃地、拖地，不要高聲談笑。

　　要求幼兒在吃完最后一口飯后再離開(kāi)座位，并且要求他們在收拾干凈桌面、放好餐具后再漱口、擦嘴。

　　2．點(diǎn)心和飲水

　　考慮到雙職工孩子起得早，早飯也吃得早，因此，幼兒園上午最好供應一次點(diǎn)心，如豆漿、餅干等；午睡后，應再供應一次點(diǎn)心。

　　點(diǎn)心應經(jīng)濟實(shí)惠，規模較大的幼兒園應以自制為主，量不宜過(guò)多，但要考慮質(zhì)量。

　　要保證開(kāi)水的供應，使幼兒在口渴時(shí)能隨時(shí)喝到開(kāi)水。平時(shí)一日至少供應兩次開(kāi)水。

　　每個(gè)幼兒應有專(zhuān)用茶杯。茶杯最好放在固定的地方，并要注意茶杯的消毒工作。

　　(六)午睡和散步

　　1．要堅持按時(shí)午睡

　　教師必須嚴格執行幼兒園生活作息制度，不得任意提前或拖延孩子吃飯和午睡的時(shí)間。固定時(shí)間午睡，大腦皮層易形成條件反射。這樣堅持下去，到午睡時(shí)間，孩子就產(chǎn)生睡意，慢慢就能養成自動(dòng)入睡的習慣了。

　　2．要堅持午睡前散步

　　俗話(huà)說(shuō)，飯后百步走，能活九十九。飯后活動(dòng)一下能促進(jìn)胃腸的蠕動(dòng)，幫助食物消化，有利于孩子的身體健康。午飯后帶孩子們到院內散散步，逗留幾分鐘后人廁，再安靜地進(jìn)寢室。這樣孩子躺在床上肌肉松弛，感到舒服，入睡就快。

　　3．要給幼兒創(chuàng )造良好的午睡環(huán)境

　　新鮮涼爽的空氣是使孩子很快入睡的重要條件，因為涼爽空氣有抑制作用，所以室內溫度不宜過(guò)高(以攝氏16度為宜)。溫暖季節應開(kāi)窗睡眠，但注意不要形成對流。冬季可在睡前半小時(shí)開(kāi)窗換氣。

　　當全班孩子都蓋好被子后，可打開(kāi)通風(fēng)小窗子換氣。被子不宜太厚，以不冷為準。過(guò)熱，孩子睡不安，并且容易感冒。室內光線(xiàn)要暗淡些，更要避免陽(yáng)光直射。教師和保育員的動(dòng)作、言語(yǔ)要輕，要排除一切人為的干擾，給孩子創(chuàng )設一個(gè)安靜的午睡環(huán)境。

　　4．要培養幼兒獨立生活的能力

　　進(jìn)入寢室后，要求孩子在自己的床位前按次序輕輕地將脫下的鞋子、衣服整理好，放在固定的地方(小班要在成人幫助下進(jìn)行)，迅速地蓋好被子睡下。在冬季，教師應逐個(gè)檢查和幫助孩子將被子蓋好。起床時(shí)，也同樣要求按次序把衣服、鞋子穿好。對中、大班的幼兒還應要求學(xué)著(zhù)整理床鋪。

　　對個(gè)別難于入睡的幼兒，教師切不可急躁。假如教師不耐煩地逼著(zhù)他睡，或大聲提醒、斥責，會(huì )刺激他的神經(jīng)系統，使他更加興奮難以入睡，甚至對午睡產(chǎn)生反感，并且影響集體。教師應以平靜而親切的態(tài)度，用臉部表情和手勢提示，或輕聲鼓勵他說(shuō)：“XX躺得真好，閉上眼睛就睡著(zhù)了�！被蜉p輕地撫摸，讓孩子感受到老師的愛(ài)撫，同時(shí)也領(lǐng)會(huì )老師的要求，這樣就能逐漸養成午睡的習慣。

　　5．注意幼兒睡眠的姿勢

　　任何一種姿勢都可以，以不影響呼吸為原則。同時(shí)，不蒙著(zhù)頭睡。孩子入睡后，教師應經(jīng)常巡視孩子的睡眠情況。一方面及時(shí)幫孩子蓋好被子，以免著(zhù)涼；另一方面要注意觀(guān)察孩子有無(wú)異常情況。如有的孩子有吃手指、咬被頭甚至玩生殖器的毛病。教師發(fā)現后，要細致了解原因，通過(guò)有效措施，逐步幫助糾正。午睡起床，可放輕音樂(lè )喚醒孩子。起床時(shí)，教師要注意孩子的衣著(zhù)冷暖。待孩子穿好衣服后再開(kāi)窗�？勺層變鹤�在床邊聽(tīng)音樂(lè )，做些活動(dòng)量較小的操節或模仿動(dòng)作，讓幼兒的大腦皮層從抑制逐漸興奮起來(lái)，為午睡后的活動(dòng)做好準備。

　　(七)自由活動(dòng)和游戲

　　1．自由活動(dòng)

　　自由活動(dòng)一般安排在上午兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)之間，或者下午午睡后到吃點(diǎn)心前的一段時(shí)間內�；顒�(dòng)時(shí)間一般在二十分鐘左右�；顒�(dòng)時(shí)，允許幼兒三三兩兩自由自在地談?wù)撍麄兏杏X(jué)有趣的事情，玩他們喜歡玩的游戲，教師不必過(guò)多地干涉，但應注意他們的安全和適時(shí)地給予正確的引導。

　　讓孩子自由活動(dòng)，不等于教師放手不管，放任自流。而應對孩子提出一定的要求，以保證不發(fā)生危險，不出現對同伴不友好或無(wú)組織的行為。如規定在一定的場(chǎng)地范圍內自由活動(dòng)(在教師視線(xiàn)內)，遵守玩運動(dòng)器械的規則，聽(tīng)到老師招呼會(huì )很快集合。為了使孩子能放得開(kāi)，就必須讓孩子能收得攏。

　　2．游戲

　　游戲是幼兒的基本活動(dòng)，教師要對游戲進(jìn)行認真的組織和領(lǐng)導，要注意豐富游戲的內容。游戲前，要準備好所需的玩具和游戲材料；游戲時(shí)，要注意安全和做到動(dòng)靜配合。

　　上午的集體教學(xué)活動(dòng)后和下午午睡、點(diǎn)心以后，是較集中的游戲時(shí)間，可以開(kāi)展各種游戲和娛樂(lè )活動(dòng)。

　　安排和組織游戲活動(dòng)時(shí)應注意以下問(wèn)題。

　　(1)游戲的種類(lèi)要多。要為幼兒提供開(kāi)展多種游戲的機會(huì )，因不同的游戲對幼兒身心發(fā)展有著(zhù)不同的教育作用。但幾種游戲的安排應有主次。一般上午以安排創(chuàng )造性游戲(角色游戲、結構游戲、表演游戲、自制玩具等)為主，其他體育游戲、智力游戲、音樂(lè )游戲等也可根據需要適當安排。

　　(2)讓幼兒有自由選擇的余地。游戲時(shí)，應讓幼兒自由選擇游戲。尤其是中、大班幼兒，更應鼓勵和支持他們自由選擇游戲，自由結伴、自由開(kāi)展游戲、自由更換游戲內容。只有這樣，才能培養幼兒的主動(dòng)性、獨立性和創(chuàng )造性。

　　(3)游戲內容要有針對性。教師應針對本班幼兒發(fā)展的特點(diǎn)和需要，選擇與安排能促進(jìn)幼兒發(fā)展的游戲。如為發(fā)展幼兒的社會(huì )交往能力，可創(chuàng )設相應的角色游戲的環(huán)境和玩具，引導幼兒開(kāi)展游戲。有時(shí)可針對某個(gè)階段教育的中心，為強化教育效果，有目的地安排一系列游戲活動(dòng)。教師還要針對不同的幼兒，引導其參加能促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展的游戲。如有的大班幼兒邏輯思維發(fā)展慢，學(xué)習坐不住，則可以引導其玩棋類(lèi)游戲。開(kāi)始可由老師帶他玩，以后鼓勵他和同伴玩，最后組織下棋比賽等等。

　　(八)教育活動(dòng)(略。詳見(jiàn)各領(lǐng)域教育活動(dòng)設計)

　　(九)離園

　　結束了在幼兒園的一日活動(dòng)，要讓幼兒高高興興地回家。

　　家長(cháng)來(lái)接時(shí)，要把幼兒交給來(lái)接的家長(cháng)，并利用此時(shí)機有計劃有重點(diǎn)地做好家長(cháng)工作，互相交換幼兒在家在園的情況。對家長(cháng)沒(méi)有及時(shí)來(lái)接的幼兒，應把他們繼續留園，并組織他們參加適當的活動(dòng)，以免幼兒情緒不安，做到使幼兒高興，家長(cháng)放心。

活動(dòng)設計方案7

　　一、教育目標：

　　1、了解科技工作者的貢獻，學(xué)習他們的愛(ài)國之志、科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )新精神。

　　2、懂得尊敬父母，體貼父母，學(xué)做一項家務(wù)活，培養對勞動(dòng)的興趣和主動(dòng)做好家務(wù)的意識，鍛煉一定的勞動(dòng)技能。

　　二、獲章要求：

　　1、主動(dòng)學(xué)習科學(xué)常識，有一個(gè)科技愛(ài)好。

　　2、積極參加科技社團活動(dòng)，學(xué)會(huì )做科技小實(shí)驗。

　　3、積極參加實(shí)踐活動(dòng)，懂得解決日常生活中的一些科學(xué)小常識。

　　4、學(xué)做一項家務(wù)活，培養對勞動(dòng)的興趣和主動(dòng)做好家務(wù)的意識。

　　三、課時(shí)進(jìn)程：

　　第一課時(shí)——爭章啟動(dòng)活動(dòng)。認識“成長(cháng)章”，了解爭章目標及獲章要求，制定爭章計劃。

　　第二課時(shí)——爭章實(shí)踐活動(dòng)。根據“成長(cháng)章”的獲章要求，組織開(kāi)展小隊爭章實(shí)踐活動(dòng)。

　　第三課時(shí)——爭章展示活動(dòng)。結合各小隊及隊員的爭章實(shí)踐，組織中隊爭章實(shí)踐展示活動(dòng)。

　　第四課時(shí)——評核頒章活動(dòng)。根據每次爭章實(shí)踐活動(dòng)的記錄，進(jìn)行小隊評價(jià)匯總，提交中隊委評價(jià)審核，組織中隊“頒章典禮”。

　　爭章啟動(dòng)活動(dòng)課（第一課時(shí)）

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　說(shuō)一說(shuō)神九發(fā)射成功事件，了解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”等名人名言，激發(fā)隊員積極參與爭“愛(ài)科學(xué)章”的情趣與情感。

　　二、了解爭章目標及獲章要求

　�。ǔ鍪尽俺砷L(cháng)章”圖標、爭章目標與獲獎要求）朗讀“成長(cháng)章”爭章目標和獲章要求。輔導員具體講解獲章要求：同學(xué)們，我們要主動(dòng)學(xué)習科學(xué)常識，積極參加科技社團活動(dòng)，學(xué)會(huì )做科技小實(shí)驗，能學(xué)做一項家務(wù)活，體貼父母。通過(guò)本次的爭章活動(dòng)，希望每一位隊員都能熱愛(ài)科學(xué)，主動(dòng)掌握一項勞動(dòng)技能。

　　三、了解“科技在手中，創(chuàng )造在心中”的科技成就

　　1、展示新中國科學(xué)家的偉大成就；

　　2、了解新中國科技成績(jì)，感受新中國科技的迅猛發(fā)展。

　　四、介紹“科技在手中，創(chuàng )造在心中”的實(shí)踐活動(dòng)要求

　　輔導員：每一位科學(xué)家都是注重實(shí)踐，腳踏實(shí)地的實(shí)干家。作為我們，要從身邊的每一件小事情做起，做一個(gè)勤動(dòng)腦，愛(ài)勞動(dòng)的小小實(shí)干家。

　　1、親手制作或與父母、同學(xué)一起動(dòng)手合作完成一項小制作或小發(fā)明；

　　2、精心完成一幅科學(xué)幻想作品；

　　3、學(xué)做家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展“露一手”活動(dòng)；

　　4、身邊的科學(xué)——生活小竅門(mén)“百事通”。

　　五、小隊制定爭章計劃

　　分小隊討論、制定爭章計劃，每個(gè)隊員說(shuō)一說(shuō)自己準備怎樣去爭“成長(cháng)章”。

　　六、課外延伸——爭章實(shí)踐

　　1、觀(guān)看一部科學(xué)家獻身祖國的影片；了解幾位中國科學(xué)家的故事；

　　2、參觀(guān)一個(gè)科技館或科普教育基地；

　　3、學(xué)做一次家務(wù)，為父母盡一份孝心。

　　爭章實(shí)踐活動(dòng)課（第二課時(shí)）

　　根據“成長(cháng)章”獲章要求，在輔導員帶領(lǐng)下以小隊為單位開(kāi)展爭章實(shí)踐活動(dòng)。

　　一、小隊活動(dòng)：搜集我國科學(xué)家的動(dòng)人故事，講給隊員聽(tīng)一聽(tīng)。（隊員互評）

　　1、閱讀有關(guān)科學(xué)家的書(shū)。

　　2、分組搜集相關(guān)科學(xué)家的故事。

　　3、小組內開(kāi)展講故事比賽。

　　二、小隊活動(dòng)：我愛(ài)發(fā)明秀。（科技輔導員評）

　　1、通過(guò)認真查閱資料，結合生活經(jīng)驗，奇思妙想，利用各種材料，運用自然、勞動(dòng)、科技等學(xué)科中學(xué)到的知識及課外學(xué)到的知識，親手制作或與父母、同學(xué)一起動(dòng)手合作完成一項小制作或小發(fā)明。

　　2、小制作、小發(fā)明展示交流。

　　三、小隊活動(dòng)：科技幻想畫(huà)“未來(lái)世界�！�

　　開(kāi)展主題為科技幻想畫(huà)“未來(lái)世界”，在活動(dòng)中介紹自己的創(chuàng )意。（隊長(cháng)評）

　　四、隊員自主活動(dòng)，學(xué)做家務(wù)。（家長(cháng)評）

　　1、學(xué)會(huì )掌握一種家務(wù)技能，提高隊員的自理能力。

　　2、開(kāi)展“我為父母獻孝心”的主題活動(dòng)，激發(fā)隊員從小孝敬父母的情感，培養隊員養成尊敬長(cháng)輩的習慣。

　　五、小隊活動(dòng)：身邊的科學(xué)——生活小竅門(mén)“百事通”。（隊長(cháng)評）

　　1、隊員搜集生活中的小竅門(mén)并歸納整理。

　　2、開(kāi)展“身邊的科學(xué)”知識競賽活動(dòng)，開(kāi)闊隊員的`視野，增長(cháng)見(jiàn)識，提高提高隊員的科技素質(zhì)。爭章展示活動(dòng)課（第三課時(shí)）

　　中隊爭章展示活動(dòng)要根據學(xué)校的地域資源，結合各中隊的活動(dòng)特色以及隊員的爭章實(shí)踐來(lái)進(jìn)行。

　　第一階段展示走近科學(xué)巨人

　　一、憶過(guò)去——我國古代的科學(xué)成就

　　中隊長(cháng)：親愛(ài)的同學(xué)們，科學(xué)家用自己的智慧和心血推動(dòng)了科技的發(fā)展，為人類(lèi)進(jìn)步作出了不可磨滅的貢獻，讓我們走近歷史，去看看我國古代的偉大發(fā)明。

　　各小隊展示。

　　二、看今朝——我國現當代的科學(xué)成就

　　導入：前人們的代代努力，迎來(lái)了科學(xué)的春天。一項項新的發(fā)明創(chuàng )造正在孕育而生。它凝聚著(zhù)最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。體現著(zhù)現代文明的光輝�？茖W(xué)給我們插上了想象的翅膀�？茖W(xué)為我們開(kāi)辟了理想的天地�？萍际堑谝簧�產(chǎn)力�？萍紕�(chuàng )造未來(lái)！科技打開(kāi)了國門(mén)�？萍甲V寫(xiě)燦爛的星空。各小隊展示新中國科技成就

　　三、聆聽(tīng)科技工作者講科學(xué)故事。

　　第二階段展示我是小小科學(xué)家

　　一、各小隊隨著(zhù)音樂(lè )展示小制作、小發(fā)明。

　　二、身邊的科學(xué)——生活小竅門(mén)“百事通”，隊員搜集生活中的小竅門(mén)并歸納整理進(jìn)行匯報。

　　三、小隊派代表參加有關(guān)的知識搶答賽。

　　第三階段展示我的科學(xué)夢(mèng)想

　　各小隊活動(dòng)展示科技幻想畫(huà)“未來(lái)世界”，評選最佳創(chuàng )意獎。

　　第四階段展示家務(wù)勞動(dòng)我最棒

　　一、各小隊通過(guò)實(shí)踐照片、視頻，家長(cháng)評語(yǔ)，采訪(fǎng)記錄，介紹隊員實(shí)踐情況。

　　二、家務(wù)勞動(dòng)露一手。各小隊派隊員參加家務(wù)勞動(dòng)小競賽，評選明星隊員。輔導員：通過(guò)活動(dòng)，讓科技創(chuàng )新的種子扎根于素質(zhì)教育沃土，喚醒每個(gè)隊員的科學(xué)潛能，提高了每位隊員的生活自理能力，自由放飛于明日之空。我們因此而好奇、好問(wèn)、好學(xué)，我們將在此提高科學(xué)素養、創(chuàng )新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　評核與頒章活動(dòng)課（第四課時(shí)）

　　一、中隊評核

　　根據前一階段爭章實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程記錄，查看隊員的評價(jià)圖表，先進(jìn)行小隊評價(jià)匯總，再提交中隊委員會(huì )給予綜合評價(jià)，最后請中隊輔導員審核。審核通過(guò)后，組織中隊“頒獎典禮”。

　　二、營(yíng)造氛圍，準備中隊“頒獎典禮”：

　　1．環(huán)境布置

　　2．獎?wù)�、獎�?/p>

　　三、中隊“頒獎典禮”過(guò)程：

　　1．舉行隊會(huì )儀式；

　　2．宣布獲章名單；

　　3．請獲章隊員發(fā)表感言，并亮出感謝卡；

　　4．輔導員講話(huà)：這次的“成長(cháng)章”活動(dòng)開(kāi)展得十分成功，同學(xué)們不僅積極參加活動(dòng)，鍛煉了組織能力，老師還欣喜地發(fā)現同學(xué)們增強了科技意識，提高了科學(xué)素養、創(chuàng )新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。隊員們，讓我們插上科學(xué)的翅膀，努力在勞動(dòng)實(shí)踐中增長(cháng)能力，健康成長(cháng)！

活動(dòng)設計方案8

　　一、角色游戲區

　　(一)角色游戲區的教育作用 。

　　1．幫助幼兒了解人際關(guān)系。通過(guò)不同角色身份學(xué)習扮演適當的行為方式，發(fā)展幼兒的社會(huì )性。

　　2．幫助幼兒學(xué)習友好交往的技能。如輪流、分享、協(xié)商、互助、合作等。

　　3．培養幼兒大膽表達個(gè)人意愿、情感、見(jiàn)解，能相互溝通，發(fā)展語(yǔ)言交流能力，實(shí)踐和嘗試幼兒自己解決問(wèn)題的方法。

　　4．發(fā)展表征能力。如能以物代物，激發(fā)想象力及能創(chuàng )造性地反映現實(shí)。

　　5．學(xué)習適度表達個(gè)人情緒，了解他人情感。能自我控制，調整與伙伴間的相互行為關(guān)系。

　　(二)角色游戲區的設計

　　1．活動(dòng)的內容

　　幼兒最熟悉的地方是家庭，最先接觸和了解的勞動(dòng)就是家務(wù)活。因此，無(wú)論是在哪個(gè)年齡班，娃娃家都是角色游戲的中心主題。并由此擴展出以反映社會(huì )生活為主題的活動(dòng)，如餐廳、超市、醫院、郵局、工廠(chǎng)、圖書(shū)館、火車(chē)站、博物館等。小班的角色游戲區的主題以家庭生活為主。到了中班，角色游戲區就出現了以反映社會(huì )生活為主題的活動(dòng)。大班的角色游戲區的主題則更加的豐富多樣。

　　角色游戲主題應從幼兒的生活中來(lái)，要求是幼兒熟悉、了解和接觸過(guò)的或是感興趣的。也可以結合平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)組織幼兒參觀(guān)、游覽，從中產(chǎn)生新的主題。例如，“和書(shū)交朋友”的主題。參觀(guān)了圖書(shū)館，在角色游戲區內就可以產(chǎn)生“圖書(shū)館”這個(gè)游戲活動(dòng)。

　　在產(chǎn)生一個(gè)新的角色游戲以前，不妨與幼兒共同討論，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法。也許一位幼兒剛剛去吃過(guò)自助餐，就會(huì )提出開(kāi)一家自助餐廳；也許一位幼兒在街上看見(jiàn)過(guò)禮品店，就會(huì )提出開(kāi)一家禮品店……這樣，角色游戲區的活動(dòng)將越來(lái)越豐富有趣，幼兒在玩的時(shí)候也會(huì )很投入。

　　2．材料的提供

　　(1)娃娃家。家具，如床、小型桌椅等；娃娃、娃娃用品，如各式服裝、奶瓶、各種飾物、梳子、毛巾等；家用電器，如電視機、電冰箱、鐘表、電話(huà)等；廚房用具，如爐灶、鍋、碗、鏟、勺、碟、壺、杯子、筷子；各種食物，如蔬菜、食品、水果等。

　　(2)醫院。主要材料有白大褂、醫生帽、護士帽、處方單、病歷本、聽(tīng)診器、體溫表、藥品、注射器等。

　　(3)超市。主要材料有各種食品、用品的包裝盒，收銀機，錢(qián)幣等。

　　(4)銀行。各種面值的錢(qián)幣(卡片)、取款單、存折等。

　　3．場(chǎng)地的設置

　　“娃娃家”是一個(gè)長(cháng)設的區角，因此它的位置應相對固定。其他的角色游戲區角則應設在與之相鄰或相近的地方。

　　角色游戲適宜與積木區相鄰。

　　(三)各年齡班角色游戲活動(dòng)的指導

　　對于角色游戲的正確指導，主要在于幫助幼兒按自己的愿望和想像自由地開(kāi)展游戲，充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng )造性，使幼兒能夠極有興趣地毫不勉強地努力在游戲中進(jìn)行學(xué)習，發(fā)展情感與培養能力。

　　不同的年齡階段，幼兒的發(fā)展水平也不相同，角色游戲的水平也在不斷提高。從無(wú)目的到事先計劃好，從由老師帶著(zhù)玩到自己提出游戲主題、裝扮游戲角色再進(jìn)一步發(fā)展到帶領(lǐng)別人玩，從擺弄物品、旁觀(guān)游戲到單獨游戲、平行游戲再聯(lián)合、合作游戲。教師應充分了解幼兒的發(fā)展水平，在指導他們游戲的時(shí)候才可能做到有針對性，貼近幼兒的實(shí)際情況；才可能促進(jìn)幼兒在角色扮演、游戲內容、游戲技能和游戲的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性及組織能力等各方面得到提高發(fā)展，才能達到良好的教育效果。

　　1．小班

　　小班幼兒對角色游戲是很感興趣的，但他們常常會(huì )忘掉自己的角色。所以，對于小班幼兒的角色游戲的指導應著(zhù)重于增強他們的角色意識。教師可以通過(guò)提供角色的標志物，比如媽媽的頭巾，爸爸的手機，醫生的白大褂、聽(tīng)診器等，讓幼兒明確自己的角色。也可以通過(guò)語(yǔ)言的啟發(fā)和自己的加入來(lái)提醒他們。例如，娃娃家的“媽媽”跑到別的地方玩去了，這時(shí)教師可以對她說(shuō)：“你的寶寶一個(gè)人在家哭呢，你快回家去看看吧！”并啟發(fā)她出門(mén)可以帶著(zhù)“寶寶”一起走或者作為“客人”去她家作客，使“媽媽”回到角色中來(lái)。

　　在小班的角色游戲中；教師還應該通過(guò)指導、幫助，啟發(fā)幼兒回憶已有的感性認識，豐富他們的角色行為和語(yǔ)言，逐步充實(shí)游戲的內容和主題，培養幼兒獨立游戲的能力。例如，一位幼兒到娃娃家當爸爸，可是他在娃娃家里東摸摸西摸摸了半天，也不知道可以做些什么。這時(shí)，老師走過(guò)去對他說(shuō)：“嘿，你想想，你的爸爸在家都做些什么呢?”他想了想說(shuō)：“寫(xiě)字、看報紙�！崩蠋熡终f(shuō)：“那你也可以做這些事情呀！”這位幼兒聽(tīng)了老師的話(huà)，開(kāi)心地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本書(shū)看了起來(lái)。后來(lái)這位幼兒又在老師的啟發(fā)下，去幫娃娃家的“媽媽”燒飯，還幫“娃娃”洗澡。

　　小班幼兒在游戲中往往同時(shí)扮演相同的角色。例如，一個(gè)娃娃家也許有2～3位“媽媽”，或好幾個(gè)“爸爸”。這是由幼兒年齡特點(diǎn)所造成的，教師不用去干涉，應順其自然。

　　2．中班

　　中班幼兒常常是一邊游戲一邊想下面的情節，還沒(méi)有具備事先計劃、商量、設計出游戲過(guò)程的能力。因此，對于中班幼兒角色游戲的指導應側重于加深他們對角色的理解，要求幼兒能較正確地反映出角色特有的行為和語(yǔ)言，并能創(chuàng )造性地表演。例如，“在醫院”的游戲中，一開(kāi)始“護士”只知道給“病人”打針、發(fā)藥、測體溫。后來(lái)老師啟發(fā)他們想一想護土應該是怎樣對待病人的呢?他還可以怎樣照顧他們呢?于是護土便想到去攙扶病人，叮囑他們吃藥，陪病人檢查等游戲情節。

　　在游戲中，教師還應鼓勵幼兒共同游戲，啟發(fā)幼兒創(chuàng )造與固定角色有關(guān)的其他角色，并通過(guò)活動(dòng)加強各主題角色與角色之間的交往與關(guān)系，從而增加角色游戲的集體性和互動(dòng)性。例如，在“幼兒園”的角色游戲中，除了有“老師”、“小朋友”以外，還可以有“廚師”、“保健醫生”等角色的加入。

　　3．大班

　　大班幼兒對于角色游戲的經(jīng)驗較豐富，反映的主題也較多樣化，游戲的內容充實(shí)、有新意，角色較多，能體現一定的社會(huì )性，且獨立游戲能力強，在游戲前能自行設計游戲情節，通過(guò)彼此的商量、協(xié)調分配角色。因此，大班幼兒角色游戲指導的重點(diǎn)就應放在激發(fā)幼兒角色游戲的創(chuàng )新意識，以及培養幼兒在游戲中自己解決問(wèn)題、矛盾的能力上。

　　在大班的角色游戲中，可以鼓勵幼兒為開(kāi)展游戲自己制作玩具。例如，為郵局制作信箱、郵筒、郵包、郵票、印章，為圖書(shū)館制作卡片、借書(shū)證，為照相館制作相機、相片等。

　　二、積木區

　　(一)積木區的教育作用

　　1.發(fā)展幼兒的建構能力，學(xué)習建構技法。

　　2．發(fā)展幼兒的`空間知覺(jué)，認識基本形狀、數量關(guān)系。

　　3．學(xué)習嘗試各種不同的建構材料、方法、設計，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力、想象力。

　　4．幼兒之間能分工合作，共同設計、建構，共同游戲。

　　5．培養幼兒的社會(huì )性，發(fā)展幼兒與人交流、表達的能力，以及掌握自行解決問(wèn)題的方法。

　　(二)積木區的設計

　　1．活動(dòng)的內容

　　積木區可以建構高樓大廈、立交橋、公園等。還可結合基本技能確定搭建內容。如，小班主要學(xué)習鋪平、延長(cháng)、圍合、蓋頂、加寬等構造技能，所以他們在積木區多構造馬路、圍墻等簡(jiǎn)單物體。而大班則要求幼兒學(xué)習整齊勻稱(chēng)的構造，并會(huì )選擇使用輔助材料，因此他們多建造結構復雜、裝飾精巧的建筑物或建筑群。

　　積木區可以結合教學(xué)主題和角色游戲設計。如，在進(jìn)行“各種各樣的橋梁”的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，積木區就可以專(zhuān)門(mén)搭建各種橋梁。

　　積木區還可以和角色游戲區、音樂(lè )表演區相結合。如為“博物館”建造“博古架”；為“娃娃家”造“家具”；為“火車(chē)站”建造“站臺、鐵軌、候車(chē)室”等。積木區搭了個(gè)“舞臺”，音樂(lè )表演區的幼兒就可以到“舞臺”上來(lái)演出。

　　2．材料的提供

　　積木的種類(lèi)繁多，在幼兒園一般適合提供木制的本色實(shí)心積木、木制的彩色空心積木、塑料的彩色積木等。

　　在小班，適合提供體積中等，顏色鮮艷，份量較輕，以三角形、長(cháng)方形、圓形等為主的形狀簡(jiǎn)單的空心積木。中班則可以豐富積木的種類(lèi)、形狀，增加積木的重量。到了大班，木制的本色實(shí)心積木就可以成為積木區的主角了。它的形狀可以達到三十余種，數量可以達到一百多塊，能充分的滿(mǎn)足大班幼兒構造的需求。

　　根據幼兒的需要，積木區還應提供一些輔助材料，如人物模型、動(dòng)物模型、房屋高樓模型、花草樹(shù)木模型、交通工具模型、信號燈、指示牌、家庭用品等。

　　積木區的積木應分類(lèi)擺放，必要時(shí)還可以貼上標簽，以便于幼兒使用、收拾和整理。小班的積木可以按形狀、質(zhì)地、顏色分類(lèi)擺放；中班的積木可以按照形狀大小、高矮排序擺放；大班則可以按形狀分合形式進(jìn)行擺放。

　　3．場(chǎng)地的設置

　　積木區的場(chǎng)地應較寬敞、平整。因為積木區的活動(dòng)是具有一定的連續性的，也許上午沒(méi)有搭完的東西下午還要繼續搭。所以，積木區應靠墻設在一個(gè)固定的角落。一方面，給幼兒提供可以充分利用的空間；另一方面，可以避免來(lái)回走動(dòng)破壞搭建的物品。

　　(三)各年齡班積木區的指導要求

　　1．小班

　　幼兒的搭積木是無(wú)意識無(wú)目的的。他只對搭的動(dòng)作感興趣，而不在乎搭出什么，也不會(huì )利用積木開(kāi)展游戲。

　　在小班，應先引導幼兒認識積木，引起他們對積木游戲的興趣。比如，教師可以對幼兒說(shuō)：“我們的餐廳還少幾張桌子，讓我們一起為餐廳搭幾張桌子吧！”或“讓我們?yōu)樾⊥米哟钜蛔�小房子�?”等，由此激發(fā)他們搭建物體的熱情。

　　對于小班幼兒，教師應該積極鼓勵他們在自己的操作中探索學(xué)習建構技法，鼓勵他們獨立地建構形狀簡(jiǎn)單的物體，并能表現其主要特征，如門(mén)、桌子、床等。

　　從小班起，就應該建立搭建積木的規則，如輕拿輕放，不亂扔，玩后應該收拾整理等。并教給幼兒收拾整理積木的方法。

　　2．中班

　　教師應該增加中班幼兒造型方面的知識和訓練，如會(huì )選擇高低、寬窄、厚薄、長(cháng)短不一的積木搭建不同的物體，并可以嘗試提供積木構造圖，請他們按圖搭建。

　　對于中班幼兒，可以要求他們有目的有計劃有順序地搭建，并學(xué)習與同伴合作，共同完成一個(gè)物體的搭建。比如三個(gè)幼兒合作搭建一個(gè)公園。

　　3．大班

　　大班幼兒已經(jīng)有一定的獨立建造能力，事先能進(jìn)行一定的設想和規劃，并能通過(guò)分工、合作完成一件較為復雜的工程。

　　因此，對于大班，教師就可以引導幼兒玩大型積木建構游戲了。例如，幾個(gè)幼兒在一起搭高樓，一個(gè)幼兒提議要在樓房旁邊搭個(gè)花園，于是他和另外一名幼兒搭花園。老師走過(guò)去問(wèn)：“你們在搭什么?”他們回答：“花園!”那幾個(gè)在搭樓房的幼兒已搭好了樓房站在那兒看。老師就說(shuō)：“你們搭好樓房了嗎?”他們回答：“好了�！崩蠋熡终f(shuō)：“接下來(lái)你們要干些什么呢?”他們回答：“我們想搭個(gè)停車(chē)場(chǎng)�！庇谑抢蠋煿膭钏麄冮_(kāi)始動(dòng)工。他們就在花園和樓房中間搭了個(gè)停車(chē)場(chǎng)。游戲結束后，教師組織班上幼兒參觀(guān)他們的作品，并進(jìn)行了討論評價(jià)。許多幼兒覺(jué)得還可以再搭一些東西，組成一個(gè)住宅小區。結果這次的積木建構游戲前后用了三天才全部完成，幾乎全班幼兒都參與其中。幼兒充分發(fā)揮了想象力、創(chuàng )造力，以及集體觀(guān)念和團隊精神。在這樣的游戲中，教師可以直接參與其中，及時(shí)肯定他們的創(chuàng )造性想法，幫助他們克服困難，為他們提供所需的材料。

　　三、玩沙玩水游戲區

　　(一)玩沙玩水游戲區的教育作用

　　1．幫助幼兒認識自然物的性質(zhì)。

　　2．滿(mǎn)足幼兒擺弄物體和好活動(dòng)的愿望，激發(fā)他們的探索精神，培養他們的自主性。

　　3．在沙水游戲中，區別干濕、冷熱、粗細、多少、深淺等不同的概念。

　　4．活動(dòng)后的收拾整理，培養幼兒清理、打掃的技能與習慣。

　　(二)玩沙玩水游戲區的設計

　　1．活動(dòng)的內容

　　玩沙游戲主要有揉、鏟、造型、堆沙和挖沙的活動(dòng)，也可以設計玩沙的創(chuàng )造性活動(dòng)，讓幼兒探索沙的性質(zhì)。比如體驗沙的質(zhì)感，用手在沙上畫(huà)畫(huà)，用沙堆成山、圍墻，用沙塑造橋梁、房屋，用模具塑造圖案，挖山洞、隧道等。

　　玩水游戲主要是讓幼兒自由地玩水。如用勺舀水進(jìn)容器，把水在容器中倒來(lái)倒去，用水轉動(dòng)水車(chē)等。還可以啟發(fā)幼兒利用水做些科學(xué)小游戲，比如“物體的浮沉”、“水往哪里流”等。

　　2．材料的提供

　　玩沙工具：小桶、勺子、鏟子、模具等。

　　玩水工具：小桶、勺子、瓶、水車(chē)、噴水壺等

　　輔助材料：玩沙可準備動(dòng)物、植物、人物、交通工具等玩具模型。玩水可準備一些鐵制、木制、塑料的玩具或物品。

　　3．場(chǎng)地的設置

　　玩沙玩水區應靠近水源，便于為沙池、水池加水，便于幼兒洗手和收拾、整理、清潔材料。

　　(三)各年齡班玩沙玩水區的指導要求

　　玩沙玩水游戲一般沒(méi)有固定的玩法，通常是幼兒自由的活動(dòng)。教師只需要細致地觀(guān)察幼兒的活動(dòng)，在適當的時(shí)機啟發(fā)、指導幼兒發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　1．小班

　　小班幼兒在玩游戲時(shí)一般都是平行游戲，自己玩自己的。玩沙時(shí)，他們喜歡用小鏟子挖沙、堆沙山，也喜歡用模子裝沙，做出一些造型。根據此特點(diǎn)，教師可以指導他們玩體驗沙的質(zhì)感的游戲。

　　玩水時(shí)，小班幼兒也只做些把水舀進(jìn)容器再倒出來(lái)，和把手泡在水里這樣的動(dòng)作游戲。根據此特點(diǎn)教師可以引導他們感知水的流動(dòng)與水的容器。

　　在小班主要培養幼兒玩沙玩水的規則。如，玩沙玩水時(shí)不把沙和水灑得到處都是；玩沙玩水后不能亂摸東西，也不能往身上擦；游戲結束后要把玩沙玩水的玩具洗凈擦干收好，并把手洗干凈。

　　2．中班

　　中班的幼兒開(kāi)始能幾人合作進(jìn)行游戲了，玩沙和水的方法也豐富了，開(kāi)始出現創(chuàng )造性的玩耍。玩沙時(shí)，可以反映出山和路，還會(huì )挖山洞，也會(huì )使用一些輔助材料。在中班，教師應著(zhù)重激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力和想象力，豐富他們玩沙玩水的技能，使他們能把想到的表現出來(lái)。

　　3．大班

　　教師應鼓勵大班幼兒建造大型的有新意的主題，如立交橋、城堡等，并啟發(fā)他們創(chuàng )造性地使用材料。在玩水游戲中，可以進(jìn)行一些科學(xué)小實(shí)驗、小游戲。

　　四、語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區

　　(一)語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區的教育作用

　　1．練習聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，養成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的良好態(tài)度和習慣。

　　2．培養閱讀興趣，掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣。

　　3．在看、聽(tīng)、讀的過(guò)程中，通過(guò)對圖書(shū)中的故事情節的感受、進(jìn)行的模仿、學(xué)習和欣賞，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和審美能力。

　　4．學(xué)習運用語(yǔ)言表達個(gè)人情感、需求、意愿和觀(guān)點(diǎn)。

　　5．促進(jìn)幼兒之間相互溝通、相互影響、相互學(xué)習、相互了解。

　　(二)語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區的設計

　　1．活動(dòng)的內容

　　在此區角內以圖書(shū)閱讀為主，配有一些語(yǔ)言游戲，如接龍拼圖，拼貼講述，連詞句，編故事，討論談話(huà)等。

　　2．材料的提供

　　語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區的活動(dòng)主要為正規教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。因此，語(yǔ)言游戲可以是正規教學(xué)活動(dòng)中游戲的重復或延伸，教師應為幼兒多提供一些小圖片、卡片等可操作的材料。

　　圖書(shū)閱讀活動(dòng)則應為幼兒提供豐富多樣、數量充足的圖書(shū)，可以提供的圖書(shū)種類(lèi)有：

　�、俟适聲�(shū)。如有關(guān)家庭、幼兒園生活的故事，動(dòng)物、植物的故事，童話(huà)故事，科學(xué)故事，人物故事等等。

　�、陔s志、畫(huà)報。如《看圖說(shuō)話(huà)》、《幼兒智力世界》、《小朋友》、《小青蛙報》等等。

　�、壑�識書(shū)。如《幼兒十萬(wàn)個(gè)為什么》、《熱帶魚(yú)圖片大全》、《看圖識字》、《交通工具大全》等等。

　�、茏灾茍D書(shū)。幼兒結合平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)，自己繪制的圖書(shū)。

　　若有條件，語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區還可以提供與限制人數相同數量的語(yǔ)言復讀機或隨身聽(tīng)(帶有耳機，可以避免相互干擾)，以及錄有與圖書(shū)內容相關(guān)的磁帶(可以是老師自己錄制的)

　　小班幼兒閱讀的圖書(shū)要畫(huà)面簡(jiǎn)單，顏色鮮艷。以家庭生活、幼兒園的生活、小動(dòng)物的內容為主。情節不宜復雜，篇幅不宜太長(cháng)。

　　中班幼兒可以閱讀一些有關(guān)日常生活和人物方面的圖書(shū)。圖書(shū)的篇幅可以有所增加。

　　大班幼兒則可以閱讀配有簡(jiǎn)單文字的圖書(shū)，圖書(shū)內容的科學(xué)性可有所增加，可以提供較多的知識書(shū)和一些寓言故事。

　　3．場(chǎng)地的設置

　　語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區應該是所有區角中最安靜的，并且應有充足的光線(xiàn)。因此，適合靠窗而設，遠離音樂(lè )表演區、角色游戲區等較為嘈雜的地方。

　　在語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區地上可以鋪上漂亮、柔軟的泡沫墊，在桌上鋪上美麗的花布等，為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松、舒服的閱讀環(huán)境。

　　(三)各年齡班語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區的指導要求

　　1．小班

　　對小班幼兒，教師多采用直接指導的方法，通過(guò)語(yǔ)言示范、啟發(fā)提問(wèn)、具體講解等手段，培養他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能和語(yǔ)言表述能力。要求幼兒在語(yǔ)言游戲中能大膽講述、學(xué)習傾聽(tīng)別人的講話(huà)，培養他們愛(ài)聽(tīng)故事、愛(ài)看圖書(shū)、會(huì )安靜閱讀的良好習慣和對語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

　　2．中班

　　對中班幼兒，要求能用較完整的句子比較連貫地講述，能獨立閱讀感興趣的圖書(shū)，理解畫(huà)面的內容。能有禮貌地傾聽(tīng)別人講話(huà)。

　　3．大班

　　能認真傾聽(tīng)別人的講話(huà)，能連貫地講述事情和幾幅圖片，能與同伴共同創(chuàng )編詩(shī)歌，對書(shū)上的文字感興趣。

　　五、音樂(lè )表演游戲區

　　(一)音樂(lè )表演游戲區的教育作用

　　1．學(xué)習用動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )，按照音樂(lè )的內容、節拍進(jìn)行有趣的游戲情節，加深對音樂(lè )的理解和感受能力。

　　2．在演唱和表演的過(guò)程中，培養幼兒辨別聲音高低、強弱、快慢變化的能力，以及傾聽(tīng)、跟從節奏指令的能力。

　　3．發(fā)展動(dòng)作，使動(dòng)作準確、優(yōu)美、富有節奏感和表現力。

　　4．加深幼兒對文學(xué)作品的理解和記憶，對周?chē)�事物養成正確態(tài)度和良好的行為習慣，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

　　5．培養幼兒活潑樂(lè )觀(guān)的情緒，陶冶他們的情操，以利于幼兒感受力、理解力、表現力、審美力、創(chuàng )造力的發(fā)展。

　　6．增強幼兒的自信心和獨立性，促使幼兒協(xié)調助于培養幼兒的集體觀(guān)念。

　　(二)音樂(lè )表演游戲區的設計

　　1．活動(dòng)的內容

　　音樂(lè )表演游戲區活動(dòng)豐富多樣，可以設計舞蹈表演、音樂(lè )游戲、打擊樂(lè )演奏、幼兒扮演角色的故事表演、操作玩具表演角色的桌面故事表演、用木偶和皮影進(jìn)行表演的木偶戲和皮影戲等。

　　音樂(lè )表演游戲區應選擇內容健康、有教育意義、符合幼兒生活經(jīng)驗、容易為幼兒理解又適于他們表演的音樂(lè )、文學(xué)作品。音樂(lè )作品要節奏明確，曲調優(yōu)美。文學(xué)作品情節應生動(dòng)活潑，角色的性格應鮮明，有特征。角色語(yǔ)言較簡(jiǎn)短。

　　2．材料的提供

　　音樂(lè )表演游戲區首先要有一個(gè)給幼兒表演的舞臺。舞臺可以用布、屏風(fēng)或彩色紙條來(lái)表現和裝飾，不需要投入太大的人力物力。

　　音樂(lè )表演游戲區的基本材料包括：

　　(1)錄音機。錄音機的電源要遠離表演場(chǎng)地，一定要在幼兒摸不到的地方，最好是用干電池。

　　(2)錄音磁帶�？梢凿泝焊�、歌曲、音樂(lè )、故事等，并根據磁帶所錄的內容貼上標記，便于幼兒使用和整理。還可以提供一些空白磁帶，把幼兒自己的歌聲、演奏、朗誦錄進(jìn)去。

　　(3)樂(lè )器。碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、鑼、鼓等。

　　(4)服飾。少數民族服裝、小動(dòng)物的服裝等；動(dòng)物、植物、人物的頭飾、面具、手環(huán)、頭環(huán)、彩帶、項鏈等。

　　(5)道具。紗巾、扇子、木偶、皮影等。

　　教師應吸引幼兒參與音樂(lè )表演游戲的場(chǎng)地布置和材料準備。幼兒在游戲中最關(guān)心的是自己的角色語(yǔ)言和動(dòng)作，他們的表演并不受道具、場(chǎng)地和時(shí)間的限制。因此，道具不必追求齊全、逼真。

　　3．場(chǎng)地的設置

　　音樂(lè )表演游戲區最重要的就是要為幼兒提供一個(gè)寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地。場(chǎng)地的布局要合理，觀(guān)眾坐在哪里和演員在哪里表演，都要有一個(gè)明顯的分隔標記。

　　(三)各年齡班音樂(lè )表演游戲區的指導要求

　　音樂(lè )表演游戲區中的唱歌、舞蹈、打擊樂(lè )和音樂(lè )游戲，以教學(xué)活動(dòng)中所教授的內容為主。對于這方面的指導就不多說(shuō)了。這里主要來(lái)研究對故事表演的指導。

　　1．小班

　　小班幼兒選用表演的故事主題應簡(jiǎn)單，角色要少，對話(huà)、動(dòng)作重復要多。例如，《拔蘿卜、》、《雪花》、《三只蝴蝶》等。

　　小班幼兒不太會(huì )玩表演游戲，因此在小班幼兒剛開(kāi)始玩表演游戲的時(shí)候需要教師的具體示范。教師可以帶幼兒一起學(xué)習所要表演的故事，并在表演前和幼兒一起回憶故事的內容、主要情節和角色特征。在表演過(guò)程中，教師可以給幼兒做示范表演，然后讓他們跟著(zhù)學(xué)。也可以由教師一邊提示內容和指導幫助，幼兒一邊表演。在他們已學(xué)會(huì )一兩個(gè)表演游戲后，教師就可以放手讓他們自己發(fā)揮想象力進(jìn)行表演了，只需在適當的時(shí)候給予指導和糾正。

　　小班幼兒由于缺乏主見(jiàn)，所以在角色的分配上需要教師的幫助。但教師在幫助他們分配角色的時(shí)候要注意尊重幼兒的意愿和選擇。

　　2．中班

　　隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，在小班表演游戲的基礎上，中班幼兒的表演質(zhì)量逐步提高。應該鼓勵他們自愿地自由地玩表演游戲。

　　在表演前或表演過(guò)程中，教師可做一些提示。如適當提醒幼兒遺忘的臺詞。但注意不要隨意打斷幼兒的表演或在一旁指揮幼兒的表演，以及強求幼兒服從自己的指揮。

　　3．大班

　　到了大班，幼兒的表現力、想象力、創(chuàng )造力都有了極大的豐富。因此，在表演游戲中，他們常根據自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行自編自演的創(chuàng )作活動(dòng)。教師應支持他們的想法和創(chuàng )作，并給予鼓勵和指導。在大班，可以組織幼兒觀(guān)看和討論表演，提高幼兒的表演水平。

　　在角色的分配方面，大班幼兒已能自己決定，并通過(guò)彼此的協(xié)商來(lái)完成角色的分配。教師只需要在他們發(fā)生矛盾的時(shí)候給予適當的調解，通過(guò)討論、分析的方法提高幼兒解決問(wèn)題的能力。

　　六、美工區

　　(一)美工區的教育作用

　　1．學(xué)習觀(guān)察和感受周?chē)�事物，并用美工材料表達個(gè)人情感和思想。

　　2．提供接觸各種材料的機會(huì )，使幼兒了解各種材料的特性，學(xué)習利用工具進(jìn)行立體造型活動(dòng)。

　　3．發(fā)展創(chuàng )造力、想象力和不拘一格的表現力，體驗成功。

　　4．訓練小肌肉，手眼協(xié)調，發(fā)展操作解決問(wèn)題的能力。

　　(二)美工區的設計

　　1．活動(dòng)的內容

　　在美工區內可以進(jìn)行平面造型，如繪畫(huà)(彩筆畫(huà)、水彩、水墨畫(huà)手指畫(huà)、刷畫(huà)、拓印畫(huà)等)、自然材料(沙、樹(shù)葉、蛋殼等)的剪貼、撕貼等；立體造型，如捏泥、和面團、紙、粘土等；自然材料造型，如豆畫(huà)、石畫(huà)等；廢舊材料制作，如紙盒、易拉罐、紙杯等；以及結合節日活動(dòng)制作裝飾物，如彩環(huán)、燈籠等。

　　小、中、大班的幼兒在觀(guān)察力、表現力、想象力和創(chuàng )造力方面，以及使用工具和材料的能力上，都有著(zhù)一定的差異。因此，在設計活動(dòng)的內容和提供工具、材料時(shí)必須注意幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力。

　　美工區的活動(dòng)必須具有趣味性，包括選材、活動(dòng)方式等都應考慮是否能引起幼兒的興趣，能否吸引幼兒積極地參加美工活動(dòng)。

　　2．材料的提供

　　各種紙、彩筆、顏料、剪刀、漿糊、橡皮泥等是美工區必備的材料，但不是惟一的材料。美工區的活動(dòng)是豐富多彩的，美工的材料也是廣泛而繁多的，需要教師花費時(shí)間與精力去收集、準備、提供，務(wù)求充實(shí)、充分。

　　3．場(chǎng)地的設置

　　美工區是一個(gè)以操作為主的區角，需要設置在有充足光線(xiàn)的地方。另外美工活動(dòng)中常常用水，因此也應接近水源，便于幼兒在活動(dòng)中使用。

　　美工區是一個(gè)相對安靜的區角，適宜與語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區相鄰。

　　(三)各年齡班美工區的指導

　　與正規的美術(shù)教育活動(dòng)相結合，美工區的活動(dòng)更重視幼兒操作的過(guò)程和參與的意識。在美工區內應著(zhù)重于鼓勵、指導幼兒發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng )新。但讓幼兒發(fā)揮創(chuàng )造力，不等于不進(jìn)行技巧方面的指導。熟練準確地使用工具可以讓幼兒更好地發(fā)揮創(chuàng )造力。

　　1．小班

　　小班幼兒的小肌肉發(fā)展尚未成熟，因此他們的美工活動(dòng)多圍繞感知運用色彩進(jìn)行。教師不應苛求他們做到畫(huà)面整潔、涂色均勻，這樣會(huì )使他們畏手畏腳，不敢大膽地繪畫(huà)與創(chuàng )造。對他們的指導應著(zhù)重于萌發(fā)他們的繪畫(huà)興趣和大膽作畫(huà)的信心，以及教給一些使用工具、材料的方法與技巧。教師在這一時(shí)期需要進(jìn)行一些直接的指導與示范，幫助幼兒掌握正確的操作方法與技能。

　　2．中班

　　中班幼兒已經(jīng)掌握了一定的使用工具、材料的方法和表現的技巧，這時(shí)教師應著(zhù)重指導他們如何充分使用工具、材料和發(fā)揮技巧，減少直接的指導，并積極鼓勵他們發(fā)揮想象力，創(chuàng )作出與眾不同的作品。

　　3．大班

　　大班幼兒的操作能力、表現能力、創(chuàng )造能力都有了較大的提高。在此階段，教師應放手讓幼兒自己活動(dòng)。當有一種新的活動(dòng)內容出現時(shí)，教師不要急著(zhù)教幼兒應如何如何做，而應先讓幼兒自己去探索、嘗試，教師只以輔導者的身份觀(guān)察幼兒的活動(dòng)，在適當的時(shí)候給予支持和幫助。

　　七、科學(xué)發(fā)現區

　　(一)科學(xué)發(fā)現區的教育作用

　　1．激發(fā)幼兒對科學(xué)現象的興趣，學(xué)習運用多種感官感知事物的現象，發(fā)展觀(guān)察力。

　　2．活躍思維，培養分析、判斷和推理能力。

　　3．提供嘗試、探究和實(shí)驗的機會(huì )，實(shí)地操作，認真解決問(wèn)題，獲得知識，形成概念。

　　(二)科學(xué)發(fā)現區的設計

　　1．活動(dòng)的內容

　　科學(xué)發(fā)現區中可以設計以下活動(dòng)：

　　(1)感官的活動(dòng)。如摸不同質(zhì)地的物品，聞不同的氣味，嘗不同的食物，分辨相似的聲音等。

　　(2)聲的活動(dòng)。如聲的傳播，聲音的產(chǎn)生，不同的聲音等。

　　(3)光的活動(dòng)。如鏡子的反光，萬(wàn)花筒，哈哈鏡等。

　　(4)電的活動(dòng)。如連接簡(jiǎn)單的電路，拆裝手電筒等。

　　(5)磁的活動(dòng)。如探索哪些物體可以磁化，利用磁鐵的特性制造指南針，各種磁鐵游戲等。

　　(6)力的活動(dòng)。如“蹺蹺板”、“天平”的活動(dòng)，物體滾動(dòng)的實(shí)驗等。

　　(7)水的活動(dòng)和空氣的活動(dòng)等。

　　科學(xué)發(fā)現區的活動(dòng)要結合正規的科學(xué)教育活動(dòng)。在正規科學(xué)教育中進(jìn)行的活動(dòng)，可以在科學(xué)發(fā)現區中延伸。如在“各種各樣的剪刀”的教育活動(dòng)之后，教師可以將各種剪刀和材料提供到科學(xué)發(fā)現區中，讓幼兒繼續操作、探索。

　　2．材料的提供

　　科學(xué)發(fā)現區的材料應根據具體的活動(dòng)內容來(lái)提供，注意材料的安全性和可操作性。

　　3．場(chǎng)地的設置

　　科學(xué)發(fā)現區適于設置在光線(xiàn)充足、接近水源的地方。

　　(三)各年齡班科學(xué)發(fā)現區的指導

　　1．小班

　　在小班，科學(xué)發(fā)現區以發(fā)展幼兒的感知覺(jué)為主要目標。因此，教師的指導著(zhù)重于引導幼兒去感知，并引起他們參加科學(xué)活動(dòng)的興趣。例如，在感知味覺(jué)的活動(dòng)中，教師為幼兒提供酸、甜、苦、咸等各種豐富的食物。為了鼓勵幼兒大膽嘗試，教師可以做一次示范，拿一樣食物嘗一嘗，并做出表情，讓幼兒猜猜老師吃到的是什么。這樣，幼兒的興趣就調動(dòng)起來(lái)了，他們會(huì )覺(jué)得很有趣，樂(lè )于自己也嘗試。

　　2、中班

　　中班幼兒對科學(xué)發(fā)現活動(dòng)已有了一定的興趣，幼兒的動(dòng)手操作能力也有提高。因此，在中班，教師的指導重點(diǎn)就應放在鼓勵幼兒表達出操作的結果。

　　3．大班

　　大班的科學(xué)發(fā)現活動(dòng)，以幼兒自己的探索活動(dòng)為主。大班幼兒對科學(xué)活動(dòng)有著(zhù)濃厚的興趣，對于操作的材料有著(zhù)忍不住摸一摸、動(dòng)一動(dòng)的渴望。這時(shí)，教師應放手讓幼兒自由操作，在指導上著(zhù)重于讓幼兒將操作中的經(jīng)驗轉化為自己所掌握的知識和技能。

　　八、自然角

　　(一)自然角的教育作用

　　1．將周?chē)�環(huán)境和廣泛的自然物有選擇地、集中地、分層次地著(zhù)地展示于幼兒的眼前。

　　2．培養幼兒細致觀(guān)察的能力，使幼兒自由地操作和探索，彌補集體活動(dòng)時(shí)觀(guān)察探索的不足。

　　3．開(kāi)闊幼兒的眼界，培養幼兒對大自然的積極情感和態(tài)度，以及愛(ài)護自然、保護環(huán)境的意識。

　　(二)自然角的設計

　　自然角的內容，應根據幼兒的年齡特點(diǎn)、教育教學(xué)的需要、季節的變化及其他條件進(jìn)行設計。

　　應選擇生長(cháng)快、漂亮、芳香、易于成活、有果實(shí)、無(wú)毒的植物。例如三色堇、石竹、月季、風(fēng)仙、米蘭、夜來(lái)香等花卉；毛豆、辣椒、茄子、蔥、蒜、芋頭、絲瓜、西紅柿等蔬菜；葡萄、枇杷、李子等水果；以及紅豆、綠豆、花生、玉米等。

　　在自然角中，還可以飼養一些沒(méi)有危險、便于飼養、幼兒喜歡的較小的動(dòng)物。例如巴西龜、金魚(yú)、螺螄、蝌蚪、蝦、蠶、蟈蟈、小雞等。

　　利用蔬菜、水果等制作的各種玩具，如水果娃娃，蘿卜燈等；各種貝殼、珊瑚、樹(shù)葉等物品都可以陳列在自然角里。

　　(三)自然角的管理與指導

　　自然角中物品的擺放應整齊、美觀(guān)、干凈、安全。各種物品應分門(mén)別類(lèi)地擺放，植物和在水中生活的動(dòng)物應擺放在離水源較近的地方，便于幼兒觀(guān)察和管理。

　　自然角的內容和材料應根據幼兒的認識水平來(lái)提供。例如，小班幼兒觀(guān)察能力和認識事物的能力較弱，因此，小班的自然角可以提供一些形態(tài)簡(jiǎn)單，容易認識、觀(guān)察和管理的事物。如養金魚(yú)、種大蒜等。而中、大班則可以增加自然角的內容，豐富種植和飼養活動(dòng)，指導幼兒自己澆水、松土、清掃、喂食、整理。

　　各班之間可以相互交換自然角的物品，或者相互參觀(guān)，互通有無(wú)，實(shí)現“資源共享”。

　　對于自然角的布置和管理，教師應與幼兒共同討論，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，指導他們自己布置和管理。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性。

　　在假期當中，可以請幼兒把自然角中的動(dòng)植物帶回家去照顧。其他物品則收藏妥當，待新學(xué)期開(kāi)始再重新布置。這樣，不但保證了自然角中動(dòng)植物的生存，還培養了幼兒的責任心。

　　九、益智區

　　(一)益智區的教育作用

　　1．在擺弄、操作的過(guò)程中發(fā)展了幼兒的感知覺(jué)，調動(dòng)了幼兒充分運用五官進(jìn)行觀(guān)察比較，感受物體形狀，識別物體顏色，比較物體大小、長(cháng)短、高矮、粗細，理解形體的等分等方面的欲望。

　　2．在拼擺游戲、造型游戲中，幼兒的思維力、想象力、創(chuàng )造力得以充分的發(fā)揮。

　　3．在棋類(lèi)游戲中，幼兒的分析、綜合、推理、概括能力得到發(fā)展。

　　4．在活動(dòng)中激發(fā)幼兒探究的興趣和求知的欲望，以及細心和專(zhuān)心做事，獨立解決問(wèn)題的能力。

　　(二)益智區的設計

　　1．活動(dòng)的內容

　　(1)數學(xué)的內容。有計數、計算、分類(lèi)、排序、等分、測量等。

　　(2)構圖造型。有圖形片構圖，形體拼折構圖，皮筋、回形針拼圖等。

　　(3)棋類(lèi)和撲克牌等。

　　2．材料的提供

　　(1)數學(xué)的材料。如計算器、排序板、分類(lèi)盒、計數卡、式題、尺、筆等等。

　　(2)構圖造型材料。如七巧板、幾何拼圖、皮筋構圖等等。

　　(3)棋類(lèi)。如斗獸棋、飛行棋、跳棋、象棋、圍棋等。

　　(4)撲克牌等牌類(lèi)。

　　3．場(chǎng)地的設置

　　應選擇相對安靜的地方，適宜與語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區、美工區相鄰。

　　(三)各年齡班益智區的指導

　　益智區內的活動(dòng)包括了數學(xué)的內容，這部分的內容是正規教學(xué)活動(dòng)的延續，對它的指導與正規教學(xué)活動(dòng)的指導基本相同。

　　棋類(lèi)和撲克牌等游戲具有一定的玩法和規則，對它們的指導是一個(gè)教和學(xué)的過(guò)程。

　　1．小班

　　小班幼兒尚沒(méi)有一定的規則意識，在游戲中需要教師不斷地提醒。這時(shí)，教師應做較為詳細的講解和示范，提高他們的規則意識。但要注意，講解要生動(dòng)、簡(jiǎn)單、形象，過(guò)多的講解會(huì )使幼兒失去游戲的興趣。

　　2．中班

　　對于中班幼兒，教師在游戲的過(guò)程中應注意觀(guān)察他們對規則的掌握和執行情況。要鼓勵幼兒關(guān)注游戲的結果，加強他們的規則意識，讓他們了解不按規則游戲贏(yíng)了也不光榮。

　　3.大班

　　大班幼兒已有獨立游戲的能力，并有強烈的競爭意識。教師可以要求他們嚴格遵守游戲規則，爭取好的成績(jì)。

　　十、操作區

　　(一)操作區的教育作用

　　1．學(xué)習運用五官，發(fā)展感知覺(jué)。

　　2．訓練小肌肉，手眼協(xié)調，手指動(dòng)作靈活。

　　3．訓練思維能力和了解事物之間相互的關(guān)系。

　　4．激發(fā)求知欲，培養探索的興趣。

　　5．培養專(zhuān)心、堅持、克服困難、獨立解決問(wèn)題的能力

　　(二)操作區活動(dòng)的設計

　　1．活動(dòng)的內容

　　在操作區內可以安排的活動(dòng)有：

　　(1)手指配合的活動(dòng)。如給娃娃喂食物、穿珠、系紐扣、編塑料管、小物體的鑲嵌活動(dòng)、玩具的拼插等。這種配合較為簡(jiǎn)單的活動(dòng)適合小班和中班上學(xué)期幼兒進(jìn)行。

　　(2)手指、手掌、手腕配合的活動(dòng)。如擰螺絲、開(kāi)瓶蓋、系扣繩子、系解蝴蝶結、系紐扣、系鞋帶、繡花、編織、用筷子夾物品、翻繩、使用錘子釘釘子等。這種配合活動(dòng)動(dòng)作較為精細，有一定的難度，適合中班下學(xué)期和大班幼兒進(jìn)行。

　　2．材料的提供

　　根據安排的具體活動(dòng)內容提供相應的材料。

　　操作區的材料要分類(lèi)擺放，便于幼兒使用、收拾、整理。

　　材料的投放要有一定的計劃性，要由易到難，由簡(jiǎn)單到復雜，由操作需要時(shí)間短到需要時(shí)間長(cháng)。

　　3．場(chǎng)地的設置

　　操作區應設在光線(xiàn)充足的地方，適宜與語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區、美工區、科學(xué)發(fā)現區等較安靜的區角相鄰。

　　(三)各年齡班操作區的指導

　　1．小班

　　小班幼兒由于小肌肉動(dòng)作尚未發(fā)展到靈活自如的程度，因此，在進(jìn)行操作區的活動(dòng)時(shí)，只是專(zhuān)注于嘗試運用和使用工具材料的方法，并不在乎結果。教師的指導也應從他們的實(shí)際情況出發(fā)，以激發(fā)他們的操作興趣為主，讓他們在看似無(wú)目的的隨意擺弄過(guò)程中，熟練、精細他們的動(dòng)作技能。

　　2．中班

　　在小班的基礎上，中班幼兒的操作活動(dòng)可以增加難度，提高要求。同樣是物體的鑲嵌，小班可以只要求按簡(jiǎn)單的輪廓線(xiàn)鑲嵌物體，而中班則要求可以用物體鑲嵌出圖案。同樣是拼插玩具，小班幼兒不要求拼插出形象的物體，而中班幼兒則鼓勵他們關(guān)注拼插的結果。

　　3．大班

　　大班操作活動(dòng)的難度較大，幫助幼兒克服和解決操作過(guò)程中的困難是教師的指導重點(diǎn)。在大班，教師應讓幼兒有大顯身手、大膽操作的機會(huì )。當他們遇到困難時(shí)，以一個(gè)參與者而不是教授者的身份與他們共同操作、探討，嘗試解決的方法。

活動(dòng)設計方案9

　　動(dòng)作建議：

　　1、A段八拍一個(gè)樂(lè )句，樂(lè )句的前四拍是4下剪的動(dòng)作，后四拍則變一個(gè)造型。

　　2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

　　3、教師B段音樂(lè )中，做前、后、左轉、右轉吊線(xiàn)暗示，教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

　　教學(xué)活動(dòng)建議：

　　【活動(dòng)目標】

　　1、感受樂(lè )曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂(lè )。

　　2、通過(guò)觀(guān)察教師的示范，掌握B段音樂(lè )老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

　　3、傾聽(tīng)音樂(lè )，根據音樂(lè )的變化完整表現出放風(fēng)箏的情景。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、音樂(lè )《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

　　2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、故事導入：

　　從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

　�。úシ臥PT，幼兒觀(guān)察）

　　老師出示四只不同種類(lèi)的風(fēng)箏圖片�！白屛覀円黄饋�(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢？”

　　2、感受A段音樂(lè )，學(xué)習變風(fēng)箏造型。

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了？它是怎樣出來(lái)的。

　　(1)教師根據音樂(lè )變風(fēng)箏造型，幼兒觀(guān)察并發(fā)現教師變造型的規律。

　　指導語(yǔ)：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的？

　　(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊按節奏變風(fēng)箏造型。

　　3、感受A、B段音樂(lè )，初步表現放風(fēng)箏的情景。

　　(l)繼續講述情境：你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒(méi)有老爺爺的線(xiàn)他們怎么飛得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了，他不但沒(méi)有生氣，還帶著(zhù)這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線(xiàn)往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

　　(2)傾聽(tīng)音樂(lè )，幼兒當風(fēng)箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂(lè )節奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

　　4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現放風(fēng)箏的情景

　　(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。

　　(2)教師引導幼兒發(fā)現按節奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請其示范。

　　(3)請個(gè)別幼兒上來(lái)當老爺爺放風(fēng)箏。

　　(4)重點(diǎn)練習如何當老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。

　　(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風(fēng)箏玩游戲。

　　引導幼兒評價(jià)：合作得怎樣？動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節奏、是否看了主人的指揮

　　5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。

　　過(guò)渡語(yǔ)：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎？

　　(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來(lái)。

　　(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。

　　大班音樂(lè )：包餃子

　　活動(dòng)目標：

　　1、積極參與活動(dòng)，能創(chuàng )造性地用肢體動(dòng)作表現搟面皮、包餃子、煮餃子等過(guò)程中“餃子”的不同造型。

　　2、遵守游戲規則，體驗在音樂(lè )活動(dòng)中的樂(lè )趣。

　　重點(diǎn)：

　　對音樂(lè )作品的理解感知的基礎上嘗試創(chuàng )編搟面皮、包餃子、煮餃子

　　難點(diǎn)：

　　在韻律活動(dòng)中合拍的運用身體的各個(gè)部位表演動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備：

　　已有知識經(jīng)驗，圖片，《喜洋洋》音樂(lè )，

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片談話(huà)，引出課題

　　“小朋友你們看，這是什么？哇！是一盤(pán)香噴噴、熱騰騰的餃子呀！”

　　你們吃過(guò)餃子嗎？那有誰(shuí)知道做餃子的過(guò)程是怎樣的？

　�。〒{餃子皮、包餡兒、煮餃子）。

　　二、播放音樂(lè )，讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。

　　老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，講的就是做餃子的事情。

　　1，聽(tīng)聽(tīng)有幾段，什么時(shí)候開(kāi)始變化的？

　　曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一樣的'?

　　三、分別學(xué)習三段曲子的動(dòng)作及創(chuàng )編。

　　1，把自己變成一個(gè)小面團，把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。

　　先請個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習。

　　2，餃子皮變薄了后，張開(kāi)餃子要包餡兒。

　�。◤堥_(kāi)餃子皮，包起來(lái)）

　　先請個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習。

　　多表?yè)P，有創(chuàng )意的，和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。

　　3，餃子包好了還要。。（煮）

　　餃子在鍋里煮的時(shí)候好像在干什么呢？

　　先請個(gè)別幼兒上來(lái)表演游泳的餃子，幼兒集體學(xué)習。

　　先請個(gè)別幼兒上來(lái)表演跳舞的餃子，幼兒集體學(xué)習。

　　如果老師倒一碗冷水進(jìn)去，會(huì )怎么樣？

　　四、播放歌曲完整表演創(chuàng )編的舞蹈進(jìn)行游戲。

　　請幼兒牽手，圍成一個(gè)小鍋子。

　　不能黏在一起，餃子會(huì )破掉、（聲明紀律）

　　破了的餃子，老師會(huì )把它撈起來(lái)放回碗里。

　　五、活動(dòng)延伸

　　回到教室和其它好朋友一起分享，如何做餃子。

活動(dòng)設計方案10

　　一、設計意圖：

　　無(wú)論是絢麗多彩的春天，還是驕陽(yáng)似火的夏天，大自然中隨處可見(jiàn)蝴蝶忙碌的身影：在美麗的花叢中，在茂密的樹(shù)林里---大人們對蝴蝶或許會(huì )不屑一顧，而孩子們卻會(huì )歡呼雀躍，用充滿(mǎn)好奇的眼睛去觀(guān)望，用充滿(mǎn)靈性的耳朵去聆聽(tīng)，還會(huì )邁開(kāi)活潑好動(dòng)的小腳去追逐，美麗的蝴蝶引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子探索的欲望。因此，我便設計了這一活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)去了解蝴蝶成長(cháng)的過(guò)程，與此同時(shí)培養孩子發(fā)現美、表達美、感知美、創(chuàng )造美的能力。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)初步了解蝴蝶成長(cháng)的過(guò)程。

　　2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽的表達表現。

　　三、活動(dòng)準備：

　　教學(xué)課件《美美和丑丑》、多媒體教學(xué)設施、音樂(lè )

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、引出故事主角美美和丑丑

　　師: 今天老師帶來(lái)了兩只昆蟲(chóng)朋友,一只叫：美美、一只叫：丑丑。(點(diǎn)擊出現蝴蝶和毛毛蟲(chóng))

　　你們猜猜它們中誰(shuí)是美美?誰(shuí)是丑丑?為什么呢?

　　(二)、設疑導出故事<<美美和丑丑>>

　　1、師: 那現在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的故事。(播放動(dòng)畫(huà))

　　(動(dòng)畫(huà)內容:一天,蝴蝶美美在花園里飛來(lái)飛去,非常的快樂(lè )。突然,花上有一條毛毛蟲(chóng)丑丑向她爬來(lái)。丑丑對美美說(shuō)：“美麗的蝴蝶姐姐，我們一起來(lái)玩游戲好嗎?”美美看了看丑丑說(shuō)：“啊，是毛毛蟲(chóng)呀，你怎么長(cháng)得這么丑，走起路來(lái)還一扭一扭的，多難看呀。我才不跟你做游戲呢!”剛說(shuō)完話(huà)，蝴蝶美美就飛走了，只剩下丑丑留在那里。)

　　2、師：毛毛蟲(chóng)丑丑聽(tīng)了蝴蝶美美的話(huà)，心情會(huì )這樣?

　　3、師：毛毛蟲(chóng)丑丑到底是怎么想的呢?(繼續播放動(dòng)畫(huà))

　　(動(dòng)畫(huà)內容：毛毛蟲(chóng)丑丑聽(tīng)了蝴蝶美美的話(huà)，心里很難過(guò)，傷心的掉下了眼淚。毛毛蟲(chóng)丑丑在心里想：我多想變成一只美麗的蝴蝶呀。這樣，大家就都愿意和我做游戲了。)

　　(三)、丑丑變美美

　　1、討論：毛毛蟲(chóng)丑丑能變成美麗的蝴蝶嗎?

　　(1)師：你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)能變成蝴蝶嗎?你為什么覺(jué)得不會(huì )(會(huì ))呢?

　　(分組討論，教師注意傾聽(tīng)，并適時(shí)參與討論)

　　(2)師：我們看看毛毛蟲(chóng)到最后是否會(huì )變成蝴蝶呢?(繼續播放動(dòng)畫(huà))

　　(動(dòng)畫(huà)內容：丑丑正在傷心難過(guò)的時(shí)候，一只蜜蜂飛來(lái)了。蜜蜂對它說(shuō)：“別難過(guò)了，我聽(tīng)大人說(shuō)毛毛蟲(chóng)長(cháng)大后是會(huì )變成蝴蝶的�！泵�毛蟲(chóng)丑丑說(shuō)：“你說(shuō)的是真的嗎?我真的會(huì )變成蝴蝶嗎?”蜜蜂說(shuō)：“我也是聽(tīng)大人們說(shuō)的，你還是去問(wèn)問(wèn)你的媽媽吧�！泵�毛蟲(chóng)丑丑說(shuō)：“可是我沒(méi)有媽媽呀，我從來(lái)就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽?zhuān)�到底誰(shuí)是我的媽媽呢?”)

　　2、討論：毛毛蟲(chóng)丑丑的媽媽是誰(shuí)?

　　(1)、師：你們覺(jué)得誰(shuí)是毛毛蟲(chóng)的媽媽呢?

　　(2)、師：毛毛蟲(chóng)的媽媽到底是誰(shuí)呢?我們來(lái)看一看。(繼續播放動(dòng)畫(huà))

　　動(dòng)畫(huà)內容：毛毛蟲(chóng)很想見(jiàn)到自己的媽媽?zhuān)�瞧，它去找自己的媽媽了。走在路上，它碰到了一只大青蟲(chóng)。毛毛蟲(chóng)問(wèn)大青蟲(chóng)：“我和你長(cháng)的'這么像，你是我的媽媽嗎?”

　　大青蟲(chóng)笑著(zhù)說(shuō)：“不是，我的寶寶是小青蟲(chóng)，不是毛毛蟲(chóng)，你的媽媽是美麗的蝴蝶，等你長(cháng)大后也會(huì )變成蝴蝶的�！边@時(shí)一只蝴蝶媽媽飛來(lái)了，丑丑趕緊問(wèn)：“你是我的媽媽嗎?”蝴蝶媽媽說(shuō)：“是的，孩子，我就是你的媽媽?zhuān)�等你長(cháng)大后會(huì )和我樣變成一只美麗的蝴蝶�！�)

　　小結：毛毛蟲(chóng)的媽媽到底是誰(shuí)啊?(蝴蝶)，毛毛蟲(chóng)丑丑長(cháng)大以后能不能變成蝴蝶呢?(能)

　　3、探索中了解蝴蝶成長(cháng)的奧秘

　　(1)師：(邊出示圖片邊講：蝴蝶媽媽把一個(gè)圓圓的、軟軟的小東西生在花芯、樹(shù)干或葉子上，這就是蝶卵，跟老師說(shuō)說(shuō)看。)

　　(2) (邊出示圖片邊講：卵里的小東西一天天長(cháng)大他要出來(lái)活動(dòng)了，就從卵里爬出一只小蟲(chóng)子，這就是毛毛蟲(chóng))

　　(3)師：(邊出示圖片邊講：毛毛蟲(chóng)像我們小朋友一樣要長(cháng)大，就每天吃很多的東西，這樣啊就慢慢長(cháng)大了，長(cháng)大以后就蓋了間小房子住在里面休息，這蓋好的小房子也有個(gè)名字叫蛹。

　　(4)師：(邊出示圖片邊講：一天天過(guò)去了它覺(jué)的寂寞了，還是出去看看外面的世界吧，它就從蛹的一端敲了一個(gè)小洞飛了出來(lái)，飛出來(lái)一看自己真的變成了一只美麗的蝴蝶了，飛到天空中，飛來(lái)飛去，去找朋友玩。)

　　(四)、長(cháng)大的秘密

　　1、理解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程

　　師：丑丑終于變成了一只美麗的蝴蝶了。它變成一只美麗的蝴蝶你們開(kāi)心嗎?丑丑也很開(kāi)心，現在小龔老師要考考你們，說(shuō)說(shuō)看丑丑是怎么變成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?

　　(幼兒描述動(dòng)畫(huà)的情景，教師請個(gè)別幼兒上來(lái)排排隊逐步出現蝶卵、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶等圖。幫助幼兒理解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。)

　　2、小結：教師描述毛毛蟲(chóng)生長(cháng)過(guò)程。

　　(五)、演一演

　　1、小朋友，咱們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩一個(gè)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲吧。

　　2、幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，嘗試運用肢體動(dòng)作表現蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程

　　3、變成蝴蝶后，帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外花叢中去，飛到室外，活動(dòng)自然結束。

　　兒歌：我想變成一只蝴蝶

　　我想變成一只蝴蝶， (一邊念一邊抖動(dòng)翅膀)

　　因為蝴蝶好美!

　　剛開(kāi)始，我是卵， (把身體謄成圃球狀)

　　后來(lái)，我變成毛毛蟲(chóng)， (把身體搖旗著(zhù)伸開(kāi))

　　再后來(lái)，我又變成了蛹， (蹲地抱頭)

　　現在，我成了一只漂亮婦蝴蝶。 (抖動(dòng)翅膀四處飛翔)

活動(dòng)設計方案11

　　一、 活動(dòng)主題：比亞迪汽車(chē) 五一大放“價(jià)”F6最高優(yōu)惠25000元，F3最高優(yōu)惠10000元！

　　二、 活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月29日——5月7日

　　三、 活動(dòng)目的：大部分意向客戶(hù)等到五一期間購車(chē)，為了最大化的`消化F3豪華型、F6庫存，利用此次促銷(xiāo)活動(dòng)，刺激消費者的購買(mǎi)欲望，從而提高終端銷(xiāo)量，4s店五一活動(dòng)方案。

　　四、 活動(dòng)政策：

　　1、 F6尊貴型最高優(yōu)惠25000元，活動(dòng)價(jià)84800元

　　2、 F6舒適型最高優(yōu)惠13000元，活動(dòng)價(jià)76800元

　　3、 F3豪華型最高優(yōu)惠9000元，活動(dòng)價(jià)61800元

　　4、 F3標準型最高優(yōu)惠7000元，活動(dòng)價(jià)53800元

　　5、 F3豪華型DVD版最高優(yōu)惠10000元，活動(dòng)價(jià)65800

活動(dòng)設計方案12

　　一、活動(dòng)背景：

　　我國傳統的國慶節，是一個(gè)假期較長(cháng)，消費能力強，拉動(dòng)商品消費、進(jìn)行品牌宣傳的'好機會(huì )。我們應充分利用以上契機，最合理的整合資源，有計劃、有策略的開(kāi)展一次時(shí)間跨度較長(cháng)的系列促銷(xiāo)活動(dòng)，實(shí)現品牌形象與商品銷(xiāo)量的同步提升。

　　二、活動(dòng)主題及思路：

　　1、活動(dòng)主題

　　國慶期間活動(dòng)口號：誠信鑄就、十九輝煌;眾店齊慶、禮禮俱到

　　具體時(shí)間:9月24日——9月30日

　　國慶期間活動(dòng)口號：賀國慶、一元家電驚爆全城，挑戰價(jià)格極限

　　具體時(shí)間:9月28日——10月5日

　　2、活動(dòng)思路:

　　充分利用兩大契機，通過(guò)特惠酬賓、豪禮派送、一元特價(jià)機熱銷(xiāo)等一系列促銷(xiāo)手法，直接讓消費者“禮”、“利”雙收，從而提高公司商品銷(xiāo)量及展現xx輝煌歷史。

　　3、活動(dòng)時(shí)間：

　　10月1日——10月7日

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　xx各連鎖店(包括乙店)

　　四、活動(dòng)組織：

　　總監督：、總負責部門(mén)：銷(xiāo)售管理、采購部、各分店

　　各分店總負責人：各分店店長(cháng)(監督人：銷(xiāo)售管理部、采購部)

　　五、活動(dòng)內容及安排：

　　各分店特價(jià)商品要保持在80%以上，特價(jià)商品主要定位在

　　a、庫存量較大、急需處理商品

　　b、其它商家主推商品及公眾敏感性機型

　　c、我司主推商品

　　d、廠(chǎng)家規定特價(jià)商品。

　　具體特價(jià)商品及銷(xiāo)售定位見(jiàn)商品部下達的銷(xiāo)售定位表，要求特價(jià)與原價(jià)的差距有一定的幅度。

活動(dòng)設計方案13

　　一、課程設計的現實(shí)背景與理論依據

　�。ㄒ唬┴熑谓逃�是新時(shí)代的需要

　　責任教育是素質(zhì)教育的支托，是人成長(cháng)中關(guān)鍵的核心因素。它決定了學(xué)生如何樹(shù)立責任心，具備什么樣的責任態(tài)度，將來(lái)選擇什么樣的人生道路去履行責任。因此，充分開(kāi)發(fā)和全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養有責任感的公民，就必然成為中學(xué)一切教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

　　我們現在的中學(xué)生是跨世紀的一代，是中國進(jìn)入21世紀時(shí)社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。要使中學(xué)生將來(lái)成為21世紀的主人，除了重視文化知識的學(xué)習，還必須加強道德品質(zhì)教育，其中最重要的就是強化對中學(xué)生進(jìn)行責任感的.教育與培養。責任感是全球人類(lèi)所重視的良好道德品質(zhì)。泰國人對責任感的重視程度居全球之冠，智利人相信孩子將來(lái)成功取決于責任與努力的統一。

　　人的一生是與人的責任心緊密地聯(lián)系在一起的。從幼兒時(shí)期起，在家里按父母要求去做，進(jìn)幼兒園完成老師交給的任務(wù)；小學(xué)生和中學(xué)生上學(xué)學(xué)習，回家幫助家長(cháng)做家務(wù)……就是訓練一個(gè)人責任心的開(kāi)始。它的訓練起點(diǎn)，首先是在人的良好習慣的養成上。中學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始，就承擔起了一種社會(huì )責任。學(xué)習是社會(huì )、國家與民族賦予他的一種歷史責任，而承擔起這一責任，就要從良好習慣的養成做起。習慣是人生之魂，是成人之本。從小培養自己的事自己做，不但要有始有終，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要對人對己負責任。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，責任心的范圍日益擴大，對責任心意義的認識也就更加深刻。

　　責任無(wú)論對人或對社會(huì )都是一種莊嚴的承諾，每一個(gè)人無(wú)論何時(shí)何地都必須承擔和兌現自己的承諾。一個(gè)在日常生活中不能盡責的人，不能兌現自己承諾的人，就談不上對別人的守信誠實(shí)和在過(guò)錯面前勇于承擔責任；更談不上對社會(huì )、對祖國、對人類(lèi)未來(lái)負責。作為中學(xué)生，他的任務(wù)就是學(xué)習，只有對自己的現在的學(xué)習負責，才能在將來(lái)負起責任。

　　由此可見(jiàn)，在學(xué)校教育中，對學(xué)生進(jìn)行責任教育，是今天推進(jìn)素質(zhì)教育，為培養具有健全人格、全面發(fā)展型人才奠定基礎的重要任務(wù)。

　�。ǘ�）責任教育是學(xué)生個(gè)體健康發(fā)展的需要

　　一個(gè)人在事業(yè)上的成功取決于責任感。學(xué)生個(gè)體在良好的學(xué)習品質(zhì)形成的整個(gè)過(guò)程中，都是自覺(jué)或不自覺(jué)地在履行責任這種精神力量的推動(dòng)下達到的。有了這種主人翁精神，就使學(xué)生的現在和將來(lái)有了牢靠的基礎，學(xué)生在德、智、體、美諸方面得到了全面和諧地發(fā)展。因此，學(xué)校要重視指導學(xué)生“學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )勞動(dòng)，學(xué)會(huì )健體，學(xué)會(huì )審美”，把培養小學(xué)生責任感作為小學(xué)教育工作的很重要任務(wù)。

　　二、課程目標設計

　　通過(guò)課題的實(shí)施構建“和諧、合作、負責、創(chuàng )新”的校風(fēng)，“卓越、向上、自主、合作”的學(xué)風(fēng)。

　　培養學(xué)生成為“追求有能有責的中學(xué)生”。

　　具體目標 ：

　　1、構建一個(gè)學(xué)生對自己的學(xué)習負責的成長(cháng)性綜合活動(dòng)目標體系。

　　2、形成一套具有學(xué)校特色的符合各年級學(xué)生特點(diǎn)的責任教育校本課程。

　　3、制訂一種比較客觀(guān)，有利于學(xué)生自我成長(cháng)的評價(jià)機制。

　　三、課程實(shí)施方法和步驟

　　(一)研究方法

　　1、問(wèn)卷調查法

　　2、行動(dòng)研究法

　　(二)研究步驟及階段：

　　1、方案設計階段，有關(guān)學(xué)生責任教育方面資料收集歸類(lèi)，學(xué)習討論，分析研究，制訂出實(shí)施本課題研究詳略方案。

　　(1)確定研究的目標、方法、研究架構、實(shí)施程序與研究人員。

　　(2)擬定研究計劃。

　　(3)組織研究人員學(xué)習相關(guān)理論。

　　2、方案實(shí)施階段，根據總課題確立各子課題組，制訂出子課題實(shí)施方案，并按照各自的研究方案全面實(shí)施研究工作，做好資料的收集和整理工作。形成有系列的以培養學(xué)生的責任感為中心的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案。

　　3、總結驗收階段， 對課題研究情況和所取得的成果進(jìn)行全面總結，完成研究報告，邀請專(zhuān)家對課題成果進(jìn)行鑒定。

　　四、課程架構

　　(一)擬定學(xué)生學(xué)習能手證書(shū)基本框架

　　(1)文獻分析：分析各學(xué)科各年級的課程標準及與中學(xué)生學(xué)習相關(guān)的文獻資料，然后制訂出初步的學(xué)習行為達成目標，一般每一年級確定15---20個(gè)目標供備選。

　　(2)問(wèn)卷調查：根據上述所確定15—20個(gè)目標制作成問(wèn)卷調查表，進(jìn)行問(wèn)卷調查，一是進(jìn)行前測，分析學(xué)生學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度等狀況，二是對備選實(shí)驗目標進(jìn)行篩選，確定各年級學(xué)習重點(diǎn)實(shí)驗項目。

　　(二)初步實(shí)驗的分析。

　　(1)各學(xué)科教師對重點(diǎn)訓練項目在本學(xué)科學(xué)生達成情況進(jìn)行統計分析。并撰寫(xiě)出報告，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

　　(2)班主任對本班學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)證書(shū)獲得情況進(jìn)行統計調查分析。并撰寫(xiě)出報告，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

　　(3)各年級組長(cháng)對本年級的實(shí)驗情況進(jìn)行分析。并撰寫(xiě)出報告，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

活動(dòng)設計方案14

　　一、活動(dòng)主題：

　　體驗光合作用，自制有像樹(shù)葉書(shū)簽

　　二、活動(dòng)對象：

　　高一班級

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　課室

　　四、活動(dòng)背景

　　生物學(xué)第二課堂是第一課堂的重要補充、發(fā)展和延伸，是以學(xué)生活動(dòng)為主的實(shí)踐活動(dòng)，是生物學(xué)教學(xué)全過(guò)程中的一個(gè)重要組織部分，是立足于中學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱和教科書(shū)基礎之上，是組織學(xué)生在課外對生物進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、調查研究，加深學(xué)生對基礎知識的理解，培養學(xué)生對生物科學(xué)的廣泛興趣和必要的操作技能，培養和發(fā)展學(xué)生智能的一條重要途徑。

　　基于學(xué)生已學(xué)習過(guò)光合作用的知識，利用有像樹(shù)葉書(shū)簽的制作，讓學(xué)生鞏固知識，以實(shí)際操作體驗理論知識。

　　五、活動(dòng)目的

　　通過(guò)有像樹(shù)葉書(shū)簽的制作，讓學(xué)生鞏固知識，以實(shí)際操作體驗理論知識。

　　六、活動(dòng)內容

　�。ㄒ唬�實(shí)驗材料

　　1、一盆天竺葵（或選室外一棵小樹(shù)）；

　　2、碘酒；

　　3、酒精、鑷子、牙刷、薄膜、黑紙、彩色絲帶、燒杯等

　�。ǘ�）書(shū)簽制作過(guò)程

　　1、實(shí)驗前兩天，取一盆天竺葵（或選室外一棵小樹(shù)）用黑紙包住1—2張葉片。

　　2、去掉黑紙。取一張有形狀的黑紙放在葉上，葉底托一張黑紙，再用夾子將兩片薄膜上下夾住葉片，使底片與葉片貼緊，陽(yáng)光下曬3—4小時(shí)。

　　3、摘下葉片放入盛有酒精的`燒杯中隔水加熱，使葉綠素溶解在酒精中，待葉片成白色時(shí)，取出用清水漂洗干凈。

　　4、在漂洗過(guò)的葉片上均勻地滴上碘酒，3—5分鐘后用清水沖凈碘酒，就可看到像已印在葉片上了。這是因為光下綠葉進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉，由于有形狀的黑紙的遮擋，葉片各部分的光照強度不同，制造的淀粉多少不同，加碘酒后產(chǎn)生的藍色就有深有淺，所以葉片就顯出像了。如將此葉片晾干、壓平，系上彩帶就成為一張有像的樹(shù)葉書(shū)簽。

　�。ㄈ�）評價(jià)

　　同學(xué)們之前互相給分評價(jià)。

　　七、預期效果

　　學(xué)生可以通過(guò)親自動(dòng)手操作，體驗光合作用理論知識，體驗書(shū)簽制作的過(guò)程。

　　八、活動(dòng)總結

　　學(xué)生通過(guò)此次活動(dòng)可以更好地體驗“植物可以通過(guò)光合作用制造有機物”的理論知識，鞏固知識，提高動(dòng)手能力，提高學(xué)習興趣。

活動(dòng)設計方案15

　　中班音樂(lè )活動(dòng)設計：捉螃蟹（韻律活動(dòng)）

　　活動(dòng)目標：

　　1、能創(chuàng )編螃蟹“吹泡泡、橫走”等動(dòng)作，并隨音樂(lè )節拍表現樂(lè )曲情感。

　　2、知道在音樂(lè )變化時(shí)，能作出與音樂(lè )相匹配的動(dòng)作。

　　3、能在活動(dòng)中控制自己的行為，在模仿螃蟹橫走、躲藏時(shí)不影響同伴。

　　活動(dòng)內容：韻律活動(dòng)《捉螃蟹》

　　活動(dòng)準備：

　　1、“捉螃蟹”音樂(lè )磁帶

　　2、螃蟹手

　　3、捉蟹網(wǎng)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè )初步感知樂(lè )曲情感

　　欣賞一遍音樂(lè )，知道樂(lè )曲名稱(chēng)及旋律上的變化。

　　二、創(chuàng )編ABC段動(dòng)作，表現樂(lè )曲情感

　　1、引導幼兒創(chuàng )編A段動(dòng)作

　�。�1）表現小螃蟹的'可愛(ài)

　�。�2）表現螃蟹有八只腳

　　2、引導幼兒創(chuàng )編B段動(dòng)作

　�。�1）表現螃蟹在河里吹泡泡

　�。�2）表現螃蟹橫著(zhù)走，創(chuàng )編動(dòng)作

　　3、引導幼兒創(chuàng )編C段動(dòng)作

　�。�1）從不同方位上表現螃蟹撓癢癢動(dòng)作

　�。�2）表現螃蟹洗澡動(dòng)作

　�。�3）洗完澡、愜意、舒服的動(dòng)作表現

　　4、聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作完整表現ABC三段樂(lè )曲情感

　�。�1）教師動(dòng)作夸張和幼兒一起跳“螃蟹舞”

　　5、傾聽(tīng)“結尾”音樂(lè )，感受音樂(lè )與前ABC段的不同之處，并能用動(dòng)作表現。

　�。�1）引導幼兒傾聽(tīng)“結尾”音樂(lè )。

　�。�2）提醒幼兒在躲藏時(shí)，不碰撞別人。

　�。�3）聽(tīng)音樂(lè )表現“結尾”動(dòng)作。

　　教師扮捉螃蟹人和幼兒一起玩“捉螃蟹”游戲。

　　6、聽(tīng)音樂(lè )完整做動(dòng)作（教師用有聲語(yǔ)言，體態(tài)語(yǔ)言提示動(dòng)作轉換）

　　三、結束

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè )走螃蟹步出活動(dòng)室

　　活動(dòng)延伸：

　　根據螃蟹特征及生活習性，可以做一些美術(shù)作品，也可以根據“捉螃蟹”自編更豐富的“螃蟹舞”。

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