設計方案【通用5篇】
為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。方案要怎么制定呢？以下是小編精心整理的設計方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
在幼兒的眼中，每一根線(xiàn)條都充滿(mǎn)了生命。如他們看到一根直線(xiàn)，會(huì )說(shuō)那是一條爬動(dòng)的蚯蚓，看到一條彎線(xiàn)，會(huì )說(shuō)那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。線(xiàn)條是最幼稚的造型語(yǔ)匯，所有孩子的第一筆都是由線(xiàn)條來(lái)表現的。線(xiàn)描畫(huà)不但可以培養幼兒的繪畫(huà)興趣，還可以培養幼兒的`觀(guān)察力、表現力、想象力和創(chuàng )造力。
本周我們結合主題開(kāi)展了黑白線(xiàn)描畫(huà)的活動(dòng)，雖然幼兒日常接觸的是色彩的世界，但是在這個(gè)活動(dòng)中，我們讓幼兒從黑白線(xiàn)描畫(huà)讓幼兒體會(huì )到：沒(méi)有其他顏色，黑白也可以這么美，從而了解與以往截然不同的色彩感受。在活動(dòng)開(kāi)始前，我下載了許多孩子的線(xiàn)描作品，有靜物、人物、植物等，通過(guò)大量的作品欣賞，幼兒感受到了線(xiàn)描畫(huà)與眾不同的美感，激發(fā)了對線(xiàn)描畫(huà)的興趣，感到線(xiàn)描畫(huà)是如此有趣，為進(jìn)一步學(xué)習奠定了基礎。兒童線(xiàn)描畫(huà)創(chuàng )作的基礎是通過(guò)觀(guān)察一點(diǎn)一點(diǎn)積累的。有了觀(guān)察就有了各種形象的感知，才有可能去思考和想象。
用命題畫(huà)提升主題，一幅成功的線(xiàn)描作品離不開(kāi)主題的選擇，所以在組織安排畫(huà)面時(shí)我總是圍繞主題進(jìn)行構思，啟發(fā)幼兒的創(chuàng )造思維。我有意識地選擇身邊的題材，利用規定的題目，啟發(fā)幼兒搜索平時(shí)的經(jīng)驗積累來(lái)組織主題，比如最近我們經(jīng)常在看繪本，所以就結合主題“和書(shū)交朋友”開(kāi)展了《封面設計》。從幼兒的繪畫(huà)過(guò)程來(lái)看，幼兒在黑白線(xiàn)條中尋找到了別具一格的樂(lè )趣和經(jīng)驗。
有了這一次的經(jīng)驗，在今后的自主性游戲活動(dòng)中，我們可以給幼兒提供豐富多樣的紙、筆頭不同粗細的記號筆、記號筆與油畫(huà)棒結合使用、記號筆與水彩筆結合使用等多種方法讓幼兒對線(xiàn)描畫(huà)有更多的興趣!
設計方案 篇2
一、背景
現在的孩子大多是獨生子女，在家庭中處于中心的地位，父母的寵愛(ài)使很多孩子養成以自我為中心的意識，并且慢慢滋生任性、霸道等不良的行為習慣，使孩子在群體中造成交往的困難，產(chǎn)生不會(huì )合作、缺少同伴等問(wèn)題。如果這些沖突沒(méi)有及時(shí)的得到解決，會(huì )對孩子的個(gè)性甚至終身的社會(huì )性發(fā)展帶來(lái)不利的影響．因此，針對這一問(wèn)題，我在班級孩子中有選擇地進(jìn)行了個(gè)案的觀(guān)察分析，并以此為契機提高班級孩子整體的交往能力。
在新頒布的《綱要》中，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不體現著(zhù)一個(gè)鮮明的價(jià)值取向，這就是幼兒教育要培養使孩子終身受益的品質(zhì)。而交往和合作能力是孩子社會(huì )性發(fā)展中的一個(gè)重要的因素．也是使孩子終身受益的品德之一。
二、案例
案例描述：
鏡頭一：今天是我的早班，上午幼兒喝水時(shí)間，我又聽(tīng)見(jiàn)了小秋的哭聲，哎！肯定又是奇奇去追著(zhù)惹她了。（奇奇是我們班里出勤率不高的一個(gè)小男孩，小秋是一個(gè)可愛(ài)的小女孩。由于奇奇特別喜歡她，所以只要看見(jiàn)小秋在班里，他就會(huì )追著(zhù)拽她的小辮子，摸她的衣服，如果小秋手里有玩具什么的，他就會(huì )奪走，邊跑邊高興的大喊大叫，以至于嚇的小秋找地方躲起來(lái)，而奇奇呢，則好像是更來(lái)勁了，更加去拽她，嚇得小秋嗷嗷的叫，他呢則哈哈大笑，老師制止他，一會(huì )兒他還犯，以至于最后只要是奇奇來(lái)園小秋就嚇得不敢上幼兒園了。）自從入園以來(lái)，奇奇只要是送到班里來(lái)必然要和同伴發(fā)生矛盾。小朋友也都與他保持著(zhù)一定的距離，不愿意和他一起玩。
鏡頭二：區角里，豪豪和瑩瑩正在一起合作搭飛機，奇奇在旁邊看了一會(huì )兒，伸手就把他們好不容易搭好的房子推翻了。豪豪和瑩瑩很生氣，他反而哈哈大笑起來(lái)。我連忙走過(guò)去；“奇奇，你為什么要這樣做?”他一臉的不在乎還笑！就這樣班里很多小朋友只要看到奇奇來(lái)了都會(huì )把玩具藏到身后。我問(wèn)他們：“為什么奇奇來(lái)了，你們就把玩具收起來(lái)了?”他們就說(shuō)：“因為奇奇會(huì )把玩具弄壞的！”有的說(shuō)：“奇奇會(huì )把玩具搶走的！”
案例分析：
從對奇奇個(gè)體行為的觀(guān)察中可以看出，他在活動(dòng)中喜歡尋求刺激，希望通過(guò)一些特別的舉動(dòng)來(lái)引起同伴和老師的關(guān)注。同時(shí)也表現出任性、霸道等一些不利于和同伴友好交往的不良個(gè)性，情緒起伏比較大。通過(guò)我們對奇奇的家訪(fǎng)也獲得了印證，由于奇奇父母平時(shí)工作都比較忙，所以大部分時(shí)間奇奇都會(huì )和爺爺奶奶或著(zhù)姥姥姥爺在一起，父母的放任和四位老人的過(guò)度寵愛(ài)使他養成了任性、霸道等不良個(gè)性。由于四位老人怕孩子受欺負，又不舍得經(jīng)常送孩子入園，平時(shí)也很少帶孩子和小區里的孩子玩耍、交往，所以從一定程度上更減少了奇奇和小朋友的交往機會(huì )，也影響了他交往技能的獲得。
從他和同伴的互動(dòng)交往行為和小朋友對他的態(tài)度中也可以反映出，他的確在群體中不受大家的歡迎，他的許多舉動(dòng)(如：霸道、蠻不講理等)使小朋友討厭，致使很多小朋友害怕和他合作而不愿意和他一起玩，
三、反思
我覺(jué)得要培養孩子良好的交往行為可以從以下幾方面入手
1、同伴的影響：正確引導其他幼兒與奇奇友好相處。教師應特意引導班里性格較為開(kāi)朗的小朋友主動(dòng)接觸奇奇，和奇奇一起游戲，叢而減少奇奇的孤獨感，讓他感受到小朋友之間的友情與快樂(lè )。營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松、快樂(lè )、互助互愛(ài)的班級環(huán)境對于奇奇的改變很重要。使他在同伴的耳暄目染中逐漸習得一些交往的技能。
2、班級集體的影響：奇奇不受小朋友歡迎除了他個(gè)人的個(gè)性方面的因素外，班上小朋友對他的理解偏差也是一個(gè)很重要的原因。因此，希望通過(guò)奇奇與小朋友的面對面的交流與溝通等形式，讓小朋友對奇奇有個(gè)比較客觀(guān)、全面的了解，使孩子們也能從奇奇的身上發(fā)現他的閃光點(diǎn)，放大他的閃光點(diǎn)，使他獲得自信，從而為奇奇的交往和合作創(chuàng )造一個(gè)寬容平等的平臺。師：“大家愿意和奇奇交朋友嗎?為什么?”
小朋友：“我不愿意，因為他經(jīng)常推小朋友�！薄拔乙膊辉敢�，因為他有時(shí)會(huì )故意打壞我搭好的積木”。 “他經(jīng)常搶別人的`玩具.....”
師：“其實(shí)奇奇身上也有很多小朋友沒(méi)有發(fā)現的優(yōu)點(diǎn)呢，我們一起來(lái)找找”。
小朋友：“奇奇吃飯吃的好”�！八X(jué)不講話(huà)”。(經(jīng)過(guò)小朋友的細細回想，大家還是挖掘出了奇奇身上的很多“閃光點(diǎn)”)
師：“一個(gè)人沒(méi)有朋友心里會(huì )覺(jué)得怎么樣?”�！叭绻嫫娓牡袅四切┪覀兇蠹叶疾幌矚g的缺點(diǎn)，你還愿意和他做朋友嗎?”(在我的引導下，大家都表示愿意幫助奇奇改正那些不受大家歡迎的壞習慣。
3、適時(shí)指導，在觀(guān)察的基礎上，老師有針對性的對奇奇進(jìn)行適時(shí)的必要的引導，并通過(guò)情景練習、具體事例等對奇奇傳授一些基本的交往和合作技能。習慣的改變正如一個(gè)習慣的形成一樣，需要一個(gè)長(cháng)期的持之以恒的過(guò)程。通過(guò)談話(huà)以及個(gè)別交流，奇奇在內心已經(jīng)對自己的行為有了一個(gè)較客觀(guān)的認識，但從心理意識真正落實(shí)到具體行為還需要一個(gè)過(guò)程，這期間同伴的態(tài)度、老師適時(shí)的幫助顯得尤為重要。
4、通過(guò)多種形式讓奇奇學(xué)習掌握交往與合作的技能技巧，為奇奇和同伴能順利開(kāi)展交往活動(dòng)提供必要的基礎。交往技能對人際交往具有重要的作用，孩子只有較熟練地掌握必要的技能，才能順利加入群體的活動(dòng)以及恰當的解決交往過(guò)程中出現的矛盾。
總之，針對奇奇的交往能力的培養，我感覺(jué)：首先，教師要用心去觀(guān)察孩子，只有在深入了解孩子、體會(huì )孩子的基礎上，才能發(fā)現孩子在交往中存在的問(wèn)題，有針對性地指導孩子，從而幫助孩子建立交往規則；其次，我覺(jué)得教師的教育策略要通過(guò)多種形式來(lái)加以實(shí)現，在生活的點(diǎn)滴中潛移默化地加以滲透，而不僅僅是依靠簡(jiǎn)單的說(shuō)教就能完成的，只有教師堅持不懈地努力才能真正改變孩子的行為，使之固化為孩子的行為習慣，收到良好的效果。還應該充分發(fā)揮家庭的作用，讓家長(cháng)們一起來(lái)為孩子創(chuàng )造更多的社會(huì )化的情景和環(huán)境，同時(shí)也要轉變家庭教育中對孩子交往行為的一些不利的因素等，另外可以嘗試開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的合作課程，使對于孩子這方面的培養更具理論化、系統化等。
設計方案 篇3
一、目的和任務(wù)
認識實(shí)習是教學(xué)計劃中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節，其目的是通過(guò)實(shí)踐，學(xué)習有關(guān)本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐知識，增強感性認識，以補充課堂教學(xué)的不足，《建筑施工認識實(shí)習》任務(wù)書(shū)(09造價(jià))。此外，也為后續課程的學(xué)習打下基礎，并進(jìn)一步培養學(xué)生的分析問(wèn)題的能力。
二、實(shí)習內容
�。�1）了解房屋建筑的功能及空間組合；
�。�2）了解房屋建筑物、構筑物的構造及其特點(diǎn)；
�。�3）了解制定各工種工程的施工方案或施工技術(shù)措施的'過(guò)程；
�。�4）了解編制單位工程的施工組織設計或施工預算的過(guò)程；
�。�5）了解進(jìn)行房屋和構筑物的定位、放線(xiàn)和控制標高的工作；
�。�6）了解校核施工圖校核和翻樣工作；
�。�7）了解新技術(shù)、新材料、新結構的推廣和研究；
此外，學(xué)生還應注意學(xué)習有關(guān)建筑材料、建筑機械、建筑結構構造、工程竣工驗收等方面的知識。
三、實(shí)習要求
參加認識實(shí)習的學(xué)生應按要求完成認識實(shí)習任務(wù)
�。�1）認真聽(tīng)取現場(chǎng)實(shí)習指導老師和施工現場(chǎng)技術(shù)人員關(guān)于參觀(guān)建筑工程的相關(guān)情況介紹，并做好記錄，為書(shū)寫(xiě)實(shí)習報告收集資料，實(shí)習報告《《建筑施工認識實(shí)習》任務(wù)書(shū)(09造價(jià))》。
�。�2）多與現場(chǎng)工人和技術(shù)人員交流，并在實(shí)習指導教師和工程技術(shù)人員的幫助下，具體參觀(guān)有關(guān)的技術(shù)工作和生產(chǎn)工作，全面地進(jìn)行實(shí)習工作。
�。�3）實(shí)習結束后應完成1000字以上的實(shí)習報告一篇。實(shí)習報告的主要內容包括：實(shí)習概況、實(shí)習單位、實(shí)習地點(diǎn)、實(shí)習過(guò)程，主要收獲，實(shí)習體會(huì )等。實(shí)習報告完成向相關(guān)老師提交電子檔和打印稿一份，打印稿一律用A4紙打印，字號為標題四號，正文小四號宋體，行距為1.5倍行距。請在實(shí)習報告標題下寫(xiě)明班級、姓名、學(xué)號。在報告結尾處寫(xiě)明日期。實(shí)習報告要求簡(jiǎn)單扼要，有系統性。
報告可以寫(xiě)得圖文并茂，但其中的插圖既可以是照片也可以是手繪圖，禁止資料不加分析地羅列堆積和網(wǎng)上資料的復制粘貼。
報告提交時(shí)間：下學(xué)期開(kāi)學(xué)。
四、認識實(shí)習的紀律和安全
�。�1）嚴格遵守實(shí)習紀律和實(shí)習工地的有關(guān)規章制度, 注意保密工作。
�。�2）嚴格遵守實(shí)習期間的作息時(shí)間；
�。�3）學(xué)生要尊重實(shí)習工程技術(shù)人員或指導教師的指導和安排，對工程重大問(wèn)題事先要向工程技術(shù)人員反映，學(xué)生不得擅自處理；
�。�4）每天寫(xiě)好實(shí)習日記，記錄參觀(guān)施工情況、心得體會(huì )、革新建議等。
�。�5）學(xué)生在認識實(shí)習期間，必須學(xué)習和掌握施工現場(chǎng)的安全知識，加強自身的安全防護， 進(jìn)入施工現場(chǎng)應戴好安全帽。要特別注意高空的安全，不得擅自啟動(dòng)任何電器開(kāi)關(guān)，嚴格遵守操作規程，以防意外事故發(fā)生。
五、成績(jì)評定
指導教師根據實(shí)習報告，結合學(xué)生實(shí)習表現確定實(shí)習成績(jì)。成績(jì)評定采用優(yōu)、良、中、及格、不及格五級記分制。如內容涉嫌虛擬，必要時(shí)可進(jìn)行面試。實(shí)習報告將作為認識實(shí)習成績(jì)考核的依據，實(shí)習成績(jì)不及格的按一門(mén)課程不及格計。
設計方案 篇4
活動(dòng)目標：
1、 對水的變化有觀(guān)察探索的興趣。
2、 知道水在不同的溫度下有不同的形態(tài)。
3、 能用準確連貫的`語(yǔ)言講述自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
讓幼兒在父母的陪同下看開(kāi)水燒開(kāi)是什么樣的，了解冰塊是怎么來(lái)得。
教師準備酒精燈燒杯玻璃片熱水冰塊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 請幼兒觀(guān)察冰塊，引入課題。
2、 討論：冰是怎么來(lái)得
幼兒將從家里的得到的經(jīng)驗互相交流。
教師小結：當溫度降低到一定程度，也就是0攝氏度以下時(shí)，水也就變成冰了。
3、 試驗：冰變水
�。�1） 幼兒用小手摸摸冰，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)（冰冰涼的、很硬、滑滑的、、、）
�。�2） 想一想，老師把把冰塊放到燒杯里加熱會(huì )怎樣？
�。�3） 教師試驗，驗證幼兒的猜測。
�。�4） 討論：還有什么方法可以讓冰變成水？（曬太陽(yáng)、用手握著(zhù)、、、）為什么？
�。�5） 讓幼兒驗證自己的想法。
4、 試驗：水變成水蒸氣，水蒸氣變成水
�。�1） 師：水在杯子里燒一會(huì )兒會(huì )怎么樣？在燒杯上加一塊玻璃片，你們會(huì )發(fā)現什么？
�。�2） 教師試驗：水加熱引導幼兒仔細觀(guān)察水的變化。
�。�3） 幼兒講述試驗過(guò)程及結果。
�。�4） 教師和幼兒共同總結水的三態(tài)變化。
設計方案 篇5
活動(dòng)目標：
1知道月夜的特點(diǎn)，能用油畫(huà)棒和顏料來(lái)表現夜晚月亮星星掛在天空中的美麗意境。
2能用語(yǔ)言描述學(xué)著(zhù)用語(yǔ)言描述夜晚的安靜和甜美。
重點(diǎn)：學(xué)畫(huà)學(xué)畫(huà)月亮星星，用水粉畫(huà)背景。
難點(diǎn)：用語(yǔ)言講述月夜的安靜和甜美。
活動(dòng)準備：教師范畫(huà)，油畫(huà)棒，水粉顏料，水粉筆，擦布，了解月夜的各種樣子，歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮}，欣賞《搖籃曲》
師：小朋友聽(tīng)這是什么音樂(lè )��？
幼：搖籃曲
師：是搖籃曲小朋友應該怎么樣��？
幼：睡覺(jué)
教師出示圖片
師：哦，天黑了，要睡覺(jué)了。媽媽坐在寶寶得旁邊哼著(zhù)搖籃曲，搖著(zhù)搖籃。寶寶閉著(zhù)眼睛，安安靜靜的睡著(zhù)了，外面的月亮和星星都笑瞇瞇的看著(zhù)她們。小朋友猜外面應該是什么時(shí)候��？
幼：晚上
師：外面是怎么樣的��？
幼：黑黑，很安靜……
師：是不是很美��？
幼：是的。
�。ǘ┙處熓痉�
師：那今天我們就用畫(huà)筆把月夜畫(huà)出來(lái)。老師先來(lái)示范一下，今天我們要用新的方法，我們先畫(huà)星星和月亮用蠟筆涂上顏色，給他們涂上什么顏色��？
幼：黃色
師：現在我們要來(lái)畫(huà)背景了，我們用水粉顏料來(lái)畫(huà)，應該涂什么顏色啊/
幼：黑色。藍色……
師：那老師每個(gè)顏色都試試看，涂水粉顏料的時(shí)候可以從蠟筆上涂過(guò)去，蠟筆是油性的，水粉顏料不會(huì )覆蓋上去。
師：哪個(gè)顏色最漂亮��？
幼：深藍色……
�。ㄈ┯變鹤鳟�(huà)
師：小朋友都說(shuō)深藍色好看，那我們今天就用這種顏色作畫(huà)。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
師：小朋友都把月夜畫(huà)好了，那你們跟身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，安靜的月夜你在干什么呢？
幼兒討論
�。ㄋ模�
師：小朋友回家以后都觀(guān)察一下，看看安靜的晚上人們都在干什么？
教材分析：“夜晚”是幼兒比較熟悉的，而且夜晚可以讓人產(chǎn)生很多想象，針對這個(gè)內容開(kāi)展本次活動(dòng)，結合生活中的觀(guān)察用水粉顏料來(lái)描繪，知道油畫(huà)棒是油性的，水粉顏料不會(huì )覆蓋上去。發(fā)展幼兒的想象力，讓幼兒用自己的思維，不同的色彩來(lái)創(chuàng )作。同時(shí)在活動(dòng)前引導幼兒回憶月夜，讓他們對活動(dòng)產(chǎn)生興趣�；顒�(dòng)反思：這是一堂美術(shù)活動(dòng)主要是在幼兒學(xué)會(huì )蠟筆畫(huà)的基礎上，學(xué)會(huì )用水粉顏料畫(huà)背景。開(kāi)始時(shí)我用搖籃曲和圖片引出晚上，讓小朋友說(shuō)出夜晚的顏色，然后用顏料畫(huà)出來(lái)。這堂課的'不足之處：一開(kāi)始我用蠟筆示范畫(huà)星星的時(shí)候用黃色，應該用深色可以讓小朋友看得更加清楚一點(diǎn)。第二我限定了幼兒用黃色畫(huà)星星和月亮，忽略了小朋友的想法，應該讓他們發(fā)揮自己的想象能力，用他們喜歡的顏色來(lái)畫(huà)�？傮w來(lái)說(shuō)小朋友對這堂課還是比較感興趣的，畫(huà)的也挺漂亮的，不足之處有待加強。
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