教學(xué)設計方案范本
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的教學(xué)設計方案范本，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )課文中的生字，并理解由生字組成的詞語(yǔ)
3、理解課文內容，并能通過(guò)朗讀、觀(guān)察和想象，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、誦詩(shī)導入（背誦幾首有關(guān)春天的詩(shī)）
2、同學(xué)們，在自然界中有一種動(dòng)物與春天有著(zhù)密切的關(guān)系，它總是早早地向人們報告春天的訊息，知道它是誰(shuí)嗎？讀題：
�。�1）、燕子一種候鳥(niǎo)，體小、翅膀尖而長(cháng)，尾巴分開(kāi)像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆蟲(chóng)，對農作物有益，是益鳥(niǎo)。在我國，春天飛到北方，秋到南方。
齊讀課題。
�。�2）、板書(shū)燕子）指導燕的結構：象形字，各部分要寫(xiě)得緊湊
二、初讀課文
1、自瀆課文
�。�1）、自由輕聲讀課文，要求讀準生字詞，劃出不理解的詞、句。
�。�2）、檢查：
A、小黑板出示字詞：自由讀指名糾正讀齊讀
B、讀課文：（分段指名讀）看誰(shuí)讀得又準確又流利。（教師評）
2、理清課文層次
�。�1）、自由讀課文，思考本文主要寫(xiě)了那些內容？（小組討論）
�。�2）、指名回答（相機板書(shū)：外形，春天趕來(lái)，飛行，休息）。
四、布置作業(yè)
1、習字冊重點(diǎn)指導：聚、翼
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、學(xué)習第一自然段外形
1、理解內容
�。�1）圖片導入
在日常生活中，我們常�？吹礁鞣N各樣的動(dòng)物，空中的飛鳥(niǎo)，地上的走獸，水里的游魚(yú)。但是稍不留心，它們就會(huì )從我們的眼前溜走等到要寫(xiě)時(shí)不知從哪兒寫(xiě)起。就說(shuō)我們春天里常見(jiàn)的燕子（出示燕子圖片）這小小的燕子給你留下了怎么的印象？
很普通它的外表，只給我們留下了一個(gè)印象，黑、小。你們看，你覺(jué)得它美嗎？
同學(xué)們你們很會(huì )觀(guān)察，一眼就看出了燕子的兩個(gè)特點(diǎn)黑、小。我們會(huì )怎樣描繪它呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
�。�2）今天就讓我們來(lái)學(xué)習作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。默讀第一段，在作者的眼里燕子是怎樣的？你喜歡嗎？劃出你喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
烏黑光亮
俊俏輕快
剪刀似的
活潑機靈
�。�3）再細細地讀這些詞從這些詞中你都體會(huì )到什么？請同學(xué)們靜下心來(lái)細細地讀讀。
�。�4）交流：
烏黑光亮
這個(gè)詞是寫(xiě)燕子的顏色。黑，和你們觀(guān)察的有什么不同？黑得發(fā)亮，給你一種什么樣的感覺(jué)？（顏色美）
俊俏輕快
俊俏是指相貌清秀好看，這對翅膀不僅好看輕快，讀到這個(gè)詞你的眼前仿佛出現了什么？燕子飛過(guò)
剪刀似的
活潑機靈
這三個(gè)詞寫(xiě)出了燕子的另一個(gè)特點(diǎn)（活潑機靈）
2、指導朗讀
�。�1）、情感準備：既然燕子是這樣的漂亮、機靈，大家應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（喜愛(ài)、歡快的語(yǔ)氣）
�。�2）、練讀：
�。�3）、指名讀男生女生比賽讀齊讀
3、指導背誦
�。�1）、思路：課文是怎樣寫(xiě)燕子的外形的？（指板書(shū)：羽毛翅膀尾巴、指圖先分后總）
�。�2）、請學(xué)生自己試著(zhù)把這一段背給同桌聽(tīng)。（提示：可看板書(shū)或看圖）
�。�3）、看板書(shū)，分一二排、三四排背。
�。�4）、齊背。讀了這段話(huà)，你的眼前仿佛出現了什么？引導學(xué)生用第三自然段的內容來(lái)回答。
二、學(xué)習第三自然段
1、怎一只活潑機靈的小燕子。你從哪些詞體會(huì )到了它的活潑機靈？
2、交流
�。ㄐ敝�(zhù)、掠過(guò)、唧的一聲、已由飛到、橫掠過(guò)、偶爾、沾了）
3、把你體會(huì )到的通過(guò)你的朗讀讀出來(lái)。
4、看著(zhù)一圈圈蕩漾開(kāi)去的小圓暈你的腦海里想到了什么？
小圓暈還在一圈圈蕩漾，燕子早已不知去向，多么敏捷的身手，一幅輕盈靈活的燕子飛行圖已深深地印在了我們的腦海里。燕子的輕盈敏捷讓你想到了什么？
在微風(fēng)中，在陽(yáng)光下，燕子斜著(zhù)身子在天空中掠過(guò)，那輕盈靈活的身姿就好像（）（引導學(xué)生用比喻來(lái)形容輕盈靈活的燕子）
5、指導背誦。
三、學(xué)習第四自然段
1、同學(xué)們你們看幾對小燕子飛倦了，落在電線(xiàn)上休息。如果你就是那幾對燕子中的一只，此時(shí)此刻，你都會(huì )想些什么？（引導學(xué)生說(shuō)話(huà)）你想聽(tīng)聽(tīng)燕子是怎么說(shuō)的嗎？
2、播放歌曲《小燕子》第一段。小燕子穿花衣，年年春天來(lái)這里，我問(wèn)燕子你為啥來(lái)？燕子說(shuō)，這里的春天最美麗。那么就讓我們來(lái)欣賞一下燕子眼里的美麗春天吧！
3、學(xué)習第二自然段
課文中有一段寫(xiě)出了燕子的美麗，指名讀。請其他同學(xué)閉上眼睛，在腦海里想像這樣的美景。
�。�1）輕輕地睜開(kāi)眼睛，用自己的話(huà)描述春天的美。美在哪？（風(fēng)、雨、柳、葉、花爛漫無(wú)比）
�。�2）作者這里為什么要用一大段寫(xiě)春天的美？（引導學(xué)生討論）
春天美引來(lái)了燕子，燕子又為春天增色。（理解生趣）
4、回到第四自然的學(xué)習在藍天的映襯下。從幾痕、五線(xiàn)譜、音符、贊歌這些詞語(yǔ)中你體會(huì )到什么？
5、小結：春天的景致美，美在早春二月的拂堤楊柳，美在春花的絢麗多姿，可是若沒(méi)有燕子，那要少多少靈氣，如獨獨只有燕子，而沒(méi)有春天的布景，即使有電線(xiàn)桿給它譜曲，也絕奏不出如此美妙的歌。
四、背誦、總結全文。
這篇課文，就像一幅清雅靈動(dòng)的水墨花鳥(niǎo)畫(huà)，動(dòng)靜結合，有聲有色，載著(zhù)作者對春天和燕子的喜愛(ài)赫然出現在我們眼前。同學(xué)們，空中的飛鳥(niǎo)，地上的走獸，水里的游魚(yú)都有其獨特的美麗，只要我們用心去觀(guān)察，就一定能發(fā)現平常中的美麗。
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