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幼兒游戲設計方案
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。那么應當如何制定方案呢？以下是小編收集整理的幼兒游戲設計方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒游戲設計方案1
前言：
相約20xx年，喜迎美好明天。為推進(jìn)幼兒園文化建設，豐富師幼文化生活，充分展示我園取得喜人成績(jì)和全體師幼的良好精神風(fēng)貌，努力營(yíng)造文明高雅、團結奮進(jìn)的幼兒園文化氛圍。幼兒園特在20xx年xx月xx日舉辦慶元旦·迎新年文藝匯演。具體方案如下：
一、活動(dòng)主題：
二、參加對象：
三、匯演時(shí)間：
四、匯演地點(diǎn)：
五、組織機構
總策劃：
總負責：
藝術(shù)指導：
節目統籌：
舞臺總監：
服裝道具：
編輯撰稿：
會(huì )場(chǎng)協(xié)調：
場(chǎng)地維護：
接待送禮：
節目主持：
安保工作：
攝像：(待定)
照片拍攝：各班級家委會(huì )成員(指定一名人員拍照，以便收集)
六、活動(dòng)籌備
第一階段：
召開(kāi)幼兒園骨干教師會(huì )議，商討并制定文藝匯演方案;各班級各部門(mén)接到文藝匯演活動(dòng)通知后要高度重視，認真制定參加匯演活動(dòng)預案，廣泛宣傳，鼓勵幼兒并發(fā)動(dòng)家長(cháng)朋友積極參與，統籌落實(shí)參賽節目，做好匯演準備活動(dòng)。
第二階段：
各相關(guān)部門(mén)做好相應的匯演籌備工作(場(chǎng)地、燈光影響設備的聯(lián)系等)，策劃負責人把好各類(lèi)節目的質(zhì)量關(guān);各節目負責人組織參演人員加緊排練，并做好彩排的準備;活動(dòng)總策劃負責人隨時(shí)關(guān)注個(gè)節目進(jìn)展情況并做好督導工作。
第三階段：
各項工作進(jìn)入倒計時(shí)，演出節目單、慶祝橫幅、舞臺布置、節目組織、人員就位等等工作全部落實(shí)到位;組織召開(kāi)全體工作人員大會(huì )，具體部署相關(guān)工作，認真學(xué)習幼兒園大型活動(dòng)安全預案、活動(dòng)須知以及活動(dòng)要求。
七、演出要求：
1、各節目指導老師必須提前準備好該節目演出所需要的服裝、道具、音樂(lè )磁帶(剪輯好)等物品，并保管好，以便活動(dòng)結束后及時(shí)歸還;
2、演出節目?jì)热荼仨毷墙】迪蛏�，適合幼兒年齡段的各種形式，演出時(shí)間不宜超過(guò)六分鐘;
3、嚴把各節目演出的質(zhì)量關(guān)，維持好節目演出秩序，做好上臺表演前的一切準備工作(注意幼兒情緒安撫及上臺前的鼓勵);
4、所有工作人員務(wù)必高度重視本次活動(dòng)，齊心協(xié)力、全力以赴，以最大的熱情和真心共同為本次活動(dòng)畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。
八、活動(dòng)流程：
1、上午所有人員到演出場(chǎng)地進(jìn)行彩排，各崗位負責人提前到崗，做好各項銜接工作;
2、下午兩點(diǎn)準時(shí)由主持人宣布演出開(kāi)始，園長(cháng)致新年賀詞;
3、根據節目單安排進(jìn)行匯演流程(后附節目單);
4、匯演結束后，全體工作人員謝幕(合唱《明天會(huì )更好》);
5、每位家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒到門(mén)口接待處領(lǐng)取一份新年禮物;
6、活動(dòng)結束，整理物品、清掃場(chǎng)地，全體工作人員合影留念(表演者著(zhù)演出服)。
九、注意事項：
1、各相關(guān)部門(mén)做好相應的籌備工作，一切以大局為重，遵守時(shí)間觀(guān)念，服從園領(lǐng)導以及各項目負責人的安排;
2、教育好幼兒在活動(dòng)期間要遵守會(huì )場(chǎng)紀律，特別是演出過(guò)程中各班級要保持所在區域的'衛生清潔，做好孩子的安全教育;
3、演出期間，要求非演員在場(chǎng)內不要隨意走動(dòng)，文明觀(guān)看演出，不準大聲喧嘩或喝倒彩;不允許帶零食和危險物品進(jìn)入演出場(chǎng)地;
4、臨時(shí)性事務(wù)臨時(shí)安排的人員請積極配合，服從民警、保衛人員、安全工作人員的統一指揮，不得隨意進(jìn)后臺，輪到演出的班級必須提前到后臺準備;
5、保衛人員要始終保持各通道的暢通，認真配合警力協(xié)助，確保安全。演出結束后，要聽(tīng)從主持人的指揮，引導所有人員有序退場(chǎng)，并提示大家回家途中注意安全;
6、各班級利用幼兒園網(wǎng)站、QQ群、家委會(huì )等形式，做好活動(dòng)的相關(guān)事項告知，以得到家長(cháng)的配合與支持;
7、各節目負責人維持好演出秩序，看管好該區域幼兒的安全，保管好服裝道具，做好統計工作。
十、其它未盡事宜或突發(fā)性任務(wù)，需全園工作人員齊心協(xié)力，以確保演出安全及節目質(zhì)量。
幼兒游戲設計方案2
活動(dòng)目標：
1、體驗大家一起玩的快樂(lè )。
2 、初步感知球的大小。
活動(dòng)準備：
1、大、小球各一個(gè)。
2 、小花狗的.頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請一名幼兒當小花狗，全體幼兒圍坐成圓形。
2、出示大球與小球，讓幼兒區分大與小。
提問(wèn)：“小朋友，怎么把球給小花狗呢？”讓幼兒說(shuō)（踢、滾、送等）。
3 、教師引出新方法“傳球”送給小花狗，從最左邊的幼兒起，一個(gè)一個(gè)地傳至小花狗的手中，邊講邊演示。
4、游戲開(kāi)始。
幼兒把球傳給小花狗時(shí)，請幼兒說(shuō)先傳的是大球還是小球（區別大和�。�。小花狗拿到球后，謝謝小朋友。傳球過(guò)程中教師隨機引導幼兒感知傳大小球的不同。
幼兒游戲設計方案3
活動(dòng)目標：
1、認識大腦的重要性，形成對大腦的初步認識。
2、通過(guò)師生共同討論，掌握科學(xué)用腦，保護大腦的基本方法。
3、豐富人體形態(tài)結構的認知，提高保護意識。
活動(dòng)準備：
關(guān)于大腦的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示關(guān)于大腦的圖片，幫助幼兒形成對大腦的初步認識。
1、你知道身體里的總師令在哪里?
2、為什么說(shuō)大腦是我們的總司令呢?
3、小結：我們寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、作游戲等，都是由大腦來(lái)指揮的，所以大腦是我們的總司令。
4、引導幼兒看圖，教師向
幼兒介紹簡(jiǎn)單的知識。
大腦有左右腦，有腦神經(jīng)，有腦干。大腦負責智力活動(dòng)，小腦負責運動(dòng)。大腦中不同的神經(jīng)負責不同的活動(dòng)，有的.負責吃飯，有的負責睡覺(jué)，有的負責唱歌等等。
二、共同討論，了解保護大腦的基本方法。
1、教師：摸摸我們的頭，有什么感覺(jué)?哪是什么?
總結：摸到是頭骨，它可以保護我們的大腦。
2、保護我們的大腦還要注意什么?(讓幼兒討論)
三、總結：多動(dòng)腦筋，多動(dòng)手，多運動(dòng)，攝入豐富的營(yíng)養，會(huì )使大腦越來(lái)越聰明，越來(lái)越靈活。還要注意保護我們的總司令，不能讓它受到傷害。
幼兒游戲設計方案4
方案，即在案前得出的方法；將方法呈于案前，即為方案。幼兒園大班音樂(lè )游戲設計方案，我們來(lái)看看下文。
幼兒園大班音樂(lè )游戲設計方案《貼燒餅》
本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂(lè )請加扣扣：一零一四四八二八四一
�。▊渥ⅲ阂魳�(lè )分為A、B兩段，B段音樂(lè )做為追逐跑的背景音樂(lè )。）
一、演唱部分動(dòng)作建議
A段樂(lè )曲演唱時(shí)幼兒拉手向一個(gè)方向走，中間一名幼兒做各種看、找等動(dòng)作。
游戲玩法建議
1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊圍圓圈走，中間的幼兒做四處張望的動(dòng)作。
2、當唱到“嘗”時(shí)，圓圈上的幼兒兩兩相抱變成“燒餅”，中間的幼兒要設法抓到落單的幼兒，而落單幼兒則需要設法不讓對方抓到。
3、當音樂(lè )進(jìn)入B段時(shí)，啟發(fā)幼兒相互“解救”落單兒的幼兒，促使游戲的難度加深。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標】
1、掌握游戲的規則和玩法，能在情境中跟隨音樂(lè )邊唱邊進(jìn)行游戲。
2、在游戲難度加深時(shí)，能機智靈活的?救人，并保護自己不被吃掉。
3、體驗游戲的.快樂(lè )、和同伴團結協(xié)作。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、開(kāi)始部分
談話(huà)導入，引起幼兒興趣。
(1)教師自我介紹，請小朋友介紹成都的傳統美味小吃。
(2)觀(guān)看視頻《舌尖上的開(kāi)封》，了解開(kāi)封小吃“燒餅”的制作過(guò)程。
2、基本部分
(1)在情景創(chuàng )設中熟悉童謠節奏和歌詞內容。
指導語(yǔ)：a、今天我們一起玩一個(gè)關(guān)于燒餅的游戲：（聽(tīng)歌謠、討論歌詞）。
b、灰太狼也想吃我們香香的燒餅，你們敢不敢試—試和灰太狼一起玩這個(gè)《貼燒餅》的游戲？ c、先聽(tīng)我講游戲的玩法和規則：…．．我講明白了嗎？誰(shuí)還有問(wèn)題？
d、開(kāi)始游戲：（引導幼幾拉一個(gè)大圓圈圍成一個(gè)烤爐）燒餅咸燒餅香，燒餅圓圓像太陽(yáng)；燒餅咸燒餅香，燒餅烤好我先嘗；（誰(shuí)落單誰(shuí)被灰太狼吃掉）
(2)跟音樂(lè )玩3-4遍游戲，逐步感知游戲規則。
在游戲過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題及時(shí)引導、糾正，強調游戲規則。
如：只有兩片燒餅貼在一起才不會(huì )被吃掉，三人抱在一起是犯規。
(3)加深游戲難度，增加“救人”環(huán)節：
指導語(yǔ)：“我們不能看著(zhù)小燒餅被灰太狼吃掉，我們要想辦法救他��！”
增加新的玩法和規則一一一教師示范游戲、講解規則，玩3—4遍。
3、結束部分：邀請客人老師共同游戲，活動(dòng)自然結束。
三、友情提示
1、在游戲活動(dòng)環(huán)節，教師可以逐步加入游戲元素，先幫助幼兒了解在“嘗”時(shí)要快速兩兩結伴的游戲玩法，并游戲。然后再加入B段中相互“解救”的游戲玩法。
2、可以配合“家鄉美食”主題活動(dòng)，引發(fā)幼兒對各種特色美食的興趣，幫助幼兒了解不同美食、小吃的特點(diǎn)。
幼兒游戲設計方案5
小兔拔蘿卜
目標：
1、在輕松的游戲情境中學(xué)習雙腳同時(shí)向前跳，發(fā)展幼兒的跳、爬、平衡等動(dòng)作;
2、鼓勵幼兒積極思考、大膽嘗試，并感受拔蘿卜活動(dòng)的樂(lè )趣;
3、讓幼兒在游戲中體驗助人之樂(lè )。
準備：
筐2個(gè)(貼有紅、白兩色標記)、布置好場(chǎng)地：蘿卜地(紅、白兩色蘿卜)，小橋(平衡木)、草地(墊子)小山洞
玩法
(1)將幼兒分成兩組
(2)取蘿卜經(jīng)過(guò)草地,然后要過(guò)一座小橋，最后要經(jīng)過(guò)山洞，才能到地里面.
(3)先請小朋友示范，再進(jìn)行比賽。
(4)第一個(gè)小朋友拔完蘿卜之后，回來(lái)需要排第二個(gè)小朋友的手，第二個(gè)人才能繼續。
幼兒游戲方案設計6
一、活動(dòng)時(shí)間：200xx年5月15日上午
二、活動(dòng)主持人：徐艷
活動(dòng)小組：中班班年級組及家長(cháng)委員會(huì )成員
三、活動(dòng)內容：親子趣味運動(dòng)會(huì )
四、游戲項目：
1.親子游戲“坦克車(chē)”(集體游戲)
目的：在家長(cháng)的指導下學(xué)習分工、溝通、創(chuàng )造;加強幼兒與幼兒，家長(cháng)與家長(cháng)，家長(cháng)與幼兒之間的配合;練習剪與粘的技能。
準備：報紙若干、剪刀、透明膠若干。
玩法：
(1)在規定時(shí)間內制作“坦克”鏈條：將報紙連成一個(gè)大圓。
(2)家長(cháng)幼兒站在報紙上，手托起上方的報紙形成一個(gè)坦克鏈條。
(3)手腳同時(shí)移動(dòng)鏈條向前走，先到者為勝。
2、親子游戲“抱孩子”(可選游戲)
目標：鍛煉幼兒的跳躍能力，體驗與成人合作的快樂(lè )。
準備：羊角球
玩法：幼兒從指定的點(diǎn)跳羊角球，家長(cháng)跟在后面跑，到終點(diǎn)后，家長(cháng)快速抱起幼兒跑回原點(diǎn)，拍下一個(gè)人的手，依次輪流。
3、親子游戲“套圈” (可選游戲)
玩法：在一定距離內，家長(cháng)跟著(zhù)孩子套圈，兩人做到終點(diǎn)椅子上為勝利者。
4、親子游戲“兩人三足接力賽” (可選游戲)
玩法：參加游戲者排成三路縱隊(孩子站在右邊)，將中間的兩條腿分別用兩根繩子捆綁在一起。兩人三足向前行走繞過(guò)障礙物返回起點(diǎn)線(xiàn)。依次進(jìn)行接力。
5、親子游戲“聽(tīng)話(huà)的小球” (可選游戲)
目標：發(fā)展幼兒的腿部力量和控制能力。
準備：四條跑道、每個(gè)家庭一只皮球
玩法：爸爸或媽媽、小朋友分別站在場(chǎng)地的兩邊，游戲開(kāi)始，爸爸用腳運球至小朋友處，小朋友接球后，爸爸或媽媽和小朋友背靠背，夾住皮球運至出發(fā)點(diǎn)，先到者為勝。
規則：爸爸必須用腳帶球走，不能用力踢球。
6、親子游戲“運氣球” (可選游戲)
目標：培養幼兒與成人的合作能力，發(fā)展幼兒的平衡感。
準備：未充氣的氣球若干，大箱子四只，跑道四條。
玩法：爸爸或媽媽和小朋友站在起點(diǎn)處，游戲開(kāi)始，爸爸或媽媽用嘴把氣球吹鼓并打結(不可以小于氣球范樣)，小朋友拿著(zhù)氣球快速跑到指定地點(diǎn)，游戲反復進(jìn)行，在規定時(shí)間內，以氣球數量多者為勝。
7、親子游戲“生命之旅”(集體游戲)
目標：體驗角色互動(dòng)后彼此的感受;增強親子間的感情，學(xué)會(huì )信任彼此;幼兒通過(guò)語(yǔ)言提示家長(cháng)下面的任務(wù)，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。
準備：蒙眼的眼罩，場(chǎng)地布置(大約15分鐘的路程，在旅程中設置不同障礙)
規則：家長(cháng)蒙上眼，幼兒牽著(zhù)家長(cháng)的手，帶領(lǐng)他們越過(guò)障礙、期間家長(cháng)不能取下眼罩，只能根據幼兒的.語(yǔ)言和肢體幫助走完全程。到終點(diǎn)后家長(cháng)在幼兒的帶領(lǐng)下坐到小椅子上，幼兒站在家長(cháng)身旁，最后家長(cháng)取下眼罩，所有爸爸、媽媽、幼兒手拉手同唱歌曲《感恩的心》，彼此最真誠地感謝親人、感謝同伴。
五、活動(dòng)安排：
1.8：30—8：45 入場(chǎng)，宣布第二屆親子運動(dòng)會(huì )開(kāi)始。中班幼兒律動(dòng)表演。
2.8：45—9：00 主持人宣布比賽規則。
3.9：00—10：15進(jìn)行各項親子游戲活動(dòng)。
4.10：15—10：30主持人、家長(cháng)活動(dòng)感言。
幼兒游戲方案設計7
六一節是孩子們都盼望過(guò)的一個(gè)節日，幼兒園到處洋溢著(zhù)熱鬧的氣氛，我園也將積極的開(kāi)展“中班慶六一親子游戲”活動(dòng)，搭建一個(gè)戰勝自我、超越自我的平臺，讓孩子們在快樂(lè )的節日中展現自我，為孩子的發(fā)展開(kāi)辟一片更加廣闊的天空。
一、活動(dòng)對象：中班幼兒與家長(cháng)
二、活動(dòng)時(shí)間：五月下旬
三、活動(dòng)內容：親子嘉年華
四、活動(dòng)組織：(人員安排——略)
五、親子嘉年華活動(dòng)游戲方案
游戲一：滾鐵環(huán)——地點(diǎn)：大操場(chǎng))
玩法：家長(cháng)和孩子分別站在場(chǎng)地兩端，聽(tīng)到“口哨”聲，孩子從起點(diǎn)開(kāi)始滾鐵環(huán)沿直線(xiàn)至家長(cháng)處，家長(cháng)馬上接過(guò)孩子的鐵環(huán)后滾過(guò)障礙物到終點(diǎn)處。先到達者為勝。
游戲二：數物拼板——地點(diǎn)：中(3)班
玩法：先找出最小的數字插在紅旗的后面的第一綠線(xiàn)上，然后按從小到大的順序把(2—10)這9個(gè)數字排在第一條綠線(xiàn)上。再找出相應的實(shí)物卡片放在數字下面的第二條綠線(xiàn)上，先完成的獲勝。
游戲三：你說(shuō)我猜——地點(diǎn)：中(4)班
目標：培養親子間的合作能力。
規則：家長(cháng)運用動(dòng)作、語(yǔ)言提示時(shí)，不可說(shuō)出卡片上的詞語(yǔ)。
玩法：家長(cháng)看漢字卡用動(dòng)作、語(yǔ)言提示孩子，孩子正確說(shuō)出詞匯。
游戲四：拋接球——地點(diǎn)：中(2)班
目標：培養親子間的合作能力。
規劃：在玩游戲時(shí)，家長(cháng)和幼兒的雙腳都不能超出線(xiàn)。
玩法：家長(cháng)與孩子各站在線(xiàn)的兩端，每位孩子身邊有一筐海洋球。孩子拋海洋球，家長(cháng)用布筐接住，比比誰(shuí)接得多。
游戲五：水中夾珠——地點(diǎn)：中(2)走廊
玩法：將參賽成員分為四組，每組桌上放置兩雙筷子兩個(gè)容器(一個(gè)空容器、一個(gè)盛有水，里面放入10粒玻璃球)。家長(cháng)、幼兒站好后，比賽開(kāi)始，幼兒右手握筷子將下玻璃從盛有水的容器中夾到另一個(gè)空容器中，家長(cháng)則左手握筷子夾玻璃球。哪組最先將盛有水的容器中的玻璃夾完，哪組得勝。
游戲六：超級童星小舞臺——地點(diǎn)：音體室
原則：共同參與，共享快樂(lè )!
口號：小寶貝，最OK!
內容：幼兒自愿報名參加超級童星活動(dòng)，以平時(shí)學(xué)過(guò)的歌曲、歌表演、朗誦詩(shī)歌為主，也可以由幼兒自己選唱其他適合孩子年齡的歌曲。
目標：鼓勵幼兒人人參與，想唱就唱，想跳就跳，大膽表現。
游戲七：我真能干——地點(diǎn)：中(1)班教室
玩法：分2個(gè)組，每個(gè)組5個(gè)家長(cháng)和5個(gè)幼兒。要求家長(cháng)先用綢布蒙上雙眼，在聽(tīng)到開(kāi)始的口令后，原地轉兩圈，然后在孩子的帶領(lǐng)下越過(guò)“障礙”，將手中的塑料花插入跑道另一頭的花盆里，最后完成“大腳小腳”——孩子的腳踩在大人的腳上，由家長(cháng)“載”著(zhù)孩子回到起點(diǎn)。以先完成的一組為勝。
游戲八：闖關(guān)——地點(diǎn)：中(1)班走廊
玩法：分4個(gè)組，每個(gè)組4個(gè)家長(cháng)和4個(gè)幼兒。幼兒和父(母)一起套上呼啦圈走過(guò)獨木橋，放下圈，父(母)舉起孩子取下兩個(gè)手彈，跑到投擲線(xiàn)上，將手彈投進(jìn)呼啦圈里。然后，“小推車(chē)”返回起點(diǎn)(孩子趴在地上，雙手撐地，爸爸抓著(zhù)孩子的兩只腳和孩子一起前進(jìn))以先到終點(diǎn)的家庭為勝。
游戲九：大珠小珠落紙簍
準備：塑料紙簍2只，乒乓球10只，乒乓球板2塊，小皮球10只，相距2米劃兩條白線(xiàn)。
玩法：孩子手拿紙簍與父母面對面站在兩條線(xiàn)外。母親將5只皮球分別拋入簍中，父親將5只乒乓球分別打入簍中。進(jìn)球多的一隊為勝。
規則：孩子可以前后左右轉動(dòng)身體接球，但不可過(guò)線(xiàn)。
游戲十：旋轉插花
準備：花盆、絹花、蒙眼布，場(chǎng)地上畫(huà)兩條線(xiàn)，線(xiàn)與線(xiàn)間隔為3米。
玩法：花盆放在一條線(xiàn)上，爸爸蒙上眼睛站在另一條線(xiàn)上，手拿絹花，聽(tīng)到信號后在原地旋轉兩圈。在孩子的口頭指引下將絹花插在花盆里。半分鐘之內插對者為勝。孩子可與爸爸交換游戲。
游戲十一：袋鼠跳跳跳
準備：布袋或蛇皮袋
玩法：家長(cháng)將孩子放入一只布袋或蛇皮袋(袋的長(cháng)度為孩子身高的一半左右)中，孩子站在袋中雙手提起袋邊，雙腳同時(shí)向前跳。為增加趣味性，家長(cháng)也可作類(lèi)似的動(dòng)作。本游戲能使孩子在跳躍過(guò)程中，強化前庭刺激，抑制過(guò)敏的訊息。
游戲十二：抬轎子
準備：竹竿兩根，長(cháng)1.5米。
玩法：爸爸媽媽先用右手握住自己的左腕，再用左手握住對方的右腕做成花轎并蹲下。當孩子坐上轎子后(兩只腳分別伸進(jìn)父母的兩臂之間)，爸爸媽媽站起來(lái)抬著(zhù)孩子往前走或左右搖晃。
游戲十三：小推車(chē)
玩法：孩子和爸爸站在起點(diǎn)處，媽媽站在對面的中點(diǎn)處。動(dòng)令發(fā)出，孩子趴在地上，雙手撐地，爸爸拎著(zhù)孩子的兩只腳和孩子一起前進(jìn)，到了中點(diǎn)處，媽媽趴在地上，爸爸拎著(zhù)媽媽的兩只腳一起跑向終點(diǎn)，以先到終點(diǎn)的家庭為勝。
游戲十四：快套快跳
準備：40CM塑料圈5只。
玩法：孩子站在起點(diǎn)處，動(dòng)令發(fā)出后，跑到5米處依次將5只圈從頭上套進(jìn)，腳上取出，然后將5只圈拾起交給媽媽?zhuān)瑡寢寣⒌谝恢蝗ν兜降厣�，然后雙腳立定跳入圈中，再將第二只圈投到地上，再雙腳立定跳入圈中……直到跳入第5只圈，然后迅速拾起5只圈，交給孩子爸爸，由孩子爸爸將圈送到起點(diǎn)處，以最先到起點(diǎn)的家庭為勝。
規則：投圈時(shí)必須投入本跑道，如投入別人跑道自己加時(shí)2秒，別人減時(shí)2秒。
游戲十五：運球樂(lè )
玩法：幼兒抱球站在終點(diǎn)處，家長(cháng)站在起點(diǎn)處。發(fā)令后，幼兒抱球跑向家長(cháng)，家長(cháng)接球后向終點(diǎn)運球，先到者為勝。規則：抱、運球時(shí)球不能從手中脫落，若脫落，從原地拾起再繼續進(jìn)行。
六、活動(dòng)評獎：
1、本次活動(dòng)重在參與，使孩子體驗節日的快樂(lè )，增進(jìn)親子間的情感。
2、設立領(lǐng)獎處，為每個(gè)幼兒準備一份獎品。
幼兒游戲設計方案6
一、角色游戲區
(一)角色游戲區的教育作用 。
1．幫助幼兒了解人際關(guān)系。通過(guò)不同角色身份學(xué)習扮演適當的行為方式，發(fā)展幼兒的社會(huì )性。
2．幫助幼兒學(xué)習友好交往的技能。如輪流、分享、協(xié)商、互助、合作等。
3．培養幼兒大膽表達個(gè)人意愿、情感、見(jiàn)解，能相互溝通，發(fā)展語(yǔ)言交流能力，實(shí)踐和嘗試幼兒自己解決問(wèn)題的方法。
4．發(fā)展表征能力。如能以物代物，激發(fā)想象力及能創(chuàng )造性地反映現實(shí)。
5．學(xué)習適度表達個(gè)人情緒，了解他人情感。能自我控制，調整與伙伴間的相互行為關(guān)系。
(二)角色游戲區的設計
1．活動(dòng)的內容
幼兒最熟悉的地方是家庭，最先接觸和了解的勞動(dòng)就是家務(wù)活。因此，無(wú)論是在哪個(gè)年齡班，娃娃家都是角色游戲的中心主題。并由此擴展出以反映社會(huì )生活為主題的活動(dòng)，如餐廳、超市、醫院、郵局、工廠(chǎng)、圖書(shū)館、火車(chē)站、博物館等。小班的角色游戲區的主題以家庭生活為主。到了中班，角色游戲區就出現了以反映社會(huì )生活為主題的活動(dòng)。大班的角色游戲區的主題則更加的豐富多樣。
角色游戲主題應從幼兒的生活中來(lái)，要求是幼兒熟悉、了解和接觸過(guò)的或是感興趣的。也可以結合平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)組織幼兒參觀(guān)、游覽，從中產(chǎn)生新的主題。例如，“和書(shū)交朋友”的主題。參觀(guān)了圖書(shū)館，在角色游戲區內就可以產(chǎn)生“圖書(shū)館”這個(gè)游戲活動(dòng)。
在產(chǎn)生一個(gè)新的角色游戲以前，不妨與幼兒共同討論，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法。也許一位幼兒剛剛去吃過(guò)自助餐，就會(huì )提出開(kāi)一家自助餐廳；也許一位幼兒在街上看見(jiàn)過(guò)禮品店，就會(huì )提出開(kāi)一家禮品店……這樣，角色游戲區的活動(dòng)將越來(lái)越豐富有趣，幼兒在玩的時(shí)候也會(huì )很投入。
2．材料的提供
(1)娃娃家。家具，如床、小型桌椅等；娃娃、娃娃用品，如各式服裝、奶瓶、各種飾物、梳子、毛巾等；家用電器，如電視機、電冰箱、鐘表、電話(huà)等；廚房用具，如爐灶、鍋、碗、鏟、勺、碟、壺、杯子、筷子；各種食物，如蔬菜、食品、水果等。
(2)醫院。主要材料有白大褂、醫生帽、護士帽、處方單、病歷本、聽(tīng)診器、體溫表、藥品、注射器等。
(3)超市。主要材料有各種食品、用品的包裝盒，收銀機，錢(qián)幣等。
(4)銀行。各種面值的錢(qián)幣(卡片)、取款單、存折等。
3．場(chǎng)地的設置
“娃娃家”是一個(gè)長(cháng)設的區角，因此它的位置應相對固定。其他的角色游戲區角則應設在與之相鄰或相近的地方。
角色游戲適宜與積木區相鄰。
(三)各年齡班角色游戲活動(dòng)的指導
對于角色游戲的正確指導，主要在于幫助幼兒按自己的愿望和想像自由地開(kāi)展游戲，充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng )造性，使幼兒能夠極有興趣地毫不勉強地努力在游戲中進(jìn)行學(xué)習，發(fā)展情感與培養能力。
不同的年齡階段，幼兒的發(fā)展水平也不相同，角色游戲的水平也在不斷提高。從無(wú)目的到事先計劃好，從由老師帶著(zhù)玩到自己提出游戲主題、裝扮游戲角色再進(jìn)一步發(fā)展到帶領(lǐng)別人玩，從擺弄物品、旁觀(guān)游戲到單獨游戲、平行游戲再聯(lián)合、合作游戲。教師應充分了解幼兒的發(fā)展水平，在指導他們游戲的時(shí)候才可能做到有針對性，貼近幼兒的實(shí)際情況；才可能促進(jìn)幼兒在角色扮演、游戲內容、游戲技能和游戲的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性及組織能力等各方面得到提高發(fā)展，才能達到良好的教育效果。
1．小班
小班幼兒對角色游戲是很感興趣的，但他們常常會(huì )忘掉自己的角色。所以，對于小班幼兒的角色游戲的指導應著(zhù)重于增強他們的角色意識。教師可以通過(guò)提供角色的標志物，比如媽媽的頭巾，爸爸的手機，醫生的白大褂、聽(tīng)診器等，讓幼兒明確自己的角色。也可以通過(guò)語(yǔ)言的啟發(fā)和自己的加入來(lái)提醒他們。例如，娃娃家的“媽媽”跑到別的地方玩去了，這時(shí)教師可以對她說(shuō)：“你的寶寶一個(gè)人在家哭呢，你快回家去看看吧！”并啟發(fā)她出門(mén)可以帶著(zhù)“寶寶”一起走或者作為“客人”去她家作客，使“媽媽”回到角色中來(lái)。
在小班的角色游戲中；教師還應該通過(guò)指導、幫助，啟發(fā)幼兒回憶已有的感性認識，豐富他們的角色行為和語(yǔ)言，逐步充實(shí)游戲的內容和主題，培養幼兒獨立游戲的能力。例如，一位幼兒到娃娃家當爸爸，可是他在娃娃家里東摸摸西摸摸了半天，也不知道可以做些什么。這時(shí)，老師走過(guò)去對他說(shuō)：“嘿，你想想，你的爸爸在家都做些什么呢?”他想了想說(shuō)：“寫(xiě)字、看報紙�！崩蠋熡终f(shuō)：“那你也可以做這些事情呀！”這位幼兒聽(tīng)了老師的話(huà)，開(kāi)心地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本書(shū)看了起來(lái)。后來(lái)這位幼兒又在老師的啟發(fā)下，去幫娃娃家的“媽媽”燒飯，還幫“娃娃”洗澡。
小班幼兒在游戲中往往同時(shí)扮演相同的角色。例如，一個(gè)娃娃家也許有2～3位“媽媽”，或好幾個(gè)“爸爸”。這是由幼兒年齡特點(diǎn)所造成的，教師不用去干涉，應順其自然。
2．中班
中班幼兒常常是一邊游戲一邊想下面的情節，還沒(méi)有具備事先計劃、商量、設計出游戲過(guò)程的能力。因此，對于中班幼兒角色游戲的指導應側重于加深他們對角色的理解，要求幼兒能較正確地反映出角色特有的行為和語(yǔ)言，并能創(chuàng )造性地表演。例如，“在醫院”的游戲中，一開(kāi)始“護士”只知道給“病人”打針、發(fā)藥、測體溫。后來(lái)老師啟發(fā)他們想一想護土應該是怎樣對待病人的呢?他還可以怎樣照顧他們呢?于是護土便想到去攙扶病人，叮囑他們吃藥，陪病人檢查等游戲情節。
在游戲中，教師還應鼓勵幼兒共同游戲，啟發(fā)幼兒創(chuàng )造與固定角色有關(guān)的其他角色，并通過(guò)活動(dòng)加強各主題角色與角色之間的交往與關(guān)系，從而增加角色游戲的集體性和互動(dòng)性。例如，在“幼兒園”的角色游戲中，除了有“老師”、“小朋友”以外，還可以有“廚師”、“保健醫生”等角色的加入。
3．大班
大班幼兒對于角色游戲的經(jīng)驗較豐富，反映的主題也較多樣化，游戲的內容充實(shí)、有新意，角色較多，能體現一定的社會(huì )性，且獨立游戲能力強，在游戲前能自行設計游戲情節，通過(guò)彼此的商量、協(xié)調分配角色。因此，大班幼兒角色游戲指導的重點(diǎn)就應放在激發(fā)幼兒角色游戲的創(chuàng )新意識，以及培養幼兒在游戲中自己解決問(wèn)題、矛盾的能力上。
在大班的角色游戲中，可以鼓勵幼兒為開(kāi)展游戲自己制作玩具。例如，為郵局制作信箱、郵筒、郵包、郵票、印章，為圖書(shū)館制作卡片、借書(shū)證，為照相館制作相機、相片等。
二、積木區
(一)積木區的教育作用
1.發(fā)展幼兒的建構能力，學(xué)習建構技法。
2．發(fā)展幼兒的'空間知覺(jué)，認識基本形狀、數量關(guān)系。
3．學(xué)習嘗試各種不同的建構材料、方法、設計，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力、想象力。
4．幼兒之間能分工合作，共同設計、建構，共同游戲。
5．培養幼兒的社會(huì )性，發(fā)展幼兒與人交流、表達的能力，以及掌握自行解決問(wèn)題的方法。
(二)積木區的設計
1．活動(dòng)的內容
積木區可以建構高樓大廈、立交橋、公園等。還可結合基本技能確定搭建內容。如，小班主要學(xué)習鋪平、延長(cháng)、圍合、蓋頂、加寬等構造技能，所以他們在積木區多構造馬路、圍墻等簡(jiǎn)單物體。而大班則要求幼兒學(xué)習整齊勻稱(chēng)的構造，并會(huì )選擇使用輔助材料，因此他們多建造結構復雜、裝飾精巧的建筑物或建筑群。
積木區可以結合教學(xué)主題和角色游戲設計。如，在進(jìn)行“各種各樣的橋梁”的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，積木區就可以專(zhuān)門(mén)搭建各種橋梁。
積木區還可以和角色游戲區、音樂(lè )表演區相結合。如為“博物館”建造“博古架”；為“娃娃家”造“家具”；為“火車(chē)站”建造“站臺、鐵軌、候車(chē)室”等。積木區搭了個(gè)“舞臺”，音樂(lè )表演區的幼兒就可以到“舞臺”上來(lái)演出。
2．材料的提供
積木的種類(lèi)繁多，在幼兒園一般適合提供木制的本色實(shí)心積木、木制的彩色空心積木、塑料的彩色積木等。
在小班，適合提供體積中等，顏色鮮艷，份量較輕，以三角形、長(cháng)方形、圓形等為主的形狀簡(jiǎn)單的空心積木。中班則可以豐富積木的種類(lèi)、形狀，增加積木的重量。到了大班，木制的本色實(shí)心積木就可以成為積木區的主角了。它的形狀可以達到三十余種，數量可以達到一百多塊，能充分的滿(mǎn)足大班幼兒構造的需求。
根據幼兒的需要，積木區還應提供一些輔助材料，如人物模型、動(dòng)物模型、房屋高樓模型、花草樹(shù)木模型、交通工具模型、信號燈、指示牌、家庭用品等。
積木區的積木應分類(lèi)擺放，必要時(shí)還可以貼上標簽，以便于幼兒使用、收拾和整理。小班的積木可以按形狀、質(zhì)地、顏色分類(lèi)擺放；中班的積木可以按照形狀大小、高矮排序擺放；大班則可以按形狀分合形式進(jìn)行擺放。
3．場(chǎng)地的設置
積木區的場(chǎng)地應較寬敞、平整。因為積木區的活動(dòng)是具有一定的連續性的，也許上午沒(méi)有搭完的東西下午還要繼續搭。所以，積木區應靠墻設在一個(gè)固定的角落。一方面，給幼兒提供可以充分利用的空間；另一方面，可以避免來(lái)回走動(dòng)破壞搭建的物品。
(三)各年齡班積木區的指導要求
1．小班
幼兒的搭積木是無(wú)意識無(wú)目的的。他只對搭的動(dòng)作感興趣，而不在乎搭出什么，也不會(huì )利用積木開(kāi)展游戲。
在小班，應先引導幼兒認識積木，引起他們對積木游戲的興趣。比如，教師可以對幼兒說(shuō)：“我們的餐廳還少幾張桌子，讓我們一起為餐廳搭幾張桌子吧！”或“讓我們?yōu)樾⊥米哟钜蛔》孔影?”等，由此激發(fā)他們搭建物體的熱情。
對于小班幼兒，教師應該積極鼓勵他們在自己的操作中探索學(xué)習建構技法，鼓勵他們獨立地建構形狀簡(jiǎn)單的物體，并能表現其主要特征，如門(mén)、桌子、床等。
從小班起，就應該建立搭建積木的規則，如輕拿輕放，不亂扔，玩后應該收拾整理等。并教給幼兒收拾整理積木的方法。
2．中班
教師應該增加中班幼兒造型方面的知識和訓練，如會(huì )選擇高低、寬窄、厚薄、長(cháng)短不一的積木搭建不同的物體，并可以嘗試提供積木構造圖，請他們按圖搭建。
對于中班幼兒，可以要求他們有目的有計劃有順序地搭建，并學(xué)習與同伴合作，共同完成一個(gè)物體的搭建。比如三個(gè)幼兒合作搭建一個(gè)公園。
3．大班
大班幼兒已經(jīng)有一定的獨立建造能力，事先能進(jìn)行一定的設想和規劃，并能通過(guò)分工、合作完成一件較為復雜的工程。
因此，對于大班，教師就可以引導幼兒玩大型積木建構游戲了。例如，幾個(gè)幼兒在一起搭高樓，一個(gè)幼兒提議要在樓房旁邊搭個(gè)花園，于是他和另外一名幼兒搭花園。老師走過(guò)去問(wèn)：“你們在搭什么?”他們回答：“花園!”那幾個(gè)在搭樓房的幼兒已搭好了樓房站在那兒看。老師就說(shuō)：“你們搭好樓房了嗎?”他們回答：“好了�！崩蠋熡终f(shuō)：“接下來(lái)你們要干些什么呢?”他們回答：“我們想搭個(gè)停車(chē)場(chǎng)�！庇谑抢蠋煿膭钏麄冮_(kāi)始動(dòng)工。他們就在花園和樓房中間搭了個(gè)停車(chē)場(chǎng)。游戲結束后，教師組織班上幼兒參觀(guān)他們的作品，并進(jìn)行了討論評價(jià)。許多幼兒覺(jué)得還可以再搭一些東西，組成一個(gè)住宅小區。結果這次的積木建構游戲前后用了三天才全部完成，幾乎全班幼兒都參與其中。幼兒充分發(fā)揮了想象力、創(chuàng )造力，以及集體觀(guān)念和團隊精神。在這樣的游戲中，教師可以直接參與其中，及時(shí)肯定他們的創(chuàng )造性想法，幫助他們克服困難，為他們提供所需的材料。
三、玩沙玩水游戲區
(一)玩沙玩水游戲區的教育作用
1．幫助幼兒認識自然物的性質(zhì)。
2．滿(mǎn)足幼兒擺弄物體和好活動(dòng)的愿望，激發(fā)他們的探索精神，培養他們的自主性。
3．在沙水游戲中，區別干濕、冷熱、粗細、多少、深淺等不同的概念。
4．活動(dòng)后的收拾整理，培養幼兒清理、打掃的技能與習慣。
(二)玩沙玩水游戲區的設計
1．活動(dòng)的內容
玩沙游戲主要有揉、鏟、造型、堆沙和挖沙的活動(dòng)，也可以設計玩沙的創(chuàng )造性活動(dòng)，讓幼兒探索沙的性質(zhì)。比如體驗沙的質(zhì)感，用手在沙上畫(huà)畫(huà)，用沙堆成山、圍墻，用沙塑造橋梁、房屋，用模具塑造圖案，挖山洞、隧道等。
玩水游戲主要是讓幼兒自由地玩水。如用勺舀水進(jìn)容器，把水在容器中倒來(lái)倒去，用水轉動(dòng)水車(chē)等。還可以啟發(fā)幼兒利用水做些科學(xué)小游戲，比如“物體的浮沉”、“水往哪里流”等。
2．材料的提供
玩沙工具：小桶、勺子、鏟子、模具等。
玩水工具：小桶、勺子、瓶、水車(chē)、噴水壺等
輔助材料：玩沙可準備動(dòng)物、植物、人物、交通工具等玩具模型。玩水可準備一些鐵制、木制、塑料的玩具或物品。
3．場(chǎng)地的設置
玩沙玩水區應靠近水源，便于為沙池、水池加水，便于幼兒洗手和收拾、整理、清潔材料。
(三)各年齡班玩沙玩水區的指導要求
玩沙玩水游戲一般沒(méi)有固定的玩法，通常是幼兒自由的活動(dòng)。教師只需要細致地觀(guān)察幼兒的活動(dòng)，在適當的時(shí)機啟發(fā)、指導幼兒發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。
1．小班
小班幼兒在玩游戲時(shí)一般都是平行游戲，自己玩自己的。玩沙時(shí)，他們喜歡用小鏟子挖沙、堆沙山，也喜歡用模子裝沙，做出一些造型。根據此特點(diǎn)，教師可以指導他們玩體驗沙的質(zhì)感的游戲。
玩水時(shí)，小班幼兒也只做些把水舀進(jìn)容器再倒出來(lái)，和把手泡在水里這樣的動(dòng)作游戲。根據此特點(diǎn)教師可以引導他們感知水的流動(dòng)與水的容器。
在小班主要培養幼兒玩沙玩水的規則。如，玩沙玩水時(shí)不把沙和水灑得到處都是；玩沙玩水后不能亂摸東西，也不能往身上擦；游戲結束后要把玩沙玩水的玩具洗凈擦干收好，并把手洗干凈。
2．中班
中班的幼兒開(kāi)始能幾人合作進(jìn)行游戲了，玩沙和水的方法也豐富了，開(kāi)始出現創(chuàng )造性的玩耍。玩沙時(shí)，可以反映出山和路，還會(huì )挖山洞，也會(huì )使用一些輔助材料。在中班，教師應著(zhù)重激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力和想象力，豐富他們玩沙玩水的技能，使他們能把想到的表現出來(lái)。
3．大班
教師應鼓勵大班幼兒建造大型的有新意的主題，如立交橋、城堡等，并啟發(fā)他們創(chuàng )造性地使用材料。在玩水游戲中，可以進(jìn)行一些科學(xué)小實(shí)驗、小游戲。
四、語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區
(一)語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區的教育作用
1．練習聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，養成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的良好態(tài)度和習慣。
2．培養閱讀興趣，掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣。
3．在看、聽(tīng)、讀的過(guò)程中，通過(guò)對圖書(shū)中的故事情節的感受、進(jìn)行的模仿、學(xué)習和欣賞，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和審美能力。
4．學(xué)習運用語(yǔ)言表達個(gè)人情感、需求、意愿和觀(guān)點(diǎn)。
5．促進(jìn)幼兒之間相互溝通、相互影響、相互學(xué)習、相互了解。
(二)語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區的設計
1．活動(dòng)的內容
在此區角內以圖書(shū)閱讀為主，配有一些語(yǔ)言游戲，如接龍拼圖，拼貼講述，連詞句，編故事，討論談話(huà)等。
2．材料的提供
語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區的活動(dòng)主要為正規教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。因此，語(yǔ)言游戲可以是正規教學(xué)活動(dòng)中游戲的重復或延伸，教師應為幼兒多提供一些小圖片、卡片等可操作的材料。
圖書(shū)閱讀活動(dòng)則應為幼兒提供豐富多樣、數量充足的圖書(shū)，可以提供的圖書(shū)種類(lèi)有：
�、俟适聲�(shū)。如有關(guān)家庭、幼兒園生活的故事，動(dòng)物、植物的故事，童話(huà)故事，科學(xué)故事，人物故事等等。
�、陔s志、畫(huà)報。如《看圖說(shuō)話(huà)》、《幼兒智力世界》、《小朋友》、《小青蛙報》等等。
�、壑R書(shū)。如《幼兒十萬(wàn)個(gè)為什么》、《熱帶魚(yú)圖片大全》、《看圖識字》、《交通工具大全》等等。
�、茏灾茍D書(shū)。幼兒結合平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)，自己繪制的圖書(shū)。
若有條件，語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區還可以提供與限制人數相同數量的語(yǔ)言復讀機或隨身聽(tīng)(帶有耳機，可以避免相互干擾)，以及錄有與圖書(shū)內容相關(guān)的磁帶(可以是老師自己錄制的)
小班幼兒閱讀的圖書(shū)要畫(huà)面簡(jiǎn)單，顏色鮮艷。以家庭生活、幼兒園的生活、小動(dòng)物的內容為主。情節不宜復雜，篇幅不宜太長(cháng)。
中班幼兒可以閱讀一些有關(guān)日常生活和人物方面的圖書(shū)。圖書(shū)的篇幅可以有所增加。
大班幼兒則可以閱讀配有簡(jiǎn)單文字的圖書(shū)，圖書(shū)內容的科學(xué)性可有所增加，可以提供較多的知識書(shū)和一些寓言故事。
3．場(chǎng)地的設置
語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區應該是所有區角中最安靜的，并且應有充足的光線(xiàn)。因此，適合靠窗而設，遠離音樂(lè )表演區、角色游戲區等較為嘈雜的地方。
在語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區地上可以鋪上漂亮、柔軟的泡沫墊，在桌上鋪上美麗的花布等，為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松、舒服的閱讀環(huán)境。
(三)各年齡班語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區的指導要求
1．小班
對小班幼兒，教師多采用直接指導的方法，通過(guò)語(yǔ)言示范、啟發(fā)提問(wèn)、具體講解等手段，培養他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能和語(yǔ)言表述能力。要求幼兒在語(yǔ)言游戲中能大膽講述、學(xué)習傾聽(tīng)別人的講話(huà)，培養他們愛(ài)聽(tīng)故事、愛(ài)看圖書(shū)、會(huì )安靜閱讀的良好習慣和對語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
2．中班
對中班幼兒，要求能用較完整的句子比較連貫地講述，能獨立閱讀感興趣的圖書(shū)，理解畫(huà)面的內容。能有禮貌地傾聽(tīng)別人講話(huà)。
3．大班
能認真傾聽(tīng)別人的講話(huà)，能連貫地講述事情和幾幅圖片，能與同伴共同創(chuàng )編詩(shī)歌，對書(shū)上的文字感興趣。
五、音樂(lè )表演游戲區
(一)音樂(lè )表演游戲區的教育作用
1．學(xué)習用動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )，按照音樂(lè )的內容、節拍進(jìn)行有趣的游戲情節，加深對音樂(lè )的理解和感受能力。
2．在演唱和表演的過(guò)程中，培養幼兒辨別聲音高低、強弱、快慢變化的能力，以及傾聽(tīng)、跟從節奏指令的能力。
3．發(fā)展動(dòng)作，使動(dòng)作準確、優(yōu)美、富有節奏感和表現力。
4．加深幼兒對文學(xué)作品的理解和記憶，對周?chē)挛镳B成正確態(tài)度和良好的行為習慣，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
5．培養幼兒活潑樂(lè )觀(guān)的情緒，陶冶他們的情操，以利于幼兒感受力、理解力、表現力、審美力、創(chuàng )造力的發(fā)展。
6．增強幼兒的自信心和獨立性，促使幼兒協(xié)調助于培養幼兒的集體觀(guān)念。
(二)音樂(lè )表演游戲區的設計
1．活動(dòng)的內容
音樂(lè )表演游戲區活動(dòng)豐富多樣，可以設計舞蹈表演、音樂(lè )游戲、打擊樂(lè )演奏、幼兒扮演角色的故事表演、操作玩具表演角色的桌面故事表演、用木偶和皮影進(jìn)行表演的木偶戲和皮影戲等。
音樂(lè )表演游戲區應選擇內容健康、有教育意義、符合幼兒生活經(jīng)驗、容易為幼兒理解又適于他們表演的音樂(lè )、文學(xué)作品。音樂(lè )作品要節奏明確，曲調優(yōu)美。文學(xué)作品情節應生動(dòng)活潑，角色的性格應鮮明，有特征。角色語(yǔ)言較簡(jiǎn)短。
2．材料的提供
音樂(lè )表演游戲區首先要有一個(gè)給幼兒表演的舞臺。舞臺可以用布、屏風(fēng)或彩色紙條來(lái)表現和裝飾，不需要投入太大的人力物力。
音樂(lè )表演游戲區的基本材料包括：
(1)錄音機。錄音機的電源要遠離表演場(chǎng)地，一定要在幼兒摸不到的地方，最好是用干電池。
(2)錄音磁帶�？梢凿泝焊�、歌曲、音樂(lè )、故事等，并根據磁帶所錄的內容貼上標記，便于幼兒使用和整理。還可以提供一些空白磁帶，把幼兒自己的歌聲、演奏、朗誦錄進(jìn)去。
(3)樂(lè )器。碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、鑼、鼓等。
(4)服飾。少數民族服裝、小動(dòng)物的服裝等；動(dòng)物、植物、人物的頭飾、面具、手環(huán)、頭環(huán)、彩帶、項鏈等。
(5)道具。紗巾、扇子、木偶、皮影等。
教師應吸引幼兒參與音樂(lè )表演游戲的場(chǎng)地布置和材料準備。幼兒在游戲中最關(guān)心的是自己的角色語(yǔ)言和動(dòng)作，他們的表演并不受道具、場(chǎng)地和時(shí)間的限制。因此，道具不必追求齊全、逼真。
3．場(chǎng)地的設置
音樂(lè )表演游戲區最重要的就是要為幼兒提供一個(gè)寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地。場(chǎng)地的布局要合理，觀(guān)眾坐在哪里和演員在哪里表演，都要有一個(gè)明顯的分隔標記。
(三)各年齡班音樂(lè )表演游戲區的指導要求
音樂(lè )表演游戲區中的唱歌、舞蹈、打擊樂(lè )和音樂(lè )游戲，以教學(xué)活動(dòng)中所教授的內容為主。對于這方面的指導就不多說(shuō)了。這里主要來(lái)研究對故事表演的指導。
1．小班
小班幼兒選用表演的故事主題應簡(jiǎn)單，角色要少，對話(huà)、動(dòng)作重復要多。例如，《拔蘿卜、》、《雪花》、《三只蝴蝶》等。
小班幼兒不太會(huì )玩表演游戲，因此在小班幼兒剛開(kāi)始玩表演游戲的時(shí)候需要教師的具體示范。教師可以帶幼兒一起學(xué)習所要表演的故事，并在表演前和幼兒一起回憶故事的內容、主要情節和角色特征。在表演過(guò)程中，教師可以給幼兒做示范表演，然后讓他們跟著(zhù)學(xué)。也可以由教師一邊提示內容和指導幫助，幼兒一邊表演。在他們已學(xué)會(huì )一兩個(gè)表演游戲后，教師就可以放手讓他們自己發(fā)揮想象力進(jìn)行表演了，只需在適當的時(shí)候給予指導和糾正。
小班幼兒由于缺乏主見(jiàn)，所以在角色的分配上需要教師的幫助。但教師在幫助他們分配角色的時(shí)候要注意尊重幼兒的意愿和選擇。
2．中班
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，在小班表演游戲的基礎上，中班幼兒的表演質(zhì)量逐步提高。應該鼓勵他們自愿地自由地玩表演游戲。
在表演前或表演過(guò)程中，教師可做一些提示。如適當提醒幼兒遺忘的臺詞。但注意不要隨意打斷幼兒的表演或在一旁指揮幼兒的表演，以及強求幼兒服從自己的指揮。
3．大班
到了大班，幼兒的表現力、想象力、創(chuàng )造力都有了極大的豐富。因此，在表演游戲中，他們常根據自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行自編自演的創(chuàng )作活動(dòng)。教師應支持他們的想法和創(chuàng )作，并給予鼓勵和指導。在大班，可以組織幼兒觀(guān)看和討論表演，提高幼兒的表演水平。
在角色的分配方面，大班幼兒已能自己決定，并通過(guò)彼此的協(xié)商來(lái)完成角色的分配。教師只需要在他們發(fā)生矛盾的時(shí)候給予適當的調解，通過(guò)討論、分析的方法提高幼兒解決問(wèn)題的能力。
六、美工區
(一)美工區的教育作用
1．學(xué)習觀(guān)察和感受周?chē)挛�，并用美工材料表達個(gè)人情感和思想。
2．提供接觸各種材料的機會(huì )，使幼兒了解各種材料的特性，學(xué)習利用工具進(jìn)行立體造型活動(dòng)。
3．發(fā)展創(chuàng )造力、想象力和不拘一格的表現力，體驗成功。
4．訓練小肌肉，手眼協(xié)調，發(fā)展操作解決問(wèn)題的能力。
(二)美工區的設計
1．活動(dòng)的內容
在美工區內可以進(jìn)行平面造型，如繪畫(huà)(彩筆畫(huà)、水彩、水墨畫(huà)手指畫(huà)、刷畫(huà)、拓印畫(huà)等)、自然材料(沙、樹(shù)葉、蛋殼等)的剪貼、撕貼等；立體造型，如捏泥、和面團、紙、粘土等；自然材料造型，如豆畫(huà)、石畫(huà)等；廢舊材料制作，如紙盒、易拉罐、紙杯等；以及結合節日活動(dòng)制作裝飾物，如彩環(huán)、燈籠等。
小、中、大班的幼兒在觀(guān)察力、表現力、想象力和創(chuàng )造力方面，以及使用工具和材料的能力上，都有著(zhù)一定的差異。因此，在設計活動(dòng)的內容和提供工具、材料時(shí)必須注意幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力。
美工區的活動(dòng)必須具有趣味性，包括選材、活動(dòng)方式等都應考慮是否能引起幼兒的興趣，能否吸引幼兒積極地參加美工活動(dòng)。
2．材料的提供
各種紙、彩筆、顏料、剪刀、漿糊、橡皮泥等是美工區必備的材料，但不是惟一的材料。美工區的活動(dòng)是豐富多彩的，美工的材料也是廣泛而繁多的，需要教師花費時(shí)間與精力去收集、準備、提供，務(wù)求充實(shí)、充分。
3．場(chǎng)地的設置
美工區是一個(gè)以操作為主的區角，需要設置在有充足光線(xiàn)的地方。另外美工活動(dòng)中常常用水，因此也應接近水源，便于幼兒在活動(dòng)中使用。
美工區是一個(gè)相對安靜的區角，適宜與語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區相鄰。
(三)各年齡班美工區的指導
與正規的美術(shù)教育活動(dòng)相結合，美工區的活動(dòng)更重視幼兒操作的過(guò)程和參與的意識。在美工區內應著(zhù)重于鼓勵、指導幼兒發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng )新。但讓幼兒發(fā)揮創(chuàng )造力，不等于不進(jìn)行技巧方面的指導。熟練準確地使用工具可以讓幼兒更好地發(fā)揮創(chuàng )造力。
1．小班
小班幼兒的小肌肉發(fā)展尚未成熟，因此他們的美工活動(dòng)多圍繞感知運用色彩進(jìn)行。教師不應苛求他們做到畫(huà)面整潔、涂色均勻，這樣會(huì )使他們畏手畏腳，不敢大膽地繪畫(huà)與創(chuàng )造。對他們的指導應著(zhù)重于萌發(fā)他們的繪畫(huà)興趣和大膽作畫(huà)的信心，以及教給一些使用工具、材料的方法與技巧。教師在這一時(shí)期需要進(jìn)行一些直接的指導與示范，幫助幼兒掌握正確的操作方法與技能。
2．中班
中班幼兒已經(jīng)掌握了一定的使用工具、材料的方法和表現的技巧，這時(shí)教師應著(zhù)重指導他們如何充分使用工具、材料和發(fā)揮技巧，減少直接的指導，并積極鼓勵他們發(fā)揮想象力，創(chuàng )作出與眾不同的作品。
3．大班
大班幼兒的操作能力、表現能力、創(chuàng )造能力都有了較大的提高。在此階段，教師應放手讓幼兒自己活動(dòng)。當有一種新的活動(dòng)內容出現時(shí)，教師不要急著(zhù)教幼兒應如何如何做，而應先讓幼兒自己去探索、嘗試，教師只以輔導者的身份觀(guān)察幼兒的活動(dòng)，在適當的時(shí)候給予支持和幫助。
七、科學(xué)發(fā)現區
(一)科學(xué)發(fā)現區的教育作用
1．激發(fā)幼兒對科學(xué)現象的興趣，學(xué)習運用多種感官感知事物的現象，發(fā)展觀(guān)察力。
2．活躍思維，培養分析、判斷和推理能力。
3．提供嘗試、探究和實(shí)驗的機會(huì )，實(shí)地操作，認真解決問(wèn)題，獲得知識，形成概念。
(二)科學(xué)發(fā)現區的設計
1．活動(dòng)的內容
科學(xué)發(fā)現區中可以設計以下活動(dòng)：
(1)感官的活動(dòng)。如摸不同質(zhì)地的物品，聞不同的氣味，嘗不同的食物，分辨相似的聲音等。
(2)聲的活動(dòng)。如聲的傳播，聲音的產(chǎn)生，不同的聲音等。
(3)光的活動(dòng)。如鏡子的反光，萬(wàn)花筒，哈哈鏡等。
(4)電的活動(dòng)。如連接簡(jiǎn)單的電路，拆裝手電筒等。
(5)磁的活動(dòng)。如探索哪些物體可以磁化，利用磁鐵的特性制造指南針，各種磁鐵游戲等。
(6)力的活動(dòng)。如“蹺蹺板”、“天平”的活動(dòng)，物體滾動(dòng)的實(shí)驗等。
(7)水的活動(dòng)和空氣的活動(dòng)等。
科學(xué)發(fā)現區的活動(dòng)要結合正規的科學(xué)教育活動(dòng)。在正規科學(xué)教育中進(jìn)行的活動(dòng)，可以在科學(xué)發(fā)現區中延伸。如在“各種各樣的剪刀”的教育活動(dòng)之后，教師可以將各種剪刀和材料提供到科學(xué)發(fā)現區中，讓幼兒繼續操作、探索。
2．材料的提供
科學(xué)發(fā)現區的材料應根據具體的活動(dòng)內容來(lái)提供，注意材料的安全性和可操作性。
3．場(chǎng)地的設置
科學(xué)發(fā)現區適于設置在光線(xiàn)充足、接近水源的地方。
(三)各年齡班科學(xué)發(fā)現區的指導
1．小班
在小班，科學(xué)發(fā)現區以發(fā)展幼兒的感知覺(jué)為主要目標。因此，教師的指導著(zhù)重于引導幼兒去感知，并引起他們參加科學(xué)活動(dòng)的興趣。例如，在感知味覺(jué)的活動(dòng)中，教師為幼兒提供酸、甜、苦、咸等各種豐富的食物。為了鼓勵幼兒大膽嘗試，教師可以做一次示范，拿一樣食物嘗一嘗，并做出表情，讓幼兒猜猜老師吃到的是什么。這樣，幼兒的興趣就調動(dòng)起來(lái)了，他們會(huì )覺(jué)得很有趣，樂(lè )于自己也嘗試。
2、中班
中班幼兒對科學(xué)發(fā)現活動(dòng)已有了一定的興趣，幼兒的動(dòng)手操作能力也有提高。因此，在中班，教師的指導重點(diǎn)就應放在鼓勵幼兒表達出操作的結果。
3．大班
大班的科學(xué)發(fā)現活動(dòng)，以幼兒自己的探索活動(dòng)為主。大班幼兒對科學(xué)活動(dòng)有著(zhù)濃厚的興趣，對于操作的材料有著(zhù)忍不住摸一摸、動(dòng)一動(dòng)的渴望。這時(shí)，教師應放手讓幼兒自由操作，在指導上著(zhù)重于讓幼兒將操作中的經(jīng)驗轉化為自己所掌握的知識和技能。
八、自然角
(一)自然角的教育作用
1．將周?chē)h(huán)境和廣泛的自然物有選擇地、集中地、分層次地著(zhù)地展示于幼兒的眼前。
2．培養幼兒細致觀(guān)察的能力，使幼兒自由地操作和探索，彌補集體活動(dòng)時(shí)觀(guān)察探索的不足。
3．開(kāi)闊幼兒的眼界，培養幼兒對大自然的積極情感和態(tài)度，以及愛(ài)護自然、保護環(huán)境的意識。
(二)自然角的設計
自然角的內容，應根據幼兒的年齡特點(diǎn)、教育教學(xué)的需要、季節的變化及其他條件進(jìn)行設計。
應選擇生長(cháng)快、漂亮、芳香、易于成活、有果實(shí)、無(wú)毒的植物。例如三色堇、石竹、月季、風(fēng)仙、米蘭、夜來(lái)香等花卉；毛豆、辣椒、茄子、蔥、蒜、芋頭、絲瓜、西紅柿等蔬菜；葡萄、枇杷、李子等水果；以及紅豆、綠豆、花生、玉米等。
在自然角中，還可以飼養一些沒(méi)有危險、便于飼養、幼兒喜歡的較小的動(dòng)物。例如巴西龜、金魚(yú)、螺螄、蝌蚪、蝦、蠶、蟈蟈、小雞等。
利用蔬菜、水果等制作的各種玩具，如水果娃娃，蘿卜燈等；各種貝殼、珊瑚、樹(shù)葉等物品都可以陳列在自然角里。
(三)自然角的管理與指導
自然角中物品的擺放應整齊、美觀(guān)、干凈、安全。各種物品應分門(mén)別類(lèi)地擺放，植物和在水中生活的動(dòng)物應擺放在離水源較近的地方，便于幼兒觀(guān)察和管理。
自然角的內容和材料應根據幼兒的認識水平來(lái)提供。例如，小班幼兒觀(guān)察能力和認識事物的能力較弱，因此，小班的自然角可以提供一些形態(tài)簡(jiǎn)單，容易認識、觀(guān)察和管理的事物。如養金魚(yú)、種大蒜等。而中、大班則可以增加自然角的內容，豐富種植和飼養活動(dòng)，指導幼兒自己澆水、松土、清掃、喂食、整理。
各班之間可以相互交換自然角的物品，或者相互參觀(guān)，互通有無(wú)，實(shí)現“資源共享”。
對于自然角的布置和管理，教師應與幼兒共同討論，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，指導他們自己布置和管理。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性。
在假期當中，可以請幼兒把自然角中的動(dòng)植物帶回家去照顧。其他物品則收藏妥當，待新學(xué)期開(kāi)始再重新布置。這樣，不但保證了自然角中動(dòng)植物的生存，還培養了幼兒的責任心。
九、益智區
(一)益智區的教育作用
1．在擺弄、操作的過(guò)程中發(fā)展了幼兒的感知覺(jué)，調動(dòng)了幼兒充分運用五官進(jìn)行觀(guān)察比較，感受物體形狀，識別物體顏色，比較物體大小、長(cháng)短、高矮、粗細，理解形體的等分等方面的欲望。
2．在拼擺游戲、造型游戲中，幼兒的思維力、想象力、創(chuàng )造力得以充分的發(fā)揮。
3．在棋類(lèi)游戲中，幼兒的分析、綜合、推理、概括能力得到發(fā)展。
4．在活動(dòng)中激發(fā)幼兒探究的興趣和求知的欲望，以及細心和專(zhuān)心做事，獨立解決問(wèn)題的能力。
(二)益智區的設計
1．活動(dòng)的內容
(1)數學(xué)的內容。有計數、計算、分類(lèi)、排序、等分、測量等。
(2)構圖造型。有圖形片構圖，形體拼折構圖，皮筋、回形針拼圖等。
(3)棋類(lèi)和撲克牌等。
2．材料的提供
(1)數學(xué)的材料。如計算器、排序板、分類(lèi)盒、計數卡、式題、尺、筆等等。
(2)構圖造型材料。如七巧板、幾何拼圖、皮筋構圖等等。
(3)棋類(lèi)。如斗獸棋、飛行棋、跳棋、象棋、圍棋等。
(4)撲克牌等牌類(lèi)。
3．場(chǎng)地的設置
應選擇相對安靜的地方，適宜與語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區、美工區相鄰。
(三)各年齡班益智區的指導
益智區內的活動(dòng)包括了數學(xué)的內容，這部分的內容是正規教學(xué)活動(dòng)的延續，對它的指導與正規教學(xué)活動(dòng)的指導基本相同。
棋類(lèi)和撲克牌等游戲具有一定的玩法和規則，對它們的指導是一個(gè)教和學(xué)的過(guò)程。
1．小班
小班幼兒尚沒(méi)有一定的規則意識，在游戲中需要教師不斷地提醒。這時(shí)，教師應做較為詳細的講解和示范，提高他們的規則意識。但要注意，講解要生動(dòng)、簡(jiǎn)單、形象，過(guò)多的講解會(huì )使幼兒失去游戲的興趣。
2．中班
對于中班幼兒，教師在游戲的過(guò)程中應注意觀(guān)察他們對規則的掌握和執行情況。要鼓勵幼兒關(guān)注游戲的結果，加強他們的規則意識，讓他們了解不按規則游戲贏(yíng)了也不光榮。
3.大班
大班幼兒已有獨立游戲的能力，并有強烈的競爭意識。教師可以要求他們嚴格遵守游戲規則，爭取好的成績(jì)。
十、操作區
(一)操作區的教育作用
1．學(xué)習運用五官，發(fā)展感知覺(jué)。
2．訓練小肌肉，手眼協(xié)調，手指動(dòng)作靈活。
3．訓練思維能力和了解事物之間相互的關(guān)系。
4．激發(fā)求知欲，培養探索的興趣。
5．培養專(zhuān)心、堅持、克服困難、獨立解決問(wèn)題的能力
(二)操作區活動(dòng)的設計
1．活動(dòng)的內容
在操作區內可以安排的活動(dòng)有：
(1)手指配合的活動(dòng)。如給娃娃喂食物、穿珠、系紐扣、編塑料管、小物體的鑲嵌活動(dòng)、玩具的拼插等。這種配合較為簡(jiǎn)單的活動(dòng)適合小班和中班上學(xué)期幼兒進(jìn)行。
(2)手指、手掌、手腕配合的活動(dòng)。如擰螺絲、開(kāi)瓶蓋、系扣繩子、系解蝴蝶結、系紐扣、系鞋帶、繡花、編織、用筷子夾物品、翻繩、使用錘子釘釘子等。這種配合活動(dòng)動(dòng)作較為精細，有一定的難度，適合中班下學(xué)期和大班幼兒進(jìn)行。
2．材料的提供
根據安排的具體活動(dòng)內容提供相應的材料。
操作區的材料要分類(lèi)擺放，便于幼兒使用、收拾、整理。
材料的投放要有一定的計劃性，要由易到難，由簡(jiǎn)單到復雜，由操作需要時(shí)間短到需要時(shí)間長(cháng)。
3．場(chǎng)地的設置
操作區應設在光線(xiàn)充足的地方，適宜與語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區、美工區、科學(xué)發(fā)現區等較安靜的區角相鄰。
(三)各年齡班操作區的指導
1．小班
小班幼兒由于小肌肉動(dòng)作尚未發(fā)展到靈活自如的程度，因此，在進(jìn)行操作區的活動(dòng)時(shí)，只是專(zhuān)注于嘗試運用和使用工具材料的方法，并不在乎結果。教師的指導也應從他們的實(shí)際情況出發(fā)，以激發(fā)他們的操作興趣為主，讓他們在看似無(wú)目的的隨意擺弄過(guò)程中，熟練、精細他們的動(dòng)作技能。
2．中班
在小班的基礎上，中班幼兒的操作活動(dòng)可以增加難度，提高要求。同樣是物體的鑲嵌，小班可以只要求按簡(jiǎn)單的輪廓線(xiàn)鑲嵌物體，而中班則要求可以用物體鑲嵌出圖案。同樣是拼插玩具，小班幼兒不要求拼插出形象的物體，而中班幼兒則鼓勵他們關(guān)注拼插的結果。
3．大班
大班操作活動(dòng)的難度較大，幫助幼兒克服和解決操作過(guò)程中的困難是教師的指導重點(diǎn)。在大班，教師應讓幼兒有大顯身手、大膽操作的機會(huì )。當他們遇到困難時(shí)，以一個(gè)參與者而不是教授者的身份與他們共同操作、探討，嘗試解決的方法。
幼兒游戲設計方案7
吹泡泡游戲
活動(dòng)目標：
1能發(fā)現所吹的泡泡有大有小。
2能透過(guò)泡泡來(lái)觀(guān)察身邊的事物。
活動(dòng)準備
每人一杯肥皂水，一根吸管。
活動(dòng)過(guò)程
1、吹泡泡
老師演示吹泡泡，為幼兒發(fā)好肥皂水和吸管，嘗試吹泡泡。幼兒兩兩結伴，比吹的泡泡的大小。
2、看泡泡
請幼兒觀(guān)察對比在屋里和在陽(yáng)光下的變化。
請幼兒嘗試在杯口吹一個(gè)大泡泡，把大泡泡作為照相機，觀(guān)察周?chē)氖挛铩?/p>
3、抓泡泡
教師吹泡泡，其他幼兒抓泡泡
讓幼兒觀(guān)察泡泡抓到后的有什么變化。
4、延伸活動(dòng)
讓幼兒從外面回到教室后畫(huà)泡泡。
玩報紙游戲活動(dòng)
活動(dòng)目標
1、鞏固跑步的正確姿勢，訓練跑的速度。
2、能開(kāi)動(dòng)腦筋，運用多種方法練習跑。
3 、培養幼兒機智勇敢。
活動(dòng)準備
1、幼兒人手一張報紙。
2 、韻律操音樂(lè )的磁帶及錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分
幼兒入場(chǎng)做準備運動(dòng)：幼兒手拿卷好的報紙，在音樂(lè )中有精神的入場(chǎng)。
2、準備運動(dòng)（韻律操）：幼兒在教師的帶領(lǐng)下，聽(tīng)音樂(lè )有節奏的手拿卷好的報紙，有精神的做操。
基本部分
1、教師打開(kāi)報紙，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試，不用手去幫忙怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來(lái)，讓幼兒自由分散的活動(dòng)。
2、試后請幼兒集中，談?wù)剣L試的`結果，得出結論：把報紙貼在胸口，快速的跑。
3、第二次嘗試將報紙貼在胸前往前跑，試跑幾下，讓幼兒得到結論，跑得越快報紙貼得越緊，越不容易掉下來(lái)。
結束部分
教師帶領(lǐng)幼兒做“大哭”“大笑”的表情，以放松肌肉和情緒，對幼兒活動(dòng)情況作簡(jiǎn)單評價(jià)，幼兒在音樂(lè )聲中步回到教室。
人體山洞戲
活動(dòng)目標：
1、積極參加結伴進(jìn)行的 “搭山洞”過(guò)山洞的活動(dòng)，發(fā)展發(fā)明力。
2、發(fā)展基本動(dòng)作，進(jìn)不肌肉的耐力和集體的協(xié)調性。
3、在活動(dòng)中體驗成功和合作活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程;
1、熱身
老師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行做操。
2、開(kāi)始游戲
幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”師：以前，我們玩過(guò)鉆山洞的游戲，今天，我們來(lái)用身體搭山洞，想一想，試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索，老師觀(guān)察，指導，提醒幼兒注意安全。
讓三四個(gè)幼兒一組，搭成一個(gè)山洞，再讓一組幼兒用不同的方式，鉆過(guò)山洞，鉆的幼兒，以不碰倒山洞，先鉆過(guò)的一方為勝，游戲次數根據幼兒愛(ài)好和活動(dòng)量而定，每次游戲重新推選塔山洞的幼兒。
3、結束部分
最后游戲結束時(shí)后，老師和幼兒在音樂(lè )游戲中，相互捶背敲敲腿，進(jìn)行放松活動(dòng)，束游戲。
幼兒游戲設計方案8
游戲名稱(chēng)：
《當當快遞員》設計人***年齡段：中班
游戲目標：
1、練習騎三輪車(chē)，能在寬約80cm的車(chē)道內直行、調頭、停止，發(fā)展上下肢動(dòng)作的協(xié)調性；創(chuàng )設情境讓幼兒拿書(shū)、放書(shū)發(fā)展手部小肌肉動(dòng)作。
2、體驗快遞員工作的快樂(lè )與辛苦，了解并遵守簡(jiǎn)單的交通規則。
游戲準備：
物質(zhì)準備：三輪車(chē)4輛、快遞紙袋4個(gè)、塑料筐子紅色、綠色各4個(gè)、圖畫(huà)書(shū)若干本，布置游戲場(chǎng)地：長(cháng)100cm，寬80cm的車(chē)道八個(gè)，場(chǎng)地畫(huà)上開(kāi)始、終止線(xiàn)、直行調頭標志和綠化帶。
精神準備：幼兒有騎三輪車(chē)的經(jīng)驗，簡(jiǎn)單了解送快遞員工作，認識直行、調頭等簡(jiǎn)單的交通標志。
游戲過(guò)程：
1、游戲玩法：
幼兒分成四組分別為當當網(wǎng)的紅、黃、藍、綠快遞小分隊，每隊配備的圖畫(huà)書(shū)數目一致。每組的快遞員依次從起點(diǎn)騎三輪車(chē)靠右行駛將放入紙袋中的圖畫(huà)書(shū)送到終點(diǎn)的指定筐子內，然后調頭靠右行駛騎三輪車(chē)返回起點(diǎn)，將三輪車(chē)調轉方向后交給本組下一名小快遞員，最先完成送快遞任務(wù)且圖畫(huà)書(shū)完整無(wú)損的小組獲勝。
2、游戲規則：
每位快遞員每次只送1本書(shū)，確保書(shū)的完好；在行駛過(guò)程遵守交通規則；返回后把車(chē)調整到向前的方向。
3、游戲組織：
�。�1）導入提出任務(wù)，當當網(wǎng)招聘快遞員，引出活動(dòng)。
最近，在當當網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)的人太多了，快遞員叔叔忙不過(guò)來(lái)，需要在咱們中一班招聘快遞員，想請小朋友幫忙去送快遞。合格的快遞員需要三個(gè)條件：一是會(huì )騎三輪車(chē)，二是愛(ài)護圖書(shū)，三是能遵守交通規則，有安全意識。誰(shuí)愿意去應聘當當網(wǎng)的快遞員？
小結：你們真是助人為樂(lè )、敢于挑戰的好孩子。
�。�2）展開(kāi)
A、講解示范：將要送的書(shū)放在專(zhuān)用快遞袋里，騎上三輪車(chē)直行向前行駛，不要碰到中間的黃線(xiàn)和旁邊的綠化帶。到達終點(diǎn)之后，快遞員從紙袋中拿出要送的書(shū)，整齊地放在書(shū)筐里，然后調頭返回，在返回的`車(chē)道里沿直線(xiàn)行駛。返回后把三輪車(chē)調整好向前的方向，交給下一位快遞員繼續送書(shū)。
B、組織形式：為了快一點(diǎn)完成考核，我們分四隊進(jìn)行，分別是紅隊、黃隊、藍隊、綠隊四個(gè)快遞小分隊，這里都是顧客訂的圖畫(huà)書(shū)，需要小朋友騎三輪車(chē)送到對面的筐子里�？茨囊魂犼爢T能全部通過(guò)考核。
強調規則：每次送一本書(shū)，拿書(shū)放書(shū)都要愛(ài)惜圖書(shū)；來(lái)回都要在車(chē)道內行使，不能碰到中間的黃實(shí)線(xiàn)和兩邊的綠化帶；返回后把車(chē)子調整到向前的方向才算結束任務(wù)。
C、組織游戲：教師及時(shí)指導調控，確保游戲順利有序開(kāi)展。同時(shí)注意對個(gè)別幼兒進(jìn)行適時(shí)指導。
D、游戲講評與延伸：一是表?yè)P幼兒助人為樂(lè )、敢于挑戰自我的精神，體驗快遞員勞動(dòng)的辛苦與快樂(lè )。二是以應聘優(yōu)秀快遞員的形式提出更高的游戲目標，在達到普通快遞員要求的基礎上，能兩人一起騎三輪車(chē)同時(shí)送兩本書(shū)。
幼兒游戲設計方案9
一、區角創(chuàng )設背景：
幼兒在《調顏色》這一活動(dòng)中，表現非常感興趣，知道了紅、黃藍三種顏色中，紅、黃混合會(huì )變出橙色；紅、藍混合會(huì )變出紫色；黃、藍混合會(huì )變出綠色。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒專(zhuān)心致志，認真調色，從而得出了更美的顏色。但考慮到進(jìn)一步發(fā)展幼兒對顏色混合會(huì )產(chǎn)生哪些變化的好奇，我想在今天的《創(chuàng )意空間》里，讓幼兒通過(guò)自己操作，用混合后的顏色去涂畫(huà)。要求三個(gè)幼兒一小組，這樣幼兒能把作品完成得更完美。同時(shí)也體現了中班幼兒的一個(gè)相互協(xié)作、友愛(ài)的精神。
二、區角名稱(chēng)：創(chuàng )意空間
三、區角活動(dòng)目標：
1.進(jìn)一步感知顏色混合后的變化，對色彩變化感興趣。
2.樂(lè )于參與“操作活動(dòng)”在活動(dòng)中發(fā)揮想象力。
3.體驗同伴合作的快樂(lè )。
四、區角設計說(shuō)明：
1. 我們在墻壁上用了紅、黃、藍三種顏色的呼啦圈拼搭在一起，另外用了紅黃藍三色的皺紋紙拼成的瓣子式的長(cháng)帶子圍成了三個(gè)愛(ài)心形也拼搭在一起，這四種形狀意在體現相親相愛(ài)。在呼啦圈和愛(ài)心組合的圖形里面分別呈現了五顏六色的剪紙、貼紙，這樣能讓幼兒熟悉折紙的基本方法和步驟，同時(shí)讓幼兒動(dòng)手剪出漂亮的圖案，既培養了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養了他們對藝術(shù)的.興趣，從而感受藝術(shù)的美。
2.我們用了紅黃藍三色拼成瓣子的帶子圍成了四個(gè)小正方形，呈現在墻壁上，里面分別貼上幼兒的繪畫(huà)、手工作品。這一塊可以激勵幼兒大膽繪畫(huà)，畫(huà)出好的作品給大家看，時(shí)也增強了幼兒的集體榮譽(yù)感。
3.地面上擺放了三張桌子及幾張小椅子，這是供幼兒作畫(huà)時(shí)用的，幼兒可以在這里大膽想象，盡情地完成作品。
五、材料的投放說(shuō)明：
調色盤(pán)3個(gè)（一組一個(gè)），紅黃藍水彩顏料各一瓶，紅黃藍顏色卡片各兩張，畫(huà)筆6-9枝，三杯水（供調色用），圖畫(huà)紙（每個(gè)幼兒兩張）
六、游戲規則：
幼兒合作操作實(shí)驗
1.要求每組三個(gè)幼兒，互相配合、互相幫助完成作品。
2.作畫(huà)過(guò)程中一定要注意水彩不能亂涂。
七、入區活動(dòng)標志設計說(shuō)明：
這個(gè)區是美工區，我把它命名為“創(chuàng )意空間”�；顒�(dòng)標志是由紅、黃、藍三原色三個(gè)圓圈交叉組成的，同時(shí)也呈現出混合后的橙色、綠色、紫色等，紅、黃、藍三原色代表色彩的世界、藝術(shù)的世界、充滿(mǎn)抽象和創(chuàng )意的世界，這個(gè)標志同時(shí)也和本次的區角游戲相呼應。
八、游戲指導：
指導過(guò)程：
1.提問(wèn)引入游戲活動(dòng)。
�。�1）小朋友告訴老師做什么是你最快樂(lè )的？
�。�2）出示紅、黃、藍三色引導幼兒認識三原色。
師念兒歌《顏色好朋友》，一邊念一邊利用顏色操作，呈現色彩的變化。
2.教師通過(guò)提問(wèn)，提醒幼兒了解色彩的變化。
�。�1）什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手，會(huì )變出什么顏色可以用來(lái)畫(huà)西瓜？
�。�2）什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手，會(huì )變出什么顏色可以用來(lái)畫(huà)葡萄？
�。�3）什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手，會(huì )變出什么顏色可以用來(lái)畫(huà)橘子。
�。�4）提問(wèn)：綠色、橙色、紫色除了畫(huà)這些東西外，還能畫(huà)什么？
3.幼兒嘗試顏色變變變的游戲。
教師：要求幼兒兩兩合作，體驗涂色的樂(lè )趣，體驗同伴合作的快樂(lè )。
4.展示幼兒作品，進(jìn)行評價(jià)。
5.活動(dòng)延伸。
通過(guò)今天的游戲，我們知道了兩種色彩做了朋友就會(huì )出現一種新的顏色。小朋友們回去可以做色彩混合游戲，看看紅+白、紅+黑、綠+藍等任意兩種顏色調在一起會(huì )有什么變化。
幼兒游戲設計方案10
目標
1、利用拋接紗巾時(shí)肢體大幅度的伸展動(dòng)作，鍛煉幼兒的四肢肌肉以及韌帶的發(fā)展。
2、通過(guò)觀(guān)察、追視紗巾的飄落方向，鍛煉幼兒的觀(guān)察應變能力，以及一點(diǎn)注意力。
準備：
彩色紗巾2——3條
玩法
1、教師首先須選擇帶幼兒到戶(hù)外人少無(wú)車(chē)的場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)。
2、教師將紗巾團成一小團，用的力氣將紗巾向上拋起。
3、在紗巾漸漸飄落的時(shí)候，用口令指引幼兒接住紗巾且盡量不讓紗巾落地。
4、教師可根據幼兒對游戲掌握的熟練程度，逐漸增加拋接紗巾的`條數，（但是3條以上的紗巾不要同時(shí)拋起，可以每間隔3——5秒鐘拋起一條，以免幼兒無(wú)法完成任務(wù)，對游戲失去信心�。�
5、教師也可以引導幼兒玩自?huà)佔越踊蛴變褐g互拋互接，增強幼兒的游戲興趣。
注意事項：
不要在日照強烈的場(chǎng)地玩此游戲，以免幼兒長(cháng)時(shí)間仰頭被日光曬傷眼睛。
幼兒游戲設計方案11
幼兒園大班數學(xué)游戲：10以?xún)鹊臄?/p>
●序數
1、找座位--用椅子搭成三列火車(chē)，分別編上1、2、3號。幼兒每人一張編號的車(chē)票，如第三列火車(chē)第五節車(chē)廂就寫(xiě)3-5。幼兒在音樂(lè )中學(xué)開(kāi)火車(chē)，音樂(lè )一停，幼兒依照車(chē)票號碼找座位坐下，教師當列車(chē)員查票，看誰(shuí)找得又快又對。（可分小組進(jìn)行）
●10以?xún)葦档慕M成
2、碰球--交代游戲要求，如兩數合起來(lái)是8。師"我的一球碰幾球"，幼"你的1球碰7球"（拍手7下）。游戲速度逐漸加快。
3、猜紐扣（可用其他東西替代）--教師告訴幼兒紐扣總數后分別把紐扣放在兩只手上，先看一只手中的紐扣數量，然后請幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。
4、湊數游戲--教師任意發(fā)出一種聲音（或出示手指或跺腳等），如動(dòng)物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發(fā)出的聲音次數（或手指數、跺腳數等）合起來(lái)是某一總數。該游戲也可讓幼兒兩兩一對合作玩。
●順數與倒數
5、拍電報--三人一組，每人以右手食指在桌上敲的動(dòng)作比擬為拍電報。先以石頭、剪子、布的形式來(lái)確定拍的先后，然后按確定的先后順序或順或逆拍出1-10的自然數，拍的同時(shí)嘴里發(fā)出"嘀"聲。
●相鄰數
6、接牌--以小組為單位進(jìn)行。1-10的撲克牌分發(fā)，每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌，根據相鄰數出牌，三張牌組成相鄰數后放一邊，游戲繼續進(jìn)行。最后以誰(shuí)手中的牌最先出完者為勝。
7、數學(xué)娃娃找朋友--幼兒戴上數字頭飾并相互觀(guān)察，知道自己是幾號數字娃娃。以數字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個(gè)固定位置點(diǎn)數："一、二、三"，被點(diǎn)到"三"的數字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時(shí)針?lè )较蜻呑哌吚收b兒歌："一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?"朗誦完畢，數字娃娃4和6迅速跑到圓內．并拍手一起說(shuō)兩遍兒歌："三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。"
●單雙數
8、造房子--在地上畫(huà)有數字的樓房一幢，三角形的房頂上放一只盒子，上插小紅旗若干。
玩時(shí)從格子"1"開(kāi)始，每個(gè)格子都要走到，可以不按順序。走時(shí)，碰到單數必須單腳跳進(jìn)這格，碰到雙數則雙腳跳進(jìn)這格，最后一個(gè)若是單數則單腳站立取紅旗。在此過(guò)程中，若跳錯動(dòng)作則主動(dòng)退出。
●數量對應或匹配
9、扔扣子--將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線(xiàn)，這條線(xiàn)離空罐有適當的距離，可以事先試驗一下，找出適當的距離，對孩子說(shuō)："站在這條線(xiàn)后面，一次扔1個(gè)扣子，看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。"當所有的扣子扔完后，數數盒子里的扣子，那就是孩子的`成績(jì)，然后，把所有的扣子倒出來(lái)放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個(gè)扣子。
●認數字
10、按行進(jìn)路線(xiàn)跳格--在地上畫(huà)三至四個(gè)格子組，每個(gè)格子里寫(xiě)上幼兒剛認識的數字（每組書(shū)寫(xiě)順序可不同但不能有重復，幼兒易認錯的多寫(xiě)些）。幼兒分成三至四組扮演小兔等會(huì )跳躍的動(dòng)物，分別站到要跳得格子前。請每組幼兒隨機抽取本組所有幼兒的行進(jìn)路線(xiàn)，如8376，并讓本組全體幼兒準確記住。
聽(tīng)口令同時(shí)從格子行動(dòng)，跳錯必須回到起點(diǎn)重跳，跳完者跑回來(lái)輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開(kāi)始行動(dòng)，先跳完的一組為勝。
●10以?xún)葦档募訙p
11、猜猜少了多少--教師出示實(shí)物若干，讓幼兒記住數量，然后請幼兒閉上眼睛，教師拿掉一部分后再請幼兒看看現在還有的數后猜猜少了多少？并說(shuō)說(shuō)怎么猜的。
12、扣碗猜數--先請一幼兒數一數扣子說(shuō)出總數，然后將其扣子一只碗下，同時(shí)從碗中摸出若干顆給幼兒看，然后請其猜一猜碗中還有幾�？圩�，說(shuō)一說(shuō)是怎么算出來(lái)的。
幼兒游戲設計方案12
活動(dòng)目標：
a、練習持物控球跑,提高控制能力。
b、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性。
活動(dòng)準備：紙球、羽毛拍、小椅子若干張。
活動(dòng)方法：
一、教師與幼兒手持羽毛拍,聽(tīng)音樂(lè )做全身運動(dòng)
a、幼兒每人領(lǐng)一頭小豬(紙球),用球拍趕著(zhù)小豬去散步。
b、啟發(fā)幼兒想象，趕著(zhù)小豬去xx，邊講邊練習趕小豬。
二、小豬郊游
a、介紹郊游的行程,走過(guò)一條小路,穿過(guò)一片樹(shù)林,繞過(guò)小山。
b、幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)趕豬。
c、鼓勵幼兒趕的時(shí)候既要快，還不能讓小豬跑了。
三、送小豬回家
a、小豬出來(lái)游玩一天了，真辛苦。
b、讓我們送小豬回家的.吧。
6幼兒園小班親子游戲方案：轉轉�！l(fā)展小班幼兒協(xié)調能力
活動(dòng)目標：能按小鈴的節奏轉圈，發(fā)展身體的協(xié)調與控制能力。
活動(dòng)準備：小鈴活動(dòng)方法：
小朋友雙手側平舉按小鈴敲擊的節奏自轉，教師控制小朋友活動(dòng)量，教師喊停時(shí)小朋友就立即聽(tīng)下，看誰(shuí)站得穩，避免互相碰撞。
活動(dòng)要求：
A、幼兒集體游戲，聽(tīng)小鈴的聲音，聽(tīng)到小鈴敲的快幼兒轉的快，小鈴敲的慢幼兒轉的慢。
B、聽(tīng)到鈴聲，幼兒停止。
幼兒游戲設計方案13
一.活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )神秘感，突出表現的強力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。
2、學(xué)習一下一下地跟音樂(lè )做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現音樂(lè )力度的變化。
3、學(xué)習用輕松、愉快的即興舞蹈來(lái)表現享受音樂(lè )。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
二.活動(dòng)準備：磁帶、錄音機、圖譜、小貓的頭飾
三.活動(dòng)過(guò)程：
1、播放樂(lè )曲，并通過(guò)故事幫幼兒理解曲子。
教師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一首非常好玩的曲子，咱們一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧”放完后問(wèn)幼兒：“你們聽(tīng)出來(lái)里面有什么聲音?還聽(tīng)出了什么?……好我們再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完后繼續問(wèn)幼兒，然后引導幼兒說(shuō)出嚇一跳的'感覺(jué)。教師：“這首曲子還藏著(zhù)一個(gè)很有意思的故事呢，這是一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的故事。
2.教師出示圖譜，引導幼兒欣賞音樂(lè )�！袄蠋熯�把這個(gè)故事畫(huà)了下來(lái)，你們看這是什么?……”小朋友發(fā)現沒(méi)有它們的提問(wèn)：小老鼠的腳印顏色一樣嗎?為什么?教師小結：離大懶貓遠時(shí)，走路重一點(diǎn)，腳印顏色深;當走到大懶貓身邊的時(shí)候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺。
3.幼兒聽(tīng)音樂(lè )，指圖譜。
引#親子教育#導語(yǔ)：咱們也順著(zhù)小老鼠的腳印去找東西吃吧?4.教師引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作：“小朋友，咱們也學(xué)著(zhù)小老鼠的樣子找東西吃吧?小老鼠怎樣走路?吃東西?跳舞?”
5.聽(tīng)音樂(lè )做游戲。
四.活動(dòng)延伸：可將此游戲發(fā)展為戲劇表演，咱家園聯(lián)歡中演出。
幼兒游戲設計方案14
幼兒游戲設計方案一：小公雞和懶惰蟲(chóng)
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習在不同高度的物體上進(jìn)行單腳站立。
2、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，培養幼兒的耐力。
3、能積極愉快的參與游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
輕音樂(lè )，場(chǎng)地布置一條有不同材料組成的小路、泡沫版(替代懶惰蟲(chóng)家問(wèn)前的臺階)、高低不一的椅子(替代樹(shù)樁)、高蹺(替代石塊)、懶惰蟲(chóng)的家。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題，激發(fā)興趣。模仿動(dòng)作，活動(dòng)身體。
(1)小公雞們，天亮了，我們該去叫人們起床拉!喔……
(2)瞧，今天天氣可真好，讓我們一起來(lái)活動(dòng)一下身體吧!小公雞做游戲(頸部、上肢運動(dòng))→小公雞喝水(腰部運動(dòng))→整理羽毛(體側運動(dòng))→捉地上、莊稼上的'蟲(chóng)子(跳躍運動(dòng))→休息(放松運動(dòng))。
2、學(xué)習單腳站立。
(1)自由探索，分散聯(lián)系。
我們小公雞的本領(lǐng)可真大，不僅會(huì )叫人早早起，而且還有單腳站立的本領(lǐng)呢!哪知小公雞會(huì )單腳戰立?
(2)展示交流，集體練習。
真不錯,那現在我來(lái)做裁判，請幾只小公雞來(lái)比賽看誰(shuí)單腳站立的時(shí)間最長(cháng)?(大家一起數數)
增加難度，按大公雞的示范動(dòng)作練習：兩手叉腰，上身挺直，抬頭挺胸，抬起的腿彎曲成90度，膝關(guān)節靠攏。
3、游戲：小公雞和懶惰蟲(chóng)。
(1)小公雞們本領(lǐng)學(xué)得可真好，真是一群勤勞的小公雞，可樹(shù)林里住著(zhù)的一條懶惰蟲(chóng)，它每天早上要睡懶覺(jué)，這不它現在還在那里睡懶覺(jué),我們勤勞的小公雞有什么辦法讓?xiě)卸柘x(chóng)不再懶惰呢?
(2)請小公雞經(jīng)過(guò)一條小路到達懶惰蟲(chóng)的家門(mén)前的臺階上，站在臺階上進(jìn)行單腳站立。(教師講述游戲路線(xiàn)，由小朋友扮演懶惰蟲(chóng))
(3)請小公雞搬樹(shù)樁放在臺階上試試喚醒懶惰蟲(chóng)。
(4)請小公雞站在懶惰蟲(chóng)家門(mén)前的石塊上試試喚醒懶惰蟲(chóng)。懶惰蟲(chóng)可真懶惰，無(wú)論我們小公雞怎么叫它，它都不肯醒來(lái)，那我們現在站在它家門(mén)前的石塊上，大聲地把它喚醒，看行不行。
幼兒游戲設計方案15
活動(dòng)目標
發(fā)展幼兒聽(tīng)信號快速變換方向的能力。
活動(dòng)過(guò)程
老師先向幼兒介紹游戲的名稱(chēng)及玩法。
名稱(chēng)：《小白兔鉆山洞》
玩法：將參加游戲的人，分成人數相等的'三個(gè)活兩個(gè)小組，第一組和第二組幼兒，每個(gè)人手拉手舉起來(lái)，組成一個(gè)山洞。第三組的幼兒就能扮小白兔。
游戲開(kāi)始后，老師將小白兔集合在一起，手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著(zhù)唱歌，一會(huì )兒老師突然喊：“狼來(lái)了!狼來(lái)了!”小白兔們就一起競相鉆山洞，一個(gè)洞只能鉆一個(gè)人，最后有沒(méi)有鉆到洞的人，就要表演一個(gè)節目。就這樣，第一組和第二組的幼兒相互調換，游戲繼續進(jìn)行。
老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并注意安全。
游戲結束后，老師做活動(dòng)總結。
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